CHUYÊN ĐỀ: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ GIÁO ÁN CẢ NĂM MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 SOẠN THEO CHUẨN KTKN”

LỜI NÓI ĐẦUI.Mục tiêu của việc lập kế hoạch bài học Mục tiêu của việc lập kế hoạch bài học là nhằm bảo đảm để GV có ý thức rõ ràng về việc dạy cái gì, dạy vào lúc nào, dạy như thế nào và HS cần học ra sao; làm cho GV tự tin hơn vì đã có sự chuẩn bị đúng hướng; tạo thuận lợi để GV tập trung suy nghĩ về vấn đề chủ yếu trước khi lên lớp, ứng phó kịp thời và đón đầu những tình huống có thể xảy ra khi tổ chức giờ học với những đối tượng HS cụ thể.II. Các tiêu chí về lập kế hoạch bài học Để kế hoạch bài học sát đúng đối tượng HS, tránh được những tình huống xảy ra trong quá trình thực hiện mà GV không lường trước được đòi hỏi kế học bài học phải đảm bảo các tiêu chí sau:1. Kế hoạch bài học phải được lập chi tiết.2. Bảo đảm tính đặc trưng của bộ môn, tính chủ đề, chủ điểm, mục tiêu bài học, đặc điểm đối tượng HS.3. Phải dự kiến được PP tổ chức, phương tiện dạy học, dự kiến các đánh giá.III. Quy trình lập kế hoạch bài học1. Nghiên cứu nội dung bài học trong SGK và Hướng dẫn diều chỉnh nội dung dạy học của môn học.2. Xác định mức độ cần đạt của bài học được quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.3. Đọc lại kế hoạch năm trước.4. Đối chiếu tình hình HS của lớp mình giảng dạy hiện tại.5. Lập kế hoạch bài hoạc theo trình tự. IV. Mục đích và ý nghĩa của các bước trong quy trình lập kế hoạch bài họcNghiên cứu nội dung bài học trong SGK và Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của môn học nhằm xác định các nội dung kiến thức để: Xác định rõ đâu là kiến thức trọng tâm của bài học buộc HS phải chiếm lĩnh sau khi kết thúc bài học. (Đồng thời) phân phối thành các hoạt động tương ứng nhóm kiến thức mới, nhóm kiến thức thực hành, nhóm kiến thức vận dụng. (Từ đó) có phương án hợp lí trong việc lựa chọn PP, hình thức tổ chức học tập, cách dẫn dắt, gợi ý, bố trí thời gian, tổ chức đánh giá.Khi phân chia được nhóm đối tượng kiến thức, xác định được phương án tổ chức cho từng nội dung tức là GV đã có “ý tưởng” cho kế hoạch bài học, định hướng được trình tự bước đầu về kế hoạch bài học.Trên cơ sở định hướng đó, GV tiến hành đọc lại kế hoạch bài học năm trước để xác định những điểm cần bổ sung, làm rõ theo ý tưởng đã có về kế hoạch bài học cho phù hợp với mức độ cần đạt. (Lưu ý: GV không nên quá lệ thuộc vào kế hoạch năm trước, SGV hoặc STK. Các tài liệu này chỉ mang tính chất tham khảo).Kế hoạch bài học chỉ thực sự đạt hiệu quả khi tổ chức thực hiện trên đối tượng HS cụ thể.Để lập kế hoạch bài học đảm bảo các yêu cầu đặt ra, khi lập cần xem xét từng đặc điểm của HS hay nhóm HS để có cách xây dựng các hoạt động phù hợp, định ra các việc khác nhau, các phương pháp tổ chức khác nhau.Sau khi phân chia các nội dung kiến thức, các hoạt động và các nhóm đối tượng hợp lí, có thể tiến hành lập kế hoạch theo trình tự. Nếu 4 bước trên được chuẩn bị kĩ lưỡng thì tiến hành lập kế hoạch bài học sẽ trở nên nhẹ nhàng hơn.Đặc thù và mức độ của mỗi môn học ở mỗi lớp có sự khác nhau nên kế hoạch của từng bài học cụ thể sẽ có sự khác nhau. Tuy nhiên cấu trúc chung là:1. Tên môn học phân môn và tên nội dung bài.2. Mục tiêu bài học.3. ĐDDH hay các điều kiện, phương tiện thực hiện kế hoạch bài học.4. Tiến trình bài học. 4.1.Kiểm tra bài cũ. 4.2.Bài mới. 4.2.1.Phần mở đầu (giới thiệu) 4.2.2.Phần nội dung bài học 4.2.3.Phần kết thúc.V. Những lưu ý về một số mục trong cấu trúc trên Nếu môn học có các phân môn thì tên môn học sẽ là tên của các phân môn. Và nếu là bài ôn ở buổi học thứ hai thì phải ghi rõ nội dung ôn luyện thay vì tên bài học. Tầm quan trọng của giáo án trong mỗi buổi dạy là không thể phủ nhận, vì vậy hãy nhớ chuẩn bị giáo án của mình thật kĩ càng trước buổi dạy Trân trọng giới thiệu bộ giáo án Lịch sử lớp 4 trường Tiểu học theo chuẩn KTKN các môn học. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ GIÁO ÁN CẢ NĂM MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 SOẠN THEO CHUẨN KTKN” Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ

“ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BỘ GIÁO ÁN CẢ NĂM MÔN LỊCH SỬ LỚP 4

SOẠN THEO CHUẨN KTKN”

HẢI DƯƠNG – NĂM 2014

LỜI NÓI ĐẦU I.Mục tiêu của việc lập kế hoạch bài học

Mục tiêu của việc lập kế hoạch bài học là nhằm bảođảm để GV có ý thức rõ ràng về việc dạy cái gì, dạy vào lúcnào, dạy như thế nào và HS cần học ra sao; làm cho GV tự tinhơn vì đã có sự chuẩn bị đúng hướng; tạo thuận lợi để GV tậptrung suy nghĩ về vấn đề chủ yếu trước khi lên lớp, ứng phókịp thời và đón đầu những tình huống có thể xảy ra khi tổchức giờ học với những đối tượng HS cụ thể

II Các tiêu chí về lập kế hoạch bài học

Để kế hoạch bài học sát đúng đối tượng HS, tránh đượcnhững tình huống xảy ra trong quá trình thực hiện mà GVkhông lường trước được đòi hỏi kế học bài học phải đảm bảocác tiêu chí sau:

1 Kế hoạch bài học phải được lập chi tiết

2 Bảo đảm tính đặc trưng của bộ môn, tính chủ đề, chủ điểm,mục tiêu bài học, đặc điểm đối tượng HS

3 Phải dự kiến được PP tổ chức, phương tiện dạy học, dựkiến các đánh giá

III Quy trình lập kế hoạch bài học

1 Nghiên cứu nội dung bài học trong SGK và Hướng dẫn

diều chỉnh nội dung dạy học của môn học.

2 Xác định mức độ cần đạt của bài học được quy định

tại Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

3 Đọc lại kế hoạch năm trước

4 Đối chiếu tình hình HS của lớp mình giảng dạy hiện tại

5 Lập kế hoạch bài hoạc theo trình tự

IV Mục đích và ý nghĩa của các bước trong quy trình lập kế hoạch bài học

Nghiên cứu nội dung bài học trong SGK và Hướng dẫn điềuchỉnh nội dung dạy học của môn học nhằm xác định các nộidung kiến thức để:

- Xác định rõ đâu là kiến thức trọng tâm của bài học buộc HSphải chiếm lĩnh sau khi kết thúc bài học

- (Đồng thời) phân phối thành các hoạt động tương ứng nhómkiến thức mới, nhóm kiến thức thực hành, nhóm kiến thứcvận dụng

- (Từ đó) có phương án hợp lí trong việc lựa chọn PP, hìnhthức tổ chức học tập, cách dẫn dắt, gợi ý, bố trí thời gian, tổchức đánh giá

