tap huan chuan KTKN hoa 8

Vấn đề 1: Nguyên tắc chung để xử lý • Những nội dung chuẩn đề cập mà SGK không đề cập thì bắt buộc phải dạy theo chuẩn.. • Những nội dung SGK đề cập mà Chuẩn không đề cập thì không bắ

Tập huấn giáo viên

năm học 2010- 2011

Dạy học theo chuẩn kiến thức,

kĩ năng

Môn hoá học 8

Sở Giáo dục và đạo Tạo Nghệ An Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Thành

T×m hiÓu nh÷ng ®iÓm kh¸c nhau

vÒ néi dung vµ ph ¬ng ph¸p gi÷a

chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ

s¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn

m«n Ho¸ häc 8

- Chuẩn kiến thức là căn cứ để:

+ Biên soạn SGK, SGV, thiết kế …

+ Chỉ đạo quản lý, thanh tra, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi d ỡng…

+ Xác định mục tiêu để kiểm tra, đánh giá.

- Về Thí nghiệm:

Những thí nghiệm nào tiến hành đ ợc (có đủ

dụng cụ, hoá chất) thì tiến hành Những thí

I ) Một số chú ý khi thực hiện chuẩn

Vấn đề 1:

Nguyên tắc chung để xử lý

• Những nội dung chuẩn đề cập mà

SGK không đề cập thì bắt buộc phải

dạy theo chuẩn.

• Những nội dung SGK đề cập mà

Chuẩn không đề cập thì không bắt

buộc phải dạy.

- So n giỏo ỏn ạ đầ đủ y , chi ti t, nh ng ế ư

b i lờn l p à ớ khụng nh t thi t ph i ti n ấ ế ả ế

h nh to n b cỏc ph n c a SGK à à ộ ầ ủ Để

i m i ph ng phỏp d y h c, giỏo

viờn t p trung v o ph n tr ng tõm c a ậ à ầ ọ ủ

b i v chỳ ý h à à ướ ng d n h c sinh t ẫ ọ ự

h c theo SGK ọ

Vấn đề 2:

1 số l u ý khi soạn và giảng bài

- Hình th c b i so n không quy nh ứ à ạ đị

c ng nh c (tùy theo kh n ng c a ứ ắ ả ă ủ

giáo viên v trình c a h c sinh) à độ ủ ọ

N i dung b i so n ph i nêu rõ các ộ à ạ ả

b c ti n h nh c a giáo viên v các ướ ế à ủ à

ho t ng c a h c sinh ạ độ ủ ọ Ki n th c ế ứ

trong b i so n v khi lên l p ph i bám à ạ à ớ ả sát chu n ki n th c, k n ng c a ẩ ế ứ ỹ ă ủ

ch ng trình v SGK ươ à

- Khi ti n h nh b i lên l p theo hế à à ớ ướ ng

i m i ph ng pháp d y h c, nh t

thi t ph i d a v o các ho t ế ả ự à ạ độ ng, h ệ

th ng câu h i (ố ỏ đặ c bi t, c n có các ệ ầ

ho t ạ độ ng d n d t v o b i, chuy n ẫ ắ à à ể

ph n sao cho t o ầ ạ đượ c h ng thú h c ứ ọ

t p cho h c sinh), ậ ọ tránh chép n i dung ộ

c a SGK lên b ngủ ả

Vấn đề 3: bài nguyên tố hoá học

• Chuẩn không đề cập đến số l ợng các

nguyên tố, con số 110 nguyên tố là không

cố định

• Cần chĩ rõ quá trình tìm ra các nguyên tố theo sự phát triển của khoa học

Vấn đề 4: bài đơn chất, hợp chất

– phân tử

• Khi dạy phần đơn chất: Không đ a ra định nghĩa cụ thể về đơn chất phi kim, đơn

chất kim loại

• Chú ý: có định nghĩa về nguyên tố kim

loại: Nguyên tố kim loại là nguyên tố tạo

ra đơn chất kim loại.

Vấn đề 5: bài phản ứng hoá học

• Không nhất thiết dùng nét đứt, chỉ yêu

cầu cân bằng đúng ph ơng trình là đ ợc

• Không quá coi trọng các thuật ngữ “Cân bằng ph ơng trình” hay “hoàn thành ph ơng trình” vì bản chất là nh nhau

• Không nhất thiết phải ghi trạng thái các

Vấn đề 6: bài tính theo

ph ơng trình hoá học

• Không nên dạy theo SGK vì không rèn đ

ợc kỹ năng tính toán cho HS

• Cần bám chuẩn để rút ra tỷ lệ số mol, tỷ

lệ khối l ợng

VD: từ Ph ơng trình 2H2 + O2  2H2O

Vấn đề 7: bài tính chất của oxi

• Khi giảng dạy, nên h ớng học sinh vào việc

tự nghiên cứu tính chất vật lý (xem h ớng

dẫn thực hiện chuẩn trang 28, 29)

• Giáo viên nên định hình cho học sinh tính chất vật lý gồm những tính chất nh : trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, tỉ khối, khối l ợng

Vấn đề 8: phản ứng oxi hoá - khử

• Khi dạy bài TCHH của H2, phải nêu khái niệm

về sự khử và chất khử (Vì chuẩn yêu cầu)

• So Sánh PƯ OXi hoá - Khử và PƯ thế:

ứng oxi hoá - khử.

phản ứng oxi hoá - khử H ớng dẫn HS bài đọc

Vấn đề 9: bài n ớc

• Tiết 1: Dạy theo tinh thần xây dựng công thức của n ớc, không đ a ra công thức của n

ớc ngay từ đầu

VD: Phân tích N ớc sẽ đ ợc H2 và O2

Tổng hợp H2 và O2 sẽ thu đ ợc N ớc

• Tiết 2: Phần TC vật lí: HS tự nghiên cứu

Vấn đề 10: bài Độ tan

• Chuẩn yêu cầu: HS biết khái niệm về độ tan theo khối l ơng hoặc thể tích

• Chú ý: Không đ a ra khái niệm độ tan chất khí nh ng đ a 1 số ví dụ: 1 lít n ớc ở 20oC

hoà tan 2,3 lít khí Clo tạo thành dd bảo

hoà => Độ tan của Clo ở 20oC là 2,3l/lít n

ớc

Vấn đề 11: kỹ năng tính toán

• Từ ch ơng IV về sau:

- Cần có khoảng Thời gian để rèn kỹ năng

tính toán định l ợng khi lên kế hoạch bài dạy (Giáo án)

- L u ý: Việc này sẽ làm nặng yêu cầu của bài nh ng rất cần thiết để rèn kĩ năng tính

Thảo Luận

Qua thực tế giảng dạy, các đồng chí hãy nêu những điểm gì bất cập, v ớng mắc giữa SGK, SGV hoá 8 so với

chuẩn kiến thức?