Giáo án trọn bộ lớp 4 chi tiết

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu - Trả lời: Là chuỗi các sự việc liên quan đếnmột hay nhiều nhân vật.. Bài tậpHoạt động 2

Trang 1

TUẦN 1

Thứ hai ngày 20 tháng 08 năm 2014

TẬP ĐỌC BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiết 1)

I MỤC TIÊU :

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng dọc phù hợp tính cách của nhân vật (Nhà Trò,

Dế Mèn)

- Hiểu nội dung bài : Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu.

- Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của dế mèn; bước đầu biết nhận xét một nhân vật trong bài

- Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa.

* Các KNS được giáo dục:

-Thể hiện sự cảm thông: Biết cách thể hiện sự cảm thông giúp đỡ mọi người gặp khókhăn, hoạn nạn

- Xác định giá trị: Nhận biết được ý nghĩa của tấm lòng nghĩa hiệp biết bảo vệ, bênh vực

lẽ phải trong cuộc sống

- Tự nhận thức về bản thân:

- Biết được những việc làm đúng, sai của bản thân để có lời nói, hành động đúng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV gọi HS đọc tên 5 chủ điểm, GV kết

hợp giải thích nội dung từng chủ điểm

C – BÀI MỚI :

1 Giới thiệu bài: (1’)

- GV giới thiệu qua tranh vẽ

Trang 2

- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa như

thế nào?

- Những lời nói cử chỉ nào nói lên tấm long

nghĩa hiệp của Dế Mèn?

- Nêu một hình ảnh nhân hóa mà em thích ?

- Trước đây, mẹ Nhà Trò có vay lương

ăn của bọn nhện Sau đấy chưa trả đượcthì đã chết Nhà Trò ốm yếu, kiếmkhông đủ ăn, không trả được nợ Bọnnhện đã đánh Nhà Trò mấy bận Lầnnày chúng chặn đường, đe bắt chị ănthịt

- Lời nói: Em đừng sợ hãy trở về cùngvới tôi đây

- Hình ảnh Dế Mèn xòe cả hai càng ra,bảo vệ Nhà Trò

I MỤC TIÊU: Giúp hs ôn tập về:

- Đọc, viết được các số đến 100 000 Biết phân tích cấu tạo số

- Rèn ký năng đọc, viết các số trong phạm vi 100 000

II ĐỒ DỤNG HỌC TẬP : Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Trang 3

Học xong bài này, HS biết

- Định nghĩa đơn giản về bản đồ (Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái đất theo một tỉ lệ nhất định)

- Một số yếu tố về bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ…

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam, thế giới, châu lục…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (35)

Trang 4

- GV nêu câu hỏi sgk

Hoạt động 4: Thực hành vẽ một số kí

hiệu bản đồ

- Hai em thi đố cùng nhau: Một em vẽ

kí hiệu, 1 em nói kí hiệu đó thể hiện cái

gì

- Các yếu tố của bản đồ là: tên của bản

đồ, phương hướng, tỉ lệ và kí hiệu của bản đồ

- HS quan sát bảng chú giải ở hình 3 và

vẽ kí hiệu một số đối tượng địa lí như:

đường biên giới quốc gia, núi sông, thủ đô, thành phố…

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- HS làm bài còn lại vào bảng con

- HS quan sát rồi nêu cách so sánh sosánh

5870 < 5890 65300 > 9530

- 70352316804

x 325

3975

Trang 5

- GV thu chấm một số bài.

Bài 4b : Hs tự làm bài

-Nhận xét-sửa chữa

Bài 5 (Dùng cho học sinh khá, giỏi):

- GV cho Hs khá, giỏi đọc và hướng dẫn

cách làm, yêu cầu Hs tính rồi viết các câu

- HS làm bài vào vởb) 92678; 82679; 79862; 62978

- HS khá, giỏi đọc tính rồi viết câu trả lời

- Hs thực hiện phép trừ rồi viết câu trả lời

TIẾT 2: CHÍNH TẢ (Nghe - viết)

BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU

- Nghe - viết và trình bày đúng chính tả Không mắc quá 5 lỗi

- Làm đúng các bài tập ( 2b) phân biệt tiếng có âm đầu, có vần dễ lẫn an/ang; l

- Trình bày sạch đẹp.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Viết sẵn nội dung BT 2b-vb

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1) Mở đầu:(1’)

- Giáo viên nhắc lại một số điểm cần lưu ý

về yêu cầu của giờ chính tả,đồ dùng cho

giờ học

2 ) Bài mới : a) Giới thiệu bài: (1’)

b) Hướng dẫn tìm hiểu bài và viết đúng:

(8’)

- Gọi 1HS đọc đoạn sẽ viết

- Đoạn trích cho em biết điều gì?

-Yêu cầu HS nêu các từ khó, dễ lẫn khi viết

-Y cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm được

- 1HS đọc , cả lớp lắng nghe

- …hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò;hình dáng của Nhà Trò

- Cỏ xước, tỉ tê, chùn chùn, khỏe…

- 3HS lên bảng viết, lớp viết vào vởnháp

b1) Viết chính tả : (12’)

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bài

- Nhắc nhở học sinh cách trình bày

- Chấm bài và chữa lỗi : Giáo viên hướng

dẫn học sinh chữa lỗi trong bài viết của

Trang 6

nhớ sửa chữa

TIẾT 3: LUYỆN TỪ & CÂU

BÀI: CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

- Biết được cấu tạo cơ bản của tiếng gồm 3 bộ phận : âm đầu, vần , thanh

- Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở bài tập 1

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng.

- Các thẻ có ghi các chữ cái và dấu thanh

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỘNG DẠY HỌC NG D Y H C ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỌC

1) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS(2’)

2) Bài mới:

a) Giới thiệu bài (1’)

- Ghi tên bài

b) Tìm hiểu ví dụ:(10’)

- GV yêu cầu HS đọc thầm và đếm xem

câu tục ngữ có bao nhiêu tiếng

+ GV ghi bảng câu thơ

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một

+GV nhận xét,dùng phấn màu ghi sơ đồ:

+ Kết luận: Tiếng Bầu gồm ba bộ phận:

âm đầu, vần, thanh

-Yêu cầu HS phân tích các tiếng còn lại

Bài 1 :GV gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài vào vở sau đó trình

bờ- âu-bâu- huyền- bầu

- HS phân tích ghi kết quả vào vở

Trang 7

- Các tranh minh họa câu chuyện trong SGK

- Các tranh cảnh về hồ Ba Bể hiện nay

1 Kiểm tra sự chuẩn bị của HS(1’)

2 Dạy học bài mới

a) Giới thiệu bài mới.(1’)

b) GV kể chuyện(10’)

(GV kể lần 1:

(GV kể lần 2 : Vừa kể vừa chỉ vào tranh

minh họa phóng to trên bảng.

- Dựa vào tranh minh họa, hướng dẫn

HS nắm câu chuyện

+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?

+ Mọi người đối xử với bà cụ ra sao ?

+ Ai đã cho bà cụ ăn và nghỉ ?

+ Chuyện gì đã xảy ra trong đêm?

