Tập huẩn chuẩn KTKN

THỰC HIỆN CHUẨN TRONG DẠY HỌC... Chương trình ® Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố: - Mục tiêu phát triển con người - Nội dung Cơ bản + Phát triển - Yêu cầu cần đạt Mức

THỰC HIỆN CHUẨN TRONG DẠY HỌC

Thực trạng

mm =

Dạy học theo Phân phối chương trình - SGK

Chương trình

® Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:

- Mục tiêu (phát triển con người)

- Nội dung (Cơ bản + Phát triển)

- Yêu cầu cần đạt (Mức độ - Chuẩn)

- Phương pháp dạy học (Con đường đạt đến mục đích)

- Đánh giá

® Kết hợp đánh giá và tự đánh giá

® Kết hợp định tính và định lượng

® Kết hợp tự luận và trắc nghiệm

Sách giáo khoa

Nội dung

Chuan KT, KN: Co bản + tối thiêu, mọi HS phải đạt được

® Theo SGK: (nhâm lẫn SGK là pháp lệnh)

-> Khó, dài, nặng Gây mệt mỏi cho HS và -> Quá tải (GV và HS) bức xúc cho xã hội

® Theo chương trinh (C.frinh là pháp lệnh)

- Đảm bảo nội dung

- Dạy theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn

Day học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

® Mục tiêu GDTH:

- Toàn diện (đức, trí, thể, mĩ; dạy chữ - dạy người)

- Cân đối hài hoà các môn học - Góp phần hình thành nhân cách, có giá trị bền vững lâu dài GDTH là cơ hội tốt nhật hình thành vững chắc phẩm chất,

bản sắc con người Việt Nam cho HS tiêu học

® Mục tiêu môn học:

- Kiến thức, kí năng -_ Phát triển khả năng HS

Day học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

Chú trọng quá mức mục tiêu

riêng, vượt quá yêu câu của

chương trình

Quá tải, mệt mỏi [ <——

Xa rời mục tiêu chung

Phá vỡ cân bằng, ôn định

|

Chán học (môn học do)

Không còn TG học môn học khác

PT mắt cân đối

Mục tiêu

GDTH

J

`——

Mục tiêu chung: =>

Mục tiêu riêng: =>

Day học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

° Thây được sự khác nhau giữa SGK, SGV và Chuẩn

° Điều chỉnh mục tiêu chương, bài -> mục tiêu tiết học

° Lựa chọn, cụ thể hoá:

- Kiễn thức ›

-Kĩnăng } cơ bản nhất

-Baitap

® Đánh giá bằng điểm sô:

- Bộ đã có bộ đề kiêm tra (căn cứ theo chuẩn, tuy nhiên

không tránh khỏi sơ suất) có thê:

® Khó

® Lài

® Chưa hay

- Bộ đề chỉ có giá trị tham khảo

- Căn cứ thực tế: tập hợp, lựa chọn, điều chỉnh phù hợp

Đánh giá

® Đánh giá bằng nhận xét:

- Bám sát chuẩn

- Giảm bớt tiêu chí, minh chứng

- Giảm bớt yêu cầu cân đạt

Thực hiện

® Nghiên cứu kĩ tạp chí Chuyên đê GDTH

® Nắm chắc chuẩn KT, KN các môn học

® Nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn:

- Tổ chức thảo luận trong tổ, trong hội đồng GD

- Tổ chức dạy thí điểm

- Đánh giá, rút kinh nghiệm

Thực hiện

® Tập huân cán bộ chỉ đạo:

- Hiệu trưởng, hiệu phó

- Giáo viên cốt cán

- Cán bộ chỉ đạo chuyên môn phòng GD

® Thông nhật đánh giá giờ dạy theo chuẩn

® Không đánh giá giờ dạy theo SGK, SOGV (đánh

giá theo yêu câu cân đạt)