giao an tap lam van IN ROI

Bài mới: - Giới thiệu bài: SGV HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Nhận xét Mục tiêu: Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện Phân biệt được văn kể chu

Trang 1

Ngày / /

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

- Giấy khổ to ghi sẵn bài tập 1 (phần nhận xét)

- Bảng phụ ghi sẵn các sự việc chính trong truyện : Sự tích hồ Ba Bể

III Các hoạt động dạy và học chủ yếu:

1 Khởi động: Ổn định tổ chức: Hát

2 Kiểm tra bài cũ: GV nêu yêu cầu và cách học tiết TLV để củng cố nề nếp học tập cho hs

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: SGV

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Nhận xét

Mục tiêu: Hiểu được những đặc điểm cơ bản

của văn kể chuyện

Phân biệt được văn kể chuyện với những loại

- GV chia lớp làm 4 tổ Phát cho mỗi tổ 1 tờ giấy

khổ to rồi yêu cầu cả tổ thực hiện 3 nội dung của

bài tập

- Gọi đại diện các tổ lên bảng trình bày ý kiến

thỏa thuận của tổ mình trình bày

- GV cúng hs nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Bài 2: Gọi 1 hs đọc toàn đoạn văn yêu cầu của

bài Hồ Ba Bể

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ trả lời

câu hỏi sau (SGV)

Trang 2

Theo em thế nào là kể chuyện ?

Bài 1: gọi 1 hs đọc yêu cầu, sau đó cho hs kể

theo cặp Cho 1 số hs thi tự làm bài

Bài 2: Yêu cầu hs tự làm bài

Trang 3

Ngày / /

Tuần: 1

I Mục tiêu:

- HS biết văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật trong truyện là người, con vật, cây cối, đồ vật …

- Tính cách của nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật

- Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài văn kể chuyện đơn giản

II Đồ dùng dạy học:

- 3-4 tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu bài tập 1

2 Kiểm tra bài cũ: Hỏi Hs: Bài văn kể chuyện khác bài văn không kể chuyện ở những chỗ nào?

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: SGV

Mục tiêu: HS biết văn kể chuyện phải có nhân

vật Nhân vật trong truyện là người, con vật, cay

- GV cùng hs sửa bài Chốt lại lời giải đúng

Bài 2: Gọi 1 hs đọc yêu cầu của bài Yêu cầu hs

trao đổi theo cặp rồi phát iểu ý kiến

Mục tiêu: Tính cách của nhân vật bộc lộ qua

hành động, lời nói suy nghĩ của nhân vật

Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể

chuyện đơn giản

Trang 4

câu chuyện )

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm lại, quan sát tranh

linh hoạt để thấy hành động rất khác nnhau của

3 anh em sau bữa ăn

- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp trả lời các câu hỏi

SGK

- GV chốt ý

Bài 2: Gọi hs nêu nội dung

- Gv hướng dẫn cách làm bài Cho cả lớp thi kể ,

gọi hs nhận xét cách kể của từng bạn

- 1 hs đọc

- Lớp đọc thầm , quan sát Trao đổi nhóm 2

- Thi kể chuyện trước lớp nhận xét kể

Trang 5

- Giúp hs biết hành động thể hiện tính cách của nhân vật

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để XD nhân vật trong 1 bài văn cụ thể

- Giấy khổ to viết sẵn

2 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 1 hs trả lời câu hỏi Thế nào là kể chuyện ?

- 1 hs khác nói về nhân vật trong truyện

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu của bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Nhận xét

Mục tiêu: Giúp hs biết hành động của nhân vật

thể hiện tính cách của nhân vật

Cách tiến hành:

Bài 1: - Gọi 2 hs nối tiếp nhau đọc bài văn 2 lần

(Phân biệt rõ lời đối thoại)

Bài 2: Cho HS trao đổi theo nhóm 2 để tím hiểu

y6c bái tập 2,3 ( Gọi 1 hs đọc to yêu cầu)

- Cho 1 hs giỏi lên bảng làm mẫu ý 1 của bài tập

2

- GV cúng hs nhận xét mẫu

- Cho hs tiếp tục làm bài tập còn lại (theo nhóm)

-Gọi hs trình bày kết quả

Kết luận: GV giảng bài cho HS hiểu thêm

Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã

học để xây dựng nhân vật trong 1 bài văn cụ thể

Trang 6

Gọi 1 hs đọc yêu cầu bài tập

Gv hướng dẫn hs cách làm bài Y/c hs trao đổi

theo cặp rồi làm bài trên phiếu GV gọi hs trình

bày trước lớp

Cả lớp và GV nhận xét Chốt lại lời giải đúng

Gọi 2 hs kể lại câu chuyện đã sắp xếp theo thứ

tự hợp lý

- Trao đổi theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 7

Tuần: 2

BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

- Gọi 2 hs nhắc lại ghi nhớ của bài TLV trước

3 Bài mới: - Giới thiệu bài:

Mục tiêu: Giúp hs trong bài văn kể chuyện ,

việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để

thực hiện tính cách nhân vật

- GV gọi hs nối tiếp nhau đọc các bì tập 1, 2, 3

cho cả lớp đọc thầm đoạn văn để từng em ghi

vắn tắt vào cở đặc điểm ngoại hình của chị nhà

trò (ý 1) (2 hs làm bài trên phiếu

GV cúng cả lớp sửa bài

- Yêu cầu cả lớp suy nghĩ trao đổi theo cặp để

trả lời câu hỏi của ý 2 (1hs làm bài trên phiếu)

Mục tiêu: Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để

xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa của

truyện khi đọc truyện, tìm hiểu truyện

Trang 8

Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả

ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện

Bài 1:

- GV gọi 1 hs đọc bài tập 1 Cả lớp đọc thầm

đoạn văn ghi nhanh ra vở nháp những chi tiết

miêu tả hình dáng chú bé liên lạc và trả lời câu

hỏi

- Các chi tiết ấy nói lên điều gì về chú bé? (1 hs

làm vào phiếu)

- GV cùng hs sửa bài Chốt lại lời giải đúng

Cho hs sửa bài vào vở

Trang 9

- GV gọi 1 hs nhắc lại ghi nhớ

- Gv gọi 1 hs khác trả lời câu hỏi phần củng cố bài tiết trước

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu yêu cầu tiết học

Mục tiêu: Nắm được ý nghĩa và tác dụng của

việc dúng lời nói và ý nghĩa của nhân vật để

khắc họa tính cách nhân vật

- Gọi 1 hs đọc yêu cầu của bài tập 1,2

- Cho cả lớp đọc thầm lại bài: Người ăn xin để

viết nhanh ra vở những câu ghi lại lời nói ý

nghĩa của cậu bé

- Nêu nhận xét

+ Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì

về cậu bé

- GV cúng hs nhận xét , chốt lại lời giải đúng

Bài 2: Treo bảng phụ đã ghi sẵn 2 cách kể lại lời

nói , ý nghĩ của ông lão bằng 2 loại phấn màu

khác nhau

- Gọi 1 hs đọc yêu cầu

- Cho hs đọc thầm lại các câu văn để trao

đổi, trả lời câu hỏi của bài tập (GV cho 2 hs làm

bài trên phiếu trính bày kết quả HS khác bổ

- Cho 2 hs làm bài trên phiếu, sau đó trình bày

- Sửa bài vào vở

- 1hs đọc

- Trao đổi theo nhóm

- 3-4 hs đọc ghi nhớ

Trang 10

- Gọi 3-4 hs đọc phần ghi nhớ trong SGK (Nhắc

các em cần phải thuộc lóng)

Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ

của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2

cách: Trực tiếp và gián tiếp

Bài 1:

- GV gọi 1 hs đọc bài tập 1

- Y/c hs đọc thầm lại để tìm lời nói trực tiếp và

gián tiếp trong đoạn văn

- GV cho 2 hs làm bài trên phiếu

- Gv cùng hs sửa bài Cho hs sửa bài vào vở

Bài 2, 3: tương tự bài 1

Trang 11

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩa của các nhân vật để làm gì ?(1HS)

- Có những cách nào để kể lại lời nói của nhân vật?

- Gọi 2 hs đọc bài làm của bài tập 1, 2

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu

Mục tiêu: Hs nắm chắc hơn so với lớp 3, mục

đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết

cấu thông thường của 1 bức thư

- Gọi 1 hs đọc bài Thư thăm bạn, cả lớp trả lời

câu hỏi gsk

- GV gợi ý cho hs để dựa vào bài Thư thăm bạn

để trả lời các câu hỏi trên ( Gv có thể viết tách

Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức để biết viết

những bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin

Trang 12

- Tìm hiểu đề

- Cả lớp đọc thầm, tự xác định yêu cầu nêu ý

kiến.(Trong khi đó GV gạch dưới những từ ngữ

quan trọng của đề bài)

- Câu hỏi: Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai?

Mục đích viết thư đề làm gì?

Thư viết cho bạn cúng tuổi cần dùng từ xưng hô

như thế nào ? Cần thăm hỏi bạn nhựng gì?

- HS viết nháp những ý cần viết trong l1 thư

Gọi hs dựa vào dán ý trình bày miệng lá thư

Trang 13

Ngày / /

Tuần: 4

I Mục tiêu:

- HS nắm được thế nào là 1 cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của 1 câu chuyện, tạo thànhcốt truyện

- Giấy khổ to

- Hai bộ băng giấy (mỗi bộ 6 băng)

- 1 bức thư thường gốmnhững phần nào? Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì?

- Gọi 2 hs đọc bức thư của bài văn trước

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học

Mục tiêu: Hs nắm được thế nào là cốt truyện

(mở đầu, diễn biến, kết thúc)

- Gọi 1 hs đọc bài tập 1

- GV cho hs đọc thầm câu chuyện : Dế mèn

bênh vực kẻ yếu để ghi lại những sự việc chính

trong câu chuyện (Theo 4 nhóm)

- Các nhóm dán bài lên bảng và trình bày

- GV cúng hs sửa bài trên bảng và chốt ý đúng

- Gv: chuỗi sự việc trên được gọi là cốt truyện

Vậy theo em cốt truyện là gì? Cót truyện gồm

những phần nào? Nêu tác dụng của từng phần

- Kết luận: Cốt truyện thường gồm 3 phần ( Treo

Trang 14

Mục tiêu: Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã

học để sắp xếp lại các sự việc chính của 1 câu

chuyện, tạo thành cốt truyện

- Yêu cầu hs kể lại câu chuyện Cây khế dựa vào

cốt truyện trên ( Hướng dẫn hs kể theo 2 cách)

- Gv treo bảng phụ như trong SGV

Trang 15

Ngày / /

- Tranh minh họa và bảng phụ

- Gọi 1 hs nói lại những nội dung cần ghi nhớ tiết trước , 1hs khác hể lại câu chuyện Cây khế

3 Bài mới: - Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Hướng dẫn xây dựng cốt truyện

Mục tiêu:Thực hành tưởng tượng và tạo lập một

cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn nhân

vật, chủ đề câu chuyện…

- Gọi 1 hs đọc y/c bài tập

- Hướng dẫn hs phân tích đề : (trả lời câu hỏi)

- Gv nhắc hs: để Xd được cốt truyện với những

điều kiện đã cho (3 nhân vật)

- Em phải tưởng dựng cốt truyện , em chỉ cần kể

vắn tắt không cần kể cụ thể, chi tiết

- Cho hs lựa chọn chủ đề câu chuyện: gọi 2 hs

Trang 16

- Gv cho hs đọc thầm và lần lượt trả lời các câu

hỏi theo gợi ý 1, 2

- GV cho cả lớp thực hành kể vắn tắt câu chuyện

tưởng tượng theo đề tài đã cho

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp

- Gọi vài hs đọc lại bài viết của mình

- Kết luận: GV nhận xét bài viết của hs Nhấn

n\mạnh cách xây dựng cốt truyện

- Lớp bình chọn câu chuyện hay nhất

- 1 vài hs nêu

4 Củng cố, dặn dò:

- Gọi vài hs nêu lại cách xây dựng cốt truyện

- GV: để xd cốt truyện cần hình dung được các nhân vật của câu chuyện Chủ đề của câu chuyện Diễn biến của câu chuyện – cần hợp lí tạo nên 1 câu chuyện đề của câu chuyện - hợp lí tạo nên 1 câu chuyện đề của câu chuyện có ý nghĩa

- GV nhận xét tiết học

- Dặn hs về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng của cho người nhà nghe

- Chuẩn bị giầy viết phong bì tem thư và nghĩ về đối tượng em sẽ viết thư để làm tốt

III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Trang 17

- Giấy khổ to, phong bì, giấy viết thư.

1 Ổn định tổ chức: Hát

3 Bài mới: Giới thiệu bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Hoạt Động 1: GV giới thiệu mục đích, yêu cầu của tiết kiểm tra (SGV)

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nắm yêu cầu đề bài.

- GV gọi 1 HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ về

3 phần của một lá thư

- GV dán lên bảng nội dung ghi nhớ để HS đọc

thầm 1 lần

- GV hỏi HS về việc chuẩn bị cho giờ kiểm tra

- Gọi 1 HS đọc đề kiểm tra trên bảng

- Gọi vài HS nói về đối tượng em chọn viết thư

- Nhắc lại

- Lớp đọc thầm

- 1 HS đọc đề

- 3-4 HS trả lời

Hoạt động 3: HS thực hành viết thư.

- HS viết thư, cuối giờ gấp lá thư đặt vào phong

bì, viết địa chỉ người gửi, người nhận, nọp thư

cho GV

- Nộp bài viết

4 Cũng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Trang 18

- Dặn HS yếu kém, viết bài chưa đạt về nhà viết thêm một lá thư khác nộp vào tiết sau

* Rút kinh nghiệm tiết dạy:

………

……… ………

Trang 19

- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện.

- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện

- Bảng phụ, vở bài tập Tiếng Việt

- GV nhận xét bài kiêm tra

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1,2

- Yêu cầu HS đọc thầm truyện “ Những hạt thóc

giống”

- Cho HS trao đổi theo nhóm và làm bài trong vở

bài tập Tiếng Việt

- Gọi đại diện nhóm trình bày bài

- GV cùng HS chốt ý, đưa ra lời gải đúng

Bài 3/53:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV yêu cầu HS tự suy nghĩ rồi nêu ý kiến

* GV kết luận: Mỗi đoạn văn trong bài văn kể

chuyện kể một sự việc trong một chuỗi sự việc

làm nồng cốt cho diễn biến câu chuyện

Hết một đoạn văn cần chấm xuống dòng

- 1 HS đọc

- Cả lớp đọc thầm

- HS trao đổi theo cặp và làm bài

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- 1 HS đọc

- HS suy nghĩ và nêu nhận xét

- 2-3 HS nhắc lại kết luận

Trang 20

Hoạt động 2: Ghi nhớ.

Mục tiêu:

- HS hiểu và thuộc lòng ghi nhớ

- Gọi 2 HS đọc phần ghi nhớ SGK.(Nhắc các em

phải thuộc lòng ghi nhớ)

Hoạt động 3: Luyện tập.

Mục tiêu:

- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo

dựng một đoạn văn kể chuyện

Các bước tiến hành:

- Gv gọi HS nối tiếp nhau đọc nội dung bài tập

- Giải thích: Ba đoạn văn này nói về một em bé

vừa hiếu thảo vừa thật thà, trung thực Em lo

thiếu tiền mua thuốc cho mẹ nhưng thật thà trả lại

đồ của người khác đánh rơi

Yêu cầu của bài tập là: đoạn 1 và 2 đã viết

haòn chỉnh Đoạn 3 chỉ có phần mở đầu, kết thúc,

chưa viết thân doạn Các em phải viết bổ sung

phần thân đoạn còn thiếu để hoàn chỉnh đoạn văn

- Cho HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, tưởng

tượng để viết bổ sung phầnthân đoạn

- Gọi HS đọc kết quả bài làm của mình

- Cả lớp và GV nhận xét, góp ý (GV khen ngợi,

chấm điểm tốt cho những HS viết tốt)

- 3-4 HS đọc ghi nhớ

- 2 HS đọc

- Lắng nghe

- Các HS viết trong vở bài tập Tiếng Việt

- 5-7 HS đọc

- Chuẩn bị bài: + Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ của bài; viết vào vở đoạn văn thứ 2 với

cả 3 phần: mở đầu, than đoạn, kết thúc đã hoàn chỉnh

* Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………

………

……… ………

Trang 21

Tuần : 6

I Mục tiêu:

- Hiểu được những lỗi mà thầy, cô giáo đã chỉ ra trong bài

- Biết cách sữa lỗi do GV chỉ ra: về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, chính tả

- Hiểu và biết được những lời hay, ý đẹp của những bài văn hay của các bạn

- Bảng lớp viết sẵn 4 đề bài tập làm văn

- Phiếu học tập cá nhân có sẵn nội dung (nếu cần)

- GV trả bài cho HS

- Yêu cầu HS đọc alị bài của mình

- Gv nhận xét kết quả làm bài của HS

Hoạt động 1: Nhận xét chung bài làm của HS

Mục tiêu: Hiểu được nhận xét chung của GV và

bài văn viết thư của cả lớp

- Gọi HS đọc lại bài của mình và lời phê của thầy

cô để HS thấy được những lỗi mà thầy cô đã chỉ

ra trong bài

- Gọi 1 HS đọc mẫu SGK

- GV sữa những lỗi sai chữa chung cho cả lớp

- HS đọc lại bài của mình

- HS đọc SGk

- Chú ý cô giáo sữa bài

Trang 22

Hoạt động 3: Đọc những đoạn văn hay.

Mục tiêu:

- Hiểu và biết được những lời hay, ý đẹp của

những bài văn hay của các bạn

Các bước tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc những đoạn văn hay trong lớp

hoặc những bài văn Gv sưu tầm được của các

Trang 23

- Dựa vào tranh minh họa và lời gợi ý, xây dựng được cốt truyện “Ba lưỡi rìu”.

- Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hơp miêu tả hình dáng nhân vật, đặc điểm của các sự vật

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa chuyện

- Lời kể tự nhiên, sinh động, sáng tạo trong miêu tả

- Nhận xét, đánh giá được lời bạn kể theo tiêu chí đã nêu

- Tranh minh họa cho truyện trang 64 SGK (phóng ti từng tranh nếu có điều kiện)

- Bảng lớp kẻ sẵn các cột SGV.Nội dung (nếu cần)

- Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ tiết trước trang 54

- Gọi 2 HS kể phần thân đoạn.mình

- 1 HS kể lại toàn bộ câu chuyện “Hai mẹ con bà tiên”

3 Bài mới: Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.

Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài tập.

Mục tiêu:

- Dựa vào tranh minh họa và lời gợi ý, xây dựng

được cốt truyện “Ba lưỡi rìu”

- Hiểu được nhận xét chung của GV và bài văn

viết thư của cả lớp

Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Cho HS quan sát tranh, đọc thầm phần lời dưới

mỗi bức tranh và trả lời câu hỏi:

+ Truyện có những nhân vật nào?

+ Câu chuyện kể lại chuyện gì?

- Xây dựng đoạn văn kể chuyện kết hợp miêu tả

hình dáng nhân vật, đặc điểm của các sự vật

Trang 24

Bìa 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV làm mẫu tranh 1

+ Anh chàng tiều phu làm gì?

+ Khi đó chàng trai nói gì?

+ Hình dáng của chàng tiều phu như thế nào?

+ Lưỡi rìu của chàng trai như thế nào?

- Gọi HS xây dựng đoạn 1 của câu chuyện dựa

vào các câu trả lời

- Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm với các câu

cho tranh còn lại

- GV nhận xét, chốt ý

- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn

- Nhận xét sau mỗi lượt HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuện

- Thi kể chuyện từng đoạn

- Thi kể chuyện toàn bộ câu chuyện

- Câu chuyện nói lên điều gì?

- Về nàh viết lại câu chuyện vào vở và chuẩn bị cho tiết sau

Trang 25

- Sử dụng tiếng Việt hay, lời văn sáng tạo, sinh động.

- Biết nhận xét, đánh giá bài văn của mình

- Tranh minh họa cho truyện “Ba lưỡi rìu” của tiết trước

- Tranh minh họa truyện “Vào nghề” SGK/72

- Phiếu gì sẵn nội dung từng đoạn, có phần … để HS viết, mỗi phiếu ghi một đoạn

- Gọi 1 HS lên bảng,mỗi HS kể hai bức tranh truỵện “Ba lưỡi rìu”

- Gọi 1 HS kể toàn truyện

3 Bài mới: Giới thiệu bài:.

Mục tiêu:

- HS đọc và năm được cốt truyện

- Gọi 1 HS đọc cốt truyện

- Yêu cầu HS đọc thầm và nêu sự việc chính của

từng đoạn Mỗi đoạn là mỗi lần xuống dòng

- Dựa trên những thông tin về nội dung của đoạn

văn, xây dựng hoàn chỉnh các đoạn văn của một

- Phát phiếu và bút dạ cho từng nhóm Yêu cầu

HS trao đổi hoàn chỉnh đoạn văn

- Gọi đại diện dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn

- 4 HS đọc nối tiếp nhau

- Thảo luận nhóm

- Đại diện dán phiếu lên bảng và trình bày

Trang 26

hoàn chỉnh, các nhóm nhận xét, bổ sung

- GV chỉnh lỗi dùng từ, lỗi về câu cho từng nhóm

- Yêu cầu các nhóm đọc đoạn văn cho hoàn

- Về nhà viết lại câu 4 đoạn văn cho hoàn chỉnh dựa theo cốt truyện “ Vào nghề”

Trang 27

- Biết cách phát triển câu chuyện dựa vào nội dung cho trước.

- Biết sắp xếp các sự việc theo đúng trình tự thời gian

- Dùng từ ngữ hay, giàu hình ảnh để diễn đạt

- Biết nhận xét, đánh giá bài văn của các bạn

- Bảng lớp viết sẵn đề bài, 3 câu hỏi gợi ý

- Gọi 1 HS lên bảng đoạ đoạn văn hoàn chỉnh của truyện “ Vào nghề”

- GV nhận xét bài cũ

Mục tiêu:

- Biết cách phát triển câu chuyện dựa vào nội

dung cho trước

- Biết sắp xếp các sự việc theo đúng trình tự thời

gian

- Gọi 1 HS đọc đề

- Đọc lại đề bài, phân tích đề bài

- Hỏi và ghi nhanh từng câu trả lời dưới phần gợi

ý

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Hai HS ngồi cùng bàn kể cho nhau nghe

- HS biết dùng từ ngữ hay, giàu hình ảnh để diễn

đạt và biết nhận xét, đánh giá bài văn của các bạn

Trang 28

- Nhận xét tiết học: tuyên dương những HS có câu chuyện hay, lời kể hấp dẫn, sinh động

- Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện GV đã sữa và kể lại cho người thân nghe

Trang 29

- Cũng cố kỹ năng phát triển câu.

- Sắp xếp các đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

- Viết câu mở đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian

- Tranh minh họa cốt truyện “Vào nghề”

Hoạt động : Hướng dẫn làm bài tập.

Mục tiêu:

- Cũng cố kỹ năng phát triển caua chuyện

- Sắp xếp các đoạn văn kể chuyện theo trình tự

- Dán tranh minh họa truyện “Vào nghề” lên bảng

và yêu cầu HS mở SGK (tuần 7) xem lại nội dung

bài tập 2, xem lại nội dung đã làm bài trong vở

- Yêu cầu HS viết cả 4 câu mở đầu cho từng đoạn

văn

- GV dán bản phụ ghi hoàn chỉnh 4 đoạn văn lên

bảng rồi gọi HS đọc câu mở đầu mình đã viết

được

- Mỗi HS đọc xong, GV họi HS khác bổ sung

góp ý xem câu mở đầu đã phù hợp với đoạn văn

sau chưa

Bài 2: Yêu cầu HS tự làm bài

Bài 3: GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- GV hỏi: Em chọn câu chuyện nào để kể?

- Yêu cầu HS kể cuyện trong nhóm 4

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp theo

hình thức: Kể cá nhân; kể theo tổ

- Cùng HS nhận xét, bình chọn cá nhân kể chuyện

hay nhất (chấm điểm cho một số HS kể hay, phù

hợp với đề bài)

- 1 HS đọc; cả lớp lắng nghe quan sát tranh

- Viết 4 câu mở đầu vào nháp

- Trả lời theo từng gợi ý

Trang 30

- Nhận xét tiết học:, khen ngợi những HS phát triển câu hay

- Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện GV đã sữa và kể lại cho người thân nghe

Trang 31

- Biết cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian.

- Biết sắp xếp các sự việc theo đúng trình tự thời gian

- Biết viết câu mở đầu đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian

- Gọi HS lên bảng kể chuyện tư đề bài hôm trước

- GV nhận xét bài cũ

Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài tập 1 và 2.

- Treo tranh minh họa và hỏi:

+ Bức tranh minh họa cho truyện gì?

+ Hãy kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện đó?

Bài 1:

- Phát phiếu cho HS yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

và viết câu mở đầu cho từng đoạn, 4 nhóm làm

xòn trước mang nộp phiếu

- Yêu cầu HS sắp xếp các phiếu cho hoàn chỉnh

theo đúng trình tự thời gian

- Gọi HS nhận xét, phát biểu ý kiến

- Kết luận về những câu mở đoạn hay

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc toàn truyện, thảo luận cặp đôi,

trả lời câu hỏi:

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- Sắp xếp các phiếu cho hoàn chỉnh

- Đọc yêu cầu

- Thảo luận nhóm đôi

Trang 32

+ Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự

- Em chọn câu chuyện nào đã học để kể

- Yêu cầu HS kể chuyện trong nhóm

- Gọi HS tham gia thi kể chuyện, yêu cầu HS

nhận xét xem bạn kể câu chuyện theo đúng trình

tự thời gian chưa

- Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện theo trình tự thời gian vào vở bài tập và chuẩn bị bài sau

Trang 33

Tranh minh hoạ, bảng phụ, tờ phiếu khổ to.

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ: Cho 2hs làm bt 1 và 2;

- 2 hs khác kể lại câu chuyện ở tiết trước theo trình tự

thời gian và không gian

Mục tiêu: Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu và gợi ý

trong SGK, biết kể một câu chuyện theo trình tự không

- Yết Kiêu là người như thế nào?

- Cha Yết Kiêu là người như thế nào?

- Những sự việc trong 2 cảnh của vở kịch diễn ra theo

- Nhắc hs những câu đối thoại quan trọng có thể giữ

nguyên văn, dưới dạng lời dẫn trực tiếp,

đặt trong dấu ngoặc kép, sau dấu hai chấm (GV làm

mẫu 1 câu)

- GV gọi 2 hs giỏi làm mẫu trước: Chuyển thể một lời

thoại từ ngôn ngữ sang lời kể nghe và nhận xét

Trang 34

- GV lưu ý hs về cách kể (SGV)

- Cho hs thực hành kể chuyện theo cặp

- Cho hs thi kể trước lớp

- GV cùng hs nhận xét

(bình xét bạn kể hay, đúng yêu cầu)

* Kết luận: Muốn chuyển một đoạn văn bản kịch sang

lời kể các em cần hiểu rõ ý nghĩa lời đối thoại trực tiếp

* Chú ý: Cần có câu chuyển đoạn cho phù hợp

Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò

- GVnhận xét tiết học, khen những hs kể hay

- Dặn hs về nhà tiếp tục hoàn chỉnh việc chuyển thể

trích đoạn kịch thành câu chuyện và viết lại vào vở

- Xem trước bài văn của tuần sau

Trang 35

Tiết : 18

Tuần : 9 Tên bài : ĐỘNG TỪ

I Mục tiêu:

- Hiểu được ý nghĩa của động từ

- Tìm được động từ trong câu văn, đoạn văn

- Dùng những từ hay, có ý nghĩa khi nói hoặc viết

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn ở bài tập 1 phần nhận xét

- Giấy khổ to và bút dạ

- Tranh minh họa trang 94 SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra bài cũ:

- Gọi hs đọc phần bài tập đã giao tiết trước

- Gọi hs đọc thuộc lòng tình huống sử dụng các

- Gọi hs phát biểu ý kiến, hs khác bổ sung

- GV kết luận lời giải đúng

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ

- GV yêu cầu hs lấy ví dụ về động từ chỉ hoạt

động, động từ chỉ trạng thái

Mục tiêu: Tìm được động từ trong câu văn, đoạn

văn Dùng những từ hay, có ý nghĩa khi nói hoặc

viết

Tiến hành:

Bài 1:- Gọi hs đọc yêu cầu và mẫu

- Yêu cầu hs thảo luận và tìm từ

- Đại diện nhóm lên dán trên bảng

- GV cùng hs nhận xét, chốt lại lời giảng

đúng

Bài 2:- HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi, ghi vào

- Hs đọc yêu cầu và mẫu

- Hs thảo luận nhóm đôi

Trang 36

- GV kết luận lời giải đúng

Bài 3: Gọi hs đọc yêu cầu

- Treo tranh minh hoạ và gọi hs chỉ vào tranh mô

- Về nhà làm bài trong vở bài tập

- 1 Hs đọc yêu cầu và nội dung

- Hs thảo luận nhóm đôi

Trang 37

- Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hính thức trao đổi

- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đề ra

- Bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mỹ

2 Kiểm tra bài cũ: Củng bố điểm kiểm tra giữa HK1

3 Bài mới: giới thiệu bài “ Luyện tập trao đổi với người thân “

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Xác định đề tài trao đổi

- Mục tiêu: Các em biết nắm được đề tài trao đổi,

nội dung, hình thức trao đổi

- Cách tiến hành:

a) Hướng dẫn hs phân tích đề tài

- Đề bài: Em và một người thân trong gia đình

(bố, mẹ, anh, chị) cúng đọc 1 truyện nói về 1

người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc

sống Em trao đổi với người thân về tính cách

đáng khâm phục của người đó đồng thời nói lên

chí hướng của em

- Hãy cúng bạn đóng vai người thân để thực hiện

cuộc trao đổi trên

-Phân tích gạch dưới từ quan trọng ở đề bài

b) Hướng dẫn thực hiện cuộc trao đổi

- Gợi ý 1: (Tìm đề bài trao đổi)

Treo bảng phụ: ghi sẵn tên 1 số nhân vật các em

đã biết khi đọc sách báo, sgk

- Gợi ý 2: (xác định nội dung trao đổi)

Dàn ý của cuộc trao đổi

+ Hoàn cảnh sống của nhân vật

+ Nghị lực của nhân vật

+ Sự thành đạt

- Gợi ý 3: (Xác định được hình thức trao đổi)

Người nói chuyện với em là ai

Em xưng hô ntn?

Em chủ động nói chuyện với người thân hay

người thân nói chuyện

Hoạt động 2: Đóng vai trao đổi

- Mục tiêu: Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự

Trang 38

tin, thân ái đạt mục đích đặt ra

- Cách tiến hành:

+ Tứng cặp học sinh đóng vai thực hiện trao đổi

Kiểm tra tình hình trao đổi của các nhóm , giúp

+ Nội dung trao đổi rõ ràng lôi cuốn

+ Thái độ chân thật, cử chỉ động tác tự nhiên

Kết luận: Ghi điểm

- bố em

- Em gọi bố xưng con

- Bố chủ động nói chuyện với em

- Từng cặp làm việc - cử 1 cặp đóng vai trước lớp

Trang 39

- Hs hiểu được thế nào là mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện

- Bước đầu biết viết đọan mở đầu một bài văn kể chuyện theo hai cách gián tiếp, trực tiếp

- Bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mỹ

- GV: bảng phụ, viết nội dung ghi nhớ

1 Ổn định tổ chức: Hát

2 Kiểm tra bài cũ: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

- 2 em thực hành trao đổi với người thân về một người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc sống

3 Bài mới: giới thiệu bài “ Mở bài trong bài văn kể chuyện “

Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu mở bài

trong bài văn kể chuyện

- Mục tiêu: Hs hiểu được thế nào là mở bài trong

bài văn kể chuyện

Kết luận: Cách mở bài sau không kể ngay vào sự

việc bắt đầu của câu chuyện mà nói chuyện khác

rồi mới dẫn vào câu chuyện định kể

 Chốt lại: Đó là 2 cách mở bài cho bài văn kể

chuyện : mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp

b) Phần ghi nhớ:

+ Mở bài có mấy cách ?

+ Thế nào là mở bài trực tiếp ?

+ Thế nào là mở bài gián tiếp ?

- Mục tiêu: Bước đầu biết viết đoạn mở đầu bài 1

bài văn kể chuyện theo 2 cách gián tiếp và trực

Trang 40

Cách a: Mở bài trực tiếp ( Kể ngay vào sự việc

mở đầu câu chuyện )

Cách b, c, d: mở bài gián tiếp ( Nói chuyện khác

để dẫn vào câu chuyện định kể)

- Kể phần mở đầu theo 2 cách

+ 1 em kể theo cách mở bài trực tiếp ( Cách a )

+ 1 em kể theo cách mở bài gián tiếp ( cách b, c,

d )

Kết luận – ghi điểm

Bài 2:

Kết luận:

Mở bài: Từ “ Hồi ấy… bác Lê “ truyện mở bài

trực tiếp – kể ngay vào sự việc mở đầu câu

chuyện

Bài 3:

Mở đầu câu chuyện theo cách mở bài gián tiếp

Bằng lời của người dẫn chuyện

Bằng lời của bác Lê

- Bài tập nhà: ( Làm bài theo 2 cách )

1, 2 em đọc nội dung ghi nhớ

Chuẩn bị bài: Kết bài trong bài văn kể chuyện

Tím hiểu và làm bài tập sgk

IV- Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Nội dung phù hợp

Định dạng
Số trang	84
Dung lượng	585,5 KB