Khi phân chia được nhóm đối tượng kiến thức, xác định được

phương án tổ chức cho từng nội dung tức là GV đã có “ý

tưởng” cho kế hoạch bài học, định hướng được trình tự bước

đầu về kế hoạch bài học

Trên cơ sở định hướng đó, GV tiến hành đọc lại kế hoạch bài

học năm trước để xác định những điểm cần bổ sung, làm rõ

theo ý tưởng đã có về kế hoạch bài học cho phù hợp với mức

độ cần đạt (Lưu ý: GV không nên quá lệ thuộc vào kế hoạchnăm trước, SGV hoặc STK Các tài liệu này chỉ mang tínhchất tham khảo)

Kế hoạch bài học chỉ thực sự đạt hiệu quả khi tổ chức thựchiện trên đối tượng HS cụ thể

Để lập kế hoạch bài học đảm bảo các yêu cầu đặt ra, khi lậpcần xem xét từng đặc điểm của HS hay nhóm HS để có cáchxây dựng các hoạt động phù hợp, định ra các việc khác nhau,các phương pháp tổ chức khác nhau

Sau khi phân chia các nội dung kiến thức, các hoạt động vàcác nhóm đối tượng hợp lí, có thể tiến hành lập kế hoạch theo

trình tự Nếu 4 bước trên được chuẩn bị kĩ lưỡng thì tiến hànhlập kế hoạch bài học sẽ trở nên nhẹ nhàng hơn.

Đặc thù và mức độ của mỗi môn học ở mỗi lớp có sự khácnhau nên kế hoạch của từng bài học cụ thể sẽ có sự khácnhau Tuy nhiên cấu trúc chung là:

1 Tên môn học/ phân môn và tên/ nội dung bài

2 Mục tiêu bài học

3 ĐDDH hay các điều kiện, phương tiện thực hiện kếhoạch bài học

4 Tiến trình bài học

4.1.Kiểm tra bài cũ 4.2.Bài mới

4.2.1.Phần mở đầu (giới thiệu)

4.2.2.Phần nội dung bài học 4.2.3.Phần kết thúc

V Những lưu ý về một số mục trong cấu trúc trên

Nếu môn học có các phân môn thì tên môn học sẽ là tên của

các phân môn Và nếu là bài ôn ở buổi học thứ hai thì phảighi rõ nội dung ôn luyện thay vì tên bài học Tầm quan trọngcủa giáo án trong mỗi buổi dạy là không thể phủ nhận, vì vậyhãy nhớ chuẩn bị giáo án của mình thật kĩ càng trước buổidạy! Trân trọng giới thiệu bộ giáo án Lịch sử lớp 4 trườngTiểu học theo chuẩn KTKN các môn học

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo và các bạn

đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ:

“ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ GIÁO ÁN

CẢ NĂM MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 SOẠN THEO CHUẨN

KTKN”

Chân trọng cảm ơn!

TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:

Môn: Lịch sử Tiết : 3

NƯỚC VĂN LANG

I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức:

- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang : thời gian

ra đời, những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người việt Cổ:

+ Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiêntrong lịch sử nước tara đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng , ươm tơ, dệt lụa, đúc

đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất

+ Người Lạc Viêt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,…

- Biết sơ lược về tổ chức xã hội thời Hùng Vương

- Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

- Bảng thống kê ( chưa điền )

hoặc cạo trọc đầu - Nhà sàn

III Các hoạt động dạy – học :

CN ) ; phía bên trái hoặc phía dưới năm CN là những năm trước CN; phía bên phải hoặc phía trên năm CN là những năm sau CN

Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân

Hoạt động 3 : Làm việc cá nhân

- GV đưa ra khung bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất

và tinh thần của ngườ Lạc Việt

- GV yêu cầu HS mô tả lại bằng ngôn ngữ của mình về đời sống của người dân Lạc Việt

-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

3 – Củng cố – dặn dò :

-Nhận xét tiêt học

- Chuẩn bị : bài “Nước Âu Lạc”

- HS dựa vào kênh hình và kênh chữ

trong SGK để xác định địa phận của nước Văn Lang & kinh

đô Văn Lang trên bản đồ; xác định thời điểm ra đời trên trục thời gian

Môn: Lịch sử Tiết : 4

NƯỚC ÂU LẠC

I Mục đích - yêu cầu:

Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống triệu Đàcủa nhân dân Aâu Lạc:

Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Aâu Lạc Thời

kì đầu do đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương chủ quan nên cuộc kháng chiến thất bại

Môn: Lịch sử

PHIẾU HỌC TẬP

Em hãy điền dấu x vào ô để chỉ những điểm giống nhau về  để chỉ những điểm giống nhau về cuộc sống của người Lạc Việt & người Âu Việt

Sống cùng trên một địa điểm

 để chỉ những điểm giống nhau về

Đều biết chế tạo đồ đồng

 để chỉ những điểm giống nhau về

Đều biết rèn sắt

 để chỉ những điểm giống nhau về

Đều trồng lúa và chăn nuôi

 để chỉ những điểm giống nhau về

Tục lệ nhiều điểm giống nhau

 để chỉ những điểm giống nhau về

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1 : Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS đọc SGK và làm phiếu học tập

- GV hướng dẫn HS kết luận: Cuộc sống của người Âu Việt &người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hoà hợp với nhau.

Hoạt động 2 : Làm việc cả lớp

- So sánh sự khác nhau về nơi đóng đô của nước Văn Lang và nước Âu Lạc?

- Thành tựu lớn nhất của người dân Âu Lạc là gì?

Hoạt động 1 : Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS đọc SGK

+ Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu Đà lại thất bại?

+ Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ củaphong kiến phương Bắc?

- GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà bởi vì âmmưu nham hiểm của Triệu Đà & cũng bởi vì sự mất cảnh giác của An Dương Vương

-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- Em học được gì qua thất bại của An Dương Vương?

đô hộ của phong kiến phương Bắc

-3 ,4 em đọc

Môn: Lịch sử Tuần : 5

Ngày :

NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ

CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC

+ Bọn đô hộ đưa người Hán sang ở lẫn với nhân dân ta, bắt nhân dân ta phải học chữ Hán, sống theo phong tục của người Hán.

3.Thái độ:

- Nhân dân ta đã không cam chịu làm nô lệ , liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược , giữ gìn nền văn hoá dântộc

Em hãy điền tên các cuộc khởi nghĩa vào cột “Cuộc khởi

nghĩa” cho phù hợp với thời gian diễn ra cuộc khởi nghĩa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA

HS ĐDDH

2 phút

5 phút

15 phút

15 phút

nhau?

Hoạt động1: Làm việc theo nhóm

- GV đưa mỗi nhóm một bảng thống kê (để trống, chưa điền nội dung), yêu cầu các nhóm so sánh tình hình nước ta trước

và sau khi bị phong kiến phương Bắc đô hộ

- GV nhận xét

- GV giải thích các khái niệm chủ quyền , văn hóa

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- GV đưa phiếu học tập (có ghi thời gian diễn ra các cuộc khởinghĩa, cột các cuộc khởi nghĩa để trống)

- Chuẩn bị : Khởi nghĩa Hai Bà Trưng

Bảng thống kê

Phiếu học tập

Các ghi nhận, lưu ý :

Môn: Lịch sử Tuần : 6

Ngày :

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG

( Năm 40 )

I Mục đích - yêu cầu:

1.Kiến thức: HS biết

- Kể ngắn gọn cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng:

+ Nguyên nhân khởi nghĩa: Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị Tô Định giết hại( trả nợ nước thù nhà)

+ Diễn biến: Mùa xuân năm 40 tại cửa sông Hát, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa…Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa rồi tấn công Luy Lâu , trung tâm của chính quyền đô hộ

+ Ý nghĩa: Đây là cuộc khởi nghĩa thắng lợi đầu tiên sau hơn 200 năm nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc

đô hộ; thể hiện tinh thần yêu nước của nhân dâân ta

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA

HS ĐDDH

2 phút

5 phút

10phút

10phút

3 phút

đô hộ của phong kiến phương Bắc

- Nhân dân ta đã bị chính quyền đô hộ phương Bắc cai trị như thế nào?

- Hãy kể tên các cuộc khởi nghĩa của nhân dân ta?

- GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: Thảo luận nhóm

- Giải thích khái niệm quận Giao Chỉ : Thời nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ chúng đặt là quận Giao Chỉ

- GV đưa vấn đề sau để các nhóm thảo luận

“Khi tìm nguyên nhân của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng, có hai ý kiến sau:

+ Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặc biệt là Thái thú

Tô Định

+ Do Thi Sách, chồng của bà Trưng Trắc, bị Tô Định giết hại.Theo em, ý kiến nào đúng? Tại sao?

- GV hướng dẫn HS kết luận : Thi Sách bị giết hại chỉ là cái

cớ để cuộc khởi nghĩa nổ ra , nguyên nhận sâu xa là do lòng yêu nước , căm thù giặc của hai bà

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

trên phậm vi rất rộng , lược đồ chỉ phản ánh khu vực chính diễn ra cuộc khởi nghĩa

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành được độc lập Sự kiện đó

chứng tỏ nhân dân ta vẫn duy trì và phát huy được truyền thống bất khuất chống ngoại xâm.

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng do ai lãnh đạo?

- Nguyên nhân của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

- Chuẩn bị : Ngô Quyền & chiến thắng Bạch Đằng

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS quan sát lược đồ & dựa vào nội dung của bài để tường thuật lại diễn biến của cuộc khởi nghĩa.

SGK

Lược đồ

Các ghi nhận, lưu ý :

Môn: Lịch sử Tuần : 7

Ngày :

CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO ( Năm 938 )

+ Nguyên nhân trận Bạch Đằng: Kiều Công Tiễn giết

Dương Đình Nghệ cầu cứu nhà Nam Hán Ngô Quyền giết Kiều Công Tiễn và chuẩn bị đón đánh quân Nam Hán

+ Những nét chính về diễn biến của trận Bạch Đằng: Ngô Quyền chỉ huy quân ta dựa vào thủy triều lên xuống trên sông Bạch Đằng, nhử giặc vào bãi cọc và tiêu diệt địch

+ Ngô Quyền là người làng Đường Lâm (Hà Tây)

 để chỉ những điểm giống nhau về

+ Ngô Quyền là con rể Dương Đình Nghệ

 để chỉ những điểm giống nhau về

+ Ngô Quyền chỉ huy quân dân ta đánh quân Nam Hán

 để chỉ những điểm giống nhau về

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA

- Vì sao cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng lại xảy ra?

- Ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

- GV nhận xét

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

thiệu vài nét về con người Ngô Quyền

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

cùng thảo luận những vấn đề sau:

+ Cửa sông Bạch Đằng nằm ở đâu?

+ Quân Ngô Quyền đã dựa vào thuỷ triều để làm gì?

+ Trận đánh diễn ra như thế nào?

+ Kết quả trận đánh ra sao?

- GV yêu cầu HS dựa vào kết quả làm việc để thuật lại diễn biến của trận đánh

Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp

GV nêu vấn đề cho cả lớp thảo luận

- Sau khi đánh tan quân Nam Hán, Ngô Quyền đã làm gì?

- Điều đó có ý nghĩa như thế nào?

- HS xung phong giới thiệu về con người Ngô Quyền.

để cùng thảo luận nhóm

- HS thảo luận – báo cá

Loa

thuộc

Phiếu học tập

Các ghi nhận, lưu ý :

Môn: Lịch sử Tuần : 8

Ngày :

II Đồ dùng dạy học :

- Băng và trục thời gian

- Một số tranh , ảnh , bản đồ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA

2 phút  Khởi động: Hát

Hoạt động1: Hoạt động theo nhóm

- GV phát cho mỗi nhóm một bản thời gian và các nhóm ghi nội dung của mỗi giai đoạn

Hoạt động 2: Làm việc cả lớp

- GV treo trục thời gian lên bảng va yêu cầu HS ghi các sự kiện tương ứng với thời gian có trên trục : khoảng 700 năm TCN , 179 TCN , 938

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- GV chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo sau khi thảo luận

thời Văn Lang

Trưng: nổ ra trong hoàn cảnh nào? Ý nghĩa & kết quả của cuộc khởi nghĩa?

Đằng

- Đại diện nhóm báo cáo

Giấy, bút

Giấy, màu

Các ghi nhận, lưu ý :

Môn: Lịch sử Tuần : 9

Ngày :

ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN

- HS nắm được sự ra đời của đất nước Đại Cồ Việt và tên tuổi,

sự nghiệp của Đinh Bộ Lĩnh

nơi chùa tháp được xây dựng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA

HS ĐDDH

1 phút

2 phút

5 phút

12phút

- Người nào đã giúp nhân dân ta giành được độc lập sau hơn

1000 năm bị quân Nam Hán đô hộ? (bài cũ)

- Ngô Vương lên làm vua 6 năm thì mất, quân thù tiếp tục lăm

le bờ cõi, trong nước thì rối ren, ai cũng muốn được nắm

quyền nhưng không đủ tài Vậy ai sẽ là người đứng lên củng

cố nền độc lập của nước nhà & thống nhất đất nước? Chúng ta

sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS dựa vào SGK thảo luận vấn đề sau:

+ Tình hình đất nước sau khi Ngô Vương mất?

+ Đại Cồ Việt: nước Việt lớn

+ Thái Bình: yên ổn, không có loạn lạc & chiến tranh

- Ngô Quyền

- HS hoạt động theo nhóm

- Các nhóm cử đại diện lên trình bày

- HS dựa vào SGK để trả lời

- Đinh Bộ Lĩnh sinh ra & lớn lên ở Hoa Lư, Gia Viễn, Ninh Bình, truyện Cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ Đinh Bộ Lĩnh đã

có chí lớn

- Lớn lên gặp buổi loạn lạc, Đinh Bộ Lĩnh đã xây dựng lực lượng, đem quân đi dẹp loạn 12 sứ quân Năm 968, ông đã thống nhất được giang sơn

- Lên ngôi vua lấy hiệu là Đinh Tiên Hoàng, đóng đô ở Hoa

Lư, đặt tên nước là Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm thông báo kết quả làm việc của nhóm

- HS thi đua kể chuyện

SGK

Bảng so sánh

Chuyện về Đinh Bộ LĩnhCác ghi nhận, lưu ý :

Môn: Lịch sử Tuần : 10

Ngày :

2.Kĩ năng:

- Nêu được diễn biến của cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược và ý nghĩa thắng lợi của cuộc kháng chiến

3.Thái độ:

- HS tự hào về chiến thắng Bạch Đằng, Chi Lăng và người anhhùng dân tộc Lê Hoàn cùng toàn dân đã làm nên những chiến thắng vang dội đó.

II Đồ dùng dạy học :

- GV: + Lược đồ minh họa

+ Tìm hiểu hành động cao đẹp của Dương Vân Nga trao áo long cổn cho Lê Hoàn: Dương Vân

Nga: Dương Vân Nga trao áo long cổn cho Lê Hoàn thực chất

là từ bỏ ngôi vua của dòng họ mình cho một dòng họ khác Bởi vì Dương Vân Nga là vợ Đinh Bộ Lĩnh, bấy giờ con của Dương Vân Nga là Đinh Toàn mới 6 tuổi đang ở ngôi vua, chưa đủ tài trí để lãnh đạo nhân dân chống lại giặc ngoại xâm (Thời Lê Hoàn, sử ghi là Tiền Lê)

- HS: SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA

HS ĐDDH

1 phút

5 phút

2 phút