Mục tiêu cần đạt: - Biết cách đọc – hiểu các vấn đề xã hội trong một VB nhật dụng -Có thái độ quyết tâm phòng chống thuốc lá -Thấy được sức thuyết phục bởi sự kêt hợp chặt chẽ phương phá
Trang 1Ngày soạn: 12/11/2012 TUẦN 11
Ngày dạy: 13/11/2012 Tiết 45: ÔN DỊCH THUỐC LÁ
I Mục tiêu cần đạt:
- Biết cách đọc – hiểu các vấn đề xã hội trong một VB nhật dụng
-Có thái độ quyết tâm phòng chống thuốc lá
-Thấy được sức thuyết phục bởi sự kêt hợp chặt chẽ phương pháp lập luận và thuyết minh trong VB
1 Kiến thức:
- Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xã hội
-Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận trong VB
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu một VB nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết
-Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống
xã hội
*Tích hợp: KNS
- Giao tiếp
- Ra quyết định
II Chuẩn bị của GV và HS:
III Tổ chức các hoạt động:
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ:
Nêu hoàn cảnh ra đời của VB “Thông tin về ngày trái đất năm 2000”? Nhận thức gì qua VB “Thông tin về ngày trái đất năm 2000”
3 Giới thiệu bài mới:
4 Bài mới:
1 Tìm hiểu chung
- HS đọc VB
- Tìm hiểu nghĩa của từ “ôn dịch”
- VB đề cập đến vấn đề gì? Thuộc kiểu VB nào?
2 Đọc – hiểu văn bản:
- Thuốc lá có những tác hại gì? Hãy phân tích tác hại
của việc sử dụng thuốc lá?
- Thuốc lá có những tác hại nào về phương diện xã
hội?
- Vì sao tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn về việc
1 Tìm hiểu chung:
- Ôn dịch, thuốc lá thuộc kiểu VB nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội có nhiều tác hại Nhan đề VB thể hiện quan điểm, thái độ đánh giá đối với tệ nạn thuốc lá
- Một số thuật ngữ khoa học
2 Đọc – hiểu văn bản
a/ Nội dung:
- Thuốc lá đe dọa sức khỏe và tính mạng của loài người
- Thuốc lá không chỉ làm hại tới sức khỏe mà còn gây ảnh hưởng xấu về đạo đức
b/ Nghệ thuật:
- Kết hợp lập luận chặ chẽ, dẫn chứng
Trang 2đánh gặc trước khi phân tích tác hại của thuốc lá?
Điều đó có tác dụng gì trong lập luận?
- Tác giả còn sử dụng biện pháp tu tư gì để thuyết
phục người đọc? Vì sao tác giả đưa ra những số liệu
để so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các
nước Âu – Mĩ trước khi đưa ra kiến nghị?
- Vì sao tác giả đặt giả định “Có người bảo: Tôi hút,
tôi bị bệnh, mặc tôi!” trước khi nêu lên những tác hại
về phương diện xã hội của thuốc lá?
- Qua những phân tích, tác giả đã chỉ ra những tác hại
gì của thuốc lá?
sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên cơ sở khoa học
- Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh một cách thuyết phục một vấn đệ
y học liên quan đến tệ nạn xã hội
c/ Ý nghĩa của VB
Với những phân tích khoa học, tác giả
đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa
tệ nạn hút thuốc lá
IV Củng cố - Hướng dẫn HS học ở nhà:
- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về tác hại của tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc đối với sức
khỏe con người và cộng đồng
- Thế nào là ôn dịch?
- Học bài
- Chuẩn bị: Câu ghép (tiếp theo)
Trang 3Ngày soạn: 12/11/2012 TUẦN 11
Ngày dạy: 13/11/2012 Tiết 46: CÂU GHÉP (tiếp theo)
I Mục tiêu cần đạt:
Nắm chắc quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu của câu ghép
1 Kiến thức:
- Mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép
-Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép
2 Kĩ năng:
- Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp
-Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp
*Tích hợp: KNS
- Giao tiếp
- Ra quyết định
II Chuẩn bị của GV và HS:
III Tổ chức các hoạt động:
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ:
Câu ghép là gì? Có mấy cách nối các vế câu ghép? Kể ra
3 Giới thiệu bài mới:
4 Bài mới:
1.Tìm hiểu chung:
-HS đọc ví dụ SGK
-Quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép trên là
quan hê gì?
->Quan hệ nghuên nhân – kết quả
-Câu: Nếu trong pho lịch sử … sẽ đến bực nào?
->Quan hệ điều kiện
-Câu: Tuy rét vẫn kéo dài, mùa xuân đã đến bên bờ
sông Lương
->Quan hệ tương phản
-Câu: Như vậy chẳng những…
->Quan hệ tăng tiến
-Câu: Hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, rồi ai
nấy đều buông gậy ra, áp vào vật nhau
->Quan hệ nối tiếp
Câu: Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính
lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học
->Vế câu 2 với vế câu 3 là quan hệ giải thích
2.Hướng dẫn HS luyện tập:
BT2: HS đọc đoạn trích
1.Tìm hiểu chung:
-Các vế của câu ghép có quan hệ ý nghĩa mật thiết với nhau Đó có thể là quan hệ:
+Nguyên nhân +Điều kiện (giả thiết)
+Tương phản
+Tăng tiến +Lưa chọn, bổ sung
+Nối tiếp +Đồng thời
+Giải thích -Mối quan hệ giữa các vế câu ghép được đánh dấu bằng các quan hệ từ hoặc cặp từ hô ứng
2.Luyện tập:
BT2:
Trang 4a/Tìm câu ghép trong đoạn trích
b/Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu
ghép
c/Có thể tách mỗi vế câu nói trên thành mooyj câu
đơn không? Vì sao?
BT3: Hướng dẫn HS làm
->Mỗi câu ghép trình bày 1 việc mà lão Hạc nhờ ông
giáo Nếu tách mỗi vế thành câu đơn thì không đảm
bảo tính mạch lạc Tác giả viết câu dài để tái hiện
cách kể lể dài dòng của lão Hạc
BT3:
IV Củng cố - Hướng dẫn HS học ở nhà:
-Quan hệ giữa các vế trong câu ghép là quan hệ gì?
-Học bài, làm tất cả các bài tập vào tập
-Chuẩn bị: PP thuyết minh./