GDCD9 CO KI NANG SONG

Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp 9A và của ông giám đốc em rút ra bài học gì - Các biện pháp thực hiện vấn đề chung - Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể - Thành lập “Đội th

Trang 1

Tuần 1 Tiết 1

Ngày soạn: 23/8

Ngày dạy: 25/8 lớp 9A,B

BÀI 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

- Người học sinh rèn luyện như thế nào để có chí công vô tư

II/ Kĩ năng sống cần giáo dục.

Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kĩ năng trình bày suy nghĩ

Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng ra quyết định

III/ Phương pháp, kĩ thuật dạy học.

- Động não, phân tích điển hình

- Thảo luận nhóm, dự án,

- Trình bày 1 phút

IV/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: Soạn giáo án, bộ tranh GDCD 9

- Học sinh: đọc trước bài ở nhà

? Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ như thế nào

trong việc dùng người và giải quyết công

Đọc “ Điều mong muốn của Bác Hồ’

? Cùng với sự hiểu biết của em về Bác Hồ

em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp

Trang 2

tình cảm của nhân dân ta đvới Bác?

? Em hiểu thế nào là chí công vô tư và tác

dụng của nó trong đời sống cộng đồng?

? Chí công vô tư là gì?

? Chí công vô tư đem lại lợi ích gì cho tập thể

? Người chí công vô tư sẽ được đón nhận

những gì?

- Tin cậy, kính trọng của người khác

? Để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư học

sinh cần phải làm gì?

? Tìm những danh ngôn nói về chí công vô tư

- Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập, các hành vi

? HS nêu yêu cầu bài tập

? Tán thành ý kiến nào? Tại sao?

Thái độ của em ntn trong các tình huống sau?

? Nêu 1 số VD về những việc làm thể hiện

chí công vô tư

- Kính yêu -> sống, làm việc theo gương Bác

II Nội dung bài học

1 Chí công vô tư và ý nghĩa, tác dụng đối với cuộc sống

- Chí công vô tư:

Phẩm chất, công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải vì lợi ích chung của tập thể và toàn xã hội

- Thiết thực-> đnước giàu mạnh, xã hội côngbằng, dân chủ, văn minh

- Được tin cậy, kính trọng

- ủng hộ, quý trọng người có chí công vô tưPhê phán những hành vi vụ lợi cá nhân

- Học tập những người có đức tính chí công

vô tưChia 2 nhóm: N1 chọn h.vi chí công vô tưN2: chọn h.vi không chí công vô tư

III Bài tập

Bài 1.A( chí công…) B( không ch.công…)d,đ, e a, b, c

Bài 2 Chọn d, đBài 3

a, Phản đối

b, đồng tình bạn trung

c, phản đốiBài 4

Trang 3

BÀI 2: TỰ CHỦI/ Mục tiêu bài học.

- Người học sinh rèn luyện như thế nào tính tự chủ

Kĩ năng ra quyết định

Kĩ năng kiên định trước những áp lực tiêu cực của bạn bè

Kĩ năng thể hiện sự tự tin, bảo vệ ý kiến của bản thân

Kĩ năng kiểm soát cảm xúc

III/ Các phương pháp, kĩ thuật dạy học.

Thảo luận nhóm; xữ lý tình huống

Động não, đóng vai, khăn trải bàn

Bày tỏ thái độ

- Giáo viên: Soạn giáo án

- Học sinh: đọc trước bài ở nhà

? Theo em bà Tâm là người như thế nào?

? N từ 1 HS ngoan đi đến chỗ nghiện ngập và

trộm cắp Tại soa như vậy?

? Theo em tính tự chủ biểu hiện như thế nào?

? Vì sao con người cần biết tự chủ?

? Là học sinh, cần rèn luyện tính tự chủ như

1 Tự chủ là gì?

Làm chủ bản thân:

Suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trongmoi hoàn cảnh, bình tĩnh, tự tin và biết điều chỉnh hành vi

2 Ý nghĩa của tự chủ đối với mỗi người Con người biết sống đúng đắn cư xử có đạo đức, có văn hoá

Con người biết đứng vững trước khó khăn thử thách

H/s : + suy nghĩ trước khi hành động

Trang 4

- Gọi HS đọc yêu cầu BT 1

- Yêu cầu HS kể:

- Yêu cầu HS thảo luận

- Yêu cầu HS viết ra giấy, ktra

+ sau mỗi việc làm xem xét lại thái độ, hành động lời nói đúng/ sai => rút kinh nghiệm

III Bài tập

Bài 1Đồng ý: a, b, d, eBài 2

Bài 3Việc làm của Hằng thiếu tự chủBài 4

BÀI 3: DÂN CHỦ VÀ KỶ LUẬT

2 Thái độ

Trang 5

- Giúp học sinh biết cách giao tiếp và ứng xử phát huy vai trò của công dân, thực hiện tốt Dân chủ, kỉ luật như biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn

bè và mọi người xung quanh

3 Kỹ năng.

- Biết phân tích đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội thể hiện tốt tính dân chủ và tính kỉ luật

Kĩ năng tư duy phê phán

Kĩ năng trình bày suy nghĩ về dân chủ, kĩ luật và mối quan hệ giữa dân chủ và kĩ luật

III/ Các phương pháp, kĩ thuật dạy học.

Kĩ năng xác định giá trị Kĩ năng giao tiếp Kĩ năng tư duy phê phán

Kĩ năng tìm kiếm xữ lý thông tin

- GV đọc tài liệu, tranh ảnh

- HS đọc bài mới, học bài cũ

V/ Tiến trình lên lớp

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hãy đọc một vài câu tục ngữ, ca dao nói về tính tự chủ ?

