GIAO AN SU 8 CA NAM 2010-2011

- Giáo dục truyền thống dân tộc nỗi bật là lòng yêu nước tinh thần quốc tế vô sản , ủng hộ cuộc đấu tranh chống áp bức , giành độc lập và tiến bộ xã hội - Biết ơn các vị anh hùng dân tộc

KẾ HOẠCH BỘ MÔN

T

L T

K T

- Cuộc kháng chống Pháp từ

1858 – 1873 Kháng chiến lanrộng ra toàn quốc, chiến thắngCầu Giấy lần 1 và lần 2

- Sự sụp đổ của nhà nướcphong kiến Phong trào khángchiến những năm cuối thế kỷXX

- Những cuộc khởi nghĩa tiêubiểu: Ba Đình, Bãi Sậy, HươngKhuê

- Khởi nghĩa Yên Thế và phongtrào chống Pháp của đồng bàomiền núi cuối thế kỷ XIX

- Trào lưu cải cách Duy Tân ởViệt Nam cuối thế kỷ XIX

- Nêuvắn đề,đàm

thoại,tưởngthuật, sosánh

- Sử dụnglược đồ,

sơ đồ,tranh ảnh

- Tổnghợp

- Phântích, kháiquát rút

ra kếtluận

CHƯƠN

G I:

CUỘCKHÁNGCHIẾNCHỐNGTHỰCDÂNPHÁPXÂMLƯỢCTỪ 1858– TK XIX

3 - Nguyên nhân, nội dung củacuộc khai thác thuộc địa lần thứ

nhất của thực dân Pháp và tácđộng đến Việt Nam

- Phong trào yêu nước trướcchiến tranh thế giới thứ nhấttiêu biểu: Phong trào Đông Du,Đông Kinh Nghĩa Thục, cuộcvận động Duy Tân và phongtrào chiến tranh

- Phong trào yêu nước trongchiến tranh thế giới thứ nhất(1914-1918) và khởi nghĩa ở

- Nêu vấnđề, đàmthoại,tườngthuật, sosánh

- Sử dụnglược đồ,

sơ đồ,bản đồ,tranh ảnh

- Tổnghợp

CHƯƠN

G IIXÃ HỘIVIỆTNAM TỪ

1897 1918

-3

Huế, khởi nghĩa binh lính và tùchính trị ở Thái Nguyên 1917

- Những hoạt động của NguyễnTất Thành sau khi đi tìm đườngcứu nước

- Hệ thống kiến thức lịch sửViệt Nam từ 1858-1918

- Nắm được lịch sử địa phươngcận đại

- Phântích kháiquát rút

ra kếtluận

Lịch sử 8

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :

1) Thuận lợi:

- Là lịch sử Thế giới và Việt Nam , có nhiều sự kiện mới gây hứng thú cho HS ,

các em ham học hơn

- Giáo viên nhiệt tình giảng dạy , học sinh giỏi khá nhiều

2) Khó khăn:

- Sách

giáo khoa cải cách lớp 8 chú ý nâng cao nhận thức của học sinh nắm các khái

niệm cơ bản , học sinh quen cách học thuộc

- Tình hình chính trị thế giới có nhiều biến đổi

- Một số hình ảnh ở SGK còn chưa rõ ( G thích)

- Đồ dùng trực quan chưa đầy đủ

3) Chất lượng đầu năm :

- Về lịch sử thế gới : Nắm vững những sự kiện chính cơ bản về quá trình phát triển

của LSTG thứ 2 từ các cuộc cách mạng tư sản dầu tiên chiến tranh thế giới kết

thúc

- Về lịch sử Việt Nam : Nắm được quá trình lịch sử dân tộc từ khi thực dân Pháp

xâm lược đến chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc

- Về lịch sử địa phương : Có những hiểu biết chủ yếu về lịch sử địa phương gắn

liền với lịch sử dân tộc từ 1158 – 1918

2) Kỉ năng : Biết sử dụng SGK và các tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học chủ

yếu có liên quan đến chưpơng trình

- Rèn luyện kỉ năng phân tích tường thuật , miêu tả , kể chuyện

- Bước đầu có ý thức và kỉ năng thu nhập tài liệu nhất nhất là tài liệu địa

phương-Biết trình bày phân tích so sánh đối chiếu các sự kiện cơ bản để đánh giá các sự

kiện, các nhân vật lịch sử – kết luận và bài học vào cuộc sống thực tế

3) Giáo dục :

- Giáo dục các em biết suy nghỉ , tìm tòi học hỏi

- Giáo dục truyền thống dân tộc nỗi bật là lòng yêu nước tinh thần quốc tế vô sản

, ủng hộ cuộc đấu tranh chống áp bức , giành độc lập và tiến bộ xã hội

- Biết ơn các vị anh hùng dân tộc

- Có ý thức trách nhiệm trong học tập

% từ Giỏi

III/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

- Giáo viên cần nhiều phương pháp: So sánh, nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, sử

dụng đồ dùng trực quan

- Giáo viên phải tổ chức hoạt động nhóm thảo luận rút ra vấn đề

- Giáo dục cho HS làm bài tập trắc nghiệm với các dạng khác nhau

- Giáo viên phải cố gắng phát triển tư duy cho HS qua việc sử dụng đồ dùng trực

quan: Bản đồ, sơ đồ, tranh ảnh…

- HS phải học bài cũ và vẽ bản đồ (nếu có) theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Thường xuyên kiểm tra các em: KT miệng, KT 15’, KT 1 tiết, KT HK, kiểm tra

vở soạn bài của các em

- Thành lập ban cán sự bộ môn lịch sử để giúp các em học tốt Xây dựng cácchuyên đề nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn - Giáo viên phải có sổ tưliệu chuyên môn để tích luỹ kinh nghiệm kiến thức

- Giáo viên phải thường xuyên dự giờ thăm lớp để nắm chất lượng học sinh cũngnhư rút kinh nghiệm dạy học

LỊCH SỬ THẾ GIỚI

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

(Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)

CHƯƠNG I:

THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

(Từ giữa thế kỉ XVI đến nữa sau thế kỉ XIX)

BÀI 1:

23/8/2008

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

Những biến đổi trong kinh tế, xã hội vào thời trọng đại dẫn tới những cuộc cáchmạng tư sản đầu tiên: Cách mạng Hà Lan, cách mạng Anh, chiến tranh giành độclập ở Bắc Mỹ

Tiết 01:

I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Aââu trong các thế kỷ XV-XVII.Cách mạng Hà Lan II/ Cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII.

A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thếkỷ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII

- Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây Aâu trong các thế kỷ XV – XVII

- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài học: Chủ yếu là Khái niệm “ Cáchmạng tư bản”

2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lọt thay cho chế độphong kiến

3/ Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỷ năng

- Sử dung bản đồ, tranh, ảnh…

Tua n: 01à

Tiết: 01

- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra trong quá trình học tập trước hếtlà các câu hỏi, bài tập sgk

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với HS: Sgk, bài soan, sưu tầm tranh ảnh

2/ Đối với GV: * Bản đồ thế giới để xác định các nước đang học

* Vẽ phóng to các lược đồ trong sgk

* Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lịch sử trong bài, sưu tầm một vài tài liệu cầnthiết, liên quan đến nội dung cơ bản của bài

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra :sách vở, dụng cụ học tập

3/ Bài mới: Chương trình lịch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lịch sử Việt

Nam (có 1 vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết HK1 chúng ta sẽ học

34 tiết (1 tuần 2 tiết) HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiếtLịch sử thế giới có 34 tiết có nghĩa là chúng ta sẽ học phần lịch sử này ở HK1(Phần lịch sử thế giới cận đại từ giữa thế kỷ XVI đến 1917) Hôm nay chúng ta bước

vào bài học đầu tiên.

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIỮA THẦY VÀ TRÒ (PHƯƠNG

PHÁP) I/ Sự biến đổi về kinh tế,

xã hội Tây Ââu trong cá

thế kỷ XV – XVII Cách

mang Hà Lan thế kỷ XVI

1/ Một nền sản xuất mới

ra đời:

Vào thế kỷ XV ở Tây Âu

bắt đầu xuất hiện một nền

sản xuất mới:

Biểu hiện: + Các xưởng dệt

vải, luyện kim, nấu đường

có thuê mướn nhân công

Các trung tâm sản xuất và

buôn bán, các ngân hàng

được thành lập

GV: Giới thiệu cho HS biết trong phần này có 2 ý: “Mộtnền sản xuất ra đời” và “Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI”

ta lần lượt đi vào từng phần

* Hoạt động 1: Thảo luận 3 câu hỏi của GV: 8 phút

- Bằng hiểu biết của mình cho biết: Nền sản xuất mới

ra đời tronh điều kiện lịch sử ntn? Thời gian nào?HS: Trong lòng XH phong kiến đã suy yếu, bị chính quyềnphong kiến kìm hãm, song không ngăn chặn được sự pháttriển của nó: Vào thế kỷ XV

- Đối với HS khá giỏi GV có thể đặt thêm câu hỏi vàgợi ý Vì sao nó không bị ngăn chặn?

GV: Những sự kiện chứng tỏ nền sản xuất mới, tư bản chủnghĩa phát triển?

HS: Dựa vào sgk trả lời: Các xưởng dệt vải, luyện kim,nấu đường… có thuê mướn nhân công các trung tâm buônbán, ngân hàng được thành lập và có vai trò to lớn

GV: Cùng với sự phát triển của sản xuất, sự chuyển biíencủa xã hội ra sao?

- Nảy sinh mâu thuẫn mới:

Chế độ phong kiến >< giai

cấp tư sản và các tầng lớp

nhân dân

2/ Cách mạng Hà Lan thế

kỷ XVI

Diễn biến: Nổ ra 8- 1566

đến 1648 giành được độc

lập

Kết quả và ý nghĩa: Thành

lập nước cộng hoà ở Hà Lan

tạo điều kiện cho chủ nghĩa

tư bản phát triển

II/ Cách mạng Anh giữa thế

kỷ XVII:

1/ Sự phát triển của chủ

nghĩa tư bản ở Anh

- Giữa thế kỷ XVII quan hệ

tư bản chủ nghĩa ở Anh phát

triển mạnh mẻ

- Xã hội hình thành 2 phe

đối lập nhau:

+ Chế độ quân chu chuyên

+ Tư sản: có tài sản, thế lực về kinh tế nhưng không cóquyền lực về chính trị bị phong kiến kìm hãm

+ Vô sản: Không có tái sản làm thuê, bị bót lọt nặng nề

- Từ đó mâu thuẫn mới nào nãy sinh? (cho HS nhắclại mâu thuẫn trong xã hội củ)

HS: Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với giai cấp tư sảnvà các tầng lớp nhân dân lao động

GV: Dẫn đến đấy chính là nguyên nhân dẫn tới các cuộcđấu tranh

(*) Củng cố: Hãy nêu những biểu hiện mới về kinh tế, xãhội ở Tây Âu thế kỷ XV- XVII?

*Hoạt động 2: 5 phútGV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà LanHS: Sự thống trị lâu đời của vương quốc Tây Ban Nhangăn chặn sự phất triển của XH

GV: Diễn biến của cách mạng:

HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566 đến 1648GV: Kết quả và ý nghĩa?

HS: Thành lập một nền độc lập Hà Lan; Là cuộc cáchmạng tư sản đầu tiên trên thế giới tạo điều kiện cho chủnghĩa tư bản phát triển

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 3: 7 phútGV: Trong sự phát triển của châu Âu quan hệ chủ nghĩa tưbản ở Anh lớn mạnh hơn cả trước hết là ở miền Đông Nam

- Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở Anh?

HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ khí, làmđồ sứ, dệt len dạ ra đời…

Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài chínhđược hình thành

Những phát minh mới về kỹ thuật, các hình thức lao độnghợp lý

2/ Tiến hành cách mạng:

a/ Giai đoạn 1: (1642- 1648)

: Nội chiến giữa nhà vua và

quốc hội

B/ Giai đoạn 2: (1642 –

1648): Chế độ cộng hoà và

chế độ quân chủ lập hiến

3/ Ý nghĩa lịch sử của cách

mạng tư sản Anh giữa thế

kỷ XVII:

Lật đổ chế độ phong kiến

đem lại quyền lợi cho giai

cấp tư sản và quý tộc mới

Mở đường cho chủ nghĩa tư

bản phát triển ở Anh

Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanhGV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ

- Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quả gì?HS: Trả lời những ý sgk

GV: “ Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác sinhsống?”

GV: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mìnhNhững người cướp đất trở thành quí tộc mớiGV: Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc phongkiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có địa vìvề kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cáchmạng Anh thế kỉ XVII

- Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ này?HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, quí tộcmới và các tầng lớp nhân dân

GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách mạng lật đổchế độ phong kiến xác lập ghệ SXTBCN

(*) Củng cố: Trình bày sự phát triển của CNTB ở Anh vàhệ quả của nó?

*Hoạt động 4: 5 phútGV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến ở Anh đểtrình bày

- Chia làm mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?Trên cơ sở GVtrình bày trên lược đồ HS có thể dựa vào đóvà nội dung kiến thức sgk để trả lời

GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Lac Lơ I để nêu rõcách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình 2 tranh 6)

“Ngày 30-1-649… tên vua chuyên chế”

GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (Chế độquân chủ lập hiến ra đời)

Giải thích thế nào là quân chủ lập hiến? Song vì sao phảilập chế độ quân chủ lập hiến?

(*) Củng cố: Những nét chính về cuộc nội chiến ở Anh?Tại sao thiết lập chế độ quân

chủ lập hiến?

Hoạt động 5: 3 phút

- Cách mạng Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh

đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không?HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quýtộc mới G/C tư sản lãnh đạo cách mạng Cuộc cách mạngkhông triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quân chủ lậphiến.

GV: Đọc phần chử in nhỏ sgk nhận định của C/Mác vềcuộc cách mạng này

- Em hiểu thế nào là câu nói của Mác?

HS: Là chế độ phong kiến cũ kỹ bị lật đổ thiết lập TBCNphát triển hơn

(*) Củng cố: Nêu kết quả của CMTS Anh thế kỷ XVII?

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Những biểu hiện về nền sản xuất mới ra đời ởø Tây Âu trong các thế kỷ XVII? Đánh đấu X vào câu đúng nhất :

XV- A.Các xưởng dệt, luyện kim, nấu đường  B Xuất hiện nhiều thành thị

 C Thành lập các ngân hàng  D Tất cả các ý trên

- Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan?

- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh thế kỷXVII?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Hướng dẫn bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố

b/ Bài sắp học: (II) Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình các thuộc địa và nguồn gốc của chiến tranh?

Tổ 2: Diễn biến cuộc chiến tranh?

Tổ 3: Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh?

Tổ 4: Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 Anh ở Bắc Mỹ

E/ KIỂM TRA CÁC CẤP:

1/ Kiến thức: Nguyên nhân diễn biến, tính chất, của cách mạng: Chiến tranh giành

độc lầp của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

2/ Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng bản đồ

- Độc lập suy nghĩ để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, cáccâu hỏi, bài tập sgk

3/ Tư tưởng: Thông qua các sự kiện, bồi dưỡng cho HS

- Nhân thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc chiến tranh giànhđộc lập

- Chế độ tư bản có mặt tiến bộ song vẫn là xã hội bót lọt thay cho chế độ phongkiến

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với giáo viên: - Vẽ hoặc phóng to lược đồ 13 thuộc Anh ở Bắc Mỹ

- Tranh của G.oa sinh tơn (hình 4sgk)

- Tranh ảnh tài liệu có liên quan

2/ Đối với HS: Sgkvà vở bài soạn

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Hãy nêu những biểu hiện về kinh tế, xã hội của Tây Âu trong các thế kỷ XVII?

XV Nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa, của cuộc cách mạng tư sản Anh 1640-Kiểm tra việc chuẩn bị bài

3/ Bài mới: Sau cuộc cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI, cách mạng tư sản Anh thế kỷ

XVII, thế kỷ XVIII lại có một cuộc cách mạng tư sản diễn ra ở Bắc Mỹ.Đó làcuộc chiến tranh giành Độc Lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

Cuộc cách mạng này diễn ra ntn?Kết quả và ý nghĩa ra sao? Ta vào bài mới

II/ Cách mạng Anh giữa

thế kỷ XVII:

1/ Sự phát triển của chủ

nghĩa tư bản ở Anh

- Giữa thế kỷ XVII quan

hệ tư bản chủ nghĩa ở Anh

phát triển mạnh mẻ

- Xã hội hình thành 2 phe

đối lập nhau:

Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài chínhđược hình thành

+ Chế độ quân chu chuyên

(1642-1648) : Nội chiến giữa nhà

vua và quốc hội

B/ Giai đoạn 2: (1642 –

1648): Chế độ cộng hoà và

chế độ quân chủ lập hiến

3/ Ý nghĩa lịch sử của cách

mạng tư sản Anh giữa thế

kỷ XVII:

- Lật đổ chế độ phong

kiến đem lại quyền

Những phát minh mới về kỹ thuật, các hình thức laođộng hợp lý

Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanhGV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ

- Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quảgì?

HS: Trả lời những ý sgkGV: “ Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác sinhsống?”

GV: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mìnhNhững người cướp đất trở thành quí tộc mớiGV: Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc phongkiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có địa

vì về kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạocách mạng Anh thế kỉ XVII

- Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ này?HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, quítộc mới và các tầng lớp nhân dân

GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách mạng lật đổchế độ phong kiến xác lập ghệ SXTBCN

(*) Củng cố: Trình bày sự phát triển của CNTB ở Anhvà hệ quả của nó?

*Hoạt động 4: 5 phútGV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến ở Anhđể trình bày

- Chia làm mấy giai đoạn, đó là những giai đoạnnào?

Trên cơ sở GVtrình bày trên lược đồ HS có thể dựa vàođó và nội dung kiến thức sgk để trả lời

GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Lac Lơ I để nêurõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình 2tranh 6) “Ngày 30-1-649… tên vua chuyên chế”

GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (Chế độquân chủ lập hiến ra đời)

Giải thích thế nào là quân chủ lập hiến? Song vì saophải lập chế độ quân chủ lập hiến?

(*) Củng cố: Những nét chính về cuộc nội chiến ở Anh?

lợi cho giai cấp tư

sản và quý tộc mới

Mở đường cho chủ nghĩa tư

bản phát triển ở Anh

Tại sao thiết lập chế độ quânchủ lập hiến?

Hoạt động 5: 3 phút

- Cách mạng Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnhđạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không?HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quýtộc mới G/C tư sản lãnh đạo cách mạng Cuộc cáchmạng không triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quânchủ lập hiến

GV: Đọc phần chử in nhỏ sgk nhận định của C/Mác vềcuộc cách mạng này

- Em hiểu thế nào là câu nói của Mác?

HS: Là chế độ phong kiến cũ kỹ bị lật đổ thiết lậpTBCN phát triển hơn

(*) Củng cố: Nêu kết quả của CMTS Anh thế kỷ XVII?

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố: (Từng phần)

- Lập niên biểu về cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 thuộcAnh ở Bắc Mỹ

- Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc CMTS đầu tiên

- Cuộc cách mạng nào mở đầu cho thời kỳ lịch sử thế giới Cận đại :Chọn câu đúngnhất:

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Hướng dẫn các em làm niên biểu theo 2 cột: 1 (Niên đại) 2 (các sự

kiện chính )

- Xác lập sự thắng lợi của TBCN với chế độ phong kiến ở các mức độ khác nhautạo đk cho CNTB phát triển (Ở những điểm nào?) nhưng không triệt để (Biểu hiệnnhững sự kiện nào?)

b/ Bài sắp học: (I) Nước pháp trước cách mạng

Mỗi tổ chuẩn bị 1 câu hỏi:

Tổ 1: Tình hình kinh tế?

Tổ 2: Tình hình kinh tế, xã hội

Tổ 3: Đấu tranh tư tưởng?

Tổ 4: Giới thiệu sơ lược về tiểu sử của các trào lưu triết học ánh sáng (Kênh hình6,7,8 sgk)

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG:

II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ:

A/ MỤC TIÊU: Qua bài này HS nắm được

1/ Kiến thức:

- Tình hình của nước Pháp trước cách mạng

- Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn?

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản

- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng Giữa những chế độ XH: Bóc lột và không bóclột

3/ Kỹ năng:

- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: * Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII

* Tìm hiểu nội dung hình sgk

* Tra cứu các thuật ngữ, khái niệm và thu thập một số tài liệu cần thiết cho bàigiảng

2/ Đối với HS: Sgk + bài soạn ở nhà

C/ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG:

1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Lên bản lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ởBắc Mỹ?

Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa?

Kiểm tra việc chuẩn bị bài

Tuần: 02

Tiết: 03

3/ Bài mới: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài Châu Âu (CMTS Mỹ) tiếp

theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi choCMTB phát triển Điển hình nhất là cuộc cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794) Tacùng tìm hiểu để thấy được cuộc cách mạng này

I/ Nước Pháp trước cách mạng:

1/ Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp rất lạc hậu

- Công, thương nghiệp đã phát triển

- Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát

triển làm cho kinh tế giảm sút

2/ Tình hình chính trị – xã hội:

-Chính trị : là nước quân chủ chuyên chế

-Xã hội :Có ba đẳng cấp :

+Tăng lữ

+Quý tộc

+ Đẳng cấp thứ ba: nd, ts, các tầng lớp

nd

3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng:

- Trào lưu triết học Aùnh sáng ra đời để

chống lại

tư tưởng của chế độ quân chủ chuyên

chế

* Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp 5 phút

GV: Đặt câu hỏi: Tính chất lạc hậu củanền nông nghiệp phát triển thể hiện ởnhững điểm nào?

HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời

GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này dođâu?

HS: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ.GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sựphát triển của công thương nghiệp rasao?

HS: Trả lời theo sự hướng dẫn của gv:Thuế má nặng, không có đơn vị tiền tệvà đo lường thống nhất, sức mua của dânnghèo rất hạn chế

* Hoạt động 2: cả lớp 7 phút

GV: Trước cách mạng Pháp là ntn?

HS: Là nước quân chủ chuyên chế vuanắm mọi quyền hành…

GV: XH Pháp được phân chia ntn?

HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phânchia thành 3 đẳng cấp: Tăng lữ, Quý tộc,Đẳng cấp 3

GV: Giải thích cho HS khái niệm: “ Giaicấp, đẳng cấp”

: Địa vị của từng giai cấp, đẳng cấptrong XH Pháp

Sau khi HS trả lời những hiểu biết củamình qua kiến thức trong sgk gv tậptrung ý và hình thành sơ đồ

Qua sơ đồ HS có thể nhận thấy vai trò,

vị trí, quyền lợi khác nhau giữa các đẳng

- Tiêu biểu là: Mông-te-xkiơ, Vôn te,

tả tình cảch người nông dân trước cáchmạng Pháp?

HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lờiGV: Gọi một HS khác nhận xét sau đóchốt ý, ghi bảng

* Củng cố: Vị trí, mối quan hệ giữa các

đẳng cấp?

* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp và thaỏluận nhóm 7 phút

GV: Chế độ quân chủ chuyên chế củng

bị tố cáo, phê phán gay gắt trong lĩnhvực

văn hoá tư tưởng qua tràolưu triết họcánh sáng

- Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai?

II/Cách mạng bùng nổ:

1/ Sự khủng hoảng của chế độ quân

chủ chuyên chế:

-Năm 1774 chế độ phong kiến ngày

càng suy yếu thuế má nặng nề công

thương nghiệp đình đốn… nhiều cuộc

đấu tranh nổ ra

HS: S.Môngte-xki-ơ; Vôn te; G.G RútXô

GV: Có thể cho Hs quan sát kênh hìnhsgk: H6, H7, H8 và nói sơ lượcvề tiểu sửcủa mỗi người

: Cho HS thảo luận nhóm Mỗi tổ mộtnhóm:

+ Nhóm1: Qua câu nói của mình Môngte-xki-ơ muốn nói lên điều gì?

+Nhóm 2: Rút xô muốn nói lên điều gì?+ Nhóm3: Vôn te muón nói lên điều gì?+Nhóm4: Cả ba ông muốn nói lên điềugì?

Sau khi HS thảo luận nhóm xong GVmời đại diện nhóm trả lời GV chốt ý ghibảng

GV: Chuyển ý

* Hoạt động 4:Thảo luận nhóm 5 phút.GV: Sự suy yếu của chể độ quân chủchuyên chế thể hiệnở điểm nào?

2/ Mở đầu thắng lợi của cách mạng:

-5/ 5/ 1789 Vua triệu tập hội nghị 3 đẳng

cấp, trong hội nghị không giải quyết

đươc gì Từ huy vọng đến phẩn nộ, Đại

biểu đẳng cấp 3 hợp thành quốc hội tiến

hành đấu tranh vũ trang

- 14/ 7/ 1789 Tấn công vào nhà ngục Ba

Xti thắng lợi, Mở đầu cho thắng của

cuộc cách mạng

HS: Trả lời theo sgk

GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh?HS: Trả lời theo hiểu biết của mình + Kểmột vài cuộc khởi nghĩa

GV: Nhắc lại đôi nét về tình hình NướcPháp trước cách mạng và sự khủnghoảng của chế độ quân chủ chuyên chếđể gợi ý học sinh trả lời về hệ quả tấtyếu dẫn đến cuộc cách mạng chốngphong kiến do giai cấp Tư Sản đứng đầusẽ nổ ra

GV: Thời gian, địa điểm, thành phầntham dự hội nghị ba đẳng cấp?

HS: trả ý sgk:

* Hoạt đôïng 5:

GV: Thời gian, địa điểm, thành phầntham dự ba đẳng cấp?

Học sinh trả lời sgk

GV: trình bày tóm tắc Hội Nghị ba đẳngcấp thể hiện nhà vua và đẳng cấp thứ bađạt tới tột đỉnh?

HS: trả lời giáo viên chốt ý

GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạngPháp?

HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-Xti14/ 7/ 1789

GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgkvà trình bày hiểu biết của mình GV đặccâu hỏi tại sao việc đánh chiếm pháo đàiBa- Xti đã mở đầu cho thắng lợi cuộccách mạng?

HS: Suy nghĩ trả lời (Chế độ quân) bịgiáng đòn đầu tiên quan trọng, cáchmạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục pháttriển

GV: Kết luận

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã góp y ùgì trong việc chuẩn bị cho cách mạng?

- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Dựa vào những câu hỏi ở từng mục và câu hỏi ở phần củng cố b/ Bài sắp học: III Sự phát triển của cách mạng Pháp Phát phiếu học tập cho

học sinh

Tổ 1: Hiểu thế nào là chế độ quân chủ lập hiến? Chế độ quân chủ lập hiến ở Phápntn?

Tổ 2: Nước Pháp ở bước đầu của nền cộng hoà?

Tổ 3: Nước Pháp dưới thời Gia cô banh?

Tổ 4: Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Tư Sản Pháp?

E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:

- Sự phát triển của cách mạng Pháp trải qua các thời kỳ: Quân chủ lập hiến,

thời cộng hoà và chuyên chính Gia cô banh

- Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức rõ sự hạn chế của cách mạng tư sản song cách mạng Pháp có

tính triệt để của nó

- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng: Giữa Gia- cô - banh và ghi-rông-đanh

3/ Kỹ năng: Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bản thống kê

- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: + Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII.

+ Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789

+ Tra cứu các thuật ngữ,Khái niệm phục vụ cho bài giảng

2/ Đối với học sinh: Sgk + bài soạn theo nội dung câu hỏi đã cho sẵn.

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789?

- Cách mạng Pháp bắt đầu ntn?

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài

3/Bài mới:

Thắng lợi ở Pari nhanh chóng lan rộng trong cả nước, quần chúng nhân dân hănghái làm cách mạng Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ dưới sự lãnh đạo củagiai cấp tư sản rồi sau đó là của những người Gia- cô-panh diễn biến cách mạng ntn

? Ta vào bài mới

PHƯƠNG PHÁP

1/ Chế độ quân chủ lập hiến (Từ

14-7-1789 ->

10-8-1792):

- Cuối tháng 8-1789 “ Quốc Hội

thông qua bản Tuyên ngôn Nhân

quyền và Dân quyền”

- 9-1791 Hiến pháp được thông qua xác

lập chế độ quân chủ lập Hiến

Hoạt động 1: 7 phútGV: Nhắc cho HS nhớ lại chế độ quânchủ lập hiến ở Anh và nói rõ: Cáchmạng thắng lợi ở Pari rồi nhanh chónglan rộng kắp nước: G/C tư sản lợi dụngsức mạnh của dân chúng lên nắm chínhquyền hạn chế quyền của vua cũng xoadịu sự căm phẫn của nhân dân

- Sau đó quốc Hội đã làm gì?

HS: Quốc Hội thông qua bản Tuyênngôn Nhân quyền và dân quyền 8-1789Khẩu hiệu nổi tiếng là: “ Tự do- Bìnhđẳng- Bác ái”

GV: Nội dung của bản Tuyên ngôn? Emcó nhận xét gì về bản Tuyên Ngôn?HS: Trình bày những nd sgk

GV: Vậy Tuyên Ngôn và Hiến Pháp

1791 phục vụ cho quyền lợi của ai là chủyếu?

HS: Suy nghĩ trả lờiGV: Quần chúng có được hưởng quyền

gì không?

- 4-1792 Liên minh Áo phổ chống cách

mạng

- 10-8-1792 nhân dân Pari cùng quân

tình nguyện các địa phương đứng

lên lật đổ sự thống trị của phái lập

hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến

2/ Bước đầu của nền cộng hoà

(21-9-1792 > 2-6-1793)

- 21-9-1792 nền cộng hoà đầu tiên

của nước Pháp thành lập

- Xuân 1793 quân Anh cùng các nước

HS: Suy nghĩ trả lờiGV: Sự thoả hiệp của g/c tư sản vớiphong kiến thể hiện ở điểm nào? Vì saocó sự thoả hiệp này?

HS: Suy nghĩ trả lờiGV: Chốt ý:

- Mặc dầu nhà vua vẫn còn nắm quyềnhành song đã liên kết với bọn phản độngtrong nước cầu cứu các nước Châu Âumang quân can thiệp để chống phá cáchmạng Sự kiện để chứng tỏ điều này?HS: 4-1792 Hai nước Áo- Phổ liên minhvới nhau 8-1792 80 vạn quân Phổ trànvào Pháp

GV: Trước tình hình “ Tổ quốc lâmnguy” thái độ của quần chúng ra sao?HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thốngtrị của phái lập hiến, đồng thời xoá bỏchế độ phong kiến

* Củng cố: Nhân dân Pháp đã hành

động ra sao khi tổ quốc lâm nguy? Kếtquả?

* Hoạt động 2: Cả lớp 5 phút

GV: Sau khởi nghĩa 10-8-1792 nền thống trị của đại tư sản bị lật đổ, chế độ phong kiến

bị xoá bỏ

- Vậy kết quả có cao hơn giai đoạntrước không? Thể hiện ở nhữngđiểm nào?

HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lờiGV: Lực lượng nào đã thúc đẩy cáchmạng phát triển?

HS: Cách mạng phát triển do quầnchúng nhân dân thúc đẩy

GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạngPháp phát triển?

HS: Ngày 21-9-1792 nền cộng hoà đàu

Châu Âu chống phá nước Pháp cách

mạng Phái Gi-rông-đanh phản cách

mạng

- Trước tình hình ấy 2-6-1793 dưới sự

lãnh đạo củ Rô-bespi-e nhân dân

pari khởi nghĩa lật đổ phái

Chính quyền cách mạng đã thi hành

nhiều biện pháp kiên quyết để trừng trị

bọn phản cách mạng và giải quyết yêu

cầu của nhân dân

26-6-1794 Chính quyền lãnh đạo nhân

dân đánh bại liên minh chống Pháp

27-7-1794 tư sản phản cách mạng đảo

chính Rô-be-spie và các bạn chiến đấu

bị đưa lên máy chém

4/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư

sản Pháp cuôí thế kỷ XVIII:

- Lật đổ chế độ phong kiến đưa giai cấp

tư sản lên cầm quyền

- Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ

yếu đưa cách mạng tiến lên

tiên của nước Pháp được thành lập

Vua Lu-I XVI kết án phản quốc và đưalên máy chém

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk

- Quân Anh cùng các nước phongkiến Châu Âu đã chống phá cáchmạng ntn?

HS: Trình bày phần diễn biến sgkGV: Dựa vào lược đồ để cụ thể tình hình

“ Tổ quốc lâm nguy” (Vùng nổi loạnchống phá cách mạng lan rộng, cuộc tấncông nước Pháp cách mạng từ nhiềuphía)

- Trước tình thế ấy thì thái độ củaphái Gi-rông -đanh cầm quyền rasao?

HS: Dựa vào sgk trả lờiGV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì?HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổphái Gi-rông -đanh dưới sự lãnh đạo củaRô-bespi-e

* Củng cố: Trình bày tình hình chiến sự

trên đất Pháp những năm 1792-1793

* Hoạt dộng 3:

GV: Không giải thích về lý luận kháiniệm “ Chuyên chính dân chủ cáchmạng, mà qua trình bày các sự kiện cụthể (Những biện pháp kiên quyết, tiếnbộ) của chính phủ cách mạng để HShiểu được khái niệm naỳ

Sau cách mạng phái Gia-cô-banh đã làmgì?

HS: Cử ra uỷ ban cứu nướcGV: Cho HS quan sát kênh hình 11 sgkđọc phần chữ in nhỏ

Nêu một vài nét, phẩm chất tốt đẹpcủa Rô-be-spie (Kiên quyết cách

- Không chịu khuất phục trước kẻ thù, là

“ Con người không thể bị mua chuộc”GV: Chính quyền cách mạng đã thi hànhnhững biện pháp tiền bộ nào?

HS: Trả lời những việc làm trong sgkGV: Em có nhận xét gì về các biện phápcủa chính quyền Gia-cô-banh?

HS: Nêu nhận xét của mìnhGV:Cho HS thảo luận : Vì sao nội bộcách mạng có mâu thuẫn? ( 2 phút )HSäThảo luận tại chỗ

GV: Giải thích vì sao có mâu thuẫn ấy

- Vì sao tư sản phản cách mạng lạitiến hành cuộc đảo chính? (Ngănchăën cách mạng tiếp tục phát triển

vì động chạm nhiều đến quyền lợicủa chúng

GV: Đó cũng chính là nguyên nhân làmcho cách mạng Pháp thất bại

* Củng cố: Vì sao 1794 cách mạng tư

sản Pháp không thể phát triển?

* Hoạt động 4: cả lớp 5 phút

* GV: Ý nghĩa của cách mạng tư sảnPháp?

HS: Trả lời dựa vào sgk

GV: Khẳng định vai trò to lớn của quầnchúng góp phần quyết định thắng lợi

- Hạn chế của cách mạng tư sản Pháp:

- HS: Suy nghĩ trả lời theo ý sgk

- GV: Cho HS đọc đoạn trích của HCMtrong sgk

- Dựa vào đoạn trích trên, em hãy nhậnxét về các cuộc cách mạng Mỹ và Pháptrong thế kỷ XVIII

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ ĐỌC:

1/ Củng cố: Đã củng cố từng phần.

-Nối cột A với cột B sao cho phù hợp

A.( thời gian ) B.( sự kiện )

-14-7-1789 10-8-1792 -Nền cộng hoà

-21-9-1792 02-6-1793 -Dân chủ cách mạng Gia- cô -banh

-02-6-1793 27-7-1794 -Chế độ quân chủ lập hiến

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

- Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp ( 1794)

1789 Vai trò của nhân dân trong cách mạng thể hiện ở nhữmg điểm nào?

- Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển của

cách mạng Pháp?

- Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỷXVIII?

b/ Bài sắp học: Cách mạng công nghiệp

- Tổ 1: H12, H13 cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn?

- Tổ2: Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh ?

- Tổ3: Cuộc phát triển của cách mạng công nghiệp Pháp Đức được thể hiện ởnhững điểm nào?

- Tổ 4: Qua H17, H18 2lược đồ hãy nêu những biến đổi ở nước Anh sau khihoàn thành cách mạng công nghiệp?

Bài 3:

3/9/2008

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN

PHẠM VI THẾ GIỚI

Tiết 05:

I/ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP : A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

- Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả

- Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh

2/ Tư tưởng:

- Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản đã gây nên bao nhiêu đau khổ cho nhânloại lao động thế giới

- Nhân dân thực sự là người sáng tạo chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật, sản xuất

3/ Kỹ năng: Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk.

- Phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định và liên hệ thực tế.

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: - Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk.

- “ Đọc” và sử dụng hoặc vẽ thêm các kênh hình sgk

- Sưu tầm một số tài liệu cần thiết cho bài giảng

2/ Đối với học sinh: Vỡ soạn bài + Sgk

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794).-Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng?

-Kiểm tra việc chuẩn bị bài

3/Bài mới: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các nước tư bản

khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục

thành công nhiều nước với những hình thức khác nhau, đánh dấu sự thắng lợi củaCNTB trên phạm vi toàn thế giới

1/Cách mạng công nghiệp Anh

- Từ những năm 60 của thế kỷ

XVIII máy móc được phát minh

và sử dụng ở Anh: Máy kéo sợi

Gien-ny1769 Ác-crai-tơ phát

minh ra máy kéo sợi

- 1785 Ết-mơn-cảcai chế tạo

ra máy dệt

- 1784 Giêm-Oát phát minh ra

máy hơi nước

Hoạt động1:Cả lớp thảo luận 7 phútGV:Cách mạng thành công ở Anh vào thời giannào?

HS:Thế kỉ xvGV:Cách mạng thành công đã đưa nước nàyphát triển lên chủ nghĩa tư bản,l giai

cấp tư sản muốn phát triển sản xuất nên phải sửdụng máy móc Lúc bây giờ tuy đã có máy mócnhưng sản xuất vẫn còn thấp vì máy vẫn còn thôsơ… chỉ mơí thay thế phần lao động chân tay.Cần cải tiến và phát minh nhiều máy móc đểnhanh sản xuất, sản phẩm ngày càng nhiều vàphức tạp hơn Vậy nhớ lại xem ngành nào pháttriển nhất ở Anh?

HS: Ngành dệt

GV: Vậy loại máy nào ra đời sớm ở Anh và rađời trong thời gian nào?

Đầu thế kỷ XĨ tàu thuỷ chạy

bằng máy hơi nước ra đời, xe lửa

đường sắt cũng ra đời

- Đến năm 1840 ở Anh đã diễn

ra quá trình từ sản xuất nhỏ thủ

công chuyển sang sản xuất lớn

bằng máy móc làm cho sản xuất

phát triển nhanh chóng, của cải

dồi dào

2/ Cách mạng công nghiệp ở

Pháp, Đức:

* Ở pháp:

- Bắt đầu từ năm 1830 nhưng

phát triển với tốc độ nhanh trở

thành đứng thứ hai Châu Âu

* Ở Đức: Diễn ra vào khoảng

1840 đến 1850- 1860 kinh tế phát

triển với tốc độ nhanh và đạt

được nhiều kết quả, năng xuất

lao động tăng nhanh

HS: Từ những năm 60 của thế kỷ XVIII sự rađời của máy dệt GienNy

GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk ->biết được cách làm việc và năng suất của máykéo sợi gien-ny

- Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biếtviệc kéo sợi đã thay đổi ntn?

+ Cách sản xuất và năng suất lao động khácnhau ra sao?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cungcấp cho chủ bao mua

Hình 13 Máy kéo sợi Gien-ny so với chiếc xa cổtruyền- từ chỗ một người kéo sợi với một cọcsợi, đã tăng lên 16 cọc sợi, làm cho năng suấttăng lên gấp nhiều lần (Lúc đầu 8 lần sau đótiếp tục tăng hơn nữa) phát minh này không chỉgiải quyết nạn “ đói sợi” trước đây mà còn dẫnđến tình trạng thừa sợi

- Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụngrộng rãi dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dưthừa đòi hỏi phải cải tiến loại máy nào?HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt

1769 Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạybằng sức nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo ramáy dệt đầu tiên ở Anh chạy bằng sức nước.GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt?

HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay

GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sứcnước?

HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nướcđóng băng

GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kỹsư) Anh đã làm gì?

HS: 1784 Giêm-Oát hoàn thành việc phát minh

ra máy hơi nước (trước đó một người thợ) NgaPôn du nốp đã chế tạo ra máy hơi nước nhưngkhông được sử dụng (Cách đây 20 năm)

3/ Hệ quả của cách mạng công

nghiệp:

Làm thay đổi hẳn bộ mặt của các

nước tư bản: (điển hình là nước

Anh)

Hình thành 2 giai cấp: Tư sản và

vô sản

* Củng cố: Sự phát triển của cách mạng công

nghiệp ở Đức pháp được thể hiện những mặtnào?

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (mỗi tổ một

nhóm) với nội dung theo câu hỏi sau

Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thayđổi bộ mặt của các nước tư bản chủ nghĩa ntn?Nhóm 2: Hệ quả quan trọng nhất của cáchmạng công nghiệp về mặt XH?

Nhóm 3: Vì sao hình thành 2 giai cấp vô sảnvà tư sản là hệ quan trọng nhất

Nhóm 4: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãynêu những biến đổi của nước Anh sau khihoàn thành cuộc cách mạng công nghiệp?GV: Cho HS thảo luận 5 phút giáo viên theodỗi sau đó mời đại diện của mỗi nhóm lêntrình bày, cho bổ sung và cho các nhóm nhậnxét Nếu nhóm nào làm suất sắc gv có thể chođiểm cả nhóm Sau đó gv nên cho HS biếtthêm về nhược điểm của cách mạng côngnghiệp (Vd dẫn đến sự phân bố dân cư khôngđều giữa thành thị và nông thôn)

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ ĐỌC:

1/ Củng cố : Củng cố từng phần.

-Cách mạng công nghiệp đem lại hệ quả gì ? Khoanh tròn vào câu đúng nhất:

A Làm thay đổi hẳn bộ mặt các nước tư bản B.Sự mát cân đối giữa cưdân thành thị với nông thôn

C Hình thành 2 giai cấp :tư sản và vô sản D Cả A,B,C đúng

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học:

- Cách mạng công nghiệp Anh được tiến hành ntn?Vì sao cách mạng công nghiệp lại nổ ra sớm ở Anh?

- Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh?

- Hậu quả của cách mạng công nghiệp?

b/ Bài sắp học: II/ Chủ nghĩa tư bản xác lập trên phạm vi t/g

- Tổ 1: Quan sát lược đồ hình H 19/23 sgk, lập bản thống kê các quốc gia tư sản ởkhu vực Mỹ La Tinh theo thứ tự niên

- Tổ2: Quan sát lược đồ H20/24 sgk trình bày phong trào cách mạng 1848- 1849 ởChâu Âu?

- Tổ3: Lập niên biểu các cuộc cách mạng tư sản ở Châu Âu trong những năm 60của thế kỷ XIX?Kết quả của những cuộc cách mạng?

- Tổ 4: Vì sao các nước tư bản phương tây lại đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?

Bài 3:

6/9/2008

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN THẮNG LỢI

TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

Tiết 06: II/ CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI A/ MỤC TIÊU: Qua bài này học sinh nắm được

1/ Kiến thức: - Sự xác lập của chủ nghĩa tư bản trên phạm vi thế giới

- Tại sao các nước tư bản phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa

2/ Tư tưởng: - Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản đã gây ra đau khổ cho nhân

dân t/g (Liên hệ Việt Nam)

3/ Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng

- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với G/V:

- Tìm hiểu các nội dung của các kênh hình sgk

- “ Đọc” và sử dụng các bản đồ sgk hoặc có thể vẽ thêm

- Sưu tầm một số tài liệu tham khảo cần thiết cho bài giảng

2/ Đối với HS: Sgk và vở soạn bài ở nhà

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Cách mạng công nghiệp ở Anh được tiến hành như thế nào?

- Hậu quả của cách mạng công nghiệp?

-Kiểm tra việc chuẩn bị bài

3/ Bài mới:

Vào bài: Cách mạng tư sản tiếp tục phát triển ở nhiều nước với nhiều hình thức

khác nhau Đánh dấu sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi t/g Khi phát triển đến

một giai đoạn nào đó các nước tư bản đảy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?Vì sao

như vậy? Để rõ ta vào bài mới

1/ Các cuộc cách mạng tư sản thế kỷ XIX

- Sang thế kỷ XIX do sự phát triển của

Nền kinh tế tư bản chủ nghĩa, phong trào

dân tộc dân chủ ở các nước châu Âu và Mỹ

ngày càng dâng cao

+ Ở Mỹ La Tinh nổi dậy đấu tranh mạnh

mẽ, hàng loạt các quốc gia tư sản mới ra đời

+ Ở châu Âu:

*Phong trào cách mạng những năm 1848

-> 1849

• Hoạt động 1: Cả lớp 7 phút

• GV:Cho Hsnhắc lại những cuộc cách mạng ở các thếkỷ:XVI,XVII,XVIII

GV: Sang thế kỷ XIX do sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế

tư bản chủ nghĩa phongtrào dân tộc dân chủ ở các nước châu Âu và châu Mỹ ngàycàng dân cao, tấn công mạnh mẽ vào thành trì vững chắc củachế độ phong kiến

- Nhân tố nào đã ảnh hưởng lớn đến phong trào giành độc lậpphát triển

HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lờiGV: Kết quả?

HS: Dựa vào sgk trả lờiGV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu: Khu vựcnày nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha lầnlược giành độc lập và các quốc gia tư sản mới (Tên mới và nămthành lập được ghi rõ trên lược đồ)

- Lên bản đồ xác định và đọc tên các nước tư sản mới ở khuvực

Mỹ La TinhGV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ra ntn?

HS: Suy nghĩ trả lờiGV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng nổ ra ởPháp rồi lan ra nhiều nước

Nếu có thời gian cho HS lên bản đồ xác định và nêu sơ lược vềcách mạng ở châu Âu g/đ này

GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa điểm cáchmạng: Diễn tả cuộc đàn áp đẫm máu của quân đội chống quầnchúng k/n trong cách mạng (2-1848 ở Pa-ri)

2/ Sự xâm lược của tư bản phương Tây

Đối với các nước Á, Phi:

- Chủ nghĩa Tư bản càng phát triển, nhu cầu

thị trường càng tăng, tư bản phương

Tây càng đẩy mạnh việc xâm lược các nước

phương Đông: Aán Độ, Trung Quốc,

Và Đông Nam Á

Sau đó GV trình bày về cuộc đấu tranh để thống nhất đất nước

ở I-ta-la-a và Đức Hai nước này đã chia cắt ra sao? (sgk) vàhình thức tiến hành cuộc thống nhất khác nhau ntn?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk

GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần chúngnổi dậy đấu tranh

: Ở Đức phong trào đấu tranh thống nhất đất nước dưới hìnhthức nào?

HS: 38 quốc gia thống nhất bằng các cuộc chiến tranh chinhphục dưới sự lãnh đạo của quí tộc quân phiệt Phổ đứng đầulàBi-xmác

GV: Gt kênh hình 23,26 sgk đâylà lễ tuyên bố thống nhất nướcĐức 1-1871 tại cung điện Véc-xai

: Ở Nga cách mạng tư sản dưới hình thức nào?

HS: Nông nô bạo động diễn ra dồn dập Nga hoàng phải phảitiến hành cuộc cải cách giải phóng nông nô

GV: Kết quả của cuộc cải cách giải phóng nông nô?

HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát triển

* Củng cố: Vì sao nói các cuộc đấu tranh thống nhất ở I-ta-li-a,

Đức, cải cách nông nô ở Nga đều là cuộc các mạng tư sản?GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát triển)

-Nhóm2 : Dùng bản đồ thế giới đánh dấu những nước bị thựcdân xâm lược (ghi tên nước TD)

-Hết thời gian thảo luận GV gọi đại diện từng nhóm lên trìnhbày,sau đó gọi nhóm khác nhậh xét bổ sung

-GV:nhâïn xét bổ sung

- Đầu thế kỷ XX Châu phi cũng bị các nước

tư bản xâm lược: Kếp,An giê ri

HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn nhất

GV: Cho HS biết vì sao như vậy? Nơi nào là tiêu biểu? Cho HSlên bản đồ xác định và chỉ tên những nước bị xâm lược ở ChâuÁ

Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận thấyĐông nam Á nói chung và 3 nước ở bán đảo Đông Dương nóiriêng lại thu hút tư bản phương Tây như vậy

GV: Ngoài châu Á ra còn nơi nào là miến mồi hấp dẫn cho tưbản phương Tây?

HS: Châu Phi trước kia là nơi bí hiểm bây giờ bị các nước tưbản khám phá

GV: Cho học sinh lên bản đồ xác định các nước thuộc địa củacác tư bản phương Tây

HS: Lên bản đồ xác định: Chỉ rõ: Anh thuộc địa kếp ở Nam Phi.Pháp cóAn giê ri ở Bắc Phi…

GV: Cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk

- Kết quả của quá trình xâm lược

HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi lần lượt trở thànhThuộc địa hoặc phụ thuộc thực dân phương Tây

GV: Sơ kết bài học:

- Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở các nước tư sản Âu Mỹ,đánh đổ chế đọ phong kiến và xác lập CNTB trên phạm vi tàonthế giới

- Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu ở Anh lan rộng ranhiều nước TBCN, do máy móc được phát minh và sử dụngrộng rãi Đồng thời cách mạng công nghiệp đã dẫn tới sự phânchia xã hội: Hai giai cấp đối lập hình thành: TS & VS

- CNTB phát triển do nhu cầu về nguyên liệu, nhân công, thịtrường tiêu thụ hàng hoá, bọn thực dân tăng cường xâm chiếmcác nước Á, Phi, My õLa- tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác vớinhân dân các nước này

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Những sự kiện nào chứng tỏ đến giữa thế kỷ XIX chủ nghĩa tư bản đã thắng lợi

trên phạm vi toàn thế giới? Đánh dấu Xvào câu đúng nhất :

A.D iễn ra cuộc cách mạng công nghiệp

B.Các cuộc CMTS nổ ra dưới nhiều hình thức

C.Các nước Tư bản tiến hành xâm lược các nước làm thuộc địa

D.Tất cả các ý trên

- Dùng lược đồ thế giới, đánh dấu cho các nươc Châu Á, Châu Phi đã trở

thành thuộc địa (của nước thực dân nào?)

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Theo những câu hỏi vừa củng cố.

b/ Bài sắp học: I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.

- Tổ 1: Giải thích kênh hình 1: Trả lời câu hỏi: Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao

động trẻ em?

- Tổ 2: Vì sao trong cuộc đấu tranh chống tư sản, công nhân lại đập phá máy móc?

- Tổ 3: Trình bày các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những

năm1830- 1840?

- Tổ 4: Nêu kết cuộc phong trào đấu tranh của công nhân ở các nước Châu Âu trong

nửa đầu thế kỷ XIX

Bài 4

9/9/2008

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN

VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

Tiết 7: I/ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NƯẢ ĐẦU THẾ KỶ XIX:

A/ MỤC TIÊU: Qua bài này HS nắm được

1/ Kiến thức:

1/Phong trào phá máy móc và bãi công: * Hoạt động 1: Cả lớp 10 phút

GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân ra đời trong hoàn cảnhnào?

HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân ra đờiGV:Mác nói: G/c vô sản là con đẻ của nền đại công nghiệp

- Công nghiệp phát triển, giai cấp công công nghiệp ngày càng phát triển thì g/c vô sản càng

trưởng

- Vậy g/c công nhân hình thành sớm ở nước nào?

HS: Hình thành sớm ở nứơc AnhGV: Vì sao tình cảnh của g/c công nhân vô cùng khốn khổHS: Trả lời ý sgk

GV: Gọi một HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS quansát kênh hình 24/28 sgk sau đó hướng dẫn cho HS trả lờicâu?

- Vì sao giới chủ lại thích lao động trẻ em?

HS: Suy nghĩ trả lờiGV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bédưới 12 tuổi đang làm công việc nặng nhọc trong hầmmỏ,sở dĩ giới

chủ thích sử dụng lao động trẻ em vì trẻ em không nhữnglàm công việc năng nhọc nhưng tiền lương thì thấp -> gtlãi suất (thặng dư) của chúng ngày càng cao

- Vì ngay lúc mới ra đời giai cấp công - Vậy: Vì sao ngay từ lúc mới ra đời g/c vô sản lại đấu

tranhnhân đã bị giai cấp tư sản bóc lột nặng với g/c tư sản

nề nên họ đã nổi dậy đấu tranh chống HS: Bị bóc lột năng nề do lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ

GV:Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều giờ mà tiềnlương

+ Đập phá máy móc, đốt công xưởng thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động và ăn ở

thấpkémGV: Đọc cho HS nghe về tình cảnh lao động của công nhânAnh đầu thế kỷ XIX (Sgviên)

- Phong trào đã diễn ra như thế nào? Hình thức đấu tranh?+ Đòi bãi công, đòi tăng lương giảm giờ HS: Vào cuối thế kỷ XVIII phong trào đập phá máy móc

đốt

nước khác: Pháp, Bỉ, Đức Công nhân còn đấu tranh bằnghình thức bãi công đòi tăng lương, giảm giờ làm

GV: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành độngnày

thể hiện ý thức ntn của công nhân?

HS: Vì họ cho rằng máy móc là nguyên nhân gây ra cho họkhổ Trình độ nhận thức còn thấp

GV:Ngoài ra họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương,giảm

giờ làm

- Thành lập các công đoàn - Kết quả của quá trình đấu tranh đó?

HS: Thành lập các công đoànGV: Cho HS hoặc gv đọc phần chữ in nhỏ sgk -> Khẳng định rằng ý thức đấu tranh của giai cấp côngnhân

ngày càng cao2/Phong trào công nhân những năm1830 * Hoạt động 2: Cả lớp 12 phút

lớnmạnh, tiến hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giaicấp tư sản

GV cho HS thảo luận nhóm:

-Nhóm 1 : Tiêu biểu đó là những phong trào nào?

-Nhóm 2 : Lên bản đồ t/g để xác định nước và địa danh nổ

ra các phong trào công nhân

- Từ những năm 30-40 của thế kỷ XIX,

- giai cấp công nhân đã lớn mạnh , tiến

hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống - Nhóm 3 :Em hiểu thế nào là“Sống trong lao động, chết

trong chiến đấu

là phong trào nào ?

- Sau thời gian thảo luận GV gọi đại diện từng nhóm lêntrình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ,GV nhận xét, bổsung ,nhấn mạnh những ý cơ bản

- Phong trào cuối cùng bị thất bại vì thiếu

tổ chức lãnh đạo vững vàng và chưa có

đường lối chính trị đúng đắn

HS: Mít tin biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổthông đầu phiếu

GV: Kết quả của phong trào? Ý nghĩa của nó?

HS: Phong trào bị dập tắc nhưng mang tính quần chúngrộng lớn, tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét

GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vàocác bản kiến nghị gửi lên nghị

viện đồi quyền được tuyển cử phổ thông Hàng triệu ngườiđã ký vào bản kiến nghị 5/1842

hơn 20 công nhân khiêng chiếc hòm to có bản kiến nghịtrên 3 triệu chữ ký tới nghị viện

Theo sau là nghìn người Nhân dân đứng hai bên đườnghân hoan đón chào, nhưng nghị

viện không chấp nhận kiến nghị này”

- Có thể đặc thêm một câu hỏi giành cho học sinh khá giỏi

“Tại sao nói phong trào Hiến chương có tính chất rộng lớn,tính tổ chức và mục tiêu chính rõ nét”

GV: Kết quả của phong trào công nhân? Ng/nhân thất bại?HS: Thất bại vì chưa có tổ chức lãnh đạo vững vàng, chưacó đường lối chính trị đúng đắn

GV: Ý nghĩa của phong trào công nhân?

HS: Dựa vào sgk trả lời

* Củng cố: Nêu kết cục của phong trào đ/t của công nhân ởcác nước Châu Âu trong nửa đầu thế kỷ XIX

- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa

đầu thế kỷ XIX

- C Mác và ph Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học

2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c

công nhân

3/ Kỷ năng: - Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào

công nhân, vào thế kỷ XIX

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV: Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới

2/ Đối với HS : Sgk + vở soạn bài + sưu tầm tranh ảnh

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ: (Ktra 15 phút)

Biểu điểm & câu hỏi: Trong 3 đoạn trích được nêu trong sgk của các nhà tư tưởngkiệt xuất của pháp ở thế kỷ XVIII: Mông te xkiơ, Vôn te, Rút Xô, em thấy thể hiệnđiều gì?

a/ Hãy đấnh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn (5 diểm)

Đòi quyền tự do dân chủ của con người

Xoá bỏ chế độ nhà nước bảo thũ cực đoan

Muốn thay đổi xã hội nước pháp bằng một trật tự xã hội mới tiến bộ hơn

Cả ba ý trên

b/ Thái độ của em trước các luận điểm dó? (ủng hộ, hưởng ứng hay không?) (5điểm)

3/ Bài mới:

Vào bài: Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị áp bức

bóc lột ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranhcủa vô sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình Phong trào đó diễn ra thếnào? Kết quả?

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Phong trào đập phá máy móc thể hiện ý thức của giai cấp công nhân ntn?

Trình bày những sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân những năm1830-1840Nguyên nhân thất bại của phong trào đấu tranh này? Khoanh tròn vào câu đúngnhất ?

A.Nhận thức của giai cấp công nhân còn thấp B Thiếu đường lốicách mạng đúng đắng

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố.

b/ Bài sắp học: II/ Sự ra đời của chủ nghĩa Mac.

Tổ 1: Nêu tư tưởng giống nhau của Mac và Ăng-ghen?

Tổ 2: Nêu một vài nét về tiểu sử của Mac và Ăng ghen?

Tổ 3: Nội dung chủ yếu của tuyên ngôn Đảng Cộng Sản.;Tổ 4:Nét nổi bật củaphong trào công nhân 1848- 1849 –1870?

Bài 4:

12/9/2008

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MAC

Tiết 08: II/ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MAC:

A/ MỤC TIÊU: Qua bài này học sinh nắm được:

1/ Kiến thức:

-C.Mác và Ph.Aêng-ghen và sự ra đời của CNXH khoa học

-Phong trào công nhân vào những năm 1848-1870

-Biết phân tích nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân

-Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng cộng sản

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1/ Đối với GV:

-Các tranh ảnh trong sgk, ảnh chân dung của Các Mac và Aêng –ghen

-Bản tuyên ngôn của Đảng Cộng Sản và các tài liệu tham khảo cần thiết

2/ Đối với HS: sgk và vở bài soạn lịch sử.

C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Trình bày các sự kiện chính của phong trào công nhân trong những năm

1830-1840?

-Nêu điểm giống nhau trong tư tưởng của Các Mác và Aêng-ghen?

-Kiểm tra việc chuẩn bị bài

3/ Bài mới:

Vào bài: Tất cả các phong trào đ/t của g/c CN diễn ra sôi nổi và mạnh mẽ nhưng

cuối cùng thất bại vì chưa có lý luận, một tổ chức cách mạng đúng đắn lãnh đạo

Đứng trước tình hình đó Các Mác và Aêng- ghen đã sáng lập ra CNXH-KH để làm

kim chỉ nam cho mọi hoạt động của g/c CN Để rõ ta cùng nghiên cứu tiếp phần II

của bài

1/ Mac và Aêng –ghen:

-Mác và Aêng-ghen đều là những người

* Hoạt động 1: Cả lớp: 10 phútGV: Cho HS trình báy cuộc đời của CácMác vàĂng ghen

nhận thức được sứ mệnh lịch sử của giai cấp

công nhân, hai ông cùng nghiên cứu lý luận

cách mạng

2/ “Đồng minh giữa người cộng sản” và

“ Tuyên ngôn của Đảng cộng sản”

- Vì có chung một tư tưởng cách mạng nên

Mác và Ăng ghen sớm trở thành đôi bạn tri

kỷ

- Tháng 2-1948 2 ông cho ra đời Tuyên

Ngôn của đảng cộng sản

( Tài liệu + kiến thức sgk)

:Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, g/t kênhhình 26,27 về chân dung của Mác và Aêng-ghen, sau đó cho HS nêu lên phẩm chất cáchmạng, tình bạn vĩ đại, tình yêu chung thuỷ,tinh thần vượt khó khăn, thiếu thốn trong đờisống để phục vụ cách mạng

HS: Dựa vào sự chuẩn bị để trả lời nhữngcâu hổi của GV

GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho

HS đối với những nhà sáng lập ra CNXHKH

- Nêu điểm giống nhau trong tư tưởng củaMác Ăng ghen

HS: Suy nghĩ trả lờiGV:Cả 2 đều nhận thức được sứ mệnh lịchsử của g/c công nhân (vô sản): đánh đổ áchthống trị của g/c tư sản, giải phóng g/c vôsản và loài người khỏi ách áp bức bóc lột

Vì sớm có chí hướng cách mạng nên 2 ôngsớm trở thành đôi bạn tri kỷ

GV: Tình bạn đó bắt đầu từ khi nào?

HS: 1844 Ăng ghen từ Anh sang Pháp vàgặp Má, từ đó bắt đầu một tình bạn bền chặtlâu dài và cảm động giữa 2 nhà lý luận cáchmạng

GV: Có thể kể một vài chi tiết về sự cảmđộng của tình bạn vĩ đại ấy?

* Hoạt động 2: Cả lớp 10 phútGV: Ở Anh Ăng ghen đã làm gì?

HS: Trả lời, ý sgk

GV:Chủ yếu là hướng dẫn HS tự học phầnnày, tuy tổ chức là kế thừa của “Đồng minhchính nghĩa song được cải tổ thành ChínhĐảng độc lập đầu tiên của vô sản quốc tếGV: Hai ông được Uỷ nhiệm làm gì?âHS: Soạn thảo cương lính của đồng minhGV: Tháng 2-1848 cương lính được tuyên bố

ở Luân Đôn dưới hình thức là một bản tuyênngôn: Tuyên ngôn của Đảng cộng sản

: Giới thiệu kênh hình 28/32 sgkCho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk: Nội dung chủ yếu của bản tuyên ngônHS: HS suy nghĩ trả lời

GV: Khẳng định: Tuyên ngôn là văn kiệnquan trọng của CNXH khoa học gồm nhữngluận điểm cơ bản về sự phát triển của xã hộivà cách mạng XHCN Gv hướng dẫn cho HSnắm những nguyên lý cơ bản sau:

+ Sự thay đổi các chế độ xã hội trong lịch sửloài người là do sự phát triển của sản xuấtxã hội

3/ Phong trào công nhân từ 1848-1870 Quốc

tế thứ nhất

-Những năm1848-1849 công nhân ở các

nước châu Âu đã đứng lên đấu tranh quyết

liệt:

- Tiêu biểu:

+ Khởi nghĩa 23-6-1848 của nhân dân Pari

+ Phong trào công nhân và thợ thủ công ở

Đức

-28-9-1864 lễ thành lập quốc tếthứ nhất

được tổ chức tại Luân Đôn dưới sự chủ trì

của C.Mác Mác trở thành linh hồn của

Quốc tế thứ nhất

phân chia thành giai cấp đối kháng, đ/t g/c làđộng lực thúc đẩy xã hội phát triển

+ Sứ mệnh lịch sử của g/c vô sản là“Ngườiđào huyệt chôn chủ nghĩa tư bản” Mối quanhệ giữa g/c vô sản và Đảng Cộng sản sẽđảm bảo sự thắng lợi của cách mạng

+ Kết thúc của bản tuyên ngôn “Vô sản cácnước đoàn kết lại”

- Nếu có t/gian và trình độ HS khá gv có thểđặt câu hỏi “Ý nghĩa của câu kết thúc bảntuyên ngôn là gì? (Nêu cao tinh thần đoànkết quốc tế vô sản)

GV: Ý nghĩa của bản Tuyên ngôn?

HS: Trả lời theo sgkGV: Khẳng định+ Trình bày về chủ nghĩa xã hội khoa họcmột cách rõ ràng, có hệ thống (về sau gọi làchủ nghĩa Mác)

+ CN Mác phản ánh quyền lợi của g/c côngnhân và là vũ khí lý luận, trong công cuộcđấu tranh chống g/c tư sản (Trước đó thiếuvũ khí này nên thất bại) > Từ khi có chủnghĩa Mác ra đời: pt công nhân kết hợp với

CN Mác mới trở thành pt cộng sản Quốc tếcho HS nắm công thức: Phong trào côngnhân + chủ nghĩa Mác = phong trào cộngsản

GV: Củng cố ý:

* Hoạt động 3: Cả lớp 10 phútGV: Cho HS nhắc lại một số điểm đã học vềcuộc đấu tranh của công nhân vào nữa đầuthế kỷ XIX tiếp đó gv tương thuật một vàinết về cuộc k/n 6-1848 “Từ sáng sớm 23-6,công nhân bắt đầu xây dựng… thuộc địa”GV: Ngoài cuộc khởi nghĩa 6-1848 của nhândân Pari còn có phong trào nào?

HS: Phong trào công nhân và thợ thủ công ởĐức

GV: Cho HS đọc phần chủ in nhỏ sgk

- Phong trào công nhân từ sau cách mạng1848-1849 đến 1870 có nét gì nổi bật? Vìsao g/c công nhân ngày càng nhận thức rõtầm quan trọng của sự đoàn kết?

HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgkGV: Sau khi HS trả lời gv khẳng định: Giaicấp công nhân đã nhận thức rõ về g/c mìnhvà tinh thần đoàn kết quốc tế Vì họ có cùngchung một kẻ thù,và họ hiểu rằng: Đoàn kếtmới là sức mạnh

- Trước tình hình đó cần phải làm gì?

HS: Thành lập một tổ chức cách mạng quốctế của g/c vô sản để lãnh đạo pt đấu tranh

-Quốc tế thứ nhất được thành lập ở đâu?Vàothời gian nào do ai sáng lập?

HS: Dựa vào sgk trả lờiGV:Giải thích cho HS kênh hình 29/34 vềquang cảnh buổi lễ thành lập quốc tế và gvtường thuật buổi lễ thành lập Quốc tế; “Ngày 28-9-1864… Quốc tế thứ nhất (Sgv)GV: Hoạt động của quốc tế Cho HS đọcphần chữ in nhỏ Sgk

- Nêu vai trò của Mác trong việc thành lậpquốc tế?

HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lờiGV: Sơ kết ý

D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1/ Củng cố:

- Tuyên ngôn của Đảng cộng sản ra đời trong hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếucủa tuyên ngôn Đảng cộng sản?

- Hoàn cảnh thành lập Qúa trình hoạt động của quốc tế thứ nhất? Vai trò của Máctrong Quốc tế thứ nhất?

-Vai trò của Mác trong Quốc tế thứ nhất ? Điền tiếp vào câu dưới đây cho câu trònnghĩa :

Mác không những là người sáng lập ra………,mà còn làngười………của Quốc tếthứ nhất.nói đến hoạt động của Quốc tế chínhlà nói đến hoạt động của………và ngược lại,nói đến hoạt động cuả Mácchính là nói đến………

2/ Hướng dẫn tự học

a/ Bài vừa học: - Dựa vào câu hỏi đã củng cố

- Làm câu hỏi và bài tập ở cuối bài

b/ Bài sắp học:I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5)

- Tổ 1: Thái độ của “ Chình phủvệ quốc” và nhân dân pháp trước tình hình đấtnước sau ngày 4-9-1870?

- Tổ 2: Diễn biến chính của k/n 18-3-1871

- Tổ 3: Những chính sách của công xã pari?

- Tổ 4: Tại sao nói công xã pari là nhà nước kiểu mới

+ Nguyên nhân đưa đến sự bùng nổ và diễn biến sự thành lập công xã Pari

+ Thành tựu nổi bật của công xã Pari

+ Công xã Pari- Nhà nước kiểu mới của g/c vô sản

2/ Tư tưởng: Giáo dục HS khả năng tin vào lãnh đạo, quản lý nhà nước của g/c vô

sản, CN

Anh hùng cách mạng lòng căm thù đ/v g/c bóc lột

3/ Kỷ năng: