giáo án 6 tiết 125 đến 140

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 GV: Cho HS đọc phần chú thích * ở SGK.. Kiến thức: - Các loại lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ ng

Trang 1

Ngày soạn:……… Ngày dạy:………

-Ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường

-Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn

2 Kĩ năng:

- Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng

- Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mãnh đất quê hương của vị thủ lĩnh át-tơn

Xi Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản

3 Thái độ:

Có thái độ dúng đắn , biết bảo vệ và giữ gìn thiên nhiên trong sạch

II Mở rộng và nâng cao:

B/ PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC :

Thực hành, kích thích tư duy, động não

C/ CHUẨN BỊ :

1- GV : Đọc , soạn bài chu đáo

2- HS : Soạn bài theo câu hỏi SGK

D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

I.Ổn định và kiểm tra bài cũ :

? Em cảm nhận được những điều sâu sắc gì từ văn bản “ cầu Long Biên - Chứngnhân lịch sử” ?

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

2.Triển khai bài.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1

GV: Cho HS đọc phần chú thích * ở

SGK

- Đọc : Văn bản nhật dụng cho nên đọc

phải thể hiện sự thiết tha khi nói đến

và môi trường

2 Đọc và tìm hiểu chú thích.

Trang 2

thiên nhiên, môi trường.

- Chú thích : SGK

? Văn bản chia làm mấy phần ? Nội dung

của từng phần ?

- Bố cục: 3 phần

- P1:Từ đầu đến tiếng nói cha ông chúng

tôi

→ Những điều thiêng liêng trong ký ức

- P2: Tiếp đó → Đều có sự ràng buộc →

Những lo âu của người da đỏ về đất đai ,

môi trường

- P3: Còn lại → Kiến nghị của người da

đỏ về việc bảo vệ môi trường đất đai

? Trong ký ức người da đỏ luôn hiện lên

những điều tốt đẹp nào?

? Tai sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng đó là

những điều thiêng liêng?

? Những điều thiêng liêng đó phản ánh

cách sống nào của người da đỏ?

? Tìm những lời văn thể hiện phép nhân

hóa trong đoạn văn?

- Những bông hoa… Là chị, là người

em, con suối là máu của tổ tiên chúng tôi,

tiếng thì thầm của dòng nước là tiếng nói

của tổ tiên chúng tôi

? Tác dụng của phép nhân hóa trong đọan

văn đó ?

3 Bố cục

3 phần

II Tìm hiểu văn bản

1 Những điều thiêng liêng trong ký

ức của người da đỏ

- Đất đai, cây lá , hạt sương , tiếng côn trùng , những bông hoa, vũng nước, dòng nhựa chảy trong cây cối

- Những thứ đó đều đẹp đẽ, cao quý không thể tách rời với sự sống của người da đỏ ( là máu của tổ tiên , là chị , là em, là gia đình )

- Những thứ đó không thể mất cần được tôn trọng và gìn giữ

- Gắn bó, yêu quý đất đai , môi trường

và thiên nhiên

→ Sự vật hiện lên gần gũi, thân thiết với con người bộc lộ cảm nghĩ sâu sắc của tác giả đối với thiên nhiên và môi trường sống

3 Củng cố :

GV : Hệ thống lại toàn bộ nội dung tiết 1

? Điều gì là thiêng liêng nhất của người da đỏ ?

4 Hướng dẫn học bài :

- Học bài , nắm nội dung bài học của tiết 1

- Soạn tiếp tiết 2 chu đáo tiết sau học tiếp

5 Rút kinh nghiệm:

Trang 3

-Ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường

-Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn

2 Kĩ năng:

- Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng

- Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mãnh đất quê hương của vị thủ lĩnh át-tơn

Xi Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản

3 Thái độ:

Có thái độ đúng đắn, biết bảo vệ và giữ gìn thiên nhiên trong sạch

Thực hành, kích thích tư duy, động não

? Những điều thiêng liêng trong ký ức của người da đỏ là gì ?

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

II Tìm hiểu văn bản

1 Những điều thiêng liêng trong ký

Trang 4

? Sự đối lập giữa 2 dân tộc về đất đai , môi

? Em hiểu thế nào về câu nói “ đất là mẹ “?

? Nhận xét giọng văn trong đoạn thư này?

? Tại sao người viết thay đổi giọng văn như

vậy ?

GV cho HS thảo luận

? Theo em văn bản này quan tâm và khẳng

định điều nào trong cuộc sống ?

? Tại sao văn bản này hơn 1 thế kỷ vãn được

- Cư xử đất đai : họ lấy từ trong lòngđất những gì họ cần Họ cư xử vốiđất, mẹ, anh , em bầu trời như nhữngvật mua được, bán đi là thèm khátcủa họ, để lại đằng sau những hoangmạc…cả ngàn con trâu bị người datrắng bắn

- Cách sống vật chất thực dụng ><cách sống tâm trạng các giá trị tinhthần

- So sánh , đối lập, nhân hóa , điệpngữ

→ Nêu bật sự khác biệt giữa 2 cáchsống

- Thể hiện rõ thái độ tôn trọng , bảo

vệ đất đai môi trường

- Bộc lộ sự lo âu của người da đỏ khiđất đai của họ về tay người da trắng

→ Tôn trọng và đầy ý thức về môitrường

3 Kiến nghị của người da đỏ.

- Phải biết kính trọng đất đai

- Khuyên bảo chung: đất là mẹ

- Điều gì xãy ra với đất đai là xãy ravới những đứa con của đất

→ Đất là nơi sản sinh ra muôn loài,

là nguồn sống của muôn loài

- Cái gì con người làm cho đất là làmcho ruột thịt của mình

- Con người cần phải sống hòa hợpvới thiên nhiên

→ Giọng văn đanh thép, hùnghồn( người phải dạy, phải bảo, phảikính trọng đất đai)

→ Khẳng định sự cần thiết phải bảo

vệ đất đai , môi trường

III Ý nghĩa văn bản

- Con người phải biết sống hòa hợpvới thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệthiên nhiên môi trường

- Nó đề cập đến một vấn đề chungcho mọi thời đại đó là quan hệ giữa

Trang 5

xem là văn bản hay nhất nói về môi trường?

GV: cho HS đọc ghi nhớ SGK

con người với thiên nhiên

- Nó được viết bằng sự am hiểu và tình cảm mãnh liệy giành cho đất đai, môi trường

- Nó được trình bày trong một lời văn đầy tính nghệ thuật

Ghi nhớ: SGK

3 Củng cố :

- GV : Hệ thống lại toàn bộ nội dung tiết 1

? Điều gì là thiêng liêng nhất của người da đỏ ? Kiến nghị của người da đỏ?

- Học bài , nắm nội dung bài học

- Soạn bài mới: động phong nha theo câu hỏi SGK

********************************** Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

Tiết 127 CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn 1 Kiến thức: - Các loại lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ -Cách chữa lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ 2 Kĩ năng: -Phát hiện các lỗi do đặt câu thiếu cả chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi về quan hệ ngữ nghĩa giữa chủ ngữ với vị ngữ -Chữa các lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt của người nói 3 Thái độ: Có thái độ đúng đắn khi viết, khi đặt câu đúng quan điểm tư tưởng II Mở rộng và nâng cao:

Trang 6

Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, kích thích tư duy

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

GV cho HS đọc ví dụ SGK

? Chỉ ra chỗ sai trong các câu đóvà nêu cách

chữa lại cho đúng

GV: tổ chức cho HS thảo luận nhóm các bài

tập ở trong SGK ( từ bài 1- 4) sau đó cho

a.Thêm CN, VN cho câu

- Mỗi khi đi…Long Biên, tôi đềusay…

b Chưa thành câu , chưa cóCN, VN

- Thêm CN, VN : Bằng…công nhânnhà máy đã hoàn thành 60% kế hoạchnăm

II Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành phần câu

1 Cho biết mỗi bộ phận in đậm saunói về ai ?

- Hai hàm răng cắn chặt, quai hàm …

→ Phần in đậm đó miêu tả hành độngcủa CN trong câu (ta) Như vậy, đây

là câu sai về mặt nghĩa

- Cách chữa: Ta thấy dượng HT, haihàm răng cắn chặt,……

III Luyện tập

BT1

Xác định CN, VN trong các câu sau:

