Giáo án Hình học 7 chương I

- Công nhận tính chất: Có duy nhất b đi qua A vàvuông góc với a.- Hiểu thế nào là đường trung trực của một đoạnthẳng.. Hoạt động 3 ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA ĐOẠN THẲNGGV: Cho HS vẽ đoạn thẳng

Chương I ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC

ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 1: '1 HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng

- Thực hành đo đạc vẽ

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

các hình sau và hỏi

GV: Các cặp góc trong hình

trên có điểm gì giống và

khác nhau? Sau đó tập

trung khai thác hình 1

GV:

nhau với

nào như thế tia

những là

HS: Trả lời câu hỏi 1

GV: Nêu định nghĩa, HS

nhắc lại

HS: Trả lời câu hỏi ?2

xA có tia đối là x'A

yA có tia đối là y'AxAy và x'Ay' là hai góc đốiđỉnh

B

uv

A'B

E

Oˆ đối đỉnh Ô3 2

Oˆ đối đỉnh Ô4

Hoạt động 2

TÍNH CHẤT HAI GÓC ĐỐI ĐỈNHGV: Cho HS nghiên cứu đo

đạc để trả lời câu hỏi ?3

HS: Thực hiện các thao

tác và đưa ra dự đoán

hoàn thành bài tập 1 SGK

Cho góc xOy = 370

Vẽ goc đối đỉnh với góc

xOy? Góc vẽ được có số

đo bằng bao nhiêu?

GV: Gọi 1 HS lên bảng vẽ,

cả lớp hoàn thành vào

nháp

a) và góc x'Oy'

b) là hai góc đối đỉnh vì

xOy = x'Oy'

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Học thuộc bài và hiểu bài theo SGK

- Dựa vào kiến thức bài học làm các bài tập 2, 3, 4 SGK và 3, 4, 6 SBT

- Xem trước bài luyện tập

- Chuẩn bị thước thẳng, thước đo góc để giờ sau

học

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 2: '2 LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU:

1x

y'

234

x'

y'x

y

O

370

- Củng cố khắc sâu cho các khái niệm về hai góc đốiđỉnh và các tính chất của nó.

- Rèn luyện cho các kỹ năng vẽ hình một cách chínhxác và khoa học

- Rèn luyện tính cẩn thận chính xác cho các em

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Thực nghiệm trên cơ sở suy luận Trực quan Nêuvấn đề

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

- HS3: Làm bài tập 5 trang 82 SGK,

GV: Cho cả lớp ổ chức nhận xét, đánh giá kết quả

3 Giảng bài:

Hoạt động 1

LUYỆN TẬPHS: Đọc bài 6 trang 83 SGK:

GV: Để vẽ hai đường

thằng cách nhau tạo

thành góc 470 ta vẽ thế

nào?

HS: Lên bảng thao tác cách

vẽ

GV: uốn nắn trong khi học

sinh tiến hành các phép

vẽ

GV: Cho các nhóm hoạt

động để hoàn thành bài

HS: Hoạt động theo nhóm

GV: Cho HS nghiên cứu bài

8 Gọi HS lên bảng vẽ

HS: Lên bảng vẽ rồi rút ra

kết luận

GV:

- Muốn vẽ góc xAy = 900 ta

làm thế nào?

- Muốn vẽ x'Ay' đối đỉnh

với xAy ta làm thế nào?

HS:

- Thực hành vẽ

- So sánh các góc còn lại

Nhận xét: Hai góc chungđỉnh bằng nhau chưa hẳnlà đối đỉnh

hoàn thành bài 10

Làm tại lớp bài 7 trang 74

SBT

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Trình bày lại bài 7 vào vở

- Ôn lại lý thuyết dưới dạng cơ bản và hiểu sâu hơn

- Làm các bài tập 4, 5, 6 SBT

- Chuẩn bị bài "Đường thằng vuông góc"

xy

- Công nhận tính chất: Có duy nhất b đi qua A vàvuông góc với a.

