thiết kế bài giảng tập đạo đức tuần 23

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.. - Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc từng đoạn, cả bài và trao đổi thảo luận câu hỏi:  Người xưa đặt luật để làm gì?

Trang 1

Lịch sử

Luật tục xưa của người Ê-đê

Thể tích hình hộp chữ nhật.

Tôn trọng uỷ ban nhân dân phường, xã (t1) Nhà máy cơ khí Hà Nội_Con chim đầu đàn của ngành cơ khí VN.

Thứ 3

21.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

MRVT: trật tự, an ninh.

Thể tích hình lập phương.

Sử dụng năng lượng điện.

Thứ 4

22.02

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Hộp thư mật.

Luyện tập chung.

Ôn tập về văn tả đồ vật.

Một số nước ở châu á.

Thứ 5

23.02

Chính tả Toán Kể chuyện

Ôn tập về quy tắc viết hoa (tt) Luyện tập chung.

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia.

Thứ 6

24.02

L.từ và câu

Toán Kh

oa học Làm văn

Nối các vế câu ghép bằng cặp từ hô ứng.

Giới thiệu hình trụ diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình trụ.

Lắp mạch điện đơn giản.

Ôn tập về văn tả đồ vật.

Tuần 23

Trang 2

Thứ hai, ngày 20 tháng 02 năm 2006

TẬP ĐỌC:

LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài.

- Hiểu từ ngữ, câu, đoạn trong bài, hiểu nội dung các điều luậtxưa của người Ê-đê

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng chậm, rõ ràng, trang

trọng, rành mạch thể hiện tính nghiêm túc văn bản

3 Thái độ: - Hiểu ý nghĩa của bài: Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy

định xử phạt nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sốngyên lành

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoa Tranh ảnh về sinh hoạt người Tây Nguyên Bảngphụ viết câu văn luyện đọc

+ HS: Tranh sưu tầm, SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Chú đi tuần.

- Gọi 2 – 3 học sinh đọc và trả lời

câu hỏi:

+ Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn

cảnh nào?

+ Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi

tuần bên hình ảnh giấc ngủ yêu

bình của học sinh, tác giả muốn nói

điều gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Luật tục xưa của người Ê-đê

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

toàn bài văn

- Giáo viên chia bài thành đoạn

ngắn để luyện đọc

 Đoạn 1 : Về các hình phạt

 Đoạn 2 : Về các tang chứng

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá, giỏi đọc, cả lớp đọcthầm

Trang 3

 Đoạn 3 : Về các tội trạng

 Đoạn 4 : Tội ăn cắp

 Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho địch

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

từ ngữ khó, lầm lẫn do phát âm địa

phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ

chú giải

- Giáo viên đọc chậm rãi, rành

mạch, trang nghiêm, diễn cảm toàn

bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc từng đoạn, cả bài và trao đổi

thảo luận câu hỏi:

 Người xưa đặt luật để làm gì?

- Giáo viên chốt: Em hãy kể những

việc người Ê-đê coi là có tội

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm

việc theo nhóm để trả lời câu hỏi

 Tìm dẫn chứng trong bài cho

thấy người Ê-đê quy định xử phạt

công bằng?

- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê có

quan niệm rạch ròi về tội trạng, quy

định hình phạt công bằng để giữ

cuộc sống thanh bình cho buôn

làng

 Ngày nay việc xét xử dựa trên

quy định nào?

- Gợi ý những tội chưa có trong luật

- Học sinh tiếp nối nhau đọc cácđoạn văn

- Học sinh luyện đọc

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Hoạt động nhóm lớp.

- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhómtrình bày:

 Người xưa đặt luật tục để mọingười tuân theo

 Phải có luật tục để mọi người tuântheo, bảo vệ cuộc sống bình yên

 Tội ăn cắp Tội chỉ đường chogiặc

- Học sinh chia nhóm, thảo luận

a) Người Ê-đê quy định hình phạtcông bằng:

- Chuyện nhỏ xử nhẹ

- Chuyện lớn xử nặng

 Người phạm tội là bà con anh emcũng xử như vậy

b) Về tang chứng: phải có 4 – 5 ngườinghe, thấy sự việc

c) Tội trạng phân thành loại

- Học sinh phát biểu: Việc xét xửdựa vào luật

- Học sinh nêu: trốn thuế, đánh bạc,

Trang 4

4’

1’

tục

- Giáo viên chia thành nhóm phát

giấy khổ to cho nhóm trả lời câu

hỏi

- Kể tên 1 số luật mà em biết?

- Giáo viên kết luận, treo bảng phụ

viết tên 1 số luật

 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn

- Giáo viên cho các nhóm thi đua

đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm

nội dung bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đua đọc diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Hộp thư mật”

- Nhận xét tiết học

vi phạm, giao thông …

- Cả lớp trao đổi: Cần thay luật tụccũ bằng bộ luật

- Học sinh thảo luận rồi viết nhanhlên giấy

- Dán kết quả lên bảng lớp

- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luậtdân sự, luật báo chí …

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc diễn cảm từng đoạn,cả bài

- Cả nhóm đọc diễn cảm

- Học sinh các nhóm đôi trao đổi,thảo luận tìm nội dung chính

- Lớp nhận xét

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 5

2 Kĩ năng: - Hình thành về biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật.

3 Thái độ: - Có ý thức cẩn thận khi làm bài.

+ GV: Chuẩn bị hình vẽ

+ HS: Hình vẽ hình hộp chữ nhật a = 5 cm ; b = 3 cm ; c = 4 cm

- Giáo viên nhận xét

Thể tích hình hộp chữ nhật

→ Giáo viên ghi bảng

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh tự hình thành về biểu tượng thể

tích hình hộp chữ nhật Tìm được các

quy tắc và công thức tính thể tích

hình hộp chữ nhật

Phương pháp: Thảo luận, bút đàm,

đàm thoại

∗ Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

ra công thức tính thể tích hình hộp

- Lắp vào hình hộp chữ nhật 1 hành,

3 khối và lắp được 5 hàng → đầy 1

lớp

- Tiếp tục lắp cho đầy hình hộp chữ

- Hát

- Học sinh sửa bài 1, 2/ 24, 25

Hoạt động nhóm, lớp.

- Tổ chức học sinh thành 3 nhóm

- Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từnglớp cho đến đầy hình hộp chữ nhật

- Đại diện nhóm trình bày và nêu sốhình lập phương 1 cm3

Trang 6

- Giáo viên chốt lại: bằng hình hộp

chữ nhật có 60 hình lập phương cạnh

1 cm

- Chỉ theo số đo a – b – c → thể tích

- Vậy muốn tìm thể tích hình hộp

chữ nhật ta làm sao?

sinh vận dụng một số quy tắc tính để

giải một số bài tập có liên quan

Phướng pháp: Bút đàm, đàm thoại,

quan sát, luyện tập

Bài 1

Bài 2

- Giáo viên chốt lại

Bài 3

Phương pháp: Trò chơi thi đua.

Thi đua tìm công thức tính thể tích

hình hộp chữ nhật

- Làm bài tập 1, 2/ 26

- Chuẩn bị: “Thể tích hình lập

phương”

lớp (chỉ chiều cao 4 cm)

- Vậy có 60 hình lập phương 1 cm

= 5 × 3 × 4

- Thể tích 1 hình lập phương 1 cm3

- Vậy thể tích hình hộp chữ nhật

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Học sinh quan sát hình

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Học sinh quan sát hình

- Có thể có 3 cách

 Cách 1: Bổ dọc hình hộp chữ nhật

 Cách 2: Bổ ngang hình hộp chữnhật

 Cách 3 : Vẽ thêm hình hộp chữ nhật a

= 12 cm , b = 8 cm , c = 5 cm rồi tính

Hoạt động nhóm (2 dãy)

Trang 7

ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG

Trang 8

ĐẠO ĐỨC:

TÔN TRỌNG UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ (T1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- UBND phường, xã là chính quyền cơ sở Chính quyền cơ sởcó nhiệm vụ đảm bảo trật tự, an toàn trong xã hội

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực hiện các quy định của chính quyền

cơ sở, tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng do chínhquyền cơ sở tổ chức

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tôn trọng chính quyền cơ sở.

- GV: SGK Đạo đức 5

- HS: SGK Đạo đức 5

- Em đã và sẽ làm gì để góp phần

xây dựng quê hương ngày càng giày

đẹp?

- Nhận xét, ghi điểm

3 Giới thiệu bài mới: Tôn trọng

UBND phường, xã (Tiết 1)

 Hoạt động 1: Học sinh thảo luận

truyện “Đến uỷ ban nhân dân

phường”

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

- Nêu yêu cầu

- Bố dẫn Nga đến UBND phường để

làm gì?

- UBND phường làm các công việc

gì?

→ Kết luận: UBND phường, xã giải

quyết rất nhiều công việc quan trọng

đối với người dân ở địa phương

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

tập 2/ SGK

Phương pháp: Luyện tập.

- Hát

- Học sinh trả lời

- Học sinh lăng nghe

Hoạt động nhóm bốn.

- Học sinh đọc truyện

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

- Nhận xét, bổ sung

Hoạt động cá nhân.

Trang 9

1’

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

→ Kết luận: UBND phường, xã làm

các việc sau:

 Làm giấy khai sinh

 Xác nhận đăng kí kết hôn

 Xác nhân đăng kí nghĩa vụ quân

sự

 Làm giấy chứng tử

 Đơn xin đi làm

 Chứng nhận các giấy tờ khác

 Cần phải đăng kí tạm trú để giúp

chính quyền quản lí nhân khẩu

 Em nên giúp mẹ treo cờ

 Nhắc nhở bạn không được làm

như vậy

- Thực hiện những điều đã học

- Chuẩn bị: Tiết 2

- Học sinh làm việc cá nhân

- Một số học sinh trình bày ý kiến

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày (phâncông sắm vai theo cách mà nhóm đãxử lí tình huống)

- Các nhóm thảo luận và bổ sung ýkiến

- Đọc ghi nhớ

Trang 10

1 Kiến thức: - Học sinh biết sự ra đời và vai trò của nhà máy cơ khí Hà Nội

như là sự kiệntiêu biểu của thời kì xây dựng CNXH ở miềnBắc

2 Kĩ năng: - Nêu các sự kiện.

3 Thái độ: - Yêu quê hương, có ý thức học tập tốt hơn.

+ GV: Một số ảnh tư liệu về nhà máy cơ khí Hà Nội Phiếu học tập

+ HS: SGK, ảnh tư liệu

2 Bài cũ: Bến Tre Đồng Khởi.

- Phong trào “Đồng Khởi” đã diễn

ra ở Bến Tre như thế nào?

- Ý nghĩa lịch sử của phong trào?

→ GV nhận xét

- Nhà máy cơ khí Hà Nội – Con

chim đầu đàn của ngành cơ khí VN

 Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhà

máy cơ khí HN

Mục tiêu: Học sinh nắm được sự ra

đời và tác dụng đơn vị sự nghiệp xây

dựng Trung Quốc

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn

“Sau chiến thắng lúc bấy giờ”

- Hãy nêu bối cảnh nước ta sau hoà

bình lập lại?

- Muốn xây dựng miền Bắc, muốn

thắng lợi trong đấu tranh thông nhất

nước nhà thì ta phải làm gì?

- Nhà máy cơ khí HN ra đời sẽ tác

động ra sao đến sự nghiệp cách

mạng của nước ta?

- Hát

- Hoạt cá nhân

- 2 học sinh nêu

- 1 học sinh đọc

- Học sinh nêu

Trang 11

5’

1’

* Chia theo nhóm bàn

- Nêu thời gian khởi công, địa điểm

xây dựng và thời gian khánh thành

nhà máy cơ khí HN

- Hãy nêu thành tích tiêu biểu của

nhà máy cơ khí HN?

