Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Sư Phạm Ứng Dụng

Khung nghiên cứu khoa học sư Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế đó, lựa chọn 01 nguyên nhân mà mình muốn thay đổi... Thiết kế người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập

BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2012

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA

HỌC SƯ PHẠM ỨNG DụNG

• Ví dụ: Nghiên cứu trình trạng HS thường

xuyên đi học muộn

của chương trình chưa phù hợp với HS theo vùng miền

Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng

• CBGV cần phải NCKHSP ứng dụng:

- Xuất phát từ điều lệ trường Tiểu học kèm

theo thông tư 41/2010/TT-BGDDT qui định

nhiệm vụ của người GV Tiểu học

- Xuất phát từ cuộc vận động” Mỗi thầy , cô

giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và

sáng tạo”

- Xuất phát từ thông tư 21/2010/TT- BGDDT

ngày 20/7/2010 điều lệ hội thi GV dạy giỏi các trường phổ thông qui định GV phải có SKKN hoặc NCKHSP ứng dụng.

- Xuất phát từ yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp

GV tiểu học qui định

Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng

Lợi ích của NCKHSP ứng dụng:

1 Giúp phát triển tư duy và năng lực của GV

theo hướng giải quyết vấn đề

2 Giúp GV nhìn lại quá trình giáo dục và tự

Thử nghiệm

Kiểm chứng

Suy nghĩ

tình huống cụ thể thời gian gần nhất

- Báo cáo hạn định, nhấn mạnh đến quyết định nghiên cứu

Khung nghiên cứu khoa học sư

Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế đó, lựa chọn 01 nguyên nhân mà mình muốn thay đổi

Khung nghiên cứu khoa học sư

phạm ứng dụng

4 Thiết kế người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để

thu thập dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm, quy mô nhóm và thời gian thu thập

dữ liệu.

5 Đo lường người nghiên cứu xây dựng công cụ đo lường và

thu thập dữ liệu theo thiết kế nghiên cứu

6 Phân tích người nghiên cứu phân tích các dữ liệu thu được

và giải thích để trả lời các câu hỏi nghiên cứu Giai đoạn này có thể sử dụng các công cụ thống kê

Các hoạt động để tiến hành

NCKHSP ứng dụng

1/ Xác định một hiện trạng cần cải thiện

- Hiện trạng cần cụ thể, trực tiếp giảng dạy, giáo dục

2/ Liệt kê các nguyên nhân để tạo nên hiện trạng đó

- Trong các nguyên nhân cần chọn nguyên nhân

cơ bản tác động trực tiếp

3/ Chọn nguyên nhân để thay đổi

4/ Chọn biện pháp để thay thế

Các hoạt động để tiến hành

NCKHSP ứng dụng

5/ Xác định vấn đề nghiên cứu

cần lưu ý:

+ vấn đề đó có tính khả thi nghĩa là không nên

đưa ra về mặt giá trị ( tốt nhất, nên, bắt buộc,

duy nhất, tuyệt đối Vì như vậy sẽ mang tính chủ quan của người nghiên cứu )

+ Vấn đề đó có thể kiểm chứng về mặt dữ liệu( dữ liệu về kiến thưc, kỹ năng, hành vi, thái độ)

6/ Chọn tên đề tài

Các hoạt động để tiến hành

NCKHSP ứng dụng

7/ Xác định giả thuyết nghiên cứu

Cần lưu ý: khi đưa ra vấn đề nghiên cứu cần phải lập giả thuyết là vấn đề NC có mang lại

sự khác biệt không nếu “có” thì đó là giả

thuyết có nghĩa, nếu “không” thì giả thuyết

đó không có nghĩa

động

KT sau tác động

01 X 02

Giải pháp hoặc tác động

KT sau tác động

G1

Thực nghiệm

01 X 03

G2

Đối chứng

02 04

Giải pháp hoặc tác động

KT sau tác động

G1

Thực nghiệm

01 X 03

G2

Đối chứng

02 04

Các hoạt động để tiến hành

NCKHSP ứng dụng

d/ Thiết kế Kiểm tra

sau tác động đối với

KT sau tác động

Các hoạt động để tiến hành

NCKHSP ứng dụng

• e/Thiết kế AB : Đây là thiết kế dùng để KT

đối với những trường hợp cá biệt với những mẫu thực nghiệm nhỏ ( trên một đối tượng HS)

- Giai đoạn A là giai đoạn chưa có sự tác động

- Giai đoạn B là giai đoạn có sự tác động

• Mô hình thiết kế cơ sở AB

Các hoạt động để tiến hành

NCKHSP ứng dụng

9/ Thu thập dữ liệu để tìm độ giá trị và độ tin cậy

10/ phân tich mô tả dữ liệu

11/ Viết báo cáo

Thực Hành

tiến hành mô tả các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng?

• 2/ Phân tích tên đề tài nghiên cứu của nhóm

đã đạt được 3 tiêu chí chưa?:

- giải pháp/ điều mong đợi/ đối tượng cụ thể