giáo an tin 8 HK 2

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8 phóng to một khu vực trên bản đồ, tìm hiều vùng sáng - tối trên bản đố, thay đổithời gian hệ thống hiện thời để quan sát sự chuyển động của vùng

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8

phóng to một khu vực trên bản đồ, tìm hiều vùng sáng - tối trên bản đố, thay đổithời gian hệ thống hiện thời để quan sát sự chuyển động của vùng sáng – tối

- Thông qua phần mềm HS sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên, trái đất, từ đó nâng cao

ý thức bảo vệ môi trường sống

2)Kiểm tra bái cũ:

- Câu hỏi: ?Em hãy kể tên một vài phần mềm mà em đã được học, thông qua phần

mềm em sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên?

(Học địa lý thế giới với Earth Explorer (lớp 7), Quan sát trái đất và các vì sao trong

hệ mặt trời (lớp 6))

3)Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm

GV- Các vị trí khác nhau trên Trái Đất nằm

trên các múi giờ khác nhau

GV- Phần mềm Sun times sẽ giúp các em nhìn

được toàn cảnh các vị trí, thành phố, thủ đô

của các nước trên toàn thế giới và rất nhiều

thông tin liên quan đến thời gian

+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến

thức

1 Giới thiệu phần mềm

- Phần mềm Sun times sẽ giúp các

em nhìn được toàn cảnh các vị trí,thành phố, thủ đô của các nướctrên toàn thế giới và rất nhiềuthông tin liên quan đến thời gian

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khởi động phần

mềm.

GV:- ? Em hãy nêu cách khởi động phần mềm.

HS: - Nháy đúp vào biểu tượng để khởi động

phần mềm

GV:Yêu cầu học sinh khởi động phần mềm trên

máy tính.

+ Học sinh khởi động phần mềm trên máy tính

theo yêu cầu của giáo viên.

+ Hoạt động 3 : Tìm hiểu màn hình chính của

phần mềm.

GV:- Yêu cầu học sinh quan sát và cho biết màn

hình chính của phần mềm gồm những gì?

HS:- Màn hình chính của phần mềm gồm:

+ Các vùng sáng tối khác nhau.Vùng sáng cho

biết vị trí thuộc vùng này hiện thời là ban ngày,

vùng tối là ban đêm.

+ Giữa vùng sáng tối có 1 đường vạch liền, đó là

ranh giới giữa ngày và đêm.

+ Trên bản đồ có những vị trí được đánh dấu đó

chính là các thành phố và thủ đô của các quốc gia.

Hoạt động 4 : Tìm hiểu cách thoát khỏi phần

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8

phóng to một khu vực trên bản đồ, tìm hiều vùng sáng - tối trên bản đồ

- Thông qua phần mềm HS sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên, trái đất, từ đó nâng cao

ý thức bảo vệ môi trường sống

2)Kiểm tra bái cũ:

- Câu hỏi: ?Em hãy cho biết phần mềm Sun Time dùng để làm gì?

3)Bài mới:

+ Hoạt động 1: Tìm hiểu cách sử dụng phần mềm

GV:- Muốn phóng to để quan sát một vùng bản

đồ chi tiết ta nhấn giữ nút phải chuột và kéo thả từ

một đỉnh đến đỉnh đối diện của hình chữ nhật này.

+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.

GV: - Yêu cầu HS nghiên cứu cách để quan sát và

nhận biết ngày và đêm.

HS:- Trên bản đồ có các vùng sáng, tối khác nhau

cho biết thời gian hiện tại của các vùng này là

ngày hay đêm.

GV:- Cho hs quan sát và xem thông tin thời gian

chi tiết của một địa điểm cụ thể.

- Học sinh chú ý quan sát theo sự hướng dẫn của

c) Quan sát và xem thông tin thời gian

chi tiết của một thời điểm cụ thể:

GV:- Cho hs quan sát vùng đệm giữa ngày và

đêm.

HS:- Vùng có màu đen trên bản đồ có thời gian

ban đêm Xung quanh vùng này có một giải phân

cách sáng-tối, đó chính là vùng đệm giữa ngày và

đêm.

+ Hoạt động 2: Tìm hiểu một số chức năng khác

của phần mềm.

GV:- Để hiện và không hiện hình ảnh bầu trời

theo thời gian ta thực hiện như sau: Option =>

Maps và chọn hoặc hủy chọn tại mục Show Sky

Color.

+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức

GV:- ?Để cố định vị trí và thời gian quan sát ta

làm như thế nào?

