GIAO AN LOP 4_2016_TUAN 12

- Chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận từng tình huống trong bài để nhận xét được việc đúng / việc sai.. GV kết luận: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ là biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 12 Lớp : Bốn 3

- -Thứ, ngày Tiết Tiết

chương trình

Thứ hai

02 / 11 / 2015 1 12 Đạo đức Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

2 23 Tập đọc "Vua tàu thủy" Bạch Thái Bưởi

3 56 Toán Nhân một số với một tổng (trang 66)

3 57 Toán Nhân một số với một hiệu (trang 67)

4 23 Khoa học Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

Thứ tư

04 / 11 / 2015 1 23 Tập làm văn Kết bài trong bài văn kể chuyện

3 58 Toán Luyện tập (trang 68)

5 12 Kĩ thuật Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưaThứ năm

05 / 11 / 2015 1 24 Luyện từ và câu Tính từ (tiếp theo)

2 59 Toán Nhân với số có hai chữ số (trang 69)

4 24 Khoa học Nước cần cho sự sống

5 12 Kể chuyện Kể chuyện đã nghe, đã đọcThứ sáu

06 / 11 / 2015 1 24 Tập làm văn Kể chuyện (Kiểm tra viết)

2 60 Toán Luyện tập (trang 69)

3 12 Sinh hoạt lớp Sinh hoạt lớp cuối tuần

Đạo đức

Trang 2

Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

II CHUẨN BỊ

- GV: Thẻ xanh, đỏ, trắng cho từng HS Bảng phụ ghi các tình huống của bài tập 1 trong SGK

- HS : SGK, Sưu tầm các câu chuyện, các tấm gương hiếu thảo

- PPDH : Nói cách khác ; tự nhủ ; đóng vai

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3 phút - Trong nhà các em gồm có những ai? Ai là người thương em nhất? Em có

biết vâng lời ông bà, cha mẹ mình không?

- Bài học này giúp các em biết hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ và biết những biểu hiện hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- HS trả lòi cá nhân, lớp nhận xét

- HS nghe và nhắc lại tựa bài

b Kết nối

Hoạt động 1 Tìm hiểu câu chuyện Phần thưởng

8phút - Yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi: tranh

vẽ gì?

- GV chốt: Để biết vì sao cậu bé tặng

bà món quà và thái độ nhận quà của bà

ra sao, các em cùng nghe câu chuyện sau (GV kể)

- Sau đó yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Vì sao Hưng mời bà ăn những chiếc bánh em vừa được thưởng ?

+ Bà cảm thấy thế nào trước việc làm đó?

+ Thái độ của Hưng thể hiện được điều gì?

GV kết luận: Đối với ông bà, cha mẹ, chúng ta phải quan tâm, chăm sóc, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Vì ông

bà, cha mẹ người là người sinh ra, nuôi nấng và yêu thương chúng ta

- Tranh vẽ bạn nhỏ đang tặng bà một món quà nhỏ Bà có vẻ rất vui

- HS nghe và theo dõi trong SGK

- HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi:

+ Vì Hưng rất yêu quí bà, biết quan tâm đến bà

+ Bà cảm thấy rất vui trước việc làm của Hưng

+ Hưng rất quan tâm và kính yêu

bà của mình Hưng là một đứa cháu hiếu thảo

- HS nghe

Trang 3

- Gọi HS đọc ghi nhớ trong bài.

c Thực hành

20 phút

Hoạt động 2 Thảo luận bài tập 1

- GV nêu yêu cầu của bài

- Chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận từng tình huống trong bài để nhận xét được việc đúng / việc sai

- Nghe và theo dõi SGK

- HS làm việc theo nhóm 4, mỗi nhóm 1 tình huống sau đó trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung:

a/Sai, vì Sinh chưa biết chăm sóc mẹ khi mẹ bị bệnh

b/ Đúng, vì Loan biết quan tâm và giúp đõ mẹ

c/ Sai, vì bố đang mệt, Hoàng không nên đòi quà

d/ Đúng, vì Hoài đã biết quan tâm đến sở thích của ông nội

đ/ Đúng, vì Nhân biết chăm sóc bà khi bà bị mệt

GV kết luận: Hiếu thảo với ông bà cha

mẹ là biết quan tâm tới sức khỏe, niềm vui, công việc của ông bà , cha mẹ ; biết làm việc và chăm sóc ông bà cha

mẹ như việc làm của các bạn Loan, Nhâm, Hoài trong bài trên

Hoạt động 3 Thảo luận nhóm bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 2

