Tuần 15 (kiến thức chuẩn)

Bài mới: HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên Hoạt động 2: Tìm hiểu chung?. HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên HS thực hiện theo yêu

Trang 1

NS: 08 /11/2010 TUẦN 15

Văn bản:

VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC

= =  = =  =  = = =

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Thấy được nét mới mẽ về nội dung trong một số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật của văn học yêu nước và cách mạng đầu thế kỉ XX qua một tác phẩm tiêu biểu của Phan Bội Châu

- Cảm nhận được vẻ đẹp và tư thế của người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi cuốn trong tác phẩm

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

1/ Kiến thức:

- Khí phách kiên cường, phong thái ung dung của nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu trong hoàn cảnh ngục tù

- Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt được thể hiện trong bài thơ

2/ Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn bản thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu thế kỉ XX

- Cảm nhận được giọng thơ, hình ảnh thơ ở các văn bản

III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG

Hoạt động 1: Khởi động

1.ổn định

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra

sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới:

HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

Hoạt động 2: Tìm hiểu chung

? Dựa vào chú thích SGK,

giới thiệu đôi nét về tác giả

Phn Bội Châu?

? Hãy giới thiệu đôi nét về tác

phẩm?

? Hãy giới thiệu đôi nét về thể

thơ?

HS thực hiện theo yêu

cầu của giáo viên

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1/ Tác giả:

- Phan Bội Châu (1867 – 1940) quê ở huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, là nhà yêu nước, nhà cách mạng lớn của dân tộc trong vòng 20 năm đầu thế kỉ XX và cũng là nhà văn, nhà thơ lớn với những tác phẩm thể hiện lòng yêu nước, thương dân, khát vọng tự do, độc lập

2/ Tác phẩm:

- Bài thơ ra đời năm 1914, sau khi Phan Bội Châu bị bắt giam ở Trung Quốc

- Nhiều tác phẩm thơ văn yêu nước đầu thế kỉ chưa có sự đổi mới về ngôn ngữ

và thể loại nhưng đã thể hiện được tinh thần thời đại mới mẽ

3/ Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường

luật

Trang 2

Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn bản

? Hãy cho biết cuộc đời của

người chí sĩ yêu nước Phan

Bội Châu?

? Tại sao khi đã bị bắt rồi mà

tác giả vẫn xem mình là hòa

kiệt, phong lưu? Quan niệm:

“chạy mỏi chân rồi hãy ở tù”

thể hiện tinh thần, ý chí của

PBC như thế nào?

? Em nhận thấy giọng điệu hai

câu thơ 3-4 có gì thay đổi so

với hai câu thơ 1-2? Lời tâm

sự ở đây có ý nghĩa như thế

nào?

* Giáo viên giảng thêm: Hai câu

thơ 3-4 tả tình thế, tâm trạng

của PBC Từ 1905-1914 ông đi

khắp bốn phương: Trung Quốc,

Nhật Bản, Thái Lan Bôn ba

nước ngoài, năm 1912 bị thực

dân pháp kết án tử hình vắng

mặt nên đi đến đâu ông cũng bị

truy bắt và hiện tại ông đang bị

giam cầm tại Quảng Đông.

? Em hiểu như thế nào về ý

nghĩa của cặp thơ 5-6?

 Thể hiện là bậc anh hùng hào kiệt không chịu khất phục hoàn cảnh mà họ luôn đứng cao hơn mọi sự kìm kẹp của kẻ thù Người yêu nước quan niệm con đường cứu nước là rất dài với nhiều chông gai, đòi hỏi nhiều quyết tâm, không được ngừng nghỉ và nhà tù chỉ là nơi tạm dừng chân

 Từ cười cợt ở câu 1-2 chuyển sang giọng trầm tĩnh Tác giả tự xem mình là khách không nhà để nói về cuộc đời đầy bôn ba, sóng gió và bất trắc của mình, gắn cuộc đời của mình với đất nước Lời tâm sự ở đây, không phải than thân mà chính là nỗi đau trong tâm hồn của bậc anh hùng