a Năm 1945, cầu /được đổi tên thànhcầu LB

b Cứ mỗi lần ngẩng lên nhìn bầu trời

HN trong xanh, lòng tôi /nhớ lạinhưng năm tháng chống đế quốc Mỹoanh liệt

c Đứng trên cầu LB, nhìn dòng sông

Trang 7

Cuối cùng GV tổng kết lại toàn bộ nội dung

của các bài tập tròn SGK

Hồng đỏ rực……, tôi / cảm thấy chiếc cầu như…

BT2

Viết thêm CN, VN cho phù hợp vào ô trống

a Mỗi khi tan trường, chùng tôi ùa ra sân

b Ngoài cánh đồng , đàn cò trắng đang bay lượn

c Giữa cánh đồng lúa chín, các bác nông dân đang giặt lúa

d Khi chiếc ô tô về đến làng, chúng tôi cùng ra đón

BT 3

Chỉ ra chỗ sai và nêu cách chữa

a Mới chỉ có TN

b Chỉ có TN

c Chỉ có TN

BT4

Các câu sau sai như thế nào , nêu cách chữa

a Về mặt nghĩa CN chỉ phù hợp với VN1

không phù hợp với VN2

b Thúy vừa đi học về Mẹ đã bảo Thúy sang đón em

c Sai : không rõ bạn ấy có phải là Tuấn không

3 Củng cố :

GV : hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

? Em hãy cho một câu thiếu CN, VN và em chữa lại cho đúng ?

- Soạn bài mới: luyện tập cách viết đơn theo câu hỏi SGK

**********************************

Trang 8

Tiết 128

LUYỆN TẬP VỀ CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ

SỬA LỖI VỀ ĐƠN

A/ MỤC TIÊU :

I Chuẩn

1 Kiến thức:

- Các lỗi thường mắc phải khi viết đơn(về nội dung, về hình thức)

-Cách sửa chữa các lỗi thường mắc khi viết đơn

2 Kĩ năng:

-Phát hiện và sửa được các lỗi thường gặp khi viết đơn

-Rèn kĩ năng viết đơn theo đúng nội dung quy định

3 Thái độ:

Ôn tập những hiểu biết về đơn từ

Thực hành, thảo luận nhóm, kích thích tư duy

1- GV : Đọc, soạn bài chu đáo

2 - HS : Soạn bài theo câu hỏi SGK, chuẩn bị một số đơn có sẵn

? Nêu lại quy trình viết một lá đơn? Đơn có mấy loại ?

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

GV cho HS đọc ví dụ SGK

? Chỉ ra chỗ sai trong các lá đơn đó và nêu

cách chữa lại cho đúng

HS trả lời , lớp nhận xét, GV chốt lại

? Phát hiện lỗi và chữa lỗi ntn?

I Các lỗi thường mắc khi viết đơn

* Phát hiện lỗi và nêu cách chữa

- Lỗi : thừa phần viết về bố mẹ

- Lý do trình bày trong đơn chưa rõ

Trang 9

HS đọc lá đơn ở SGK

? Đơn đó sai ở chỗ nào ? sửa lại ntn?

GV: tổ chức cho HS thảo luận nhóm các bài

tập ở trong SGK sau đó cho Nhón trình bày

Nhóm khác nhận xét

Cuối cùng GV tổng kết lại toàn bộ nội dung

của các bài tập tròn SGK

ràng

- Thiếu thời gian ,nơi viết đơn , lời cam đoan, chữ ký của người viết đon

- Cách sửa : bổ sung phần thiếu , bỏ phần thừa

3 Đơn sau sai ở chỗ nào ( SGK)

- Sai: lý do trình bày chưa phù hợp( sốt li bì mà vẫn viết được đơn)

- Sửa: thay người viết đơn là phụ huynh, trình bày lại lý do cho phù hợp

II Luyện tập

GV: phân nhóm cho học sinh làm bài tập SGK

* Cụ thể:

- nhóm 1,2 làm bài tập 1 ở SGK

- nhóm 3,4 làm bài tập 2 ở SGK

* Sau khi HS thảo luận xong GV cho

HS trình bày bài làm theo nhóm Các nhóm khác nhận xét , GV bổ sung chốt lại nội dung bài học

3 Củng cố :

- GV : hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

? Em hãy nêu lại trình tự một lá đơn ?

- Sưu tầm một số loại đơn có mẫu và tự viết đơn không có mẫu

- Soạn bài mới: ôn tập về dấu câu theo câu hỏi SGK

********************************** Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

Tiết 129

ĐỘNG PHONG NHA

A/ MỤC TIÊU :

Trang 10

Có thái độ yêu quý động và bảo vệ tôn trọng tài sản mà thiên nhiên ban tặng.

Nêu và giải quyết vấn đề, kích thích tư duy

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

GV cho HS đọc bài SGK

? Văn bản này chia làm mấy phần?

? Nội dung của từng phần ?

? Tóm tắt những chi tiết giới thiệu động khô

Phong Nha?

? Tại sao gọi là động khô?

? Hình dung của em về động khô PN từ các

chi tiết trên?

? Gợi cho em động nào nổi tiếng ở nước ta?

- Tiếp đó đến → giá trị của động

II Tìm hiểu nội dung văn bản

1 Động khô Phong Nha

- Nằm ở độ cao 200m, nhiều cột đáxanh ngọc bích

- Xưa vốn là một dòng sông, nay kiệtnước thành hang.→ gọi theo đặc điểmcủa động

- Là hang động lớn nằm ở trên núi cao,nhiều nhũ đá, đẹp , hấp dẫn

- Động Hương Tích(chùa Hương),động Thiên Cung( Hạ Long)

2 Động nước Phong Nha

Trang 11

? Động nước PN được kể, tả qua những chi

tiết nào?

? Nhận xét về thứ tự kể và tả?

? Nhận xét về lời văn?

? Cảnh ngoài động được tác giả miêu tả như

thế nào? Em hình dung đó là cảnh ntn?

? Miêu tả âm thanh có gì đặc sắc?

? Nhà thám hiểm người Anh đánh giá ntn về

động?

? Em có cảm nghĩ gì về cách đánh giá đó?

? Qua tìm hiểu văn bản em hiểu gì về động

PN? Gợi cho em cảm nghĩ gì ?

GV: cho HS đọc ghi nhớ SGK

- Quy mô: là một con sông dài chảy suốt ngày đêm

- Cảnh sắc : lộng lẫy, kỳ ảo, thạch nhủ

đủ hình khối

→ Từ khái quát đến cụ thể làm cho người đọc dể hình dung

- Kết hợp tả và kể bày tỏ thái độ

3 Cảnh ngoài động Phong Nha

- Du khách có cảm giác như đang lạc vào 1 thế giới kỳ lạ

- Tiếng nước gõ long tong…khác nào tiếng đàn, tiếng chuông

- Sự so sánh, gợi cảm giác huyền bí

4 Giá trị của động Phong Nha

- Có 7 cái nhất

- Khẳng định kỳ quan dệ nhất động

- Phong Nha là cảnh đẹp của Việt Nam

và của thế giới

- Là nơi háp dẫn của các nhà khoa học

- Là nơi hấp dẫn của du khách

III Ý nghĩa văn bản

- Là động có vẽ đẹp đọc đáo hấp dẫn

- Là nơi thu hút khách du lịch 4 phương và các nhà khoa học

- Đất nước ta có nhiêu cảnh đẹp quý giá

- Yêu mến tự hào về đất nước

* Ghi nhớ : SGK

3 Củng cố :

? Em có cảm nghĩ gì về động PN

? Ở địa phương em có cảnh đẹp thiên nhiên nào không ?

- Soạn bài mới: ôn tập về dấu câu theo câu hỏi SGK

**********************************

Trang 12

Có ý thức cao trong việc dùng các loại dấu câu trên

Thảo luận nhóm Kích thích tư duy

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

SH đọc ví dụ SGK

? Đặt các dấu chấm câu vào chỗ trống cho

phù hợp? vì sao em đặt như vậy?

? Cách dùng dấu như vậy có gì đặc biệt?

- Dấu chấm hỏi đật cuối câu nghi vấn

- Dấu chấm than đặt cuối câu cầukhiếnvà cuối câu cảm thán

2 Cách dùng các dấu chấm , hỏi, than có gì đặc biệt

SGK

- Câu 2, 4 đều là câu cầu khiến nhưng

Trang 13

HS đọc ghi nhớ SGK

GV: Chia lớp thảo luận

Chia lớp thành 2 tổ thảo luận 2 câu hỏi SGK

Thảo luận xong trình bày trước lớp

GV nhận xét chố lại phần nội dung

GV; hướng dẫn HS làm bài tập 1,2,3,4 SGK

Làm theo tổ sâu đó trình bày trước lớp

các câu ấy đều dùng dấu chấm than

- Dấu chấm( ? !) thể hiện thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm

3 Ghi nhớ SGK

II Chữa một số lỗi thường gặp

1 So sánh cách dùng 2 câu sau

SGK

a Câu 1: tách thành 2 câu làm cho người đọc dễ hiểu

Câu 2: Câu ghép, nhưng 2 vế không được liên kết chặt chẽ nên tách thành 2 câu là đúng hơn

b Câu 1: Dùng dấu chấm tách thành 2 câu là không hợp lý

2 Cách dùng dấu chấm ? và đấu ! có phù hợp không

a Dấu (?) cuối câu 1,2 sai vì đây không phải là câu hỏi

b Câu trần thuật mà đặt dấu chấm ! là không đúng

III Bài tập

GV; Hướng dẫn cho HS làm bài tập 1,

2, 3, 4 SGK tại lớp

HS làm theo tổ sau đó trình bày các tổ khác nhận xét

Cuối cùng GV tổng kết lại toàn bộ phần bài tập

3 Củng cố :

- Đọc lại ghi nhớ SGK

- Soạn bài mới: ôn tập về dấu phẩy câu hỏi SGK

**********************************

Trang 14

- Phát hiện và chữa đúng một số lỗi thường gặp về dấu phẩy

-Lựa chọn và sử dụng đúng dấu phẩy trong khi viết để đạt được mục đích giao tiếp

3 Thái độ:

Có ý thức cao trong việc dùng dấu phẩy

Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, kích thích tư duy

Kiểm tra việc soạn bài của HS

II.Bài mới :

1 ĐVĐ:

HS đọc ví dụ SGK

? Đặt các dấu chấm câu vào chỗ trống cho

phù hợp ? vì sao em đặt như vậy?

HS đọc ghi nhớ SGK

GV: Chia lớp thảo luận

Chia lớp thành 2 tổ thảo luận 2 câu hỏi SGK

I.Công dụng của dấu phẩy

1 Ví dụ

SGK – 157- 158

Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp

( HS đặt , nhận xét .GV nhận xétchung)

2 Ghi nhớ SGK

II Chữa một số lỗi thường gặp.

1.Đặt các dấu phẩy vào chỗ của cáccâu sau:

a Chào mào , sáo sậu, sáo đen…Đàn

Trang 15

Thảo luận xong trình bày trước lớp

GV nhận xét chố lại phần nội dung

GV; hướng dẫn HS làm bài tập 1,2,3,4 SGK

Làm theo tổ sâu đó trình bày trước lớp

? Viết thêm phần VN vào chỗ trống thích

hợp

HS tự viết sau đó trình bày trước lớp và cuối

cùng GV nhận xét chốt lại nội dung bài học

đàn…về,lượn lên lượn xuống Chúng

nó gọi nhau, trò chuyện….cãi nhau,

ồn mà vui…

b Trên những ngọn cơi già nua cổthụ, những chiếclá vàng… mùa đông,chúng vẫn còn y nguyên…

III Bài tập Bài tập 1

Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp

a Từ xưa đến nay, ThánhGióng… yêu nước, ………

b Buổi sáng, sươngmù…cành cây, bãi

cỏ Núi đồi, thung lũng, làngbản… mặt đất, tràn vào trong nhà, …

Bài tập 2

Điền thêm CN thích hợp

a Vào giờ tan tầm , xe ô tô, xe máy,

xe đạp……

b Trong vườn, hoa đào , hoa huệ,…

c Dọc theo bờ sông, những vườn ổi,vườn cam, vườn chanh…

c Lá cọ dài, thẳng, xòe cánh quạt

d Dòng sông quê tỗianhbiếc, hiềnhòa

- Học bài, nắm nội dung bài học

- Soạn bài mới: ôn tập về dấu phẩy câu hỏi SGK

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	328 KB