Khát vọng sống của xa-da-cô và ớc vọng hoà bình của trẻ em Hirôsima *Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới - 4 học sinh
Trang 1Ngày soạn: Thứ 2 ngày 7 tháng 9 năm 2009
III Các hoạt động dạy – học
A.Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Yêu cầu học sinh lên bảng chữa bài tập 3 về
nhà
? Nêu các bớc giải bài toán tìm 2 số khi biết
tổng và hiệu?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm
B Dạy bài mới: (32 phút)
1.Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 H ớng dẫn học sinh ôn tập
a) Bài toán 1
- Giáo viên kẻ bảng phụ
? 1 giờ ngời đó đi bao nhiêu km?
? 2 giờ ngời đó đi bao nhiêu km?
? So sánh thời gian và quãng đờng đi đợc?
? Khi thời gian gấp 3 lần thì quãng đờng đi đợc
gấp mấy lần?
? Mối quan hệ giữa thời gian và quãng đờng đi
đợc?
b) Bài toán 2
- Yêu cầu học sinh phân tích, tóm tắt đề
- GV yêu cầu học sinh nêu cách giải, nhận xét
- Yêu cầu học sinh nhận xét thời gian, quãng
đờng và giải bài tập
4 giờ gấp 2 giờ số lần là:
- Quãng đờng gấp 3 lần
- TG gấp bao nhiêu lần thì quãng đờnggấp bấy nhiêu lần
- 1 học sinh đọc đề bài
- Học sinh suy nghĩ, trao đổi cách giải
- HS rút ra các bớc giải bài tập+ Tìm số km đi trong 1 giờ+ Lấy số km đi trong 1 giờ nhân với 4
- HS nêu các bớc giải bài tập+ Tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần+ Lấy 90 nhân với số lần
Trang 2? Dựa vào yêu cầu em giải bài bằng cách nào?
Bài 2(SGK-19)
?Bài này làm đợc theo mấy cách?
- Gợi ý: học sinh chọn 1 trong 2 cách để giải
- Chữa bài
Bài giải
a) 4000 ngời gấp 1000 ngời số lần là:
4000 : 1000 = =4 (lần)Sau 1năm số ngời tăng lên là:
21 x 4 = 84 (ngời)
Đáp số: 84 ngời.b) Đáp số: 60 ngời
- 2HS vừa làm bài nêu:cách “tìm tỉ số”
- Đọc thành tiếng: Từ ngữ khó hoặc dễ lẫn, từ phiên âm quốc tế: Hi-rô-si-ma,
Na-ga-da-ki, mời năm, lâm bệnh nặng, Xa-da-cô xa-xa-ki… ng Đọc diễn cảm toàn bài với giọng trầmbuồn
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: bom nguyên tử, phóng xạ, nguyên tử, truyền thuyết… ng
- Hiểu nội dung bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống , khátvọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới
II Đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ bài đọc
III Các hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ:5p
- Nhận xét, cho điểm
B Bài mới: 32p
1 Giới thiệu bài: Giới thiệu tranh chủ điểm
2 Luyện đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc
- Giáo viên chia đoạn: 4 đoạn
- GV sửa phát âm sai cho học sinh
- Hớng dẫn học sinh giải nghĩa từ khó
- 5 học sinh lên đọc phân vai vở kịch Lòngdân
- Học sinh quan sát, lắng nghe
- 1 học sinh khá đọc toàn bài
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 1
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 2
- Luyện đọc theo cặp đôi
Trang 3- GV đọc mẫu toàn bài
b) Tìm hiểu bài
?: Vì sao Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ?
?: Em hiểu nh thế nào là phóng xạ?
?: Bom nguyên tử là loại bom gì?
?: Hậu quả mà 2 quả bom nguyên tử đã gây
?: Đoạn còn lại ý nói gì?
?: Nội dung chính của bài là gì?
c) Đọc diễn cảm:
- GV nêu giọng đọc toàn bài: nhấn giọng ở
những từ ngữ miêu tả hậu quả của chiến
tranh Toàn bài với giọng trầm buồn
- Treo bảng phụ đoạn 3 ( đọc mẫu )
- Yêu cầu học sinh luyện đọc
- GV nhận xét , cho điểm
C Củng cố - dặn dò: 2p
?: Trong kháng chiến chống Mĩ, Việt Nam
đã bị ném những loại bom gì? hậu quả?
?: Câu chuyện muốn nói với các em điều gì?
- Nhận xét giờ học
- 1 học sinh đọc 2 đoạn đầu
- Vì Mĩ đã ném 2 quả bom nguyên tử xuốngNhật Bản
- Là chất sinh ra khi nổ bom nguyên tử, rất
có hại cho sức khoẻ và môi trờng
- Có sức sát thơng và công phá mạnh gấpnhiều lần bom thờng
- Cớp đi mạng sống của gần nửa triệu ngời
1 Hậu quả của 2 quả bom nguyên tử đã ném xuống nớc Nhật
- Góp tiền xây tợng đài tởng nhớ
- Học sinh suy nghĩ phát biểu
2 Khát vọng sống của xa-da-cô và ớc vọng hoà bình của trẻ em Hirôsima
*Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới
- 4 học sinh đọc nối tiếp 4 đoạn
- Học sinh theo dõi , nêu giọng đọc từng
Trang 4- Ôn để củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang,dóng hàng, điểm số, đi đều vòng phải, vòng trái, đổi chân khi đi sai nhịp Yêu cầu thuầnthục động tác
- Trò chơi : Hoàng Anh - Hoàng Yến Yêu cầu chơi đúng luật
II Địa điểm phơng tiện
Sân trờng, vệ sinh nơi tập, còi
III Tiến trình lên lớp
1 Phần mở đầu
- GV nhận lớp, chấn chỉnh đội ngũ
- Phổ biến nhiệm vụ giờ học
- Trò chơi: tìm ngời chỉ huy
Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra nhóm 5 học sinh các động tác
- phổ biến luật chơi, cách thức chơi
- Động viên học sinh tham gia chơi chủ
18'-22'10'-12'
Trang 5Bài 2: Có trách nhiệm về việc làm của mình (tiết2)
I Mục tiêu
Giúp học sinh
- Có trách nhiệm về việc làm của mình, không đổ lỗi cho ngời khác
- Biết phân biệt và đồng tình với những hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránhtrách nhiệm
- Biết thực hiện những hành vi đúng, chịu trách nhiệm trớc những hành động không
đúng của mình, không đổ lỗi cho ngời khác
II Đồ dùng
Vở bài tập, bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ:3p
?: Hãy nêu những việc làm biểu hiện của con
- Đại diện nhóm trình bày
- Lớp trao đổi, bổ sung
(+) Kết luận: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải quyết Ngời có trách nhiệm cần
phải lựa chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù hợp với hoàncảnh
?: Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?
?: Hãy rút ra bài học qua câu chuyện em đã
kể?
- Học sinh trao đổi với bạn cùng bàn vềcâu chuyện của mình
1 số học sinh trình bày trớc lớp
(+) Kết luận: khi giải quyết công việc hay xử lý tình huống một cách có trách nhiệm,
chúng ta thấy vui và thanh thản Ngợc lại, khi làm một việc thiếu trách nhiệm, dù không
ai biết, chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng
C Hoạt động nối tiếp:2p
- GV nhận xét giờ học
- Về nhà học bài chuẩn bị giờ sau
Ngày soạn: Thứ 3 ngày 8 háng 9 năm 2009
Trang 6III Các hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ:5p
?: Nêu các cách giải bài toán có liên quan đến
?: Bài toán hỏi gì? cho biết gì?
?: Giải bài toán này bằng cách nào?
2000 x 30 = 60000 (đ) Đáp số : 60000 (đ)
30000 : 3 = 10000 (đ) Đáp số : 10000 đồng
Trang 7? Hãy tóm tắt bài toán?
- GV cho lớp trao đổi cặp đôi
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng
? Em đã làm bài này theo cách nào?
- Thu vở , chấm một số bài
I.Mục tiêu: HS biết:
- Cuối thế kỉ XIX - Đầu thé kỉ XX, nền kinh tế nớc ta có nhiều biến đổi do chính sách khai thác thuộc địa Pháp
- Bớc đầu nhận biết về mối quan hệ giữa kinh tế và xã hội
II Đồ dùng:
Tranh ảnh, bản đồ, phiếu HT
III Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra bài cũ : 3p
- GV giới thiệu bài : Sau khi dập tắt PT đấu
tranh vũ trang… ng TDP đã làm gì? Việc làm
đó… ngXH nớc ta?
- GV nêu nhiêm vụ:
? Những biểu hiện về sự thay đổi trong nền
kinh tế Việt Nam cuối TK XIX-đầu TK XX?
? Những biểu hiện về sự thay đổi trong XH
Việt Nam lúc đó?
? Đời sống công nhân, nông dân Việt Nam
trong thời kì này?
2)Hoạt động 2: Những thay đổi của nền
kinh tế VN cuối TK XIX - Đầu TK XX.
- GVyêu cầu lớp quan sát tranh và trao đổi
cặp đôi
? Trớc khi TDP xâm lợc, nền kinh tế VN có
những nghành nào là chủ yếu?
? Sau khi TDP đặt ách thống trị ở VN chúng
đã thi hành những biện pháp nào để khai
thác, bóc lột vơ vét tài nguyên của nớc ta?
Những việc làm đó đã dẫn đến sự ra đời của
- 2HS trả lời
- Lớp nhận xét
- HS nghe và quan sát bản đồ
- Lớp suy nghĩ
- Lớp quan sát và trao đổi
- Đại diện một số cặp trả lời
- Nền kinh tế VN dựa vào nông nghiệp là chủ yếu, bên cạnh đó tiểu thủ công nghiệp cũng phát triểnmột số ngành nh dệt, gốm,
đúc đồng… ng
- Chúng khai thác khoáng sản của nớc ta nh than, thiếc, bạc, vàng Chúng xây dựng các nhà máy điện, nớc, xi măng… ng Chúng cớp
đất của nông dân để xây dựng đồn điền… ng
Trang 8những nghành kinh tế nào?
? Ai là ngời đợc hởng những nguồn lợi do
phát triển kinh tế?
*GVKL : Từ cuối TK XIX, TDP tăng cờng
khai thác… ngSự xuất hiện của các ngành kinh
tế mới đã làm cho XH nớc ta thay đổi
3)Hoạt động 3: Những thay đổi trong
XHVN cuối TK XIX- Đầu TK XX và đời
sống của nhân dân.
?Trớc khi TDP vào xâm lợc, XHVN có
những tầng lớp nào?
? Sau khi TDP đặt ách thống trị ở VN, XH
có gì thay đổi, có thêm tầng lớp mới nào?
?Nêu những nét chính về đời sống của công
nhân và nông dân VN cuối TK XIX - Đầu
TK XX?
*GVKL: Trớc đây XHVN chủ yếu chỉ có
địa chủ phong kiến và nông dân, nay xuất
hiện những giai cấp, tầng lớp mới nh: công
nhân, nhà buôn, viên chức, trí thức… ng
C Củng cố, dặn dò:2p
- GV nhận xét giờ học
Lần đầu tiên ở VN có đờng xe lửa
- Ngời Pháp là những ngời đợc hởng nguồn lợi
- Có 2 giai cấp là địa chủ phong kiến và nông dân
- Sự xuất hiện của các ngành kinh tế mới kéo theo sự thay đổi của XH… ngcác tầng lớp mới nh: viên chức, trí thức, chủ xởng nhỏ,
đặc biệt là giai cấp công nhân
- Nông dân VN bị mất ruộng cày, đói nghèophải làm việc trong các nhà máy, xí nghiệp,
đồn điền và nhận đồng lơng rẻ mạt nên đời sống vô cùng cực khổ
- Về nhà chuẩn bị giờ sau
Chính tả
Bài 4: Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ
I Mục tiêu
- Nghe - viết đúng bài " Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ "
- Tiếp tục củng cố hiểu biết về mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trongtiếng
II Đồ dùng
Bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ:3p
- Trả vở chính tả
- Nhận xét bài viết của học sinh
B Dạy bài mới:35p
1 Giới thiệu bài
2 H ớng dẫn học sinh nghe viết :
- GV đọc bài chính tả
- Lu ý học sinh
?: Vì sao Phrăng đơ-bô-en lại chạy sang hàng
ngũ quân đội ta?
?: Chi tiết nào cho thấy ông rất trung thành với
Việt Nam?
* Hớng dẫn viết từ khó:
- Học sinh theo dõi SGK
- Học sinh đọc thầm lại toàn bài
- Ông nhận rõ tính chất phi nghĩa củacuộc chiến tranh xâm lợc
- Bị bắt… ng không khai
- Học sinh tìm từ dễ lẫn
- Phrăng đơ-bô-en, phi nghĩa, chiếntranh, Phan Lăng
Trang 9- Yêu cầu học sinh mở vở bài tập, làm bài
- GV nhận xét, chữa bài cho học sinh
- Tiếng " chiến" và tiếng " nghĩa" cùng có âm
chính là nguyên âm đôi, tiếng " chiến" có âm
cuối, tiếng " nghĩa" không có
- Khi không có âm cuối , dấu thanh ghi ở chữ
cái đầu ghi nguyên âm ; có âm cuối ghi ở chữ
cái thứ 2… ng
Củng cố dặn dò:2p
- Nhận xét giờ học
- Học sinh viết
- Học sinh soát lỗi
- Học sinh làm , nêu kết quả bài làm
- Biết cách thêu dấu nhân
- Thêu đợc các mũi thêu dấu nhân đúng kĩ thuật, đúng quy trình
- Yêu thích , tự hào với sản phẩm làm đợc
II Đồ dùng
- Mẫu thêu dấu nhân
- Vật liệu và đồ dùng cần thiết
III Các hoạt động dạy học
A Kiểm tra bài c ũ :3p
- Yêu cầu học sinh để đồ dùng đã chuẩn bị
lên bàn
- Nhận xét sự chuẩn bị của học sinh
B Bài mới:30p
1 Giới thiệu bài
- GV giới thiệu bài và nêu mục đích bài học
- Học sinh trng bày sản phẩm theo tổ
Trang 10- GV cho học sinh trng bày sản phẩm theo
- Kể đợc một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già
- Xác định đợc bản thân mình đang ở vào giai đoạn nào
- Nhận thấy đợc ích lợi của việc biết đợc các giai đoạn phát triển cơ thể của con ngời
II Đồ dùng dạy học
- Hình trang 1,2,3,4 SGK
- Giấy khổ to , bút dạ
- Su tầm tranh ảnh ngời lớn ở các lứa tuổi khác nhau
III Các hoạt động dạy và học
A Kiểm tra bài cũ:3p
?: Tranh minh hoạ giai đoạn nào của con ngời?
?: Nêu một số đặc điểm của con ngời ở giai
đoạn đó?
- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả thảo
luận
- GV tập hợp kết quả thảo luận,
Kết luận : Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già
chia thành 3 giai đoạn Mỗi giai đoạn có đặc
- 5 học sinh lần lợt lên bảng bắt thăm vànói về các giai đoạn phát triển
- Học sinh làm việc theo nhóm, cử một
th kí để dán hình và ghi lại ý kiến
- Đại diện một nhóm báo cáo, các nhómkhác nhận xét, bổ sung
Trang 11điểm nổi bật riêng.
*Hoạt động 2: Su tầm và giới thiệu ngời trong
ảnh.
- Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh của học sinh
- Chia lớp thành 4 nhóm Yêu cầu học sinh giới
thiệu về bức ảnh mà mình su tầm đợc với các
bạn trong nhóm: Họ là ai? Làm nghề gì? Họ ở
giai đang ở giai đoạn nào của cuộc đời? Giai
đoạn đó có đặc điểm gì?
- Gọi học sinh giới thiệu trớc lớp
- GV nhận xét, khen ngợi những học sinh có
hiểu biết về các giai đoạn của con ngời
*Hoạt động 3 : ích lợi của việc biết đợc các
giai đoạn phát triển của con ngời
?: Biết đợc các giai đoạn phát triển của con ngời
có ích lợi gì?
- GV cử một học sinh làm cử toạ, điều khiển các
bạn trả lời các câu hỏi
Kết luận : Các em đang ở vào giai đoạn đầu của
tuổi vị thành niên Biết đợc đặc điểm của mỗi
giai đoạn có rất nhiều ích lợi cho cuộc sống của
chúng ta
C.Hoạt động kết thúc:2p
- Nhận xét tiết học
- Về nhà ghi nhớ những điều đã học và ghi vào
vở các giai đoạn phát triển từ tuổi vị thành niên
III Các hoạt động dạy – học
A.Kiểm tra bài cũ:5p
- Kiểm tra vở bài tập của lớp
- Nhận xét, cho đIểm
B Bài mới:32p
1.Giới thiệu bài
2 Giảng bài mới a) Giới thiệu ví dụ
- GV nêu ví dụ ( SGK)
- Yêu cầu học sinh tìm kết quả số bao gạo
có đợc
?: Khi số kg gạo ở mỗi bao tăng từ 5 kg lên
- 2 học sinh chữa bàI tập 2,3 về nhà
- Học sinh lần lợt nêu
- Số bao gạo giảm từ 20 bao xuống còn 10bao
Trang 1210 kg thì số bao gạo nh thế nào?
?: 20 bao gạo giảm đi mấy lần thì đợc 10
bao gạo?
?: Khi số kg gạo ở mỗi bao lên 2 lần thì số
bao gạo thay đổi nh thế nào?
? Nhìn vào bảng em có nhận xét gì về số kg
gạo ở mỗi bao và số bao gạo?
b) Bài toán
- GV treo bảng phụ viết bài toán
? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
-GVgợi ý làm theo cách “Rút về đơn vị”
? Đắp nền nhà 1 ngày cần bao nhiêu ngời?
? Đắp 4 ngày cần bao nhiêu ngời?
*GVnhận xét, chốt: Đây là cách làm “ Rút
về đơn vị”
-GVgợi ý làm theo cách “ Tìm tỉ số”
? Thời gian đắp tăng thì số ngời ntn?
? Bài này thời gian gấp mấy lần?
? Vậy số ngời làm sẽ giảm đi mấy lần?
*GVnhận xét, chốt: Đây là cách “Tìm tỉ số”
3 Luyện tập:
Bài 1(SGK – 21) 21)
? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài
? Hãy tóm tắt bài toán?
? Biết các máy bơm cùng loại, khi gấp số
máy bơm một số lần thì thời gian hút hết
n-ớc trong hồ thay đổi ntn?
12 : 6 = 2 ( giờ)
Đáp số: 2 giờ
Trang 13- Chốt lại nội dung bài Nhận xét giờ học,
về nhà làm bàI tập SGK
Luyện từ và câu
BàI 7: Từ trái nghĩa
I Mục tiêu:
- Yêu cầu học sinh
- Hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của từ trái nghĩa
- Biết tìm từ tráI nghĩa trong câu và đặt những câu phân biệt từ trái nghĩa
II Đồ dùng:
Vở bài tập, từ điển tiếng Việt
III Các hoạt động dạy – học
A Kiểm tra bài cũ: 3p
- Yêu cầu học sinh trao đổi cặp để so sánh
nghĩa của 2 từ: Chính nghĩa - Phi nghĩa
?: Em có nhận xét gì về nghĩa của 2 từ?
- GV: Cuộc chiến tranh phi nghĩa là cuộc
chiến tranh có mục đích xấu xa, không đợc
những ngời có lơng tri ủng hộ, chiến đấu
chính nghĩa là chiến đấu về lẽ phải, chống
lại cái xấu, áp bức bất công… ngtừ có nghĩa
trái ngợc nhau gọi là từ trái nghĩa
- ghi bảng ( ghi nhớ 1 )
Bài 2+3( SGK – 21) 38)
- GV nêu yêu cầu
?: Nêu cặp từ trái nghĩa?
?: Tại sao em cho rằng đó là cặp từ trái
nghĩa?
?: Cách dùng từ trái nghĩa trong câu từ ngữ
có tác dụng ntn trong việc thể hiện quan
niệm sống của ngời VN?
- GV:dùng từ trái nghĩa luôn tạo ra đợc sự
t-ơng phản trong câu làm nổi bật lên sự việc,
sự vật, hoạt động, trạng thái… ngđối lập nhau
?: Thế nào là từ trái nghĩa? tác dụng?
- Phi nghĩa: trái với đạo lí
- Hai từ có ý nghĩa trái ngợc nhau
- 1 số học sinh nhắc lại
- Trao đổi theo bàn
- Chết / sống
- Vinh / nhục
- Vì chúng có nghĩa trái ngợc nhau
- Làm nổi bật quan niệm sống : thà chết mà
đợc tiếng thơm còn hơn sống mà bị đờikhinh bỉ
- 1 số học sinh nhắc lại
- 1 số em nêu
- 1 số em đọc yêu cầu - nội dung