Phuong phap nghien cuu khoa hoc su pham ung dung Bai 3

- Các nhóm ngẫu nhiêu phải đảm bảo sự tương đương - Thiết kế khó thực hiện vì nó ảnh hưởng tới hoạt động bình thường của lớp học. Thiết kế 4 : Thiết kế kiểm tra sau tác động đối với n[r]

B2: LỰA CHỌN THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

 4 dạng thiết kế phổ biến trong

NCKHSPƯD và

 Thiết kế cơ sở AB hoặc thiết kế đa

cơ sở AB

 Vận dụng lựa chọn dạng thiết kế

phù hợp cho một đề tài cụ thể

Thiết kế nghiên cứu

4 thiết kế được sử dụng phổ biến:

1 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với nhóm duy nhất

2 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm tương đương

3 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên

4 Thiết kế chỉ kiểm tra sau tác động với các nhóm ngẫu nhiên

Thiết kế nghiên cứu

1 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với nhóm duy nhất

Kiểm tra trước tác động

sau tác động

Kết quả sẽ được đo bằng việc so sánh chênh lệch giá trị

trung bình của kết quả bài kiểm tra trước tác động và

sau tác động

Lưu ý:

 Nguy cơ đối với nhóm duy nhất

Một vấn đề đối với thiết kế sử dụng nhóm duy nhất là nguy cơ đối với độ giá trị của dữ liệu Kết quả kiểm tra tăng lên có thể không phải do tác động mà do một số yếu tố khác không liên quan làm ảnh hưởng đến giá trị của dữ liệu.

Ví dụ: nhóm học sinh tham gia nghiên cứu đã có sự trưởng thành tự nhiên về năng lực trong khoảng thời gian tiến hành kiểm tra trước tác động và sau tác động.

 Thiết kế này đơn giản

Thiết kế nghiên cứu

2 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm tương đương

Nhóm Kiểm tra trước

tác động Tác động Kiểm tra sau tác động

•N1 : Nhóm thực nghiệm, N2: Nhóm đối chứng

O3 - O4 > 0  X (tác động) có ảnh hưởng

• N1 và N2 là hai lớp học sinh có trình độ tương đương Ví dụ: N1 là học sinh lớp 10A (có 40 em) và N2 là lớp 10B (có 43 em)

Thiết kế nghiên cứu

2 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các nhóm tương đương (tiếp theo)

• Chọn 2 nhóm: Hai nhóm sẽ được kiểm tra để chắc chắn rằng năng lực liên quan đến hoạt động thực nghiệm là tương đương (ví dụ: hai nhóm có điểm số môn Toán trước

tác động tương đương nhau)

• Thực hiện kiểm tra trước tác động

• Tác động

• Thực hiện kiểm tra sau tác động

Ưu điểm :

• Có thể kiểm soát được những nguy cơ đối với độ giá trị của dữ liệu, việc giải thích kết quả

có giá trị hơn

• Những gì xảy ra gây ảnh hưởng tới nhóm thực nghiệm cũng có thể ảnh hưởng tới nhóm đối chứng

Hạn chế :

Do học sinh không được lựa chọn ngẫu nhiên nên các nhóm vẫn có thể khác nhau ở một số điểm

Thiết kế nghiên cứu

3 Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động với các

nhóm được phân chia ngẫu nhiên

Nhóm Kiểm tra trước

tác động Tác động Kiểm tra sau tác động

•N1: Nhóm thực nghiệm, N2: Nhóm đối chứng

O3 - O4 > 0  X (tác động) có ảnh hưởng

•N1 và N2 có các thành viên được phân chia ngẫu

Ưu điểm:

Có thể kiểm soát được hầu hết những nguy cơ đối với giá trị của dữ liệu và việc giải thích có cơ sở vững chắc hơn.

Hạn chế :

Có thể ảnh hưởng tới hoạt động bình thường của lớp học do việc phân chia ngẫu nhiên học sinh vào các nhóm

Thiết kế nghiên cứu

4 Thiết kế chỉ kiểm tra sau tác động với các

nhóm được phân chia ngẫu nhiên

• O3 – O4> 0  X (tác động) có ảnh hưởng

• Thành viên của 2 nhóm được phân chia ngẫu nhiên đảm bảo tương đương.

Ưu điểm:

• Không có kiểm tra trước tác động đảm bảo không có

nguy cơ liên quan đến kinh nghiệm làm bài kiểm tra.

• Bớt được thời gian kiểm tra và chấm điểm

Hạn chế :

Có thể ảnh hưởng tới hoạt động bình thường của lớp học do việc phân chia ngẫu nhiên học sinh vào các nhóm

Tóm tắt về các thiết kế nghiên cứu

1 Thiết kế kiểm tra trước và sau

tác động với nhóm duy nhất Thiết kế đơn giản nhưng có nhiều nguy

cơ đối với độ giá trị của

dữ liệu

2 Thiết kế kiểm tra trước và sau

tác động với các nhóm tương

đương

Hạn chế được một số nguy cơ đối vơí độ giá trị của dữ liệu

3 Thiết kế kiểm tra trước và sau

tác động với các nhóm được

phân chia ngẫu nhiên

Hạn chế được một số nguy cơ đối với độ giá trị của dữ liệu

4 Thiết kế chỉ kiểm tra sau tác

động với các nhóm được phân

chia ngẫu nhiên

Thiết kế đơn giản và hiệu quả

Lưu ý

Người nghiên cứu sẽ lựa chọn thiết kế

môi trường nghiên cứu

Bất kể thiết kế nào được lựa chọn, người nghiên cứu cần lưu ý đến những hạn chế và ảnh hưởng của nó tới nghiên cứu

Một số lưu ý khi áp dụng

B2 Lựa chọn thiết kế:

• Thiết kế 1: Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động

đối với nhóm duy nhất

- Ưu điểm: TK đơn giản

- Hạn chế: chứa đựng nhiều nguy cơ ảnh hưởng do có tác động khác ví dụ như HS có kinh nghiệm làm bài KT…

Một số lưu ý khi áp dụng

B2 Lựa chọn thiết kế:

Thiết kế 2: Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động

đối với nhóm tương đương

Chọn 2 lớp nguyên vẹn

Thiết kế 3 : Thiết kế kiểm tra trước và sau tác động

đối với nhóm ngẫu nhiên

- Các nhóm ngẫu nhiêu phải đảm bảo sự tương đương

- Thiết kế khó thực hiện vì nó ảnh hưởng tới hoạt động bình thường của lớp học

Thiết kế 4 : Thiết kế kiểm tra sau tác động đối với

nhóm ngẫu nhiên

Như với thiết kế 3

Bài tập 1 (Nhóm làm việc trên giấy A0)

Trình bày các nội dung theo khung sau:

Hiện trạng:

• Tìm hiểu hiện trạng

• Liệt kê nguyên nhân

• Chọn một nguyên nhân để tác động

Giải pháp thay thế:

• Xác định giải pháp thay thế

• Dự kiến tên đề tài

Vấn đề nghiên cứu:

• Xác định vấn đề nghiên cứu

• Xây dựng giả thuyết NC

Lựa chọn thiết kế