Van 6 t29

Tre Việt Nam - Nguyễn Duy H: Bài này do nhà báo Thép Mới viết để làm lời bình cho bộ phim "Cây tre Việt Nam " do các nhà điện ảnh Ba Lan thực hiện sau khu cuộc kháng chiến chống Pháp của

Tuần 29( Từ tiết 109112) Tiết 109 - 110 : Cây tre Việt Nam HDDT: Lòng yêu nước

Tiết 111 : Câu trần thuật đơn Tiết 112 : Câu trần thuật đơn có từ là

NS:

NG:

TiÕt 109 CÂY TRE VIỆT NAM

( Thép Mới)

A MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Hiểu và cảm nhận được giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre với cuộc sống của dân tộc Việt Nam; cây tre trở thành một biểu tượng của Việt Nam

- Nắm đựơc những đặc điểm nghệ thuật của bài kí, giàu chi tiết và hình ảnh kết hợp miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu

2 Kĩ năng: Tìm và phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật được sử dụng

trong văn bản

3 Thái độ: Yêu quý và giữ gìn biểu tượng của dân tộc VN.

B CHUẨN BỊ:

GV: Một số đồ dùng, vật dụng, đồ chơi bằng tre, chân dung nhà văn Thép Mới HS: Một số đồ dùng, vật dụng, đồ chơi bằng tre, vở soạn

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, vấn đáp, bình giảng

- Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

I Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp

? Đọc Cô Tô của Nguyễn Tuân em thích nhất đoạn nào ? Vì sao ? Hãu cho biết tác giả đã dùng nghệ thuật gì trong đoạn văn đó?

III: Giảng bài mới:

Hình như mỗi đất nước, mỗi dân tộc đều cho một loại cây hoặc một loài hoa riêng để làm biểu tượng Chẳng hạn như: Mía – Cu Ba, Bạch dương – Nga, Dừa – Inđônêxia, Bungari – xứ sở hoa hồng, Nhật Bản là đất nước của hoa anh đào Dân tộc VN chúng ta, từ bao đời nay đã chọn cây tre làm biểu tượng tiêu biểu cho tâm hồn khí phách, tinh hoa của dân tộc VN Ca ngợi nhân dân VN anh hùng vừa kháng chiến chống Pháp thắng lợi, đạo diễn người Ba Lan R Cac Men cùng các

nhà làm phim VN đã dựa vào bài tùy bút Cây tre bạn đường của nhà văn Nguyễn Tuân để xây dựng bộ phim tài liệu Cây tre VN ( 1956) Nhà báo lừng danh Thép Mới đã viết bài kí Cây tre VN để thuyết minh cho bộ phim này.

PP: Vấn đáp, thuyết trình.

? Giới thiệu một số nét cơ bản

về nhà báo Thép Mới?

“Lúc vui câu chuyện tôi hỏi:

Tại sao anh lấy bút danh là

Thép Mới Anh trả lời: “Thép

là "Thép đã tôi thế đấy!"

Cuốn sách ấy mình dịch ra

tiếng Việt của nhà văn Xôviết

N.A.Ôxtơropki; còn Mới là

không cũ! Hà hà!” - anh

cười sảng khoái để lộ hàm

răng ám khói thuốc lá

? Cho biết hoàn cảnh ra đời

của văn bản?

PP: Đọc, vấn đáp, phân tích,

bình

KT: Động não, khăn phủ bàn

* Đọc: Giọng điệu, nhịp điệu,

câu văn và hình ảnh tạo nên sự

đối xứng, đối ứng nhịp nhàng

GV: Bài viết tuy có chất kí

nh-ưng chủ yếu: tuỳ bút kết hợp

với miêu tả, kể, thuyết minh

với trữ tình, bình luận

? Tìm bố cục bài văn ?

? Tác giả đã phát hiện và

khẳng định phẩm chất tốt đẹp

nào của cây tre?

? Bài thơ của tác giả nào cũng

miêu tả tre Việt Nam ?

