tập huấn GDHN trẻ khuyết tật

I.MỤC TIÊU Sau tập huấn, học viên có khả năng: -Nắm được các kỹ năng và nguyên tắc trong tư vấn -Tự tin tư vấn cho người khuyết tật, phụ huynh, cộng đồng về lĩnh vực giáo dục trẻ khuyết

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ

ĐẾN DỰ LỚP TẬP HUẤN

KỸ NĂNG TƯ VẤN GIÁO DỤC HOÀ NHẬP

Mỹ Tho, ngày 21  23 tháng 10 năm 2010

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TIỀN GIANG TRUNG TÂM HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN GDHN

TRẺ KHUYẾT TẬT

I.MỤC TIÊU

Sau tập huấn, học viên có khả năng:

-Nắm được các kỹ năng và nguyên tắc trong tư vấn

-Tự tin tư vấn cho người khuyết tật, phụ huynh, cộng đồng về lĩnh vực giáo dục trẻ khuyết tật

II.NỘI DUNG

1.Khái niệm tư vấn

2.Đối tượng, nội dung tư vấn

3.Các nguyên tắc trong tư vấn

4.Các kỹ năng tư vấn

1.Khái niệm tư vấn

Nhiệm vụ 

 Thảo luận nhóm đôi

10 phút

 Tham vấn: tham gia vào, chia sẻ 1 vấn đề.

 Phát vấn: đưa ra, nêu ra vấn đề, lấy ý

kiến.

 Phỏng vấn: trao đổi vấn đề, lấy ý kiến.

 Lục vấn: kiểm tra độ xác thực của thông

tin.

 Nghi vấn: tìm hiểu vấn đề.

 Chất vấn: đối mặt về vấn đề nào đó.

 Vương vấn: nhớ, suy nghĩ về vấn đề.

 Tư vấn: cung cấp thông tin (hình thức

truyền thông đặc biệt…)

2.Đối tượng, nội dung tư vấn

Nội dung

 Thảo luận nhóm

 Thời gian: 15 phút

3.Các nguyên tắc trong tư vấn

 Tình huống 1: Đồng nghiệp của bạn

có nhận 01 HS khuyết tật vào lớp Trẻ thường chạy nhảy ra khỏi chỗ và không nghe lời Ngoài ra trẻ còn luôn chọc phá bạn cả trong giờ học và giờ chơi Người đồng nghiệp tâm sự với bạn là rất mệt mõi và không biết làm thế nào Bạn hãy tư vấn giúp bạn.

 Tình huống 2: Một phụ huynh ở quê có

con bị khuyết tật, bé 6 tuổi Mặc dù rất bận rộn nhưng họ luôn quan tâm đến trẻ Lần đầu tiên đến trường, họ tỏ ra rất lo lắng, không biết là trẻ có thể đi học bình thường được hay không Bạn hãy tư vấn giúp phụ huynh.

3.Các nguyên tắc trong tư vấn

Hình thức: Các nhóm bắt thăm, chọn tình huống sấm vai

3 nhóm còn lại có nhiệm vụ quan sát, ghi chép, nhận xét (tập trung vào 2 nguyên tắc: khách quan

và tôn trọng)

Thời gian chuẩn bị: 15 phút

Các kỹ năng tư vấn

-Chủ động lắng nghe, truyền thông bằng cử chỉ

- Kỹ năng khích lệ người nói bộc bạch.

-Kỹ năng xác định và phản ánh nội dung (nhắc lại lời đối tượng được tư vấn)

- Đư Đư a ra v thu nh n ph n h i a ra v thu nh n ph n h i à à ậ ậ ả ả ồ ồ

-Kỹ năng đặt câu hỏi

-Kỹ năng đánh giá đối tượng

-Kỹ năng cung cấp thông tin

-Kỹ năng tóm tắt và kết thúc vấn đề

4.Các kỹ năng tư vấn

Theo Thầy / Cô khi nào tư vấn thích hợp?

4.Các kỹ năng tư vấn

5.Thực hành các kỹ năng tư vấn

Tình huống 1: Trong cuộc họp phụ huynh đầu

năm, khi Cô giáo thông báo lớp mình sẽ nhận 01 học sinh khuyết tật trí tuệ, 7 tuổi Các phụ huynh trong lớp đều phản đối việc cho con em mình học chung với em này Các bạn xử lý như thế nào?

Tình huống 2: Trong cuộc họp phụ huynh học

kỳ I, PH có trẻ khuyết tật vận động có phàn nàn

với cô giáo là cháu thường bị các bạn trong lớp

chọc ghẹo PH muốn cho cháu nghỉ ở nhà

5.Th c h nh ự à các kỹ năng tư vấn

5.Thực hành các kỹ năng tư vấn

 Tình huống 3:Sau một thời gian đi học

hòa nhập, PH muốn xin cho con ( bé

Đạt, 6 tuổi, chậm phát triển trí tuệ)

nghỉ với lý do là thấy cháu không có

tiến bộ gì Các bạn hãy tư vấn giúp PH

Tình huống 4: Bạn được nhà trường giao

nhiệm vụ vận động 01 học sinh 4 tuổi, khuyết tật trí tuệ ra lớp nhưng đến rất nhiều lần mà không gặp PH Hôm nay bạn cố gắng chờ và gặp được PH nhưng nhận được thái độ bất hợp tác , không muốn cho con đi học Sau một hồi nói chuyện thì bạn nhận ra là PH này rất tự ti về khuyết tật của con nên không muốn đưa con ra lớp Các bạn sẽ thuyết phục thế nào?

5.Thực hành các kỹ năng tư vấn

CHÀO TẠM BIỆT QUÍ THẦY CÔ

KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHOẺ