GIAO AN CKT-KNS 5 TUAN 22

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài văn rồi trả lời câu hỏi.. - Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết trên đều thể hiện sự chuyển biến tư tưởng của ông Nhụ, ông suy nghĩ rất kĩ về chuyện rờ

Trang 1

NGÀY TIẾT MÔN BÀI

Thứ 2

25/1

43 106 22 22

Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức

Lập làng giữ biển LT

Bến Tre đồng khởi UBND xã, phường em (t2) Thứ 3

26/1

43 107 22 43 22

Khoa Toán Chính tả L.từ và câu

Kĩ thuật

Sử dụng năng lượng chất đốt (t2) Sxq – Stp hình lập phương

NV : Hà nội Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.

Lắp xe cần cẩu (T1)

Thứ 4

27/1

22 44 43 108 43

Kể chuyện Tập đọc Thể dục Toán Làm văn

Oâng Nguyễn Khoa Đăng Cao Bằng

Nhảy dây phối hợp mang vác – TC trồng nụ, trồng hoa LT

Oân tập văn KC Thứ 5

28/1

22 109 22 22 44

Địa Toán Aâm nhạc

Mĩ thuật

l từ và câu

Châu Aâu LTC Oân bài : Tre ngà bên lăng Bác.TĐN số 6

Vẽ tt : Tìm hiểu về kiểu chữ in hoa nét thanh, nét đậm Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ

Thứ 6

29/1

44 110 44 22 22

Khoa Toán Thể dục Làm văn SHTT

Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy Thể tích của một hình

Nhảy dây di chuyển – tung và bắt bóng.

Kể chuyện (kiểm tra viết )

NS: 23/1 Thứ hai, ngày25 tháng 1 năm 2010.

ND: 25/1

Tiết 43 : TẬP ĐỌC

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN

I Mục tiêu:

Tuần 22

Trang 2

- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật.

- Hiểu nội dung: Bố con ơng Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt sẵnđoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động:

2 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác như

thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả đám cháy?

- Con người và hành động của anh bán bánh

giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

“Lập làng giữ biển.”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các đoạn để học sinh

luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh, chú ý sửa

sai những từ ngữ các em phát âm chưa chính

xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải Giáo

viên giúp học sinh hiểu những từ ngữ các em

nêu và dùng hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu

một số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng

lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài văn rồi trả

lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao đổi với nhau

việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong bài cho biết

bố Nhụ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã?

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyệnđọc những từ ngữ phát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải Các em có thể nêuthêm từ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời

Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn và ông bạn:

ba thế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả gia đình

ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹ là cánbộ lãnh đạo của làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

Trang 3

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho thấy việc

lập làng mới ngoài đảo có lợi?

- Giáo viên chốt: bố và ông của Nhụ cùng trao

đổi với nhau về việc đưa dân làng ra đảo và qua

lời của bố Nhụ việc lập làng ngoài đảo có nhiều

lợi ích đã cho ta thấy rõ sự dũng cảm táo bạo

trong việc xây dựng cuộc sống mới ở quê

hương

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy ông Nhụ suy

nghĩ rất kĩ và cuối cùng đã đồng tình với kế

hoạch của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết trên đều thể

hiện sự chuyển biến tư tưởng của ông Nhụ, ông

suy nghĩ rất kĩ về chuyện rời làng, định ở lại

làng cũ → đã giận khi con trai muốn ông cùng

đi → nghe con giải thích ông hiểu ra ý tưởng tốt

đẹp và đồng tình với con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của bố Nhụ? Nhụ

đã nghĩ về kế hoạch của bố như thế nào?

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ của Nhụ thì

việc thực hiện theo kế hoạch của bố Nhụ đã rõ

Nhụ đi, sau đó cả nhà sẽ đi Một làng Bạch

Đằng Giang ở đảo Mõn Cá Sấu sẽ được những

người dân chài lập ra Nhụ chưa biết hòn đảo

ấy, và trong suy nghĩ của Nhụ nó vẫn đang bồng

bềnh đâu đó phía chân trời

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc

của bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với giọng đọc như

thế nào để thể hiện hết cái hay cái đẹp của nó?

Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt

giọng, luyện đọc diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi ngôi làng ở trên

đất liền/ rồi sẽ có chợ/ có trường học/ có nghĩa

trang …// Bố Nhụ nói tiếp như trong một giấc

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu

Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làngmới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc mộtcon thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩatrang.”

- Học sinh phát biểu ý kiến

Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức không còn chịuđược sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế là thế nào?”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọngnhường nào?”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạch của bốNhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọiviệc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến:

Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ôngNhụ, Nhụ)

Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

Trang 4

1’

mơ,/ rồi bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm bài

văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm nội dung bài

văn

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm tìm nội dung bài và cử đạidiện trình bày kết quả

Dự kiến: Bố con ơng Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển

Tiết 106 : TOÁN

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật

- Vận dụng để giải một số bài tốn đơn giản

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

* HSKT: Biết tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật

+ GV: Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm

+ HS: SGK, VBT

Bài 1 hs làm việc cá nhân - 1 em học sinh đọc đề

Học sinh làm bài.HS Thu làm được bài tập 1

- Học sinh sửa bài

a) S xq = 1440 dm2

Stp = 2190 dm2 b) Sxq = m2

Stp = m2

Bài 2

Hs đọc đề tìm hiểu bài

Hs thảo luận nhóm tìm phương pháp giải

Hs giải vào vở,

1 hs làm trên bảng lớp

Gv thu vở – chấm điểm một số bài

Hs thảo luận nhómNhận xét sửa bài

Giải

Ta có 8dm = 0,8 mDiện tích cần quét sơn ở mặt ngoài bằng dt xung quanhcái thùng và bằng:

Trang 5

(1,5 + 0,6 ) x 2 x 0,8 + 1,5 x 0,6 = 4,26 ( m2)

Đs : 4,26 m2

Bài 3 : Dành cho hs khá, giỏi a,d : Đ

b,c : S

1’ 5 Nhận xét - dặn dò Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh để trình bày sự kiện

- Yêu nước, tự hào dân tộc

+ GV: Ảnh SGK, bản đồ hành chính Nam Bộ

+ HS: Xem nội dung bài

2 Bài cũ: “Nước nhà bị chia cắt “.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ của Mĩ –

Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

“Bến Tre đồng khởi “

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về phong trào

đồng khởi Bến Tre

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ đầu …

đồng chí miền Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo nhóm đôi

về nguyên nhân bùng nổ phong trào Đồng Khởi

- Giáo viên nhận xét và xác định vị trí Bến Tre trên

bản đồ

→GV nêu ro õ: Bến Tre là điển hình của phong trào

Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại cuộc

khởi nghĩa ở Bến Tre

→ Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Ý nghĩa của phong trào Đồng

- Học sinh trả lời

Hoạt động nhóm đôi.

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

→ 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

→ Bắt thăm thuật lại phong trào ở Bến Tre

Hoạt động lớp.

Trang 6

1’

- Hãy nêu ý nghĩa của phong trào Đồng Khởi?

→ Giáo viên nhận xét + chốt

- Phong trào đồng khởi đã mở ra thời kì mới: nhân

dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân

thù

→ Rút ra ghi nhớ

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi đáp.

- Vì sao nhân dân ta đứng lên đồng khởi?

- Ý nghĩa lịch sử của phong trào Đồng Khởi?

- Học bài

- Chuẩn bị: “Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước

ta”

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

: ĐẠO ĐỨC

UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ (Tiết 2)

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết vai trị quan trọng của Ủy ban nhân dân xã ((phường) đối với cộng đồng

- Kể được một số cơng việc của Ủy ban nhân dân xã ((phường) đối với trẻ em trên địa phương.Biết được trách nhiệm của mọi người dân là phải tơn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Cĩ ý thức tôn trọng UBND xã (phường)

- GV: SGK Đạo đức 5

- HS: SGK Đạo đức 5

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu bài mới: “UBND phường, xã (Tiết

2).”

 Hoạt động 1: Học sinh làm bài tập 2/ SGK.

Phương pháp: Luyện tập.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

→ Kết luận: Tình huống a, b, c là nên làm

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Học sinh làm bài tập 4/ SGK

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm việc cá nhân

- 1 số học sinh trình bày ý kiến

Trang 7

10’

1’

Phương pháp: Sắm vai.

- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm đóng vai theo 1

tình huống của bài tập Có thể nêu gợi ý: Bố cùng

em đến UBND phường Em và bố chào chú bảo vệ,

gửi xe rồi đi vào văn phòng làm việc Bố xếp hàng

giấy tờ Đến lượt, bố em được gọi đến và hỏi cần

làm việc gì Bố em trình bày lí do Cán bộ phường

ghi giấy tờ vào sổ và hẹn ngày đến lấy giấy khai

sinh

→ Giáo viên kết luận về cách ứng xử phù hợp trong

tình huống

- Có thể gợi ý các vấn đề : xây dựng sân chơi cho

trẻ em; ngày rằm Trung thu cho trẻ em ở địa

phương

 Hoạt động 3: Ý kiến của chúng em.

Phương pháp: Động não, thảo luận.

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh

đóng vai góp ý kiến cho các cán bộ của UBND

phường, xã về các vấn đề có liên quan đến trẻ em

như: tổ chức ngày 1/ 6, tết trung cho trẻ em ở địa

phương

- Chọn nhóm tốt nhất

- Tuyên dương

- Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam”

Hoạt động nhóm.

- Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

Hoạt động nhóm.

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và thảo luận

*********************************************************************************************NS:24/1 Thứ ba, ngày 26 tháng 1 năm 2010

ND:26/1

Tiết 43 : KHOA HỌC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA CHẤT ĐỐT (TIẾT 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể tên và nêu công dụng cảu một số loại chất đốt.

2 Kĩ năng: - Thảo luận về việc sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Giáo viên: - SGK bảng thi đua

- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt

1’

4’ 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Tiết 1.

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi và mời học sinh trả lời

Trang 8

16’

’

1’

3 Giới thiệu bài mới: Sử dụng năng lượng

của chất đốt (tiết 2)

 Hoạt động 1: Thảo luận về sử dụng an toàn,

tiết kiệm chất đốt

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Giáo viên chốt

 Hoạt động 2: Củng cố

- Nêu lại toàn bộ nội dung bài học

- Thi đua: Kể tên các chất đốt theo nội dung tiết

kiệm

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng của gió và của nước

chảy

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

- Các nhóm thảo luận SGK và các tranh ảnh đãchuẩn bị liên hệ với thực tế

- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun nấu?

- Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụngchất đốt trong sinh hoạt?

- Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn khi sử dụngchất đốt trong sinh hoạt?

- Nếu một số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?

- Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối vớimôi trường không khí và các biện pháp để làm giảmnhững tác hại đó?

- Nếu ví dụ về lãng phí năng lượng Tại sao cần sửdụng tiết kiệm, chống lãng phí năng lượng?

- Nêu các việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phichất đốt ở gia đình bạn?

- Các nhóm trình bày kết quả

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Sử dụng an toàn

Tiết 107 : TOÁN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG

I.Mục tiêu

- Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Biết tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hính lập phương

- Giáo dục học sinh yêu thích môn Toán

* HSKT : Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt

+ GV: SGK

+ HS: SGK, vở

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại.

- Các mặt là hình gì?

- Học sinh trả lời

Trang 9

- Các mặt như thế nào?

- Mấy cạnh – mấy đỉnh?

- Các cạnh như thế nào?

- Có? Kích thước, các kích thước của hình?

- Nêu công thức Sxq và Stp

- Lần lượt hs quan sát và hình thành Sxq _ Stp

S xq = S 1 đáy × 4

S tp = S 1 đáy × 6

 Hoạt động 2: Thực hành

Phương pháp: Thực hành.

Bài 1 hs làm việc cá nhân HS vận dụng trực tiếp công thức tính Sxq và Stp của

HLP HS Thu làm được bài tập 1.

- Sửa bài

Đs : Sxq = 9m2 ; Stp = 13,5 m2

Bài 2

Hs đọc đề tìm hiểu bài

Hs thảo luận nhóm tìm phương pháp giải

Hs giải vào vở,

1 hs làm trên bảng lớp

Gv thu vở – chấm điểm một số bài

Giải Diện tích bìa cần dùng để làm hộp là(2,5 x 2,5) x 5 = 31,25 (dm2)

Đs : 31,25 dm2

1’ 5 Nhận xét - dặn dò Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

Tiết 22 : CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT ) : HÀ NỘI

I Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng hình thức khổ thơ 5 tiếng, rõ 3 khổ

- Tìm được danh từ riêng là tên người trong, tên địa lí Việt Nam (BT2) ; Viết được 3 đến 5 tên người, tên địa lí theoyêu cầu BT3

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

+ GV: Bảng phụ, giấy khổ to để học sinh làm BT3

+ HS: SGK, vở

“Trí dũng song toàn”

Ôn tập về quy tắc viết hoa

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe, viết.

Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, thực hành.

- Bài thơ là lời của ai ?

- Khi đến Thủ đô , em thấy có điều gì lạ ?

- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng bộ phận câu cho

- Hát

- Học sinh viết bảng những tiếng có âm đầu r,

d, gi trong bài thơ Dáng hình ngọn gió.

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh đọc bài thơ, lớp đọc thầm

- Lời của một bạn nhỏ mới đến Thủ đô

- Thấy Hồ Gươm, Hà Nội, Tháp Bút, ba Đình ,chùa Một Cột, Tây Hồ

- Học sinh viết bài

Trang 10

5’

1’

học sinh biết

- Giáo viên đọc lại toàn bài

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.

Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại.

Phương pháp: Trò chơi.

- Chuẩn bị: “Ôn tập về quy tắc viết hoa (tt)”

- Học sinh đổi vở để chữa lỗi cho nhau

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

- Sửa bài, nhận xét

- 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm, sửa bài

- Lớp nhận xét

- Thi đua 2 dãy: Dãy cho danh từ riêng, dãyghi

Tiết 42 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ điều kiện – kết quả, giả thiết - kết qua (ND Ghi nhớ).

- Biết tìm các vế câu và quan hệ từ trong câu ghép (BT1) ; tìm được quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2) ;biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

- Có ý thức dùng đúng câu ghép

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4

+ HS:

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi học sinh nhắc

lại nội dung phần ghi nhớ của tiết học trước

 Em hãy nêu cách nói các vế câu ghép bằng

quan hệ từ chỉ nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại bài tập 3, 4

Trong tiết học hôm nay các em sẽ tiếp tục học cách

nối các vế câu ghép thể hiện kiểu quan hệ điều

kiện – kết quả

“Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.”

 Hoạt động 1: Phần nhận xét.

- Hát

Trang 11

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ về câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản của câu

ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết sẵn câu văn mời

1 học sinh lên bảng phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên sử dụng cặp quan

hệ từ Nếu… thì… thể hiện quan hệ điều kiện, giả

thiết – kết quả

•Bài 2

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp những cặp

quan hệ từ nối các vế câu thể hiện quan hệ điều

kiện, giả thiết – kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho các cặp

quan hệ từ đó

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ

Phương pháp: Đàm thoại, động não.

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ

- Giáo viên phân tích thêm cho học sinh hiểu: giả

thiết là những cái chưa xảy ra hoặc khó xảy ra Còn

điều kiện là những cái có thể có thực, có thể xảy ra

VD:

 Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ câu trắng (giả

thiết)

 Nếu nhiệt độ trong phòng lên đến 30 độ thì ta

bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận

nhóm

• Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung

bài tập 1 gọi 3 – 4 học sinh lên bảng làm bài

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bài cho, suynghĩ và phân tích cấu tạo của câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng và trình bày kết quả.VD: câu ghép

 Nếu trời trở rét / thì con phải mặc thật ấm (2vế – sử dụng cặp quan hệ từ : Nếu … thì …

Con phải mặc áo ấm, / nếu trời trở rét

1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩ làm bài vàphát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàng vào nước thìnước sẽ như thế nào?

+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vào nước thì sẽnhư thế nào?

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, cả lớp đọcthầm theo

→ Rút ra ghi nhớ/ 42

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

Trang 12

1’

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép

trong đoạn văn và xác định về câu của từng câu

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và điền các quan hệ

từ thích hợp vào chỗ trống

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết sẵn nội dung

bài tập 3 gọi khoảng 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua

làm đúng và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng

•Bài 3

- Cách thực hiện tương tự như bài tập 2

- Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm có nhiều câu

điền vế câu hay và thích hợp

 Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Đàm thoại.

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ

(tt)”

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dưới các vếcâu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câu chỉ kết quả,khoanh tròn các quan hệ từ nối chúng lại với nhau

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng.

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ rồi điền quan hệ từthích hợp bằng bút chì vào chỗ trống

- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Emnào làm xong đọc kết quả bài làm của mình.VD:

a Nếu chủ nhật này trời đẹp thì chúng ta sẽ đi cắmtrại

b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì cả lớp lại trầmtrồ khen ngợi

c Giá ta chiếm được điểm cao này thì trận đánh sẽrất thuận lợi

- Học sinh điền thêm vế câu thích hợp vào chỗtrống

a Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ mừng vui

b Nếu chúng ta chủ quan thì nhất định chúng ta sẽthất bại

c Nếu chịu khó học hành thì Hồng đã có nhiềutiến bộ trong học tập

- Đọc ghi nhớ

KĨ THUẬT

TIẾT 22 LẮP XE CẦN CẨU (T1)

I Mục tiêu

- HS chọn đúng, đủ các chi tiết lắp xe cần cẩu

- Lắp được xe cần cẩu đúng qui trình, đúng kĩ tuật thực

- Rèn tính cẩn thận và đảm bảo an toàn trong khi thực hành

II Phương tiện

- Mẫu xe cần cẩu đã lắp sẵn

- Bộ lắp ghép kĩ thuật

III Các hoạt động

Trang 13

TG HĐ CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ

1’ 1 Ổân định lớp

5’ 2 Kiểm tra bài cũ

29’ 3 bài mới

Gv giới thiệu bài

HĐ 1: Quan sát nhận xét mẫu Hs hoạt động nhóm :

Nêu tên các bộ phận: gồm 5 bộ phận

HĐ 2 : Các thao tác kĩ thuật lắp xe cần cẩu Hs chọn chi tiết theo sgk để riêng từng loại

a) Chọn chi tiết

b) Lắp từng bộ phận

- Lắp cần cẩu

- Lắp các bộ phận khác

- Lắp giá đỡ cần cẩuc) Lắp ráp xe cần cẩud) Tháo rời các chi tiết và lắp vào hộp

- Hs đọc phần ghi nhớ

- Hs quan sát hình và đọc nội dung từng bước lắp trong sgk

- Hs lắp ráp theo các bước trong sgk

HĐ 3 : Hs thực hành lắp xe chở hàng - Hs thực hành theo nhóm

1’ 5 Nhận xét – Dặn dò Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

**********************************************************************************************

NS:25/1 Thứ tư, ngày 27 tháng 1 năm 2010.

ND: 27/1

Tiết 22 : KỂ CHUYỆN

ÔNG NGUYỄN ĐĂNG KHOA

I Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ,nhớ và kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện

- Biết trao đổi ve ànội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Học tập tấm gương tài giỏi của vị quan thanh liêm, hết lòng vì dân vì nước

+ Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa

+ Học sinh:

1’

4’ 1 Khởi động: Ổn định. 2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham

gia

- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh kể lại chuyện em đã

chứng kiến hoặc tham gia đã thể hiện ý thức bảo

vệ các công trình công cộng, di tích lịch sử

- Hát

Trang 14

Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ được nghe kể

về ông Nguyễn Khoa Đăng – một vị quan thời xưa

của nước ta có tài xử án, đem lại sự công bằng cho

người lương thiện

 Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện.

Phương pháp: Kể chuyện, trực quan.

- Giáo viên kể chuyện lần 1

- Giáo viên kể lần 2 lần 3

- Giáo viên viết một số từ khó lên bảng Yêu cầu

học sinh đọc chú giải

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại.

- Yêu cầu 1:

- Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh

- Yêu cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể từng

đoạn câu chuyện và trao đổi ý nghĩa của câu

chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện các nhóm thi kể toàn bộ

câu chuyện dựa vào tranh và lời thuyết minh tranh

- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho từng

nhóm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày, xong cần

nói rõ ông Nguyễn Khoa Đăng đã mưu trí như thế

nào? Ông trừng trị bọn cướp đường tài tình như thế

nào?

- Tuyên dương

- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại câu chuyện

theo lời của 1 nhân vật (em tự chọn)

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe kể và quan sát từng tranh minhhoạ trong sách giáo khoa

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải: truông, sào huyệt,phục binh

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh quan sát tranh và lời gợi ý dựa tranh và

4 học sinh tiếp nối nhau nói vắn tắt 4 đoạn củachuyện

- Học sinh chia thành nhóm tập kể chuyện chonhau nghe Sau đó các cụm từ trao đổi về ý nghĩacủa câu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 của đề bài

- Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí khi phát triển

ra kẻ cắp bằng cách bỏ đồng tiền vào nước để xemcó váng dầu không Mưu kế trừng trị bọn cướpđường của ông là làm cho bọn chúng bất ngờ vàkhông ngờ chính chúng đã khiêng các võ sĩ tiêudiệt chúng về tận sào huyệt

- Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay nhất

Tiết 44 : TẬP ĐỌC : CAO BẰNG

I Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm bài thơ ,thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	395,5 KB