giáo án ngữ văn 8 tuần 20

- Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú.. + Khổ 5 : kha

Trang 1

Tuần 20 Ngày soạn : 27 /12/2016 Tiết 73

Văn bản : NHỚ RỪNG

Thế Lữ

I MỤC TIấU :

1 Kiến thức

- Biết đọc hiểu một tỏc phẩm thơ lóng mạn tiờu biểu cho phong trào thơ mới

- Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú

- Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ

2 Kĩ năng

Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thơ tám chữ và phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng

3 Thỏi độ:

GD tỡnh cảm yờu nước

II.CHUẨN BỊ :

- Giỏo viờn : Giáo án, chân dung nhà thơ Thế Lữ

- Học sinh : Trả lời các câu hỏi SGK

III CÁC BƯỚC LấN LỚP :

1 Ổn Định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ :

Không KT

3 Dạy bài mới :

Hoạt động 1

-GV hướng dẫn đọc và đọc mẫu

-GV gọi HS đoc

-GV uốn nắn cỏch đọc

-GV cho HS tỡm hiểu đụi nột về

tỏc giả và sự ra đời bài thơ

-GV giỳp HS tỡm hiểu cỏc chỳ

thớch khú

-Tỏc giả mượn lời của con hổ ở

vườn bỏch thỳ để núi đến điều

gỡ ?

-Bài thơ cú thể chia làm mấy

phần ? nờu nội dung chớnh của

-Chỳ ý -HS đọc

-Dựa vào chỳ thớch * trả lời -Chỳ ý cỏc chu thớch SGK

-HS trao đổi, trỡnh bày:

mượn lời của con hổ để núi lờn tõm sự của con người =>

biểu cảm giỏn tiếp -HS thảo luận + Khổ 1, 4 : tõm trạng khi ở trong tự

+ Khổ 2, 3 : nhớ rừng

I Tỡm hiểu chung.

1 Tỏc giả.

- Thế Lữ (1907- 1989) tờn thật là Nguyễn Thứ Lễ

- Quờ quỏn: Gia Lõm,

Hà Nội

- Là người đi đầu và gúp phần quan trọng vào chiến thắng của thơ mới

II Tỡm hiểu văn bản :

Trang 2

mỗi phần ?

-Hổ rơi vào những nỗi khổ nào

khi bị nhốt trong cũi sắt ?

-Trong những nỗi khổ ấy, nỗi

khổ nào có sức biến thành khối

căm hờn? Vì sao ?

-Em hiểu khối căm hờn như thế

nào ?Nó biểu hiện mức độ và

nhu cầu sống ra sao ?

-Cảnh vườn bách thú hiện ra

như thế nào ? Em có nhận xét gì

về cảnh đó ?

-Cảnh tượng đó tạo nên phản

ứng tình cảm nào của con hổ?

Em hiểu nó như thế nào ?

-Từ hai đoạn thơ trên, em hiểu

gì về tâm sự của con hổ hay của

con người ?

Thảo luận nâng cao: Hãy liên

hệ với thực tế xã hội thời bấy

giờ với tâm trạng nhà thơ

trong bài thơ?

+ Khổ 5 : khao khát tự do

-HS trao đổi : + Không được hoạt động, không gian chật hẹp

+ Nhục khi biến thành trò chơi cho thiên hạ

+Bất bình khi ở chung cùng bọn thấp kém

=> nỗi nhục khi bị biến thành trò lạ mắt cho lũ người ngạo mạng

-HS thảo luận: cảm xúc hờn căm kết đọng đè nặng, nhứt nhối, không giải thoát được => chán ghét cuộc sống tầm thường, tù túng, khao khát tự do

-HS trao đổi : nhân tạo do con người làm ra, giả dối, nhỏ bé, vô hồn

=> niềm uất hận : trạng thái bực bội, u uất kéo dài khi mọi thứ điều tầm thường, giả dối

-HS thảo luận : chán ghét sâu sắc thực tại tầm thường,

tù túng, giả dối; khao khát được sống tự do, chân thật

HS nêu

1 Bố cục :

-Khổ1,4 -Khổ 2,3 -Khổ 5

2 Phân tích:

2.1 Khối căm hờn và niềm uất hận:

-Cảm xúc căm hờn kết đọng, đè nặng, nhức nhối, không cách nào giải thoát khi sống trong không gian chật hẹp, bọn tầm thường

-Tâm trạng bực bội, u uất kéo dài trước mọi thứ vô hồn giả dối

=>Chán ghét sâu sắc thực tại tầm thường,giả dối; khao khát được sống tự do, chân thật

4 Củng cố :

GV hệ thống lại nội dung bài học

- Đọc lại toàn bộ bài thơ

5 Hướng dẫn về nhà :

Học nội dung phần đã ghi

Soạn tiếp phần bài còn lại

IV RÚT KINH NGHIỆM :

………

……….………

Trang 3

Tiết 74

Văn bản : NHỚ RỪNG

Thế Lữ

1 Kiến thức

- Biết đọc hiểu một tỏc phẩm thơ lóng mạn tiờu biểu cho phong trào thơ mới

- Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú

- Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ

2 Kĩ năng

Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thơ tám chữ và phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng

3 Thỏi độ:

GD tỡnh cảm yờu nước

- Giỏo viờn : Giáo án, Sgk

- Học sinh : Soạn bài, trả lời các câu hỏi SGK

1 Ổn Định lớp :

Đọc diễn cảm bài thơ

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ghi bảng

-Cảnh sơn lõm được gợi tả

như thế nào ? Em cú nhận

xột gỡ về cỏch dựng từ ?

-Chỳa tể sơn lõm hiện lờn

như thế nào trong khụng

gian ấy? Em cú nhận xột gỡ

về cỏch dựng từ và nhịp điệu

?

-Cảnh rừng được gợi tả vào

những thời điểm nào?Với

-HS trao đổi: Điệp từ “với”

cỏc động từ chỉ hành động

“gào”, “thột” => gợi tả sức sống của nỳi rừng bớ ẩn

-HS trao đổi: nhiều từ ngữ gợi tả hỡnh dỏng, tớnh cỏch của hổ; nhịp thơ ngắn, dồn nộn, thay đổi

=> ngang tàn, lẫm liệt giữa nỳi rừng hựng vĩ

-HS trao đổi : cảnh rừng hiện lờn với cỏc thời điểm khỏc nhau

=> rực rỡ huy hoàng nỏo

I Tỡn hiểu chung.

II Tỡm hiểu nội dung.

2.2 Nỗi nhớ thời oanh liệt:

-Chỳa sơn lõm hiện lờn lẫm liệt, ngang tàng, dũng mónh trước nỳi rừng hựng vĩ, huyền bớ

-Cảnh sơn lõm rực rỡ, huy hoàng, nỏo động, hựng vĩ -Chỳa tể tự do, ung dung, thoải mỏi, làm chủ

Trang 4

đặc điểm nào nổi bật? Thiên

nhiên mang vẻ như thế nào ?

-Giữa thiên nhiên ấy, loài hổ

có một cuộc sống ntn? Điệp

từ “ta” lặp lại có tác dụng

gì?

-Hãy chỉ ra tính chất đối lập

ở hai khung cảnh này ? Diễn

tả trạng thái tinh thần ntn ?

-Giấc mộng ngàn của hổ

hướng về một không gian

ntn?Vì sao nó là giấc mộng

ngàn?

-Các câu cảm thán có ý

nghĩa gì ?

-Giấc mộng đó ntn? Phản

ánh khát vọng mãnh liệt nào

của hổ?

-Qua lời tâm sự của con hổ,

em hiểu được tâm sự của

con người ntn?

Thảo luận nâng cao: Có ý

kiến cho rằng: Bài thơ là

tiếng chuông cảnh tỉnh tinh

thần đấu tranh Em hiểu

như thế nào về ý kiến này?

động, hùng vĩ, bí ẩn -HS trao đổi : cuộc sống tự

do, thoải mải, ung dung, làm chủ một gian sơn

=> khí phách ngang tàng làm chủ

-HS trao đổi, khát khao mãnh liệt cuộc sống tự do, cao cả, chân thật

-HS trao đổi: không gian oai linh, hùng vĩ, thênh thang

=> đó là một không gian trong mộng, không còn

-HS trao đổi : bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sống chân thật, tự do

-HS dựa vào ghi nhớ

HS nêu

HS khác bổ sung

=> Khao khát cháy bỏng cuộc sống tự do, cao cả, chân thật

2.3.Khao khát giấc mộng ngàn:

Nỗi nhớ rừng mãnh liệt, da

diết nhưng đau xót, bất lực

=> Khát vọng được giải phóng, được tự do

*Ghi nhớ (SGK)

4 Củng cố :

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Đọc lại toàn bộ bài thơ

Học nội dung phần đã ghi

Soạn bài còn câu nghi vấn

Trang 5

………

……….………

Tiết 75

câu nghi vấn

1 Kiến thức

- Hiểu rõ đặc điểm, hình thức của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác

- Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi

2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng câu nghi vấn

3 Thỏi độ:

Biết tụn trọng người đối thoại khi giao tiếp

II CHUẨN BỊ :

- Giỏo ỏn : Giáo án, bảng phụ

- Học sinh : Trả lời các câu hỏi trong bài

1 Ổn định lớp :

KT sách vở của HS

Hoạt động thầy Hoạt động trũ Ghi bảng

-GV treo bảng phụ cú ghi cỏc vớ

dụ SGK

-GV khai thỏc nội dung bài

bằng hệ thống cõu hỏi SGk

-GV diễn giảng, nhận xột, bổ

sung

-GV kết luận bằng ghi nhớ

-Gọi HS đọc bài tập 1

-GV gợi ý cho HS làm bài

-GV nhận xột, cho điểm

-GV hướng dẫn làm bài và gọi

HS lờn bảng

-HS quan sỏt

-HS thảo luận nhúm -HS chỳ ý

-Đọc ghi nhớ SGK

-HS trao đổi -HS lờn bảng trỡnh bày

-HS trao đổi

I Đặc điểm hỡnh thức, chức năng chớnh :

* Vớ dụ (SGK) (2), (5), (6) -Sử dụng từ ngữ để hỏi -Dựng để hỏi

cõu nghi vấn

*Ghi nhớ (SGK)

II.Luyện tập : Bài tập 1/11

a.(2) b.(1) c.(1),(3) d.(3),(4),(8)

Bài tập 2/12

Cõu a, b là cõu nghi vấn

Trang 6

-Gv yờu cầu HS chia nhúm thảo

luận

-GV nhận xột, cho điểm nhúm

-Gọi HS nờu yờu cầu bài tập 5

-Gọi HS lờn bảng làm

Bài tập nõng cao: Viết một

đoạn văn ngắn cú sử dụng cõu

nghi vấn.

-HS thảo luận nhúm

-HS trao đổi

Bài tập 3/13

Khụng đặt dấu hỏi vỡ khụng phải là cõu nghi vấn

Bài tập 5/13

a Thời điểm tương lai

b Thời điểm quỏ khứ

4 Củng cố :

Cho HS đặt một số VD về cõu nghi vấn

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài, làm bài tập

- Chuận bị bài tiếp theo

………

……… ………

Tiết 76

VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

1 Kiến thức

- Biết nhận dạng, sắp xếp ý và viết đoạn văn thuyết minh ngắn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết

đoạn văn thuyết minh

- Giỏo dục cho HS ý thức viết đoạn văn trong VB TM

- GV : giỏo ỏn, bài văn mẫu

- HS : soạn bài

III.CÁC BƯỚC LấN LỚP :

1 Ổn định lớp:

Nờu những cỏch trỡnh bày nội dung đoạn văn ?

3 Dạy bà mới :

-Gọi HS đọc 2 đoạn văn a,b

SGK/14

-HS đọc cỏc đoạn văn SGK

I.Đoạn văn trong văn thuyết minh :

1 Nhận diện đoạn văn :

Trang 7

-Chỉ ra cách trình bày nội dung

đoạn văn? Vẽ sơ đồ?

-Vì sao khi viết đoạn văn cần phải

sắp xếp nội dung cho hợp lí ?

-Gọi HS đọc đoạn a,b SGK/14

-Chỉ ra nhược điểm và nêu cách

sửa?

-GV nhận xét

-GV chốt lại yêu cầu HS đọc ghi

nhớ

-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1

SGK/15

-GV hướng dẫn làm bài : viết

đoạn mở bài, kết bài với đề đã cho

-Yêu cầu HS trình bày, nhận xét

-GV nêu yêu cầu: Xác định ý lớn,

tìm ý nhỏ giải thích cho ý lớn,…

Bài tập nâng cao: Viết một đoạn

văn thuyết minh theo cách quy

nạp.

-HS thảo luận:

a.Câu 1 là câu chủ đề, các câu còn lại giải thích bổ sung Diễn dịch

b.Không có câu chủ đề, các ý ngang hàng nhau

Song hành -HS trao đổi : Giúp người đọc dễ hiểu, nắm chắc vấn

đề nhanh

-Đọc -HS trao đổi:

a.Các ý lộn xộn, khó hình dung (2 đoạn)

b.Các ý lộn xộn khó hiểu (3 đoạn)

-Đọc

-HS trao đổi:

+Tổ 1,2 viết mở bài +Tổ 3,4 viết đoạn kết bài

-HS viết đoạn văn với câu chủ đề đã cho

-HS trình bày

* Ví dụ (SGK)

a (1)

(2) (3) (4) (5)

Diễn dịch

b.(1) – (2) – (3)

Song hành

2 Sửa lại các đoạn văn thuyết minh :

*Ví dụ SGK/14

*Ghi nhớ (SGK)

II.Luyện tập :

Bài tập 1/15

Bài tập 2/15

4 Củng cố :

GV hệ thống lại nội dung bài

- Học bài, làm lại các bài tập

- Chuẩn bị bài tiếp theo: Quê hương

………

……….………

Ký duyệt: 31 / 12 / 2016

TT

Ký duyệt: 31 / 12 / 2016

BGH

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	121 KB