(Tre Việt Nam - Nguyễn Duy)

H: Bài này do nhà báo Thép Mới viết để làm lời bình cho

bộ phim "Cây tre Việt Nam "

do các nhà điện ảnh Ba Lan thực hiện sau khu cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta thắng lợi

H: 2 học sinh đọc và nhận xét

* Bố cục:

a-Từ đầu chí khí như người:

b- Tiếp chung thuỷ: Tre gắn bó với con người trong cuộc sống, trong lao động c- Tiếp tre anh hùng chiến đấu: Cây tre – người đồng chí – người bạn chiến đấu

d- Đoạn cuối: còn lại Tre vẫn là người bạn đồng hành trong hiện tại và tương lai

H: Ca ngợi những phẩm chất của cây tre

Tre mọc xanh tốt ở mọi nơi Dáng tre mộc mạc và thanh cao, chí khí

Màu xanh của tre tươi nhã nhặn Tre cứng cáp dẻo dai, vững chắc

-> Thủ pháp nghệ thuật nổi

I- Tìm hiểu chung:

1 Tác giả: SGK

2 Tác phẩm: Là lời bình cho bộ phim cùng tên của nhà điện ảnh Ba Lan

II Đọc – Hiểu văn bản

1 Đọc – chú thích:

2 Thể loại – bố cục:

- Thể loại: Bút kí kết hợp với miêu tả, kể, thuyết minh với trữ tình, bình luận

- Bố cục: 4 phần

3 Phân tích:

3.1: Những phẩm chất của cây tre:

- NT nhân hóa, TT gợi

tả vẻ đẹp và phẩm chất đáng quý

Tre là biểu tượng cho chí khí thanh cao, giản

dị, bền bỉ của con người

? Những phẩm chất tốt đẹp

của tre được tác giả thể hiện

bằng BPNT nổi bật nào ?

? Sự gắn bó của tre với con

người được thể hiện ở những

mặt nào?

? Tìm các dẫn chứng làm sáng

tỏ vấn đề trên?

? Tìm những từ ngữ tg nhân

hoá tre như con người ?

(xung phong, giữ, hi sinh)

? Các dẫn chứng đựơc sắp xếp

theo trình tự nào? Có tác dụng

ra sao ?

GV: Liên hệ truyện người anh

hùng làng Gióng đánh giặc Ân

bật có hiệu quả nhất là phép nhân hoá được dùng 1 cách thích hợp, đặc sắc Tính từ, động từ chỉ phẩm chất của tre

- Ca ngợi công lao phẩm chất của cây tre, tác giả tôn vinh cây tre bằng những danh hiệu cao quí của con người

H:

- Dưới bóng tre người dân dựng nhà, dựng cửa

- Tre giúp người nông dân trong sản xuất

- Tre gắn bó với con người ở mọi lứa tuổi

- Gắn bó từ lúc lọt lòng

đến nhắm mắt xuôi tay

-> Dẫn chứng từ bao quát đến cụ thể và lần lượt theo từng lĩnh vực trong đời sống con người

- Tre còn gắn bó với dân tộc Việt Nam trong cuộc chiến đấu giữ nước, giải phóng dân tộc

- Nhạc của trúc, của tre khúc nhạc đồng quê trong tiếng sáo diều bay lưng trời -> nét đẹp văn hoá độc đáo của trẻ

Cây tre gắn bó với con người trong đời sống vật chất, lao động, tinh thần, tình cảm

- Hình ảnh măng non trên phù hiệu đội viên

- Các giá trị của tre sẽ vẫn còn mãi mãi trong đời sống của con người Việt Nam, người bạn đồng hành thuỷ chung của dân tộc Việt Nam

VN

3.2 Tác dụng của tre với đời sống con người

- Trong làm ăn

- Trong niềm vui, nỗi buồn

- Tre còn là người bạn chiến đấu

3.3- Cây tre với dân tộc Việt Nam trong hiện tại

? Tác giả đã khái quát vẻ đẹp

của trẻ và giá trị của trẻ trong

đời sống dân tộc ta ntn?

? Vị trí cây tre trong tương lai

đã được dự đoán ntn?

? Từ hình ảnh măng non trên

phù hiệu thiếu niên, tg dẫn tới

những suy nghĩ về cây trẻ

trong tương lai thế nào ?

Mối quan hệ tre - người

- Liên hệ: ý thức bảo vệ môi

trường thiên nhiên

? Em hiểu gì về tình cảm của

tác giả trong đoạn cuối của

văn bản?

? Nêu đặc điểm nghệ thuật nổi

bật của bài ?

? Nội dung thể hiện qua bài?

? Kể tên, và trưng bày các vật

dụng làm bằng tre?

? Nêu và đọc các bài thơ nói

về cay tre?

Học sinh đọc đoạn cuối

H: Sắt thép có thể nhiều hơn tre nhưng tre vẫn tồn tại mãi mãi vì nó là biểu tượng của dân tộc VN

H: Thể hiện lòng tin vào sức sống mãnh liệt của cây tre Việt Nam cũng là sức sống của người dân VN

H: HS các nhóm trưng bày

và giới thiệu

H: Thực hiện

và cả trong tơng lai

4- Tổng kết:

4.1.NT: Giàu chi tiết và hình ảnh kết hợp kể, tả, bình luận Lời văn giàu nhịp điệu nghệ thuật nhân hoá sử dụng thích hợp đặc sắc

4.2 Nội dung: Giá trị

và sự gắn bó của tre với con người Việt Nam 4.3 Ghi nhớ:

III Luyện tập

IV Củng cố: PP: Vấn đáp

? Em hiểu gì về tác giả qua văn bản này? Học tập những gì về lời văn của tác giả?

V Hướng dẫn về nhà:

- Thuộc ghi nhớ và phân tích bài

- Tìm những câu ca dao tục ngữ, truyện cổ tích nói đến cây tre thấy sự gắn bó

- Soạn: Lòng yêu nước

E, RÚT KINH NGHIỆM:

NS:

NG:

Tiết 110 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM:

LÒNG YÊU NƯỚC

( I-E- Renbua )

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu đựơc tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nứơc bắt nguồn từ những gì gần gũi thân thuộc của quê hương

- Nắm đựơc nét đặc sắc của bài văn tuỳ bút - chính luận này: kết hợp chính luận và trữ tình tư tưởng của bài thể hiện đầy sức thuyết phục không phải chỉ bằng lí lẽ mà còn bằng sự hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết của tác giả đối với Tổ quốc

Xô Viết

2 Kĩ năng: Tìm hiểu, phân tích thể loại tùy bút – chính luận của tác phẩm văn học

nước ngoài

3 Thái độ: Học sinh thêm yêu quê hương mình từ những thứ nhỏ nhất đó là biểu

hiện của lòng yêu nước

B CHUẨN BỊ:

GV: Chân dung nhà văn, một số hình ảnh tiêu biểu của nước Nga

HS: Vở soạn, Vở Bài tập

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp: Đọc, phân tích, bình giảng, vấn đáp

- Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

I Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp

? Bài Cây tre của Thép mới đã phối hợp các phương thức biểu đạt nào ? Tác giả rất thành công trong việc dùng thủ pháp nghệ thuật gì để thể hiện vai trò của cây tre và cuộc sống ở Việt Nam ?

III Giảng bài mới:

PP: Đọc, Vấn đáp, thuyết

trình.

? Nêu hiểu biết của em về tác

giả và tác phẩm?