+ Khi chia tay bà cụ dặn dò mẹ con bà

- Chia nhóm HS yêu cầu HS dựa vào

tranh minh họa và các câu hỏi tìm hiểu, kể

lại từng đoạn cho các bạn nghe.

- HS tiếp nối nhau trả lời

+ Bà không biêt từ đâu đến Trông bà gớmghiếc, người gầy còm, lở loét, xông lên mùihôi thối Bà luôn miệng kêu đói

+ Mọi người đều xua đuổi bà

+ Mẹ con bà góa đưa bà về nhà, lấy cơm cho

bà ăn và mời bà nghỉ lại

+ Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đókhông phải là bà cụ mà là một con giao longlớn

+ Bà cụ nói sắp có lụt và đưa cho mẹ con bàgóa một gói tro và hai mảnh vỏ trấu

+ Lụt lội xảy ra, nước phun lên Tất cả mọivật đều chìm nghỉm

+ Mẹ con bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu đikhắp nới cứu người bị nạn

+ Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể, nhà hai mẹ conthành một hòn đảo nhỏ giữa hồ

- Chia nhóm 4 HS, lần lượt từng em kể từng đoạn

Trang 8

- Kể trước lớp: Yêu cầu các nhóm cử

đại diện lên trình bày.

+ Yêu cầu HS nhận xét sau mỗi Hs kể

c) H dẫn kể toàn bộ câu chuyện (8’)

- Yêu cầu HS kể toàn bộ câu chuyện

+ Câu chuyện cho em biết điều gì?

+ Theo em ngoài giải thích sự hình

thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn mục đích

gì khác không?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện Sự

tích hồ Ba Bể cho người thân nghe

Khi 1 HS kể các em khác lắng nghe, gợi ý,nhận xét lời kể của bạn

- Đại diện các nhóm lên trình bày Mỗi nhómchỉ kể 1 tranh

- Nhận xét lời kể của bạn theo các tiêu chí:

Kể có đúng nội dung, đúng trình tự không?Lời kể đã tự nhiên chưa?

- Biết môn lịch sử và địa lý góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, con người và đấtnước Việt nam

- Gv phát cho mỗi nhóm 1 tranh ảnh về cảnh

sinh hoạt của một dân tộc của một số vùng

- Hs trình bày đồ dùng học tập

- Hs theo dõi

- Hs lắng nghe

- Hs chỉ bản đồ nêu vị trí đất nước ta

và xác định tỉnh Lào Cai nơi em sống

- Nhóm 4 hs quan sát tranh,mô tả nộidung tranh của nhóm được phát

Trang 9

- Yêu cầu hs mô tả lại cảnh sinh hoạt đó.

*Gv kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất nước

Việt Nam có nét văn hoá riêng xong đều có

chung một Tổ quốc, một lịch sử

HĐ3: Làm việc cả lớp.

- Để nước ta tươi đẹp như ngày nay , ông cha

ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nước và

giữ nước.Em hãy kể một sự kiện chứng minh

điều đó?

3.Củng cố dặn dò:2’

- Hãy mô tả sơ lược cảnh thiên nhiên và đời

sống con người nơi em ở? chuẩn bị bài sau

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- Hs kể sự kiện mình biết theo yêucầu

- Biết đọc diễn cảm bài thơ-đọc đúg nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng tình cảm

2 Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏvới người mẹ ốm

3 Bồi dưỡng tình cảm yêu thương người thân HTL bài thơ

- Bảng phụ viết sẵn câu thơ, khổ thơ cần hướng dẫn HS đọc.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A.Ổn định :(1’)

B Bài cũ:(4’) 2HS nối tiếp nhau đọc bài Dế

Mèn bênh vực kẻ yếu và trả lời câu hỏi về nội

dung bài hoc.

C Bài mới :

1) Giới thiệu bài :(1’)

2) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài :

a Luyện đọc(10’)

- Gọi HS đọc nới tiếp bài thơ GV kết hợp

sửa lỗi phát âm, cách đọc cho các em Đọc

Trang 10

cách ngắt nhịp.

Lá trầu / khô giữa cơi taẩu

Truyện Kiều / gấp lại trên đầu bấy nay.

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của những từ

mơí được giới thiệu ở phần chú giải

- Cho HS luyện đọc theo cặp

- Một em đọc lại toàn bài

- GV đọc mẫu diễn cảm với giọng nhẹ

nhàng, tình cảm

c)Tìm hiểu bài:(10’)

- Bài thơ cho chúng ta biết chuyện gì?

- Cho HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu và trả lời

câu hỏi: Em hiểu những câu thơ sau muốn

nói điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ 3 và trả lời câu

hỏi: Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng

đối với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua

những câu thơ nào?

- Những việc làm đó cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài thơ, trả lời

câu hỏi: Những chi tiết nào trong bài thơ

bộc lộ tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ

đối với mẹ?

d) Đọc diễn cảm và HTL bài thơ (10’)

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ 4, 5

- GV đọc diễn cảm mẫu khổ 4, 5

- Yêu cầu HS đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bài

thơ Nhận xét, cho điểm HS

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Bài thơ cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị

ốm, mọi người rất quan tâm lo lắng cho

mẹ, nhất là bạn nhỏ

- Đọc thầm và trả lời: Lá trầu khô vì mẹ

ốm không ăn được, Truyện Kiều gấp lại

vì mẹ không đọc được, ruộng vườn vắngbóng mẹ vì mẹ ốm không làm lụng được

- Đọc và suy nghĩ: Cô bác đến thăm;Người cho trứng, người cho cam; Anh y

sĩ đã mang thuốc vào

-Tình nghĩa xóm làng thật sâu nặng, đậm

đà, đầy nhân ái

- HS nối tiếp nhau tả lời Mỗi HS chỉ nói

1 ý

- 3HS đọc nối tiếp

- Lớp lắng nghe tìm giọng đọc phù hợpvới từng khổ thơ

- HS đọc diễn cảm theo cặp

- HS thi đọc trước lớp

- HS trả lời

Trang 11

TIẾT 2: TOÁN

BÀI: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt)

I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số

- Nhân, chia số có năm chữ số với số có 1 chữ số.

- Luyện tính, tính giá trị của biểu thức.