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm

phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2

? Hãy phân tích sự kết hợp biện pháp phát

huy dân chủ và kỷ luật của lớp 9A

- GV chia bảng thành 2 cột

- GV nhận xét, bổ sung

? Việc làm của ông giám đốc cho thấy ông

là người như thế nào?

- GV nhận xét, bổ sung

? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp

9A và của ông giám đốc em rút ra bài học gì

- Các biện pháp thực hiện vấn đề chung

- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể

- Thành lập “Đội thanh niên cờ đỏ”

* Thiếu dân chủ

- Công nhân không được bàn bạc, góp ý các yêu cầu của giám đốc

- Sức khỏe của công nhân giảm sút

- Công nhân kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất tinh thần, nhưng không được chấp nhận

- HS trả lời và điền vào 2 cột

- HS cả lớp tham gia góp ý kiến

- HS trả lời cá nhân

- HS cả lớp trao đổi

- HS trao đổi, phát biểu

- HS cử đại diện nhóm, thư kí

Trang 6

- GV giao câu hỏi cho học sinh

- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận ( có gợi

ý)

Nhóm 1:

Câu 1: Em hiểu thế nào là Dân Chủ?

Câu 2: Thế nào là tính kỉ luật?

Câu 1: Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần

phải có Dân chủ, kỉ luật

Câu 2: Chúng ta cần rèn luyện Dân chủ, kỉ

luật như thế nào?

- Cử đại diện nhóm trình bày

- GV HS cả lớp phân tích các hiện tượng

trong học tập và trong cuộc sống, các quan

- Mọi người làm chủ công việc

- Mọi người được viết được cùng tham gia

- Mọi người góp ý kiến thực hiện kiểm tra giám sát

* Kỉ luật là:

- Tuân theo quy luật của cộng đồng

- Hành động thống nhất để đạt chất lượng cao

2 Tác dụng:

- Tạo ra sự thống nhất cao về nhận nhận thức, ý trí và hành động

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi

cá nhân

- XD xã hội phát triển về mọi mặt

3 Rèn luyện như thế nào?

- Mọi người cần tự giác chấp hành kỷ luật

- Các cán bộ lãnh đạo, các tổ chức xã hội tạo điều kiện cho mỗi cá nhân phát huy Dân chủ, kỉ luật

- HS vâng lời bố mẹ thực hiện quy định củatrường

BÀI 4: BẢO VỆ HOÀ BÌNHI/ Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức.

- Học sinh cần hiểu được hoà bình là khát vọng của nhân loại, mang lại hạnh phúc cho con người

- Hiểu được hậu quả, tác hại của chiến tranh

- Trách nhiệm bảo vệ hoà bình chống chiến tranh của toàn nhân loại

2 Thái độ.

- Tích cực tham gia vào các hoạt động vì hoà bình chống chiến tranh, vận động mọi người cùng tham gia

Trang 7

3 Kỹ năng.

Nhận biết các hoạt động liên quan đến bảo vệ hoà bình

Kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng giao tiếp thể hiện văn hóa

Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng tìm kiếm xữ lý thông tin

Động não, thảo luận nhóm, khăn trãi bàn

Phòng tranh, đóng vai, dự án

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

? HS lên bảng làm bài tập 1,2 trang 11

3 Bài mới

Cho h/s thảo luận theo nhóm: 3 nhóm

- Cử đại diện nhóm đọc thông tin trong sgk

- GV sử dụng 2 bức tranh sgk để thảo luận

- GV treo tranh lên bảng

- Các nhóm đọc thông tin và xem tranh

Câu1: Em có suy nghĩ gì khi đế quốc Mĩ gây

ctranh ở Việt Nam?

Câu 2 Em rút ra bài học gì sau khi thảo luận

- Giá trị của hoà bình

- Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh và bảo

- 20 triệu trẻ em sống bơ vơ

- 3 trăm nghìn trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính cầm súng giết người

Nhóm 2

- H trả lời

Nhóm 3

- HS trình bày

Trang 8

- GV kết luận chuyển ý

- GV giúp h/s hiểu được hoà bình là gì và các

hoạt động nhằm bảo vệ hoà bình, học sinh

liên hệ bản thân

? Thế nào là hoà bình?

? Biểu hiện của lòng yêu hoà bình?

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng

phải làm gì để bảo vệ hoà bình

- GV và HS đàm thoại theo 3 câu hỏi

- Không có chiến tranh hay sung đột vũ trang

- Là mối quan hệ hiểu biết tôn trọng bình đẳng giữa các quốc gia,DT, giữa con người với con người

- là khát vọng của nhân loại

2 Biểu hiện của lòng yêu hoà bình

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng long thương lượng đàm phán đê giải quyết mâu thuẫn

- không để xảy ra chiến tranh sung đột

3 Rèn luyện

- Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoà bình Lòng yêu hoà bình thể hiện mọi nơi mọi lúc giữa mọi người

- DT đã và đang tích cực vì sự nghiệp bảo vệ hoà bình và công lý trên TG

III Luyện tập

- H làm bài tập 1,4

4 Củng cố, dặn dò

- G khái quát nội dung bài học

- H về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theoTuần 5 tiết 5

Ngày soạn: 20/9

BÀI 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC

Trang 9

Kĩ năng giao tiếp thể hiện tinh thần hữu nghị

Kĩ năng tư duy phê phán

Kĩ năng tìm kiếm xữ lý thông tin

Động não, thảo luận nhóm, khăn trãi bàn

Phòng tranh, đóng vai, dự án

1 ổn định tổ chức

? Nêu các hoạt động vì hoà bình của trường của lớp của địa phương em Các hình thức của hoạt động đó là gì?

