Gi.a văn 11 (Tuần 30)_NC

HĐ1: - HS đọc Tiểu dẫn SGK và tóm tắt các ý cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp văn học, vị trí của Hônôrê đờ Bandắc trong lịch sử văn học Pháp và văn học thế giới.. Dặn dò học sinh chuẩn bị

Trang 1

TUẦN 30 Tiết: 117 (ĐỌC VĂN)

Ngày soạn: 25.03.2008

Ngày dạy:

BÀI:

(Trích: “Lão Gôriô” – H Đờ Ban-dắc)

I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt về:

1 Kiến thức:

- Giới thiệu chung về cuộc đời, sự nghiệp, Tác giả, tác phẩm của Hônôrê Đờ Banzắc, nội dung, chủ đề

tiểu thuyết “Lão Gôriô” Tiền đề về Văn học Hiện thực phê phán, mối quan hệ giữa Banzắc và Văn học

Hiện thực phê phán

- Nắm được nội dung tư tưởng của đoạn trích Đám tang lão Gô ri ô

2 Kỹ năng:

- Khái quát hoá, tổng hợp kiến thức văn hoá sử tác gia và tác phẩm

- Tóm tắt tác phẩm tiểu thuyết hiện đại, phân chia bố cục đoạn trích tác phẩm tiểu thuyết văn xuôi hiện đại

- Đọc diễn cảm đoạn trích tiểu thuyết hiện đại

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quí, kính phục các thiên tài văn học thế giới Có thái độ và cách xử thế đúng đắn trong đạo lý quan hệ của cuộc sống dân tộc ngày nay

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, tổng hợp tư liệu, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài mới

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có)

- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình…

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Ôn bài cũ, thuộc bài, làm đầy đủ các bài tập ra kì trước

- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức đã học, soạn bài và chuẩn bị cho bài mới

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp: 1 phút

- Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh; chuẩn bị kiểm tra bài cũ

2 Kiểm tra bài cũ: 15 phút

- Câu hỏi kiểm tra: Tóm tắt nội dung đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền? Cho biết giá trị

nội dung đoạn trích?

- Dự kiến trả lời:

3 Giảng bài mới: 28 phút

- Giới thiệu bài:

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Thời

lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA

8’ HĐ1: HD HS tìm hiểu về

tác giả, tác phẩm qua nội

dung Tiểu dẫn ở SGK –

trang 131, 132

HĐ1:

- HS đọc Tiểu dẫn SGK và tóm tắt các

ý cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp văn học, vị trí của Hônôrê đờ Bandắc trong lịch sử văn học Pháp và văn học thế giới Đặc biệt chú ý

đây là “Thiên tài

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả:

- Hô-nô-rê đờ Ban-dắc (1799 - 1850) là nhà tiểu

thuyết lớn của nước Pháp và là “Một bậc thầy của chủ nghĩa hiện thực” – Ph Ăng-ghen.

a Cuộc đời:

- Xuất thân từ gia đình tư sản

- Cuộc đời khá long đong vất vả

- Thành đạt khi đã ngoài 60 tuổi

- Lao động bền bỉ  sáng tác rất nhiều tiểu thuyết

Trang 2

- GV giúp HS nhận xét

về hệ đề tài, hệ vấn đề có

tính chất thống nhất và

toàn diện của tác phẩm

“Tấn trò đời” nói riêng,

của VHHTPP phương

Tây nói chung

của những điều bình thường”.

Do lòng say mê văn chương kết hợp với vốn sống phong phú

và sự hiểu biết sâu sắc các ngóc ngách của xã hội tư sản mà Ban-dắc tích lũy được trong những năm bôn ba trên con đường kinh doanh, B

đã để lại bộ “Tấn

trò đời” cực kỳ giá

trị

- Qua đời năm 1850 vì lao động kiệt sức

b Sự nghiệp sáng tác: “TẤN TRÒ ĐỜI”

97 tập tiểu thuyết miêu tả, triết lý “các chủng loại xã hội” Pháp 1789 – 1850 với nội dung phản ánh:

- Hiện thực xã hội tư sản quí tộc pháp – Pari

TK 19

- Những cảnh đời với những nhân vật điển hình thuộc các hạng người

- Những tấn kịch của giới tư sản – quí tộc nảy

sinh vì Đồng tiền & Tham vọng.

10’

-GV thuyết trình

-GV kể tóm tắt nội dung

tác phẩm:

Lão Gôriô là 1 nhà buôn

bột, phất lên sau Cách mạng

TS & nhờ tài sản của vợ để

lại Sau 7 năm hạnh phúc,

người vợ chết, để lại cho lão

2 đứa con gái bé bỏng Lão

dồn hết tình yêu đã dành cho

người vợ quá cố sang 2 con,

chăm sóc, nuôi nấng chúng,

những mong một ngày kia

chúng sẽ trở thành những

phu nhân quí tộc giàu có,

sang trọng & sung sướng.

Nhưng đến khi trưởng thành,

2 đứa con gái đã bòn rút của

cải, vắt kiệt sức lão như vắt

chanh bỏ vỏ Chúng sống

bên cạnh những ông chồng

giàu sang, còn lão Gôriô thì

bị quăng lên gác ba ọp ẹp tồi

tàn của quán trọ mụ Vôke để

rồi phải trút hơi thở cuối

cùng trong cảnh túng quẫn,

đói rét, bệnh tật và không

người thân thích

- GV yêu cầu HS giải

thích khái niệm “điển

hình hoá” đã học ở SGK

Ngữ văn tập 1

-HS nhận xét: Lão Gôriô Kiểu con người nạn nhân được hoàn cảnh xã

hội “đẻ” ra  mang

ý nghĩa điển hình:

vừa là nguyên nhân, vừa là nạn nhân của hoàn cảnh

GV có thể cho

HS so sánh với bi kịch của Etxinlơ (Bi kịch cổ đại phương Tây) hoặc “Mồng hai tết viếng cô Kí”–Tú Xương (Văn học trung đại Việt Nam )

-V/đề cá nhân, đời

tư tưởng nhưng có ý nghĩa khái quát và

tố cáo hiện thực xã hội sâu sắc + nhiều vấn đề xã hội khác như tham vọng cá nhân, giáo dục gia đình … được đặt ra

có ý nghĩa thời đại rộng lớn sâu xa

2 Tác phẩm: “LÃO GÔ-RI-Ô”

a Hoàn cảnh ra đời – Vị trí xuất xứ:

- Được hoàn thành xong tháng 12/1834 thuộc

phần Khảo cứu phong tục – Những cảnh đời

tư của “Tấn trò đời”.

- Tiểu thuyết này là một trong những bức tranh đen tối nhất về xã hội tư sản – quí tộc Pháp dưới thời phục hồi vương chính (1815 – 1830)

b Tóm tắt:

- Lão Gôriô: Nhân vật chính

- Ratxtinhắc: Nhân vật phụ, nhân vật tái hiện

c Chủ đề:

- Đồng tiền và mối quan hệ giữa cha – con nói riêng, giữa người với người nói chung trong xã hội tư sản

- Con đường tiến thân và tham vọng cá nhân của giới thanh niên tư sản

d Giá trị nội dung - nghệ thuật của tác phẩm

“Lão Gôriô”:

- Nội dung - Chủ đề phong phú và sâu sắc

- Nghệ thuật: Phản ánh chân thực khách quan toàn diện bằng phương pháp điển hình hoá

10’ ?+ Hãy nêu xuất xứ, vị trí

đoạn trích, đại ý và phân

chia bố cục

- GV HD HS cần chú ý

những chi tiết nổi bật lột

tả tính chất của đám tang

và diện mạo bản chất,

những người đưa đám để

phân tích được diện mạo

- HS đọc diễn cảm đoạn trích, xác định xuất xứ

- HS nhận xét nội dung đại ý

- HS tóm lược bố cục đoạn trích

3 Đoạn trích:

a Xuất xứ – vị trí:

Đoạn cuối tác phẩm “Lão Gôriô “

b Nội dung đại ý đoạn trích:

Khung cảnh đám tang Lão Gôriô

c Bố cục đoạn trích: 4 phần

- Cái chết cô độc của Gô ri ô

Trang 3

và bản chất của xã hội và

các tầng lớp xã hội

đương thời

- Cảnh cầu phúc sơ sài

- Cảnh đưa đám

- Hành động của Ratxtinhắc

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1 phút

- Ra bài tập về nhà: + HS đọc, soạn, tham khảo tham khảo về tác giả, tác phẩm, đoạn trích

+ Hoàn thiện các bài tập

- Chuẩn bị bài mới: Đọc văn Đoạn trích “Đám tang lão Gô-ri-ô” (tt).

