Giáo án văn tuần 27

Ngày soạn: 3/2/2011 Ngày dạy: Tuần 27 Tiết 121– Sang thu; Hữu Thỉnh I-Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc những cảm nhận tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi của đất t

Ngày soạn: 3/2/2011

Ngày dạy:

Tuần 27 Tiết 121–

Sang thu;

(Hữu Thỉnh)

I-Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc những cảm nhận tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi

của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu: Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa

và những suy nghĩ mang tính triết lí của tác giả

2, Thái độ: Bồi dỡng học sinh tình cảm, tâm hồn y11êu thiên nhiên, cảm nhận sự chuyển

đổi tinh tế của thiên nhiên

3, Kĩ năng: Rèn năng lực đọc - hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại Thể hiện những

suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm thơ

II- Chuẩn bị của GV và HS:

Thầy: Nghiên cứu soạn giáo án; bảng phụ; chân dung nhà thơ

Trò: Học bài; chuẩn bị nội dung bài mới theo sgk

III- Tiến trình lên lớp.

1, ổn định lớp.

2, Kiểm tra bài cũ: (5 phút).

? Đọc thuộc lòng bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phơng và nêu những nét đặc sắc

về nội dung và nghệ thuật?

3, Bài mới.

Sang thu – thụứi khaộc giao muứa giửừa haù vaứ thu Thụứi khaộc deó rung ủoọng hoàn thụ cuỷa nhieàu thi sú, song nhaứ thụ Hửừu Thổnh ủaừ khaộc hoùa ủửụùc khoaỷnh khaộc aỏy moọt caựch taứi tỡnh bụỷi sửù caỷm nhaọn heỏt sửực tinh teỏ cuỷa taực giaỷ Baựi thụ Sang thu laứ baống chửựng.

Hoạt động 1: (5 phút).

H? Trình bày những hiểu biết khái quát của

em về nhà thơ Hữu Thỉnh?

GV: Trong quân đội ông từng làm cán

bộ văn hóa, tuyên huấn Tham gia ban chấp

hành Hội nhà văn Việt Nam khoá 3, 4, 5

2000 Hữu Thỉnh là Tổng th kí Hội nhà văn

Việt Nam Từ năm 2000 Hữu Thỉnh là Tổng

th kí Hội nhà văn Việt Nam

I, Vài nét về tác giả, tác phẩm.

1, Tác giả: Hữu Thỉnh: sinh 1942 quê ở

Tam Dơng - Vĩnh Phúc

- Ông tham gia quân đội và bắt đầu sáng tác thơ

*, HT là ngời viết nhiều, viết hay về

những con ngời, cuộc sống ở nông thôn về

mùa thu: cảm gác bâng khuâng, vấn vơng

trớc đất trời trong trẻo đang biến chuyển

nhẹ nhàng

H? Bài thơ “Sang thu” đợc sáng tác trong

hoàn cảnh nào?

GV: Bài thơ in lần đầu tiên trên báo Văn

nghệ sau đó đợc in lại nhiều lần trong các

tập thơ Bài thơ rút từ tập “Từ chiến hào đến

thành phố” NXB Văn học, Hà nội 1991

Hoạt động 2: (8 phút).

GV: Đọc giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm

khoan thai, trầm lắng và thoáng suy t

GV đọc mẫu - gọi học sinh đọc - nhận xét

H? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào?

H? Chú ý văn bản: có hai từ: “chùng

chình”, “dềnh dàng”, em hiểu nghĩa của hai

từ này nh thế nào/

H? Xét về từ loại hai từ này thuộc từ loại

nào?

GV: Việc tác giả sử dụng hai từ láy này

có tác dụng gì trong bài thơ chúng ta cùng

tìm hiểu trong phần tìm hiểu giá trị bài thơ

H? Bài thơ đợc viết theo mạch cảm xúc

nào?

GV: Quan sát và cảm nhận của tác giả về

thiên nhiên khi vào thu nh thế nào chúng ta

cùng đọc khổ thơ 1

Hoạt động 3: (15 phút).

GV gọi HS đọc khổ thơ 1

H? Theo dõi khổ thơ 1 em thấy những hình

ảnh, hiện tợng nào thể hiện sự biến đổi của

đất trời?

H? Theo em “gió se” là gió nh thế nào?

H? Hơng ổi thoảng trong gió se đợc tác giả

thể hiện qua từ nào?

2 Tác phẩm: Sang Thu đợc sáng tác vào

cuối năm 1977 Những suy nghĩ của ngời lính từng trải qua một thời trận mạc và cuộc sống khó khăn sau ngày đất nớc thống nhất

đọng lại trong những vần thơ “Sang thu” lắng sâu cảm xúc

II- Đọc, tìm hiểu chú thích.

1 Đọc

- HS nghe và thực hiện yêu cầu

2 Tìm hiểu chú thích

- Thể thơ 5 chữ

- Chú thích sgk

- Từ láy

- Cả bài thơ là những quan sát và cảm nhận của tác giả về thiên nhiên vào thu (từng khổ nối tiếp nhau đều nh vậy)

III- Tìm hiểu giá trị bài thơ.

1 Khổ thơ 1:

*, HS đọc

- Hơng ổi thoang thoảng trong gió se

- Gió se là gió hơi lạnh và hơi khô

- Qua từ “phả”

H? Tại sao ở đây tác giả không dùng từ

“bay” “lan” mà lại dùng “phả”?

H? trong khổ thơ tín hiệu đầu tiên nào giúp

nhà thơ nhận ra sự biến đổi của đất trời?

H? Qua từ ngữ nào thể hiện rõ cái nhìn của

nhà thơ về những dâu hiệu biến đổi đó?

H? Những từ ngữ này thể hiện rõ cảm giác

gì của tác giả?

GV: Cảm giác bất ngờ chợt đến với nhà

thơ qua cụm từ “bỗng nhận” ra mùi ổi chín

phả vào trong gió se

H? Theo em hiểu gió se là gió nh thế nào?

H? Ngoài tín hiệu đầu tiên để tác giả nhận

ra sự chuyển mùa tác giả còn thể hiện qua

chi tiết nào?

H? Em hiểu câu thơ này nh thế nào?

H? Đọc diễn cảm khổ thơ 1? ở khổ thơ 1

những hình ảnh, hiện tợng nào thể hiện sự

biến đổi của đất trời sang thu?

H? Theo em mùa ổi chín thờng vào giai

đoạn nào?

GV: Và đó cũng chính là thời gian đầu

thu khi những vờn ổi chín rộ mùi thơm hoà

vào gió heo may lan toả khắp không gian

H? Em hiểu từ phả ở đây có nghĩa nh thế

nào?

H? Ngoài tín hiệu nhận ra sự giao mùa, tác

giả miêu tả qua hình ảnh “sơng chùng

chình qua ngõ”? Em hiểu từ chùng chình

thuộc loại từ nào? ý nghĩa?

H? Việc tác giả sử dụng từ láy tợng hình để

miêu tả sơng qua ngõ có ý nghĩa gì?

GV: Quả thực những hạt sơng thu mềm

mại, ơn ớt giăng màn qua ngõ (dờng nh có

thêm sơng nên thu dễ nhận ra hơn) một

cách nhẹ nhàng nh cố ý chậm lại chuyển

động chầm chậm sang thu

H? Qua sự phân tích trên giúp các em cảm

- Dùng từ “phả” thể hiện cái nghĩa bất ngờ

đột ngột

- Bỗng nhận hơng ổi phả vào trong gió se

- Bỗng, nhận ra; phả

- Cảm giác đột ngột và ngỡ ngàng

- Gió se có đặc điểm hơi lạnh và hơi khô hay còn gọi là gió heo may

- Sơng chùng chình qua ngõ

- Sơng giăng mắc nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm nơi đờng thôn ngõ xóm

- Hơng ổi phả trong gió se

Sơng chùng chình qua ngõ

- Cuối tháng 7 đầu tháng 8 là mùa ổi chín rộ

- “Phả” thể hiện mùi hơng ngọt mát thơm nồng quyến rũ đang hoà vào trong gió heo may lan toả khắp không gian làm ta dễ nhận ra mùi hơng nồng nàn hấp dẫn đó

- Từ láy tợng hình: cố ý chậm lại

- Sơng thu giăng mắc nhẹ nhàng, cố gắng chuyển động chậm lại nơi đầu thôn, ngõ xóm

nhận đợc gì về sự giao mùa từ hạ sang thu?

GV: Đoạn thơ có cái hơng vị ấm nồng

của chớm thu ở một miền quê nhỏ: có hơng

ổi, có gió và sơng-> tất cả đã báo hiệu thu

đã về

H? Trớc sự giao mùa của đất trời, nhà thơ

Hữu Thỉnh đã bộc lộ tâm trạng gì? Tâm

trạng ấy đợc thể hiện qua những từ ngữ

nào?

H? Từ bỗng, hình nh tac giả sử dụng ở đâu

có tác dụng gì?

H? Qua đây giúp em hiểu gì về tâm trạng

nhà thơ trớc sự giao mùa?

GV: Bằng sự kết hợp các từ ngữ- bỗng,

hình nh đã thể hiện cái cảm nhận tinh tế

của nhà thơ trớc sự biến đổi của thiên

nhiên Từng cảnh vật sang thu nh kéo theo

hồn ngời sang thu, cũng chùng chình, bịn

rịn bâng khuâng lu luyến

Chốt: Khổ thơ đầu nói lên cảm nhận ban

đầu của nhà thơ về cảnh vật sang thu của

đất trời Thiên nhiên đợc cảm nhận từ cái gì

vô hình - hơng gió, mờ ảo (sơng), nhỏ hẹp

và gần (ngõ) cái ngỡ ngàng ban đầu dần

đ-ợc cụ thể hoá nh thế nào chúng ta cùng

sang khổ thơ thứ hai

H? Gọi học sinh đọc khổ thơ thứ 2

H? Trong khổ thơ này hình ảnh thiên nhiên

sang thu tiếp tục đợc nhà thơ phát hiện bằng

những chi tiết nào?

H? Khi miêu tả con sông mùa thu, tác giả

sử dụng từ “dềnh dàng” Em hiểu từ này nh

thế nào?

H? Từ cách hiểu đó giúp em hiểu dòng

sông thu nh thế nào?

H? Dòng sông trôi một cách nhàn hạ, thanh

thản là thế mà sao “chim lại bắt đầu vội

*, Thiên nhiên đất trời vào thu những dấu hiệu cha thật rõ ràng nhng hết sức đặc trng -

từ ngọn gió se mang hơng theo ổi - sơng đầu thu giăng mắc chuyển động chầm chậm nơi đầu ngõ

- Bỗng, hình nh

- Bỗng thể hiện sự đột ngột bất ngờ

Hình nh: thể hiện sự ngỡ ngàng, ngạc nhiên

*, Nhà thơ với cảm xúc ngỡ ngàng, bâng khuâng trớc sự biến chuyển nhịp nhàng,

tr-ớc sự giao mùa của cảnh vật

2 Khổ thơ thứ 2:

*, học sinh đọc khổ thơ thứ 2

- Sông sang thu

- Từ láy dềnh dàng thể hiện sự chậm rãi, nhẩn nha

- Dòng sông trôi một cách nhàn hạ, thanh thản gợi lên vẻ đẹp êm dịu của bức tranh thiên nhiên

GV: Cũng có thể mùa thu sang cũng là

đông sắp tới, những cánh chim vội vã tìm

những miền ấm áp hơn để c trú đông vì sợ

lạnh

H? Các em chú ý hai câu thơ cuối của khổ

thơ thứ 2 “Hình ảnh đám mây mùa hạ, vắt

nửa mình sang thu” em hiểu nh thế nào?

GV: đây là một sự liên tởng khá sáng tạo,

độc đáo và thú vị, cảm giác giao mùa đợc

diễn tả cụ thể và tinh tế bằng một đám mây

mùa hạ cũng còn rơi rớt nh đang bớc vào

ngỡng cửa của mùa thu vậy Quả thật thu về

làm cho bao cảnh vật đổi thay và ngay cả

đám mây cũng có điểm khác lạ

H? Từ sự phân tích trên giúp em có cảm

nhận gì về không gian và cảnh vật lúc sang

thu đợc thể hiện ở khổ thơ này?

GV: Bằng sự cảm nhận qua nhiều yếu tố

bằng nhiều giác quan, sự liên tởng thú vị

bất ngờ với tâm hồn nhạy cảm tinh tế của

tác giả làm cho tất cả không gian cảnh vật

nh đang chuyển mình từ từ điềm tĩnh bớc

sang thu

H? Thiên nhiên vào thu đợc tác giả tiếp tục

gợi ra ở khổ thơ thứ 3 nh thế nào mời một

em đọc?

H? Khổ thơ thứ 3 thiên nhiên sang thu đợc

gợi bằng những hình ảnh nào?

H? Em hiểu gì về cái nắng trong thời điểm

giao mùa này?

GV: Quả thật cảm nhận đợc không gian

đó, thời điểm đó thú vị đến nhờng nào

H? Khi miêu tả về những cơn ma tác giả sử

dụng từ “vơi dần” điều đó có ý nghĩa gì?

GV: Nh vậy, cái nắng mùa hè khi sang

thu thì nhạt dần, những cơn ma hối hả, ào ạt

bất ngờ của mùa hạ cũng tha và ít dần đi

Tất cả sự biến đổi đều chầm chậm, từ từ

không vội vã

- Cánh chim bắt đầu sự vội vã tìm về tổ nhanh hơn vì buổi chiều hoàng hôn mùa thu trời tối nhanh hơn

- Hình nh mùa hạ và mùa thu có một ranh giới cụ thể rõ ràng nên mới cảm nhận thấy những đám mây mùa hạ cũng còn lững lờ nối sang cả mùa thu

*, Không gian và cảnh vật nh đang chuyển mình, điềm tĩnh bớc sang thu

3 Khổ thơ thứ 3.

*, học sinh đọc khổ thơ thứ 3

- Nắng, ma, sấm

- Cuối hạ đầu thu nắng vẫn còn nhiều nhng nhạt dần không còn gay gắt nữa

- Giá trị gợi tả những cơn ma tha dần và ít

đi

H? Ngoài những cơn ma mùa hạ tha dần đi

kéo theo hiện tợng nào cũng biến đổi?

H? Em hiểu câu thơ này nh thế nào?

GV: Và những hàng cây cổ thụ bên đờng

không còn phải giật mình vì tiếng sấm nữa

Và cũng có thể hiểu hàng cây đã đứng tuổi,

đã trải nghiệm nhiều nên không còn bất

ngờ, giật mình vì tiếng sấm nữa

H? Theo em ngoài lớp nghĩa thực mà chúng

ta vừa khai thác, hai câu thơ cuối cùng còn

lớp nghĩa nào nữa?

GV: Hai câu thơ không còn chỉ tả cảnh

sang thu mà đã chất chứa suy nghiệm về

con ngời và cuộc đời

Chính nhà thơ đã tâm sự với hình ảnh có giá

trị tả thực về hiện tợng thiên nhiên này, ông

còn gửi gắm những suy ngẫm về con ngời:

khi con ngời đã từng trải thì cũng vững

vàng hơn trớc những tác động bất thờng của

ngoại cảnh, của cuộc đời

H? Từ sự phân tích trên giúp các em có cảm

nhận nh thế nào về khổ thơ cuối?

GV: Qua bài thơ giúp chúng ta nhận ra

sự chuyển mình nhẹ nhàng nhng rõ rệt của

thời tiết và thiên nhiên trong khoảng khắc

giao mùa bằng đội mắt tinh tế và tâm hồn

nhạy cảm của nhà thơ Hữu Thỉnh Đồng

thời cũng thể hiện triết lí về cuộc sống con

ngời

Hoạt động 4: (4 phút).

Một em đọc diễn cảm bài thơ

H? Bài thơ có những nét đặc sắc về nghệ

thuật nh thế nào về ngôn ngữ, cách sử dụng

từ ngữ, hình ảnh?

GV: Đặc biệt với sự cảm nhận tinh tế,

thú vị gợi những liên tởng bất ngờ của nhà

thơ

H? Với những thành công về nghệ thuật

- Sấm cũng bớt bất ngờ

- Những cơn ma mùa hạ bớt đi thì sấm bớt bất ngờ bởi tiếng sấm gắn liền với những cơn ma mùa hạ

- Nghĩa ẩn dụ: Sấm là tợng trng cho tác

động bất thờng của ngoại cảnh của cuộc

đời

- Hàng cây đứng tuổi là hình ảnh gợi tả những con ngời từng trải thì vững vàng, bình tĩnh hơn trớc những tác động bất thờng của ngoại cảnh, cuộc đời

*, Mùa thu đến nắng vẫn còn nhiều và những cơn ma bớt dần và cũng bớt đi những tiếng sấm bất ngờ

- Nhà thơ gửi gắm suy ngẫm về con ngời, những con ngời từng trải sẽ vững vàng hơn trớc những tác động của ngoại cảnh

IV- Tổng kết

1 Nghệ thuật

*, HS đọc.

- Thể thơ 5 chữ tinh tế nhẹ nhàng mà gợi cảm sâu sắc Sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm giác và trạng thái

- Hình ảnh chọn lọc mang nét đặc trng của

sự giao mùa

làm nổi bật nội dung gì?

H? Gọi học sinh đọc ghi nhớ

Hoạt động 5: (4 phút).

Bài tập 1: Sự chuyển đổi của thiên

nhiên khi đất trời sang thu đợc miêu tả nh

thế nào?

2 Nội dung

- Bài thơ sang thu là cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về cảnh đất trời sang thu có những biến chuyển nhẹ nhàng và rõ rệt Đồng thời thể hiện lòng yêu thiên nhiên tha thiết và suy ngẫm của nhà thơ

Ghi nhớ: *, HS đọc phần ghi nhớ.

V- Luyện tập

- Miêu tả: hơng ổi lan toả vào không gian, phả vào gió se

- Sơng thu nhẹ mỏng, dòng sông trôi chậm rãi, những cánh chim đã bắt đầu vội vã, những đám mây của mùa hạ vắt sang thu, nắng vẫn còn, ma rào thì ít đi và bớt những tiếng sấm bất ngờ

4, Củng cố: (2 phút).

? Nêu ý nghĩa của bài thơ.

- Bài thơ thể hiện những cảm nhận tinh tế của nhà thơ trớc vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa

5, H ớng dẫn về nhà: (2 phút).

- Học thuộc lòng bài thơ Phân tích bài thơ

- Soạn bài mới: Nói với con

Đọc kĩ bài thơ, tìm hiểu tác giả, tác phẩm Trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: 3/2/2011

Ngày dạy:

Tuần 27 - Tiết 122

Nói với con

(Y Phơng)

I- Mục tiêu cần đạt:

1, Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hơng

thắm thiết, niềm tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của “ngời đồng mình” và mong mỏi của một ngời cha với con qua cách diễn tả độc đáo của nhà thơ Y Phơng:

- Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái

- Tình yêu và niềm tự hào về vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của quê hơng

- Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo của tác giả trong bài thơ.

2, Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc - hiểu một văn bản thơ trữ tình Phân tích cách diễn tả độc

đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm của thơ ca miền núi

II- Chuẩn bị của GV và HS:

Thầy: Nghiên cứu soạn bài; bảng phụ

Trò: Học bài; chuẩn bị nội dung bài mới

III- Tiến trình lên lớp

1, ổn định lớp.

2, Kiểm tra bài cũ: (15 phút).

? Chép thuộc bài thơ: Sang thu và nêu cảm nhận về đoạn thơ cuối?

3, Bài mới.

Hoạt động 1: (4 phút).

H? Em hãy nêu vài nét về tác giả Y Phơng?

GV: Y Phơng tên khai sinh là Hứa Vĩnh

Phớc Năm 1993 ông là Chủ tịch hội văn

nghệ Cao Bằng

H? Hãy nêu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm?

H? Bằng sự chuẩn bị ở nhà em hãy nêu nội

dung của tác phẩm?

Hoạt động 2: (6 phút).

Yêu cầu đọc giọng ấm ấp, yêu thơng, tự

hào

Giáo viên đọc - gọi học sinh đọc và

GV nhận xét

H? Hớng dẫn học sinh tìm hiểu từ khó theo

chú thích

H? Văn bản này có thể chia làm mấy phần?

Nêu ý từng phần?

I, Vài nét về tác giả, tác phẩm.

1, Tác giả:

- Y Phơng sinh năm 1948, quê ở Trùng Khánh Cao Bằng - dân tộc Tày

- Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh

mẽ và trong sáng, cách t duy đầy hình ảnh của con ngời miền núi

2 Tác phẩm: bài thơ trích trong cuốn:

“Thơ Việt Nam” 1945 -1985

- Lời ngời cha nói với con về lòng yêu

th-ơng con cái, ớc mong thế hệ mai sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của

tổ tiên, quê hơng là tình cảm cao đẹp của con ngời Việt Nam suốt bao đời nay

II- Đọc, tìm chú thích và bố cục.

1 Đọc

- HS nghe và thực hiện yêu cầu

- HS đọc

2 Tìm hiểu chú thích

- HS thực hiện theo sự hớng dẫn của GV

3 Bố cục.

*, Phần 1: Từ đầu đến ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời Con lớn lên trong tình yêu

th-ơng, sự nâng đỡ của cha mẹ trong cuộc

H? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào?

Hoạt động 3: (10 phút).

Gọi học sinh đọc đoạn 1

H? Chú ý bốn câu thơ đầu? Qua 4 câu đầu

giúp em hình dung đợc điều gì?

H? Từ đó giúp em cảm nhận đợc không khí

gia đình nh thế nào?

H? Ngời cha nói với con điều gì?

H? Em hiểu ngời đồng mình là gì?

H? Ngời đồng mình đợc thể hiện qua những

hình ảnh nào?

H? Em hiểu 2 hình ảnh này nh thế nào?

H? Theo em từ: cài, ken ngoài thuộc từ loại

nào? Ngoài ý nghĩa miêu tả còn nói lên

điều gì?

H? Qua đây em có suy nghĩ gì về cuộc sống

của ngời đồng mình qua lời nói của con?

H? Em hiểu hai câu thơ “ Rừng cho hoa

tấm lòng” nh thế nào?

H? Chính vì vậy, cha mẹ đã nhắc lại cho

con nhớ điều gì?

GV: Và đây cũng là ngày đầu tiên bắt đầu

xây nền móng cho gia đình hạnh phúc

sống lao động của quê hơng

*, Phần 2: Lòng tự hào với sức sống mạnh

mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp của quê hơng và niềm mong ớc con hãy kế tục xứng

đáng với truyền thống ấy

- Thơ tự do, câu vần nhịp theo dòng cảm xúc

II- Tìm hiểu chi tiết văn bản.