Con người vẫn ôm hoài bảo trị nước cứu đời Tiếng nói của người yêu nước trong cảnh tù ngục có sức mạnh chiến thắng mọi âm mưu, thủ đoạn thâm độc của

kẻ thù Đây chính là khẩu khí của bậc anh hùng, hào kiệt, cho dù có ở trong tình trạng bi kịch như thế nào thì chí khí vẫn không dời đổi, vẫn một lòng theo đuổi sự

II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN :

1/ Nội dung:

- Hiện thực về cuộc đời gian truân của người chí sĩ yêu nước

Trang 3

? Ở đây, tác giả giả đã sử

dụng lối nói khoa trương Hãy

cho biết tác dụng của lối nói

khoa trương trong việc biểu

hiện hình ảnh người anh hùng,

hào kiệt này?

? Hai câu thơ cuối là kết tinh

tư tưởng của toàn bài thơ Em

cảm nhận được điều gì từ hai

câu thơ cuối?

? Qua phân tích, em hãy cho

biết: Hình ảnh nhà chí sĩ yêu

nước Phan Bội Châu với vẻ

đẹp như thế nào?

? Để xây dựng được những

nội dung trên, nhà thơ đã vận

dụng kết hợp những hình thức

nghệ thuật như thế nào?

biết: Bài thơ đã thể hiện ý

nghĩa như thế nào?

nghiệp cứu nước cứu đời

Cho thấy từ tầm vóc đến năng lực đều tự nhiên và khẩu khí điều hết sức lớn lao tạo nên hình tượng nghệ thuật gây ấn tượng

Khẳng định tư thế hiên ngang của con người đứng cao hơn cái chết Khẳng định ý chí thép gang mà kẻ thù không thể nào bẻ gãy với cách ngắt nhịp làm cho lời nói thêm dõng dạc, dứt khoác

- Hình ảnh nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu: phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất, bất chấp mọi gian nguy, thử thách

- Ý chí, niềm tin vào sự nghiệp chính nghĩa của nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu

2/

Nghệ thuật:

- Viết theo thể thơ truyền thống

- Xây dựng hình tượng người chí sĩ cách mạng với khí phách kiên cường, tư thế hiên ngang, bất khuất

- Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ để thể hiện khẩu khí rắn rỏi, hào hùng, có sức lôi cuốn mạnh mẽ

3/ Ý nghĩa:

Vẻ đẹp và tư thế của người chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu trong hoàn cảnh ngục tù

4/ Hướng dẫn tự học:

- Về nhà học thuộc lòng bài thơ Nắm vững các nội dung bài học đã tìm hiểu trong tiết học

- Đọc bài đọc thêm trang 148 SGK, tìm đọc thêm tài liệu về cuộc đời hoạt động cách mạng của Phan Bội Châu

- Xem và chuẩn bị trước văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN.

+ Đọc văn bản ít nhất 2 lần Tìm hiểu kĩ phần chú thích về tác giả và từ khó trang 149 SGK.

+ Tìm hiểu kĩ các câu hỏi đọc - hiểu văn bản và bài tập 1-2 trang 150 SGK

Trang 4

NS: 09 /11/2010 TUẦN 15

Văn bản:

ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN

= =  = =  =  = = =

- Thấy được đóng góp của nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho nền văn học Việt Nam đầu thế

kỉ XX

- Cảm nhận được vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước được khắc họa bằng bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng trong một tác phẩm tiêu biểu của Phan Châu trinh

- Sự mở rộng kiến thức về văn học cách mạng đầu thế kỉ XX

- Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng của nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh

- Cảm hứng hào hùng, lãng mạn được thể hiện trong bài thơ

2/ Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn bản thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

- Phân tích được vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình trong bài thơ

- Cảm nhận được giọng điệu, hình ảnh trong bài thơ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG

Hoạt động 1: Khởi động

1.ổn định

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra

sự chuẩn bị của học sinh

3 Bài mới:

? Dựa vào chú thích SGK,

giới thiệu đôi nét về tác giả

Phn Bội Châu?

? Hãy giới thiệu đôi nét về tác

phẩm?

HS thực hiện theo yêu

cầu của giáo viên

I- TÌM HIỂU CHUNG:

1/ Tác giả:

Phan Châu Trinh (1872 – 1926) quê ở Quảng Nam; tham gia hoạt động cứu nước rất sôi nổi những năm đầu thế kỉ

XX Văn chương của ông thấm đẫm tinh thần yêu nước và tinh thần dân chủ

2/ Tác phẩm:

Tác phẩm ra đời năm 1908 khi Phan Châu Trinh bị bắt và đày ra Côn Đảo Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn bản

? Em hình dung công việc đập

đá của người tù ở Côn Đảo là

một công việc như thế nào?

(chú ý không gian, điều kiện làm

II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN :

1/ Nội dung:

- Hình ảnh người tù với việc lao động khổ sai cực nhọc: Trên hòn đảo trơ trọi, giữa nắng gió biển khơi, trong chế độ nhà tù khắc nghiệt, người đi đày phải

Trang 5

việc và tính chất công việc.)

*Gọi HS đọc văn bản.

? Bốn câu thơ đầu có hai lớp

nghĩa Hai lớp nghĩa đó là gì?

? Phân tích giá trị nghệ thuật ở

bốn câu thơ đầu và nhận xét

về khẩu khí của tác giả?

? Bốn câu thơ cuối bộc lộ trực

tiếp những cảm xúc và suy

nghĩ của tác giả Em hãy tìm

hiểu ý nghĩa những câu thơ

này và cách thức biểu hiện

cảm xúc của tác giả?

Người trai ở đây không phải người tù mà hiện lên con người đường hoàng đứng giữa đất trời , đứng giữa biển rộng non cao, đội trời đạp đất đầy hiên ngang, sừng sững với một vẻ đẹp hùng tráng

Ba câu thơ sau cũng vưa miêu tả chân thực công việc vừa khắc họa tầm vóc khổng

lồ của người anh hùng với hành đông phi thường

Nét bút khoa trương đã làm nổi bật sức mạnh to lớn của con người: Khí thế hiên ngang lừng lẫy như bước vào trận chiến đấu mãnh liệt; hành động quả quyết, mạnh mẽ phi thường: “xách búa”, “ra tay”; Sức mạnh thật ghê gớm gần như thần kì: “làm cho lỡ núi non”,

“đánh tan năm bảy đống”,

“đập bể mấy trăm hòn”

Qua phân tích, ta thấy bốn câu thơ đầu đã khắc họa hình ảnh người tù cách mạng thật ấn tượng trong tư thế ngạo nghễ vươn cao ngang tầm vũ trụ, biến một công việc lao động cưỡng bức nặng nhọc, vất vả thành cuộc chinh phục thiên nhiên với sức mạnh thần kì

Cách thức biểu hiện cảm xúc: Để làm nổi bật chí lớn, gan to của người anh hùng, tác giả đã tạo thế tương quan đối lập Qua đó, người anh hùng không chịu khuất phục trước hoàn cảnh, những thử thách gian nan là

để rèn luyện thân thể để thực

làm công việc lao động khổ sai hết sức khổ nhọc này cho đến khi kiệt sức và không ít người đã gục ngã

Trang 6

? Qua phân tích, hình tượng

người anh hùng trong cảnh

nguy nan hiện lên với một vẻ

đẹp như thế nào?

? Để xây dựng được những

nội dung trên, nhà thơ đã vận

dụng kết hợp những hình thức

nghệ thuật như thế nào?

biết: Bài thơ đã thể hiện ý

nghĩa như thế nào?

hiện chí lớn của người anh hùng

- Hình tượng người anh hùng trong cảnh nguy nan:

+ Khí phách hiên ngang, lẫm liệt + Niềm tin vào lý tưởng và ý chí chiến đấu sắt son

+ Hành động phi thường, tầm vóc lớn lao

2/

Nghệ thuật:

- Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa

- Sử dụng bút pháp lãng mạn, thể hiện khẩu khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng

- Sử dụng thủ pháp đối lập, nét bút khoa trương góp phần làm nổi bật tầm vóc khổng lồ của người anh hùng, cách mạng

3/ Ý nghĩa:

Nhà tù của đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách mạng

- Về nhà học thuộc lòng bài thơ, nắm những nội dung đã tìm hiểu trong tiết học

- Ôn lại đặc điểm của thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

- Sưu tầm một số tranh ảnh và thơ văn về Côn Đảo hoặc nhà tù thực dân để hiểu rõ hơn văn bản

- Phát biểu cảm nhận riêng về vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn, ý chí chiến đấu và niềm tin vào sự nghiệp cách mạng của những bậc anh hùng hào kiệt khi sa cơ rơi vào tù ngục

- Xem và chuẩn bị trước phần tiếng việt: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU.

+ Tổng kết về dấu câu theo mẫu SGK trang 150.

+ Nắm vững các lỗi thường gặp về dấu câu trang 151 và chuẩn bị các bài tập 1 – 2 trang 152 SGK

Trang 7

Phần tiếng việt

ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU

= =  =  = = =

- Hệ thống hóa kiến thức về dấu câu đã học

- Nhận ra và biết cách sửa lỗi thường gặp về dấu câu

1/ Kiến thức:

- Hệ thống các dấu câu và công dụng của chúng trong hoạt động giao tiếp

- Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu quả cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hoặc hiểu sai ý người viết định diễn đạt

2/ Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức về dấu câu ttrong quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn bản

- Nhận biết và sửa lỗi về dấu câu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG LƯU BẢNG Hoạt động 1: Khởi động

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra bài cũ:

Trình bày công dụng của dấu

ngoặc kép? Cho một ví dụ và

chỉ rõ công dụng của dấu

ngoặc kép được sử dụng?

3/ Bài mới:

 Dựa vào các bài đã học về

dấu câu ở cacs lớp 6,7,8, lập

bảng tổng kết về dấu câu theo

mẫu SGK trang 150?

HS thực hiện theo yêu cầu của

giáo viên

I – TỔNG KẾT VỀ DẤU CÂU:

DẤU CÂU CÔNG DỤNG

Dấu chấm Kết thúc câu trần thuật

Dấu chấm hỏi Kết thúc câu nghi vấn

Dấu chấm than Kết thúc câu cầu khiến hoặc câucảm thán Dấu phẩy Phân cách các thành phần và các

bộ phận của câu

Dấu chấm lửng

- Biểu thị bộ phận chư liệt kê hết;

- Biểu thị lời nói ngập ngừng ngắt quãng;

- Làm giảm nhịp điệu trong câu văn, hài hước dí dỏm

Dấu chấm phẩy

- Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp;

- Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp

Dấu gạch ngang - Đánh dấu bộ phận giải thích chú

thích;

Trang 8

Đọc các lỗi thường gặp về

dấu câu và cho biết những lỗi

phổ biến, thường gắp đó là

những lỗi nào?

? Xét các ví dụ và cho biết ví

dụ trên thiếu dấu câu ở chỗ

nào? Nên dùng dấu gì để kết

thúc câu chỗ đó?

?Đọc ví dụ và cho biết dùng

dấu chấm sau từ này là đúng

hay sai? Vì sao? Ở chỗ này

nên dùng dấu câu gì?

? Đọc ví dụ và cho biết:Câu

này thiếu dấu gì để phân biệt

ranh giới giữa các thành phần

đồng chức? Hãy đặt dấu đó

vào chỗ thích hợp?

? Đọc ví dụ và cho biết: Đặt

dấu chấm hỏi ở cuối câu thứ

nhất và dấu chấm ở cuối câu

thứ hai trong đoạn văn là đúng

chưa? Vì sao? Ở các vị trí đó

nên dùng dấu câu gì?

- Đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật;

- Biểu thị sự liệt kê;

- Nối các từ trong một liên danh

Dấu gạch nối Nối các tiếng trong một phiên âm

Dấu ngoặc đơn Đánh dấu phần chú thích

Dấu hai chấm

- Báo trước phần thuyết minh, bổ sung, giải thích một phần trước đó

- Báo trước lời dẫn trực tiếp hoặc đối thoại

Dấu ngoặc kép

- Đánh dấu từ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

- Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt hoặc có hàm ý mỉa mai;

- Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… được dẫn

II – CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ DẤU CÂU:

1/ Thiếu dấu ngắt câu khi câu đã kết thúc

Ví dụ 1 (SGK):Thiếu dấu ngắt câu sau chữ xúc động, Cần dùng dấu chấm để kết thúc và viết hoa

chữ cái đầu câu tiếp theo

2/ Dùng dấu ngắt câu khi câu chưa kết thúc

Ví dụ 1 (SGK): Dùng dấu ngắt câu sau từ này là sai vì câu chưa kết thúc Sau từ này nên dùng dấu

phẩy (,)

3/ Thiếu dấu thích hợp để tách các bộ phận của câu khi cần thiết

Ví dụ 1 (SGK): Câu này thiếu dấu phẩy để tách các bộ phận liên kết

4/ Lẫn lôn công dụng của các dấu câu

Ví dụ 1 (SGK): Dấu chấm hỏi ở cuối câu đầu là

sai vì đây không phải là câu nghi vấn Đây là câu trần thuật nên dùng dấu chấm Dấu câu ở cuối câu hai là sai vì đây là câu nghi vấn nên dùng dấu chấm hỏi

Hoạt động 3: Luyện tập

Trang 9

Bài tập 1: Chép đoạn văn

bài tập 1 trang 152 SGK vào

tập và điền dấu thích hợp vào

chỗ có dấu ngoặc đơn

? Giải thích công dụng của

dấu ngoặc đơn trong các đoạn

trích?

Bài tập 2: Đọc, phát hiện và

sửa lỗi về dấu câu trong các

đoạn văn, sửa lại dấu câu phù

hợp (điều chỉnh viết hoa trong

trường hợp cần thiết?

 HS thực hiện

theo yêu cầu của giáo viên

III- LUYỆN TẬP:

1/ Bài tập 1:

Con chó đã nằm ở gậm phản bổng chốc vẫy đuôi rối rít, tỏ ra dáng bộ vui mừng

Anh Dậu lử thử từ cổng tiến vào với vẻ mặt xanh ngắt và buồn rứt như kẻ sắp bị tù tội

Cái Tí, thằng Dần cùng vỗ tay reo:

- A! Thầy đã về! A! Thầy đã về !

Mặc kệ chúng nó, anh chàng ốm yếu im lặng dựa gậy lên tấm phên cửa, nặng nhọc chống tay vào gối

và bước lên thềm Rồi lảo đảo đi đến cạnh phản, anh ta lăn kềnh lên trên chiếc chiếu rách

Ngoài đình, mõ đập chan chát, trống cái đánh thùng thùng, tù và thổi như ếch kêu

Chị Dậu ôm con vào ngồi bên phản, sờ tay vào trán chồng và sẽ sàng hỏi:

- Thế nào? Thầy em có mệt lắm không? Sao chậm về thế? Trán đã nóng lên đây mà!

