ke hoach bdtx toan hh4 thanh hoa

Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết quả cần đạt được Tháng 9/2013 Nội dung 3 5 Tự học Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đí

Trang 1

SỞ GD VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT HOẰNG HOÁ 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hoằng Hoá, ngày 10 tháng 03 năm2013

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014

Họ và tên giáo viên: Nguyễn

Trình độ chuyên môn:

Chức vụ, tổ chuyên môn:

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy , Trường THPT HH4

I Mục tiêu của việc BDTX:

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp THPT là căn cứ của việc quản lý, chỉ đạo, tổ chức, biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên

II Nội dung BDTX:

- Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết): Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng, nhà nước và của Tỉnh Thanh Hoá : Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo ; tình hình và xu hướng phát triển kinh tế- xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và Thanh Hoá trong giai đoạn 2012- 2015 và những năm tiếp theo.

- Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):

1. Một số hình thức tổ chức dạy học phân hoá đối tượng môn Toán ở

trường THPT

30

- Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết)

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu

bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

V Nâng

cao năng

lực lập kế

hoạch dạy

học

THPT 15

Các yếu tố ảnh hưởng tới thực

hiện kế hoạch dạy học:

1 Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi trường dạy học.

2 Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học.

Xây dựng được

kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp

Trang 2

Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp cần

bồi dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung mô đun Mục tiêu

bồi dưỡng

Thời gian tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

3 Tình huống sư phạm trong quá.

trình thực hiện dạy học.

VI Tăng

cường

năng lực

dạy học

THPT 18

Phương pháp dạy học tích cực

1 Dạy học tích cực.

2 Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

3 Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.

Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực

X Tăng

cường

năng lực

giáo dục

THPT 28

Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường THCS

1 Vai trò của việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường.

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục

3 Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục.

Lập và tổ chức thực hiện được

kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng và đặc điểm môi trường giáo dục.

THPT 31

Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

1 Vị trí, vai trò của GVCN

2 Mục tiêu, nội dung công tác GVCN ở trường THPT

3 Lập kế hoạch công tác CN

Có kĩ năng lập

kế hoạch công tác chủ nhiệm 15

III Hình thức BDTX:

1: BDTX bằng tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường

2: BDTX tập trung nhằm tiếp thu các hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX của các chuyên viên và cốt cán;

3: BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet)

IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:

1 Nội dung bồi dưỡng 1: Kiến thức bắt buộc của Bộ GD hoặc Sở GD hướng dẫn

2 Nội dung bồi dưỡng 3: Kiến thức tự chọn - một số mô đun cần có sự hướng

Trang 3

Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp

cần bồi dưỡng

Mã

mô đun

Tên và nội dung mô đun

VIII Tăng cường năng lực

kiểm tra, đánh giá kết quả

học tập của học sinh

THPT 23

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

1 Vai trò của kiểm tra đánh giá

2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

3 Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

THPT 24

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

1 Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm

2 Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học

IX Tăng cường năng lực

nghiên cứu khoa học

THPT 25

Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong trường THCS

1 Vai trò của tổng kết kinh nghiệm

và SKKN trong dạy học, giáo dục

2 Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN

3 Thực hiện viết SKKN

THPT 26

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong trường THCS

1 Vai trò nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

2 Xác định đề tài, nội dung và phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

3 Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

IV Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:

Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức

BDTX

Kết quả cần đạt được

Tháng 9/2013 Nội dung 3

5

Tự học

Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX;

Trang 4

3

+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX;

+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

Tháng11/201

3

Tháng12/201

3

Trang 5

Tháng 2/2013 Nội dung 3 10 Tự học

quy định trong mục đích, nội dungchương trình, tài liệu BDTX;

Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu

Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX

Trang 6

Tháng 6/2014 Nội dung 1 15 Học tập trung + Vận dụng kiến

thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

Trang 7

BAN GIÁM HIỆU

7

Trang 8

Ng

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	112,5 KB