Giáo án Ngữ văn 9 ba côt

c/ tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Nội dung hoạt động Hoạt động của thày Hoạt động của trò * Hoạt động 1: Khởi động 5' - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh - Giới thiệu bài mới.

Trang 1

Tuần 1, Bài 1, Tiết 1

Văn bản: phong cách hồ chí minh

- Lê Anh Trà - a/ mục tiêu cần đạt

qua bài học giúp học sinh:

- Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh đó là sự kết hợp hài hoàgiữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị

- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rènluyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại

- Rèn kĩ năng nhận thức đánh giá, so sánh

- Giáo dục lòng tự hào và kính yêu Bác Hồ

B/ chuẩn bị của thày và trò

1- Thày: Giáo án su tầm tài liệu về Bác

Bảng phụ ghi bài tập

2- Trò: Soan bài, su tầm tranh ảnh về Bác

c/ tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

Nội dung hoạt động Hoạt động của thày Hoạt động của trò

* Hoạt động 1:

Khởi động (5')

- Kiểm tra sự chuẩn bị của

học sinh

- Giới thiệu bài mới

Yêu cầu học sinh đặt vỡ bài tập lênbàn

- Giới thiệu khái quát về cuộc đờihoạt động cách mạng của Bác,phong cách sống làm việc của Bác

Trang 2

2 Tìm hiểu văn bản: Hỏi: Phần thứ nhất của văn bản, tác

giả trình bày vấn đề gì?

- Suy nghĩ trả lời

- Nhận xét bạn

- Đọc lại đoạn 1.a) Sự tiếp thi vốn tri thức

văn hoá của Hồ Chí Minh

- Đi nhiều nơi,tiếp xúc với

-Thảo luận nhóm

- Nghe, ghi

→ Có trí thức văn hoá sâu

rộng

Hỏi: Điều đó có tác dụng gì?

Hỏi: Em nhận xét gì về cách tiếp thuvăn hoá của Hồ Chí Minh

-Suy nghĩ tìm chitiết

-Thảo luận-Trả lời

Trang 3

- Ngời luôn học hỏi, tìm

hiểu văn hoá ngệ thuật tiếp

thu cái hay, cái đẹp, phê

phán những tiêu cực…

- Hỏi: Từ những tiếp cận, học hỏivăn hóa đã tạo nên vẻ đẹp gì trongphong cách Hồ Chí Minh? - Nghe, trả lời.

→ Đã tạo nên một phong

cách rất Việt Nam , rất

ph-ơng Đông, rất mới, rất

hiện đại

GV bình: Cách tiếp thu văn hoá

nhân loại của Bác

Chốt: Vẻ đẹp trong văn hoá vàphong cách Hồ Chí Minh là dân tộc

Khái quát nội dung phần

I yêu cầu soạn kĩ bài sau:

- Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh đó là sự kết hợp hài hoàgiữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị

- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rènluyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại

- Rèn kĩ năng nhận thức đánh giá, so sánh

- Giáo dục lòng tự hào và kính yêu Bác Hồ

b/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1/ GV: Bài soạn, bảng phụ ghi bài tập

2/ HS: Soạn kĩ bài ở nhà

C/ tiến trình tổ chức các hoạt động

* Hoạt động 1: Khởi Hỏi: Vẻ đẹp trong phong - Nghe, trả lời.

Trang 4

Giáo án Ngữ văn 9

động

- Kiểm tra bài cũ (7')

- Giới thiệu bài học

Hỏi: Những luận cứ trên đây

đợc đa ra, tác giả muốn làm nổi bật phẩm chất gì của Bác?

- Bình, mở rộng cách sốngcủa Bác so với các bị hiềntriết, nho gi thời xa: NguyễnTrãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm

- Nghe, ghi

- Nghe

Hỏi: Em nhận xét gì về lời lẽ,dẫn chứng trong văn bản?