1 Con lớn lên trong yêu th ơng của cha

mẹ sự đùm bọc của quê h ơng.

*, HS đọc

- Hình dung đợc đứa trẻ đang tập đi từng

b-ớc chập chững trong sự chờ đón, mừng vui của cha mẹ

- Từng tiếng nói, tiếng cời của con đều đợc cha mẹ chăm chút

- Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Con lớn lên từng ngày trong sự yêu thơng, nâng đỡ và mong chờ của cha mẹ

- Ngời trên đời

Là ngời bản mình, quê mình

- “Đan câu hát”

Đan bờ bắt cá, ken vách dựng nhà cùng với hoa rừng, trong câu hát sli, hát lợn

Các động từ: cài, ken ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình gắn bó, quấn quýt trong lao

động, làm ăn của đồng bào, quê hơng

*, Cuộc sống lao động cần cù và tơi vui của ngời đồng mình

- Đây là cách nói hình ảnh: Thiên nhiên che chở, nuôi dỡng con ngời cả về tâm hồn, lối sống

- Kỉ niệm ngày cới, ngày đẹp nhất trên đời

H? Theo em ngời cha nói với con những

điều này nhằm mục đích gì?

H? Đọc phần 2

H? Qua đó ngời cha đã nói với con về

những đức tính gì của ngời đồng mình?

H? Em có nhận xét gì về cách nói của ngời

dân miền núi?

H? Qua cách nói ấy ta thấy ngời cha nói

cho con biết những đức tính của ngời đồng

mình, ngời cha muốn nói với con điều gì?

H? Điều ấy thể hiện tập trung qua những

câu thơ nào?

H? Em hiểu 2 câu thơ này nh thế nào?

H? Từ đó ngời cha muốn gợi cho con tình

cảm gì đối với quê hơng?

GV: Ngời cha nói với con ngời đồng

mình sống vất vả, nghèo đói, cực nhọc lam

lũ nhng mạnh mẽ, giàu chí lớn, luôn yêu

quý tự hào và gắn bó với quê hơng Ngời

cha giáo dục con sống phải có nghĩa tình,

thuỷ chung với quê hơng, biết chấp nhận và

vợt qua gian nan thử thách bằng ý chí và

niềm tin của mình Không chê bai, phản bội

quê hơng dù còn nghèo, còn gian nan vất

vả Từ đó ngời cha mong con biết tự hào

Hoạt động 4: (4 phút).

H? Nêu những nét nghệ thuật đặc sắc?

*, Nói cho con biết con đang dần lớn khôn, trởng thành trong cuộc sống lao động giữa thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình sâu nặng của ngời đồng mình

2 Những đức tính của ng ời đồng mình và mơ

ớc của ng ời cha về con.

*, HS đọc.

- Bền gan, vững chí “Cao lớn”

Yêu tha thiết quê hơng “sống trên

nghèo đói”

Mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt “Sống

da thịt”

Mạnh mẽ giàu chí khí, niềm tin: “Ngời phong tục”

- Cách nói của ngời dân miền núi vừa cụ thể vừa mơ hồ

- Ngời cha muốn cho con biết niềm tự hào của mình về quê hơng

- “Ngời đâu con”

- Họ có thể thô sơ về da thịt, ăn mặc giản dị: áo chàm, khăn piêu nhng họ không nhỏ

bé về tâm hồn, ý chí, nghị lực đặc biệt khát vọng xây dựng quê hơng

*, Cha mong con phải có nghĩa tình với quê hơng, biết chấp nhận và vợt qua gian nan thử thách bằng ý chí, niềm tin, đồng thời muốn con biết tự hào về truyền thống quê hơng, dặn con cần tự tin mà vững bớc đi trên đờng đời

IV- Tổng kết