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Trang 4

TUẦN 30 Tiết: 118 (ĐỌC VĂN)

Ngày soạn: 25.03.2008

Ngày dạy:

BÀI:

(Trích: “Lão Gôriô” – H Đờ Ban-dắc)

- Hiểu rõ dụng ý phê phán của Ban-dắc khi mô tả đám tang lão Gô-ri-ô

- Giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuật của đoạn trích văn học thuộc tác phẩm văn học hiện thực phê phán điển hình của Pháp + châu Âu Tư tưởng nghệ thuật, quan điểm thẩm mĩ của Banzắc về mối quan hệ giữa người và người, gia đình và xã hội…

2 Kỹ năng:

- Phân tích tác phẩm văn học (đoạn trích tiểu thuyết dịch từ tiếng nước ngoài), phân tích một tình huống giàu kịch tính, giàu ý nghĩa tượng trưng trong tác phẩm văn học hiện thực phê phán điển hình

- Diễn đạt, phát biểu miệng, thuộc bài, nhớ bài

3 Thái độ:

- Yêu quí thiên tài văn học, bồi dưỡng tình cảm đạo lí, lựa chọn cách xử thế đúng đắn trong quan hệ gia đình và xã hội, xác định và tìm cho mình lẽ sống cao cả, lối sống lành mạnh có tình, có nghĩa, không thực dụng, vì tiền tài, địa vị mà bán rẻ nhân phẩm

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có)

- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích kết hợp với giảng bình…

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Giảng bài mới:

- Giới thiệu bài: (Tiếp theo tiết trước)

Thời

lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG

- HD HS khái quát lại

những nội dung đã học ở

tiết trước

- GV dẫn dắt bằng nội dung

đoạn trước (Hai cô con gái

lão Gôriô nhiều lần được mời

gọi vẫn không đến mà chỉ lo

đi dự vũ hội), tái hiện cảnh

chuẩn bị đám tang trong quán

trọ:

+ Quan tài được phủ khăn

đen vẫn chưa kín.

+ Quan tài được đặt trơ trọi

ngay lối ra vào.

+ Mụ Vôke định “thó” sợi

dây chuyền, kỷ vật về con gái

HĐ1:

- HS nêu dàn ý bài học đã tìm hiểu ở tiết trước

- HS tóm tắt lại nội dung đoạn trích

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả:

2 Tác phẩm:

3 Đoạn trích:

Trang 5

của lão Gôriô nhưng

Ratxtinhắc đã lấy lại đặt lên

ngực linh cữu của ông cụ.

12’

HĐ2:

- Gợi ý để HS phân tích

cảnh lễ cầu hồn – Một

cảnh não lòng:

?+ Tác giả chỉ kể lướt

bằng những câu văn

ngắn ngủi, hầu như

tránh, không tả - mục

đích của nghệ thuật trần

thuật trong văn xuôi hiện

thực Ban-dắc ở đoạn

trích này (rất >< với ngòi

bút kể và tả tỉ mỉ trong

văn phong tiểu thuyết

hiện thực của Ban-dắc)

Hãy giải thích bằng mục

đích nghệ thuật của nhà

văn?

?+ Hãy nêu ý nghĩa của

những con số và thứ tự

giảm dần

- GV gợi ý về hình ảnh

đối lập, tương phản:

Giữa hai con gái lão

Gôriô, hai vị linh mục

giục giã hối hả trong

Ratxtinhắc, Biăngsông.

HĐ2:

- HS phân tích hoàn cảnh và tình cảnh đám tang lão Gô-ri-ô:

+ Không gian: Giáo đường thấp, chật, hẹp, tối.

+ Thời gian: Chiều tối (thời lượng: 10 phút)

+ Hình ảnh chiếc quan tài.

+ Những người lo đám:

- Ratxtinhắc, Critxtôphơ: người quen.

- Hai linh mục (sau chỉ còn 1),

người bõ, chú bé hát lễ  người nhà

đạo làm lễ.

+ Nghi lễ: + 1 bài thánh thi.

+ 1 bài kinh siêu độ.

+ 1 bài kinh cầu hồn.

 Để mọi người cảm nhận được ngay trên trang giấy tính chất sơ sài quá đáng của tang lễ Đám tang được chuẩn bị rất sơ sài, lạnh lẽo, thương tâm.

- Nghệ thuật tương phản: Hai cô con gái không đến, hai linh mục hối hả giục giã trong buổi lễ >< Ratxtinhắc và Biăngsông  Tình cảm gia đình lạnh lẽo, tình cảm tôn giáo nhạt nhẽo >< Tình người quý báu, ít ỏi còn sơ sót lại.

- HS chú ý các con số đếm: 1, 2, …70 quan, 20 phút, những từ ngữ “tất cả những nghi lễ xứng đáng ……… cầu kinh làm phúc”

- HS rút ra nhận xét về tính chất của buổi lễ tang và ý nghĩa tố cáo của nó.

 HS nhận xét: đây là đám tang của 1

kẻ khó trong thời buổi “đồng tiền là

một vị chúa tể khiến người ta phải cúi lạy”.

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

1 Lễ cầu hồn ở giáo đường:

- Cảnh chuẩn bị đám tang và Lễ cầu hồn trong giáo đường tối tăm

ẩm thấp lột tả hoàn cảnh bi thương: đám tang của kẻ khó, sơ sài, ảm đạm, không người thân, thiếu hẳn hơi ấm tình người -tình cảm của gia đình thân thuộc

và cả tình cảm tôn giáo thiêng liêng

 Nghệ thuật tương phản + phép

mô tả liệt kê tỉ mỉ với những con

số biết nói theo trình tự tăng cấp

đã lột tả sự phá hoại ghê gớm của Đồng tiền tư bản đối với Nhà thờ

- Tôn giáo và Tình người: Đồng tiền trở thành thứ tôn giáo thiêng liêng nhất chi phối cả tình thương của Chúa.

- HD HS phân tích cảnh

mai táng lão Gô-ri-ô tại

nghĩa trang – Đám tang

thiếu vắng tình người.

?+ Chi tiết này bộc lộ

điều gì trong tính cách

của Ratxtinhắc?

?+ Vì sao R trong tình

trạng như vậy? 

- Ratxtinhắc sẽ tiếp tục

xuất hiện ở nhiều tác

phẩm khác của Banzắc

với hành trình thực hiện

tham vọng cá nhân (đây

là nhân vật kiểu nhân vật

tái hiện thường thấy

HĐ3:

- HS phân tích cảnh đám tang sơ sài vắng vẻ với những nghi lễ tiến hành chóng vánh, buồn bã tẻ ngắt ( không gian, thời điểm, cử chỉ của những người

lo đám …).

+ Không gian: Vắng, buồn, tàn tạ, ẩm ướt.

+ Thời gian: Đến 6 giờ, tàn ngày, hoàng hôn ẩm ướt.

+ Cảnh lấp huyệt: Hất vài xẻng đất che lấp chiếc áo quan.

+ Những người lo đám:

- Ratxtinhắc: tháo vát, ân tình.

- Critxtôphơ cuối cùng cũng ái ngại

bỏ đi

- Hai gã đào huyệt đòi tiền công.

- Đám người nhà đạo  xong việc 

“biến ngay”.

+ 2 chiếc xe ngựa do g/đình 2 con gửi

tới: có treo gia huy Retxtô và Nuyxingghen, có gia nhân đi theo mà

2 Việc mai táng tại nghĩa trang

và nỗi lòng Ratxtinhắc:

- Lễ hạ huyệt tại nghĩa trang cũng chóng vánh, sơ sài và lạnh lẽo

 “Gây cho R cơn bão lòng

ghê gớm”, “những giọt nước mắt

… tận trời xanh.”:

- Quảng trường Văngđôm + đỉnh điện Anhvalít

- “Đôi mắt (Ratxtinhắc) gắn chặt

gần như thèm thuồng” + “như

hút trước nước mật của nó” +

“Giờ đây còn mày với ta!”