-Thảo luận

-Trả lời

Trang 5

* hoạt động: (8')

Củng cố dặn dò - Khái quát lại kiến thức bài

Bài tập: Trảlời câuhỏi

Giúp học sinh nắm đợc nội dung phơng châm hội thoại về lợng, phơng châm

về chất Biết vận dụng phơng châm vào hoạt động giao tiếp

Rèn kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp

Giáo dục ý thức giao tiếp có văn hoá

1 Thầy: Giáo án, bảng phụ ghi ví dụ

2 Trò: Trả lời các yêu cầu SGK vào vở bài tập

c/ tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

*Hoạt động 1:

Khởi động (7 phút)

- Kiểm tra bài cũ

+ Mỗi lần hội hoại có một

ngời tham gia

Hỏi: Thế nào là lợt lời tronghội thoại? Cần làm gì để giữ

lịch sự trong hội thoại

- Nhớ lại, trả lời

- Nhận xét

+ Tránh nói tranh, cớp lời

- Giới thiệu bài mới

* Hoạt động 2: Hình thành

Trang 6

- Ví dụ 1: Đoạn hội thoại - Chép ví dụ lên bảng

Hỏi: Câu trả lời của Ba có đápứng đợc điều mà An muốnbiết không? cần trả lời ntn?

- Quan sát

- Quan sátsuy nghĩ, trả lời

- Trả lời thiếu về nội dung,

cần bổ sung địa điểm cụ

thể? (ở, ao, hồ, sông…)

- Nhận xét

- Hỏi: Từ đó em rút ra bài họcgì về giao tiếp?

- Thảo luận

⇒ Cần nói đủ nội dung

(không thiếu)

- Giao tiếp thừa nội dung

Hỏi: Vì sao truyện này lại gâycời?

a- Thừa cụm "Nuôi ở nhà"

-Hớng dẫn, kiểm tra, đánh giá

nhận xét

-Đọc yêu cầu, tự làm vàovở

Trang 7

b- Thừa cụm"Có hai cánh"

Bài 2: Chọn từ thích hợp -Kiểm tra các nhóm tại lớp -Thảo luận chọn từ a-"nói có sách, mách có

Ngày soạn: 02/ 9/ 2007

Ngày dạy: 08/09/2007

Tuần 1,Tiết 4

Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

trong văn bản thuyết minh a- mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh:

- Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bản thuyết minh, làmcho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn

- Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh

b- chuẩn bị của thày và trò:

1- Thày: Giáo án

2- Trò: Đọc văn bản SGK, trả lời các câu hỏi

c- tiến trình tổ chức các hoạt động:

1- ổn định tổ chức:

Trang 8

- Hỏi: Văn bản thuyết minh về

đặc điểm đối tợng nào?

là chủ yếu

- Suy nghĩ, thảo luận

-Hỏi: Để cho sinh động tácgiả dùng biện pháp nghệ thuậtnào là cơ bản

-Biện pháp nghệ thuật liên

tởng nhân hoá làm cho

cảnh có hồn

Chốt: Tác dụng của việc sửdụng các yếu tố nghệ thuậttrong văn bản thuyết minh

- Có tính chất thuyết minh

ở chỗ giới thiệu chung về

- Nhận xét

- Chốt

Trang 9

A/ mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyếtminh

Rèn kĩ năng viết văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

Thày: Giao việc cho học sinh lam đề ở nhà

Trang 10

các đồ dùng: Cái quạt, cái

bút, cái kéo, chiếc nón

bài viết nh: Kể chuyện, tự

thuật, hỏi đáp, nhân hoá… Kiểm tra, nhận xét sự chuẩn bị

Các nhóm trình bày dàn ý

của mình

- Kết luận, chốt

- Tuyên dơng khen thởngnhóm làm bài tốt

Trang 11

- Rèn kĩ năng phát hiện, nhận xét, so sánh.

-Giáo dục tình yêu hoà bình , tinh thần đấu tranh vì sự tiến bộ

B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

Thày: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo

Nêu nội dung?

- Giới thiệu bài - Giới thiệu về nguy cơ chiến

tranh hạt nhân? Sự xung độtgiữa các nớc hiện nay

- Thực hiện

- Tác giả: - Đọc lớt các chú thích SGK - Thực hiện

2 Cấu trúc bố cục

T tởng kiên quyết chống

đối cuộc chiến trah hạt

nhân vì hoà trên trái đất

Hỏi: Văn bản trên nhằm thểhiện t tởng nổi bật nào của tácgiả

- Thảo luận trả lời

- Chạy đua chiến tranh, hạt

nhân là tốn kém

(Từ an ủi -> Toàn thế giới)

Trang 12

- Chạy đua chiến tranh hạt

nhân là cực kì phi lí (tiếp

đến xuất phát của nó)

- Đoàn kết để ngăn chặn

chiến tranh hạt nhân vì một

thê giới hoà bình là nhiệm

vụ của mọi ngời

Phần còn lại

- Nghị luận có yếu tố biểu

cảm

Hỏi: Em hãy xác định phơngthức biểu đạt của văn bản?

Trang 13

đấu tranh cho một thế giới hoà bình

(Tiếp)

a- mục tiêu cần đạt:

- Hiểu đợc nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: Nguy cơ chiến tranh hạtnhân đang đe doạn toàn bôk sự sống trên trái đất; Nhiệm vụ của toàn thể nhân loại

là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình

- Thấy đợc phong cách nghị luận tiêu biểu: Dẫn chứng, lập luận…

- Rèn kĩ năng phát hiện, nhận xét, so sánh

-Giáo dục tình yêu hoà bình , tinh thần đấu tranh vì sự tiến bộ

b- chuẩn bị của thầy và trò:

1- Thày: Giáo án, phiếu học tập

-Kiểm tra bài cũ Hỏi: Tại sao chiến tranh hạt

nhân lại đe doạ loài ngời?

Nêu tác dụng?

Suy nghĩTrả lời

- Lập luận đơn giản, thuyết

phục chứng cớ xác thực,

Trang 14

-Trái đất là thiêng liêng

cao quý không đợc huỷ

mời nở làm đẹp cho đời?

Hỏi:" Để làm rõ sự cao quýthiêng liêng của trái đất, tácgiả đã lập luận nh thế nào?

Hỏi: Theo dõi câu cuối đoạn

"Trong thời đại…của nó" Emhiểu gì về lời bình và tâmtrạng của tác giả?

-Bình, chốt ý

Thảo luận

- Nghe, ghid- Đoàn kết để ngăn chặn

* Hoạt động 3 (7')

Trang 15

2- Nghệ thuật: Hỏi: Em thấy gì về phong

cách lập luận của tác giả? Tổng hợp-Vấn đề nghị luận là cấp

- Vận dụng đợc các phơng châm này trong hoạt động giao tiếp

Thày: Giáo án, bảng phụ

Trò: Làm bài đọc bài ở nhà

c- Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Trang 16

*Hoạt động 1:

Khởi động (5 phút)

Em hãy cho biết phơng

Thảo luận trả lời

1-Chỉ ngời dài dòng rờm

rà

2- Cách nói ấp úng

Hỏi: Những cách đó, ảnh ởng ntn đến giao tiếp?

h-Trả lời nhanh

⇒ Ngời nghe khó tiếp

nhận hoặc tiếp nhận không

đúng nội dung ⇒ giao tiếp

không đạt kết quả Hỏi: Vây em rút ra bài học gì

khi giao tiếp? Rút ra kết luận

*Ghi nhớ SGK) ⇒ Chốt ghi nhớ

3- Phơng châm lịch sự

Trang 17

+VÝ dô: TruyÖn ngêi ¨n

-Hái vËy em rót rra bµi häc g×

khi giao tiÕp?

-Ph¬ng ch©m nãi gi¶m nãi

Thùc hiÖn theo yªu cÇu

Trang 18

- Học sinh hiểu đợc: Trong văn bản thuyết minh để cho cục thể sinh độnghấp dẫn, phải kết hợp với yếu tố miêu tả

- Rèn kĩ năng phát hiện, tổng hợp chi tiết

Thày: Giáo án

Trò: Trả lời câu hỏi ở nhà

c- tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

*Hoạt động 1: (5')

* Khởi động:

-Kiểm tra bài cũ -Trong văn bản thuyết minh

ngời ta thờng đa các yếu tố,nghệ thuật nào?

- Đọc to rõ

-Vai trò của cây chuối

trong đời sống

- Đặc điểm cây chuối, các

loại chuối, tác dụng của

chuối

-Nhan đề của văn bản-Những đặc diểm tiêu biểucủa cây chuối

-Những yếu tố miêu tả trongbài tác dụng

Thảo luận thực hiện ragiống nhau

-Miêu tả cây chuối, lá

chuối,quả chuối, chế biến

chuối

- Bài văn sinh động hấp

dẫn

⇒ Giáo viên chốt

Trang 19

miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕtminh.

-Gióp häc sinh rÌn luyÖn kÜ n¨ng sö dông yÕu tè miªu t¶ trong v¨n b¶n

Trang 20

* Khởi động:

-Kiểm tra bài mới

-Giới thiệu bài mới

Hỏi: Yếu tố miêu tả trong vănbản thuyết minh có tác dụnggì?

Trả lời

*Hoạt động 2: Hình thành

kiến thức (10 phút)

I- Chuẩn bị:

Đề bài: Con trâu ở làng

quê Việt Nam

-Ghép đề lên bảng cho họcsinh tìm ý, lập dàn ý tại lớp

- Thực hiện

- Đề bài tập trung thuyết minhvấn đề gì?

+Yêu cầu: Thuyết minh về

con trâu trong cuộc sống

của ngời làm ruộng CS của

- Thảo luận,thực hiện-Giới thiệu chung về con

trâu trên đồng ruộng

* Thân bài:

-Vài trò của con trâu với

ngời làm ruộng

-Kiểm tra, dàn ý của học sinh

-So sánh đối chiếu.-Con trâu trong lễ hội đình

đám

-Con trâu cung cấp thực

phẩm

-Con trâu với tuổi thơ

-Việc chăn nuôi con trâu

- Trâu là tài sản lớn của

ngời dân Việt Nam

*Kết bài: Con trâu trong

Trang 21

-Gi¸o dôc ý thøc vÒ viÖc t×m hiÓu luËt b¶o vÖ vµ ch¨m sãc trÎ em

b- chuÈn bÞ cña thµy vµ trß:

-KiÓm tra bµi cò:

- Giíi thiÖu bµi míi

- Em h·y kh¸i qu¸t néi dung

2- Bè côc: -Cho häc sinh chia bè côc vµ

nªu néi dung tõng phÇn?

- C¸ch tr×nh bµy dÔ hiÓu,

Trang 22

+Quyền của trẻ em.

Đợc sống vui tơi thanh

Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc

bảo đảm và phát triển của trẻ em

(Tiếp)

- Giúp học sinh thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thếgiới hiện nay, tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em

Trang 23

- Trả lời, nghe ghi

-Nạn nhân của chiến tranh,

bạo lực

-Nạn nhân của nghèo đói

-Nạn nhân của suy dinh

xoá đói giảm nghèo

- LHQ thấyđợc trực trạng

đau khổ của trẻ em, quyết

tâm giúp đỡ các em

Hỏi: Từ đó em đánh giá nh thếnào về tổ chức liên hợp quốc?

Trang 24

- Bầu không khí chính trị

quốc tế đợc cải thiện

Hỏi: Những cơ hội ấy xuấthiện ở Việt Nam nh thế nào?

Nớc ta đã làm gì để bảo vệquyền trẻ em

-Giáo viên: Bình sự quan tâmcủa toàn xã hội đối với trẻ em

Thảo luận

d- Giải pháp cụ thể của

cộng đồng quốc tế về

quyền trẻ em - Hỏi: hãy tóm tắt nội dung

chính của việc nhiệm vụ cụthể trong mục 4?

Suy nghĩ khái quát

Trang 25

huống giao tiếp.

VD: Truyện "Chào hỏi"

- Không tuân thủ phơng

châm lịch sự trong tình

huống trên, gây quấy rối

phiền hà cho ngời khác

Hỏi; Nhân vật Chàng ngốc cótuân thủ đúng phơng châmlịch sự hay không?

- Đọc

Hỏi: Em có thể rút ra bài họcgì qua câu chuyện

Trang 26

- Lý do: Không biết rõ.