- Những sản phẩm ra đời từ nhà máy

cơ khí HN có tác dụng như thế nào

đối với sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ TQ?

- Nhà máy cơ khí HN đã nhận được

phần thưởng cao quý gì?

 Hoạt động 2: Bài tập.

Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vào

bài tập

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Vì sao Bác Hồ nhiều lần đến thăm

nhà máy cơ khí HN?

- Tại sao người nhiều lần giới thiệu

nhà máy cơ khí HN với các nguyên

thủ quốc gia khác?

- Giáo viên nhận xét – rút ra ghi

nhớ

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não.

- Viết đoạn văn ngắn kể về nhà máy

- Chuẩn bị: “Đường Trường Sơn”

- Học sinh họp nhóm bàn thảo luậnnội dung câu hỏi

→ 1 số nhóm trình bày, các nhómkhác bổ sung

- Ngày khởi công tháng 12 năm1955

- Tả lại khung cảnh lễ khánh thànhnhà máy

- Học sinh nêu

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại

Hoạt động lớp.

Trang 12

ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG

* * *

RUÙT KINH NGHIEÄM

Trang 13

Thứ ba, ngày 21 tháng 02 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MRVT: TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ về trật tự, an ninh.

2 Kĩ năng: - Tích cực hoá vốn từ bằng cách sử dụng chúng để đặt câu.

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ trật tự, yêu thích Tiếng Việt.

+ GV: Bảng phu, SGK, phiếu học tập

+ HS: Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học

- Nêu các cặp quan hệ từ chỉ quan

hệ tăng tiến?

- Cho ví dụ và phân tích câu ghép

đó

MRVT: Trật tự, an ninh

 Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ

thuộc chủ đề

Mục tiêu: Học sinh hệ thống, mở

rộng vốn từ thuộc chủ đề

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

Hoạt động lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọcthầm

- Học sinh trao đổi theo nhóm đôi

- 1 vài nhóm phát biểu

- Các nhóm khác nhận xét

- 1 học sinh đọc đề, lớp đọc thầm

- Hoạt động thảo luận theo nhóm bàn– ghép từ thích hợp

Trang 14

+ Chỉ người, cơ quan, tổ chức có

nhiệm vụ bảo vệ trật tư, an toàn,

giao thông

+ Chỉ sự vật

+ Chỉ sự việc

+ Chỉ tình trang an toàn giao thông

→ Giáo viên nhận xét

- 1 vài em đặt câu với từ tìm được

Bài 4:

- Tìm từ ngữ chỉ những việc làm

giúp em bảo vệ an toàn cho mình

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm từ ngữ

chỉ việc làm giúp em tự bảo vệ an

toàn cho mình

→ Giáo viên nhận xét – nêu đáp án

đúng

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não.

- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an ninh,

trật tự?

- Đặt câu với từ tìm được?

→ Giáo viên nhận xét + Tuyên

dương

- Học bài

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng cặp từ hô ứng”

- 4 nhóm nhanh I’ dán bảng lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1 học sinh đọc đề bài → Lớp đọcthầm

- Học sinh làm bài theo nhóm 6

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo nhóm 4

- 1 vài nhóm phát biểu, nhóm khácbổ sung

- Nhận xét

- Thi đua theo dãy

(3 em/ 1 dãy)

Trang 15

TOÁN:

THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết tự tìm được công thức tính và cách tính thể

tích của hình lập phương

2 Kĩ năng: - Học sinh biết vận dụng một công thức để giải một số bài

tập có liên quan

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, 3

+ HS: Hình lập phương cạnh 1 cm (phóng lớn) Hình vẽ hình lập phươngcạnh 3 cm

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 2/ 26

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Thể tích hình lập phương

→ Ghi tựa bài lên bảng

sinh tự hình thành về biểu tượng thể

tích lập phương Tìm được các quy

tắc và công thức tính thể tích hình

- Lắp vào 3 hình lập phương 1 cm

- Tiếp tục lắp cho đầy 1 mặt

- Nếu lắp đầy hình lập phương Vậy

- Hát

Hoạt động nhóm, lớp

- Tổ chức học sinh thành 3 nhóm

- Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình từnglớp cho đếp đầy hình lập phương

- Đại diện nhóm trình bày và nêu sốhình lập phương 9 hình lập phươngcạnh 1 cm

3 × 3 = 9 cm

- Học sinh quan sát nêu cách tính

→ 3 × 3 × 3 = 27 hình lập phương

Trang 16

- Giáo viên chốt lại: Số hình lập

phương a = 1 cm xếp theo mỗi cạnh

hình lập phương lớn là 3 cm

- Chỉ theo số đo a – b – c → thể tích

- Vậy muốn tìm thể tích hình lập

phương ta làm sao?

sinh vận dụng một số quy tắc tính để

giải một số bài tập có liên quan

Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại,

thực hành, quan sát

Bài 1

- Lưu ý:

cột 3: biết diện tích 1 mặt → a

= 4 cm

cột 4: biết diện tích toàn phần

→ diện tích một mặt

- Thể tích của 1 hình là tính trên

mấy kích thước?

- Làm bài tập: 1, 2/ 28

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh vừa quan sát từng phần,vừa vẽ hình như trên để cả nhómquan sát và nêu cách tính thể tíchhình lập phương

- Học sinh lần lượt ghi ra nháp vànêu quy tắc

- Học sinh nêu công thức

V = a × a × a

Hoạt động cá nhân

-

-ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 17

KHOA HỌC:

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể ra một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng.

- Kể tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên một sốloại nguồn điện

2 Kĩ năng: - Biết rõ tác dụng sử dụng năng lượng điện phục vụ cuộc sống.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- GV: - Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện

- Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện

- HSø: SGK

2 Bài cũ: Sử dụng năng lượng của

gió và của nước chảy

3 Giới thiệu bài mới: “Sử dụng

năng lượng điện”

 Hoạt động 1: Thảo luận.

+ Tại sao ta nói “dòng điện” có

mang năng lượng?

- Năng lượng điện mà các đồ dùng

trên sử dụng được lấy từ đâu?

- Giáo viên chốt: Tất cả các vật có

khả năng cung cấp năng lượng điện

đều được gọi chung là nguồn điện

- Tìm thêm các nguồn điện khác?

 Hoạt động 2: Quan sát và thảo

luận

Phương pháp: Quan sát, thảo luận,

thuyết trình

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi và trả lời

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Bóng đèn, ti vi, quạt…

- (Ta nói ”dòng điện” có mang nănglượng vì khi có dòng điện chạy qua,các vật bị biến đổi như nóng lên, phátsáng, phát ra âm thanh, chuyểnđộng )

- Do pin, do nhà máy điện,…cung cấp

- Aéc quy, đi-na-mô,…

Trang 18

1’

- Yêu cầu học sinh làm việc theo

nhóm

- Quan sát các vật thật hay mô hình

hoặc tranh ảnh những đồ vật, máy

móc dùng động cơ điện đã được sưu

tầm đem đến lớp

- Giáo viên chốt

 Hoạt động 3: Chơi trò chơi củng

cố

- Giáo viên chia học sinh thành 2

đội tham gia chơi

→ Giáo dục: Vai trò quan trọng

cũng như những tiện lợi mà điện đã

mang lại cho cuộc sống con người

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn

giản

- Kể tên của chúng

- Nêu nguồng điện chúng cần sửdụng

- Nêu tác dụng của dòng điện trongcác đồ dùng, máy móc đó

- Đại diện các nhóm giới thiệu với cảlớp

- Tìm loại hoạt động và các dụng cụ,phương tiện sử dụng điện, các dụngcụ, phương tiện không sử dụng điện

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Hoạt động Các dụng cụ, phương tiện

không sử dụng điện

Các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện

Thắp sáng Đèn dầu, nến Bóng đèn điện, đèn pin,…Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin,… Điện thoại, vệ tinh,…

…

Trang 19

Thứ tư, ngày 22 tháng 02 năm 2006

TẬP ĐỌC:

HỘP THƯ MẬT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc đúng từ khó trong bài (chữ V,

bu-gi, cần khởi động máy …)

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện linh hoạt,

phù hợp với diễn biến câu chuện: Khi hồi hộp, khi vui mừng,nhẹ nhàng toàn bài toát lên vẻ bình tĩnh, tự tin của nhân vật

3 Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài Ca ngợi Hai Long và những

người chiến sĩ tình báo hoạt động trong lòng địch đã dũngcảm, mưu trí góp phần bảo vệ tổ quốc

+ GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc

+ HS: SGK

- Gọi 2 – 3 học sinh đọc bài và trả

lời câu hỏi

- Người Ê-đê xưa đặt ra luật tục để

làm gì?

- Tìm dẫn chứng trong bài cho thấy

người Ê-đê xử phạt rất công bằng?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

Hộp thư mật

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

toàn bài văn

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

cho học sinh

Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”

Đoạn 2 : “Anh dừng xe … bước

chân”

Đoạn 3 : “Hai Long … chỗ cũ”

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

- 1 học sinh khá giỏi đọc, cả lớp đọcthầm

Trang 20

Đoạn 4 : Đoạn còn lại

- Giáo viên sửa những từ đọc dễ lẫn,

phát âm chưa chính xác, viết lên

bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ

chú giải dưới bài đọc

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

thoại

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc, tìm hiểu nội dung dựa theo các

câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm bài văn,

trả lời câu hỏi:

 Bài văn có những nhận vật nào?

 Hộp thư mật để làm gì?

- Học sinh đọc đoạn văn từ: “Người

đặt hộp thư … chỗ cũ”, sau đó trả lời

câu “Người liên lạc nguỵ trang hộp

thư mật như thế nào?”

 Qua nhân vật có hình chữ V,

người liên lạc muốn nhắn chú Hai

Long điều gì?

- Giáo viên chốt: Chiến sĩ tình báo

trong lòng địch bao giờ cũng gan

góc, thông minh, yêu Tổ quốc

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

còn lại và trả lời câu

- Gạch dưới chi tiết trong bài nêu rõ

cách lấy thư và gửi báo cáo của Hai

Long?

- Giáo viên bình luận: Hai Long đã

vờ sửa xe để không ai nghi ngờ Chú

mưu trí, có phẩm chất chiến sĩ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả

lời câu: “Hoạt động của người liên

lạc có ý nghĩa thế nào đối với sự

nghiệp Tổ quốc”

- Giáo viên chốt lại: hoạt động trong

vùng địch đòi người chiến sĩ tình báo

- Học sinh tiếp nối nhau đọc cácđoạn văn

- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai

- Học sinh nêu câu trả lời

- Tình yêu Tổ quốc, lời chào chiếnthắng

Dự kiến: Dừng xe, tháo bu-gi ra xem,

giả bộ như xe mình bị hư Mắt khôngxem bu-gi mà lại chú ý quan sát vạtđất phía sau cột cây số … lắp lại bu-gi,khởi động máy, làm như đã sửa xongxe

- Học sinh đọc lướt toàn bài trả lời

Dự kiến:

- Rất quan trọng vì cung cấp nhiềuthông tin từ phía kẻ địch, giúp ta hiểuhết ý đồ của địch kịp thời ngăn chặn,

Trang 21

4’

1’

phải thông minh, gan góc, khôn

khéo Như chú Hai Long góp phần

bảo vệ Tổ quốc

 Hoạt động 3: Rèn luyện diễn

cảm

thoại, giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm

- Giáo viên treo bảng ghi sẵn câu

hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đua đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội

dung bài

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Phong cảnh đền

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh ghi dấu nhấn giọng, ngắtgiọng

- Tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc diễncảm

- Học sinh thảo luận nhóm đôi, tìmnội dung chính của bài

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	392,5 KB