 Đám tang hạ huyệt cuộc đời

lão Gôriô, đồng thời chôn vùi luôn:

+ Hình ảnh những cô con gái một thời trong trắng

Trang 6

trong tác phẩm của

Banzắc) Tác giả đưa ra

1 dự báo: Rồi đây, sau

cái chết của lão Gôriô, sẽ

không còn hình ảnh về

một Ratxtinhắc nhân

hậu, vô tư như thế nữa

-Với chi tiết này, thêm

một lần nữa có thể thấy

kết cấu tác phẩm của

Banzắc luôn là một kết

cấu mở

không có người ngồi Lũ con gái & con

rể không đến

Xong việc cũng “biến ngay”.

- Nguyên nhân: Vì tiền.

- HS phân tích giá trị tố cáo của hình ảnh này xuất hiện ngay từ đầu cảnh đưa đám:

+Cái có (có danh hiệu, tước vị, tài sản vật chất)  lột tả tố cáo trắng trợn cái

không có: (không tình người, thậm chí

là tình cha con.)

 Lão Gôriô: là nguyên nhân cũng là

nạn nhân của hoàn cảnh và của bản thân lão.

+Ratxtinhắc là 1 sinh viên, một thanh niên nhân hậu, tốt bụng, giàu lòng thương người nhưng rồi cũng gục ngã, biến chất trước sự cám dỗ và những cạm bẫy của đồng tiền và địa vị.

+ Những giá trị tình cảm tốt đẹp của con ngưòi trong xã hội tư sản

 Bi kịch nảy sinh

 Hình ảnh báo hiệu về một

Ratxtinhắc sẵn sàng bất chấp mọi thủ đoạn để len lỏi vào XH thượng lưu tư sản Pari, thực hiện những tham vọng cá nhân

- Vấn đề tham vọng cá nhân của tầng lớp thanh niên là vấn đề mới được đặt ra ngay khi nấm mồ Lão Gôriô vừa khép lại “tham vọng địa vị và tiền bạc” là lẽ sống của xã hội tư sản  qui luật chung của Xã hội bị vạch trần cũng là sức tố

cáo mạnh mẽ của bộ tiểu thuyết “Tấn

trò đời”.

5’

HĐ4:

- GV HD HS tổng kết:

Khắc họa cái nhìn hiện

thực phê phán sắc sảo

của H Đờ Ban-dắc qua

cảnh một đám tang

?+ Qua nhân vật lão

Gô-ri-ô trong đoạn trích, cái

chết và đám tang của

lão, qua nhân vật

Rat-xti-nhắc, tg muốn chứng

tỏ điều gì?

?+ Những nét đặc sắc nt

và hạn chế của đoạn

trích?

- GV nhận xét, khái quát

HĐ4:

- HS thảo luận, khái quát

III TỔNG KẾT:

- Nội dung: Qua cảnh đám tang

Lão Gôriô ảm đạm và bi đát, tác giả đã phơi bày bộ mặt xấu xa, bản chất bạc ác, vô lương, lạnh lẽo của xã hội tư sản vì tiền; đồng thời thể hiện niềm trân trọng đối với những phẩm chất tốt đẹp, nhân bản ở con người

- Nghệ thuật: Lựa chọn chi tiết

điển hình giàu sức tố cáo, lời trần thuật miêu tả khái quát, giọng điệu mỉa mai cay đắng trong văn phong hiện thực phê phán trần trụi, xây dựng tình huống đặc sắc, điển hình

- Hạn chế: Chi tiết lãng mạn còn vụng về, là sở đoản của nhà văn Banzắc

10’

HĐ5:

- HD HS làm bài tập

nâng cao và củng cố

HĐ5:

- Hs kể tóm tắt nội dung đoạn trích

- Đọc tham khảo Quán trọ của

mụ Vô-ke, phần Tri thức đọc –

hiểu ở SGK 135 – 136.