Hỏi: Câu trả lời của bạn Ba có

đáp ứng nhu cầu thông tin

đúng nh An mong muốnkhông? Phơng châm nào đã

II/ Luyện tập - Hớng dẫn học sinh làm bài,

kiểm tra học sinh

Lời nói của chân, tay

Trang 27

Em hãy thuyết minh về cây

lúa Việt Nam (có vận dụng

bài

II/ Yêu cầu chung:

+ Nội dung: Thuyết minh

đúng đối tợng (cây lúa Việt

Nam)

+ Hình thức: Vận dụng đợc

các yếu tố nghệ thuật vào

văn bản thuyết minh

B/ Yêu cầu cụ thể

+ Mở bài: Giới thiệu khái

quát vai trò của cây lúa

trong đời sống Việt Nam

+ Thân bài: Giới thiệu đợc

nguồn gốc đặc điểm, công

dụng của cây lúa nớc trong

đời sống con ngời Việt

Nam

+ Kết luận: Suy nghĩ về

cây lúa Việt Nam

C/ Biểu điểm: Mở bài 1đ,

Trang 28

-Giáo án Ngữ văn 9

Ngày soạn: 21/9/07

Ngày dạy:27/9/2007

Tuần 4, Bài 4, tiết 16

Văn bản: chuyện ngời con gái nam xơng

Hiểu đợc thân phận nghiệt ngã của ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến

- Thấy đợc những thành công về nghệ thuât của tác phẩm(dựng truyện, nhậtvật, tình huống, yếu tố kì ảo thế truyền kì)

b/ chuẩn bị của thày và trò

Thày: Giáo án, bảng phụ

Trang 29

2 Qua năm → qua rồi - Nhận xét, chốt - Nghe

(Nỗi oan khuất của Vũ

-Thảo luận liệt kê

⇒ Ngời vợ thuỷ chung,

ngời mẹ hiền, ngời con

hiếu thảo (phải đợc hởng

hạnh phúc

-Hỏi: Vậy em hãy đánhgiá khái quát nhất phẩmhạnh của này?

Suy nghĩ trả lời

Trang 30

⇒ Bình: Phẩm chất tiêubiểu đẹp đẽ của Nàng dớithời phong kiến Con ngời

đó phải đợc hởng hạnhphúc, nhng số phận củanàng lại vô cùng oan trái

do chính phẩm hạnh củanàng

Hiểu đợc thân phận nghiệt ngã của ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến

- Thấy đợc những thành công về nghệ thuât của tác phẩm(dựng truyện, nhậtvật, tình huống, yếu tố kì ảo thế truyền kì)

Trang 31

cởi bỏ sự oan trái của mình?

Nhận xét về lời nói của nàng?

- Dùng lời chân thành,

giãi bày

- Ha sông trẫm mình Hỏi: Qua đó em hiểu gì về

phẩm cất đáng quý trong nhâncách con ngời Vũ Nơng

→ Mở rộng ý: Tục ngữ, cadao, thơ thể hiện thân phận ng-

Trang 32

nghĩa thuỷ chung, tha

thiết với hạnh phúc gia

đình

- Hỏi: Qua lời nói của Vũ

N-ơng với Phan Lang còn chothấy phẩm chất nào đáng quý ở

- Suy nghĩ liệt kê-Lời lẽ nhân vật đi liền

- Khái quát ý nghĩa văn bản

- Học bài, soạn bài SGK (bàiTiếng Việt)

- Nghe, nhớ thựchiện

+ Giúp học sinh hiểuđợc

- Sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các từ ngữ xnghô trong tiếng Việt

- Mối quan hệ chặt chẽ giữa viêc sử dụng từ ngữ xng hô với tình huống giao

tiếp

Trang 33

b/ chuẩn bị của thày và trò

1 Thày: Giáo án, bảng phụ

2 Trò: đọc trớc bài ở nhà

* Hoạt động 1:

Khời động (5 phút)

- Kiểm tra bài cũ:

Em hãy kể tên và nêu khái

trong hai đoạn trích trên

Hỏi: Hãy phân tích sự thay đổi

Trang 34

luận điểm khoa học

- Kiêmtra học sinh làm chochữa và nhận xét

- Thực hiện theo yêucầu

- Với sứ giả (Ta - Ông)

⇒ cách gọi của đứa bé

cảm giác gần gũi thân thiết

với ngời nói, ngời nghe

(Lãnh tụ và nhân dân)

Hớng dẫn cách xng hô củavua với dân (Trẫm)

Thảo luận nhanh

* Hoạt động 4: (5 phút)

Củng cố hớng dẫn

Học bài, làm BT 5 SGK

Trang 35

- KiÓm tra bµi cò.

- Giíi thiÖu bµi míi

-KiÓm tra bµi tËp 6 bµi xng h«

trong héi tho¹i

- Thùc hiÖn trªn b¶ng

a-VÝ dô (SGK) -Trong vÝ dô a, bé phËn in ®Ëm

lµ lêi nãi hay ý nghÜa?

- §äc vÝ dô Th¶o luËnb- NhËn xÐt VÝ dô b lµ g×?

Trang 36

Ví dụ a là lời nói (thuật

lại)

-Ví dụ b in đậm ý nghĩa

- Có thể thay từ rằng bằng từnào?

Trang 37

- Bài mới: Giáo viên giới

- Thực hiện

vở bài tập

* Hoạt động 4: (5')

Trang 38

- Giáo dục sự nhận thức đúng đắn về một thời kì đen tối của lịch sử tdân tộc.

b- chuẩn bị của của thầy và trò:

Thày: Giáo án, su tầm tài liệu về thời Trịnh, Lê

Kiểm tra bài cũ

(Kiểm tra viết 15 phút)

- Giới thiệu bài

Hỏi: Nêu nội dung ý nghĩa và

đặc sắc nghệ thuật của văn bản

"Ngời con gái Nam Xơng" Nguyễn Dữ

Nghe, trả lời

Trang 39

- Trả lời theo yêu cầu

Phần 1 từ đầu - Triệu bất

thờng

- Thú chơi của của Thịnh

- Sự tham lam nhũng nhiễu

của quan lại (phần 2).

Hỏi: Cái thú "Thích chơi đèn

đuốc" của Chúa thịnh diễn ra quachi tiết nào?

- Từ đó em hình dung gì cảnh ănchơi đó?

- Tìm chi tiếtSGK

- Đánh giá

- Tốn kém, xô bồ, thiếu

văn hoá

- Nhận xét, bình, chốt, thói ănchơi của Chúa Thịnh

Nghe, nghi

+ Kiểu chơi cây cảnh

-Hỏi: Ngoài thú chơi đèn đuốcthì thú chơi cây cảnh của chúaThịnh có điều gì đáng nói? Liệt kê-Vơ vét của quý trong

thiên hạ

- Lấy cả cây đa to dài vài

trợng

-Bày vẽ cảnh nói non…

- Hỏi: Nh vậy thú chơi cây cảnhcủa chúa Thịnh để lại cho em suynghĩa gì?

Nghe, ghi

Trang 40

-Liệt kê chi tiết

- Lợi dụng uy quyền vơ vét

"Họ dò xem khiêng sa".

- Thủ đoạn này gây tai hoạ ntn? Đánh giá

- N dân mất của, sợ hãi

2 Nghệ thuật:

- Ghi chép trung thực,

- Những nét đặc sắc nghệ thuậtcủa văn bản là gì?

- Dẫn chứng chi tiết

- Kèm theo lời bình

*Hoạt động 4: (3')

Củng cố dặn dò

- Khái quá nội dung văn bản

- Học bài, soạn văn bản Hoàng

- Ngô Gia Văn Phái -

a/ mục tiêu cần đạt

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng của ngời anh hùng dân tộc, Nguyễn Huệtrong chiến tranh công đại phá quân Thanh, sự thảm bại của bọn xâm lợc và sốphận của lũ vua quan phản dân hại nớc

Tiêu đề	Phong Cách Hồ Chí Minh
Tác giả	Lê Anh Trà
Người hướng dẫn	Trần Thanh Hòa
Trường học	Trường THCS Đông Phú
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2007
Thành phố	Bắc Giang

Định dạng
Số trang	291
Dung lượng	3,27 MB

Giáo án Ng­ữ văn 9 ba côt

Giáo án Ngữ văn 9 ba côt