- Cho các nhóm quan sát và thảo luận

để đặt lại tên cho từng tranh

- GV nhận xét và tuyên dương các nhóm đặt tên tranh phù hợp

GV kết luận: Là con cháu, chúng ta cần có bổn phận quan tâm và chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông bà, cha

d Hoạt động nối

tiếp

3 phút

- Mời 1 HS đọc lại nội dung ghi nhớ

- Dặn HS xem bài tiết sau tiếp tục thực hành

- Nhận xét tiết học

- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm

Trang 4

Tập đọc

"Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc giọng phù hợp đoạn văn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng (trả lời được câu hỏi 1, 2, 4 trong sách giáo khoa)

* HS có năng lực trả lời được câu hỏi 3 (SGK).

* Kĩ năng sống : Xác định giá gí trị ; kĩ năng tự nhận thức bản thân ; kĩ năng đặt mục tiêu.

- Tranh minh hoạ nội dung bài học trong SGK (nếu có).Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- HS: SGK, vở tập đọc

- PPDH : Thảo luận nhóm nhỏ ; đọc tích cực ; đóng vai ; trải nghiệm

1 Ổn định tổ chức

1 phút

2 Kiểm tra bài cũ

5 phút Có chí thì nên- Mời 2 HS đọc thuộc lòng 7 câu tục

ngữ trong bài Có chí thì nên và trả lời

câu hỏi

- GV cùng lớp nhận

Hát

- 2 HS lần lượt đọc thuộc lòng 7

câu tục ngữ trong bài Có chí thì nên.

3.Dạy học bài mới

a Khám phá

1 phút

- GV cho HS quan sát tranh trong SGK, hỏi:

+ Tranh trong bài vẽ những gì?

- Em biết gì về ông Bạch Thái Bưởi?

+ GV chốt: Tranh vẽ chân dung Bạch Thái Bưởi và những con tàu trên biển

Để biết vì sao ông được mệnh danh là

“Vua tàu thủy”, chúng ta cùng tìm hiểu trong bài tập đọc này

- HS nêu: Chân dung ông Bạch Thái Bưởi và những con tàu trên biển

- HS trả lời cá nhân, lớp nghe, nhận xét

b Kết nối

18 phút b.1 Luyện đọc trơn- Mời HS đọc tốt cả bài - 1 HS đọc tốt đọc cả bài

- Chia đoạn Đ1 : 4 đoạn, mỗi lần xuống dòng

+ Giúp HS hiểu 1 số từ khó trong bài

- 4 HS tiếp nối, mỗi em 1 đoạn

+ HS nêu từ khó: quẩy gánh, hãng buôn, diễn thuyết, sửa chữa, kĩ sư giỏi,…

+ 1 HS đọc chú giải, cả lớp theo dõi SGK

- Cho HS luyện đọc theo cặp - Từng cặp đọc tiếp nối

Trang 5

- Gọi 1 HS đọc cả bài - 1 HS đọc cả bài, cả lớp đọc

thầm

- GV đọc diễn cảm cả bài : giọng kể

chậm rãi ở đoạn 1, 2 và nhanh hơn ở

đoạn 3 Câu kết bài giọng sảng khoái

Nhấn giọng những từ ngữ nói về nghị

lực, tài trí của Bạch Thái Bưởi (mồ côi,

khôi ngô, đủ mọi nghề, trắng tay, không

Bưởi đã làm những công việc gì?

+ 21 tuổi làm thư kí cho 1 hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,

+ Những chi tiết nào chứng tỏ ông là 1

người rất có chí ? + Có lúc mất trắng tay nhưng Bưởi không nản chí

- Đọc đoạn còn lại, trả lời: - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi:+ Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời

điểm nào ?

+ vào lúc những con tàu của người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền bắc

+ Bạch Thái bưởi đã làm gì để cạnh

tranh với chủ tàu người nước ngoài ?

+ Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tàu diễn thuyết Trên mỗi chiếc tàu ông dán dòng chữ

"Người ta thì đi tàu ta"

+ Thành công của Bạch Thái Bưởi trong

cuộc cạnh tranh ngang sức với chủ tàu

người nước ngoài là gì ?

+ khách đi tàu ngày một đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông Rồi ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ

sư giỏi trông nom

+ Theo em nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi

thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ

tàu nước ngoài ?

+ Là do ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc của người VN

+ Tên những chiếc tàu của Bạch Thái

Bưởi có ý nghĩa gì ?

+ đều mang tên những nhân vật, địa danh lịch sử của dân tộc VN.+ Em hiểu thế nào là "một bậc anh hùng

kinh tế " ?

+ Là những người giành được thắng lợi trong kinh doanh

+ Là những người đã chiến thắng trên thương trường

+Là những người kinh doanh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc

+ Theo em nhờ đâu BTB thành công ? + Nhờ ý chí nghị lực, có chí trong

Trang 6

+ Bạch Thái Bưởi là người có đầu

óc, biết tổ chức công việc kinh doanh

- Đ3 đọc nhanh thể hiện Bạch Thái Bưởi cạnh tranh và chiến thắng các chủ tàu nước ngoài

- Đ4 giọng sảng khoái thể hiện sự thành đạt của Bạch Thái Bưởi

- Tổ chức HS luyện đọc diễn cảm đoạn

- HS luyện đọc nối tiếp Nhấn

giọng : mồ côi, khôi ngô, đủ mọi nghề, trắng tay, nản chí.

+ HS chú ý theo dõi

+ HS nghe và theo dõi bảng phụ.+ HS luyện đọc nhóm đôi

+ Một số HS thi đọc hay

bổ sung Sau đó 1 vài em đọc lại

nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởitừ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng.

- Nêu những tấm gương vượt khó trong cuộc sống mà em biết

- GV khuyên HS cố gắng trong học tập

để trở thành người có ích, giúp đỡ gia đình và xã hội

- Chuẩn bị bài tập đọc Vẽ trứng.

- GV nhận xét tiết học

- HS nêu theo hiểu biết của mình

Trang 7

Toán Nhân một số với một tổng

(trang 66)

Biết thực hiện phép nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số

* Bài tập cần làm : Bài 1 ; Bài 2 a) 1 ý ; b) 1 ý ; Bài 3.

* HS có năng lực : Bài 2 a) còn 1 ý ; b) còn 1 ý ; Bài 4.

- GV : Kẻ bảng phụ BT 1 - SGK

- HS : SGK, bảng con, vở bài làm

- PPDH : Quan sát, hỏi đáp, giải quyết vấn đề, luyện tập-thực hành

3 Dạy học bài mới

a Giới thiệu bài

1 phút

Giờ học toán hôm nay, các em sẽ biết cách thực hiện nhân một số với một tổng theo nhiều cách khác nhau

- GV ghi bảng 2 biểu thức, yêu cầu

HS tính giá trị của 2 biểu thức trên và

so sánh giá trị của 2 biểu thức:

4 × ( 3 + 5 ) và 4 × 3 + 4 × 5

- 1 HS tính trên bảng, cả lớp làm vào nháp

4 × ( 3 + 5 ) = 4 × 8 = 32

4 × 3 + 4 ×5 = 12 + 20 = 32

- So sánh giá trị của 2 biểu thức ?

b.2 Nhân một số với một tổng Vậy : 4

× ( 3 + 5 ) = 4 × 3 + 4 × 5

- GV chốt lại: Biểu thức 4 × (3 + 5) - HS nhắc lại: 4 × (3 + 5) là nhân 1

Trang 8

là nhân 1 số với 1 tổng số với 1 tổng.

× (b

+ c)

- Vậy muốn nhân một số với một tổng, ta làm thế nào? GV chốt lại và ghi bảng

- GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu: Tính giá trị của

biểu thức rồi viết vào ô trống (theo mẫu)

- GV treo bảng phụ, GV cho HS nêu cấu tạo của bảng Hỏi: Chúng ta cần tính giá trị của các biểu thức nào ?