2/ Bài tập 2:

a/ Sao mãi đến giờ anh mới về? Mẹ ở nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh phải làm xong bài tập trong chiều nay

b/ Từ xưa, trong cuộc sống lao động và sản xuất, nhân dân ta có truyền thống thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong lúc khó khăn gian khổ Vì vậy, có câu tục ngữ “ lá lành đùm lá rách”

c/ Mặc dù đã qua bao nhiêu năm tháng, nhưng tôi vẫn không quên được những kỉ niệm êm đềm thời học sinh

- Về nhà học bài Làm lại các bài tập trên

- Lập bảng tổng kết kiến thức về các dấu câu đã học

- Xem kĩ các kiến thức tiếng việt đã học từ đầu năm đến nay, các dấu câu vừa ôn tập, chú ý phát hiện và chữa lỗi trong một số đoạn văn, bài văn

Trang 10

ND: 18 /11/2010 TIẾT 60

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

=  =  = = == =

I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Củng cố hệ thống kiến thức tiếng Việt đã học trong chương trình ngữ văn 8

- Hệ thống kiến thức đã học: Trường từ vựng, câu ghép, dấu câu.

- Kết hợp các văn bản nhật dụng, cuộc sống xung quanh trong thực hành

2/ Kĩ năng:

- Xác định yêu cầu của đề kiểm tra

- Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn cĩ nội dung gắn liền thực tế cuộc sống thường nhật

- Thực hành, thơng qua đoạn văn thể hiện được các nội dung cơ bản phần kiến thức tiếng Việt

đã học

Câu 1: Viết đoạn văn ngắn cĩ ít nhất năm từ cùng trường từ vựng “trường học”.(dùng thước gạch

dưới các từ thuộc trường từ vựng “trường hoc”) (3 điểm)

Câu 2: Viết một đoạn văn ngắn cĩ sử dụng ít nhất hai câu ghép với đề tài: Thay đổi thĩi quen sử

dụng bao bì ni lơng (dùng thước gạch dưới câu ghép đĩ) Cho biết quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép đĩ (4 điểm)

Câu 3: Viết đoạn văn thuyết minh ngắn cĩ dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép.

Giải thích cơng dụng của các loại dấu câu này trong đoạn văn đĩ.(3 điểm)

Đáp án:

Câu 1: Ngơi trường thân yêu của em nằm cạnh sơng Hồng, phong cảnh thật là tươi đẹp Giĩ từ

sơng Hồng thổi vào các phịng học thống đãng, mát mẽ Cứ hơm nào cĩ giờ địa lí là em lại bất giác nhìn ra phía con sơng đỏ nặng phù sa và thả hồn theo trí tưởng tượng của mình Thầy giáo dạy mơn địa lí của em kể rằng ngày xưa cả thành phố Hà Nội này đều là bãi cát sơng Hồng cịn hồ Tây chính là một phần sĩt lại của sơng Hồng Em vơ cùng thích thú lắng nghe những lời thầy giảng về nguồn gốc của con sơng Hồng và càng thấy yêu quý ngơi trường, dịng sơng và quê hương của mình (mỗi từ đúng 0,5 điểm, trình bày mạch lạc 0,5 điểm)

Câu 2: Tuy bao bì ni lơng cĩ vẻ rất tiện lợi cho việc gĩi đựng hàng hĩa, thực phẩm, nhưng tác hại

của nĩ đối với mơi trường khơng phải là nhỏ (1) Hằng ngày, người ta đựng thức ăn vào túi ni lơng

mà khơng hề biết rằng mình đang bị nhiễm độc từ từ (2) Nếu khơng cĩ biện pháp ngăn chặn thì hậu quả thật khĩ lường (3) Những bãi rác, sơng hồ, gĩc ruộng, ven làng… ngập đầy túi ni lơng và khơng cĩ cách nào dọn sạch được (4) Nếu đốt thì cịn nguy hiểm hơn (5) Cả một vùng dân cư sẽ hít phải thứ khí độc thải ra từ những đám khĩi đen kịt rồi từ đĩ sinh ra bao nhiêu thứ bệnh lạ, rất khĩ chữa (6) (2 điểm)

Quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong các câu ghép trên (2 điểm):

- (1) là quan hệ tương phản

- (2) là quan hệ tương phản

- (3) là quan hệ điều kiện

- (4) là quan hệ bổ sung

- (5) là quan hệ điều kiện

- (6) là quan hệ nối tiếp

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	161 KB