- Hiểu thế nào là đường trung trực của một đoạnthẳng

- Có kỹ năng vẽ đường thẳng đi qua một điểm chotrước và vuông góc với đường thẳng cho trước đó

- Có kỹ năng vẽ đường trung trực của đoạn thẳng

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Trực quan, nêu vấn đề, hoạt động theo nhóm họctập

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

- Nêu tính chất của hai góc đối đỉnh

- Vẽ góc xOy = 900 và góc đối đỉnh với xOy

3 Giảng bài:

Hoạt động 1

THẾ NÀO LÀ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC

GV: Yêu cầu HS làm ?1

HS: Trải rộng tờ giấy, tô

mực theo nếp gấp

Nhận xét hình tạo thành

HS: Hoàn thành tiếp ?2 và

trả lời thế nào là hai

đường thẳng vuông góc

với nhau?

Nếp gấp cho ta hình ảnh haiđường thẳng vuông góc

xx'yy'Định nghĩa: SGK

Hoạt động 2

VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC

GV: Cho HS làm tiếp ?3 và ?

xy

hiện hai trường hợp và

phát biểu tính chất

HS: Làm vào nháp hai bài

1-2 SGK

Hoạt động 3

ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA ĐOẠN THẲNGGV: Cho HS vẽ đoạn thẳng

AB, xác định trung điểm I

và vẽ đường thẳng đi qua

I vuông góc với AB

HS: Thao tác và vẽ hình

theo yêu cầu

GV:

- Giới thiệu d là trung trực

của AB

- Giới thiệu hai điểm đối

xứng nhau qua đường

- Nêu định nghĩa hai đường thẳng vuông góc

- Rèn luyện cách vẽ đường thẳng vuông góc, vẽ

đường trung trực của đoạn thẳng

- Bài tập 15, 16 SGK và 10, 11 SBT

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 4: '4 LUYỆN TẬP

- Biết vẽ đường trung trực của một đoạn thẳng

- Bước đầu tập suy luận logic

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Trực quan, nêu vấn đề

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

dI

- Thế nào là hai đường thẳng vuông góc?

- Cho xx' và Oxx' vẽ yy'xx' tại O

HS2:

- Thế nào là đường trung trực của đoạn thẳng

- Cho AB = 4 cm, vẽ đường trung trực của AB

3 Giảng bài:

Hoạt động 1

LUYỆN TẬPHS: Cả lớp làm bài 15

GV: Gọi lần lượt số em

nhận xét zt và xy

HS: Lên kiểm tra và nhận

xét

GV: Kết luận

GV: Gọi 1 HS lên bảng giải

bài 18

HS: Cả lớp làm vào nháp

GV: Giúp đỡ các em yếu

về thao tác khi thực

hiện

Cả lớp nhận xét bài làm

của bạn, cho điểm

GV: Phát bảng nhóm cho

các nhóm hoạt động theo

- Lấy A bất kỳ trong xOy

- Dùng ê ke vẽ d1, d2 qua A vàsao cho d1Ox; d2Oy

Bài 19: Hoạt động nhóm

GV: theo dõi để phát hiện

các cách vẽ khác nhau

Thu bảng vài nhóm tiêu

biểu

HS: Đánh giá nhận xét

cách thể hiện của các

nhóm được GV đưa lên

Cả lớp thống nhất đáp án

GV: Cho HS đọc kỹ đề

- Cho biết vị trí 3 điểm A,

B, C có thể xảy ra

- Có nhận xét gì về d1; d2

trong hai trường hợp cụ

thể

HS: Trả lời và tiến hành

các thao tác vẽ

- Hai đầu mút của đoạn

thẳng có tính chất đối

với các điểm thuộc

đường trung trực của nó

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Học kỹ, hiểu sâu phần lý thuyết

- Luyện vẽ đường vuông góc, đường trung trực

- HS hiểu được các tính chất sau:

Cho hai đường thẳng và một cát tuyến Nếu cómột cặp góc so le trong bằng nhau thì:

+ Cặp góc so le trong còn lại bằng nhau

+ Hai góc đồng vị bằng nhau

+ Hai góc trong cùng phía bù nhau.

- Có ký năng nhận biết:

+ Các cặp góc so le trong

+ Các cặp góc đồng vị

+ Các cặp góc trong cùng phía

- Bước đầu biết suy luận

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề, trực quan, suy luận, hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

HS: Thao tác vẽ

GV: Có bao nhiêu góc đỉnh A

và bao nhiêu góc đỉnh B

HS: Trả lời

GV: Giới thiệu các cặp góc

và đưa bảng phụ ghi bài

3 2

4

1

234B

a

b

c

GV: Yêu cầu HS quan sát

hình 13 và đọc hình 13

theo cách hiểu của mình

HS: Hoạt động theo nhóm

để hoàn thành ?2

GV: Tổ chức cho các nhóm

báo cáo và rút ra tính

chất thông qua suy luận Tính chất: Â4 = Bˆ2 thì

Â1 = Bˆ3; Â1 = Bˆ2

Hoạt động 3

LUYỆN TẬP CỦNG CỐGV: Hướng dẫn các em

cách hoàn thành bài tập

22 SGK ngay tại lớp

Thông qua bài 22 củng cố

hai đơn vị kiến thức đã

học trong bài

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Tập vẽ các đường thẳng cắt nhau và chỉ ra các

cặp góc đã học

- Nêu được tính chất trên cơ sở suy luận

- Có kỹ năng dùng ê ke và thước thẳng để vẽ haiđường thẳng song song

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề, trực quan, hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

GV:

A1

3 2

4

1

234B

a

b

c

3 2450

0

B1

3 2 4

- Cho hình vẽ bên Hãy điền tiếp

vào hình số đo của các góc

còn lại?

Đặt vấn đề: Thế nào là hai

đường thẳng song song, làm thế nào để nhận biếthai đường thẳng song song?

3 Giảng bài:

Hoạt động 1

NHẮC LẠI KIÊN THỨC LỚP 6GV: Cho các em nhắc lại

khái niệm về hai đường

cắt nhau, song song và

DẤU HIỆU NHẬN BIẾT HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

GV: Cho HS hoàn thành ?1.

Đoán xem hai đường

thẳng nào song song với

nhau bằng cách cho xem

bảng phụ hình 17

GV: Em có nhận xét gì về

vị trí, các số đo các góc

ở hình 17 (a, b, c) và trả

lời khi nào hai đường

Tính chất: SGKKý hiệu: a//ba

b

thẳng song song với nhau.

Chuyển tiếp: Vậy muốn

vẽ

Hoạt động 3

VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

GV: Đưa bảng phụ ?2 và

một số cách vẽ hình 18,

19

HS: Trao đổi theo nhóm để

nêu cách vẽ ?2 trang 90.

GV: Cho các nhóm trình bày

GV: Giới thiệu hai đoạn

thẳng song song, hai tia

song song

Cho xy//x'y' AB//CDA,Bxy => Ax//Cx'C,Dx'y' Ay//Dy'

Hoạt động 4

CỦNG CỐ BÀIGV: cho HS làm tại lớp bài

tập 24 trang 91 SGK

Nhắc lại khái niệm hai

đường thẳng song song

Nêu dấu hiệu nhận biết

hai đường thẳng song

- HS được củng cố một cách sâu sắc dấu hiệu cáchnhận biết hai đường thẳng song song.

- Biết vẽ thành thạo đường thẳng đi qua một điểmnằm ngoài đường thẳng và song song với đườngthẳng đó

- Sử dụng thành thạo ê ke, thước thẳng để vẽ hình

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề, trực quan, thực hành

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

cũ để ôn lại cho HS dấu

hiệu nhận biết và ký

hiệu hai đường thẳng

hiện bài 26 Một HS

đứng tại chỗ đọc rõ

ràng đề ra

GV: Uốn nắn quá trình vẽ

c

B

Ay

x120

0

120

0

GV: Cho HS đọc và tìm

hiểu đề bài

GV: Bài toán cho ta biết

điều gì? Yêu cầu điều gì?

HS: Thảo luận và phát

biểu

GV: Muốn tạo ra AD//BC ta

cần tạo ra điều gì theo

dấu hiệu

HS: Một em lên bảng thực

hiện

GV: Có thể vẽ được mấy

đường có AD//BC và AD//

GV: Cho HS tìm hiểu đề

HS: Hoạt động đọc lập

theo nhóm

GV: Cho vài nhóm trình bày

Cả lớp thống nhất có hai

vị trí của O' là ở miền

trong xOy và ở miền ngoài

xOy

GV: Cho nhận xét số đo

các góc vẽ được với xOy?

- Vẽ đường thẳng qua songsong BC (tạo góc so le vớigóc C)

- Lấy D và D' Ax: AD = AD'

= BCBài 28:

HS trình bày cách vẽ vàobảng nhóm

Bài 29:

Hoạt động 3

CỦNG CỐ BÀIĐược tiến hành trong quá

600

600 xx'

AB

O'

x

y'x'y

x'

y'xy

- Hiểu được nội dung tiên đề.

- Hiểu rằng nhờ tiên đề Ơclít mới suy ra được tínhchất của hai đường thẳng song song

- HS biết được hai đường thẳng song song cắt mộtcá tuyến, cho biết số đo của một góc, biết cáchtính các góc còn lại

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề, trực quan, suy luận

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

- HS1: Cho điểm M không thuộc a, vẽ b//a qua M

- HS2: Lên thực hiện nội dung trên bằng cách khácvà cho nhận xét

3 Giảng bài:

Hoạt động 1

TIÊN ĐỀ ƠCLÍTGV: Từ kết quả bài cũ để

dẫn dắt HS đi đến nội

dung tiên đề

GV: Nêu: Bằng kinh nghiệm

Hoạt động 2

TÍNH CHẤT HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

GV: Yêu cầu HS làm ? SGK

xét tổng quát gì về hai

đường thẳng song song?

tại lớp các bài tập 32,

33, 34 SGK

HS: Luyện tập theo chỉ

dẫn của GV

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Học thuộc, hiểu đúng nội dung tiên đề

- Nắm vững tính chất của hai đường thẳng song

song

- Làm bài tập 31, 35 SGK, 27-29 SBT

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 9: '9 LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU:

- Khi cho hai đường thẳng song song và một cáttuyến, cho biết số đo của một góc HS biết tính cácgóc còn lại

B1

3 24

A1

3 2

b

- Vận dụng được tiên đề và tính chất hai đườngthẳng song song để giải bài tập.

- Bước đầu biết suy luận bài toán và biết cách trìnhbày bài toán

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề, hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

nhanh bài 35

HS: Lên bảng làm bài

GV: Treo bảng phụ có ghi

HS1: Lên bảng vẽ hình và

trả lời câu a: c có cắt b

b điều này trái với tiên đề

b

c

GV: Sau khi các nhóm hoàn

thành GV cho đại diên

nhóm I và V trình bày

HS: Cả lớp thảo luận và

thống nhất

Hoạt động 2

LUYỆN TẬP CỦNG CỐ (KIỂM TRA 15')Đề bài:

1 Thế nào là hai đường thẳng song song?

2 Chọn câu đúng trong các câu sau:

a) Nêu đường thẳng c cắt hai đường thẳng song song avà b mà trong các góc tạo thành có một cặp góc

so le trong bằng nhau thì a//b

b) Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, b màtrong các góc tạo thành có một cặp góc đồng vịbằng nhau thì a//b

c) Hai đường thẳng song song là hai

đường thẳng không có điểm

chung

3 Cho hình vẽ bên: Biết a//b Hãy

nêu tên các cặp góc bằng nhau

của ABC và CDE

- Biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học

- Tập suy luận logic, biết vẽ hình đúng

ab

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề, hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

QUAN HỆ GIỮA TÍNH VUÔNG GÓC VÀ TÍNH SONG SONG

GV: Cho HS quan sát hình 27

SGK và trả lời ?1

HS1: Lên bảng và vẽ lại

hình 27, cả lớp vẽ vào

vở

HS: Nhận xét về quan hệ

giữa 3 đường thẳng đó

HS: Nhắc lại các tính

Tính chất 1:

SGK

b c a

c a//b

c

quan hệ giữa c và b thế

nào?

- Liệu c có cắt b không?

Tại sao?

- Nếu c cắt b thì góc tạo

thành bằng bao nhiêu?

HS: Hoạt động theo nhóm

để hoàn thành ?2 vào

a) Dùng thước thẳng và ê ke vẽ hai đường thẳng a, bcùng vuông góc với đường thẳng c

b) Tại sao a//b

c) Vẽ đường thẳng d cắt đường thẳng a, b tại C và D.Đánh số các góc có đỉnh C, D rồi đọc tên các cặp gócbằng nhau? Giải thích vì sao?

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Học thuộc các tính chất, tập diễn đạt các tính chất bằng hình vẽ và ký hiệu

- Làm bài tập 42-44 SGK và 33, 34 SBT

- Ôn lại dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, tiên đề Ơclít

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 11: '11 LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU:

- Nắm vững quan hệ giữa hai đường thẳng cùngvuông góc hoặc cùng song song với đường thẳngthứ 3

- Rèn luyện kỹ năng viết gãy gọn một mệnh đềtoán học

- Bước đầu rèn cho các em tập suy luận

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề và trực quan

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

HS: tham giá suy luận phát

biểu chính kiến của

mình

GV: Vẽ hình lên bảng

HS: Dựa vào hình vẽ diễn

đạt bằng lời, ghi bằng

ký hiệu

Cho d'; d'' phân biệt d'//d; d''//d

Suy ra d''//d'

Suy luậnNếu d' cắt d'' tại M  Md(vì d'//d)

GV: a có song song với b

GV: Vẽ hình lên bảng yêu

cầu hình diễn đạt bài

toán bằng lời

HS: Hoạt động nhóm

G: Yêu cầubài làm các

nhóm phải có hình, có ký

hiệu, suy luận phải có

căn cứ

GV: Cho các nhóm nộp

phiếu và cùng cả lớp xây

dựng bài

Cho aAB tại A

bAB tại B

CD cắt a tại D, cắt b tại C.ADC = 1200 Tính DCB = ?Cách tính:

Bài 47:

Cho a//b  = 900; Cˆ =1300.Tính Bˆ = ?; Dˆ = ?

Hoạt động 2

CỦNG CỐGV: Làm thế nào kiểm tra

được hai đường thẳng có

song song hay không?

GV: Nêu tính chất mối quan

hệ giữa tính vuông góc

và tính song song

HS: Nêu cách kiểm tra theocách các em hiểu Cả lớpthống nhất

HS: Trả lời theo ý mìnhhiểu

A

B

a

bC

D120

0

- Biết đưa một định lý về dạng nếu thì.

- Bước đầu làm quen với mệnh đề: P  Q

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề và hoạt động nhóm

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:

- HS1: Phát biểu tiên đề Ơclít và vẽ hình minh họa

- HS2: Phát biểu tính chất hai đường thẳng song song

3 Giảng bài:

Hoạt động 1

ĐỊNH LÝGV: Cho HS đọc và nghiên

cứu phần định lý ở trang

GV: Cho khai thác:

Nếu Ô1; Ô2 đối đỉnh thì Ô1

= Ô2

Định lý là một khẳng địnhđúng được suy ra từnhững khẳng định đượccoi là đúng

Hoạt động 2

CHỨNG MINH ĐỊNH LÝGV: Để có kết luận Ô1=Ô2

ta phải suy luận thế nào?

HS: tham gia ý kiến

Quá trình suy luận để đitừ GT đến KL gọi làchứng minh định lý

KL: Điều cần suy ra

GV: Khẳng định lại.

GV: Đưa thêm ví dụ

Góc tạo bởi 2 tia phân

giác 2 góc kề bù thì

vuông góc vơi nhau

HS: trả lời câu hỏi

GV: trong các mệnh đề sau Mệnh đề nào là định lý?Hãy chỉ ra GT và KL

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - BÀI TẬP

- Học và hiểu rõ định lý là gì? Cấu trúc định lý?

- Chứng minh định lý là gì? Tập suy luận theo kiểu chứng minh định lý

- Làm bài tập 50-52 SGK và 42, 43 SBT

- Đọc trước bài định lý

Thứ ngày tháng năm 200 Tiết 13: '13 LUYỆN TẬP

- Bước đầu biết chứng minh định lý bằng suy luận

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Nêu vấn đề và hoạt động nhóm, tương tự

C CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: