giáo án ngữ văn 8 tuần 20

“ Quê hơng” là một bài thơ gợi lên không khí làm ăn của một làng chài ven biển và những tình cảm yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hơng mình.. 1 Kiến thức : - Giúp HS cảm nhận lòng yêu cuộ

Trang 1

Tuần : 20

Bài 19

Tiết : 77

Văn Bản :

Quê hơng

(Tế Hanh)

A Mục tiêu bài học : Giúp H/S:

1Kiến thức: - Học sinh nắm đợc sơ lợc tiểu sử nhà thơ Tế Hanh và tình

yêu quê hơng của ông

“ Quê hơng” là một bài thơ gợi lên không khí làm ăn của một làng chài ven biển và những tình cảm yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hơng mình

2 Kĩ năng : - Rèn luyện kĩ năng đọc và cảm thụ thơ.

3 Thái độ : - Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về quê hơng xứ sở Bồi dỡng

tinh thần say mê cảm nhận và khám phá nét đẹp riêng của mỗi vùng quê

B.Chuẩn bị: -Thầy: - Giáo án

- Bảng phụ

- H/S : Đọc , soạn bài và chuẩn bị bài trớc ở nhà

C: Ph ơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp… D:Tiến trình dạy - học.

1.Tổ chức: 8A: … /… /… : Sĩ số: 33 / Vắng:…

8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:…

2.Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ “ Nhớ rừng” của Thế Lữ và

phân tích khổ thơ đầu của bài thơ?

? Đọc thuộc lòng bài thơ “ Nhớ rừng” của Thế Lữ và phân tích khổ thơ

đầu của bài thơ?

?Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ “ Nhớ rừng”?

3 Bài mới :

Hoạt động của thày Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

-HS chú ý chú thích

SGK

?Giới thiệu kq về TG Tế

Hanh và bài thơ “ Quê

hơng”?

Y/ c đọc to, rõ ràng,

truyền cảm

Gv đọc một lợt, gọi 2

h/s đọc

? Em hãy nêu đề tài và

mạch cảm xúc của bài

thơ?

-Hs chú ý 8 câu thơ

+ Đề tài:

qh( làng chài ven biển)

+ Bài thơ

dựng lại nhịp sống

t-ơi vui của dân làng chài nỗi

I Tác giả - Tác phẩm.

- Tế Hanh ( 1921) quê ở Quảng Ngãi

- “Quê hơng” viết 1939

II Đọc-hiểu văn bản.

1 Đọc

2 Chú thích( SGK).

3 Phân tích.

a,8 câu thơ đầu.

- Làng tôi + Vốn - nghề chài lới

Trang 2

? Mở đầu bài thơ t/g

giới thiệu quê hơng của

mình bằng những từ

ngữ nào?

? Em hiểu “ Cách biển

nửa ngày sông” ?

? Cách giới thiệu có gì

đặc biệt?

? 6 câu thơ tiếp t/ g

nói về cảnh gì của

làng chài?

? Một ngày mới đợc bắt

đầu bằng khung cảnh

ntn?

? Trong khung cảnh ấy

em thấy nổi bật hình

ảnh nào?Nghệ thuật?

?Từ “ phăng” gợi tả ?

? Trong những câu thơ

tiếp theo t/g miêu tả

hình ảnh nào?

? Nhận xét gì về

hình ảnh so sánh “

mảnh hồn làng”?

? Ngoài ra tg sd NT gì?

GV: Những ngời trai

lang chài đi đánh cá là

máu thịt của làng, họ

ra đi mang theo t/c, nỗi

lo của cả làng

? Qua phân tích em

nêu nd của 8 câu thơ?

? Hả ngời dân chài đợc

miêu tả qua câu thơ?

? Nhận xét gì về cách

mtả? Vẻ đẹp?

? Nỗi nhớ con thuyền

của TG thông qua chi

tiết nào?

? Tg ngầm ví con

thuyền với những ai?

? Em hiểu nội dung 8

câu thơ này?

? Khi nhớ về quê hơng

TG nhớ những gì?

? Tại sao khi xa quê

h-ơng TG lại nhớ nhất “

nhớ quê của t/ g

- Đờng chim bay: nửa ngày đi bằng đờng sông

- Làng chài bơi thuyền

đi đánh cá

( Trời trong , gió nhẹ, sớm mai hồng)

- H/a so sánh trừu t-ợng( linh hồn quê hơng)

- Cảnh dân chài bơi thuyền đi

đánh cá

đẹp, khoẻ khoắn

mtả và cảm nhận tinh tế

- Dân đánh cá

- Cảnh dân chài khi trở về

- Mùi nồng mặn đặc trng của qh lao động

+ cách biển nửa ngày sông

lời giới thiệu giản dị, tự nhiên

=>ấn tợng, về một làng chài ven biển bình dị hiền hòa

- Cảnh ra khơi + trời trong – gió nhẹ – sớm mai hồng + Dân trai tráng bơi thuyền…

-> hình ảnh bình minh đẹp, trong sáng, tơi tắn

-> Cảnh ra khơi hào hứng, khẩn

tr-ơng…

- Chiếc thuyền:

+ hăng nh con tuấn mã.

+ Phăng mạnh mẽ vợt

Đ từ, nghệ thuật so sánh

Con thuyền với sức sống mạnh mẽ

=>không khí lao động hăng say, hứng khởi

+ Cánh buồm …nh mảnh hồn làng Rớn…bao la thâu góp gió

So sánh, nhân hoá, ẩn dụ

Biểu tợng đẹp thiêng liêng, đầy sức sống, là linh hồn của làng chài

-> Cảnh ra khơi hào hứng, rộn ràng, khẩn trơng…

=> bức tranh lao động nào nhiệt, tràn đầy niềm vui sự sống và tình yêu lao động

b Tám câu thơ giữa.

- Cảnh trở về:

….ồn ào trên bến đỗ Dân làng tấp nập đón…

-> từ láy gợi hình -> Cảnh trở về rộn ràng, tơi vui tấp nập

+Dân chài: da ngăm Thân hình nồng thở vị xa xăm

Lời thơ mộc mạc, hình ảnh lãng mạn

=> Miêu tả vẻ đẹp, khoẻ khoắn, mặn

mà, bí ẩn,đầy sức sống

+ Thuyền mỏi nằm nghe

Nhân hoá Nghỉ ngơi đầy mãn nguyện sau một ngày lao động

c, Bốn câu thơ cuối.

- Nhớ: nớc, cánh buồm, con thuyền

Trang 3

Cái mùi nồng mặn của

quê mình”?

? TG là ngời có cảm

nhận ntn?

? Qua nỗi nhớ của t/g về

quê hơng em thấy TG

là ngời có t/c ntn đối

với quê hơng?

? Đã khi nào em xa quê

hơng? Khi xa quê hơng

em nhớ gì nhất?

? NT đặc sắc bài thơ?

? Nội dung của bài thơ?

- HS tự do phát biểu

mùi nồng mặn

Cảm nhận tinh tế, lời thơ mộc mạc chân thành

 Tình yêu quê hơng tha thiết sâu nặng

3 Tổng kết

a NT : So sánh, nhân hoá, chuyển

đổi cảm giác tinh tế

b ND : Nỗi nhớ làng chài qh thân yêu

của nhà thơ

4 Củng cố: - Đọc diễn cảm bài thơ?

- PBCN của em về quê hơng sau khi học xong bài thơ?

5 H ớng dẫn::- Học bài.

- Nắm nội dung, nt

- Soạn “ Khi con tu hú”

*********************************************************

Bài 19

Tiết : 78 Văn Bản :

Khi con tu hú

Tố Hữu

A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức :

- Giúp HS cảm nhận lòng yêu cuộc sống , niềm khao khát tự do cháy bỏng của ngời chiến sĩ trẻ trung hoàn cảnh tù đày.Hiểu đợc sức truyền cảm của bài

thơ

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng cảm thụ vẻ đẹp cảu tự nhiên, cảm thông với tâm trạng của nhân vật trữ tình

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng say mê khám phá những vẻ đẹp của TN, cảm thông với tâm trạng của nhân vật trữ tình

- Bảng phụ

8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:…

2,Kiểm tra bài cũ

? Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ “ Quê hơng” của Tế Hanh?

? Phân tích 8 câu thơ đầu cảu bài thơ?

3 Bài mới Trong bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt

“Tu hú ơi chẳng đến ở cùng ta

Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa

Trang 4

→ âm thanh đợc đón nhận bởi tình thơng mến trong thơ Bằng Việt, tiếng chim gợi những kỉ niệm thân thơng của tình bà cháu còn

trong thơ Tố Hữu, tiếng tu hú báo hiệu điều gì?

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức ghi

bảng

? Giới thiệu khái quát về tác giả

T Hữu?

? Nêu h/c sáng tác của bài thơ?

? CH I: ….Nên hiểu nhan đề

bài thơ nh thế nào? Vì sao

tiếng tu hú lại tác động mạnh

mẽ đến nhà thơ đến vây?

-Mùa hè sôi động đang đến,

ngời tù cách mạng càng cảm

thấy ngột ngạt trong phòng

giam chật chội, càng thèm

khát cháy bỏng cuộc sống tự

do, tng bừng ở bên ngoài.

Y/c đọc : 6 câu đầu giọng vui,

náo nức

4 câu sau: Giọng bực bội, sốt

ruột

GV đọc – gọi 2 HS đọc

? Nhận xét về thể loại thơ?

Với số tiếng trong câu cùng với

cách hiệp vần độc đáo, sự

phối thanh, điệu -> giá trị

biểu đạt t tởng trong toàn bài

? BT chia làm 2 đoạn ý của

mỗi đoạn?

? Tiếng chim tu hú đã thức dậy

trong tâm hồn ngời tù trẻ một

khung cảnh mùa hè nh thế nào

qua chi tiết nào?

?Không gian ấy nhuốm những

màu sắc nào ?

? Nhận xét về những hình

ảnh(sự vật, màu sắc, âm

thanh) trên?(những hình ảnh

ấy là hình ảnh nổi bật của

mùa nào?)

? Em có nhận xét gì về cách

miêu tả? Giọng điệu?

? Cảnh mùa hè sang có phải tận

mắt TG nhìn thấy không?

? Tg cảm nhận đợc qua âm

thanh nào?

?Em hãy hình dung về khung

- Chú thích

HS tự bộc lộ

6 câu đầu: Bức tranh mùa hè

4 câu cuối: Tâm trạng

ng-ời chiến sĩ

HS tìm chi tiết

- Vàng, hồng, xanh

- Lúa chiêm

- Trái cây

Bắp dây vàng hạt

- Miêu tả tinh tế, trí tởng tợng bay bổng

ngắt nhịp 2/2/2; 4/4

- Cảm nhận qua âm thanh

-Âm thanh tiếng chim tu hú( Mùa hè trong tâm t-ởng)

HS tự bộc lộ

HS tự bộc lộ Sức cảm nhận mãnh liệt, những

I Tác giả - tác phẩm.

- Bài thơ viết tháng 7 – 1939 khi TG bị giam trong nhà lao thừa thiên

II Đọc-hiểu văn bản.

1 Đọc – Thể loại

2 Chú thích: SGK.

3 Bố cục: 2

đoạn.

4 Phân tích.

a Sáu câu thơ

đầu:

+ Lúa chiêm chín trái ngọt.

+ Bắp vàng-

nắng đào.

+ vờn râm- ve

ngân

+ Trời xanh + Diều sáo

-> trí tởng tợng bay bổng

-> Giọng thơ nhẹ nhàng

Bức tranh rộn ràng, tràn trề nhựa sống

Nhạy cảm, yêu cuộc sống, yêu tự

Trang 5

cảnh mùa hè?

GV: Tiếng chim tu hú đã thức

dậy trong, mở ra và bắt nhịp

cho tất cả: mùa hè rộn rã âm

thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt

ngào hơng vị, bầu trời khoáng

đạt tự do…trong cảm nhận của

ngời tù?(Liên hệ tâm trạng

trong “Tâm t trong tù”

Nghe chim reo…đi về)

? Qua đó em thấy TG là ngời

ntn?

? Tâm trạng của nhà thơ đợc

miêu tả qua những từ ngữ

nào?

? Nhận xét cách ngắt nhịp? Từ

ngữ? Gợi cảm giác gì?Liên hệ

“Đây âm u đôi ánh lạt ban

chiều

Len nhè nhẹ qua rào ô cửa nhỏ

Đây lạnh lẽo bốn tờng vôi khắc

khổ

Đây sàn lim, manh ván ghép

sầm u”.

? Tâm trạng của tác giả?

? Câu thơ cuối có hình ảnh

nào lặp lại?

? Tiếng chim tu hú mở đầu và

kết thúc gợi cho ngời đọc

những liên tởng gì?

? Kết cấu đầu và cuối tơng

ứng nh vậy có tác dụng gì?

GV: Liên hệ với thơ Bác – vợt

ngục về tinh thần

? Cảm nhận chung của em về

NT và ND bài thơ?

rung động tinh tếcủa một trẻ trung, yêu đời nhng mất tự do và khao khát tự

do đến cháy lòng

6/2-3/3

Từ ngữ cảm thán

Gợi cảm giác ngột ngạt Khát vọng đợc thoát ra khỏi cảnh tù ngục, trở về cuộc sống tự do ở bên ngoài

- Tiếng chim tu hú

- Mở đầu gợi không gian khoáng đạt, tâm trạng nao nức, rạo rực

- KB : Gợi cảm giác u uất, ngột ngạt

- HS tổng hợp kiến thức

do

b Bốn câu thơ cuối.

+ Muốn đập

tan…ôi!.

+ Ngột làm sao, chết uất thôi!

Ngắt nhịp bất thờng, từ ngữ mạnh, thán từ

Gợi cảm giác bức bối, ngột ngạt

Khao khát tự do

Kết cấu đầu cuối tơng ứng

Day dứt lòng

ng-ời đọc

5 Tổng kết.

a Nghệ thuật:

- NT đối lập

- Tả cảnh ngụ tình

b Nội dung:

Khát khao tự do của ngời tù cách mạng

? Nên hiểu nhan đề của bài

thơ nh thế nào

? Đặt một câu trọn vẹn có

tên nhan đề để tóm tắt nội

dung bài thơ

? Vì sao tiếng tu hú kêu lại

tác động mạnh mẽ đến tâm

hồn nhà thơ nh vậy

? Nhận xét về thể thơ lục

bát của bài thơ

III Luyện tập

1 Nhan đề của bài thơ-Đó chỉ là một vế phụ trong một câu trọn ý

- Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến, ngời tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt trong phòng giam, càng khao khát cuộc sống tự do

→ tên bài thơ đã gợi mở mạnh cảm xúc của toàn bài

- Đây là hình ảnh hoán dụ, giá trị liên tởng của tiếng chim đợc gợi lên ngay từ đầu bài thơ Đó là tín hiệu của mùa hè rực rỡ, sự sống tng bừng, của trời cao lồng lộng tự do Tiếng chim đã tác động

Trang 6

mạnh mẽ đến tâm hồn ngời tù.

2 Nhận xét về thể thơ lục bát của bài thơ

- Số âm tiết trong mỗi câu trong một cặp: 6/8

- Cách hiệp vần (6-6; 8-6; ); hoà phối âm thanh → tạo sự nhịp nhàng, uyển chuyển, chuyển tải cảm xúc trữ tình phong phú

4 Củng cố.

- Đọc diễn cảm bài thơ

- Tâm trạng nhà thơ ở mỗi đoạn thơ? Sự thể hiện tâm trạng ấy có hợp lí không?

5 Hớng dẫn.

- Học thuộc lòng bài thơ

- Soạn : “ Tức cảnh Pắc Pó”

**************************************************************************

Bài 19

Tiết : 79 Tiếng Việt

CÂU NGHI VấN

A Mục tiêu bài học : Giúp H/S:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi

mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc

2 Kĩ năng: Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp.

3 Thái độ: Có ý thức trong việc lựa chọn từ ngữ và kiểu câu phù hợp

khi giao tiếp

- Bảng phụ

8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:…

2.Kiểm tra bài cũ :

? Đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn

? Làm bài tập 5, 6 SGK tr13

3 Bài mới :

Trang 7

Hoạt động của thày Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

? Trong những đoạn

trích trên, câu nào là

câu nghi vấn

- Yêu cầu học sinh xác

định và trình bày

- Giáo viên đánh giá

? Xác định chức năng

của câu nghi vấn

trong các đoạn trích

? Trong phần a câu

nghi vấn dùng để làm

gì

?Trong phần b,c câu

gì

?Trong phần d câu

gì

?Trong câu e câu

gì

? Nhận xét về dấu

kết thúc các câu nghi

vấn trong các đoạn

trích trên

? Nh vậy chức năng

khác của câu nghi

vấn là gì

? dấu kết thúc của

câu nghi vấn trong

những trờng hợp

không dùng để hỏi

*Gv chốt lại kiến thức

? Xác định câu nghi

vấn

- Yêu cầu học sinh làm

việc, giáo viên gọi học

sinh khác nhận xét,

giáo viên đánh giá

Chú ý: Trong (d) có cả

đặc điểm hình thức

của câu cảm thán

nh-ng đó vẫn là câu

nghi vấn

? Cho biết những câu

nghi vấn đó dùng để

làm gì

? Xác định câu nghi

vấn và đặc điểm

hình thức của nó

- Những từ gạch chân

và dấu chấm hỏi ở

- Học sinh đọc ví

dụ trong SGK

Đoạn (a):

Những ngời muôn năm cũ

Hồn ở đâu bây giờ?

- Đoạn (b): Mày

định nói cho cha mày nghe đấy à?

- Đoạn( c): Có biết không? Lính đâu

? Sao bay dám

để cho nó chạy xồng xộc vào

đây nh vậy ? Không còn phép tắc gì nữa à?

- Đoạn (d): cả đoạn trích

- Đoạn (e): Con gái tôi vẽ đây ? Chả

lẽ lại đúng là nó, cái con mèo hay lục lọi ấy !

- Học sinh nối các phần với chức năng của câu nghi vấn hoặc học sinh lựa chọn

đáp án đúng

- Đ(a): bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự hoài niệm, tiếc nuối)

- Đ(b): đe doạ

- Đc: cả 4 câu

đều dùng để de doạ

- Đ(d): khẳng

định

- Đ(e): cả 2 câu

đều bộc lộ cảm xúc (sự ngạc nhiên)

->Câu nghi vấn

đợc

- Không phải tất cả các câu nghi vấn đều kết thúc bằng dấu chấm hỏi Câu nghi vấn thứ hai ở (e) kết thúc bằng dấu chấm than

III Chức năng khác

1 Ví dụ:

2 Nhận xét:

dùng để bộc lộ cảm xúc ,tình cảm ,đe doạ,khẳng định

3.Ghi nhớ:

II Luyện tập

1 Bài tập 1

a) Con ngời đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh T để có

ăn ? b) cả khổ thơ trừ “Than ôi !” c) Sao ta không ngắm sự biệt li theo tâm hồn một chiếc lá nhẹ nhàng rơi ?

d) Ôi, nếu thế thì còn đâu là quả bóng bay ?

- Trong (a): bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự ngạc nhiên)

- Trong (b): phủ định, bộc lộ tình cảm, cảm xúc

- Trong â: Cầu khiến, bộc lộ tình cảm, cảm xúc

- Trong (d): phủ định, bộc lộ tình cảm, cảm xúc

2 Bài tập 2 a) “Sao cụ lo xa quá thế ?”; “Tội gì bây giờ nhịn đói mà tiền để lại ?”; “ăn mãi hết đi thì lúc chết lấy gì mà lo liệu ?”

b) Cả đàn bò giao cho thằng

bé chăn dắt làm sao “?

c) Ai dám bảo thảo mộc mẫu tử

? d) Thằng bé kia, mày có việc gì ? ;”Sao lại đến đây mà khóc ?”

- Trong (a): câu 1 - phủ định; Câu 2 - phủ định; câu phủ

định

- Trong b: bộc lộ sự băn khoăn, ngần ngại

- Trong c: khẳng định

- Trong d: câu 1 - hỏi; câu hỏi a) Cụ không phải lo xa quá thế Không nên nhịn đói mà để tiền lại ăn hết thì lúc chết không có

Trang 8

4 Củng cố: ? Nhắc lại các chức năng khác của câu nghi vấn.

(ngoài chức năng hỏi, câu nghi vấn còn dùng để bộc lộ cảm xúc ,tình cảm ,đe doạ,khẳng định )

5 Hớng dẫn: Học thuộc ghi nhớ.

Làm bài tập 3: Gợi ý câu mẫu: Bạn có thể kể cho mình nghe bộ phim đó

đợc không ? Lão Hạc ơi ! Sao đời lão khốn cùng đến thế ?

Làm bài tập 4sgk

Soạnbài :Thuyết minh về một phơng pháp

*****************************************************************

*

Bài 19

Tiết : 80 Tập làm văn

Thuyết minh về một phơng pháp cách làm.

A Mục tiêu cần đạt.

1 Kiến thức : HS biết cách thuyết minh phơng pháp( Cách làm) một thí

nghiệm, một món ăn thông thờng, một đồ dùng học tập đơn giản, một trò chơi quen thuộc, cách trồng cây, từ mục đích, yêu cầu đến việc chuẩn bị, qui trình tiến hành, yêu cầu học sản phẩm

2 Kĩ năng.

- Rèn kĩ năng trình bày một cách thức, một phơng pháp làm việc với mục

đích nhất định

3 Giáo dục.

Thái độ tích cực, tự giác trong học tập

- Bảng phụ

8B: … /… /… : Sĩ số:30 /Vắng:…

2 Kiểm tra bài cũ:

1 Thế nào đợc coi là đoạn văn thuyết minh?

2 Cho chủ đề : “ Sách ngữ văn 8” : Đọc đoạn mở bài cho đề văn đó

3 Bài mới.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

- HS đọc văn bản

SGK

? VB thuyết minh hớng

dẫn cách làm đồ chơi?

? VB thuyết minh phơng

pháp làm kiểu loại này

gồm mấy phần ?Phần

nào là quan trọng nhất?

Vì sao?

?- Phần nguyên liệu nêu

- “ Em bé đá bóng”

- 3 Phần

- Không thể thiếu

( Quan trọng nhất)

I Giới thiệu một

ph-ơng pháp( Cách làm) Văn bản ( sgk)

a Cách làm đồ chơi “

Em bé đá bóng bằng quả khô”.

1 Nguyên vật liêu

2 Cách làm

3 Yêu cầu thành phẩm

Trang 9

ra để làm gì ? Có cần

không?

- Phần cách làm

trình bày theo

trình tự nào?

- Phần yêu cầu thành

phần có cần thiết không?

Vì sao?

? Phần thuyết minh cũng

giống văn bản a gồm 3

phần

? Phần nguyên liệu đợc

gt có gì khác a ? Vì sao?

? Phần cáh làm đợc gt có

gì khác a? Vì sao?

? Phần yêu cầu thành

phẩm có gì khác a? Vì

sao?

? Nhận xét về lời văn của

a và b?

? Chỉ định HS đọc ghi

nhớ

- Giúp điều chỉnh thành phẩm

- Định lợng

- Trình tự trớc sau không thay đổi

- Chú ý mùi vị, màu sắc

b Nấu canh rau ngót với thịt nạc.

• Ghi nhớ( SGK).

HS thảo luận

theo nhóm

Hsinh trình bày

Giáo viên nhận

xét

Học sinh đọc bài

“ Phơng pháp

đọc nhanh”

SGK

II Luyện tập.

Bài tập 1 Thuyết minh trò chơi thông dụng của trẻ em : Chơi ô quan.

*Mở bài : Giới thiệu khái quát trò chơi

Đơn giản, dễ chơi, hấp dẫn

*Thân bài :

a Số ngời chơi:2

b Dụng cụ chơi: - Đá cuội, sỏi

c Cách chơi : - Thế nào thì thắng

- Thế nào thì thua

- Thế nào thì phạm luật

d Yêu cầu đối với trò chơi: Rèn trí thông minh, nhanh nhạy, lòng kiên trì

* Kết bài: - Bày tỏ thái độ

- Tính u việt của trò chơi này

Bài tập 2 :

GV hớng dẫn làm

Định hớng: - Ngày nay vấn đề: Yêu cầu thực tiễn cấp thiết buộc phải tìm cách đọc nhanh

Có nhiều có ý chí: Giới thiệu những cách đọc chủ yếu hiện nay Những yêu cầu và hiệu quả của phơng pháp đọc nhanh

Trong những năm đến hết : Những số liệu, dẫn chứng về kq của phơng pháp đọc nhanh

ý 2 và 3 là nội dung thuyết minh chủ yếu , quan trọng

Trang 10

nhất của văn bản.

4 Củng cố:

- Để làm đợc bài văn thuyết minh này ngời viết cần phải nắm đợc nhữnh gì?

- Khi thuyết minh cần trình bày theo trình tự nào?

- Lời văn nh thế nào?

5 Hớng dẫn:

- Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 3 SBT tr18; xem trớc bài: “Thuyết minh một danh lam thắng cảnh”

- Soạn bài “Tức cảnh Pác Bó”

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	84,5 KB