Cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích A.. - Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích cho đúng với các yêu cầu đã học ở ti
Trang 1Ngày soạn:
Ngày dạy: 9a1
9a2
9a3
( Thanh Hải )
Tiết 116+117 : Đọc - Hiểu văn bản
A Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức.
- Vẻ đẹp của mùa xuân của thiên nhiên, đất nước
-Lẽ sống cao đệp của con người chân chính
2.Kĩ năng.
- Đọc-hiểu một văn bản trữ tình hiện đại
-Trình bày những suy nghĩ,cảm nhận về hình ảnh thơ,một khổ thơ, một văn bản thơ
3.Thái độ.
- Học sinh thêm yêu mùa xuân, thêm yêu thiên nhiên , đất nước, có ý thức sống, và cống hiến cho đất nước
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: Sưu tầm tài liệu chuẩn bị nội dung bài.
- Học sinh: Đọc bài trả lời các câu hỏi sách giáo khoa và gợi ý của giáo viên.
C Tiến trình tổ chức các hoạt động.
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
? Đọc thuộc lòng bài thơ Con cò Em thích câu thơ nào nhất? Vì sao? Phát
biểu cảm hứng chủ đạo của bài thơ?
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài.
Hơn hai mươi năm qua mỗi khi tết đến xuân về chúng ta lại thường được nghe
bài ca Mùa xuân nho nhỏ của nhạc sĩ Trần Hoàn phổ thơ Thanh Hải Hôm nay, thêm một lần chúng ta được cảm nhận hơi thở của mùa xuân qua bài thơ Mùa
Xuân nho nhỏ của Thanh Hải Vậy nhà thơ muón nói điều gì với người đọc khi
xuân mới đang về chúng ta cùng tìm hiểu bài
* Hoạt động 3: Bài mới
Hoạt động của
giáo viên
Hoạt động
GV yêu cầu học sinh theo - Đọc
I Đọc - tiếp xúc văn bản.
* Tác giả, tác phẩm.
Trang 2dõi chú thích dấu * SGK.
? Nêu một vài nét chính về
tác giả?
GV nêu khái quát
GV nêu yêu cầu đọc: Giọng
rõ ràng, chú ý nhịp điệu
biến đổi theo mạch cảm
xúc, say sưa trìu mến
GV đọc, giáo viên yêu cầu
H/S đọc
? Giải thích các từ hòa ca,
nốt trầm ?
? Bài thơ được viết theo thể
thơ nào? Em hãy nêu đặc
điểm cua thể thơ đó ?
? Nhân vật trữ tình trong bài
thơ là ai? Cảm xúc của nhân
GV yêu cầu học sinh đọc 6
cấu thơ đầu
-Trình bày
-Nghe
-Đọc-Giải thích-Nhận xét
* Bố cục: Ba phần
- Phần 1: Khổ thơ đầu- Mùa xuân
của thiên nhiên, đất trời
- Phần 2: Hai khổ thơ tiếp- Cảm
xúc về mùa xuân đất nước
- Phần 3: Hai khổ thơ tiếp - Suy
nghĩ và ước nguyện của nhà thơ trước mùa xuân đất nước
- Phần 4: Khổ thơ cuối- Lời ngợi ca
quê hương, đất nước qua điệu dân ca
xứ Huế
II Đọc - Hiểu văn bản.
Trang 3? Mùa xuân ở khổ thơ đầu
tiên được dùng với ý nghĩa
gì?
? Hình ảnh mùa xuân thiên
nhiên được phác họa như
thế nào?
? Cảnh sắc này gợi cho ta
liên tưởng đến vùng quê
nào?
? Phác họa về mùa xuân
thiên nhiên tác giả đã sử
? Trước mùa xuân của thiên
nhiên tươi đẹp như thế cảm
xúc của nhà thơ được thể
hiện qua câu thơ nào?
? Hai câu thơ trên có rất
nhiều cách hiểu em hãy lựa
chọn cách hiểu của mình
trong các cách hiểu sau? Lí
giải vì sao?
1.Từng giọt ở đây là từng
giọt mưa xuân long lanh
trong ánh sáng của trời
xuân
2.Nhà thơ đưa tay hứng
những giọt âm thanh của
tiếng chim chiền chiện
GV lí giải: Hiểu theo hai
- Mùa xuân của thiên nhiên, đất trời
- Dòng sông xanh, bông hoa tím
biếc, tiếng chim Chiền Chiện hót vang trời, những giọt sương long lanh
- Liên tưởng đến xứ Huế mộng mơ,
quê hương của nhà thơ
- Tác giả sử dụng nhiều tính từ chỉ màu sắc, hình ảnh tiêu biểu của thiên nhiên xứ Huế
- Không gian cao rộng, màu sắc tươi thắm của mùa xuân, âm thanh vang vọng của tiếng chim chiền chiện.
Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng.
- Hiểu theo cách thứ 2 thì ở đây có sự chuyển đổi cảm giác từ chỗ tiếng chim là âm thanh chuyển thành từng giọt , từng giọt ấy long lanh ánh sáng
và màu sắc, có thể cảm nhận được cả bằng xúc giác
-> Hiểu theo cách này thì câu thơ mang tính nghệ thuật hơn
Trang 4? Như vậy qua hai câu thơ
em cảm nhận được cảm xúc
của nhà thơ như thế nào?
GV khái quát chuyển ý
GV yêu cầu học sinh đọc
hai khổ thơ tiếp theo
? Hình ảnh mùa xuân đất
nước, con người được miêu
tả như thế nào?
? Tại sao khi nói về mùa
xuân của đất nước và con
người tác giả lại nói tới hai
h/ả trên?
? Trong hai khổ thơ trên h/ả
nào có sức gợi cảm nhất?
? Lộ được hiểu như thế nào?
- Lôc: lá cây non.
- Lộc: tượng trưng cho sức
sống mãnh liệt tràn đầy
? H/ả lộc non gắn liền với
người cầm súng, người ra
đồng thể hiện ý nghĩa gì?
? Trong hai khổ thơ ta thấy
tác giả đã nhắc tới đất nước
trong hiện tại, qúa khứ vậy
? Mùa xuân đất nước được
hiện lên như thế nào?
- Phát hiện
- Nhận xét
-Phát hiện
- Cảm nhận
-Nghe
-Lí giải
- Phát hiện, nhận xét
- Nghe, ghi
- Đọc
-Hai câu thơ thể hiện niềm say sưa, ngây ngất của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên, đất trời lúc vào xuân
2 Mùa xuân của đất nước và con người.
- Mùa xuân người cầm súng Mùa xuân người ra đồng
-Với quá khứ là niềm tự hào, với hiện tại là niềm tin tưởng lạc quan vào tiền đồ của đất nước
- Nhịp thơ hối hả, gióng giả diễn tả được cái hối hả xốn sang của cuộc đời
Đất nước nhu vì sao
Trang 5GV khái quát chuyển ý.
GV yêu cầu h/a đọc hai khổ
thơ tiếp
GV: Từ cảm xúc về mùa
xuân thiên nhiên, đất nước
mạch thơ chuyển một cách
tự nhiên sang bày tỏ những
suy ngẫm và tâm nệm của
nhà thơ về mùa xuân đất
hiện trong bài như thế nào?
?Mục đích của bài văn là
Cứ đi lên đất nước
-> Mùa xuân đất nước hối hả, tràn đầy sức sống mãnh liệt sau hai cuộc chiến tranh đang vươn mình đứng dậy
3 Suy nghĩ và ước nguyện của nhà thơ trước mùa xuân của thiên nhiên, đất nước.
- Tự nguyện hiến dâng cho đất nước,
cho nhân dân
Ta làm con chim hót
Ta làm một mùa xuân Một nốt trầm xao xuyến
III Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận bằng cách so sánh, dẫn chứng, nêu nhận xét
- Tác dụng : Luận điểm được nổi bật, sáng tỏ, sống động thuyết phục
- Mạch lập luận theo trình tự: Từng con vật hiện ra dưới ngòi bút của La Phong-ten; Buy phông; La Phông-ten
2.Nội dung:
- Tác giả muốn nêu bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là in đậm dấu ấn
Trang 6GV khỏi quỏt toàn bài
GV yờu cầu học sinh đọc
ghi nhớ SGK/30
cỏch nhỡn, cỏch nghĩ riờng của nhà văn
*Ghi nhớ: SGK
* Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà ( 2’)
- Về nhà đọc thờm bài thơ Chú súi và Chiờn con
- Nắm chắc nội dung của văn bản
- Chuẩn bị bài: Liờn kết cõu và liờn kết đoạn văn
- Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ
- Học sinh: Chuẩn bị bài theo hớng dẫn của giáo viên
C Tổ chức các hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 6 )’
? Thế nào là nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí? Bài văn nghị luận t tởng đạo lí có nội dung, hình thức nh thế nào?
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài ( 1 )’
* Hoạt động 3: Bài mới ( 37 )’
Trang 7? Vấn đề nghị luận đợc triển
khai bằng những luận điểm nào?
-Bài văn chia ba phần+Phần 1 : Từ đầu đến ấn tợng khó phai mờ
+Phần 2: Tiếp đến lo nghĩ cho đất nớc
+Phần 3 còn lại
- Những phẩm chất, đức tính tốt đẹp của,đáng quí của anh thanh niên làm công tác khí tợng kiêm vật lí địa cầu trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa
- Câu văn nêu luận đề: Dù đợc miêu tả nhiều hay ít khâm phục.Trong đó, anh thanh niên làm công tác để lại cho ta
ấn tợng khó phai mờ
- Nhan đề:+ H/ả anh thanh niên làm công tác khí t-ợng trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa
+ Một vẻ đẹp nơi Sa Pa lặng lẽ
- Sa Pa không lặng lẽ
+ Xao xuyến Sa Pa
+ Sức mạnh của niềm đam mê
-Vấn đề đợc triển khai thông qua ba luận điểm
+ Luận điểm 1: Nhân vật anh thanh niên này đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêu nghề, ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc lắm gian khổ của mình
+ Luận điểm 2: Anh thanh niên thật
đáng yêu ở nỗi thèm ngời, lòng hiếu khách đến nồng nhiệt, ở sự quan tâm
đến ngời khác một cách chu đáo
+ Luận điểm 3: Ngời thanh niên hiếu khách và sôi nổi ấy lại rất khiêm tốn
- Câu văn chủ đề nêu luận điểm 1:
Tr-ớc tiên, nhân vật anh thanh niên
Trang 8GV y/c h/s theo dõi vào các
luận điểm trong bài
? Các luận điểm trong bài đợc
- Câu chủ đề nêu luận điểm 3: Công việc vất vả lại rất khiêm tốn
- Các câu văn cô đúc vấn đề nghị luận:
Cuộc sống của chúng ta thật
đáng tin yêu
- Các luận điểm đợc phân tích, chứng minh một cách thuyết phục bằng dẫn chứng trong tác phẩm, luận cứ xác đáng sinh động bởi những chi tiết, hình ảnh
- Các luận điểm đợc nêu rõ ràng, ngắn gọn, gợi đợc ở ngời đọc sự chú ý
- Bố cục bài víêt rõ ràng:
+ Mở bài : Nêu vấn đề Giới thiệu nhân vật và vẻ đẹp của nhân vật
+ Thân bài: Trình bày từng vẻ đẹp ở nhân vật bằng những luận điểm, luận cứ
rõ ràng xác đáng lấy từ chi tiết trong tác phẩm
Trang 9? Từ văn bản nghị luận về nhân
vật anh thanh niên trong Lặng
lẽ Sa Pa em cho biết thế nào
giả đã dùng cách lập luận nào?
GV khái quát toàn bài
đánh giá của mình về nhân vật, sự kiện
- Những nhận xét đánh giá phải xuất phát từ ý nghĩa của cốt truyện, tính cách , số phận của nhân vật và nghệ thuật của tác phẩm
+ Nhận xét rõ ràng, đúng đắn, có luận
cứ và lập luận thuyết phục
- Bố cục mạch lạc, lời văn rõ ràng chuẩn xác, gợi cảm
+ Lão đã chọn cái chết trong còn hơn phải sống khổ nhục để bảo toàn tính cách của mình
+ Cái chết đó giúp ta nhận thấy rõ tình phụ tử thiêng liêng, thăm thẳm
- Lão Hạc là là một nhân cách đáng kính trọng, một tấm lòng hi sinh cao quý
- Phân tích nội tâm, hành động của nhân vật Lão Hạc
Trang 10* Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà ( 1 )’
- GV yêu cầu họac sinh học và nắm chắc phần ghi nhớ SGK/63
- Chuẩn bị bài Cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)
********************************
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 119 Cách làm bài văn nghị luận
về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
A Mục tiêu cần đạt :
1 Kiến thức
- Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) cho
đúng với các yêu cầu đã học ở tiết trớc
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng thực hiện các bớc khi làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc
đoạn trích ) cách tổ chức, triển khai các luận điểm
3 Thái độ:
- Học sinh luôn có ý thức vận dụng lý thuyết làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ
- Học sinh: Chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên
C Tổ chức các hoạt động
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 6 )’
? Thế nào là nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích? Bài văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc độan trích có nội dung, hình thức nh thế nào?
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài: ( 1 )’
Chúng ta đã hiểu đợc thế nào là nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích Để giúp các em biết tạo lập hoàn chỉnh bài văn nghị luận về sự việc, hiện tợng đời sống xã hội chúng ta cùng tìm hiểu tiết học
* Hoạt động 3: Bài mới.: ( 36 )’
( hoặc đoặn trích )
Đề bài sách giáo khoa 64,65
Trang 11? Các đề bài yêu cầu nghị luận
về vấn đề gì?
? Các từ suy nghĩ, phân
tích cho ta biết đợc điểm
giống và khác nhau của chúng
? Trình bày các bớc khi làm bài
văn nghị luận nói chung?
- Giống nhau: Đều là kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích
- Khác nhau: Suy nghì là xuất phát từ
sự cảm , hiểu của mình để nhận xét
đánh giá tác phẩm
- Phân tích là xuất phát từ tác phẩm ( cốt truyện, nhân vật, sự việc, tình tiết)
để lập luận và sau đó là nhận xét đánh giá tác phẩm
- Có hai dạng đề:
+ Dạng đề mệnh lệnh: thờng gặp các từ
suy nghĩ về tác phẩm, nhân vật
+ Dạng đề mở: nêu cảm nhận của em về tác phẩm
-Đối tợng: Có thể là tác phẩm, nhân vật,
t tởng hay những đổi thay trong số phận
II Cách làm bài văn nghị luận
về tác phẩm truyện hoặc đoạn truyện
* Đề bài :
Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân
- 4 bớc+ Tìm hiểu đề, tìm ý+ Lập dàn ý
+ Viết thành văn
Trang 12? Đề bài thuộc kiểu đề bài
- Các tình huống bộc lộ tình yêu nớc, yêu làng
- Các chi tiết nghệ thuật: tâm trnạg, lời nói, cử chỉ, hành động chúng tỏ tình yêu nớc
- ý nghĩa của tình cảm mới mẻ của nhân vật
3 Lập dàn bài chi tiết
a Mở bài
-Giới thiệu truyện ngắn Làng và nhân vật ông Hia, đánh giá ngắn gọn thành công của tác giả trong việc xây dựng nhân vật
ông lo lắng, sững sờ mặc cảm xấu hổ
về làng, ông thù làng
+ khi nghe tin làng đợc cải chính ông vui ông tự hào về cái làng nhỏ bé của mình
Trang 13GV yêu cầu h/s trình bày theo
nhóm
GV nhận xét sửa sai
GV yêu cầu học sinh viết thành
các đoạn văn và trình bày
GV y/c học sinh đọc hai mở
bài trong sách giáo khoa
? Nêu điểm gióng và khác nhau
của hai đoạn mở bài?
GV nhận xét bổ sung
? Nhận xét cách viết mở bài
trong bài văn nghị luận?
GV yêu cầu h/s viết thân bài:
Lu ý trong quá trinh triển khai
các luận điểm, luận cứ, cần thể
hiện sự cảm thụ và ý kiến riêng
của ngời viết về tác phẩm
GV yêu cầu h/s đọc phần thực
hành của bản thân
- Trao đổi
- Thực hành viết
- Đọc
- Phân tích
- Khái quát
- Đọc ghi nhớ
ợc cải chính Các chi tiết miêu tả phù hợp với ông Hai
+Thành công ở ngôn ngữ đối thoại, độc thoại
c.Kết bài
-Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật ông Hai và khẳng định thành công của tác giả tỏng việc xây dựng tình huống truyện, xây dựng nhân vật
4 Viết bài
a Viết mở bài:
- Giống: Đều nêu ra đợc vấn đề nghị luận: tình yêu làng gắn bó hòa quyện với tình yêu nớc của ông Hai
- Khác: +Đoạn 1 đi từ khái quát đến cụ thể ( từ nhà văn đến tác phẩm và nhân vật)
+Đọan 2: nêu trực tiếp những suy nghĩ của ngời viết
-Có hai cách viết mở bài
b.Viết thân bài
-Mối luận điểm cần có sự phân tích, chứng minh, giải thích cụ thể, chính xác.-Giữa các luận điểm đoạn văn cần có sự liên kết chuyển ý
c.Viết kết bài
-Kết bài có tính chất tổng hợp
5.Đọc bài viết
Trang 14? Muốn làm tốt bài văn nghị luận
tác phẩm truyện hoặc đoạn
trích chúng ta cần thực hiện qua
mấy bớc, nội dung yêu cầu của
các bớc đó?
GV yêu cầu h/s đọc ghi nhớ
? Viết phần mở bài và một đoạn
Lập dàn ý cho đề 4 trong mục 1
Đề bài: Suy nghĩ của em về truyện ngắn
" Lão Hạc " của Nam Cao
* Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà ( 2 )’
- Hoàn thành bài tập viết thành văn
- Chuẩn bị bài Luyện tập về làm bài nghị luận về tác phẩm
*************************
Ngày soạn: / / 07
Ngày dạy: / / 07
Tiết 120 Luyện tập làm bài nghị luận
về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
Trang 15- Học sinh: Chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên: Đọc lại truyện ngắn Chiếc lợc ngà -Nguyễn Quang Sáng.
+ Ôn lại các bớc làm văn nghị luận về tác phẩm truyện đã học ở tiết trớc
C Tổ chức các hoạt động
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 7 )’
? Trình bày những yêu cầu về dàn ý của bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc
đoạn trích)
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài: ( 1 )’
Chúng ta đã hiểu đợc thế nào là nghị luận về một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích Để giúp các em có thêm kĩ năng tạo lập hoàn chỉnh bài văn nghị luận về tác phẩm truyện chúng ta cùng thực hành một số bài tập
* Hoạt động 3: Bài mới ( 36 )’
Hoạt động của
giáo viên
Hoạt
động của H/S Nội dung cần đạt
GV kiểm tra phần chuẩn bị ở
? Trong đoạn truyện trích có
mấy nhân vật tiêu biểu? Các
- Qua 4 bớc: Tìm hiểu đề, tìm ý; lập dàn ý; viết văn; đọc và sủa chữa
1.Tìm hiểu đề, tìm ý
a.Tìm hiểu đề
- Nghị luận về một đoạn trích: Đoạn trích truyện ngắn Chiếc lợc ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng
- Vấn đề nghị luận: Nhận xét đánh giá
về nội dung nghệ thuật của đoạn truyện trích
- Hình thức nghị luận: Nêu cảm nhận của
Trang 16? Em có suy nghĩ gì về hai nhân
vật?
? Qua truyện em hiểu gì về tình
cha con của ông Sáu?
? Truyện thành công ở những
nét nghệ thuật nào?
Dựa vào phần tìm ý em hẫy lập
dàn ý chi tiết cho đề bài
-Nghệ thuật xây dựng tình huống, lựa chọn chi tiết của tác giả đầy cảm xúc
2.Dàn ý
a.Mở bài
- Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lợc ngà
- Nêu hoàn cảnh của Miền Nam nớc ta khiến cho ông Sáu và bao ngời khác phải ra chiến trờng
b.Thân bài
* Tình cảm và suy nghĩ của bé Thu
- Thái độ tình cảm của bé Thu trong hai ngày đầu ba mới về
- Thái độ và tình cảm của bé Thu trong hai ngày đêm tiếp theo
- Thái độ tình cảm của bé Thu trong buổi chia tay cha
- Cốt truyện chặt chẽ, tình huống bất
Trang 17tiêu biểu ở điểm nào?
? Phần kết bài cần trình bày ý
gì?
GV yêu cầu h/s viết đoạn văn
mở bài, các đoạn văn thân bài,
đoạn văn kết bài
GV yêu cầu học sinh trình bày,
sửa chữa
? Muốn làm tốt bài văn nghị luận
tác phẩm truyện (hoặc đoạn
trích) chúng ta cần thực hiện
qua mấy bớc, nội dung yêu cầu
của các bớc đó?
GV yêu cầu học sinh về nhà
hoàn thiện bài viết
- Hoàn thành bài tập viết thành văn
- Chuẩn bị bài Viết bài làm văn số 6
Trang 18- Học sinh: Đọc bài trả lời các câu hỏi sách giáo khoa và gợi ý của giáo viên.
C Tiến trình tổ chức các hoạt động
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 7 )’
? Đọc thuộc lòng bài thơ Viếng Lăng Bác của nhà thơ Viễn Phơng Nêu cảm nhận của
em về bài thơ?
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài ( 1 )’
Thơ hay viết về mùa thu có rất nhiều nhng có lẽ ít nhà thơ anò lại miểu tả cái khảonh khắc giao thời gĩa mùa hạ sang mùa thu nh nhà thơ Hữu thỉnh Để hiểu đợc cảm xúc của nhà thơ gửi gắm trong bài thơ chúng ta cùng tìm hiểu bài
* Hoạt động 3: Bài mới ( 35 )’
Hoạt động của
giáo viên Hoạt động của h/s Nội dung cần đạt
GV yêu cầu học sinh theo dõi
chú thích dấu * SGK
? Nêu một vài nét chính về tác
giả?
GV nêu khái quát
GV nêu yêu cầu đọc:
? Bài thơ đợc viết theo thể thơ
nào? Em hãy nêu đặc điểm của
thể thơ đó?
? Mạch cảm xúc của bài thơ
đ-ợc thể hiện trong bài nh thế
- Đọc-Trình bày
-Nghe
-Đọc-Giải thích
- Bài thơ đợc viết theo thể thơ 5 chữ,
ph-ơng thức biểu cảm trữ tình Gieo vần cuối câu se, về, vã, hạ
- Sự biến đổi của đất trời qua cảm nhận của nhà thơ
- Những cảm nhận tinh tế của nhà thơ qua