1) Giới thiệu bài :Tiết học hôm nay, các

em tiếp tục ôn tập các kiến thức đã học

Bài 3(a, b):Tính giá trị của biểu thức

- Gọi 2 HS lên bảng cả lớp làm vào vở

2 Kỹ năng: thực hiện được thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ

3.GD: Giáo dục ý thức thực hiện an toàn lao động

II Đồ dùng dạy – học:

- Một số mẫu vật liệu và dụng cụ cắt, khâu, thêu:

+ Một số mẫu vải và chỉ khâu chỉ thêu các màu

+ kim khâu, kim thêu các cỡ

+ kéo cắt vải, khung thêu cầm tay, phấn màu, thước dẹt, thước dây

+ Một số sản phẩm may, khâu, thêu

III Các hoạt động dạy- học

Trang 12

1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu một số sản phẩm may, khâu, thêu

- GV nêu mục đích bài học

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài

Hoạt động 1: GV hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét về vật liệu khâu thêu

- HS đọc mục b SGK trả lời câu hỏi theo hình 1 SGK

- GV giới thiệu một số mẫu chỉ khâu, chỉ thêu

- Kết luận: Chỉ khâu, chỉ thêu được làm từ nguyên liệu như sợi bông,sợi lanh, sợi hoáhọc,tơ và được nhuộm thành nhiều màu hoặc để trắng

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kéo

- HS quan sát hình 2 SGK nêu đặc điểm cấu tạo của kéo cắt vải; so sánh với kéo cắt chỉ

- GV thực hành sử dụng kéo cắt vải, kéo cắt chỉ cho HS quan sát

- GV giới thiệu thêm về lưu ý khi sử dụng kéo cắt vải

- HS quan sát hình 3 nêu cách cầm kéo cắt vải

- GV hướng dẫn HS cách cầm kéo cắt vải

- 1, 2 HS thực hiện thao tác cầm kéo cắt vải, các em khác theo dõi nhận xét

- Hiểu được đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện

- Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu, có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật

và nói lên được một điều có ý nghĩa

- Giáo viên : Viết sẵn bài văn hồ Ba Bể vào bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS (2’)

Trang 13

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện

các yêu cầu ở bài 1

- Yêu cầu các nhóm dán kết quả thảo luận

lên bảng

- Yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ sung kết

quả làm việc để có câu trả lời đúng

-Hs đọc kết quả

- GV ghi bảng

Bài 2 : GV lấy ra bảng phụ đã chép bài Hồ

Ba Bể

- Yêu cầu 2 HS đọc thành tiếng

- Hỏi: GV ghi nhanh câu trả lời của HS

+ Bài văn có những nhân vật nào?

+ Bài văn có kể các sự việc xảy ra đối với

nhân vật không?

+ Bài văn giới thiệu những gì về hồ Ba Bể?

- So sánh bài Hồ Ba Bể với bài sự tích hồ

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu

- Y/c HS suy nghĩ và tự làm bài

- Gọi 3 đến 5 HS đọc câu chuyện của mình

- Cho điểm HS

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi

+ Bài văn không có nhân vật

+ Bài văn không có sự kiện nào xảy ra

+ Bài văn giới thiệu về vị trí, độ cao,chiều dài, địa hình, cảnh đẹp của hồ BaBể

+ Bài Sự tích hồ Ba Bể là văn kể chuyện,

vì có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩacâu chuyện Bài Hồ Ba Bể không phải làvăn kể chuyện mà là bài văn giới thiệu về

hồ Ba Bể

+ Kể chuyện là kể lại một sự việc cónhân vật, có cốt truyện, có các sự kiệnliên quan đến nhân vật Câu chuyện đóphải có ý nghĩa

- Lắng nghe

- HS đọc phần Ghi nhớ

- HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK

- 3 đến 5 HS đọc câu chuyện của mình

- HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK

- HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

Trang 14

- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa một chữ.

- Biết cách tính giá trị của biểu thức khi thay chữ bằng số cụ thể

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi ví dụ sgk

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Bài cũ :(4’) Gọi HS lên làm bài 2b

- GV nêu ví dụ (Trình bày ví dụ trên bảng)

GV đặt vấn đề, đưa ra tính huống nêu trong ví

dụ, đi dần từ các trường hợp cụ thể đến biểu

thức 3 + a

- HS tự cho các số khác nhau ở cột “ Thêm”

rồi ghi biểu thức tính ở cột “Tất cả”

- GV nêu vấn đề : Nếu thêm a quyển vở, Lan

có tất cả bao nhiêu quyển vở?

- GV giới thiệu : 3 + a là biểu thức có chứa

một chữ, chữ ở đây là chữ a

* Giá trị của biểu thức có chứa một chữ

- Nếu a = 1 thì 3 + a = 3 + 1 = 4

GV nêu : 4 là một giá trị của biểu thức 3 + a

- Sau đó nhận xét: Mỗi lần thay chữ a bằng số

ta tính được một giá trị của biểu thức 3 + a

b)Nếu c= 7 thì 115 - c = 115 -7 =108

- 2Hs lên bảng cả lớp làm vào vở Sau đó cả lớp thống nhất kết quả.

- Cả lớp làm vào vở +Với m=10 thì 250+m=250+10=260 +Với m=0 thì 250+m= 250+0 = 250

Trang 15

- Giấy khổ A4 hoặc khổ A0 hoặc vở bài tập; bút vẽ.

III - HO T Đ NG D Y – H C ẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ỘNG DẠY – HỌC ẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ỌC

A Bài cũ: Gọi 2 HS hỏi:

- Cùng tìm xem cơ thể người phải lấy

những gì từ môi trường và thải ra môi

trường những gì trong quá trình sống

- Trao đổi chất là gì ?

- Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với

con người, thực vật và động vật

* Kết luận:

- Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ

môi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xi

và thải ra phân, nước tiểu, khí

các-bô-níc để tồn tại

Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức

- HS quan sát và thảo luận theo cặp: Sau đóphát hiện ra những thứ đóng vai trò quantrọng đối với sự sống của con người đượcthể hiện trong hình (ánh sáng, nước, thức ăn,

- yếu tố cần cho sự sống của con người màkhông thể hiện được qua hình vẽ như khôngkhí

- Con người cần lấy thức ăn, nước uống từmôi trường

- Con người phải thải ra hằng ngày nhưphân, nước tiểu, khí các-bô-níc

- HS thảo luận trả lời

- HS lắng nghe

Trang 16

ăn, nước, không khí từ môi trường và

thải ra môi trường những chất thừa, cặn

bã

Con người, thực vật và động vật có trao

đổi chất với môi trường thì mới sống

được

* Hoạt động 2: Thực hành viết hoặc vẽ

sơ đồ sự trao đổi chất giữa con người

với môi trường

(Có giáo viên bộ mô Âm nhạc dạy)

BÀI: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU :

- Điền được cấu tạo của tiếng theo 3 phân đã học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1

- Nhận biết được các tiếng có vần giống nhau ở BT2, BT3.

- Hiểu thế nào là 2 tiếng bắt vần với nhau trong thơ.

1 Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Bài cũ : Kiểm tra và chữa bài tập ở

+ Câu tục ngữ được viết theo thể thơ lục bát

+ Trong câu tục ngữ, hai tiếng nào bắt

Trang 17

- Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc to trước lớp.

- Yêu cầu HS tự làm bài - Tự làm bài vào vở 2 HS lên bảng làm bài

- Gọi HS nhận xét và chốt lại lời bài

- Hỏi : Qua bài tập trên, em hiểu thế

nào là 2 tiếng bắt vần với nhau?

- HS tiếp nối nhau trả lời cho đến khi có câutrả lời đúng: Hai tiếng bắt vần với nhau là 2tiếng có phần vần giống nhau hoàn toàn hoặckhông hoàn toàn

- Nhận xét về câu trả lời của HS và kết

luận

- Lắng nghe

- Gọi HS tìm các câu tục ngữ , ca dao,

thơ đã học có các tiếng bắt vần với

- Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc to trước lớp

- Yêu cầu HS tự làm: HS nào xong giơ

tay, GV chấm bài

- Nêú HS khó khăn trong việc tìm chữ

thì GV có thể gợi ý

- Tự làm bàiDòng1: chữ bút bớt đầu thành chữ útDòng 2: Đầu đuôi bỏ hết thì thành chữ úDòng 3, 4: Để nguyên thì đó là chữ bút

+ Đây là câu đố tìm chữ ghi tiếng

+ Bớt đầu có nghĩa là bỏ âm đầu, bỏ

đuôi có nghĩa là bỏ âm cuối

Trang 18

TIẾT 2: TOÁN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Luyện tính giá trị của biểu thức có chứa một chữ.

- Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a.

1 Bài cũ : (4’) 2 HS lên bảng làm bài 4

2 Bài mới :

a) Giới thiệu bài: (1’) Giờ toán hôm nay

các em sẽ tiếp tục làm quen với biểu thức

có chứa một chữ và thực hiện tính giá trị

của biểu thức theo các giá trị cụ thể của

Bài 4: Xây dựng công thức tính : Trước

tiên GV vẽ hình vuông lên bảng, sau đó

cho HS nêu quy tắc tính chu vi hình

vuông

- GV nhấn mạnh cách tính chu vi, và

xây dựng công thức :P = a x 4 Sau đó

cho Hs tính chu vi hình vuông có độ dài

- HS nêu giá trị của biểu thức 6  a với a =

5 là 6  5 = 30 Rồi làm tương tự với cácbài còn lại

- GV cho HS làm tiếp các bài tập phần b, c

và d, một vài HS nêu kết quả

+ Với m = 9 thì 168 - m x 5 =168-9 x 5=123+ Với y = 9 thì 37x(18:y ) = 37x(18:9) = 74

- HS làm bài vào vở.

- HS nêu cách tính chu vi của hình vuông.

- a = 3cm p = a x 4 = 3 x 4 = 12cm

TIẾT 3: TẬP LÀM VĂN

BÀI: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I MỤC TIÊU

- Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật.

- Nhận biết được tính cách của từng người cháu trong câu chuyện Ba anh em.

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật.

- GV: Bảng phụ phân loại theo yêu cầu BT1

- HS: Sách, vở

Trang 19

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu

- Trả lời: Là chuỗi các sự việc liên quan đếnmột hay nhiều nhân vật

Bài 2:GV gọi 1 HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Yêu câu HS thảo luận cặp đôi - 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận

- Gọi HS trả lời câu hỏi - HS tiếp nối nhau trả lời đến khi có câu trả lời

- Kết luận: Tính cách của nhân vật

bộc lộ qua hành động, lời nói, suy

nghĩ của nhân vật

- Lắng nghe

c) Ghi nhớ:(2’)

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ về tính cách của nhân

vật trong những câu chuyện mà em đã

được đọc hoặc nghe

d) Luyện tập(15’)

Bài 1: Gọi HS đọc nội dung

- Hỏi : Câu chuyện ba anh em có

- 2 HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớp theodõi

+ Câu chuyện ba anh em có các nhân vật: những nhân vật nào?

Ni Nhìn vào tranh minh họa em thấy ba

anh em có gì khác nhau?

ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca, bà ngoại+ Ba anh em tuy giống nhau nhưng hành độngsau bữa ăn lại rất khác nhau

- Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện

và trả lời câu hỏi

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận

+ Bà nhận xét về tính cách của từng

cháu như thế nào? Dựa vào căn cứ

nào mà bà nhận xét như vậy?

- HS tiếp nhối nhau trả lời , mỗi HS û nói về 1nhân vật

+ Ba anh em tuy giống nhau nhưng hành độngsau bữa ăn lại rất khác nhau

* Ni-ki-ta ham chơi, không nghĩ đến ngườikhác, ăn xong là chạy tót đi chơi

Trang 20

* Gô-ra hợi láu vì lén hắt những mẩu bánh vụnxuống đất.

* Chi-ôm-ca thì biết giúp bà và nghĩ đến chim

bồ câu nữa, nhặt mẩu bánh vụn cho chim ăn.+ Theo em nhờ đâu bà có nhận xét

như vậy?

+ Nhờ quan sát hành động của ba anh em mà

bà đưa ra nhận xét như vậy

+ Em có đồng ý với những nhận xét

của bà về tính cách của từng cháu

không? Vì sao?

+ Em đồng ý với nhận xét của bà về tính cáchtừng cháu Vì qua việc làm của từng cháu đãbộc lộ tính cách của mình

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu - 2 Hs đọc yêu cầu trong SGK

- Yêu cầu HS thảo luận về tình huống

để trả lời câu hỏi:

+ Nếu là người biết quan tân đến

+ Nếu là người không biết quan tâm

đến người khác bạn nhỏ sẽ làm gì?

+ Nếu là người khác không biết quan tâm đênsngười khác bạn nhỏ sẽ bỏ chạy để tiếp tục nôđùa, cứ vui chơi mà chẳng để ý gì tới em bé cả

- GV kết luận về hai hướng kể - Suy nghĩ và làm bài độc lập

chuyện Chia lớp thành 2 nhóm yêu

cầu mỗi nhóm kể thao một hướng

- Gọi HS tham gia thi kể Sau khi

Trang 21

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TUẦN 2

2 Chính tả Nghe – viết : mười năm cõng bạn đi học

3 LT&C Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – đoàn kết

4 Kể chuyện Kể chuyện đã nghe, đã đọc

5 Lịch sử Làm quen với bản đồ (TT)

4

1 Tập đọc Truyện cổ nước mình

3 Kĩ thuật Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (t2)

4 Địa lý Dãy Hoàng Liên Sơn

5 Tập làm văn Kể lại hành động của nhân vật

2 Toán Triệu và lớp triệu

3 Tập làm văn Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện

4 Địa lí Dãy Hoàng Liên Sơn

Trang 22

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Sách giáo khoa - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam.- Bản đồ hành chính Việt Nam

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỘNG DẠY HỌC NG D Y – H C CH Y U: ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỌC Ủ YẾU: ẾU:

1) Kiểm tra bài cũ: Làm quen với bản đồ

- Bản đồ là gì?

- Kể một số yếu tố của bản đồ?

- Bản đồ thể hiện những đối tượng nào?

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

2) Dạy bài mới:

Giới thiệu bài: Làm quen với bản đồ (tt)

Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân

Bước 1:

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức của

bài trước, trả lời các câu hỏi sau:

+ Tên bản đồ có ý nghĩa gì?

+ Dựa vào bảng chú giải ở hình 3 (bài 2)

để đọc các kí hiệu của một số đối tượng

địa lí

+ Chỉ đường biên giới của Việt Nam với

các nước xung quanh trên hình 3 (bài 2) và

giải thích vì sao lại biết đó là đường biên

giới quốc gia

- Các bước sử dụng bản đồ:

+ Đọc tên bản đồ để biết bản đồ đó thểhiện nội dung gì

+ Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đốitượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng trên bản đồ dựa vào kíhiệu

- Nhận xét, bổ sung

Trang 23

Bài tập

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm theo

nhóm bài tập a, b

- Mời đại diện nhóm trình bày trước kết

quả làm việc của nhóm

- Giáo viên hoàn thiện câu trả lời của các

nhóm

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- Giáo viên treo bản đồ hành chính Việt

Nam lên bảng và mời học sinh đọc tên và

chỉ các hướng

- Khi HS lên chỉ bản đồ, GV chú ý hướng

dẫn HS cách chỉ Ví dụ: chỉ một khu vực

thì phải khoanh kín theo ranh giới của khu

vực; chỉ một địa điểm (thành phố) thì phải

chỉ vào kí hiệu chứ không chỉ vào chữ ghi

bên cạnh; chỉ một dòng sông phải đi từ

đầu nguồn xuống cuối nguồn.

3) Củng cố - dặn dò:

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời các

câu hỏi trong sách giáo khoa

- Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang

+ Một HS lên chỉ vị trí của thành phốmình đang sống trên bản đồ

+ Một HS lên chỉ tỉnh (thành phố) giápvới tỉnh (thành phố) của mình trên bản

đồ theo các hướng Đông, Tây, Nam,Bắc

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài ở phần Chú giải

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công,bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối

- Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn (trả lời các câu hỏi trongSách giáo khoa)

- Học sinh khá, giỏi chọn dúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích được lý do vì sao lựachọn (câu hỏi 4)

* KNS: Thể hiện sự cảm thông

Xác định giá trị

Tự nhận thức về bản thân.

II ĐỒ DÙNG D Ạ Y – H Ọ C : - Tranh minh hoạ

- Bảng viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1) Kiểm tra bài cũ:

Trang 24

- Mời 1 học sinh đọc thuộc lòng bài Mẹ ốm trả lời câu

hỏi về nội dung bài thơ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

(phần 1), nêu ý nghĩa truyện

- GV nhận xét và chấm điểm

2.1) Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)

2.2) Hướng dẫn luyện đọc:

- GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc:

+ Bài văn chia thành mấy đoạn?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc thành tiếng các

đoạn trong bài (2 – 3 lượt)

Lượt đọc thứ 1: GV chú ý các từ ngữ dễ phát âm sai:

lủng củng, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp… ;

nhắc nhở các em nghỉ hơi đúng sau các cụm từ, đọc

đúng giọng các câu sau:

+ Ai đứng chóp bu bọn này?

+ Thật đáng xấu hổ!

+ Có phá hết vòng vây đi không?

Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú

thích các từ mới ở cuối bài đọc

- Cho học sinh đọc các từ ở phần Chú giải: sừng sững,

cuống cuồng, quang hẳn

- Yêu cầu hs luân phiên nhau đọc từng đoạn nhóm đôi

- Đọc mẫu toàn bài văn

- Mời học sinh đọc cả bài

* GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho hs

2.3) Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

- Học sinh đọc bài và nêu ýnghĩa câu chuyện

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh trả lời: 3 đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọctừng đoạn

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình

tự các đoạn trong bài tập đọc

HS nhận xét cách đọc của bạn+ HS đọc thầm phần chú giải

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

- Học sinh nghe

- 1, 2 HS đọc lại toàn bài

- Học sinh đọc thầm đoạn 1 vàtrả lời câu hỏi:

+ Bọn nhện chăng tơ kín ngangđường, bố trí nhện gộc canhgác, tất cả nhà nhện núp kíntrong các hang đá với dáng vẻhung dữ

- HS đọc thầm đoạn 2+ Đầu tiên Dế Mèn chủ độnghỏi, lời lẽ rất oai, giọng tháchthức của một kẻ mạnh Thấynhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá,nặc nô - Dế Mèn ra oai bằnghành động tỏ rõ sức mạnh “quay

Trang 25

- GV nhận xét và chốt ý (GV lưu ý HS nhấn mạnh các

từ xưng hô: ai, bọn này, ta)

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3:

Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện nhận ra lẽ phải?

+ Bọn nhện sau đó đã hành động như thế nào?

- GV nhận xét và chốt ý

2.4) Hướng dẫn dẫn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc 1 đoạn văn (Từ trong hốc

đá……… phá hết các vòng vây đi không?)

- Mời học sinh đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau

mỗi đoạn (GV có thể hỏi cả lớp bạn đọc như thế có

đúng chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời những nhân vật đó

với giọng như thế nào?)

- Yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo

cặp Chú ý nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm:

sừng sững, lủng củng, hung dữ, cong chân, đanh đá, nặc

nô, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét, dạ ran, cuống

Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4 và hoạt động nhóm đôi để

trao đổi, thảo luận

GV kết luận: Các danh hiệu đều ghi nhận những phẩm

chất đáng ca ngợi những mỗi danh hiệu đều có nét

nghĩa riêng nhưng thích hợp nhất để đặt cho Dế Mèn

chính là danh hiệu hiệp sĩ, bởi vì Dế Mèn đã hành động

mạnh mẽ, kiên quyết và hào hiệp để chống lại áp bức,

bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu.

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục luyện đọc lại bài văn,

- Chuẩn bị bài: Truyện cổ nước mình.

- GV N.xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ

học

phắt lưng, phóng càng đạpphanh phách”

Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tựcác đoạn trong bài

HS nhận xét, điều chỉnh lại cáchđọc cho phù hợp Thảo luậnthầy – trò để tìm ra cách đọcphù hợp

- Học sinh luyện đọc diễn cảmđoạn văn theo cặp

Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm(đoạn, bài, phân vai) trước lớp

- Nhận xét bình chọn

- Học sinh thực hiện theo hướngdẫn: Dế Mèn là danh hiệu hiệpsĩ

- Cả lớp theo dõi rút kinhnghiệm

Trang 26

- Hình b/diễn đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn (SGK)

- Các thẻ ghi số có thể gắn được trên bảng

- Bảng các hàng của số có 6 chữ số:

HÀNG

I CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1) KTBC :

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết trc,

đồng thời ktra VBT của HS

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS

2) Dạy-học bài mới :

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ được

- GV: Coi mỗi thẻ ghi số 100 000 là một trăm

nghìn: Có mấy trăm nghìn? Có mấy chục

nghìn? Có mấy nghìn? … Có mấy đvị?

- Gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục

nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đvị vào

bảng số

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- 2HS lên bảng làm bài, HS dưới lớptheo dõi, nxét bài làm của bạn

- HS: Qsát bảng số

- HS: Có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đvị

b/ Gthiệu cách viết số 432 516:

- GV: Dựa vào cách viết các số có 5 chữ số,

hãy viết số có 4 trăm nghìn, 3 chục nghìn, 2

nghìn, 5 trăm, 1 chục, 6 đvị?

- GV: Nxét & hỏi: Số 432 516 có mấy chữ số?

- Khi viết số này, cta bđầu viết từ đâu?

- HS lên viết số theo y/c

- 2HS lên viết, cả lớp viết Bc: 432 516.

- Có 6 chữ số

Trang 27

- Kh/định: Đó là cách viết các số có 6 chữ số.

Khi viết các số có 6 chữ số ta viết lần lượt từ

trái sang phải, hay viết từ hàng cao dến hàng

thấp

c/ Gthiệu cách đọc số 431 516:

- Ai có thể đọc được số 432 516?

- GV: Kh/định lại cách đọc & hỏi: Cách đọc

số 432513 & số 32 516 có gì giống & khác

Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm bài

- Gọi 2HS lên sửa: 1HS đọc số cho HS kia

viết số

- Hỏi: Cấu tạo thập phân của các số trong bài

Bài 3: - GV: Viết số trg BT & gọi HS bkì đọc

432 516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn,

32 516 chỉ có ba mươi hai nghìn, giống

nhau khi đọc từ hàng trăm đến hết

+ Khí hâu ở những nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn trên bản đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức đơn giản: dựa vào bản số liệucho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và thàng 7

* Học sinh khá, giỏi:

+ Chỉ và đọc tên những day núi chính ở Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Đông Triều + Giải thích vì sao Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát nổi tiếng ở vùng núi phía Bắc

*GD HS về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam.

Trang 28

- Sách giáo khoa - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỘNG DẠY HỌC NG D Y - H C CH Y U: ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỌC Ủ YẾU: ẾU:

1) Kiểm tra bài cũ

Làm quen với bản đồ (tiếp theo)

- Nêu các bước sử dụng bản đồ?

- Hãy tìm vị trí của thành phố em trên bản đồ

Việt Nam?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân

- GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí của dãy

Hoàng Liên Sơn

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào của

sông Hồng & sông Đà?

+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km?

+ Đỉnh núi, sườn và thung lũng ở dãy núi

Hoàng Liên Sơn như thế nào?

+Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi là nóc

nhà của Tổ quốc?

- Mời học sinh trình bày kết quả làm việc

- Giáo viên sửa chữa & giúp học sinh hoàn

chỉnh phần trình bày

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh dựa vào lược đồ hình 1,

thảo luận theo nhóm đọc tên các đỉnh núi &

cho biết độ cao của chúng

- Quan sát hình 2 (hoặc tranh ảnh về đỉnh núi

Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- Mời đại diện các nhóm lên trình bày kết quả

thảo luận

- GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK

& cho biết khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên

Sơn như thế nào?

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ

ở trong SGK để trả lời các câu hỏi

- HS trình bày kết quả làm việctrước lớp

HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trídãy núi Hoàng Liên Sơn & mô tảdãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí,chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn &thung lũng của dãy núi Hoàng LiênSơn)

Trang 29

- Giáo viên gọi 1 học sinh lên chỉ vị trí của Sa

Pa trên bản đồ

- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi ở mục 2

- Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hoàn

thiện câu trả lời

GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh

năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành một nơi

du lịch, nghỉ mát lí tưởng của vùng núi phía

Bắc.

*GD HS về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước

VN

- Giáo viên yêu cầu HS trình bày lại những đặc

điểm tiêu biểu về vị trí, địa hình và khí hậu của

dãy Hoàng Liên Sơn

- Giáo viên cho HS xem một số tranh ảnh về

dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm về

dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên của dãy núi được

lấy theo tên của cây thuốc quý mọc phổ biến ở

vùng này là Hoàng Liên Đây là dãy núi cao

nhất Việt Nam & Đông Dương.

- Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở Hoàng Liên

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1) Bài cũ:

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT luyện tập thêm ở

tiết trước, đồng thời kiểm tra VBT của HS

*Giới thiệu: Giờ toán hôm nay em sẽ luyện

tập về đọc, viết, thứ tự các số có 6 chữ số

- 3HS lên bảng làm bài, HS dưới lớptheo dõi, nxét bài làm của bạn

Trang 30

- GV: Y/c 2HS cạnh nhau lần lượt đọc các số

trg bài cho nhau nghe, sau đó gọi 4HS đọc

- GV: Y/c HS tự viết số vào VBT

- GV: Sửa bài & cho điểm HS

- HS làm bài & nxét (Vd: a/ Dãy các số tròn trăm nghìn b/… c/… d/…e/…)

TIẾT 2: CHÍNH TẢ

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết đúng chính tả và trình bày đúng bài chính tả sạch sẽ, đúng quy định

- Làm đúng các BT2 và BT(3)a/b, hoặc bài tập chính tả phương ngữ do GV soạn

- Trình bày bài cẩn thận, sạch sẽ, viết đẹp

Sách giáo khoa Phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2, để phần giấy trắng ở dưới

để học sinh làm tiếp bài tập 3

III.CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỘNG DẠY HỌC NG D Y – H C CH Y U: ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỌC Ủ YẾU: ẾU:

- GV đọc cho HS viết lại vào bảng con

những từ đã viết sai tiết trước (an/ ang)

- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ

2.1) Giới thiệu bài: Mười năm cõng bạn

đi học

- 2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảngcon: ngan, dàn, ngang /giang, man /mang

Trang 31

2.2) Hướng dẫn học sinh nghe, viết

- GV đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lượt

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn

cần viết & cho biết những từ ngữ cần phải

chú ý khi viết bài

- Giáo viên viết bảng những từ HS dễ viết

sai và hướng dẫn học sinh phân tích, nhận

xét

- GV yêu cầu HS viết những từ ngữ dễ viết

sai vào bảng con

- Giáo viên đọc từng câu, từng cụm từ 2

lượt cho HS viết

- GV đọc toàn bài chính tả 1 lượt

- GV chấm bài 1 số HS và yêu cầu từng

cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- GV chấm một số bài và nhận xét chung

2.3) Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 2

- Yêu cầu HS tự làm vào vở bài tập

- GV dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung

truyện vui lên bảng, mời HS lên bảng thi

làm đúng, nhanh (GV lưu ý: gạch tiếng sai,

viết tiếng đúng lên trên)

- GV nhận xét kết quả bài làm của HS, chốt

lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng cuộc

Bài tập (3)a:

- Mời HS đọc yêu cầu của BT3a

- Yêu cầu học sinh giải câu đố

- Cả lớp theo dõi trong SGK

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết

HS nêu những hiện tượng mình dễ viếtsai: những tên riêng cần viết hoa VinhQuang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang,Đoàn Trường Sinh, Hanh; những từngữ dễ viết sai khúc khuỷu, gập ghềnh,liệt

- Học sinh phân tích, nhận xét

- HS luyện viết bảng con: Vinh Quang,Thiêm Hoá,Tuyên Quang, ĐoànTrường Sinh, Hanh, khúc khuỷu gậpghềnh

- Cả lớp nghe và viết vào vở

- HS theo dõi và soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để soát lỗi

- Học sinh theo dõi

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- Học sinh tự làm vào vở

- Vài HS lên bảng làm vào tờ phiếu đã

in sẵn nội dung truyệnTừng em đọc lại truyện sau khi đã điền

từ hoàn chỉnh, sau đó nói về tính khôihài của truyện vui

- Cả lớp nhận xét kết quả làm bài, sửabài theo lời giải đúng

Lời giải đúng:

+ Lát sau – rằng – Phải chăng – xin bà– băn khoăn – không sao ! – để xem+ Về tính khôi hài của truyện: Ôngkhách ngồi ở đầu hàng ghế tưởng rằngngười đàn bà đã giẫm phải chân ônghỏi thăm ông để xin lỗi Hoá ra bà tachỉ hỏi để biết mình có trở lại đúnghàng ghế mình đã ngồi lúc nãy không

mà thôi

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Cả lớp thi giải nhanh, viết đúng chính

Trang 32

Giáo viên và học sinh chốt lại lời giải đúng

- Chuẩn bị bài: Nghe – viết Cháu nghe câu

chuyện của bà; phân biệt tr / ch, dấu hỏi /

dấu ngã

- Nhận xét tiết học

tả lời giải đố vào vở nháp

- Nhận xét, chốt lại lời giải

- Học sinh thực hiện

MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT

I MỤC TIÊU:

Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủđiểm Thương người như thể thương thân (BT1, BT4); nắm được cách dùng một số từ cótiếng “nhân” theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3) Mở rộng

và hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người như thể thương thân Nắm đượccách dùng các từ ngữ đó

* Học sinh khá, giỏi nêu được ý nghĩa các câu tục ngữ ở BT4

II DỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Sách giáo khoa, bút dạ và 4 tờ phiếu khổ to kẻ sẵn các cột của BT1; ke bảng phân loại

để học sinh làm BT2

1) Kiểm tra bài cũ: Luyện tập cấu tạo

của tiếng

- GV yêu cầu HS viết vào vở những tiếng

có chỉ người trong gia đình mà phần vần:

+ Có 1 âm (ba, mẹ)

+ Có 2 âm (bác, ông)

- Giáo viên nhận xét và chấm điểm

2.1/ Giới thiệu bài:

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết

2.2/ Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài tập 1:

- Mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- 2 học sinh viết bảng lớp, cả lớp viếtvào vở

- Nhận xét, bổ sung

Trang 33

- Hướng dẫn học sinh làm mẫu 1 phần

- Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm đôi

làm bài tập

- Mời đại diện các nhóm lên trình bày kết

quả

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Từ ngữ thể hiện lòng nhân hậu, tình cảm

yêu thương đồng loại: lòng nhân ái, lòng

vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu

quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ

lượng, bao dung, thông cảm, đồng cảm

Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu

hoặc yêu thương: hung ác, nanh ác, tàn

ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, hung dữ,

dữ tợn, dữ dằn ……

Bài tập 2:

- Mời HS đọc yêu cầu của bài tập

- Giáo viên phát phiếu khổ to riêng cho 4

- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập

- GV giúp HS hiểu yêu cầu của bài: Mỗi

em đặt 1 câu với 1 từ thuộc nhóm a (nhân

có nghĩa là người) hoặc 1 từ ở nhóm b

(nhân có nghĩa là lòng thương người)

- GV phát giấy khổ to và bút dạ cho các

nhóm HS làm bài

- Mời đại diện các nhóm dán kết quả

- Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt lại kết

quả đúng

Bài tập 4:

- Giáo viên lập nhóm trọng tài, nhận xét

nhanh, chốt lại lời giải:

a.Ở hiền gặp lành: khuyên người ta

sống hiền lành, nhân hậu vì sống hiền

lành nhân hậu sẽ gặp điều tốt đẹp, may

mắn

b.Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có

tính xấu, ghen tị khi thấy người khác

được hạnh phúc, may mắn

- Học sinh làm mẫu 1 phần

- Từng cặp HS trao đổi, làm bài vào vở

- Đại diện nhóm HS làm bài trên phiếutrình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét kết quả làm bài

1 HS đọc lại bảng kết quả có số lượng

từ tìm được đúng & nhiều nhất

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

Từ ngữ thể hiện tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ,ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, chechở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ ……

Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc hoặc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt,hành hạ, đánh đập ……

- Học sinh trao đổi theo cặp, sau đó làmbài vào vở

- Những HS làm bài trên phiếu trình bàykết quả bài làm trước lớp

Trang 34

c.Một cây làm chẳng …… hòn núi cao:

khuyên người ta sống phải đoàn kết với

nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

3/ Củng cố - dặn dò:

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại các từ

đồng nghĩa (trái nghĩa) với nhân hậu

- Yêu cầu HS học thuộc 3 câu tục ngữ

- Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

- Hiểu câu thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý bằng lời cua mình

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thươn, giúp đỡ lẫn nhau

- Tranh minh hoạ - Bảng viết 6 câu hỏi tìm hiểu truyện

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Sự tích hồ Ba Bể

- Yêu cầu 2 học sinh tiếp nối nhau kể lại

truyện

- GV nhận xét và chấm điểm

2.1/ Giới thiệu bài

- Trong tiết học hom nay, các em sẽ đọc một

truyện cổ tích bằng thơ có tên gọi Nàng tiên

Ốc Sau đó các em sẽ kể lại câu chuyện thơ

đó bằng lời của mình, không lặp lại hoàn

toàn lời thơ trong bài

2.2/ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu

chuyện:

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- GV nêu câu hỏi: (đã viết vào bảng phụ)

Đoạn 1:

+ Bà lão nghèo làm nghề gì để sinh sống?

+ Bà lão làm gì khi bắt được Ốc?

+ Bà lão kiếm sống bằng nghề mò cuabắt ốc

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương, khôngmuốn bán, thả vào chum để nuôi

Đoạn 2:

+ Đi làm về, bà thấy nhà cửa đã đượcquét sạch sẽ, đàn lợn đã được ăn no,cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau được

Trang 35

Đoạn 3:

+ Khi rình xem, bà lão đã nhìn thấy gì?

+ Sau đó, bà lão đã làm gì?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào?

2.3/ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý

nghĩa câu chuyện:

a) Hướng dẫn HS kể chuyện bằng lời của

mình

GV hỏi: Thế nào là kể chuyện bằng lời của

em?

- GV yêu cầu 1 HS giỏi nhìn bảng đã ghi 6

câu hỏi & kể mẫu đoạn 1

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- Tổ chức cho học sinh thi kể theo từng khổ

thơ và kể toàn bộ câu chuyện

- Yêu cầu HS trao đổi cùng bạn về nội dung,

ý nghĩa câu chuyện

- GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện

hay nhất, hiểu câu chuyện nhất

3/ Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa

câu chuyện vừa học

- Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người

thân, xem trươc bài: Kể chuyện đã nghe, đã

mẹ con

- Em đóng vai người kể, kể lại câuchuyện cho người khác nghe Kể bằnglời của em là dựa vào nội dung truyệnthơ, không đọc lại từng câu thơ

- 1 HS giỏi kể mẫu đoạn 1

- Kể chuyện trong nhóm

- HS thi kể kể theo từng khổ thơ Mỗi

HS kể lại toàn bộ câu chuyện

- Học sinh trao dổi nội dung, ý nghĩacâu chuyện

TIẾT 5: LỊCH SỬ

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (tiếp theo)

ĐÃ SOẠN VÀO NGÀY THỨ 2

Trang 36

- Đọc đúng các từ: truyện cổ, độ trì, rặng dừa, nghiêng soi, giấu, …

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ của nước ta vừa nhân hậu, thông minh, vừa chứađựng kinh nghiệm sống quý báu của cha ông (trả lời được các câu hỏi trong sách giáokhoa; học thuộc lòng 10 dòng thơ dầu hoặc 12 dòng thơ cuối)

- Tranh minh học bài đọc trong SGK Bảng viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỘNG DẠY HỌC NG D Y – H C : ẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỌC

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo)

Giáo viên yêu cầu 2 – 3 học sinh nối tiếp

nhau đọc bài

Giáo viên hỏi: Em nhớ nhất những hình ảnh

nào về Dế Mèn? Vì sao?

Giáo viên nhận xét và chấm điểm

2.1) Giới thiệu bài: Truyện cổ nước mình

Với bài thơ Truyện cổ nước mình, các em sẽ

hiểu vì sao tác giả rất yêu những truyện cổ

được lưu truyền từ bao đời nay của đất

nước, của cha ông

2.2) Hướng dẫn luyện đọc:

- Bài thơ chia thành mấy đoạn?

- Yêu cầu 5 học sinh nối tiếp nhau đọc 5

khổ thơ trước lớp (2 – 3 lượt)

Lượt đọc thứ 1: GV chú ý nhắc nhở HS

cách phát âm, ngắt nghỉ hơi, giọng đọc phải

phù hợp Bài thơ cần đọc với giọng chậm

rãi, ngắt nhịp đúng với nội dung từng dòng

thơ

Kết hợp cho HS luyện đọc các từ khó: sâu

xa, nhân hậu, độ lượng, đa mang

- HS nối tiếp nhau đọc bài

- Học sinh nêu ý riêng của mình

- Học sinh nhận xét

- Học sinh : 5 đoạn+ Đoạn 1: Từ đầu … phật tiên độ trì + Đoạn 2: Tiếp theo …rặng dừanghiêng soi

+ Đoạn 3: Tiếp theo …ông cha củamình

+ Đoạn 4:Tiếp theo …chẳng ra việc gì+ Đoạn 5: Phần còn lại

- 5 em đọc nối tiếp nhau 5 khổ thơ

+ Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự cácđoạn trong bài tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc của bạn

Trang 37

Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc

GV giải thích thêm các từ ngữ sau:

+ Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa: (bắt

nguồn từ câu tục ngữ: Mỡ gà (màu vàng) thì

gió, mỡ chó (màu trắng) thì mưa) đã trải qua

biết bao thời gian, bao nhiêu nắng mưa

+ Nhận mặt : truyện giúp ta nhận ra bản sắc

dân tộc, những truyền thống tốt đẹp của ông

cha như công bằng, nhân hậu, thông minh…

- Yêu cầu học sinh đọc theo nhóm đôi

- Cả lớp đọc đồng thanh bài thơ

- GV đọc diễn cảm cả bài

2.3) Hướng dẫn tìm hiểu bài :

- Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ và trả lời:

+ Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

+ Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện

cổ nào? Nêu ý nghĩa của những truyện đó?

Tìm thêm những truyện cổ khác thể hiện sự

nhân hậu của người Việt Nam ta?

Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế

nào?

2.4) Hướng dẫn đọc diễn cảm

a) Hướng dẫn HS đọc từng đoạn thơ

GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn

trong bài

GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các

em GV khen ngợi những em đọc thể hiện

đúng nội dung bài, giọng tự hào, trầm lắng,

biết nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi

- Học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiềulời răn dạy quý báu của ông cha ta.+ Tấm Cám (Truyen thể hiện sự côngbằng); Đẽo cày giữa đường (khuyênngười ta phải có chủ kiến của riêngmìnhm không nên thấy ai nói gì cũngcho là phải thì sẽ chẳng làm nên côngchuyện gì)

- Học sinh nêu trước lớp

- Ý hai dòng thơ cuối bài: truyện cổchính là những lời răn dạy của cha ôngđối với đời sau Qua những câuchuyện cổ, ông cha dạy con cháu cầnsống nhân hậu, độ lượng, công bằng,chăm chỉ…

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự cácđoạn trong bài thơ

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọccho phù hợp

- Học sinh theo dõi

- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách

Trang 38

cổ nước tôi ………… có rặng dừa nghiêng

soi)

- Giáo viên cùng trao đổi, thảo luận với học

sinh cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn

giọng)

Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp

Mời đại diện nhóm thi đọc trước lớp

Nhận xét, góp ý, bình chọn

Nêu lại nội dung, ý nghĩa của bài thơ

- Chuẩn bị: Thư thăm bạn

- Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương

HS học tốt

đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm(đoạn, bài) trước lớp

- Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị của chữ số theo vị trí của từng chữ số đó trong mỗi số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

Hàngnghìn

Hàngtrăm

Hàngchục

Hàng đơn vị

I CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Bài cũ:

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm ở tiết

trc, đồng thời ktra VBT của HS

*Gthiệu: Giờ toán hôm nay các em sẽ được

làm quen với các hàng & lớp của các số có 6

Trang 39

- Viết số 321 vào cột & y/c HS đọc.

- Gọi 1HS lên bảng & y/c viết các chữ số của

- Hỏi thêm về các lớp của các số

Bài 2a: Gọi 1HS lên bảng đọc cho HS viết

Bài 2b: - GV: Y/c HS đọc bảng th/kê trg BT

& hỏi: Dòng thứ nhất cho biết gì? Dòng thứ 2

- Y/c HS làm tiếp GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 3: GV: Viết 52 314 & hỏi:

- Lớp đvị gồm 3 hàng: hàng đvị, hàngchục, hàng trăm Lớp nghìn gồm 3 hàng:hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trămnghìn

- HS: 1 ở hàng đvị, 2 ở hàng chục, 3 ởhàng trăm…

- HS: TLCH

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- 54 312.

- HS: Nêu theo y/c

- 1HS lên bảng viết, cả lớp theo dõi, nxét

Trang 40

+ 52 314 gồm mấy trăm nghìn, mấy chục

nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy

- GV: Nxét & cho điểm

Bài 4: - GV: Lần lượt đọc từng số cho HS

viết

- GV: Nxét & cho điểm HS

Bìa 5: - GV: Viết số 823 573 & y/c HS đọc

- 1HS lên viết, cả lớp viết vào VBT

52 314=50 000+2 000+300+10+4

- 1HS lên bảng làm bài, cả lớp làm VBT

- 1HS lên bảng làm, cả lớp làm VBT

- HS: Đổi chéo vở ktra nhau

- Đọc: Tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba.

- Gồm các chữ số: 8, 2, 3

- HS làm VBT, 1HS đọc bài, cả lớp theodõi, nxét

TIẾT 3: KĨ THUẬT

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CĂT,KHÂU THÊU(TT)

I MỤC TIÊU:

-Hs biết 1 số dụng cụ khác dung để cắt, khâu , thêu

-Biết cách và thực hiện các thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ

-Gd ý thức thưc hiện lao động

II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Sgk, 1 số vật lieu.

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra sự chuẩn bị của hs

2-Bài mới Giới thiệu bài-ghi mục bài.

- Hướng dẫn hs tìm hiểu bài

* Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát H6

sgk-Kết hợp quan sát mẫu 1 số dụng cụ cắt,

khâu,…nêu tác dụng của chúng

- Gv chốt lạI ghi bảng

*Hoạt động 2: Hướng dẫn hs sử dụng kim.

-Hướng dẫn quan sát H4 (sgk) kết hợp quan

sát mẫu thêu- tả lời câu hỏi sgk

Định dạng
Số trang	487
Dung lượng	3,29 MB