Giáo Án GDCD 9 Cả Năm

Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân chủ và thiếu dân chủ trong thwcjtees cuộc - GV tóm tắt nội dung chính của bài học Nội dung kiến thức 2.. Nội dung bài học - Dân chủ là: - Kỉ luật l

Trang 1

Tiết thứ: 1

Ngày soạn:

Lớp dạy:

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, Kn trình bày suy nghĩ, KN tư duy phê phán, KN ra quyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Kể chuyện

- Phân tích, giảng giải

- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện đọc

Hoạt động của thầy và trò

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK )

- GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong

việc dùng người và giải quyết công việc?

2 Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự

nghiệp cách mạng của chư tịch Hồ Chí

vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Bác Hồ là một tấm gương sáng Bác đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước,

Trang 2

3 Những việc làm của Tô Hiến Thành và

- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp, cần thiết cho tất cả mọi người Song p/c

đó không chỉ thể hiện qua lời nói mà phải thể hiện bằng việc làm hàng ngày Chúng

ta cần phải biết ủng hộ những việc làm CCVT, phê phán, lên án những việc làm thiếu CCVT

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS liên hệ thực tế

GV nêu câu hỏi:

1 Thế nào là CCVT?

2 CCVT có ý nghĩa như thế nào?

3 HS phải rèn luyện CCVT như thế nào?

Nội dung kiến thức

2 Nội dung bài học

( Xem SGK )

c/Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2

- HS chuẩn bị bài và trình bày

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn bài

4/Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ.

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

………

Trang 3

- Thế nào là tự chủ, Biểu hiện của tính tự chủ.

- Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người

Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN thể hiện sự tự tin, KN kiểm soát cảm xúc

- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình

- Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD 9

- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống?

HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV giới thiệu về tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông tin trong mục đặt vấn đề

- Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK)

1 Bà tâm có thái độ NTN khi biết con

- Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS

Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóc trước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau để chăm sóc con và độngviên những gia đình có người bị nhiểm HIV khác không

xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV

- N được bố mẹ nuông chiều , ban bè xấu

rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học , đua xe , thi trược, buồn phiền, nghiện hút

Trang 4

- HS thảo luậ nhóm và trình bày.

N không làm chủ được bản thân trước cám dỗ

- Tính tự chủ của một người là làm chủ được bản thân trước những tác động hay mọi sự cám dỗ xung quanh

- Con người có tính tự chủ thì mới đứng vững được trước mọi hoàn cảnh Tính tự chủ giúp con người có tính tự tin và hành động đúng đắn Nếu không có tính tự chủ thì dễ bị sa ngã, hư hỏng

* Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, luôn tự tin, khôn bị người khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dỗ…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

Tìm hiểu nội dung bài học

-GV tóm tắt theo nội dung bài học

( Xem SGK )

c/Thực hành, luyện tập:

Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2

3 Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e

Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câu chuyện về một người có tính tự chủ

d/Vận dụng:

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ

Trang 5

Ngày soạn:

Lớp dạy:

Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ hội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằng dân chủ văn mimh

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kĩ luật

- Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dân chủ và kỉ luật

- Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ

3 Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính DC và kỉ luật Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt, phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN

- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh

Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ

Thảo luận nhóm, động não

- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, giảng giải

- SGK, SGV GDCD 9

- Các tình huống có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan

Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và

rèn luyện? Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và

kỉ luật để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1:

Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật

- GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK )

1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ

và thiếu dân chủ trong các tình huống trên

2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A

1 Đặt vấn đề

* Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động của lớp

- Việc làm thiếu DC của ông giám đốc

Trang 6

3 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của

lớp 9A là gì?

4 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện

thứ 2 có tác hại như thế nào?

- HS thảo luận trả lời

* Việc làm của giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là

kỉ luật?

2 Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân

chủ và thiếu dân chủ trong thwcjtees cuộc

- GV tóm tắt nội dung chính của bài học

- Dân chủ là:

- Kỉ luật là:

- Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp

ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của thôn buôn bà con được tự do phát biểu ý kiến…

- Những việc làm thiếu dân chủ của một

số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng

và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không được biết, được bàn bạc những công việc liên quan đến lợi ích chính đáng của mình…

- DC và KL có mối quan hệ hữu cơ với nhau: DC để mọi người phát huy khả năng của mình vào công việc chung KL

là điều kiện để phát huy dân chủ

- DC và KL đem lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách của mỗi người và góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ )

- Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy được tính dân chủ

Hoạt động 3 Hướng dẫn giải bài tập.

-GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2

d/Vận dụng:

- GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”

Trang 7

- GV nêu kết luận toàn bài.

4/Hướng dẫn về nhà:

Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ”

………

Trang 8

Tiết thứ: 4

Ngày soạn:

Lớp dạy:

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

1 Kiến thức: HS hiểu:

- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

2 Kĩ năng: Tích cực tham gia các HĐ vì HB, chống CT do nhà trường hoặc địa

phương tổ chức

3 Thái độ: Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện.

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử

lí thông tin

Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trò chơi

- SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình.

2/Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ?

- Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình

” yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình huống

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

-GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm

thảo luận 1 câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh

và đọc các thông tin trên?

2 Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như

thế nào?

3 Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

- HS các nhóm thảo luận và trình bày

- GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem

lại cho con người những điều tốt đẹp Đó là

- Qua các thông tin và hình abhr trên

chung ta thấy được sự tàn khốc của chieenstrang, giá trị của hòa bình và sự cần thiết phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Hâu quả của chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10 triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệu trẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em

Trang 9

hạnh phúc, là khát vọng của loài người

Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến

vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình,

gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới

Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

là trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc,

mọi quốc gia trên thế giới

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung

-GV nêu câu hỏi:

1 Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình

2 Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và

CT phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng

hộ các cuộc CT chính nghĩa, lên án, phản

đối các cuộc CT phi nghĩa

buộc phải đi lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng ta cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện, bình đẵng giữa con người với con người, giữa các dân tộc, giữa các quốc gia trên thế giới

- Hòa bình đem lại sự bình yên, ấm no, hạnh phúc cho con người Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho con người

- Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự do, bảo vệ hòa bình Còn CT phi nghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố

- GV nêu câu hỏi

1 Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo

vệ hòa bình?

2 VÌ sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ

hòa bình, chống chiến tranh?

3 Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa

bình và luôn phản đối chiến tranh?

4 Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình,

chống chiến tranh?

( Xem sgk )

Hướng dẫn giải bài tập

-GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4

hòa bình, chống chiến tranh do trường , lớp, địa phương , nhân dân trong nước tổ chức giới thiệu cho các bạn biết

d/Vận dụng:

- Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình

Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 5

………

Trang 10

Tiết thứ: 5

Ngày soạn:

Lớp dạy:

Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI

Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán

- Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình huống

- SGK, SGV GDCD 9

- Bản đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác

- Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết,hữu nghi

2/Kiểm tra bài cũ: Vì sao phải bảo vệ hòa bình? Hãy nêu các hoạt động bảo vệ hòa bình

chống chiến tranh mà em có thể tham gia?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ về một hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu

nghị giữa các dân tộc trên thế gới để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin phần đặt vấn đề

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh trong SGK

1 Qua các thông tin, sự kiện và hình ảnh

trên em có suy nghĩ gì về tình hữu nghị

giữa VN với các dân tộc khác?

2 Nêu ví dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa

VN với các dân tộc khác mà em biết

HS: Liên hệ thực tế về tình hữu nghị giữa

nước ta với các dân tộc khác trên thế giới

- Tính đến tháng 10/2002 VN đã có QH với 47 tổ chức song phương và đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan

hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia trên thế giới

- Việt Nam có mối quân hệ hữu nghi với các nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào, Thái Lan, Cu-ba…Nước ta có mối quan

hệ với các tổ chức, các diễn đàn hợp tác trong khu vực và trên thế giới

* HS các nhóm trình bày tư liêu đã sưu

Trang 11

Hoạt động 2: Tỡm hiểu nội dung bài học

Hoạt động của thầy và trũ

GV nờu cõu hỏi:

1 Tỡnh hữu nghi… là như thế nào?

2.Quan hệ hữu nghị…cú ý nghĩa như thế

nào?

3 Đảng và Nhà nước ta thực hiện chớnh

sỏch hũa bỡnh hữu nghi với cỏc dõn tộc

khỏc ntn?

a Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét giữa nớc này với nớc khác

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiến tranh

Bài 1: Cỏc việc làm thể hiện tỡnh hữu

nghị với bạn bố và người nước ngoài

- Viết thư thăm hỏi bạn bố quốc tế

- Tham gia giao lưu văn húa thể thao

- Tham gia quyờn gúp cỏc nước gặp khú

khăn

- Lịch sự, cởi mở với người nước ngoài

Học sinh chúng ta cần phải

- Thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với bạn

bè và ngời nớc ngoài

- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn trọng thân thuộc trong cuộc sống hàng ngày

d/Vận dụng:

- Gv nờu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể hiện tỡnh hữu nghị với HS trường khỏc

4/Hướng dẫn về nhà: Chuẩn bị trước bài “ Hợp tỏc cựng phỏt triển ”

………

Trang 12

- Thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác.

- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác, trách nhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Kĩ năng:

HS có tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi người trong các hoạt động chung

3 Thái độ:

HS biết ủng hộ chính sách hòa bình hữu nghị và hợp tác của Đảng và Nhà nước ta

KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN hợp tác

Thảo luận nhóm, động não, hỏi chuyên gia, dự án

-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

-HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài : GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa

học mà đó là kết quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin

-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi:

1 Qua các thông tin tình huống trên, em có

nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các

nước trong khu vực và trên thế giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác

3 Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như

Nội dung kiến thức 1.Đặt vấn đề

-Việt Nam đã tham gia vào tất cả các tổ chức quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này nay thế

giới đang đứng trước những vấn đề bức xúc mang tings toàn cầu, không có một dân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thể giải quyết được Sự hợp tác quốc tế góp phần thúc đẩy kinh tế nước ta và các

Trang 13

thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước

khác? Sự hợp tác phải dựa trên những

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học

-GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu thế nào là hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc

nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?

4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào

đối với vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tóm tắt ND chính của bài học

Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong

cuộc sống hàng ngày

- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh

thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối

quan hệ hàng ngày( thể hiện trong cách xử

sự với mọi người)

- HS trình bày

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

( Xem SGK )

* HS các nhóm thảo luận và trình bày.VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình,nhà máy lọc dầu Dung Quất

* HS trình bày

Giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3

3 Bài tập

Bài 2: HS tự nêu sự hợp tác của bản

thân trong công việc chung và kết quả của sự hợp tác đó

Bài 3: HS giới thiệu những tấm

gương hợp tác tốt của các bạn trong trường, trong lớp hoặc ở địa phương

d/Vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước.

4/Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 7

………

Trang 14

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy

- Bổn phận của công dân – HS đối với việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậu cần xoá bỏ

- Có kĩ năng phân tích đánh giá…các giá trị của truyền thống

- Tích cự tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc

Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử lí thông tin

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo

- Bảng phụ, phiếu học tập

- Một số bài tập trắc nghiệm

1/Thế nào là hợp tác? Những vấn đề nào cần có sự hợp tácquốc tế ?

2/ Những nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta ? Đối với HS cần làm gì để có sự hợp tác tốt ?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

1 Truyền thống yêu nước của dân tộc ta

được thể hiện như thế nào qua lời nói của

Bác Hồ?

HS:……

GV: Kể về truyền thống yêu nước

Trang 15

- ở Nam Tư, dân quyết chiến đấu chống

? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì

của dân tộc ta?

HS:…

- Cách cư xử: lễ phép, kính trọng thày mặc

dù họ đã làm quan to trong triều Không

những thế, họ còn kể cặn kẽ công việc của

mình, cách nôi dạy con cái… để thầy giáo

thấy được những kết quả tốt đẹp mà thầy đã

dạy

- Cách cư xử đó thể hiện truyền thống”Tôn

sư trọng đạo” tốt đẹp của dân tộc ta…

giặc ngoại xâm

+ Lòng yêu nướcđược thể hiện bằng nhiều hành động, việc làm khác nhau và

có ở tất cả mọi người dân Việt Nam

2 Truyện về 1 người thầy

- Truyền thống yêu nước

- Tôn sư trọng đạo

- Kính già yêu trẻ

- Thương người như thể thương thân

- Phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng

họ, dân tộc

- Đền ơn, đáp nghĩa

Hoạt động 2: Nội dung bài học.

3 Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta mà em biết?

HS:………

HS: các nhóm thảo luận trả lời

GV: Kết luận theo mục 1.2 bài học…

? Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộ là gì?

HS:………

? Em hãy nêu nững truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta?

HS:……

GV: Văn hoá: tập quá, phong tcj ứng xử

Nghệ thuật: Tuồng chèo, dân ca…

GV: Yêu cầu 1 số HS hát, đọc thơ, dân ca,

ca dao đã chuẩn bị trước

HS: các nhóm thi đua giành điểm…

? Bên cạnh đó còn 1 số truyền thống ko tốt

vẫn còn tồn tại em háy kể 1 vài ví dụ

HS: Ma chay, cưới xin linh đình, ăn khao,

ăn vạ, mê tín dị đoan…

GV: nó sé ko còn tồn tại nữa nếu mỗi con

người có ý thức nâng cao trình độ văn hoá,

hiểu biết của mình

? ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp

II Nội dung bài học.

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần( tư tưởng, lối sống, cách ứng xử ) hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

2 Những truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

Yêu nước, bất khuất chông giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo…

3 ý nghĩa:

Góp phần tích cựcvào quá trình phát triển của dân tộc và mỗi cá nhân

4 Trách nhiệm của chúng ta:

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làm

Trang 16

GV: liệt kê lên bảng

GV: Yêu cầu HS học bài và làm bài

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ý nghĩa và trách nhiệm của chúng ta?

? Em háy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

HS: Trả lời như nội dung bài học

GV: Nhận xét cho điểm

- Về nhà học bài , làm bài tập

- Đọc trước nội dung bài mới

………

Trang 17

Tiết thứ: 9

Ngày soạn:

Lớp dạy:

KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT

-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ

-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử

Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận

Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh

A- Nam đến trường dự sinh hoạt chi đoàn theo kế hoạch

B- Chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ

C- “ Phải để việc công, việc nước lên trên việc tư, việc nhà”

D- Chúc mừng thầy cô giáo nhân dịp 20/11

E- Thực hiện theo đúng nội quy của nhà trường

F- Đề bạt những người có năng lực lên lãnh đạo

G- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa

H- Công an giao thông bắt người vi phạm luật giao thông

I- Thưa thầy cô khi có bạn quay bài trong giờ kiểm tra

K- Thích xem tuồng, chèo, dân ca

L- Muốn tập thể lớp vững mạnh cần phải có điều này

Phần II: Tự luận 7 điểm

Câu 1: Chí công vô tư là gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này như

thế nào ?

Câu 2 : Thế nào là dân chủ và kỉ luật ?

Hãy chứng minh nhận định : Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể

4/Đáp án:

Phần I: Trắc nghiệm:

- Chí công vô tư : C, F, H,

- Dân chủ và kỉ luật :A,E,L

Trang 18

- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc : B, D, G, K

Phần II: Tự luận:

Câu 1: (3điểm)

- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết mọi việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đạt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

- ý nghĩa : Chí công vô tư góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Người có phẩm chất chí công vô tư sẽ được mọi người tin cậy và kính trọng

- HS cần có thái độ ủng hộ tôn trọng người chí công vô tư, phê phán những hgành động

vụ lợi cá nhân, thiếu vcông bằng trong giải quyết mọi công việc

Câu 2.( 4điểm)

- Dân chủ là mọi người phải được biết , được tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện giám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội có liên quan đến mọi người, cộng đồng, đất nước

- Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồnghoặc của 1 tổ chức xã hội nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong công việc vì mục tiêu chung

- HS : phân tích và chứng minh nhận định đúng, nêu được nội dung bài học và có ví dụ chứng minh tốt

- Về nhà xem lại bài

- Đọc và soạn trước bài mới

………

Trang 19

Tiết thứ: 10 - 11

Ngày soạn:

Lớp dạy:

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chung quanh

3 Thái độ:

- Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN đặt mục tiêu

Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút

? Truyền thống tốt đẹp của dân tọc là gì ? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp gì

b)/Kết nối: GV: Trong cuộc sống ngày nay , có những người dân VN bình thường đã làm

được những việc phi thường

- Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh là thần đèn

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích chuyện phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

Hướng dẫn HS thảo luận

Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?

I Đặt vấn đề:

1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.

- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gương xung quanh giường mẹ và đặt ngọn nến

Trang 20

chữa bệnh cho mẹ?

Sau này Ê… đã có phát minh gì?

Em có nhận xét gì về việc làm của Ê ?

HS:……

GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những

thành tích đáng tự hào như vậy?

HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán

mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái

Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch

đề thi toán quốc tế

Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những

thành tích mà Hoàng đã đạt được?

HS…….

Em học tập được gì qua việc làm năng

động sáng tạo của Ê và Hoàng?

Liên hệ thực tế để thấy được biểu hiện khác

nhau của năng động sáng tạo

GV : tổ chức cho HS trao đổi

- Năng động sáng tạo trong:

+ Lao động: dám nghĩ dám làm tìm ra cái

mới

+ Học tập: Phương pháphọc tập khoa học

+ Sinh hoạt hàng ngày: lạc quan tin tưởng

vươn lên vươt khó

Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớn nhỏ

“ Non cao cũng có đường chèoĐường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”

“Cái khó ló cái khôn”

“ Trong khoa học không có đườg nào rộng thênh thang”

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

HS thảo luận

GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu

hỏi

NHóm1:

? Thế nào là năng động sáng tạo?

? Nêu biểu hiện của năng động sáng tạo?

HS: ………

? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học

tập và cuộc sống?

HS………

II Nội dung bài học

1 Định nghĩa:

- Năng động là tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất , tinh thần

2 Biểu hiện của năng động sáng tạo: Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt

xử lý các tình huống trong học tập., lao động công tác

3 ý nghĩa:

Trang 21

- Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động.

- Giúp con người vượt qua khó khăn thử thách

- Con người làm nên những kì tích vẻ vang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước

- Vận dụng những điều đã biết vào cuộc sống

GV: cho HS làm bài tập tại lớp

- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năng động sáng tạo

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki

HS: Trả lời như nội dung bài học

………

Trang 22

Tiết thứ: 12

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ

- Thế nào là làm việc có năng xuất…

- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lượng, hiệu quả

2 Kĩ năng:

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về công việc

- Học tập những tấm gương làm việc có năng xuất chất lượng

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất

- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi người

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN ra quyết định

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cần phải làm gì?

HS: trả lời theo nội dung bài học

GV: Nhận xét, cho điểm

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Phân tích câu truyện phần đặt vấn đề

GV : Cho HS thảo luận

1 Em có nhận xét gì về việc làm của giáo

sư Lê Thế Trung ?

Là người có ý chí lớn, có sức làm việc phi

thường, luôn say mê sáng tạo

2 Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện

I Đặt vấn đề

- GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách

về bang để kịp thời phát đến các đơn vị trong toàn quốc

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế da người trong điều trị bang

Trang 23

chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung là người

làm việc có năng suất CL, hiệu quả ?

GV:nhận xét, bổ sung

- Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác cũng có giá trị chữa bỏng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất

lượng, hiệu quả?

HS:……… Là tạo ra được nhiều sản phẩm

có giá trị cao về nội dung và hình thức

trong 1 thời gian nhất định

? ý nghĩa của việc làm có năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

HS: - Góp phần nâng cao chất lượng cuộc

sống cá nhân, gia đình và xấ hội

? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng

và của mọi người nói chung để làm việc có

năng xuất chất lượng, hiệu quả?

HS:

mỗi người lao động phải tích cực nâng cao

tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1

cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động ,

sáng tạo

II Nội dung bài học.

1 Khái niệm:

Làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả là tạo ra được nhiều sản phẩm có giá trị cao về nội dung và hình thức trong 1 thời gian nhất định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của người lao động trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống cá nhân, gia đình và xấ hội

3 Để làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả, mỗi người lao động phải tích

cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật

và luôn năng động , sáng tạo

HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến

GV: hướng dẫn HS giải thích vì sao

Nội dung kiến thức Đáp án:

- Hành vi: c,đ,e thể hiện làm viẹc có năng xuất chất lượng…

- Hành vi:a, b, d không thể hiện việc làm đó

d/Vận dụng:

GV: Tổ choc cho HS chơi trò sắm vai

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ và phân vai cho các bạn trong nhóm

………

Trang 24

Tiết thứ: 13 - 14

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 10: LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

- Lý tưởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi người và bản thân

- Mục đích sống củamỗi người là như thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tưởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kê hoạch thực hiện lý tưởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt được ước mơ, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn trước những biểu hện sống có lý tưởng, biết phê phán những hiện tượng sin hoạt thiếu lành mạnh

- Biết tôn trọng học hỏi những người sống có lý tưởng

KN tư duy phê phán, KN xác định giá trị, KN tự nhận thức, KN đặt mục tiêu

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

- Những tấm gương lao động học tập thực hiện lý tưởng

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của phần đặt vấn đề.

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau:

Trang 25

tưởng của TN trong giai đoạn đó là gì?

HS:………

Nhóm 2:

Hãy nêu một vài tấm gương thanh niên

Việt Nam sống có Lý tưởng trong cuộc

cách mạng giải phóng dân tộc và trong sự

Suy nghĩ của bản thân em về lý tưởng

sống của thanh niên qua hai giai đoạn trên

Em học tập được gì?

HS: THấy được tinh thần yêu nước, xả thân

vì độc lập dân tộc

Em thấy rằng việc làm có ý nghĩa đó là nhờ

thanh niên thế hệ trước đã xác định đúng lý

tưởng sống của mình

Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc hầu hết ở lứa tuổi thanh niên sẵn sàng hi sinh vì đất nước

Lý tưởng sống của họ là giải phóng dân tộc

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi “ Con đường của thanh niên chỉ có thể là con đường CM”

Nguyễn Văn Trỗi trước khi bị giặc xử bắn còn hô “ Bác Hồ muôn năm”

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế về lý tưởng của thanh niên qua mỗi thời kì lịch sử

GV cùng HS cả lớp thảo luận

Câu 1: Nêu những tấm gương tiêu biểu

trong lịch sử về lý tưởng sống mà thanh

niên đã chọn và phấn đấu

HS:……

Câu 2: Sưu tầm những câu nói, lời dạy của

Bác Hồ với thanh niên Việt Nam

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn “

Đoàn thanh niên là cánh tay phải của

Đảng ”

- Bác khuyên “ ko có việc gì khó…

Quyết chí cũng làm nên”

Câu 3 lý tưởng sống của thanh niên là gì?

tại sao em xác định lý tưởng như vậy?

HS:………

Trong thời đại ngày nay, thanh niên tích

cự tham gia, năng động sáng tạo trên các lĩnh vực xây dung và bảo vệ tổ quốc

Lý tưởng của họ là: dân giàu nước mạnh tiến lên chủ nghĩa xã hội

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

HS: Thảo luận

1 Lý tưởng sống là gì? Biểu hiện của Lí

tưởng sống

HS: Thảo luận

2 ý nghĩa của việc xác địn Lí tưởng sống?

1 Khái niệm:

Lí tưởng sống (lẽ sống) là cái đích của cuộc sống mà mỗi người khátkhao muốn đạt được

2 Biểu hiện.

Trang 26

HS: Thảo luận trả lời

3 Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay?

HS phải rèn luyện như thế nào?

HS: thảo luận

HS: các nhoàm thảo luận

HS: cử đại biểu đại diện trình bày

HS: cả lớp theo dõi nhận xét

GV:Bổ sung và kết luận nội dung chính của

bài

Kết luận:

Trung thành với lí tưởng XHCN là đòi hỏi

đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên, kính

trọng, biết ơn, học tập thế hệ cha anh, chủ

động xây dượng cho mình lí tưởng sang,

cống hiến cao nhấtcho sự phát triển của

XH

Người có lí tưởng sống là luôn suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực hiện lí tưởng của dân tộc, nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân, XH; luôn vươn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt, mong muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện Lí tưởng

c/Thực hành, luyện tập: Liên hệ thực tế lí tưởng sống của thanh niên

1 Nêu những biểu hiện sống có lí tưởng và

thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai

đoạn hiện nay

HS: Trả lời

2 ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ

đề: “ Lí tưởng của thanh niên HS ngày nay”

- Bạn Thắng cho rằng HS lớp 9 quá nỏ để

bàn về lí tưởng

HS:Trả lời cá nhân

Hướng dẫn HS giải bài tập trong sách GK

? Ước mơ của em là gì?

Em sẽ làm gì để đạt ược ước mơ đó?

HS: trả lời trên phiếu

HS lên bảng trả lời

GV: đưa đáp án đúng…

*Biểu hiện sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay:

Sống có lý tưởng:

+ Vượt khó trong học tập

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

+ Năng động sáng tạo trong công vệc+ Phấn đấu làm giàu chân chính+ Đấu tranh chốngcác hiện tượng tiêu cực

Sống trhiếu lí tưởng.

+ Sống ỷ lại, thực dụng+ Không có hoài bão, ước mơ+ Sống vì tiền tài, danh vọng

+ ăn chơi cờ bạc

+ Sống thờ ơ với mọi người

d/Vận dụng:

1 Xác định đúng và phấn đấu cho lí tưởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tưởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì? (cho ví dụ)

Trang 27

- Tạo cho các em có ý thức ôn tập, học bài và làm bài.

- HS có phương pháp là các dạng bài tập, đặc biệt là áp dụng các kiến thức đã được học vào trong cuộc sống

II Kiểm tra bài cũ:

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Em hãy nêu lí tưởng sống của thanh niên ngày nay?

III Bài mới

1 Đặt vấn đề: Từ đầu năm đến giờ, thầy trò ta đã học được 10 bài bới những phẩm

chất đạo đức cần thiết trong cuộc sống của mối con người và xã hội Vậy để hệ thống lại các bài học đó, thầy trò ta sẽ nghiên cứu bài học hôm nay

2 Triển khai bài:

Hoạt động của thầy - Trò

GV: Đặt các câu hỏi thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Chí cong vô tư là gì?

í nghĩa và cách rèn luyện của phẩm chất này?

HS:………

2 Em hãy sưu tầm 1 số câu tục ngữ, ca dao

về chí công vô tư?

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu

- Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai

Nội dung

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị

2 ý nghĩa: Góp phần làm cho dất nước thêmgiàu mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh

3 Cách rèn luyện: Cần ủng hộ ……

Tiết: 15

Trang 28

Nhóm 2: Dân chủ kỉ luật là gì?

Nêu ý nghĩa và cách thực hiện?

HS: thảo luận trả lời

? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao, danh

ngôn về dân chủ và kỉ luật?

- Muốn tròn phải có khuôn

- Muốn vuông phải có thước

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà

nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn

lyện tinh thần hợp tác?

HS:………

? Nêu 1 số thành quả hợp tác giữa nước ta và

các nước trên thế giới?

- Cầu Mĩ Thuận

- Nhà máy thủy điện Hòa Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu ở Vũng Tàu

- Sân vận động Mễ Đình…

Nhóm 4: Thế nào là năng động sáng tạo? Nêu

biểu hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện phẩm

chất này?

HS:…………

? Nêu những câu tục ngữ ca dao danh ngôn

nói về phẩm chất năng động sáng tạo

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mười

- Miệng nói tay làm

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Non cao cũng có đường rèo

Đường dẫu hiểm nghèo cũg có lối đi

-Đừng phá cửa, có thể mở nó nhẹ nhàngbằng

chìa khóa

1 Dân chủ là mọi người được làm chủ công việc cuả mình, của tập thể và xã hội…

Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồng hoặc 1 tổ cức xã hội

2 Những vấn đề có tính toàn cầu là: Môi trường dân số…

3 Nguyên tắc hợp tác

- Tôn trong độc lập chủ quyền…

- Bình đẳng cùng có lợi…

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế

- Phản đói mọi âm mưu gây sức ép cường quyền

4 Đối với HS……

*Phẩm chất năng động sáng tạo:

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiê cứu tìm tòi…

2 Biểu hện: Luôn say mê tìm tòi phát hiện, linh hoạt sử lí các tình huống

3 ý nghĩa: là phẩm chất cần thiết của người lao động…

4 Cách rèn lyện:………

IV Củng cố:

-Em hãy nêu 1 số việc làm thể hiện Lý tưởng sống cao đẹp của thanh niên? Vì sao?

-Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn lyện tinh thần hợp tác?

V Dặn dò:

Trang 29

- Về nhà học bài , làm bài tập.

- Chuẩn bị cho bài kiểm tra 1 tiết

E RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Ngày soạn:…

KIỂM TRA HỌC KÌ I

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảo sát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo dức và hiểu biết các vấn đề xã hội

B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì

- Soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu điểm

- Bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra

II/ Học sinh: - Ôn tập tất cả các bài từ đầu năm

- Chuẩn bị giấy bút kiểm tra

C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

I Ổn định tổ chức lớp:

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Nhắc các em cất tài liệu lịch sử

III Bài mới:

A Câu hỏi kiểm tra:

1 Thế nào là năng động, sáng tạo? Biểu hiện? ý nghĩa?

2 Lý tưởng sống của thanh niên là gì? Biểu hiện? Nêu lý tưởng sống của thanh niên ngày nay?

B Đáp án, biểu điểm:

Câu 1: 4 điểm

- 5 tổ chức của Liên Hợp Quốc đang hoạt động tại Việt Nam:

+ UNESCO – Tổ chức văn hóa và giáo dục

+ UNICEP – Quỹ nhi đồng Liên Hộp Quốc

+ FAO – Tổ chức nông- lương thế giới

+ WHO – Tổ chức y tế thế giới

+ WTO – Tổ chức kinh tế thế giới

Tiết: 16

Trang 30

- 7 truyền thống tốt đẹp của dân tộc: tôn sư trọng đạo, nhân nghĩa, uống nước nhớ nguồn, yêu nước, hiếu thảo, hiế học, cần cù lao động….

HS kể được 1 câu truyện hay có ý nghĩa

Câu 2: 6 điểm

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ, dám làm

Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra cái mới, cách giải quyết mới……

- Biểu hiện: luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trontg học tập, công tác…

- Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay.

- Xây dựng nước VNdân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện Lí tưởng,

IV Củng cố:

- GV nhắc nhở HS viết tên lớp

- Đọc soát lại bài

- Thu bài đúng giờ

Trang 31

Ngày soạn:

THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA

PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC VẤN ĐỀ AN TOÀN GIAO THÔNG

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giúp HS nắm vững khắc sâ ác kiến thức đã học

- Thấy được mức độ gia tăng nhanh các phương tiện giao thông và mức độ báo động các

vụ tai nạn giao thông đang xảy ra hàng ngày

- Nắm được những nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và các biện pháp đảm bảo an toàn giao thông.ư

- Giúp các em nắm được 1 số biển bá hiệu an toàn giao thông quan trọng

- Giáo dục ý thức các em đảm bảo an toàn giao thông khi đi đường

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

- Các bức tranh về tai nạn giao thông

- Một số biến báo hiệu giao thông

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Ta có thể rèn luyên lý tưởng sống bằng cách nào?

III Bài mới

1 Đặt vấn đề: Giới thiệu bài.

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của tình hình tai nạn giao thông hiện nay :

GV: Nêu sơ qua về tình hình tai nạn giao

thông trên toàn quốc hện nay

?Qua đó các em có nhận xét gì về tình

hình tai nạn giao thông hiện nay?

? Em hãy liên hệ với thực tế ở địa phương

mình xem hàng năm có bao nhiêu vụ tai

1 Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông hiện nay ở địa phương

- Tình hình tai nạn giao thông ngày càng gia tăng, đã đến mức độ báo động

- Xe máy đi lạng lách đánh võng đâm vào

ô tô, người lái xe chết tại chỗ

Tiết:

17-18

Trang 32

nạn giao thông xảy ra?

? Vậy theo các em có những nguyên nhân

nào dẫn đến các vụ tai nạn giao thông?

HS:……

- Do rơm rạ phơi trên đường nên xê ô tô

đã trật bánh lan xuống vệ đường làm chết hai hành khách

- Xe đạp khi sang đường không để ý xin đường nên đã bị xe máy phóng nhanh đi sau đâm vào…

b Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

? Trong những nguyên nhân trên thì đâu là

hững nguyên nhân chính dẫ đến các vụ tai

nạn giao thông?

HS: – Do sự thiếu hiểu biết ý thức kém của

người tham gia giao thông như:đua xe trái

phép, phóng nhanh vượt ẩu, đi hàng ba,

hàng tư, đi không đúng làn đường…

? Làm thế nào để tránh được tai nạn giao

thông, đảm bảo an toàn giao thông khi đi

đường?

HS:…

2 Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

- Do dân cư tăng nhanh

- Do các phương tiện giao thông ngày càng phát triển

- Do ý thức của người tam gia giao thông còn kém

- Khắc phục tình trạng coi thường hoặc

cố tình vi phạm luật giao thông

c Hoạt động 3: Một số biển báo hiệu giao thông đường bộ

GV: Chia lớp thành các nhóm, phát cho

mỗi nhóm 1 bộ biển báo bao gồm 5 loại

biển lẫn lộn

Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối em

hãy phân biệt các loại biển báo

- Sau 3 phút cho HS lên dán trên tường

theo đúng biển báo hiệu và nhóm của mình

GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa?

4 Một số biển báo hiệu giao thông đường bộ

Trang 33

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

ND

NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

A Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức:

- Định hướng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay

2 Về kỹ năng:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động học tập

3 Về thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và

xã hội

B.Trọng tâm

C.chuẩn bị:

1/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

2/ Học sinh:- Học thuộc bài cũ.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa

D.Hoạt động dây học:

1.Kiểm tra bài cũ

1 Học sinh phải rèn luyện như thế nào đẻ thực hiện lý tưởng sống của thanh niên?

Em dự định sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp THCS?

2 Hành vi nào cần phên phán đối với một số thanh niên hiện nay?

2.Giới thiệu bài

1)Đặt vấn đề: Bác Hồ đã từng nói với thanh niên : Thanh niên là người tiếp sức cách mạng cho thế hệ thanh niên già, đồng thời là người dìu dắt thế hệ thanh niên tương lai Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn do các thanh niên

Tiết: 19

Trang 34

Câu nói của Bác muốn nhắn nhủ chúng ta điều gì, chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay !

3.Bài mới:

GV: Gợi ý: Công nghiệp hóa, hiện

đại hóa đất nước chính là sự nghiệp

của thanh niên

hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung

phần đặt vấn đề

Nhóm 1: Trong thư đồng chi Tổng

bí thư có nhắc đến nhiệm vụ cách

mạng mà Đảng đề ra như thế nào?

HS: thảo luận,

Nhóm 2: Nêu vai trò, vị trí của

thanh niên trong sự nghiệp công

nghiệp hóa hiện đại hóa qua bài

phát biểu của tổng bí thư Nông Đức

Mạnh

HS: thảo luận

? Vì sao TBT cho rằng thực hiện

mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại

hóa là trách nhiệm vẻ vang, là thời

cơ to lớn của thanh niên.?

HS: trả lời

? Để thực hiện tốt trách nhiệm của

thế hệ trẻ trong giai đoạn cách

mạng hiện nay, đ/c TBT đòi hỏi

thanh niên phải rèn luyện như thế

nào?

HS: …………

Tìm hiểu mục tiêu và ý nghĩa của

công nghiệp hóa và hiện đại hóa.

GV: cho HS thảo luận

1 Thế nào là CNH, HĐH?

- Là quá trình chuyển từ nền văn

minh nông nghiệp sang văn minh

công nghiệp…

- ứng dụng vào cuộc sống sản xuất

- Mục tiêu “ Dân giàu nước mạnh… ”

- Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 10 năm thành nước công nghiệp

2 Vai trò, vị trí của thanh niên.

- Đảm đương trấch nhiệm của lịch sự, tự rèn luyện vươn lên

- Xóa tình trạng đói nghèo kém phát triển

- Thực hiện thắng lợi công nghiệp hóa, hiện đại hóa

3 Yêu cầu rèn luyện:

- Học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học

- Rèn luyện tư cách đạo đức

- Kế thừa truyền thống dân tộc

- Sống tình nghĩa thủy chung

Trang 35

- Nông cao năng xuất lao động, đời

sống

GV: nhấn mạnh đến yếu tó con

người trong sự nghiệp công nghiệp

hóa, hiện đại hóa

? Nêu ý nghĩa của công nghiệp hóa,

hiện đại hóa?

4 Củng cố:

1 Em hãy nêu 1 vài tấm gương thanh niên đã đóng góp cho sự phát triển của đất nước?

2 Em có nhận xét gì về bức thư của TBT Nông Đức Mạnh?

HS: Suy nghĩ trả lời

5Hướng dẫn tự học ở nhà: - Về nhà học bài , làm bài tập.

- Đọc và trả lời trước nội dunng câu hỏi

E RÚT KINH NGHIỆM :

ND:

NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

A Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động học tập

3 Về thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và

xã hội

B.Trọng tâm

C CHUẨN BỊ

Tiết: 20

Trang 36

1 Kiểm tra bài cũ:

Tại sao Đảng và nhân dân ta lại tin tưởng vào thế hệ thanh niên trong việc thực hiện

mục tiêu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.?

2.Giới thiệu bài

: Trong tiết 1 các em đã được đọc bức thw của đồng chi Tổng Bí thư Nông Đức Mạnh, qua đó bác đã căn dặn thế hệ thanh niên hiện nay phải rèn luyện sức khỏe, học tập để tiếp thu các thành tựu khoa học kĩ thuật và là lực lượng quyết định cho tương lai của đất nước…

3.Bài mới:

GV: Tổ chức cho HS thảo luận

HS: chia lớp thành 3 nhóm hoặc

thảo luận theo tổ

Nhóm 1: nêu trách nhiệm của thanh

niên trong sự nghiệp công nghiệp

hóa, hiện đại hóa đất nước

HS: trả lời

Nhóm 2: Nhiệm vụ của thanh niên

HS trong sự nghiệp công nghiệp

hóa hiện đại hóa đất nước?

HS:………

Nhóm 3: Phương hướng phấn đấu

của lớp và của bản thân em?

HS: trả lời

GV: cho HS thảo luận

HS: thảo luận cử đại diện trình bày

GV: Kết luận, chuyển ý

Trách nhiệm của thanh niên nói

15’ Nội dung bài học:

1 Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa:

- Ra sức học tập văn hóa, KHKT, tu dưỡng đạo dức, tư tưởng chính trị

- Có lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ năng, phát triển năng lực

- Có ý thức rèn luyện sức khỏe

- Tham gia các hoạt động sản xuất

- Tham gia các hoạt động chính trị xã hội

2 Nhiệm vụ của thanh niên HS:

- Ra sức học tập rèn luyện toàn diện

- Xác định lí tưởng sóng đúng đắn

- Có kế hoạch học tập rèn luyện, lao động để phấn đấu trở thành chủ nhân của đất nước thời kì đổi mới

3 Phương hướng phấn đấu của lớp và của bản thân em

- Thực hiện tốt nhiệm vụ của Đoàn TN, Đội thiếu niên, nhà trường giao phó

- Tích cực tham gia hoạt động tập thể XH

Trang 37

chung và thanh niên HS nói riêng

trong sự nghiêpẹ công nghiệp hóa

hiện đại hóa

Hoạt động 2

Cho HS liên hệ thực tế, rèn luyện kĩ

năng và làm bài tập SGK

Bài 6 SGK:

Những việc làm nào biểu hiện trách

nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm của

thanh niên? Vì sao?

20’

- Xây dựng tập thể lớp vững mạnh về học tập, phải rèn luyện tu dưỡng đạo đức

- Thường xuyên trao đổi về lí tưởng sống của

d Có ý thức giúp đỡ bạn bè xung quanh

e Học tập vì quyền lợi của bản thân

4 Củng cố:

GV: Tổ chức cho HS trò chơi sắm vai, xử lý tình huống

“Tấm gương về 1 HS tích cực tham gia công tác tập thể, ngoan, học giỏi”.

HS: Tự phân vai, tự viết lời thoại, các nhóm thể hiện, cả lớp tham gia, góp ý

Trang 38

- Phân biệt hôn nhân đúng pháp luật và hôn nhân trái pháp luật

- Biết cách ứng xử trong những trường hợp liên quan đến quyền và nghĩa vụ về hôn nhân của bản thân

- Tuyên truyền mọi người thực hiện luật hôn nhân và gia đình

- Tôn trọng quy định của pháp luật về hôn nhân

- ủng hộ việc làm đúng và phản đối những hành vi vi phạm quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân,

B.Trọng tâm

- HS cần hiểu hôn nhân là gì? Các nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân 1 vợ, 1 chồng Các điều kiện để được kết hôn, quyền và nghĩa vụ của vợ và chồng, ýư nghĩa của hôn nhân đúng pháp luật

1 Kiểm tra bài cũ(4’) Em hãy nêu 1 vài tấm gương thanh niên đã phấn đấu vì sự nghiệp

xây dựng và bảo vệ tổ quốc trước đây cũng như hiện nay? Em học tập được gì ở họ?

2) Giới thiệu bài (1’) Ngày 1/10 ở Sơn La đã xảy ra 1 vụ tử vong, nguyên nhân là do cha

mẹ của cô gái đã ép co tảo hôn với một người con trai ở bản khác Do mâu thuẫn với cha

mẹ, cô đã tự sát vì ko muốn lập gia đình sớm, đồng thời cô đã viết thư để lại cho gia đình trước khi tự vẫn, cô đã nói lên ước mơ của thời con gái và những dự định tương lai của cô

Theo các em cái chết đó trách nhiệm thuộc về ai ?

3 Bài mới:

GV: Tổ chức cho HS thảo luận

HS: chia lớp thành 3 nhóm hoặc

I Đặt vấn đề:

Tiết: 19

Trang 39

thảo luận theo tổ.

GV: cho HS đọc các thông tin trong

Hậu quả: T làm việc vất vả, buồn

phiền vì chồng nên gầy yếu

- K bỏ nhà đi chơi ko quan tâm đến

* Hậu quả: M sinh con và vất vả

đến kiệt sức để nuôi con

- Cha mẹ M hắt hủi, hàng xóm, bạn

bè chê cười…

3 Em thấy cần rút ra bài học gì?

HS: thảo luận trả lời…

HS : Cử đại diện trình bày

GV: kết luận phần thảo luận

Thảo luận quan niêm đúng đắn về

tình yêu và hôn nhân

GV: Tổ chức cho HS thảo luận cả

lớp

HS: cả lớp trao đổi

1 Em hiểu thế nào là tình yêu chân

chính? Nó dựa trên cơ sở gì?

* Bài học cho bản thân:

- Xác định đúng vị trí của mình hiện nay là

HS THCS

- Ko yêu lấy chồng quá sớm

- Phải có tình yêu chân chính và hôn nhân đúng pháp luật quy định

1 Cơ sở của tình yêu chân chính:

- Là sự quyến luyếncủa hai người khác giới

- Sự đồng cảm giữa hai người

- Quan tâm sâu sắc, chân thành tin cậy, tôn trọng lẫn nhau

- Vị tha nhân ái, thủy chung

- Là hôn nhân trên cơ sở của tình yêu chân chính

Trang 40

GV: Kết luận: định hướng cho HS ở

tuổi THCS về tình yêu và hôn nhân

- Vì tiền, dục vọng, bị ép buộcdục

4 Củng cố(3’):

GV: đưa ra các tình huống:

Tình huống 1: Hòa bị gia đình ép gả chồng khi mới 16 tuổi

TH2: Lan và Tuấn yêu nhau, kết hôn khi cả hai vừa tốt nghiệp THPT, ko đỗ đại học và ko

- Phân biệt hôn nhân đúng pháp luật và hôn nhân trái pháp luật

- Biết cách ứng xử trong những trường hợp liên quan đến quyền và nghĩa vụ về hôn nhân của bản thân

- Tuyên truyền mọi người thực hiện luật hôn nhân và gia đình

Tiết: 20

Định dạng
Số trang	82
Dung lượng	847 KB