HS:- Để chuyển cách thức thay đổi thông tin này

ta chọn Option => Maps => chọn học hủy chọn

mục Hover Update.

GV:- Yêu cầu HS quan sát cho biết cách tìm các

địa điểm có thông tin thời gian trong ngày giống

nhau

+ Các bước thực hiện:

- Chọn vị trí ban đầu.

- Chọn Option => Anchor time to => chọn mục

Sunrise để tìm theo thời gian.

GV:- Tìm kiếm và quan sát nhật thực trên trái đất

ta thực hiện:

* Chọn địa điểm muốn tìm nhật thực.

* Thực hiện lệnh View => Eclipse.

+ Học sinh chú ý quan sát cách thực hiện.

d) Quan sát vùng đệm giữa ngày và

đêm.

4 Một số chức năng khác

a) Hiện và không hiện hình ảnh bầu trời theo thời gian.

b) Cố định vị trí và thời gian quan sát:

c) Tìm kiếm địa điểm có thông tin thời gian trong ngày giống nhau:

Trường THCS Thủy Thanh Giỏo ỏn tin học 8

Ngày soạn: 06/01/2011

Ngày Dạy: / /

Tiết: 37

Bài 7: Câu lệnh lặpI/ MỤC TIấU:

1) Kiến thức :

- Biết nhu cầu cần có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần

- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trớc for ….do trong pascal

2)Kiểm tra bỏi cũ:

- Khụng kiểm tra

3)Bài mới:

Hoạt động 1 :Các công việc phải thực

hiền nhiều lần ( 8 phút)

Các công việc phải thực hiền nhiều lần

GV: Trong cuộc sống hằng ngày nhiều mỗi

ngời đều có các công việc riêng khác nhau

? Em hãy lấy ví dụ về một số việc hàng

ngày của em

biết trớc số lần lặp đi lặp lại và công việc

nào chúng ta cha biết số lần lặp lại của nó?

HS: Tách ví dụ thành hai loại (một loại đã

biết trớc số lần lặp và một loại cha biêt số

lần lặp )

GV: Nhận xét và kết luận

1 Các công việc phải thực hiền nhiều lần

Để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện

đúng công việc, trong nhiều trờng hợpkhi viết một chơng trình máy tínhchúng ta cũng phải viết lặp lại nhiềucâu lệnh thực hiện một phép tính nhất

HS: nghiên cứu ví dụ 1

GV: Phân tích, hớng dẫn viết thuật toán ví

2 Câu lện lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh

VD1: SGK Tr56Thuật toán

GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ 2.

? Ví dụ 2 công việc gì đợc thực hiện nhiều

lần

HS: Trả lời

? Qua hai ví dụ trên, các em hãy chỉ ra

những công việc đợc lặp đi lặp lại?

- Mọi ngôn ngữ lập trình đều có

“cách” để chỉ thị cho máy tính thựchiện cấu trúc lặp với một câu lệnh Đó

HS: Ghi cấu trúc vòng lặp vào vở

GV: Giải thích từng thành phần trong cấu

For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to

<giá trị cuối> do <câu lệnh>;

Trong đó: for, to, do là các từ khoá, Biến đếm là biến đơn có kiểu nguyên

(có thể là kiểu kí tự hoặc kiểu đoạncon)

Giá trị đầu, giá trị cuối là số cụ thể

hoặc là biểu thức có kiểu cùng kiểuvới biến đếm, giá trị cuối phải lớn hơngiá trị đầu

Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn hoặc

câu lệnh kép

- Câu lệnh sẽ đợc thực hiện nhiều lần,mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lầnlặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự

động tăng lên 1 đơn vị, tăng cho đếnkhi giá trị của biến đếm lớn hơn giátrị cuối thì vòng lặp đợc dừng lại

Bài 4 SGK (Tr61)

Giá trị của j sau mỗi lần lặp sẽ đợc tăng thêm 2 đơn vị

2, 4, 6, 8, 10, 12

Trường THCS Thủy Thanh Giỏo ỏn tin học 8 4) Củng cố:(7 phút)

GV: Đa ra bài tập 4

HS đa ra phán đoán kết quả

? Dựa vào hoạt động vòng lặp em lãy liệt kê cụ thể từng bớc và cho kết quả sau từngbớc

HS: Hoạt động theo nhóm bàn trong 5 phút và trả lời

- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết trớc for ….do trong pascal

- Hiểu cấu trúc câu lệnh ghép

2) Kĩ năng:

- Viết đúng đợc lệnh for ……… do trong một số tình huống đơn giản

- Biết kết hợp câu lệnh ghép và câu lệnh lặp for ………do vào giải quyết một số bài toán

- Kiểm tra sĩ số:

2)Kiểm tra bỏi cũ:

- Cõu hỏi: ? Em hãy viết câu lệnh For to do

? Nêu hoạt động của vòng lặp?

HS:- Cấu trúc của câu lệnh lặp:

For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do <câu lệnh>;

- Câu lệnh sẽ đợc thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự động tăng đi 1 đơn vị, tăng cho đến khi giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối thì vòng lặp đợc dừng lại

Số lần lặp = giá trị cuối-giá trị đầu+1

=> for …do là cấu trúc lặp với số lần lặp biết trớc

3)Bài mới:

Hoạt động 1: Ví dụ về câu lệnh lặp

GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ 3

GV: Minh họa chơng trình của ví dụ 3

HS: Quan sát ghi bài

GV: Cho HS nghiên cứu ví dụ 4

? Để in ra chữ ‘O’ ta sử dụng lệnh nào

HS: Trả lời

Để in ra 20 chữ ‘O’ ta cần 20 câu lệnh

writeln(‘O’; Viết thế rất mất thời gian

? Em hãy sử dụng câu lệnh lặp để viết in ra 20

Program lap;Var i: integer;Begin

For i:=1 to 10 doWriteln(‘day la lan lap thu’, i);Readln;

GV và HS cùng xây dựng viết chơng trình dựa

vào thuật toán

Lu ý: kiểu số Longint

4 Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp

Ví dụ 5 Tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên

Ví dụ 6 Tính day tha của N số tự nhiên đầu tiên

Trường THCS Thủy Thanh Giỏo ỏn tin học 8

GV: Đa ra ví dụ 6 Hớng dẫn ví dụ6

Tổ chức Hs hoạt động cá nhân trong 3 phút

Sau đó hoạt động theo nhóm nhỏ làm ví dụ 6

HS: Hoạt động cá nhân sau đó hoạt động nhóm

thống nhất kết quả

Nhận xét, bổ sung

GV: Kết luận đa ra bài viết chơng trình

HS: Quan sát kết quả và ghi bài

4) Củng cố:

Tóm tắt kiến thức trọng tâm đã học

HS đọc ghi nhớ

5) Hướng dẫn về nhà:

- Học lại bài về câu lệnh lặp For to do Xem lại các ví dụ SGK

Về nhà làm bài tập : Tính tổng các số chẵn của dãy số N và tính tổng các số lẻ.

Gợi ý: Kiểm tra số đó là chẵn thì điều kiện IF N mod 2 =0 then S:=S+i;

IV RÚT KINH NGHIỆM.

.

- GV: - Sỏch giỏo khoa, giỏo ỏn, tài liệu tin học cú liờn quan.

- Đọc tài liệu ở nhà trước khi

- HS: Vở ghi

III/ TIẾN TRèNH LấN LỚP.

1)Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số:

2)Kiểm tra bỏi cũ:

- Cõu hỏi: ? Sử dụng vũng lặp for … do viết chương trỡnh tớnh tổng của 10 số tự

nhiờn đầu tiờn?

3)Bài mới:

Hoạt động 1: Bài tập dạng lớ thuyết Bài 1: SGK (T60)

GV: Đưa ra đề bài toán, yêu cầu học sinh

nghiên cứu theo nhóm

-HS: Hoạt động theo nhóm tìm câu trả lời

- HS: Đại diện của hai nhóm trình bày kết quả

của nhóm

-GV: Nhận xét kết quả cuối cùng

- GV: Đưa bài tập 2 lên bảng, yêu cầu một học

sinh đứng tại chỗ trả lời

- HS: Một học sinh đứng tại chỗ trả lời bài tập

2 một học sinh khác đứng tại chỗ nhận xét

- GV: Kết luận kết quả của bài 2

-GV: GV: Đưa ra đề bài toán, yêu cầu học sinh

nghiên cứu theo nhóm

-HS: Hoạt động theo nhóm tìm câu trả lời

- HS: Đại diện của hai nhóm trình bày kết quả

của nhóm

- GV: Nhận xét

Bài 2: SGK (T60)

- Câu lệnh lặp có tác dụng chỉ dẫncho máy tính thực hiện lặp lại mộtcâu lệnh hay một nhóm câu lệnh với một số lần nhất định

- Câu lệnh lặp làm giảm nhẹ công sức của người viết chương trình

Bài 3 SGK (T60)

- Điều kiện cần kiểm tra trong câulệnh lặp for … do là giá trị của biến đếm phải nằm trong đoạn [giá trị đầu, giá trị cuối ], nếu thoảmãn điều kiện đó thì câu lệnh sẽ được thực hiện, nếu không thoả mãn câu lệnh sẽ bị bỏ qua

Hoạt động 2: Bài tập dạng thực hành

GV: Đưa ra đề bài toán và yêu cầu một học

sình đứng tại vị trí để trả lời bài tập

-HS: 1em đứng tại vị trí trả lời, 1 em khác

nhận xét

- GV: Nhận xét kết quả câu trả lời của 2 bạn

- GV: Đưa bài tập

- HS: Suy luận kết quả theo lí thuyết

- GV: Ghi kết quả suy luận của học sinh

- HS: Làm việc theo nhóm, sau 5 phút đại

diện của 2 nhóm sẽ lên báo báo kết quả

c) sai cấu trúc câu lệnhd) sai cấu trúc câu lệnhe) biến đếm có kiểu là kiểu số thực nên không hợp lệ

Bước 4: nếu i<=n quay về bước 2Bước 5: ghi kết quả A ra màn

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8

hình và kết thúc thuật toán

4) Củng cố:

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

- Giáo viên nhận xét tiết học, rút kinh nghiệm tiết học

- Về nhà viết chương trình pascal bài 6 SGK (T61)

IV RÚT KINH NGHIỆM.

.

 HS: tìm hiểu một số bài toán và chỉ ra thuật toán

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1)Ổn định tổ chức:(1’)

- Kiểm tra sĩ số:

2)Kiểm tra bái cũ:(5’)

- Câu hỏi: ? Nêu cấu trúc câu lệnh lặp đơn, câu lệnh lặp ghép, có biết ý nghĩa của

câu lệnh lặp

3)Bài mới:(31’)

Hoạt động 1 : nội dung

GV: giành thời gian 15 phút để HS lập trình

GV :? Để kết quả trông dễ nhìn ta sử dụng Câu

cột a , hàng b. WhereX cho biết số thứ tự của

Bài 1( SGK)

uses crt;

var N,i:integer;

beginclrscr;

write('Nhap so N='); readln(N);writeln;

In toàn bộ bảng cửu chương

uses crt;

var N,i:integer;

beginclrscr;

writeln('Bang nhan ',N);

writeln;

for N:=1 to 10 dofor i:=1 to 10 do writeln(N,' x',i:2,' = ',N*i:3);

readlnend

Chỉnh sửa câu lệnh lặp củachương trình như sau:

for i:=1 to 10 do

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8

cột và WhereY cho biết số thứ tự của hàng

con trỏ về vị trí cột 5 của hàng hiện tại

HS : Dịch và chạy chương trình

GV: Giúp HS sửa một số lỗi

begin GotoXY(5,WhereY); writeln(N,' x',i:2,' = ',N*i:3); writeln

Câu 1: Cho ví dụ về hoạt động được thực hiện lặp lại trong cuộc sống hằngngày?

Câu 2: Hãy cho biết tác dụng của câu lệnh lặp với số lần biết trước?

Câu 3: Trình bày cấu trúc của câu lệnh lặp và nêu cách hoạt động của nó?

3)Bài mới:

Hoạt động 1 : nội dung

- Tương tự như bài 1, GV cho HS gõ bài làm

của mình ở nhà vào máy

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- GV quan sát trên máy HS và chữa lại chỗ sai

- HS quan sát và theo dõi

- GV cho HS chữa bài vào vở

- HS ghi bài vào vở

Bài tập 3 :

- GV: Đưa ra nội dung của bài toán: Viết

chương trình in ra màn hình bảng nhân của một

số từ 1 đến 9, và dừng màn hình để có thể quan

sát kết quả.

- GV: Đưa nội dung chương trình lên màn hình,

yêu cầu học sinh đọc hiểu chương trình

- HS: Nghiên cứu bài toán, tìm input và output

- GV: yêu cầu một học sinh đứng tại vị trí trình

bày hoạt động của chương trình, các nhóm khác

cùng tham gia phân tích

- HS: đọc, phân tích câu lệnh, tìm hiểu hoạt

Bài 2: Viết chương trình tìm

xem có bao nhiêu số dương trong

n số nhập vào từ bàn phím?

Program tinh_so_cac_so_duong;

Uses crt;

Var i,A, dem, n: integer;

Begin Clrscr;

Dem:=0;

Writeln(‘Nhap vao so n’); readln(n);

For i:=1 to n do begin

writeln(‘nhap vao so thu’,i); readln(A);

if A>0 then dem:=dem+1;

Var i, n: integer;

Begin Clrscr;

Writeln(‘Nhap vao so n’);

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8

động của chương trình

- GV: yêu cầu học sinh lập bảng hoạt động của

chương trình theo mẫu:

Giả sử N=2:

- HS tham gia hoạt động của GV

- HS: các nhóm lập bảng và đại diện nhóm báo

cáo kết quả

- GV: nhận xét

- GV: cho chương trình chạy trên máy, yêu cầu

học sinh quan sát kết quả

Bài tập 4:

- GV: giới thiệu cấu trúc lệnh for lồng, hướng

dẫn học sinh cách sử dụng lệnh

- HS: ghi chép cấu trúc và lĩnh hội

- GV: đưa nội dung chương trình bài thực hành

3 lên màn hình, yêu cầu học sinh đọc chương

trình, tìm hiểu hoạt động của chương trình

- HS: hoạt động theo nhóm, tìm hiểu hoạt động

của chương trinh, đại diện của nhóm báo cáo kết

quả thảo luận

- GV: cho chạy chương trình

- HS : quan sát kết quả trên màn hình

readln(n);

Writeln(‘Bang nha’,n);

Writeln;

For i:=1 to 10 do Writeln(n,’x’,i:2,’=’,n*i:3); Readln;

End.

Bài tập 4: Sử dụng lệnh For lồng trong for

* Câu lệnh for lồng trong for:

- For <biến đếm1:= giá trị

đầu> to <giá trị cuối> do

For <biến đếm 2:=giá trị

đầu> to <giá trị cuố> do

- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học.

- Nhận xét, rút kinh nghiệm tiết thực hành

5) Hướng dẫn về nhà: - Học bài theo vở ghi, ôn lại các kiến thức chính đã học và luyện viết, làm đi làm lại nhiều lần - Xem trước các bài tập để tiết sau làm bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM. .

.

.

.

= *=*=*=*®*=*=*=*= Ngày Dạy: / /

Ngày Dạy: / /

Tuần: 23 + 24

Tiết: 44 + 45

I/ MỤC TIÊU:

1) Kiến thức :

- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình;

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn;

2) Kĩ năng:

- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần chưa biết trước while do… trong Pascal

3) Thái độ:

- Thái độ học tập nghiêm túc, tích cực làm các dạng bài tập ứng dụng

II/ CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: SGK, máy chiếu, các ví dụ về chương trình.

- Học sinh: Dụng cụ học tập.

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1)Ổn định tổ chức:

- Kiểm tra sĩ số:

2)Kiểm tra bái cũ:

Trường THCS Thủy Thanh Giáo án tin học 8

Bước 4 Thông báo kết quả và kết thúc thuật toán

3)Bài mới:

Với bài toán trên, trong Turbo Pascal ta sử dụng vòng lặp for…to…do thì sẽ thực hiện dễ dàng Nhưng nếu ta thay số 100 bởi n ( tính tổng n số tự nhiên đầu tiên ) thì ta sẽ gặp nhiều khó khăn trong việc sử dụng vòng lặp for…to…do, bởi lúc này số lần lặp không biết trước Vậy ta phải làm như thế nào ? Để giải quyết bài toán này chúng ta đi tìm hiểu bài mới.

Hoạt động 1: Các hoạt động lặp với số lần chưa biết trước

- GV: Nhắc lại tác dụng của câu lệnh lặp với số lần

- GV: Trong ví dụ 1, Long gọi cho Trang, Long có

xác định được Long sẽ gọi cho Trang mấy lần hay

không? Khi nào hoạt động gọi điện thoại của Long

- GV: Hướng dẫn HS xây dựng thuật toán

- HS: Nghe giáo viên hướng dẫn, sau đó tự xây

a/ Ví dụ 1:

b/ Ví dụ 2: Nếu cộng lần lượt n số

tự nhiên đầu tiên (n = 1, 2, 3, ),

Cần cộng bao nhiêu số tự nhiên

đầu tiên để ta nhận được tổng T n

1; ngược lại chuyển tới bước 4.

+ Bước 3 S ← S + n và quay lại

bước 2.

+ Bước 4 In kết quả : S và n là số