Văn 6 Tuan 4,5,6

Mục tiêu cần đạt: - HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyện “Sự tích Hồ Gơm”.. Kiểm tra bài cũ: H: Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn TS

Trang 1

Tuần 4

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tiết 13: Văn bản: sự tích hồ gơm

(Hớng dẫn đọc thêm)

A Mục tiêu cần đạt:

- HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyện “Sự tích Hồ Gơm”

- HS kể lại đợc truyện

B Chuẩn bị:

GV: Giáo án, su tần tài liệu, tranh ảnh về văn bản

HS: Đọc, tìm hiểu chú thích, trả lời câu hỏi trong SGK

C Kiểm tra bài cũ:

H: Kể diễn cảm lại truyện “Sơn Tinh – Thủy Tinh”

H: Nêu nội dung, ý nghĩa của truyện?

D Các hoạt động dạy và học:

HS: Đọc và kể ( 2- 4 em)

H: Văn bản có máy phần? Nội dung các

phần ntn?

HS: Đọc phần 1

H: Vì sao Long Quân lại cho nghĩa quân

mợn gơm thần để đãnh giặc?

GV: Lu ý cho HS biết về giặc Minh và

buổi đầu hoạt động của nghĩa quân

H: Lê Lợi đã nhận đợc gơm ntn?(trong

hoàn cảnh, trờng hợp nào)

H: Hai chữ “thuận thiên” có ý nghĩa gì?

H: Việc nhặt đợc gơm ở dới nớc, chuôI

gơm trên rừng có ý nghĩa gì?

HS: Nhớ lại truyện “ Con rồng, cháu

tiên”

H: Hai vật nhặt đợc ở hai nơi khác nhau

nhng lại “vừu nh in”, đIũu đó có ý nghĩa

gì?

GV: Liên hên với truyện “Con rồng, cháu

tiên”

H: Câu nói của Lê Thận khi nâng gơm

lên: “Đây là trời….minh công” có ý nghĩa

gì?

H: Hãy chỉ ra sức mạnh của thanh gơm

thần đối với nghĩa quân Lam Sơn?

HS: Đọc đoạn 2

H: Long Quân cho đòi lại gơm thần trong

hoàn cảnh đất nớc ta ntn?

HS: Thảo luận, phát biểu

H: Cảnh đòi laih gơm và trả gơm diễn ra

I/ Hớng dẫn HS đọc, kể, tìm hiểu bố cục và chú thích:

* Bố cục: 2 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu -> “đất nớc”: Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm đánh giặc

- Đoạn 2: Còn lại: Long Quân đòi lai

g-ơm sau khi hết giặc

II/ Đọc – hiểu văn bản:

1) Long Quân cho nghĩa quân mợn

g-ơm thần để đánh giặc.

- Lí do mợn gơm:

+ Giặc Minh đô hộ nớc ta làm nhiều

đIũu bạo ngợc, nhân dân ta rất oán ghét + Nghĩa quân còn yếu, nhiều lần bị thua

=> Long Quân cho mợn gơm để đánh giặc

- Long Quân cho mơn gơm:

+ Lê Thận bắt đợc gơm ở dới nớc

+ Lê Lợi lấy đợc chuôi ở trên ngon cây

đa

=> Lới gơm dới nớc, chuôI gơm trên rừng là khả năng cứu nớc có ở khắp nơI,

từ vùng sông nớc đến vùng núi, từ miền xuôI đén miền ngợc cùng đánh giặc

=> Lỡi gơm cho vào chuôI gơm “ vừa

nh in” thể hiện nguyện vọng của dân tộc nhất trí trên dới một lòng

- Lê Thận nâng gơm lên vá nói (…) có ý nghĩa khẳng định, đề cao vai trò của chủ tớng Lê Lợi

- Từ khi có gơm, nghĩa quan liên tục thắng lớn và đuổi đợc giặc Minh ra khỏi

đát nớc

2) Long Quân đòi lai gơm:

- Hoàng cảnh:

+ Khi đất nớc đã hết giặc

+ Lê Lợi đã làm vua và về Thăng Long

- Cảnh đòi lại gơm và trả gơm

Trang 2

HS: Kể lại.