- Yêu cầu HS tính vào SGK, 1 HS làm trên bảng

- HS quan sát và nêu :Tính giá trị của các biểu thức a x (b + c) và biểu thức a + b x a + c

- 1 HS làm trên bảng phụ, cả lớp làm vào SGK, sau đó sửa bài và kiểm tra chéo nhau

* Bài 2 (a 1 ý ; b 1 ý)

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc: Tính bằng hai cách

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- GV cùng lớp nhận xét chữa bài - Cả lớp làm vào vở, 2 HS làm bảng phụ Sau đó trả lời câu hỏi của GV

= 38 × (6 + 4)

= 38 ×10 = 380

b/ Tính bằng 2 cách (theo mẫu)

- HS làm vào vở, 1 HS làm bảng phụ Sau đó sửa bài :

5 × 38 + 5 × 62

Cách 1: 5 × 38 + 5 × 62

= 190 + 310 = 500Cách 2: 5 × 38 + 5 × 62

= 5 × (38 + 62) = 5 ×100

= 500

* Bài 3

Trang 9

- Gọi HS đọc yêu cầu - 1, 2 HS đọc : Tính và so sánh giá

trị của hai biểu thức

- Cho HS làm bài vào vở, sau đó nêu nhận xét GV sửa bài và chốt lại nhận xét

- HS tự tính và so sánh Sau đó rút ra nhận xét:

- GV nhận xét, yêu cầu HS rút ra kết luận nhân một tổng với một số

* Bài 4 (HS có năng lực)

- Nêu cách nhân một số với một tổng?

- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài

sau Nhân một số với một hiệu.

- Nhận xét tiết học

- 2 HS nêu cách nhân một số với một tổng

Trang 10

Lịch sử Chùa thời Lý

Biết được những biểu hiện về sự phát triển của đạo Phật thời Lý

+ Nhiều vua nhà Lý theo đạo Phật

+ Thời Lý, chùa được xây dựng ở nhiều nơi

+ Nhiều nhà sư được giữ cương vị quan trọng trong triều đình

* HS có năng lực mô tả ngôi chùa mà em biết.

* GD BVMT (liên hệ): Vẽ đẹp của chùa, GD về ý thức trân trọng di sản văn hóa của cha ông, có thái độ, hành vi giữ gìn sự sạch sẽ của cảnh quan môi trường.

- GV : Tranh ảnh : Chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (thiết bị dạy học) Phiếu học tập

- HS : SGK, VBT Lịch sử

- PPDH : Quan sát, thảo luận nhóm, hỏi đáp, thuyết trình, động não

1 phút

5 phút Nhà Lý dời đô ra Thăng Long- Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào

quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La?

- Thăng Long dưới thời Lý được xây dựng như thế nào?

- GV cùng lớp nhận xét

Hát

- HS 1 : Trình bày lý do Lý Thái

Tổ suy quyết định dời đô từ Hoa

Lư ra Đại La

- HS 2 : Trình bày

1 phút Trên đất nước ta, hầu như làng nào cũng có chùa, chùa là nơi thờ Phật

Vậy, tại sao đạo Phật và chùa ở nước

ta lại phát triển như vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

b Các hoạt động

28 phút

* Hoạt động 1 Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo Phật

- Cho HS đọc SGK đoạn: đạo Phật được… thịnh đạt, hỏi:

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.Trả lời câu hỏi:

+ Đạo Phật được du nhập vào nước ta

+ Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo Phật + Vì đạo Phật có nhiều điểm phù

hợp với cách nghĩ, lối sống của dân ta

 Kết luận: - Đạo Phật có nguồn gốc

từ ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta

từ thời phong kiến phương bắc đô hộ

- HS nghe và ghi nhớ

Trang 11

Giáo lý của đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống của nhân dân ta nên sớm được nhân dân tiếp nhận và tin theo.

* Hoạt động 2 Sự phát triển của đạo Phật dưới thời

Lý

- Yêu cầu HS đọc trong SGK: - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

+ Thảo luận câu hỏi: Vì sao nói: “Đến thời Lý, đạo Phật trở nên phát triển nhất?”

+ HS làm việc theo nhóm 4, thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ sung: Vì nhiều vua

đã từng theo đạo Phật, nhân dân theo đạo Phật rất đông, kinh thành Thăng Long và các xã có rất nhiều chùa

+ GV phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu HS thảo luận và điền dấu x vào ô trống sau những ý em cho là đúng

+ Các nhóm làm việc và trình bày kết quả Cả lớp nhận xét và bổ sung

- GV kết luận: Dưới thời Lý, nhiều vua

đã từng theo đạo Phật, nhân dân theo đạo Phật rất đông, kinh thành Thăng Long và các xã có rất nhiều chùa

* Hoạt động 3 Một số ngôi chùa thời Lý

- Yêu cầu HS quan sát hình 1; 2; 3 trong SGK và nêu tên của từng hình

- Chùa là nơi tu hành của các nhà sư

- Chùa là nơi tổ chức lễ bái của các đạo Phật

- Chùa còn là trung tâm văn hoá của các làng xã

- Cho HS đọc bài học trong SGK.

- Về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài

Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (1075 - 1077).

- HS trả lời theo sự hiểu biết

- 3 HS đọc, cả lớp đọc thầm

Vai trò và tác dụng của chùa thời Lý:

+ Là nơi tu hành của các nhà sư Đ+ Là nơi tổ chúc lễ tế của đạo Phật Đ+ Là trung tâm văn hóa của làng xã Đ+ Là nơi tổ chức văn nghệ S

Trang 12

Thứ ba, ngày 03 tháng 11 năm 2015

Chính tả (Nghe - viết ) Người chiến sĩ giàu nghị lực

- Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng đoạn văn.

- Làm đúng BT chính tả phương ngữ (2) a / b, hoặc BT do GV soạn

- GV: Bút dạ và một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a để HS các nhóm thi tiếp sức

- HS: VBT, SGK

- PPDH : Nghe tích cực ; thảo luận - chia sẻ thông tin ; thi đua học tập

1 phút

5 phút Nếu chúng mình có phép lạ- Tổ chức cho HS viết lại cho đúng các

từ còn viết sai ở tiết trước

- GV nhận xét chung

Hát

- HS cả lớp viết vào bảng con

1 phút Trong tiết học này, các em sẽ nghe – viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị

+ Từ khó: Sài Gòn, bị thương, quệt máu, tượng, giải thưởng,…

- Cho HS phân tích và luyện viết từ khó - HS phân tích từng từ và luyện

viết vào bảng con các từ trên

- GV lưu ý HS cách trình bày

c Thực hành c.1 HS viết chính tả

23 phút - GV đọc từng cụm từ cho HS viết - HS nghe viết vào vở

- GV đọc lại toàn bài - HS soát bài, sửa lỗi

- GV nhận xét một số vở (7 - 10 vở) - HS đổi chéo vở soát lỗi

Trang 13

cháu - Cháu - chắt - truyền nhau - chẳng thể - Trời - trái núi

Trang 14

Luyện từ và câu

Mở rộng vốn từ : Ý chí - Nghị lực

Biết thêm một số từ ngữ (kể cả tục ngữ, từ Hán Việt) nói về ý chí, nghị lực của con người ; bước

đầu biết xếp các từ Hán Việt (có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa (BT1) ; hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2)

; điền đúng một số từ (nói về ý chí, nghị lực) vào chỗ trống trong đoạn văn (BT3) ; hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học (BT4)

- GV: Từ điển do HS chuẩn bị Phiếu to viết nội dung bài 1; 3 (mổi bài 3 tờ)

- HS: SGK, VBT

- PPDH : Thảo luận nhóm ; hỏi đáp ; trình bày 1 phút ; động não

1 Ổn định lớp học

1 phút

2 Kiểm tra bài cũ

5 phút

a Giới thiệu bài

* Bài tập 1

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT

- Chia lớp thành 4, 5 nhóm, phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy to đã viết sẵn nội dung bài tập

- GV chốt lại:

+ Chí : có nghĩa là rất, hết sức (biểu

thị mức độ cao nhất) : chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí công

+ Chí : có nghĩa là ý muốn bền bỉ theo đuổi một mục đích tốt đẹp : ý chí, chí

khí, chí hướng, quyết chí

* Bài tập 2

- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS kiểm tra từ điển, sau đó

cá nhân làm bài vào VBT GV nhận xét và sửa bài, Giải thích các ý còn lại

Hát

- 1 HS phát biểu ý kiến

- 2 HS đặt câu có sử dung tính từ

- 1 HS đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm

- HS trao đổi trong nhóm Thư kí ghi nhanh ý kiến của nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả phân loại từ

Trang 15

d Củng cố, dặn dò

3 phút

* Bài tập 3

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp: Nhắc

HS cần điền 6 từ đã cho vào 6 ô trống sao cho hợp nghĩa GV phát phiếu cho

3 cặp Sau đó sửa bài

* Bài tập 4

- GV giúp HS hiểu nghĩa đen của từng

từ, sau đó yêu cầu HS nêu ý nghĩa của từng câu GV nhận xét và chốt lại

a) Lửa thử vàng, gian nan thử sức

b) Nước lã mà vã nên hồTay không mà nổi cơ đồ mới ngoan

c) Có vất vả mới thanh nhàn Không dưng ai dễ cầm tàn che cho

Nguyễn Ngọc Ký là một thiếu niên

giàu nghị lực Bị liệt cả hai tay, em buồn nhưng không nản chí Ở nhà,

em tự tập viết bằng chân Quyết tâm

của em làm cô giáo cảm động, nhận

em vào học Trong quá trình học tập,

cũng có lúc Ký thiếu kiên nhẫn,

nhưng được cô giáo và các bạn luôn

tận tình giúp đỡ, em càng quyết chí

học hành Nguyễn Ngọc Ký đạt

nguyện vọng trở thành thầy giáo và

được tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo Ưu tú

- 1 HS đọc yêu cầu và nội dung các câu tục ngữ

- HS nghe GV giải thích nghĩa đen, sau đó nêu ý nghĩa của từng câu:

a) Muốn biết có phải thật hay không, người ta đem vàng ra thử trong lửa  Đừng sợ vất vả gian nan Gian nan, vất vả thử thách con người, giúp con người vững vàng , cứng cỏi hơn lên b) Chỉ có nước lã mà làm nên hồ Tay không mà làm nổi cơ đồ mới ngoan (ngoan: tài giỏi)  Đừng sợ bắt đầu từ hai bàn tay trắng Những người từ hai bàn tay trắng mà làm nên sự nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục

c) Phải thành đạt, làm quan mới được người cầm tàn che cho  Có vất vả mới thanh nhàn, không dưng ai dễ cầm tàn che cho : phải vất vả mới có lúc thanh nhàn, có ngày thành đạt

Trang 16

Toán Nhân một số với một hiệu

(trang 67)

- Biết thực hiện phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

- Biết giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số

* Bài tập cần làm : Bài 1, Bài 3, Bài 4.

* HS có năng lực : Bài 2.

- GV : Kẻ bảng phụ bài tập 1 SGK ; bảng phụ

- HS : SGK ; bảng con ; vở bài làm

- PPDH : Quan sát ; hỏi đáp ; động não ; luyện tập-thực hành

- 1 HS tính bảng con, cả lớp làm nháp

1 phút Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết cách thực hiện nhân một số với một

hiệu, nhân một hiệu với một số và áp dụng tính chất này để tính giá trị của biểu thức một cách thuận tiện

3 × (7 – 5) và 3 × 7 – 3 × 5 - 2 HS lên bảng tính HS khác làm nháp.

- Yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức trên rồi so sánh kết quả GV nhận xét và chốt lại

3 × (7 – 5 ) = 3 × 2 = 6

3 × 7 – 3 × 5 = 21 – 15 = 6

+ So sánh giá trị của 2 biểu thức trên? Vậy: 3 × (7 – 5) = 3 × 7 – 3 × 5.

b.2 Nhân một số với một hiệu

+ Nhận xét gì về giá trị của hai vế của biểu thức trên? VT: Nhân một số với một hiệu.VP: Hiệu giữa các tích của số đó

với số bị trừ và số trừ

- Hỏi: Khi thực hiện nhân 1 số với 1 hiệu, ta có thể làm như thế nào ? GV chốt lại

- Ta lần lượt nhân số đó với số bị trừ và số trừ rồi trừ hai kết quả cho nhau

- GV nêu: Gọi số đó là a, hiệu là (b – c) hãy viết biểu thức a nhân với (b – c) - HS viết trên bảng, cả lớp nhận xét:

a × (b – c)

Trang 17

- Yêu cầu tính giá trị biểu thức trên bằng cách khác - HS nêu cách tính: a x (b – c) = a x b – a x c

- Từ đó cho HS rút ra nhận xét chung

GV chốt lại và ghi bảng - HS nêu: Khi nhân một số với một hiệu, ta có thể lần lượt nhân

số đó với số bị trừ và số trừ rồi trừ hai kết quả cho nhau.

c Thực hành

20 phút * Bài 1

- Treo bảng phụ, cho HS nêu yêu cầu

- GV nêu cấu tạo của bảng, yêu cầu HS tính rồi viết kết quả vào bảng GV chốt lại bài đúng

- 1 HS nêu: Tính và viết vào ô trống (theo mẫu)

- 1 HS làm trên bảng phụ, cả lớp làm vào SGK, sau đó sửa bài

- GV chốt: Giải bài toán có liên quan đến một số nhân với một hiệu

- Cả lớp làm bài, 1 HS làm bảng phụ

- Cho HS đọc yêu cầu của bài tập - 1 HS đọc, cả ớp đọc thầm

- Yêu cầu HS tính và so sánh kết quả 2 biểu thức, sau đó cho HS nêu cách nhân

1 hiệu với 1 số GV chốt lại

Trang 18

Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên : chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên

* TH BVMT (Liên hệ): Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

- GV : Hình trang 48; 49 trong SGK Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên (TBDH)

- HS : SGK ; VBT Khoa học

- PPDH : Thảo luận - chia sẻ thông tin ; trình bày 1 phút ; trò chơi ; quan sát

1 phút

5 phút

1 phút

b Các hoạt động

28 phút

* Hoạt động 1

Mây được hình thành như thế nào

- Mây được hình thành như thế nào?

- Mưa từ đâu ra ?

- GV nhận xét chung

Bài hôm nay củng cố về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên dưới dạng sơ đồ

Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- Liệt kê tất cả các cảnh được vẽ trong

sơ đồ ? - Các đám mây: mây trắng và mây đen

- Giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống

- Dãy núi, từ một quả núi có dòng suối nhỏ chảy ra, dưới chân núi là xóm làng có những ngôi nhà và cây cối

- Dòng suối chảy ra sông, sông chảy ra biển

- Bên bờ sông là đồng ruộng và ngôi nhà

- Các mũi tên

- GV treo sơ đồ câm lên bảng : Vừa - HS chú ý lắng nghe

Trang 19

nói vừa dùng thẻ cài cài vào tranh câm.

- Chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi và ngưng tụ của nứơc trong tự nhiên?

- 2, 3 HS lên chỉ vào sơ đồ và nói

về sự bay hơi và ngưng tụ của nứơc trong tự nhiên

* Kết luận:

- Nước đọng ở hồ, ao, sông, biển, không ngừng bay hơi, biến thành hơi nước

- Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh, ngưng tụ thành những hạt nước rất nhỏ, tạo thành các đám mây

- Các giọt nước ở trong các đám mây rơi xuống đất, tạo thành mưa

* Hoạt động 2 Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước

trong tự nhiên

- Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ trang

49, sau đó cho HS làm việc theo nhóm 4: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- GV nhận xét và tuyên dương các nhóm hoàn thành bài nhanh, đẹp, đúng

- HS vẽ vào giấy A4, sau đó trình bày Cả lớp nhận xét và bình chọn nhóm vẽ đúng, đẹp và nhanh nhất

GV kết luận: Nước ở ao, hồ, sông, biển bay hôi biến thành hơi nước Hơi nước bốc lên cao gặp lạnh ngưng tụ tạo thành những hạt nước rất nhỏ tạo thành các đám mây Các giọt nước ở trong các đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ở ao, hồ, sông, biển lại tiếp tục bay hơi,… Sự lặp lại đó tạo thành vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

- Chuẩn bị bài Nước cần cho sự sống.

- 1 HS trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

Trang 20

Thứ tư, ngày 04 tháng 11 năm 2015

Tập làm văn Kết bài trong bài văn kể chuyện

- Nhận biết được hai cách kết bài (kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng) trong bài văn kể chuyện (mục I và BT1, BT2 mục III)

- Bước đầu viết được một đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III)

- GV: 1 tờ phiếu kẻ bảng so sánh 2 cách kết bài của bài 4 phần nhận xét.(như SGV trang 235)

- HS: SGK, VBT Tiếng Việt

- PPDH : Thảo luận nhóm ; hỏi đáp ; tư duy sáng tạo ; trình bày ý kiến cá nhân

1 Ổn định tổ chức

1 phút

5 phút

1 phút

b HD bài mới

8 phút

Mở bài trong bài văn KC

- Gọi HS nêu lại các ghi nhớ Dựng đoạn

sẽ biết cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác nhau

b.1 Phần Nhận xét

Bài 1, 2

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu và nội dung bài

- Gọi HS đọc lại bài “Ông Trạng thả diều” và gạch đưới phần kết bài.

- GV chốt lại: Cách kết bài trong câu chuyện trên là cách kết bài không mở rộng

Bài 3

- Cho HS đọc nội dung và mẫu

- Yêu cầu HS làm việc theo bàn: Suy nghĩ và viết thêm vào cuối truyện một lời đánh giá, nhận xét làm đoạn kết bài cho câu chuyện trên

làm Mở bài theo cách gián tiếp.

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm câu chuyện

- HS nêu: Đoạn Thế rồi vua mở khoa thi, chú bé… nước Nam ta.

- HS nghe và nhắc lại

- HS có thể nêu: Câu chuyện này làm cho em càng thấm thía lời của cha ông: Người có chí thì nên, nhà … vững /Trạng nguyên Nguyễn Hiền đã nêu một tấm gương sáng về nghị lực cho chúng em/ …

- HS nghe và ghi nhớ

Trang 21

c Luyện tập

20 phút

- Cho HS đọc trong SGK

Bài tập 1

- GV nêu yêu cầu đề bài

- Cho HS thảo luận theo cặp: Cho biết từng đoạn kết bài sau là loại kết bài nào ?

GV chốt lại

Bài tập 2

- GV nêu yêu cầu đề bài

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Tìm phần kết bài trong mỗi câu chuyện

- Chốt lại lời giải đúng

Bài tập 3

- Cho HS nêu yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS lựa chọn viết kết bài theo lối mở rộng cho 1 trong 2 truyện trên

GV nhận xét

- 3 đến 4 HS đọc Cả lớp đọc thầm

- 5 HS đọc, mỗi em 1 ý

Từng cặp trao đổi, thảo luận câu hỏi sau đó nêu kết quả.Cả lớp nhận xét và chốt lại:

+ a là kết bài không mở rộng.+ b, c, d, e là kết bài mở rộng

- HS chọn 1 trong 2 bài: Tìm và đọc, sau đó phát biểu ý kiến Cả lớp nhận xét và chốt lại: Cả hai câu chuyện trên được kết theo cách không mở rộng

+ Truyện Một người chính

trực :Tô Hiến Thành tâu: “Nếu Thái hậu hỏi…thần xin cử Trần Trung Tá”: là kết bài không mở

rộng

+ Truyện Nỗi dằn vặt của

An-đrây-ca: Nhưng An-đrây-ca không nghĩ như vậy…sống thêm được ít năm nữa: là kết bài

không mở rộng

- HS tự lựa chọn Cần viết kết bài theo hướng mở rộng sao cho đoạn văn tiếp nối liền mạch với đoạn trên

+ Tô Hiến Thành tâu: “Nếu Thái hậu hỏi … xin cử Trần Trung Tá” Câu chuyện giúp chúng ta hiểu: Người chính trực làm gì cũng theo lẽ phải, luôn đặt việc công, đặt lợi ích của đất nước lên trên tình riêng

+ Nhưng An-đrây-ca không nghĩ như vậy … sống thêm được ít năm nữa Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thể hiện phẩm chất đáng quý của em: tình cảm yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sự nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	1,54 MB