3 Bài mới

- GV chuẩn bị số liệu, tranh ảnh phóng to treo

lên bảng

- GV ghi số liệu lên bảng phụ, treo ảnh lên

góc bảng

- Tổ chức cho h/s thảo luận

- HS theo dõi bảng số liệu và ảnh

- G đặt câu hỏi

? Quan sát ảnh và đọc các số liệu em thấy

Việt Nam đã thể hiện mqh hữu nghị hợp tác

ntn

? Nêu VD mối quan hệ hữu nghị giữa nước ta

và các nước mà em biết

- GV gợi ý cho H trao đổi

- HS sinh phát biểu ý kiến

- HS nhận xét góp ý

- GV nhận xét, kết luận

- GV kết luận chuyển ý

- Liên hệ thực tế về tình hữu nghị

- cho HS liên hệ hoạt động hữu nghị của nước

ta với các nước nói chung và của thiếu nhi

Việt Nam nói riêng

- HS giới thiệu các tư liệu đã sưu tầm được

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm: 3

nhóm

- Giao câu hỏi cho từng nhóm

Nhóm 1: Thế nào là tình hữu nghị giữa các

nước trên thế giới?

Nhóm 2: ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

- Tháng 3- 2003 có quan hệ ngoại giao với

167 quốc gia, trao đổi đại diện ngoại giao với

61 quốc gia

2 Hội nghị cấp cao Á - Âu tổ chức lần thứ 5 tại Việt Nam là dịp để Việt Nam mở rộng ngoại giao với các nước, hợp tác về các lĩnh vực kinh tế, văn hoá

1 Khái niệm tình hữu nghị:

- là quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác

2 ý nghĩa của tình hữu nghị

- Tạo cơ hội điều kiện để các nước, các dân tộc cùng hợp tác cùng phát triển

- Hữu nghị hợp tác giúp nhau cùng phát triểnkinh tế văn hoá, giáo dục, y tế, khoa học kỹ

Trang 10

- GV yêu cầu nhóm trưởng trình bày

- HS cử các nhóm cử đại diện trình bày

- G khái quát nội dung bài học

- H về nhà học bài cũ, đọc tiếp bài tiếp theo

- Thế nào là hợp tác; các nguyên tắc hợp tác; sự cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương của Đảng và nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác

2 Thái độ.

- Trách nhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

3 Kỹ năng

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người khác trong các hoạt động chung

Kĩ năng xác định giá trị

Trang 11

Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng tìm kiếm và xữ lý thông tin,

Kĩ năng hợp tác

Động não, thảo luận nhóm

KT phòng tranh, hỏi chuyên gia, dự án

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- H/s : học bài cũ, soạn bài mới

V/ Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức :

? Em hiểu tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

? Qua các ảnh và thông tin trên, em có nhận

xét gì về quan hệ hợp tác giữa nước ta với

các nước trong khu vực và trên thế giới?

? Sự hợp tác với các nước khác đã mang lại

lợi ích gì cho nước ta và nước khác

Các quốc gia, dân tộc có giải quyết được

được riêng lẻ không? Hay phải làm ntn?

? Hợp tác là gì?

? Đảng và nhà nước ta luôn coi trọng việc

tăng cường hợp tác với các nước XHCN

- GV: gọi HS nêu một biểu hiện

- GV: Liệt kê trên bảng

- GV yêu cầu cả lớp phân tích từng biểu hiện

? Nhờ có tinh thần hợp tác hiện nay nước ta

đang hợp tác có hiệu quả như thế nào?

I Đặt vấn đề:

- Việt Nam: Là thành viên của nhiều tổ chức quốc tế như: + Liên hợp quốc

+ Hiệp hội các nước ĐNA

- T12/2002 Việt Năm đã có quan hệ thương mại với 200 quốc gia

II Nội dung bài học:

- Hợp tác là cùng chung sức làm việc giúp đỡ,

hỗ trợ lẫn nhau trong công việc lĩnh vực vào

- Hợp tác quốc tế là 1 vấn đề quan trọng và

Trang 12

+ đg hợp tác có hiệu quả với nhiều quốc gia

và tổ chức quốc tế

Bài 1: ví dụ về sự hợp tác:

Môi trườngChống đói nghèoPhòng chống HIV/ AIDSBài 2

4 Củng cố, dặn dò.

- giáo viên khái quát nội dung bài

- Hoàn chỉnh bài tập, soạn, đọc bài mới

Tuần 7 Tiết 7

Ngày soạn 2/10

BÀI 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN

TỘCI/ Mục tiêu bài học:

Trang 13

Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về các truyền thống

Kĩ năng đạt mục tiêu rèn luyện

Kĩ năng thu thập thông tin

Động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhomd

Trình bày 1 phút, dự án, phòng tranh

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn bài

Cho H/s thảo luận nhóm

- HS: chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận

2 câu chuyện của phần ĐVĐ

-HS Trình bày phần nd thảo luận của nhóm

-GV: Giao câu hỏi cho nhóm

Nhóm 1:

Câu 1: Lòng yêu nước của dân tộc thể hiện

như thế nào qua lời của Bác Hồ?

Câu 2: Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện

của truyền thống gì?

Nhóm 2:

Câu 1: Cụ Chu Văn An là người như thế

nào?

Câu 2: Nhận xét của em về cách cư xử của

học trò với thầy giáo Chu Văn An? Cách cư

xử đó biểu hiện truyền thống gì?

