văn 7 - tuần 29

Viết với mục đích cổ động phong trào của nhân dân trong nước đòi thả Phan Bội Châu.. lố của Va-Ren đối với Phan Bội Châu.- Đoạn còn lại: thái độ của Phan Bội Châu Truyện được kể theo trì

TUẦN: 29

TIẾT: 109

Ngày soạn: 19/3/2011 Ngày dạy: 21/3/2011

VĂN BẢN: NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI

CHÂU

(Nguyễn Ái Quốc)

A- Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, hs cần nắm:

1 Kiến thức: Học sinh nắm được sơ giản về tác giả Nguyễn Ái Quốc và

những tác phẩm nổi tiếng Nắm được mục đích của việc viết tác phẩm này

2 Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ năng đọc, kể văn xuôi tự sự( truyện ngắn châm

biếm) bằng giọng văn phù hợp

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học

B- Chuẩn bị

Giáo viên: soạn bài nghiên cứu tài liệu

Học sinh: Học bài và trả lời câu hỏi SGK

C- Tiến trình

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra: Kiểm tra vở soạn của hs

3 B i m iài mới ới

Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng

Nguyễn ái Quốc (1890-1969) Nguyễn

ái Quốc là tên gọi rất nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Chí Minh được dùng từ 1919-1945

Viết với mục đích cổ động phong trào của nhân dân trong nước đòi thả Phan Bội Châu

Hoạt động 2

- GV hướng dẫn hs đọc bài

- HS đọc bài và phần chú thích

?Truyện này có thể chia thành những

đoạn tương ứng với những nội dung

chính nào

II- Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản

1 Đọc, giải nghĩa từ

2 Bố cục

- Từ đầu đến vẫn bị giam trong tù: Tin

Va-Ren sang Việt Nam

- Tiếp đến thì tôi làm toàn quyền: Trò

- Từ đầu đến vẫn bị giam trong tù: Tin Va-Ren sang Việt Nam

- Tiếp đến thì tôi làm toàn quyền: Trò

lố của Va-Ren đối với Phan Bội Châu.

- Đoạn còn lại: thái độ của Phan Bội

Châu

Truyện được kể theo trình tự thời gian:

từ khi ông Va-Ren xuống tàu đến khi

tới khám giam cụ Phan Bội Châu tại

Hà Nội?

lố của Va-Ren đối với Phan Bội Châu

- Đoạn còn lại: thái độ của Phan Bội Châu

Hoạt động 3 III- Đọc - hiểu nội dung văn bản

1 Tin Va-Ren sang Việt Nam Phần đầu truyện nhắc tên hai nhân vật

Va-Ren và Phan Bội Châu SGK đã

giới thiệu hai người này như thế nào?

- Va-Ren là toàn quyền Pháp tại Đông

Dương từ năm 1925

- Phan Bội Châu là lãnh tụ phong trào

yêu nước Việt Nam từ đầu thế kỷ XX

Tác giả đã bình luận việc này như thế

nào?

Ông hứa thế và ra làm sao

Qua đó, tác giả muốn tỏ thái độ gì?

- Ngờ vực, không tin thiện chí của

Va-Ren

Nêu ý nghĩa của đoạn đầu truyện?

- Thông báo về việc sang Việt Nam

cùng lời hứa của y

- Gieo thái độ ngờ vực về lời hứa đó

- Họ có địa vị xã hội đối lập

- Muốn lấy lòng dư luận

4 Củng cố

Giáo viên: khái quát bài giảng

5 Đánh giá

6 Hướng dẫn:

Học sinh chuẩn bị bài Luyện nói

TUẦN: 29

TIẾT: 110

Ngày soạn: 20/3/2011 Ngày dạy: 22/3/2011

VĂN BẢN: NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI

CHÂU

(Nguyễn Ái Quốc)

A- Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, hs cần nắm:

1 Kiến thức:

- Bản chất xấu xa, đe hèn của Va-ren

- Phẩm chất, khí phách của người chến sĩ cách mạng Phan Bội Châu

- Nghệ thuật tưởng tượng sáng tạo tình huống độc đáo, cách xây dựng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm

2 Kĩ năng: Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử chỉ hành động.

3 Thái độ: Học sinh có thái độ, cách nhìn nhận đúng đắn về 2 nhân vật

trong truyện

B- Chuẩn bị

Giáo viên: soạn bài nghiên cứu tài liệu

Học sinh: Học bài và trả lời câu hỏi SGK

C- Tiến trình

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra: Tóm tắt lại văn bản “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội

Châu”

3 Bài mới

Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Giáo viên khái quát lại

nội dung tiết học trước

I- Tác giả - tác phẩm

II- Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản III- Đọc - hiểu nội dung văn bản

1 Tim Va-Ren sang Việt Nam Hoạt động 2 2 Những trò lố của Va Ren đối với

Phan Bội Châu

Trong đoạn truyện kể việc Va-Ren đến

xà lim tại Hà Nội gặp Phan Bội Châu

xuất hiện hai hình thức ngôn ngữ

Lời văn nào là ngôn ngữ bình luận của

người kể truyện (t/g)?

- Ôi thật là một tấn kịch đến xảy ra

chuyện gì đây

- Tôi đem tự do đến cho ông thì ôi làm

toàn quyền

Nhận xét lời văn bình luận của người

kể chuyện (t/g) trên các phương diện:

Nghệ thuật bình luận?:

Dùng biện pháp tương phản, đối lập

tính cách cao thượng của Phan Bội

Châu bậc anh hùng vị thiên sứ với

tính cách đê tiện của Va-Ren kẻ phản

bội nhục nhã

Thái độ của người bình luận:

Mục đích bình luận?

- Khinh rẻ kẻ phản bội là Va-Ren, ca ngợi người yêu nước Phan Bội Châu

- Vạch ra sự lố bịch trong nhân cách Va-Ren

- Khẳng định chính nghĩa của Phan Bội Châu

Theo dõi những lời độc thoại của

Va-Ren cho biết:

Va-Ren đã tuyên bố và khuyên Phan

Bội Châu những điều gì?

- Va-Ren tuyên bố thả Phan Bội Châu

(tôi đem tự do đến cho ông đây) Với

các điều kiện: (trung thành với nước

Pháp, cộng tác, hợp lực với nước pháp)

và (chớ tìm cách xúi giục đồng bào nổi

lên, hãy bảo hộ hợp tác với người

Pháp )

- Va-Ren khuyên Phan Bội Châu từ bỏ

lý tưởng chung (để mặc đấy những ý

nghĩ phục thù) bắt tay với Va-Ren (ông

và tôi, nắm chặt tay ) chỉ nên vì

quyền lợi cá nhân giống như Va-Ren

(đốt cháy những cái mình tôn thờ

những cái mà mình từng đốt cháy)

Bằng chính những lời lẽ của mình

Va-Ren đã tự bộc lộ nhân cách nào của y?

Cũng bằng những lời lẽ đó Va Ren đã

bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc Phan

Bội Châu như thế nào?

Bằng ngôn ngữ độc diễn trước Phan

Bội Châu, Va Ren đã diễn trò lố cuối

cùng của mình như thế nào?

- Kẻ phản bội lý tưởng đê tiện nhất lại

đi khuyên bảo kẻ trung thành với lý

tưởng cao cả nhất

- Lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu

- Kẻ thực dụng đê tiện, sẵn sàng làm mọi thứ chỉ vì quyền lợi cá nhân

- Không phải vì tự do của Phan Bội Châu mà vì quyền lợi của nước Pháp trực tiếp là danh lợi của Va Ren

không chỉ là lời hứa suông mà còn là

trò bịp bợm, đáng cười

3 Thái độ của Phan Bội Châu Theo dõi đoạn cuối truyện, cho biết?

Trong khi Va Ren nói, Phan Bội Châu

có những biểu hiện nào

- Nhìn Va-Ren và im lặng dửng

dưng

- Đôi ngọn râu mép người tù nhếch lên

một chút rồi hạ ngay xuống

- Mỉm cười một cách kín đáo

- Nhổ vào mặt Va Ren

Các biểu hiện đó cho thấy Phan Bội

Châu đã có thái độ như thế nào trước

lời lẽ của Va Ren?

Thái độ ấy toát lên đặc điểm nào trong

nhân cách Phan Bội Châu?

Trong khi thuyết giáo về cách sống của

mình, Va Ren cũng kiêu hãnh Trong

khi không nghe Va Ren thuyết giáo,

Phan Bội Châu cũng kiêu hãnh Theo

em, sự khác nhau của hai niềm kiêu

hãnh ấy là gì?

(Trao đổi nhóm trả lời)

- ở Va Ren: kiêu hãnh vì danh vọng

của kẻ đê tiện, đáng để cười

- ở Phan Bội Châu: kiêu hãnh vì kiên

định lý tưởng yêu nước, đáng khâm

phục

- Ngạc nhiên

- Khinh bỉ

- Cứng cỏi

- Không chịu khuất phục

- Kiêu hãnh

Em cảm nhận từ truyện những trò lố

hay là Va Ren và Phan Bội Châu?

Những ý nghĩa nội dung nổi bật nào?

Những giá trị hình thức đặc sắc nào?

- Ca ngợi nhân cách cao quý của nhà yêu nước Phan Bội Châu

- Cách viết truyện bằng hư cấu tưởng tượng trên cơ sở sự thật

- Sử dụng biện pháp tương phản để khắc hoạ nhân vật và làm nổi rõ tác phẩm

- Kết hợp ngôn ngữ nhân vật với ngôn

ngữ người kể chuyện - tác giả Ngoài ý nghĩa văn học, truyện này còn

có ý nghĩa thời sự chính trị Dựa vào

chú thích SGK cho biết mục đích chính

trị của truyện những trò lố hay là Va

Ren và Phan Bội Châu là gì?

- Truyện này được viết nhằm cổ động

cho phong trào của nhân dân đòi thả

nhà yêu nước Phan Bội Châu

- Đồng thời nhằm vạch trần bộ mặt giả

nhân giả nghĩa của bọn quan thầy thực

dân Pháp

Kết hợp việc học bài này với các tác

phẩm văn học của Nguyễn ái Quốc

-Hồ Chí Minh mà em biết, hãy nêu

nhận xét của mình về đặc điểm văn

chương Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí

Minh mà em biết

(Trao đổi nhóm, để trả lời)

- Tác phẩm của Nguyễn ái Quốc - Hồ

Chí Minh vừa mang tính nghệ thuật

cao vừa mang tính tư tưởng, tính chiến

đấu sắc bén

* Ghi nhớ

- Hướng dẫn hs tực hiện 2 bài tập trong

sgk

* Ghi nhớ

V Luyện tập

4 Củng cố

? Qua văn bản này,em thấy cách xây dựng nhân vật của tác giả như thế nào?

5 Đánh giá

6 Hướng dẫn:

Học sinh chuẩn bị bài Luyện nói

TUẦN: 29

TIẾT: 111

Ngày soạn: 21/3/2011 Ngày dạy: 23/3/2011

DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU LUYỆN TẬP (TIẾP) A- Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, hs cần nắm:

1 Kiến thức:

- Cách dùng cụm C-V để mở rộng câu.

- Tác dụng của việc dùng cụm C-V để mở rộng câu

2 Kĩ năng:

- Mở rộng câu bằng cụm C-V

- Phân tích tác dụng của việc dùng cụm C – V để mở rộng câu

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng cụm C-V trong khi nói và viết một cách

thích hợp

B- Chuẩn bị

Giáo viên: soạn bài kết hợp SGK - tài liệu hướng dẫn

Học sinh: Đọc trước bài mới - trả lời SGK

C- Tiến trình

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra: phân tích tính cách của 2 nhân vật Va Ren và Phan Bội Châu

3 B i m iài mới ới

Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng

Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc

thành phần cụm từ trong các câu dưới

đây Cho biết trong mỗi câu, cụm CV

làm thành phần gì?

a Cụm CV làm CN

- Khí hậu nước ta // ấm áp

b Hai cụm C-V làm phụ ngữ của cụm danh từ

Hoa cỏ // trông mới đẹp Tiếng chim, tiếng suối // nghe mới hay

c Hai cụm chủ vị làm CN làm phụ ngữ của cụm động từ

- Những tục lệ tốt đẹp ấy mất dần

- Những thuốc quý của ( ) người ngoài

Mỗi câu trong từng cặp câu dưới đây

trình bày một ý riêng Hãy gộp các

câu, cùng cặp thành một câu có cụm

CV làm thành phần câu hoặc thành

phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa

chính của chúng

Bài 2:

a Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ

và thầy cô rất vui lòng

b Nhà văn Hoài Thanh khẳng định rằng “cái đẹp là cái có ích”

c Tiếng Việt rất giàu thanh điệu khiến lời nói của người Việt Nam ta du dương trầm bổng như một bản nhạc

d Cách mạng tháng 8 thành công Gộp mỗi cặp câu hoặc vế câu (in đậm)

dưới đây thành 1 câu có cụm CV làm

thành phần câu hoặc thành phần cụm

từ (khi gộp, có thể thêm hoặc bớt

Bài 3

a anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy

b Đây là cảnh một rừng thông ngày

những từ cần thiết nhưng không làm

thay đổi nghĩa chính của các câu và vế

câu ấy)

ngày biết bao nhiêu người qua lại

c Hàng loạt vở kịch như “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống” ra đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nước

4 Củng cố

GV khái quát lại thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu? Các cách mở

rộng câu?

5 Đánh giá

6 Hướng dẫn

Chuẩn bị bài: Liệt kê

TUẦN: 29

TIẾT: 112

Ngày soạn: 21/3/2011 Ngày dạy: 23/3/2011

LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ

A- Mục tiêu cần đạt: Qua bài học này, học sinh nắm được:

1 Kiến thức:

- Các cách bểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói

giải thích một vấn đề

- Những yêu cầu khi trình bày văn nói một vấn đề

2 Kĩ năng:

- Tìm ý, lập dàn bài bài văn giải thích một vấn đề

- Biết cách giải thích một vấn đề trước tập thể

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng một vấn đề mà người nghe chưa biết bằng ngôn ngữ nói

3 thái độ: HS yêu thích môn học

B- Chuẩn bị

Giáo viên: soạn bài + nghiên cứu tài liệu + sách hướng dẫn

Học sinh: Học bài cũ, soạn bài mới

C- Tiến trình

1 ổn định tổ chức

2 kiểm tra sự chuẩn bị của hs

3 Bài mới

Hoạt động dạy và học Nội dung nghi bảng

Hoạt động 1 I- Chuẩn bị ở nhà

Lập dàn bài cho các đề sau để phát triển bằng miệng

Đề a: Chẳng hạn chọn câu: “Không thầy đố mày làm nên”

Nghĩa đen? - Đố mày: lời thách đố, khẳng định vai

trò người thầy

Mày: người bị bậc cha chú quở trách Làm nên: sự nghiệp, chuyên môn, nhân cách

Nghĩa bóng? - Vai trò quan trọng của người thầy đối

với việc làm nên nhân cách, sự nghiệp cho đời mỗi con người

Nghĩa sâu? - Quở trách những người nông cạn và

có thái độ không tôn trọng thầy

+ Liên hệ câu ca dao:

Muốn sang phải bắc cầu kiều Muốn con hay chữ hãy yêu lấy thầy

Lố là gì?

Trò lố là gì?

Trò lố?

Đề B

- Lố là hành động quá đà, quá đáng là

sự lố lăng, kệch cỡm

- Trò lố là những sự việc được bày trò

có tính toán nhưng không che dấu được sự kệch cỡm, lố lăng

Những trò lố của Va Ren với Phan Bội

Châu như thế nào? kể lại những trò đó

theo thứ tự trước sau

Dựa theo bài học giải thích để chỉ ra

những trò lố ấy ở chỗ nào?

- kể lại những từ đó theo thứ tự trước sau

Đề C Giải thích thành ngữ “Sống chết mặc

bay” chê trách những kẻ ích kỷ chỉ

nghĩ tới quyền lợi của mình, không chú

ý gì tới người khác Câu này còn có dị

bản “Sống chết mặc bay, tiền thày bỏ

túi”

Tại sao Phạm Duy Tốn lại đặt tên cho

truyện ngắn bằng thành ngữ trên?

(Kể lại những chi tiết chính)

Tên quan huyện hoàn toàn thờ ơ với nỗi cực khổ của người dân trong lúc hộ

đê và trong cảnh vỡ đê

- Trong truyện không có thầy (thầy cúng thày lang băm) nhưng tên quan phụ mẫu ở đây hạnh phúc trên nỗi đau của người dân lại rất phù hợp với nội dung tác phẩm

1 Học sinh phát biểu trong tổ nhóm các bạn nghe, nhận xét

2 Một học sinh phát biểu trên lớp, thầy

cô giáo nhận xét, đánh giá

1 Phát biểu rõ ràng, trôi chảy theo dàn bài

2 Tư thế đĩnh đạc, từ tốn, quan tâm tới những người nghe

4 Củng cố

Giáo viên khái quát lại những yêu cầu của một bài văn giải thích một vấn đề khi trình bày bằng văn nói

5 Đánh giá

6 Hướng dẫn: Chuẩn bị bài ca Huế sông hương