TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢTRONG VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận.. Kiến
Trang 1TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ
TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Nắm được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận
II.KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1 Kiến thức:
- Hiểu sâu hơn về văn nghị luận, thấy được tự sự và miêu tả là những yếu tố rất
cần thiết trong bài văn nghị luận
- Nắm được cách thức cơ bản khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
2 Kĩ năng:
Vận dụng các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận
III.HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN:
*Hoạt động 1 :Khởi động.
1.ổn định :Kiểm diện, trật tự
2.KTBC: - Trong văn nghị luận, bên cạnh yếu tố nghị
luận là chủ yếu (hệ thống luận điểm, luận cứ .) còn có
các yếu tố phụ nào khác? Yếu tố nào đã học ở những bài
tập làm văn vừa qua?
Trang 23.Bài mới: gv giới thiệu
*Hoạt động 2:Hình thành
khái niệm
GV gọi HS đọc đoạn trích
trong mục I.1 SGK tr 113,
114 để trả lời câu hỏi:
-Vì sao đoạn a có yếu tố
tự sự nhưng không phải là
văn bản tự sự? Văn bản b
có yếu tố miêu tả nhưng
không phải là văn bản miêu
tả?(HS-YK)
- GVNX
- GV nêu câu hỏi: giả sử bỏ
tất cả các câu văn, từ ngữ,
hình ảnh tự sự và biểu cảm
ấy có ảnh hưởng gì đến
mạch lập luận và luận điểm
của tác giả?
- GV sơ kết HS đọc (ghi
nhớ điểm 1)
-GV cho HS đọc văn bản
-HS chú ý
-Hs đọc bài tập I.1 trả lời câu hỏi bằng cách thảo luận – nêu ý kiến
-HSTL: Đoạn a kể đọan bắt lính và cũng có tả cảnh khổ
sổ của người bị bắt lính nhưng 2 văn bản đó không phải là đoạn tự sự hay miêu
tả vì mục đích của văn bản
là vạch trần sự tàn bạo giả dối của TDP trong cái gọi
là “mộ lính tình nguyện”
(nghị luận) còn yếu tố tự
sự, miêu tả chỉ là yếu tố phụ trong 2 đoạn trích trên
- HS thảo luận – nêu ý kiến:
Nếu bỏ câu, đoạn tự sự, miêu tả thì 2 đoạn văn sẽ rất khô khan mất hẳn vẻ sinh động, thuyết phục và hấp dẫn
- Hs đọc điểm 1 phần ghi nhớ
- HS đọc – trả lời yếu tố tự
sự, miêu tả của chuyện
I Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận:
-Bài văn nghị luận thường vẩn cần phải có các yếu tố
tự sự và miêu tả Hai yếu tó này giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn được
rõ ràng , cụ thể , sinh động hơn và do đó , có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn
Trang 3bài tập 2 (SGK tr 115)
- GV hỏi: tìm yếu tố tự sự,
miêu tả trong đoạn trích
trên và tác dụng của nó?
(HS-YK)
-GV hỏi: Vì sao 2 truyện
trên tác giả không kể cụ
thể, đầy đủ cặn kẽ mà chỉ
kể 1 số hình ảnh trong câu
chuyện ấy và hoàn toàn
không kể chi tiết truyện
Thánh Giống
=> GV chốt: chỉ có chi tiết
có lợi cho luận điểm tác giả
mới miêu tả
- GV hỏi: Khi đưa yếu tố tự
sự miêu tả vào bài văn nghị
luận cần chú ý điều gì? vì
sao? (HS-YK)
GV gọi HS đọc ghi nhớ
SGK (điểm 2)
- GV chốt lại cả 2 nội dung
vài trò và cách thức vận
dụng
chàng Trăng và nàng Han (HS nêu các yếu tố ấy)
- Tác dụng: làm rõ luận điểm; sự gần gũi, giống nhau giữa các truyện anh hùng đẹp của các dân tộc VN
-HS: trả lời – vì chỉ nhằm vào 1 số đoạn chi tiết hình ảnh tương đồng với truyện Thánh Giống
Vì: Mục đích nghị luận – Ít người biết cụ thể nội dung 2 truyện
- Nhưng truyện Thánh Giống lại không kể, tả vì quá quen thuộc
-HS trả lời
-HS đọc
-Các yếu tố tự sự và miêu
tả được dùng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm
rõ luận điểm và không phá
vỡ mạch lạc nghị luận của
Trang 4bài văn.
*Hoạt động 3: luyện tập
Bài tập 1.GV gọi HS đọc
yêu cầu của bài và thực
hiện (HS-YK)
GVNX và sửa
Bài tập 2:GV cho HS thực
hiện và sửa bài
-HS chú ý
-HS đọc
-HS thực hiện
-HS thực hiện
II Luyện tập:
1 Bài tập 1:
-Kể:Đêm trung thu và đêm trăng sáng
-Tả:Trung thu vaò ban đêm tâm trạng con người trước vẽ dẹp đêm trăng gips người đọc như thấy được vẽ đẹp
2.Bài tập 2:
-Có thể sử dụng yếu tố miêu tả gợi vẽ đẹp của hoa sen
-Sử dụng yếu tố tự sự kể
lại kỉ niệm về bài ca dao đó
*Hoạt động 4:Củng cố-Dặn dò.
- Trình bày các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? (HS-YK)
- Về học bài
- Chuẩn bị tiết sau trả bài viết số 5