IV CỦNG CỐ - LUYỆN TẬP:

Nghệ thuật kể chuyện trong đoạn trích:

Nghệ thuật kể trong đoạn trích: Theo trình tự thời gian, nhịp kể nhanh, lướt, kết hợp với tả, chú ý từng chi tiết, cử chỉ, hành động, lời nói của các nhân vật.

tả rất ít Tìm hiểu dụng ý nt của Ban-dắc

có thê liên hệ đến cách dkeer, tả cảu Vũ

Trọng Phụng trong Số đỏ, chương V:

Hạnh phúc của một tang gia, hay Một đám ma gương mẫu (giọng điệu trào

phúng, hoạt kê rõ hơn).

- Ra bài tập về nhà: + HS học kỹ bài, nhận xét chung về văn học hiện thực Pháp, Phương Tây và Hô-nô-rê đờ Ban-dắc

+ Hoàn thiện các bài tập

Trang 7

- Chuẩn bị bài mới: Tiết sau: Làm văn “Luyện tập tóm tắt văn bản nghị luận”.

Trang 8

TUẦN 30 Tiết: 119 (LÀM VĂN)

Ngày soạn: 01.04.2008

Ngày dạy:

BÀI:

- Củng cố các yêu cầu và kiến thức về tóm tắt văn bản nghị luận

2 Kỹ năng:

- Ôn tập, củng cố về kiến thức và kĩ năng của văn nghị luận

- Tích hợp với kĩ năng đọc hiểu văn bản ở phân môn Văn

- Rèn luyện kĩ năng tóm tắt văn bản nghị luận

3 Thái độ:

- Chuẩn bị đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có)

- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm, thuyết trình, phân tích…

2 Kiểm tra bài cũ:

- Câu hỏi kiểm tra:

- Dự kiến trả lời:

3 Giảng bài mới:

- Giới thiệu bài:

Thời

lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG

- GV nêu lại yêu cầu

bài tập: Trình bày tóm

tắt văn bản Mấy ý nghĩ

về thơ (Đã chuẩn bị ở

nhà)

Gợi ý: Các ý chính của

vb:

+ Phản bác các quan niệm

về thơ:

+ Đồng ý với quan niệm:

“Thơ khác với những thể

văn khác ở chỗ thơ in sâu

vào trí nhớ”

+ Coi thơ là tiếng nói của

tâm hồn.

+ Ngôn ngữ thơ có sức khơi

gợi.

+ Nhạc của thơ là nhạc điệu

của tâm hồn.

- GV sửa chữa, kết

HĐ1:

- HS thảo luận nhóm, trình bày bài tập đã soạn ở nhà theo HD của GV

- Đại diện 2 nhóm trình bày

I LUYỆN TẬP BẰNG VĂN BẢN TÓM TẮT ĐÃ CHUẨN BỊ Ở NHÀ:

Bài tập: Trình bày tóm tắt văn bản Mấy ý nghĩ về thơ (Đã chuẩn bị ở nhà)

Các ý chính của văn bản Mấy ý nghĩ về thơ:

+ Phản bác các quan niệm về thơ:

- Thơ là những lời đẹp.

- Thơ là những đề tài đẹp.

+ Đồng ý với quan niệm: “Thơ khác với những thể

văn khác ở chỗ thơ in sâu vào trí nhớ” nhưng cho

rằng quan niệm trên vẫn chưa có sức thuyết phục + Thơ là tiếng nói của tâm hồn Nói đến thơ là nói đến hình ảnh, cảm xúc, tư tưởng… Thơ không nói bằng ý niệm thuần túy, không nói theo cách của nhà lý luận, nhà quay phim, chụp ảnh, ghi âm… + Hình ảnh trong thơ không phải là sự phiên dịch

ý, tình một cách cầu kỳ mà là hình ảnh thực nảy lên trong tâm hồn.

+ Chữ và tiếng trong thơ (ngôn ngữ) không dừng lại ở ý niệm mà phải có sức gợi, “thi tại ngôn ngoại”.

Trang 9

luận, nhận xét + Nhạc của thơ là nhạc điệu của tâm hồn.

Tóm lại: thơ là sự tổng hợp, kết tinh…

20’

HĐ2:

- GV yêu cầu HS đọc

văn bản và gợi ý cách

làm, hướng dẫn HS viết

tóm tắt

- GV tổng hợp các văn

bản tóm tắt và các ý

kiến nhận xét

HĐ2:

- HS đọc văn bản, lập đề cương và viết tóm tắt

- HS trình bày văn bản tóm tắt

- HS khác nhận xét

II LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN

“ Mấy nét về thơ mới trong cái nhìn lại

hôm nay ”:

Yêu cầu cần đạt

1 Nội dung: Tóm tắt đầy đủ những luận

điểm, luận cứ cơ bản:

+ Thơ mới buồn nhưng cái buồn của thơ mới không phải là cái buồn ủy mị

+ Thơ mới không nói đến đấu tranh cách mạng nhưng thơ mới là phong trào văn học phong phú, một phong trào sáng tạo dồi dào, có nhiều yếu tố tích cực đặc biệt

là lòng yêu nước được thể hiện ở nhiều khía cạnh, cung bậc khác nhau

+ Phong trào thơ mới có nhiều đóng góp

về nghệ thuật thơ

+ Với những ưu điểm và nhược điểm của

nó, thơ mới xứng đáng được mệnh danh là

“một thời đại trong thi ca”

2 Hình thức: ngắn gọn, mạch lạc

10’

HĐ3:

- GV HD HS củng cố

kiến thức và kỹ năng:

- GV gợi ý hướng tóm

tắt:

+ Đoạn trích “Bây giờ

hãy đi tìm cái điều mà

ta cho là quan trọng

nhất” (Trích Một thời

đại trong thi ca – Hoài

Thanh)

+ Sin-ga-po – Ngôi

trường toàn cầu (Vân

Vũ – Báo Hà Nội mới

số 13832, ra ngày

21.08.2007 – Sđd)

HĐ3:

- HS thực hiện bài tập củng cố theo nhóm

- Đại diện trình bày ý kiến thảo luận (Dàn ý sơ lược):

+ Cái khó trong việc tìm ra tinh thần thơ mới và cách tiếp cận

để tìm hiểu đánh giá cho chuẩn xác.

+ Những biểu hiện của cái tôi

cá thể trong thơ mới – buồn nhưng đầy khát vọng.

+ Tình yêu, sự tôn vinh đối với tiếng Việt là giá trị của thơ mới.

+ Nhấn mạnh tinh thần thơ mới.

- Đại diện trình bày ý kiến thảo luận (Dàn ý sơ lược):

+ Sự lựa chọn Sin-ga-po làm điểm đến du học của nhiều HS,

SV VN và các nước trên thế giới.

+ Cách thức xây dựng và quảng bá “thương hiệu” ở các trường ĐH thuộc quốc đảo Sin-ga-po.

+ Mục tiêu phấn đấu của nền

ĐH Sin-ga-po.

III CỦNG CỐ:

Tóm tắt các văn bản:

+ Đoạn trích “Bây giờ hãy đi tìm cái điều

mà ta cho là quan trọng nhất” (Trích Một

thời đại trong thi ca – Hoài Thanh).

+ Sin-ga-po – Ngôi trường toàn cầu (Vân

Vũ – Báo Hà Nội mới số 13832, ra ngày

21.08.2007 – Sđd)

- GV nêu yêu cầu

HĐ4:

- HS nghe, ghi nhớ và thực hiện

IV HƯỚNG DẪN ĐỌC Ở NHÀ:

Tiếp tục luyện tập kỹ năng tóm tắt văn bản nghị luận bằng cách đọc các bài văn mẫu hoặc các bài phê bình, bình luận văn học rồi tiến hành lập đề cương và viết văn bản

Trang 10

tóm tắt.

- Ra bài tập về nhà: + Hoàn thiện các bài tập

+ Đọc trước và thử làm các bài tập trong bài Luyện tập phân tích đề, lập dàn ý

cho bài nghị luận văn học.

- Chuẩn bị bài mới: Làm văn “Luyện tập phân tích đề, lập dàn ý cho bài nghị luận văn học”.

Tiêu đề	Giáo án ngữ văn 11 – Chương trình nâng cao
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2008
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	162,5 KB