Lòng yêu nước thể hiện:

Tinh thần yêu nước sôi nổiThực tiễn đã chứng minh điều đó+ Các cuộc kháng chiến vĩ đại của DT +Các chiến sĩ ngoài mặt trận, công chức ở hậu phương, …

* Có công đào tạo người tài

*Học trò của cụ nhiều người trở thành những nhân vật nổi tiếng

3 Học trò cũ của cụ làm to để mừng sinh

nhật thầy: giữ lễ, khiêm tốnHọc trò của cụ Chu Văn.An thể hiện truyền thống “ Tôn sư trọng đạo” của dân tộc taNhóm 3:

-Lòng yêu nước của diện tích là truyền thống quý báu => TT yêu nước còn giữ mãi

- Biết ơn, kính trọng thầy cô dù mình là ai, đó

là ai, đó là truyền thống “ tôn sư trọng đạo”

Trang 14

Khái niệm: Truyền thống tốt đẹp của dân tộc

là những giá trị tinh thần

( Những tư tưởng, đức tính, cách ứng xử tốt đẹp….) hình thành trong qúa trình lịch sử lâu dài của DT được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

BÀI 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN

TỘCI/ Mục tiêu bài học:

Xác định được những giá trị của các truyền thống

Kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân về các truyền thống

Trang 15

Kĩ năng đạt mục tiêu rèn luyện

Kĩ năng thu thập thông tin

Động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhomd

Trình bày 1 phút, dự án, phòng tranh

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn bài

? Những thái độ và hành vi nào sau đây t/h

sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp

của diện tích

? Những câu tục ngữ nào t/h sự kế thừa và

phát huy

? ý nghĩa của PH truyền thống tốt…

G : cho HS làm 2 nhóm thảo luận:

?.Vì vậy chúng ta phải có thái độ và trách

Gọi từng nhóm lên trả lời

2 Biểu hiện của sự kế thừa và phát huy

- Thích trang phục truyền trống Việt NamY/ thích nghệ thuật diện tích

Tìm hiểu VHDGTham gia HĐ đền…

- Tự hào, giữ gìn và phát huy TT

4 T.N

- Bảo vệ, kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc để góp phần giữ gin bản sắc diện tích

- Tự hào, giữ gìn và phát huy truyền thống tốtđẹp của diện tích để góp phần giữa gìn bản sắc dt

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dt

II Bài tập:

Bài tập 2:

HS trả lờiBài tập 3/26

Trang 16

Gv :tổng kết hoàn chỉnh đoạn văn trên

Sưu tầm 1 số câu ca dao, tục ngữ câu chuyện về truyền thống dân tộcChuẩn bị bài kiểm tra 1 tiết

Tuần 9 Tiết 9

Ngày soạn 17/10

KIỂM TRA 1 TIẾT

Trang 17

I.Mục tiêu cần đạt:

- Thông qua giờ kiểm tra GV đánh giá được sự hiểu biết, nắm nội dung kiến thức, khả năng vận dụng kiến thức đã học qua 8 bài từ đầu năm học Từ đó giúp gv và hs rút ra được những ưu điểm, nhược điểm cảu những chỗ kiến thức hổng để từ đó có kế hoạch bổ sung kiến thức

Gv ra đề kiểm tra- ra biểu điểm- đáp án

H/s ôn tập, giấy kiểm tra

III Ma trận đề.

Mức độ

Nội dung

Dân chủ và kỷ luật Câu 1 ý1 1

điểm Câu 1.ý 2 1 điểm

điểm

điểm Tình hữu nghị giữa các

dân tộc

Câu 2 ý 1

1 điểm

Câu 2 ý2 1 điểm

Kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹp của

dân tộc

Câu 3 ý 2 1 điểm

Câu 3 ý 1

1 điểm

Câu 3 ý 3 2 điểm

IV Đề kiểm tra.

Câu 1.(2đ) Dân chủ là gì, kỷ luật là gì? Vì sao phải thực hiện dân chủ và kỷ luật ở mọi

nơi?

Câu 2:(4đ) Tình hữu nghị giữa các dân tộc là gì? Để có tình hữu nghị các dân tộc phải

làm gì? Vì sao nói “Tình hữu nghị là điều kiện quan trọng để bảo vệ hoà bình và làm cho các dân tộc hợp tác với nhau”?

Câu 3: ( 4đ) Vì sao chúng ta phải bảo vệ kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của

dân tộc? Dân tộc Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp gì? Em sẽ làm gì để gìn giữ và pháthuy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

V Đáp án:

Câu 1.(2đ)

- Nêu được khái niệm (1đ)

+ Dân chủ là mọi người được làm chủ công việc của tập thể, xã hội

Trang 18

+ Kỷ luật là những quy định chung của một cộng đồng

- Giải thích (1đ)

+ Thực hiện tốt dân chủ và kỷ luật sẽ tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của mọi người góp phần nâng cao hiệu quả các hoạt động của xã hội

Câu 2.(4đ)

- Nêu được biểu hiện của mối quan hệ hữu nghị (1đ)

- Nêu được điều kiện để có tình hữu nghị ,2đ

+ Các dân tộc phải chung sống hoà bình

+ Các dân tộc phải hợp tác với nhau, giúp đỡ lẫn nhau

Câu 3.(4đ)

- Kể được một số truyền thống của dân tộc (1đ)

- Hs nêu được những giải pháp của bản thân để giữ gìn và phát huy truyền thống của dân tộc (2đ)

Tuần 10 Tiết 10

Ngày soạn 24/10

Bài 8 NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO

I/ Mục tiêu bài học.

Hiểu được:

- Thế nào là năng động, sáng tạo

- Ý nghĩa của sống năng động, sáng tao

- Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo

2 Tư tưởng, tình cảm.

- Luôn ủng hộ những người năng động và phê phán những hành vi trốn tránh nhiệm vụ

3 Kỹ năng.

- Rèn luyện tính năng động, sáng tạo trong mọi điều kiện hoàn cảnh

II/ Kĩ năng sống cần được giáo dục.

Kĩ năng tư duy sáng tạo trong học tập và lao động

Kĩ năng tư duy phản đối những suy nghĩ lệch lạc

Kĩ năng tìm kiếm xử lí thông tin’

Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện

Trang 19

Động não, phòng tranh, nghiên cứu trường hợp điển hình

IV Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

Gv nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

H/s : học bài cũ, soạn bài mới

V Hoạt động dạy và học:

Sự chuẩn bị của học sinh

2 Bài mới:

Gv giới thiệu bài

? Em có nhận xét gì việc làm của Êđi xơn và Lê Thái

Hoàng trong 2 câu chuyện trên?

- HS TL: Việc làm của Êđi xơn và Lê Thái Hoàng

trong 2 câu chuyện đều thể hiện những khía cạnh khác

nhau của tính năng động, sáng tạo

? Tìm các chi tiết trong truyện thể hiện tính năng động

sáng tạo của họ?

- HSTL

* Êđixơn: để có đủ ánh sáng kịp thời mổ cấp cứu cho

mẹ: ông nghĩ ra một cách đặt các tấm gương xung

quanh giường mẹ và đặt các ngọn nến, đèn dầu trước

gương rồi điều chỉnh vị trí và đặt chúng sao cho ánh

sáng tập trung lại đúng chỗ thuận tiện cho thầy thuốc

mổ cho mẹ mình

- Lê Thái Hoàng: tìm tòi, nghiên cứu để tìm ra cách

giải toán mới hơn nhanh hơn Vào thư viện tìm những

đề thi toán quốc tế dịch ra Tiếng việt để làm; ; gặp

những bài toán khó bạn Hoàng kiên trì làm bằng được

thường thức đến một,2 giờ sáng tìm được lời giải mới

thôi

? Những việc làm đó đem lại những thành quả gì cho

Êđi xơn và Lê Thái Hoàng?

- HSTL: Những việc làm đó đã mang lại niềm vinh

quang cho Êđi xơn cứu sống được mẹ mình và sau này

trở thành nhà phát minh vĩ đại trên thế giới

-Lê Thái Hoàng đạt huy chương Đồng kỳ thi toán

quốc tế lần thứ 39 và Huy chương vàng kỳ thi Toáng

quốc tế lần thứ 40

* HĐ 2: Rút ra bài học.

? Những việc làm đó đem lại điều gì cho cuộc sống?

-> giúp con người tìm ra cái mới rút ngắn (Ký, ghi rõ

Trang 20

+ trong lao động: chủ động, dám nghĩ

+ Sinh hoạt hàng ngày…

? Những việc làm đó thể hiện tính gì?

? Trong thời đại ngày nay năng động, sáng tạo giúp

con người tìm ra điều gì?

? Liên hệ thực tế để thấy được nhiều biểu hiện của tính

năng động, sáng tạo hoặc thiếu năng động, sáng tạo

? G: đưa ra các tình huống để thấy được các biểu hiện

khác nhau của tính sáng tạo

? Hiểu thế nào là năng động, sáng tạo

? Năng động?

? Sáng tạo?

? Người năng động sáng tạo là người như thế nào?

1 KN: Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìmtòi để tạo ra những giá trị mới mẻ vềvật chất tinh thần, tìm ra cái mới, cách giải quyết mới không bị gò bó phụ thuộc vào những cái đó

- Người năng động, sáng tạo là người luôn say mê tìm tòi, phát hiện

và linh hoạt xử lý tình huống trong thực thực học tập, lđộng, công tác….nhằm đạt kết quả cao

Bài 8 NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO

( tiết 2)

I/ Mục tiêu bài học.

Hiểu được:

- Thế nào là năng động, sáng tạo

- Ý nghĩa của sống năng động, sáng tao

- Biết cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo

- Luôn ủng hộ những người năng động và phê phán những hành vi trốn tránh nhiệm vụ

3 Kỹ năng.

- Rèn luyện tính năng động, sáng tạo trong mọi điều kiện hoàn cảnh

II/ Kĩ năng sống cần được giáo dục.

Kĩ năng tư duy sáng tạo trong học tập và lao động

Kĩ năng tư duy phản đối những suy nghĩ lệch lạc

Kĩ năng tìm kiếm xử lí thông tin’

Kĩ năng đặt mục tiêu rèn luyện

Trang 21

IV Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

Gv nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

1 Kiểm tra bài cũ.

? Em hiểu thế nào là năng động, sáng tạo?

2 Bài mới:

* HĐ 1: Tìm hiểu ý nghĩa.

? Năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào của

con người lao động?

? Có tác dụng gì đối với cuộc sống của con người?

? Nhờ năng động, sáng tạo mà con người làm được

điều gì?

HS lấy VD những biểu hiện khác nhau của người

thiếu năng động, sáng tạo

? Năng động, sáng tạo là kết quả của quá trình nào?

? Sự năng động, sáng tạo được thể hiện như thế nào

HS đọc yêu cầu bài tập 1

? Xác định hành vi thể hiện tính năng động sáng tạo

và cho biết vì sao?

HS giải thích

2 ý nghĩa của Năng động, sáng tạo

- Là phẩm chất rất cần thiết của ngườilao động trong xã hội hiện đại

- Giúp con người có thể vượt qua những ràng buộc của hoàn cảnh

- Rút ngắn thời gian đạt mục đích đã

đề ra một cách nhanh chóng và tốt đẹp

- Nhờ năng động sáng tạo mà con người làm nên những kỳ tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước

- Năng động, sáng tạo là kết quả của quá trình rèn luyện siêng năng, tích cực của mỗi người trong học tập, lao động, cuộc sống

+ Trong học tập: thể hiện ở phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi

để phát hiện cái mới, không thoả mãn với những điều đã biết

+ Trong lao động: chủ động, dám nghĩ, dám làm để tìm ra cái mới cái hay

+ Tự xây dựng kế hoạch khặc phục khó khăn mà bản thân gặp phải

Bài1: hành vi thể hiện tính năng động , sáng tạo

b đ e hhành vi thể hiện tính không năng động, sáng tạo:

a c d gBài tập 2 : - tán thành d,e

- không tán thành a,b,c,đ

Trang 22

Bài 9 LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ

- Hiểu được: Thế nào là làm việc có năng suất chất lượng, hiệu quả và vì sao phải làm việc như vậy, từ đó giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về kết quả công việc và học tập những tấm gương làm việc có năng suất chất lượng, hiệu quả

2 Tư tưởng, tình cảm

Có ý thức rèn luyện để làm việc có năng suất, chất lượng

3 Kỹ năng.

Rèn luyện ý thức trong học tập và trong công việc hàng ngày

Kĩ năng tư duy sáng tạo, kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá những hiện tượng lười lao động

Kĩ năng tìm kiếm xử lí thông tin về các tấm gương

Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn đề

II Chuẩn bị của giáo viên, học sinh:

Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga

Trang 23

III Hoạt động dạy và học.

? Nêu ý nghĩa của năng động , sáng tạo

2 Bài mới:

Gv : giới thiệu bài

HS đọc câu chuyện

HS thảo luận

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo sư Lê Thế

Trung

- HSTL Giáo sư: Lê Thế Trung ý chí quyết tâm

cao Sức làm việc phi thường ý thức trách nhiệm

say mê, sáng tạo

? Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng tỏ - -

HSTL GSư Lê Thế Trung là người làm việc năng

suất, chất lượng, hiệu quả?

Say mê ngh.cứu tìm tòi -> phẫu thuật viên giỏi mổ

bướu cổ và não đồ giỏi

? Việc làm của ông là những việc làm đã được nhà

nước ghi nhận ntn?

- HSTL Được nhà nước phong tặng nhiều danh

hiệu

? Em học tập được gì ở giáo sư?

- HSTL học tập được tinh thần, ý chí vươn lên

tinh thần say mê nghiên cứu khoa học

HS lần lượt trình bày ra yêu cầu của minh

Gv: liệt kê ra bảng phụ

Gv: Nhận xét, bổ sung, kết luận nét chính

? Nêu những biểu hiện của lao động năng suất, chất

lượng, hiệu quả trên các lvực? Hoặc không năng

suất, chất lượng, hiệu quả?

* Biểu hiện khác:

So sánh: - Làm kinh tế giỏi, <-> ỷ lại, lười

Học tập tốt, lđ tốt -> lười học

K.hợp học với hành -> đua đòi

Nhà trường thi đua dạy- học tốt

Lao động: Tinh thần lao động tự giác

? Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng,

hiệu quả?

HD hs rút ra kl

? Thế nào là năng động, sáng tạo

? ý nghĩa của việc làm có năng suât, chât lượng,

Trang 24

? Trách nhiệm của mọi người nói chung và hs nói

riêng về việc làm có năng suât, chât lượng, hiệu

- Lao động tự giác, kỉ luật

- Luôn năng động, sáng tạo-Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ

- H rèn luyện học tập, ý thức kủ luật tốt

BÀI 10 LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

( Tiết 1)

- Hiểu được: lý tưởng sống của thanh niên là gì?

- Mục đích sống của mỗi người như thế nào

- Hình thành Lẽ sống của em

3 Kỹ năng.

- Có kế hoạch cho việc thực hiện lý tưởng sống

Kĩ năng tự nhận thức về lí tưởng sống của thanh niên

Kĩ năng đặt mục tiêu , lập kế hoạch

Động não,

Thảo luận nhóm,

Trình bày 1 phút

Hỏi chuyên gia

IV Chuẩn bị của thầy và trò:

Trang 25

H/s : học bài cũ, đọc bài mới

V.Hoạt động dạy và học:

1 Kiểm tra bài cũ:

? Làm thế nào để nâng cao năng suất, chất lượng và hiệu quả VD?

2 Bài mới:

- HS thảo luận nhóm

- Gợi ý trao đổi các nội dung sau:

+ Nhóm 1: trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc,

? Lý tưởng sống của TN hiện nay là gì?

- Làm cho dân giàu, nước mạnh tiến lên CNXH

Nhóm 3: Suy nghĩ của bản thân em về lý tưởng sống

của TN qua 2 giai đoạn trên? Em học tập được gì?

HS các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày kết quả

thảo luận của mình, nhx, bs

-> Gợi ý HS nêu VD thực tiễn về các lĩnh vực khác

? Đọc những câu nói, lời dạy của BH với tn Việt

Nam

? Lý tưởng của em là gì? Tại sao em xác định lý

tưởng như vậy?

? Em sẽ làm gì để thực hiện lý tưởng ấy?

? Vậy người có lý tưởng sống cao đẹp là người như

và xh, luôn vươn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt

Trang 26

Tuần 14 Tiết 14

Ngày soạn 22/11

Bài 10 LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN ( Tiết 2)

- Hiểu được: lý tưởng sống của thanh niên là gì?

- Mục đích sống của mỗi người như thế nào

- Hình thành Lẽ sống của em

3 Kỹ năng.

- Có kế hoạch cho việc thực hiện lý tưởng sống

Kĩ năng tự nhận thức về lí tưởng sống của thanh niên

Động não,

Trình bày 1 phút

Hỏi chuyên gia

H/s : học bài cũ, đọc bài mới

V.Hoạt động dạy và học:

Trang 27

? Học tập ở nhà trường có được co là 1 nội dung của lý tưởng thanh niên không? vì sao?

2 Bài mới.

Gv cho học sinh thảo luận theo nhóm

- Trung thành với lý tưởng XHCN là đòi hỏi đặt ra

nghiêm túc đối với thanh niên Đó không chỉ là

đạo đức, tình cảm mà thực sự là một quá trình rèn

luyện để trưởng thành Chúng ta phải kính trọng,

biết ơn và học tập thế hệ cha anh, chủ động xây

dựng cho mình lý tưởng sống, cống hiến cao nhất

cho sự phát triển của XH

- Thảo luận: Thực trạng thanh niên hiện nay sống

thiếu lý tưởng hoặc không có lý tưởng

+ Gv tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận

+ HS bày tổ ý kiến

+ Giáo viên liệt kê lại những ý đúng

Sống có lý tưởng

- Vượt khó trong học tập

- Vận dụng kiến thức vào thực tiễn

II Nội dung bài học.

1 Khái niệm lý tưởng sống

- Cái đích của cuộc sống mà mỗi ngừi khát khao muốn đạt được

2 ý nghĩa của lý tưởng sống

- Khi lý tưởng mỗi người phù hợp với

lý tưởng chung thì hành động của họ góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chung

- XH sẽ tạo điêù kiện để họ thực hiện

- Học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực để thực hiện lý tưởng

- Mỗi cá nhân học tập tốt, rèn luyện đạo đức lối sống, tham gia các hoạt động xã hội

Trang 28

- Năng động sáng tạo trong công việc

- Phấn đấu làm giàu chính đáng cho mình, gđ

- Đấu tranh trước mọi tiêu cực

- Tham gia hoạt động chính trị- xã hội, bảo vệ, xây

dựng Tổ quốc

GV kết luận: Lý tưởng dân giàu nước mạnh theo

con đường XHCN không phải là cái gì trừu tượng

đối với thế hệ trẻ đang lớn lên Nó được biểu hiện

cụ thể và sinh động trong đời sống hành ngày Với

h/s nó đựoc biểu hiện trong học tập, lao động, xây

dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống

- Gv hướng dẫn học sinh làm BT1

- Lớp thảo luận theo nhóm

- Gv đánh giá, nhận xét, cho điểm

Thiếu Lý tưởng

- Sống ỷ lại, thực dụng

- Không có hoài bão, ước mơ, mờ nhạt

lý tưởng

- Sống vì tiền tài, danh vọng

- Ăn chơi, nghiện ngập, cờ bạc, đua xe

- Sống thờ ơ với mọi người

- Lãng quên quá khứ, chỉ biết hiện tại

- Cùng với mọi ngừơi xây dựng, tạo lập cuộc sống hàng ngày tốt đẹp

Kĩ năng tự nhận thức

Động não,

Trình bày 1 phút

Hỏi chuyên gia

IV Chuẩn bị của thầy và trò.

- GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi

- HS : ôn tập

V Hoạt động dạy và học

Trang 29

?Lý tưởng sống là gì? Nêu ý nghĩa của lý tưởng sống đối với cá nhân và xã hội?

2 Bài mới

HS làm BT theo nhóm

- Các phương án đúng : A,B,D

- Có thể là đảng viên, bán bộ, hoặc là 1 người nào

đó em được nghe kể hoặc em biết

- HS phát biểu, nhận xét, giáo viên hướng dẫn,

- Thi giữa các tổ trong 5 phút tìm ra tổ nào kể

được nhiều truyền thống nhất

? Bên cạnh đó còn những tồn tại, tục lệ cổ hủ nào?

- Bói toán, ma chay, cưới xin linh đình Tập quán

lạc hậu, suy nghĩ và nói năng tuỳ tiện, coi thường

Bài 1: Những việc làm nào sau đây thể hiện đức tính chí công vô tư?

A Làm việc vì lợi ích chung

B Giải quyết công việc công bằng

C Chỉ chăm lo cho lợi ích của mình

Câu 3: Trong các biểu hiện sau, biểu hiện nào em đã gặp ở địa phương?

A Làm giàu = sức lao động chính đáng

B Hiến đất để xây trường học

C Lấy đất công bán thu lợi riệng

D Bố trí viêc làm cho con, cháu họ hàng

Đ Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại

E Trù dập những người tốtCâu 4: Chiến tranh đã gây nên hiệu quả

gì cho con người ?

- Chiến tranh TG thứ I:10 triệu người chết

- Chiến tranh TG thứ II: 60 triệu người chết

* Trẻ em trong chiến tranh:

- 2 triệu trẻ em chết

- 6 triệu trẻ em thươngtích tàn phế

- 20 triệu trẻ em sống bơ vơ

- 300 nghìn trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính cầm súng giết người

Câu 5: Vì sao chúng ta phải ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoà bình?

Câu 6 Học sinh phải làm gì để bảo vệ hoà bình?

Câu 8: Kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

Trang 30

phát luật tư tưởng địa phương hẹp hòi - Yêu nước, đoàn kết

- Cùng với mọi người xd cuộc sống, xã hội ngày càng tốt đẹp

Kĩ năng tự nhận thức

Động não,

Trình bày 1 phút

Hỏi chuyên gia

- Gv nghiên cứu tài liệu soạn g/a

- H/s : ôn tập, qua các bài học, liên hệ thực tế

1 Kiểm tra:

kết hợp trong gìơ thực hành

2 Bài mới:

Trang 31

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

GV cho h/s ghi câu hỏi thảo luận

Chia lớp thành 4 nhóm

- Lớp cử ra BGK gồm lớp phó học tập, văn

nghệ, lớp trưởng

- Hình thức hoạt động: hái hoa dân chủ

- Các tổ cử người lên hái hoa cho tổ mình, mỗi

bông hoa là 1 câu hỏi liên quan nội dung bài

học

- Y/c HS vận dụng điều đã học để trả lời

- Điểm 9,10: trả lời đúng, đã nội dung

+tự tin, khiêm tốn

- Điểm 7,8: trả lời tương đối đúng, đủ y/c

+ Diễn đạ chưa thật tốt

- Điểm < 6 lúng túng, chưa hiểu…

BGK liên hệ với gv bộ môn để có đáp án

h.chỉnh, ngắn gọn

HS trả lời cần đủ ý, cách diễn đạt, dùng từ

khácnhau song có thể linh hoạt cho điểm

Câu 7+ câu 8, nếu còn thời gian cho HS thảo

luận , giáo viên hướng dẫn

I Hệ thống câu hỏi thảo luận :

Nêu biểu hiện của tính tự chủ?

Vì sao HS cần rèn luyện tính chủ?

Học sinh làm gì để bảo vệ hoà bình Các dân tộc trên TG cùng XD tình hữu nghị và hợp tác trên thế giới nhằm mục đích gì?

Chúng ta giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp của dt ntn?

Người thanh niên sống có lý tưởng có những biểu hiện gì?

Lý tưởng sống của tniên Việt Nam hiện nay là gì?

HS THCS phải làm gì để trở thành người sống có lý tưởng

II Hệ thống đáp án câu hỏi Câu 1:+ Làm chủ trong mọi hoạt động hoàn cảnh, tình huống

+ Bình tĩnh tự tin, biết điều chỉnh h/viCâu 2: Để + Con người biết cư xử đúng mực, hài hoạt độngà, có đạo đức có văn hóa

+ Biết đứng vững trước mọi khó khăn thửthách

Câu 3:+ Tham gia tích cực giữ gìn an ninh ninh, trật tự + L/án, T.cáo những cá nhân, QG gây chiến

+ Giúp đỡ nạn nhân chiến tranh+ Tham gia các cuộc thi viết về hoạt động

và bình Câu 4:Mục đích: + Cùng phát triển + Chính trị ổn định

+ Các nước tôn trọng, giúp đỡ nhau+ Cho cuộc sống của mỗi người cộng đồng ngày càng tốt đẹp hơn

Câu 5: + Xem kịch, ca nhạc của dt + Ca ngợi trang phục, vẻ đẹp của dt + Học tốt, tìm hiểu ls dt và văn học dân gian

+ Sưu tầm những giá trị văn hoá DT + Tôn trọng và gìn giữ những di sản VH

ở địa phương+ Cần cù chịu khó, năng động, sáng tạoCâu 6: TN sống có lý tưởng

- Vượt khó, nỗ lực phấn đấu

- Luôn năng động, sáng tạo

- Quan tâm tới mọi mặt của đời sống

- Có phương pháp phù hợp trong học tập,nghiên cứu khoa học

- Quan tâm, giúp đỡ mọi người

Trang 32

- Giúp học sinh củng cố, hệ thống những kiến thức đã học từ đầu năm

- Vận dụng những kiến thức đã học để có ý thức đậo đức tốt, học tập cần cù chăm chỉ vìngày mai lập nghiệp

Động não,

Trình bày 1 phút

Hỏi chuyên gia

IV Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

- GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi

- HS : ôn tập

V Hoạt động dạy học.

- trong quá trình ôn tập

2 Bài mới

G nêu y/c của giờ ôn tập

H thảo luận, ghi nội dung vắn tắt, phát biểu

? Nêu 1 vài VD về việc làm thể hiện phẩm chất

chí công vô tư của 1 bạn , thầy cô giáo?

Câu 1: Thế nào là chí công vô tư ?

- Phẩm chất đạo đức con người, công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải , vì lợi ích chung, đặt lợiích chung lên trên hết

Trang 33

- Nghiêm túc trong giờ kiểm tra

- Không thiên vị trong chấm bài kiểm tra( con,

cháu)

- Nêu biểu hiện của tự chủ ?

HS phát biểu GV kết luận:

+ Suy nghĩ trước khi hành động

+ Sau mỗi việc làm cần suy nghĩ xem lại thái

độ, lời nói, hoạt động -> rút kn

Bài học: Mỗi buổi tối, trước khi đi ngủ, ghi lại

những viêc mình đã làm được chưa làm được->

phấn đấu hôm sau phải làm được nhiều hơn

- H phát biểu, thảo luận bổ sung

liên hệ bản thân và nêu biểu hiện cụ thể

Câu 2 Tính tự chủ được hiểu ntn?

Câu 3: Học sinh rèn luyện tính tự chủ ntn?

Câu 4: Thế nào là dân chủ và kỷ luật? Vì sao dân chủ và kỉ luật phải đi kèm với nhau?

Câu 5: Tại sao các DT trên TG phải xd

và củng cố tình hữu nghị và hợp tác.-> Duy trì, bảo vệ hoà bình, cùng giúp đữnhau phát triển kt, xh

-> Quyền của con người được đảm bảo-> Chủ quyền độc lập các dt được tôn trọng

Câu 6: Học sinh làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống VH DT

Câu 7: HS rèn luyện tính năng động sángtạo ntn?

Câu 8: Để làm việc có năng suất, chất lượng và hiệu quả, mỗi người cần phải làm gì?

- Nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ

lđ tự giác, có kỷ luật, năng động, sáng tạoCâu 9: Lý tưởng sống của thanh niên hiện nay là gì? Biểu hiện của người sống

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	659,5 KB

GDCD9 CO KI NANG SONG

Hệ thống cõu hỏi thảo luận:

Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh: