kẾ HOẠCH BDTX 2016 2017 tổ hóa SINH

Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp v

PHÒNG GD&ĐT TP PLEIKU

TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Pleiku, ngày 06 tháng 6 năm 2016

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TỔ HÓA SINH

NĂM HỌC 2016-2017

- Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS

- Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên

Tổ Hóa – Sinh xây dựng kế hoạch BDTX cho các giáo viên trong tổ trong năm học 2016 – 2017 như sau:

1.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1.1:Nhân sự: Tổng số giáo viên : 12 ; ĐHSP : 9 ; CĐSP : 3

1.2 Thuận lợi.

Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn

Nhà trường có hệ thống Internet , Website thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục

vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ

Đội ngũ GV giảng dạy nhiệt tình, có chuyên môn vững vàng tay nghề đồng đều luôn chú trọng việc đổi mới phương pháp ,có kinh nghiệm lâu năm trong giảng dạy Giáo viên luôn lấy việc soạn giảng, chấp hành tốt quy chế chuyên môn là nhiệm vụ chính trị hàng đầu, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác; giáo viên trong tổ an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao

1.3 Khó khăn.

Hiện tại nhà trường một số trang thiết bị dạy học bộ môn đã hư và cũ dẫn đến việc học sinh bị thiếu kỹ năng gây khó khăn cho giáo viên khi truyền đạt kiến thức- kỹ năng ở từng khối lớp; Trang thiết bị phục vụ cho dạy và học còn thiếu thốn, chẳng hạn: thiết bị dạy bằng GAĐT,…

Một số học sinh ý thức học tập còn chưa tốt, ham chơi, thiếu sự quan tâm của phụ huynh gây khó khăn trong việc giáo dục đạo đức học sinh Không đồng đều, một phận HS yếu kém, gia đình không quan tâm,….Chất lượng HS ở các khối lớp còn yếu đặc biệt là môn Hóa

Một số dụng cụ thiết bị còn thiếu , độ chính xác không cao , việc tự làm ĐDDH còn hạn chế Một số bài thực hành, thí nghiệm thực hiện chưa đạt hiệu quả

2 KẾ HOẠCH

2.1: MỤC TIÊU

Giáo viên trong tổ học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế – xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính

trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới

và nâng cao chất lượng giáo dục

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản

lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của cơ sở giáo dục và đào tạo

Nâng cao năng lực thực hiện các nhiệm vụ cho giáo viên tại trường, tiếp tục phát huy năng lực, sở trường của mỗi cán bộ giáo viên

2.2:NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Nội dung bồi dưỡng 1(30 tiết):

STT NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG BỒI DƯỠNG MỤC TIÊU THỜI GIAN TIẾT SỐ

1

Bồi dưỡng công tác tư vấn học

đường cấp THCS

Tự học qua mạng internet, sách báo, kết hợp tổ tư vấn học đường của nhà trường

Nâng cao năng lực tư vấn học đường cho học sinh

Từ 01 tháng 9 năm

2016 đến 31 tháng

10 năm 2016

10

2

Bồi dưỡng giáo dục kỹ năng sống,

giá trị sống và giao tiếp ứng xử

trong giáo viên

Tự học qua mạng internet, sách báo, thực tế

Có kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, mọi người xung quanh

10

3

Chỉ thị 3031/CT-BGDĐT ngày

26/8/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo

dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng

tâm của giáo dục phổ thông năm học

2016-2017

Tập trung

Nắm được nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục phổ thông năm học 2016-2017

4

4

Thông tư 58 /2011/TT-BGDĐT ban

hành quy chế đánh giá, xếp loại học

sinh THCS và học sinh THPT

Tự học qua tài liệu

Đánh giá, xếp loại học sinh đúng theo thông tư 3

5

Các hướng dẫn của Bộ GDĐT về

việc xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực

Tự học qua mạng

Lập được kế hoạch để góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

3

2 Nội dung bồi dưỡng 2( 30 tiết):

STT NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG BỒI DƯỠNG MỤC TIÊU THỜI GIAN TIẾT SỐ

6 Bồi dưỡng chính trị hè 2016 Tập trung Hoàn thành các chuyênđề bồi dưỡng.

Từ 01 tháng 6 năm

20

7 Công văn 1115/SGDĐT-GDTrH

ngày 4/9/2015 của Sở Giáo dục và

Đào tạo Gia Lai về việc Hướng dẫn

Tập trung Lập được kế hoạch để

góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

2016-3

thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung

học năm học 2016-2017;

đến 31 tháng 8 năm

2016

8 Các văn bản hướng dẫn của SởGiáo dục và Đào tạo Gia Lai Tập trung Thực hiện kịp thời,đúng,đủ. 3

9 Các văn bản hướng dẫn của PhòngGiáo dục và Đào tạo Pleiku. Tập trung Thực hiện kịp thời,đúng,đủ. 4

3 Nội dung bồi dưỡng 3(60 tiết):

Giáo viên đăng kí các module THCS , đảm bảo nội dung tự học 60 tiết.

Các module giáo viên đăng kí học.

STT TÊN VÀ NỘI DUNG MÔ ĐUN HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG BỒI DƯỠNG MỤC TIÊU TIẾT SỐ

1

MODULE THCS 10: Rào cản

học tập của các đối tượng học

sinh THCS

1 Khái niệm về rào cản

2 Các loại rào cản học tập của các

đối tượng học sinh THCS

3 Nguyên nhân hình thành rào cản,

ảnh hưởng của rào cản tới kết quả

học tập của học sinh

4 Một số phương pháp, kĩ thuật

phát hiện rào cản

Tự học qua mạng Internet, qua giảng dạy Hiểu về rào cản và ảnh hưởng củarào cản tới kết quả học tập của học

sinh

Có kĩ năng phát hiện được các rào cản đối với học sinh trong quá

2 MODULE THCS11: Chăm sóc,

hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học

sinh người dân tộc thiểu số trong

trường THCS

Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ,

học sinh người dân tộc thiểu số trong

trường THCS

Tự học qua mạng Internet, qua giảng dạy

Thực hành được các biện pháp giúp

đỡ học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số thực hiện mục tiêu dạy học

15

1 Quan niệm về chăm sóc, hỗ trợ

tâm lí cho học sinh trong trường

THCS

2 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh

nữ, học sinh người dân tộc thiểu số

trong trường THCS

3

MODULE THCS12: Khắc phục

trạng thái tâm lí căng thẳng

trong học tập của học sinh THCS

Khắc phục trạng thái tâm lí căng

thẳng trong học tập cho học sinh

THCS

1 Trạng thái tâm lí căng thẳng trong học

tập của học sinh THCS

2 Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho

học sinh vượt qua các trạng thái

căng thẳng

Tự học qua mạng Internet, qua giảng dạy

Có kĩ năng giúp học sinh vượt qua các trạng thái căng thẳng trong học tập

15

4

MODULE THCS13: Nhu cầu và

động cơ học tập của học sinh

THCS trong xây dựng kế hoạch

dạy học

Nhu cầu và động lực học tập của

học sinh THCS trong xây dựng kế

hoạch dạy học

1 Nhu cầu và động lực học tập của

học sinh THCS

2 Phương pháp và kĩ thuật xác

định nhu cầu học tập của học sinh

THCS

Tự học qua mạng Internet, qua giảng dạy

Sử dụng được các phương pháp và

kĩ thuật để xác định nhu cầu học tập của học sinh phục vụ cho lập

kế hoạch dạy học

15

hoạch dạy học theo hướng tích

hợp

1 Các yêu cầu của một kế hoạch dạy

học theo hướng tích hợp

2 Mục tiêu, nội dung, phương pháp

của kế hoạch dạy học theo hướng

tích hợp

qua giảng dạy

Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn trường;

sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn

theo hướng tích hợp

6

MODULE THCS17: Tìm kiếm,

khai thác, xử lý thông tin phục

vụ bài giảng

1 Những thông tin cơ bản phục vụ bài

giảng

2 Các bước cơ bản trong thực hiện

phương pháp tìm kiếm thông tin

phục vụ bài giảng

3 Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài

giảng

Tự học qua mạng Internet, qua giảng dạy

Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

15

7

MODULE THCS18: Phương

pháp dạy học tích cực

1.Dạy học tích cực

2.Các phương pháp, kĩ thuật dạy

học tích cực

3.Sử dụng các phương pháp dạy

học tích cực

Tự học qua mạng Internet, tài liệu

-Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

-Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia

sẻ cùng đồng nghiệp

Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực

15

8 MODULE THCS19: Dạy học với Tự học qua mạng Internet, Có biện pháp để nâng cao hiệu 15

công nghệ thông tin

1.Vai trò của công nghệ thông tin

trong dạy học

2.Ứng dụng công nghệ thông tin

trong dạy học

tài liệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của

công nghệ thông tin

9

MODULE THCS20: Tăng cường

năng lực sử dụng thiêt bị dạy học

với ứng dụng CNTT trong dạy

học

Sử dụng các thiết bị dạy học

1 Vai trò của thiết bị dạy học trong

đổi mới phương pháp dạy học

2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp

THCS

3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp

sử dụng các thiết bị dạy học truyền

thống với thiết bị dạy học hiện đại

để làm tăng hiệu quả dạy học

Tự học qua mạng Internet, tài liệu

Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS)

15

10

MODULE THCS22: Sử dụng

một số phần mềm dạy học

1 Một số phần mềm dạy học chung

và phần mềm dạy học theo môn

học

2 Sử dụng hiệu quả một số phần

mềm dạy học

-Tự học qua mạng Internet, tài liệu

Sử dụng được một số phần mềm dạy học

15

11 MODULE THCS23: Kiểm tra

đánh giá kết quả học tập của học

sinh

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

của học sinh

Bồi dưỡng trao đổi thảo luận, rút kinh nghiệm, chia

sẻ cùng đồng nghiệp

Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh

15

1 Vai trò của kiểm tra đánh giá

2 Các phương pháp kiểm tra đánh

giá kết quả học tập của học sinh

3 Thực hiện các phương pháp

kiểm tra đánh giá kết quả học tập

của học sinh

12

MODULE THCS24: Kĩ thuật

kiểm tra đánh giá trong dạy học

Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong

dạy học

1 Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra:

xác định mục tiêu kiểm tra; hình

thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề

kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng

hướng dẫn chấm

2 Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm

tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy

học

Tự học qua mạng Internet, tài liệu

-Bồi dưỡng thông qua trao đổi thảo luận, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

15

13

MODULE THCS31: Lập kế

hoạch công tác chủ nhiệm

Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

1 Vị trí, vai trò của giáo viên chủ

nhiệm lớp

2 Mục tiêu, nội dung công tác giáo

viên chủ nhiệm ở trường THCS

3 Lập kế hoạch công tác chủ

nhiệm

Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

Có kĩ năng lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

15

14 MODULE THCS33: Giải quyết

tình huống sư phạm trong công

tác chủ nhiệm

Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu Có kĩ năng giải quyết tình huống

sư phạm trong công tác chủ nhiệm

15

Giải quyết tình huống sư phạm

trong công tác chủ nhiệm

1 Một số tình huống thường gặp

trong công tác chủ nhiệm ở trường

THCS

2 Một số kĩ năng cần thiết khi giải

quyết tình huống trong công tác

chủ nhiệm ở trường THCS

3 Phân tích và giải quyết một số

tình huống điển hình trong công tác

chủ nhiệm ở trường THCS

Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn trường;

sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn

Bồi dưỡng thông qua rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung

2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu

3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn trường; sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn

4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp

IV.THỜI GIAN THỰC HIỆN

Tháng 6,7,8/ 2016 Nội dung bồi dưỡng 2

Tháng 9,10 / 2016 Nội dung bồi dưỡng 1

Nội dung bồi dưỡng 3 Tháng 11/2016-3/2016 Nội dung bồi dưỡng 3

Tháng 4/2017 Thảo luận, giải đáp thắc mắc, kiểm tra nội dung tự bồi dưỡng qua nhóm, tổ chuyên môn

Tháng 5/2017 Tổng hợp kết quả kiểm tra, đánh giá các nội dung BDTX trong năm học, báo cáo kết quả

BDTX cho lãnh đạo nhà trường

V.TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1.Tổ trưởng chuyên môn:

Xây dựng kế hoạch BDTX của tổ CM, giáo viên, nộp kế hoạch về chuyên môn trường để phê duyệt

Triển khai kế hoạch và hướng dẫn giáo viên trong tổ xây dựng kế hoạch BDTX; Phê duyệt kế hoạch BDTX của các giáo viên; trực tiếp quản lý và kiểm tra việc thực hiện kết hoạch BDTX của giáo viên trong nhà trường

Giao nhiệm vụ đối với từng giáo viên và theo dõi qua trình thực hiện kế hoạch BDTX của thành viên trong tổ đối với các chuyên đế tự bồi dưỡng

\ Tổ chức đánh giá, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về BGH bồi dưỡng giáo dục vào cuối năm học

Đề nghị Ban giám hiệu quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối cá nhân giáo viên có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bối dưỡng

2.Giáo viên:

Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được BGH phê duyệt thông qua sổ BDTX; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của SGD, PGD, của nhà trường để thực hiện nhiệm vụ BDTX

Báo cáo tổ bộ môn, Ban giám hiệu kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

VI.QUY ĐỊNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BDTX

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên

Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được BGH phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, 2 và các mođun thuộc nội dung bồi dưỡng 3

Xếp loại kết quả BDTX của giáo viên gồm 4 loại: Giỏi (G); khá (K), trung bình (TB) và không hoàn thành kế hoạch 2.Phương phức đánh giá kết quả BDTX

2.1 Hình thức, đơn vị đánh giá kết quả BDTX

a) Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX giáo viên thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch…

b) Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá như sau:

Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm)

Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5 điểm) 2.2 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mođun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần)

2.3 Điểm trung bình kết quả BDTX

Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTBBDTX) được tính theo công thức sau:

ĐTBBDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các mođun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên) : 3

ĐTBBDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định hiện hành

3 Xếp loại kết quả BDTX

3.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loại BDTX như sau:

Loại giỏi (G): Nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

Loại khá (K): Nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm Loại trung bình (TB): Nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm

3.2 Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học

3.3 Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên

4 Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên, gửi cho Phòng GD&ĐT thành phố Pleiku

4.2 Phòng GD&ĐT thành phố Pleiku cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với giáo viên THCS đủ điều kiện, không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho giáo viên THCS không hoàn thành kế hoạch

Trên đây là kế hoạch tổ chức BDTX giáo viên Tổ Hóa Sinh năm học 2016 – 2017 kính trình ban giám hiệu nhà trường phê duyệt.

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

P HIỆU TRƯỞNG

TTCM

TRƯƠNG THỊ THANH HIỀN