H: Truyện có ý nghĩa nh thế nào?

HS: Đọc ghi nhớ(SGK)

HS: Làm BT

+ Lê Lợi đI dạo trên hồ Tả Vọng

+ Long Quân sai rùa vàng lên đòi lại

=> Hồ Tả Vọng trở thành hồ Hoàn Kiếm ( Hồ Gơm)

3) ý nghĩa của truyện:

- Ca ngợi tính chất nhân dân, toàn dân và chính nghĩa của cuộc kháng chiến

- Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê

- GiảI thích nguồn gốc, tên gọi Hồ Gơm

4) Ghi nhớ:

III/ Luyện tập: (SGK).

HS: Tự làm

* Củng cố: GV: KháI quát nội dung, ý nghĩa của truyện

* Dăn dò: HS: Soạn tiết 14: “ Chủ đề và dàn bàI của bàI văn tự sự”

* Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………

………

******************************************

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tiết 14: chủ đề và dàn bàI của bàI văn tự sự

HS: Nắm đợc chủ đề và dàn bàI của bàI văn tự sự Mỗi quan hệ gữa việc và chủ đề

Tập viết mở bàI cho bàI văn tự sự

B Chuẩn bị:

GV: Giáo án, chuẩn bị 1 số dàn bàI TS

HS: Đọc và soạn bàI ở nhà

H: Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn TS nh thế nào?

GV: Giới thiệu bài

HS: Đọc, chú ý bài văn không có

nhan đề

H: Việc u tiên chữa trị cho chú bé

con nhà nông dân bị gãy đùi trớc đã

nói lên phẩm chất gì của ngời thầy

thuốc?

H: Sự việc trong phần thân bài thể

hiện ntn?

H: Chủ đề của bài văn thể hiện ntn?

HS: Gạch dới các câu “hết lòng…

bệnh”; “ngời ta cứu giúp….ân huệ”

GV: Chủ đề còn thể hiện qua việc

làm

H: Em hãy đặt tên cho truyện này?

HS: Tự đặt

GV: Đa ra 3 tên sau: ->

H: Trong 3 tên, tên nào hợp nhất? Vì

sao?

I/ Tìm hiểu chủ đề và dàn bàI của bài văn TS:

1) Bài văn (SGK).

- Phẩm chất của thầy thuốc: tỏ ra có bản lĩnh, không sợ làm mất lòng ông ta, ai nguy hiểm hơn lo chữa trớc, không màng ơn huệ

- Chủ đề ở đây là ca ngợi lòng thơng ngời của Tuệ Tĩnh

- Định hớng:

+ “ Hết lòng vì ngời bệnh”

+ “ Ai có bệnh nguy hiểm hơn thì chữa trớc cho ngời đó”

+ Tên “ Tấm lòng thơng ngời của thầy Tuệ Tĩnh” là hợp nhất vì thể hiện chủ đề của truyện

- Mở bài: Giới thiệu chung về Tuệ Tĩnh và tấm lòng thơng yêu cứu giúp ngời bệnh của

Trang 3

H: Các phần MB, TB, KB trong

truyện thể hiện điều gì?

H: Sự việc trong truyện diễn biến

ntn?

H: Chủ đề của bài văn tự sự là gì?

Dàn bài ntn? Yêu cầu cho mỗi phần?

HS: Đọc

H: Chủ đề của truyện nhằm biểu

d-ơng, chễ diễu đieu gì? Sự việc nào

thể hiện tập trung chủ đề? Hãy gach

dới các SV đó?

HS: Chỉ ra phần MB, TB, KB

H: Truyện này với truyện Tuệ Tĩnh

có gì giống và khác nhau?

HS: Nhận xét

HS: Đọc lại 2 truyện và đánh giá

H: Có mấy cách MB và KB? ( 2

cách: MB: G.thiệu chủ đề câu

chuyện và kể tình huống nảy sinh

câu chuyện; KB: Kể SV kết thúc câu

chuyện và kể SV tiếp tục sau truyện

khác nh vẫn tiếp diễn)

ông

- Thân bài: Diễn biến các sự việc:

+ Hai ngời bệnh đến nhờ Tuệ Tĩnh chữa bệnh + Tuệ Tĩnh nhận chữa cho đứa bế con nhà nông dân trớc ( vì bệnh nặng hơn)

- Kết bài: kết thúc sự việc

2) Ghi nhớ (SGK).

II/ Luyện tập:

1) Truyện “Phần thởng“

- Chủ đề: Tố cáo tên nịnh thần tham lam Thể hiện ở việc ngời nông dân xin thởng 50 roi và đề nghị chia phần thởng đó

- Mở bài: câu 1

Kết bài: câu cuối

Thân bài: phần còn lại

- Sự khác nhau với truyện Tuệ Tĩnh:

+ Truyện Tuệ Tĩnh: MB nói ngay chủ đề, KB

có sức gợi (bắt đầu một cuộc chữa bệnh khác) Truyện bất ngò ở đầu truyện

+ Truyện Phần thởng: MB giới thiệu tình huống, KB là viên quan bị đuổi ra ngoài,

ng-ời nông dân đợc thởng SV bất ngờ ở cuối truyện

2) Đánh giá cách MB, KB truyện “ST-TT”

và “Sự tích Hồ Gơm”

Sơn Tinh – Thủy Tinh Sự tích Hồ Gơm

MB Nêu tình huống Nêu tình huống

+ giai thích

KB Nêuusự việc

tiếp diễn Nêu sự việc kết thúc

* Củng cố: GV: Khái quát nôi dung bài học

* Dăn dò: HS Soạn T 15, 16

………

******************************************

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tiết 15, 16: tìm hiểu đề và cách làm bàI văn tự sự

Giúp HS biết tìm hiểu đề văn Tự sự và cách làm bài văn Tự sự

Rèn kĩ năng tìm hiểu đề, sắp xếp ý, lập dàn ý và làm bàI văn Tự sự ở nhà

B Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị một số đề văn TS

HS: Soạn bài trớc ở nhà

- Bài tập 2

- H: Thế nào là chủ đề của bài văn TS? Cho ví dụ?

- H: Dàn bài của bài văn TS gồm mấy phần? Yêu cầu các phần ntn?

Trang 4

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

GV: Chép các đề trong SGK lên bảng

HS: Quan sạt

H: Lời văn đề 1 nêu ra yuue cầy gì?

Những chữ nào trong đề làm em biết

đieu đó?

H: Các đề 3,4,5,6 không có từ “kể” có

phải là đề văn TS không? Vì sao?

HS: Gạch dới các đề trọng tâm của mỗi

đề

GV: Lu ý: kể chuyện “bằng lời văn của

em” tức là không sao chép văn bản có

sẵn mà phảI tự nghĩ ra

H: Trong các đề trên, đề nào nghiêng về

kể việc, đề nào nghiêng về kể ngời, đề

nào nghiêng về tờng thuật?

H: Muốn tìm hiểu một đề văn em làm

ntn?

GV: Chọn đề 1 cho HS tập cách làm dàn

ý và làm dàn ý

HS; Chọn truyện yêu thích

H: Đề văn đa ra yêu cầu nào buộc em

phảI thực hiện, em hiểu yêu cầu ấy ntn?

H: Em chon truyện nào? Em thióch nhân

vật nào, sự việc nào? Em chọn truyện đó

nhằm biểu hiện chủ đề gì?

GV: Ví dụ truyện Thánh Gióng.( HS đã

biết chủ đề)

H: Em dự định mở bài ntn?

GV: Cho HS làm và nhận xét

H: Kể chuyện ntn, kết thúc ra sao?

HS: Tập viết lời kể theo nhiều cách khác

nhau nh: giới thiệu ngời anh hùng; nói

đến chú bé lạ; nói tới sự biến đổi…

HS: Chủ yếu viết đoan MB và KB

GV: Đa ra những cách diễn đàt khác

nhau

H: Cách diễn đạt trên khác nhau ntn?

H: Khi tìm hiểu đề cần chú ý những gì?

Cách làm bài văn TS cần phảI qua các

b-ớc ntn?

HS: Đọc ghi nhớ

HS: Tự làm và trình bày

GV: Nhận xét

I/ Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn

Tự sự:

1) Tìm hiểu đề:

Đề bài:

(1) Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn của em

(2) Kể chuyện về một ng ời ban tốt

(3) Kỉ niệm ngày thơ ấu

(4) Ngày sinh nhật của em

(5) Quê em đổi mới

(6) Em đã lớn rồi

=> Đề (1) yêu cầu kể chuyện em thích bằng lời văn của em

=> Đề (3), (4), (5), (6) không có từ kể nhng vẫn là đề văn tự sự vì đề nêu ra 1 đề tài của câu chuyện, tức là nêu ra nội dung trực tiếp của câu chuyện

=> Đề (1) kể việc, ngời, tờng thuật; đề (2), (6) kể ngời; đề (3), (4), (5) kể việc

2) Cách làm bài văn Tự sự:

Đề: Kể một câu chuyện em thích bằng

lời văn của em

a) Tìm hiểu đề:

( Xem gợi ý ở phần 1)

b) Lập ý và xác định nội dung:

VD: Truyện Thánh Gióng

HS có thể tập trung chủ đề sẵn sàng đánh giặc và tinh thần quyết tâm đánh giặc của Thánh Gióng

Nh vậy đoạn dẫm vết chân, chuyện tre

đằng ngà cũng có thể không kể

c) Lập dàn ý:

- Mở bài (SGV)

- Thân bài (SGV)

- Kết bài (SGV)

d) Tập viết lời kể: (Thánh Gióng).

VD: - Thánh Gióng là một anh hùng

đánh giặc nổi tiếng trong truyền thuyết

Đã lên ba mà TG vẫn cha biết nói, biết

c-ời Biết đi Một hôm

=> Giới thiệu ngời anh hùng

- Ngày xa ở làng Gióng có một chú bé rất lạ Đã lên ba mà vẫn không biết nói, biết cời, biết đI …

=> Nói đền chú bé lạ

* Ghi nhớ (SGK)

II/ Luyện tập:

Hãy ghi vào giấy dàn ý em sẽ viết theo

Trang 5

yêu cầu của đề Tập làm văn.

* Củng cố: GV khái quát nội dung đã học

* Dăn dò: HS soan bài: Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

………

******************************************

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tuần 5 Tiết 17, 18: viết bài tập làm văn số 1.

(Văn Tự sự)

HS viết đợc một văn bản TS có nội dung: nhân vật, sự việc, t/gian, địa điểm, nguyên nhân, kết quả Có 3 phần MB, TB, KB Bài văn không quá 400 chữ

B Các hoạt động dạy và học:

* ổn định lớp

* Đề bài:

Kể lại một truyện đã biết (truyền thuyết, cổ tích) bằng lời văn của em.

* Yêu cầu:

HS: Kể bằng chính lời văn của mình về các truyện đã học

+ MB: Giơí thiệu chung về nhân vật và sự việc

+ TB: Kể đợc các diễn biến sự việc

+ KB: Kể đợc kết cục của sự việc

* GV: Thu bài đúng thời gia

* Rút kinh nghiệm giờ dạy: ……….………

……… …

………

******************************************

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tiết 19: từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển

nghĩa của từ

HS cần nắm đợc:

- Khái niệm từ nhiều nghĩa

- Hiện tợng chuyển nghĩa của từ

- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ phần I

HS: Soạn bài và làm BT ở nhà

- KT bài tập về nhà

- H: Nghĩa của từ là gì? Hãy giảI thích một số nghĩa của từ?

D: Các hoạt động dạy và học:

HS: Đọc bài thơ trong SGK

H: Cho biết nghĩa của từ “chân”? Từ

“chân” có mấy nghĩa? Tìm các từ đI kèm

I/ Từ nhiều nghĩa.

1) Từ “chân“: nghĩa:

- Bộ phận dới cùng của cơ thể ngời hay

động vật dùng để đI, đứng VD: đau

Trang 6

để phân nghĩa?

HS: Phát biểu

GV: Ghi bảng

HS: Tìm một số từ nhiều nghĩa nh

“chân” và giảI nghĩa.VD: nh từ “chạy”

GV: Nhận xét

HS: Tìm một số từ chỉ có một nghĩa

H: Từ nhiều nghĩa là gì?

GV: Giảng: Hiện tợng nhiều nghĩa trong

từ chính là hiện tợng chuyển nghĩa của

từ

H: Xét nghĩa của từ “chân” đâu là nghĩa

gốc, đâu là nghĩa chuyển?

H: Nghĩa chuyển đợc hình thành do đâu?

GV: Giảng

HS: Rút ra phần ghi nhớ

GV: Hớng dẫn HS làn bài tập

H: Tìm một số từ chỉ bộ phận cơ thể con

ngời và kể một số VD về sự chuyển

nghĩa cuat từ?

HS: GiảI thích các từ để thấy rõ sự

chuyển nghĩa?

H: Trong TV một số từ chỉ bộ phận cây

cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ chỉ

bộ phận cơ thể ngời Hãy kể các trờng

hợp chuyển nghĩa đó?

chân, chân tay

- Bộ phận dới cùng của một số đồ vật tiếp giáp và bám chặt măt nền VD: chân tờng, chân núi, chân bàn ghế…

- Bộ phận dới cùng có tác dụng đỡ của một số đồ vật VD: chân giờng, chân

đèn, chân kiềng

=> Có 3 nghĩa

2) Tìm một số từ nhiều nghĩa:

VD: - Tai -> tai ấm, tai chén…

- Mắt: + ở ngời, động vật + chỗ lồi lõm hình tròn, hình thoi (mắt quả na, mắt hốc cây)

3) Tìm một số từ chỉ có một nghĩa: VD: bút, ti vi, viết, giấy, sách…

=> Từ có thể có một hay nghiều nghĩa

Từ nhiều nghĩa là từ có hai nghĩa trở lên

II/ Hiện tợng chuyển nghĩa của từ.

1)

- Từ “chân” nghĩa thứ nhất là nghĩa gốc; nghĩa thứ hai, ba là nghĩa chuyển

- Nghĩa chuyển đợc hình thành trên cơ sở nghĩa chính

* Ghi nhớ (SGK).

III/ Luyện tập:

1) Gợi ý:

- Đầu: + đâu đầu, nhức đầu

+ đầu sông, đầu nhà, đầu đờng… + đầu mối, đầu tiên… - Mũi: + mũi lõ, sổ mũi

+ mũi kim, mũi thuyền… + mũi đất… + cánh quân chia làm nhiều mũi 2) VD:+ Lá -> lá phổi, lá lách + Quả-> quả tim, quả thận Bài 3,4,5 HS làm ở nhà * Củng cố: GV: Khái quát nội dung bài học * Dăn dò: HS soạn tiết 20: Lời văn, đoạn văn Tự sự * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ………

……….………

……… ………

………

****************************************** Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tiết 20: lời văn, đoạn văn tự sự

Trang 7

HS nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn

Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hằng ngày

Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thờng dùng trong việc giới thiệu nhân vật,

sự viêc, kể việc; nhận ra mỗi liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vân dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và sự việc

B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ mục 1 và 2 phần I

HS: Đọc và soạn bài trớc ở nhà

- Kiểm tra bài tập

- H: Dàn ý bài văn TS gồm mấy phần? Yêu cầu các phần đó ra sao?

HS: Đọc và quan sát đoạn trích (SGK)

GV: Treo bảng phụ

H: Đoạn 1 và2 giới thiệu nhân vật nào?

Giới thiệu điều gì, nhằm mục đích gì?

Thứ tự các câu vì sao không đảo lọn

đ-ợc?

GV: Sơ bộ nói qua ghi nhớ 1

HS: Đọc đoạn văn SGK

H: Đoạn văn dùng những từ gì để kể

các hoạt động của nhân vật?

HS: Gạch dới những từ đó

H: Các hành động đợc kể theo thứ tự

nào?

H: Hành động ấy đem lại kết quả gì?

H: Đoạn văn trên diễn đạt ý gì?

HS: Rút ra ghi nhớ 2 và đọc

HS: Đọc lai các đoạn văn trên

H: Mỗi đoạn văn biểu đạt ý chính nào?

HS: Đọc ghi nhớ (SGK)

GV: Hớng dẫn HS luyện tập

I/ Lời văn, đoạn văn Tự sự.

1) Lời văn giới thiệu nhân vật.

- Đoạn 1: Giới thiệu Mị Nơng và việc vua Hùng kén rể

- Đoạn 2: Giới thiệu về Sơn Tinh và Thủy Tinh đến cầu hôn, và tài năng của hai ngời

=> Lời văn TS chủ yếu kể ngời, kể việc

Kể ngời có thể giới thiệu họ tên, lai lịch, tính tình, tài năng Kể việc là kẻ các hoạt

động, việc làm, kết quả…

2) Lời văn kể sự việc.

- Đoạn văn SGK

- Thứ tự kể: Nổi giận -> hô ma, gọi gió -> dâng nớc đánh Sơn Tinh (T/ gian)

- Kết quả: Nớc dâng cao

- Chủ đề của đoạn: Thủy Tinh nổi giận dâng nớc đánh Sơn Tinh

3) Đoạn văn:

- Đoạn 1: Vua Hùnh kén rể

- Đoạn 2: Hai ngời đến cầu hôn, đều có tài lạ, đều xứng đáng làm rể vua Hùng

- Đoạn 3: Thủy Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh

* Ghi nhớ: (SGK).

II/ Luyện tập.

* Bài 1:

a) ý của đoạn thể hiện ở câu “cậu chăn bò rất giỏi” ý giỏi thể hiện qua các ý phụ: + Chăn suốt ngày t sáng đến tối

+ Dù nắng, m ntn bò đều đợc ăn no căng bụng

b) ý chính: Hai cô chi ác hay hắt hủi Sọ Dừa Cô út hiền lành đối xử t tế vơi Sọ Dừa

c) ý chính của đoạn: “tính cô còn trể con lắm” các câu sau làm rõ hơn

* Bài 2: HS làm ở nhf chuẩn bị cho bài 6 (tiết23)

* Bài 3,4 HS tự làm ở nhà

Trang 8

* Củng cố:

GV: Khái quát nội dung đã học

* Dặn dò

HS: học bài, làm BT và soạn văn bản Thạch Sanh

* Rút kinh nghiệm giờ dạy:

………

******************************************

Tuần 6

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010

Tiết 21, 22: Văn bản: thạch sanh

HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật ngời dũng sĩ

HS kể lại đợc truyện (kể đợc các chi tiết chính bằng ngôn ngữ HS)

B Chuẩn bị:

GV: Giáo án, tranh ảnh và tài liệu liên quan đến truyện

HS: Đọc, tập kể ở nhà, trả lời câu hỏi SGK

- HS: Kể lại truyện Sọ Dừa và nêu nôi dung, ý nghĩa của truyện

- GV: Kiểm tra HS chuẩn bị bài ở nhà

GV: Giới thiệu bài học

HS: Đọc 4 đoạn

HS:+ Nêu nội dung các đoạn

+ Tìm hiểu các chú thích (SGK)

HS: Kể lại truyện ( 2 -> 3 em)

HS: Đọc đoạn1

H: Sự ra đời của Thạch Sanh có gì bình

thờng và khác thờng về hoàn cảnh gia

đình, cảnh sống của Thạch Sanh?

H: Thạch Sanh ra đời trong hoàn cảnh

nào?

H: Kể về sự ra đời của Thạch Sanh, nhân

dân ta muốn thể hiện điều gì?

H: Sự ra đời bình thờng và khác thờng đó

thể hiện điều gì?

HS: Đọc đoạn tiếp theo

H: Trớc khi kết hôn với công chúa, Thạch

Sanh đã phảI trải qua những thử thách

I/ Tìm hiểu chung:

Bố cục: 4 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu -> “mọi phép thần thông”

- Đoạn 2: tiếp -> “phong cho làm Quận Công”

- Đoạn 3: tiếp -> “hóa kiếp thành bọ hung”

- Đoạn 4: còn lại

II/ Tìm hiểu văn bản:

1) Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh.

* Sự bình thờng:

+ Là con của một gia đình nông dân tốt bụng

+ Sống nghòe khổ về nghề kiếm củi

* Sự khác thờng:

+ Thạch Sanh ra đời do Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai

+ Mang thai trong nhiều năm

+ Thạch Sanh đợc thiên thần dạy đủ các môn võ nghệ và phép thần thông

=> Thạch Sanh là con của dân thờng gần gũi với nhân dân Sự khác thờng tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí t-ởng làm tăng sức hấp dẫn của truyện

2) Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua.

- Bị mẹ con Lí Thông lừa đI canh miếu thần thế mạng; Thạch Sanh giết chằn tinh

Trang 9

nào? Hãy kể lại lần lợt các thử thách đó?

H: Sau khi cới công chúa Thạch Sanh gặp

thử thách gì?

H: Qua những thử thách đó, em thấy

Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất gì?

GV: Phân tích: Thật thà tin ngời, giết

chằn tinh, đại bàng, nhiều phép; tha chết

cho mẹ con Lí Thông, tha tội quân sĩ 18

nớc ch hầu

H: Tronh truyện Thạch Sanh và Lí Thông

luôn đối lập với nhau về tính cách và

hành động Hãy chỉ ra sự dối lập đó?

H: Trong truyện ó một số chi tiết thần kì

Em hãy tìm những chi tiết thần kì đó và

nêu ý nghĩa của các chi tiết đó?

HS: Thảo luận và phát biểu

H:Truyện kết thúc ntn? Theo em cách kết

thúc đó nói lên điều gì?

GV: Hớng dẫn HS tổng kết và tìm hiểu

ghi nhớ.(SGK)

GV: Hỡng dẫn HS thực hiện luyện tập

GS: Hai em kể lại truyện

GV: Uốn nắn, sửa chữa,

- Xuống hang giết đại bàng cứu công chúa; bị Lí Thông lấp cửa hang

- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù; Thạch Sanh bị bắt vào ngục

- Hoàng tử 18 nớc ch hầu hội quân sang

đánh

=> Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất: + Thật thà, chất phác

+ Dũng cảm, tài năng

+ Lòng nhân đạo và yêu hòa bình

3) Sự đối lập về tính cách và hành

động giữa Thạch Sanh và Lí Thông.

=> Là sự đối lập giữa thật thà và xảo trá;

vị tha và ích kỉ; thiện và ác

4) ý nghĩa của một số chi tiết thần kì:

- Tiếng đàn của Thạch Sanh: giúp công chúa khỏi câm, nhận ra ngời cứu mình

và giải thoát cho Thạch Sanh; nhờ đó mà

Lí Thông bị vạch mặt-> Đó là tiếng đàn của công lí

Làm cho quân lính 18 nớc ch hầu phảI xin hàng

- Niêu cơm thần kì: tính chất kì lạ của niêu cơm với sự tài giỏi của Thạch Sanh tợng trng cho lòng nhân đạo, t tởng yêu hòa bình của nhân dân ta

* Truỵên kết thúc với việc Thạch Sanh lên làm vua, mẹ con Lí Thông bị trừng trị thể hiện công lí xã hội và mơ ớc của nhân dân ta về sự đổi đời

III/ Tổng kết:

VI/ Luyện tập:

HS: Tự trả lời bài 1

HS: Kể lại truyện

* Đọc thêm (SGK)

* Củng cố: GV: Khái quát nội dung bài học

* Dăn dò: HS: Học bài, tập kể lại truyện và soạn tiết 23: Chữa lỗi dùng từ

* Rút kinh nghiệm giờ dạy:

………

****************************

Ngày soạn: … /… /2010

Ngày dạy: … /… /2010:

Tiết 23: chữa lỗi dùng từ

- HS nhận ra đợc các lỗi lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm

Trang 10

B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ phần I

HS: Soạn bài trớc ở nhà

- BT về nhà

- H: Thế nào là từ nhiều nghĩa? Lấy ví dụ và phân tích

GV: Giới thiệu bài học

GV: Treo bảng phụ

HS: Đọc và quan sát đoạn văn

H: Gạch dới những từ có nghĩa giống

nhau? Các từ đợc dùng mấy lần trong

đoạn văn?

H: Các từ ở đoạn văn a lặp nhằm mục

đích gì? Có tác dụng gì?

GV: Đây không phảI là lỗi lặp vì có mục

đích, có tác dụng

H: ở đoạn văn b từ gì đợc lặp? Việc lặp ở

b và ở a có gì khác nhau? Việc lặp nào là

lỗi lặp mà ngời viết mắc phải?

H: Hãy sửa lại lỗi lặp ở ví dụ b?

H: Khi sử dụng câu có lỗi lặp, em thấy

ntn?

GV: Chép câu a và b lên bảng

H: Trong các câu trên từ nào dùng không

đúng? Hãy gạch dới các từ đó?

H: Nguyên nhân mắc lỗi là gì? Em hãy

viết lại các từ dùng sai cho đúng?

GV: Ngời viết dùng sai do nhớ không

chính xác

GV: Hớng dẫn HS làm các bài tập

H: Hãy lợc bỏ các từ trùng lặp trong câu

sau?

GV: Bỏ “câu chuyện ấy”; thay “câu

chuyện này” bằng “chuyện ấy”; thay

“những nhân vật ấy” bằng “họ”; thay

“những nhân vật” bằng “những ngời”

GV: Bỏ “lớn lên” vì nghĩa trùng với

“tr-ởng thành”

I/ Lặp từ.

1) Gạch dới những từ có nghĩa giống nhau:

a) – tre (7 lần)

- giữ (4 lần)

- anh hùng (2 lần)

=> Việc lặp này nhằm mục đích nhấn mạnh ý, tạo nhịp điêu hài hòa nh một baìo thơ cho đoạn văn xuôi

b) Truyện dân gian (lặp 2 lần)

=> Đây là lỗi lặp từ

2) Sửa lại:

Em rất thích đọc truyện dân gian vì

truyện có nhiều chi tiết tởng tợng, kì ảo.

=> Sử dụng câu có lỗi lặp từ gây cảm giác nặng nề, vốn từ nghèo nàn, thiếu cân nhhắc khi dùng từ, nhắc lại nội dung

cũ một cách máy móc, không cung cấp nội dung mới

II/ Lẫn lộn các từ gần âm.

a)Ngày mai chúng em sẽ đi thăm quan viện bảo tàng lịch sử của tỉnh

b) Ông họa sĩ già nhấp nháy bộ ria mép quen thuộc

=> Câu a: thăm quan (sai: không có từ này trong TV)

Sửa lại: tham quan

=> Câu b: nhấp nháy:(1) Mở ra, nhắp vàoliên tiếp; (2) Có ánh sáng khi ló ra, khi tắt liên tiếp

Sửa lại: mấp máy (cử động khẽ và liên tiếp)

III/ Luyện tập:

1) Sau khi bỏ từ lặp câu sẽ nh sau:

a) Lan là một lớp trởng gơng mẫu nên cả lớp đều rất quí mến (bỏ: ban, ai, cũng,

rất, lẫy, làm, Lan).

b) Sau khi nghe cô giáo kể, chúng tôI ai cũng thích những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những ngời có phẩm chất đạo đức tốt

c) Quá trình vợt núi cao cũng là quá trình con ngời trởng thành

2) Các từ thay là:

- Sinh động thay cho linh động

- Bàng quan thay cho bàng quang

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	105 KB