GV: Văn bản này do nhà văn

Thép Mới dịch sang tiếng việt

Gv hướng dẫn hs đọc

- Tác giả: Ilia Ê renbua (1891- 1962) nhà văn nhà báo Nga (Liên Xô cũ) nổi tiếng

- Tác phẩm : Trích tuỳ bút - chính luận: “ Thử lửa” viết tháng 6/1942 trong thời kỳ gay go, quyết liệt nhất của cuộc chiến tranh chống phát xít Đức của nhân dân Liên Xô

H: 2 học sinh đọc và nhận

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả: Ilia Ê renbua (1891- 1962) nhà văn nhà báo Nga (Liên Xô cũ) nổi tiếng

2 Tác phẩm : Trích tuỳ bút - chính luận: “ Thử lửa” viết tháng 6/1942 trong thời kỳ gay go, quyết liệt nhất của cuộc chiến tranh chống phát xít Đức của nhân dân

PP: Đọc, vấn đáp, phân tích,

bình

KT: Động não, khăn phủ bàn

Đọc giọng vừa rắn rỏi, dứt

khoát vừa mềm mại, dịu dàng,

cảm xúc, chú ý đọc chính xác

các từ phiên âm từ tiếng Nga

GV cho tìm hiểu một số chú

thích trong SGK

? Xác định thể loại của văn

bản?

? Bài văn có thể chia làm mấy

đoạn? ý của mỗi đoạn

? Đọc đoạn 1

Xác định ý chính và trình tự

lập luận trong đoạn văn

? Mở đầu thời gian nêu vấn đề

gì ?

? Theo quan niệm của nhà

văn, lòng yêu nứơc xuất phát

từ điều gì ?

? Nếu biểu hiện lòng yêu

nước, em sẽ thể hiện như thế

nào ?

? tác giả đã nêu ra những vùng

khác nhau của đất nứơc Xô

Viết rộng lớn Đó là những

vùng nào? Vẻ thanh tú của quê

hương ở các vùng đó là gì ?

H? Nhận xét cách lựa chọn,

miêu tả của tác giả ?

(Vẻ đẹp độc đáo của mọi nơi,

vẻ đẹp của rừng cây, sông núi,

khí hậu, rượu vang để thể

hiện tình yêu quê hương đất

nước của mình nhà văn đã

xét

- Từ khó : sgk

- Bố cục: 2 đoạn

- Từ đầu Lòng yêu Tổ quốc ->Lí giải ngọn nguồn của lòng yêu nước

b- Còn lại ->Lòng yêu nước được thể hiện và thử thách trong cuộc chiến đấu bảo vệ

Tổ quốc

H: Đọc đoạn 1

H: Mở đầu tác giả nêu nhận định rút ra từ thực tiễn:

Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm th-ường nhất

H: Yêu hương thơm của hoa bởi, xoan, cau, luỹ tre làng

-> Tình yêu quê hương trong biểu hiện cụ thể yêu cái cây trồng trước nhà, yêu phố nhỏ đổ ra sông, yêu vị thơm chua mát của trái lê

-> Tiếp theo tác giả nói đến tình yêu quê hương trong 1 biểu hiện cụ thể

Chiến tranh khiến mỗi công dân Xô Viết nhận ra vẻ thanh tú của quê hơng

+ Vùng Bắc + Xứ Grulia + Thành lê-nin-grát + Điện Krem- li -> Nhận định chung: Lòng

Liên Xô

II Đ ọc hiểu văn bản

1 Đọc – chú thích:

2 Thể loại – bố cục:

- Thể loại tùy bút – chính luận

- Bố cục: 2 phần

3 Phân tích:

a/ nguồn gốc của lòng yêu nước

NT: liệt kê, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu

->Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm thường nhất

- Chiến tranh giúp họ nhận ra vẻ đẹp của quê hương

chọn những hình ảnh đặc sắc

của quê hương Đó là những

hình ảnh tiêu biểu mang tính

cách rất Nga)

? Em hãy chỉ ra cách lập luận

của tác giả trong đoạn văn trên

(theo cách diễn dịch)

? Đọc đoạn 2

? Nội dung chính của đoạn

? Mối quan hệ giữa đoạn này

với đoạn trên

? Em có suy nghĩ gì về lòng

yêu nước của con người Việt

Nam qua các cuộc đấu tranh

bảo vệ Tổ quốc?

yêu nước ban đầu được minh họa bằng 1 loạt hình ảnh đặc sắc thể hiện nét đẹp riêng của nhiều vùng trên đất nước Xô Viết

Cuối cùng tác giả đã khái quát lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu quê trở thành lòng yêu nước

H: Lòng yêu nước chỉ có thể bộc lộ đầy đủ sức mạnh lớn lao của nó trong những hoàn cảnh thử thách gay go

Chiến tranh vệ quốc, số phận của mỗi con người gắn liền với vận mệnh của

Tổ quốc và tình yêu nước của người dân Xô Viết đựơc thể hiện với tất cả sức mãnh liệt của nó trong cuộc chiến tranh đó

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược mà dân tộc Việt Nam đã giành được thắng lợi vẻ vang nhờ sức mạnh của lòng yêu nứơc (khángchiến chống Nguyên Mông, Pháp, Mĩ)

* Ghi nhớ : sgk

b/ Sức mạnh của lòng yêu nước

- Lòng yêu nước được thử thách và thể hiện mạnh mẽ trong cuộc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

4 Tổng kết:

IV Củng cố: PP: Vấn đáp

? Em hãy nêu suy nghĩ về lòng yêu nước trong tình hình hiện nay ?

V Hướng dẫn về nhà:

- Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập trong SGK

- Soạn bài: Lao xao

E RÚT KINH NGHIỆM:

NS:

NG:

TiÕt 111 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

A MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn

- Nắm đựơc các tác dụng của câu trần thuật đơn

2 Kĩ năng:

- Nhận diện và phân tích câu trần thuật đơn

- Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết

3 Thái độ:

- Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết có hiệu quả

B CHUẨN BỊ:

GV: Máy chiếu, một số câu trần thuật đơn

HS: Vở bài tập, SBT

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, vấn đáp, thực hành

- Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

I Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp

GV Kiểm tra : Chỉ ra thành phần chính và thành phần phụ trong những câu sau:

+ Tre / hi sinh để bảo vệ con người -> câu đơn

+ Vào đâu tre/ cũng sống, ở đâu tre/ cũng sống, ở đâu tre/ cũng xanh tốt

CN VN CN VN CN VN

-> câu ghép

? Vì sao em cho là như vậy? Nhận xét cấu tạo -> Thuộc kiểu câu nào ? (câu đơn, câu ghép)

III: Giảng bài mới

- Phương pháp: Vấn đáp,

phân tích, nhận xét, quy nạp

- Kĩ thuật: Động não

GV chiếu ngữ liệu trong SGK

? Đoạn văn trên có mấy câu?

? Trong đoạn văn này, tg đã sử

dụng những kiểu câu nào ?

(Vận dụng những kiến thức đã

học ở tiểu học)

? Trong 9 câu, câu nào là câu

VD: ( sgk - 101) H: 9 câu

- Câu trần thuật: 1,2,6,9 ( kể)

- Câu nghi vấn: 4 ( câu hỏi)

- Câu cảm thán: 3, 5, 8 (câu cảm)

- Câu cầu khiến : 7

A Lí thuyết:

I- Câu trần thuật đơn là

gì ?

1 Khảo sát Ngữ liệu:

- Câu 1, 2, 9 có cấu tạo

là một cụm C – V -> Câu trần thuật đơn -> Mục đích: Giới thiệu,

trần thuật ? câu nào là câu

nghi vấn ? Câu nào là câu

cảm? câu cầu khiến ?

? Đọc lại những câu trần thuật

? Tô Hoài sử dụng những câu

này với mục đích nói ntn?

? Câu nào được dùng để giới

thiệu tả hoặc kể về 1 sự việc,

sự vật ?

? Câu nào được dùng để nêu ý

kiến nhận xét

Phân tích cấu tạo

? Xác định CN, VN của các

câu trần thuật vừa tìm đựơc?

? Căn cứ vào cấu tạo NP, hãy

sắp xếp những câu vừa phân

tích theo 2 nhóm

? Cho biết nhóm 1 thuộc kiểu

câu nào ? Nhóm 2 thuộc kiểu

câu nào ?

? Tất cả 3 câu trần thuật này

đều có 1 đặc điểm chung gì ?

? Dựa vào cấu tạo NP kết hợp

với mục đích nói thì những

câu 1, 2 , 9 là câu trần thuật

đơn Vậy theo em thế nào là

vâu trần thuật đơn ?

- Phương pháp: Vấn đáp,

phân tích, nhận xét, thực

hành, quy nạp

- Kĩ thuật: Động não, khăn

phủ bàn

? Tìm câu TT đơn ? Tại sao

em cho đó là câu trần thuật

đơn ?

? Vì sao câu 3,4 không phải là

câu trần thuật đơn ?

? Cho biết những câu TTĐ

trong đoạn trích này được

dùng để làm gì ?

? Nhận xét những câu giới

H: (dùng để giới thiệu, kể,

tả, nêu ý kiến) (Câu 1, 2, 9) ( câu 6)

- Tôi/ đã hếch răng lên/ xì một hơi rõ dài

- Tôi/ mắng

- Chú mày/ hôi như cú mèo thế này ta / nào chịu được

Tôi/ về không chút bận tâm

C V

- Câu do 1 cặp CN-VN tạo thành 1,2, 9 -> Câu đơn

- Câu do 2 hoặc nhiều cụm C- V sóng đôi tạo thành : câu 6 -> câu ghép H: Trả lời

H: đọc ghi nhớ

Bài 1:

- Câu 2 - 3 : TT ghép (Vì có 2 kết cấu C - V sóng đôi tạo thành)

Bài 3: Cả 3 VD giới thiệu nhân vật phụ trước rồi từ việc làm mới giới thiệu nhân vật chính

tả, kể, nêu ý kiến

- Câu 6 có cấu tạo là 2 cụm C-V -> Câu trần thuật ghép

* Ghi nhớ : sgk/ 101

B - Luyện tập:

1/ Bài 1:

1- Dùng để tả cảnh 2- Dùng để nêu ý kiến nhận xét

2/ Bài 2 a: Câu TTĐ : giới thiệu nhân vật

b.: Câu TTĐ : giới thiệu nhân vật

c Câu TTĐ : giới thiệu nhân vật

Bài 3: Cả 3 VD giới thiệu nhân vật phụ

thiệu sự vật và sự việc thường

có vị trí ntn trong văn bản ?

? Em hãy đọc những câu mở

đầu cho 1 số truyện Con rồng

cháu tiên, ếch ngồi Con hổ

có nghĩa

Bài 4:

- Giới thiệu nhân vật

- Miêu tả hoạt động của nhân vật

trước rồi từ việc làm, quan hệ của các nhân vật mới giới thiệu nhân vật chính

Bài 4

- Giới thiệu nhân vật

- Miêu tả hoạt động của nhân vật

IV Củng cố: PP: Vấn đáp

GV cho học sinh nhắc lại ghi nhớ và củng cố nội dung của tiết học

V Hướng dẫn về nhà:

- Học thuộc ghi nhớ

- Tìm thêm các câu trần thuật đơn và phân tích

E RÚT KINH NGIỆM:

NS:

NG:

Tiết 112

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh

- Nắm được kiểu câu trần thuật đơn có từ là

- Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là

2 Kĩ năng:

- Xác định CN, VN trong các câu trần thuật đơn có từ Là

- Phân loại và biết sử dụng kiểu câu trần thuật đơn có từ Là trong khi nói và viết

3 Thái độ: Sử dụng câu trần thuật đơn có từ là khi nói và viết.

B CHUẨN BỊ:

GV: Máy chiếu, hệ thống bài tập về câu trần thuật đơn có từ Là

HS: Vở bài tập, SBT

C PHƯƠNG PHÁP:

- Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, nhận xét, thực hành, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

I.Ổn định tổ chức:

II Kiểm tra bài cũ: PP: Vấn đáp

? Thế nào là câu trần thuật đơn.?

- Chữa bài tập số 4 trang 103

III Giảng bài mới: