Giáo án Toán Đại 7 hk1

Ph ơng pháp: Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,… IV.. Quy tắc chuyển vế: 10' a QT: sgk x x - Giáo viên cho học sinh nêu lại các kiến thức cơ bản của bài: + Quy

Trang 1

CHƯƠNG I: Số HữU Tỉ Số THựC

1 Giáo viên : bảng phụ, thớc chia khoảng

2 Học sinh : thớc chi khoảng

III Ph ơng pháp:

Phối hợp nhiều phơng pháp: phát hiện và giải vấn đề, vấn đáp,…

IV Hoạt động dạy học:

1 ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ :(4')

Tìm các tử mẫu của các phân số còn thiếu:(4học sinh )

a)

153

0

0= = =b)

4

12

15,

0 = − = =

− d)

387

7

197

- HS: N ⊂ Z ⊂ Q

-HS quan sát quá trình thựchiện của GV

1 Số hữu tỉ :(10')VD:

b

a

(a, b∈Z;b≠0)c) Kí hiệu tập hợp số hữu tỉ là Q

2 Biểu diễn số hữu tỉ trên trụcsố:

* VD: Biểu diễn

4

5 trên trục số

Trang 2

- y/c HS biÓu diÔn

3

2

− trªn trôcsè

2 = −

−-HS tiÕn hµnh biÓu diÔn

- HS tiÕn hµnh lµm BT2

5

43

VD2:BiÓu diÔn

3

2

− trªn trôc sè

Ta cã:

3

23

2 =−

−

0 -2/3

b) C¸ch so s¸nh:

ViÕt c¸c sè h÷u tØ vÒ cïng mÉu d¬ng

101000

1 > ⇒ >− d)

31

18313131

181818=−

−

1 Gi¸o viªn : b¶ng phô

2 Häc sinh : So¹n bµi

III Ph ¬ng ph¸p:

Trang 3

IV Hoạt động dạy học:

1 ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ:(4')

Học sinh 1: Nêu quy tắc cộng trừ phân số học ở lớp 6(cùng mẫu)?

Học sinh 2: Nêu quy tắc cộng trừ phân số không cùng mẫu?

Học sinh 3: Phát biểu quy tắc chuyển vế?

-Học sinh còn lại tự làm vào vở

-Học sinh bổ sung

-Học sinh tự làm vào vở, 1hs báo cáo kết quả, các học sinh khác xác nhận kq

- 2 học sinh phát biểu qui tắc chuyển vế trong Q

- Học sinh làm vào vở rồi

b m

a y x

m

b a m

b m

a y x

=+

b)VD: Tính

4

94

34

124

334

33

21

3721

1221

497

487

−

=+

−

=+

−

=+

−

?1

2 Quy tắc chuyển vế: (10') a) QT: (sgk)

x x

- Giáo viên cho học sinh nêu lại các kiến thức cơ bản của bài:

+ Quy tắc cộng trừ hữu tỉ (Viết số hữu tỉ cùng mẫu dơng, cộng trừ phân số cùng mẫu

d-ơng)

+ Qui tắc chuyển vế

- Làm BT 6a,b; 7a; 8

HD BT 8d: Mở các dấu ngoặc HD BT 9c:

Trang 4

- Có kỹ năng nhân chia số hữu tỉ nhanh và đúng.

- Rèn thái độ cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học

II Chuẩn bị:

- Thày: Bảng phụ với nội dung tính chất của các số hữu tỉ (đối với phép nhân)

- Trò: Soạn bài

IV Tiến trình bài giảng:

-Qua việc kiểm tra bài cũ giáo

viên đa ra câu hỏi:

? Nêu cách nhân chia số hữu

tỉ

? Lập công thức tính x, y

+Các tính chất của phép nhân

với số nguyên đều thoả mãn

đối với phép nhân số hữu tỉ

? Nêu các tính chất của phép

nhân số hữu tỉ

- Giáo viên treo bảng phụ

-Ta đa về dạng phân số rồi thực hiện phép toán nhân chia phân số

-Học sinh lên bảng ghi

-1 học sinh nhắc lại các tính chất

x.(y + z) = x.y + x.z+ Nhân với 1: x.1 = x

Trang 5

? Nêu công thức tính x:y

- Giáo viên y/c học sinh làm ?

- Giáo viên nêu chú ý

? So sánh sự khác nhau giữa tỉ

số của hai số với phân số

-Học sinh lên bảng ghi công thức

- 2 học sinh lên bảng làm, cả lớp làm bài sau đó nhận xét bài làm của bạn

-Học sinh chú ý theo dõi-Học sinh đọc chú ý

-Tỉ số 2 số x và y với x∈Q;

y∈Q (y≠0)-Phân số a

2 35 73,5 1

5 10 5

7 7 7.( 7) 49

-5,12:10,25-Tỉ số của hai số hữu tỉ x và

HD BT56: áp dụng tính chất phép nhân phân phối với phép cộng

rồi thực hiện phép toán ở trong ngoặc

Trang 6

- Cẩn thận, chính xác, linh hoạt khi làm bài tập Có thái độ yêu thích môn học

- Có ý thức đánh giá, tự đánh giá bài làm, thái độ học tập của mình, của các bạn trong giờ học Có ý thức, tinh thần hợp tác nhóm trong các hoạt động học tập

Hoạt động 1: 14 phút Ôn tập lí thuyết qua bài tập trắc nghiệm.

Trang 7

7 7+ x= lµ:

C 52

HS: 2 HS lªn b¶nglµm bµi, c¶ líp lµm bµi vµo vë

HS: Nªu c¸ch lµm

HS: 2 HS lªn b¶nglµm bµi, c¶ líp lµm bµi vµo vë

HS: Nªu c¸ch lµm

x

x x x

x x x x

Trang 8

Bài 4 giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ.

? Nêu khái niệm giá trị tuyệt

đối của một số nguyên

- Giáo viên phát phiếu học tập

- Cả lớp làm việc theo nhóm, các nhóm báo cáo kq

- Các nhóm nhận xét, đánh giá

- 5 học sinh lấy ví dụ

1 Giá trị tuyệt đối của một số

* Ta có: x = x nếu x > 0 -x nếu x < 0

* Nhận xét:

Trang 9

- Gi¸o viªn uèn n¾n sö ch÷a

- Líp nhËn xÐt

- Häc sinh quan s¸t

- C¶ líp suy nghÜ tr¶ lêi

- Häc sinh ph¸t biÓu :+ Ta viÕt chóng díi d¹ng ph©n sè

- Líp lµm nh¸p

- Hai häc sinh lªn b¶ng lµm

- Sè thËp ph©n lµ sè viÕt díi d¹ng kh«ng cã mÉu cña ph©n

sè thËp ph©n

* VÝ dô:

a) (-1,13) + (-0,264) = -( −1,13 + −0, 264 ) = -(1,13+0,64) = -1,394b) (-0,408):(-0,34)

= + ( −0, 408 : 0,34− ) = (0,408:0,34) = 1,2

?3: TÝnha) -3,116 + 0,263 = -( −3,16 −0, 263 ) = -(3,116- 0,263) = -2,853

b) (-3,7).(-2,16) = +( −3,7 2,16− ) = 3,7.2,16 = 7,992

4 Cñng cè :

- Y/c häc sinh lµm BT: 18; 19; 20 (tr15)

BT 18: 4 häc sinh lªn b¶ng lµma) -5,17 - 0,469 = -(5,17+0,469)

= -5,693

b) -2,05 + 1,73 = -(2,05 - 1,73)

= -0,32

c) (-5,17).(-3,1) = +(5,17.3,1) = 16,027

d) (-9,18): 4,25 = -(9,18:4,25) =-2,16

BT 20: Th¶o luËn theo nhãm:

a) 6,3 + (-3,7) + 2,4+(-0,3)

= (6,3+ 2,4) - (3,7+ 0,3)

= 8,7 - 4 = 4,7

c) 2,9 + 3,7 +(-4,2) + (-2,9) + 4,2 = [2,9 ( 2,9)+ − ] [+ −( 4, 2) 3,7+ ]+3,7 = 0 + 0 + 3,7 =3,7

5 H íng dÉn häc ë nhµ :(2')

- Lµm bµi tËp 1- tr 15 SGK , bµi tËp 25; 27; 28 - tr7;8 SBT

Trang 10

Rèn kỹ năng so sánh các số hữu tỉ, tính giá trị biểu thức, tìm x.

Phát triển t duy học sinh qua dạng toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức

- Máy tính bỏ túi

1.ổn định lớp (1')

2 Kiểm tra bài cũ: (7')

* Học sinh 1: Nêu công thức tính giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ x

- Chữa câu a, b bài tập 24- tr7 SBT

* Học sinh 2: Chữa bài tập 27a,c - tr8 SBT :

- Tính nhanh: a) (−3,8)+ −[( 5,7) ( 3,8)+ + ]

c) [( 9,6) ( 4,5)− + + ] [+ +( 9,6) ( 1,5)+ − ]

3 Luyện tập :

-Yêu cầu học sinh đọc đề bài

? Nêu quy tắc phá ngoặc

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

Bài tập 28 (tr8 - SBT )

a) A= (3,1- 2,5)- (-2,5+ 3,1) = 3,1- 2,5+ 2,5- 3,1 = 0

c) C= -(251.3+ 281)+ 3.251-

(1 281) =-251.3- 281+251.3- 1+ 281 = -251.3+ 251.3- 281+ 281-1 = - 1

Bài tập 29 (tr8 - SBT )

a = → = ±a

* Nếu a= 1,5; b= -0,5M= 1,5+ 2.1,5 (-0,75)+ 0,75 = 3 2 .3 3 3 0

 + − + =

 

* Nếu a= -1,5; b= -0,75M= -1,5+ 2.(-1,75).(-0,75)+0,75

Trang 11

- Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh

- Häc sinh lµm theo sù íng dÉn sö dông cña gi¸o viªn

0,38 3,152,77

0, 2.( 20,83 9,17) :: 0,5.(2, 47 3,53)

Trang 12

Tuần 3: ngày soạn: 03/09/2011

Tính giá trị của biểu thức

? Nêu định nghĩa luỹ thừa bậc

những đối với số tự nhiên a

? Tơng tự với số tự nhiên nêu

định nghĩa luỹ thừa bậc những

đối với số hữu tỉ x

? Nếu x viết dới dạng x= a

 

=   

= .

n n

b b b =b

1 4 4 2 4 43

Trang 13

- Yêu cầu học sinh làm ?2

- Giáo viên đa bảng phụ bài

tập 49- tr10 SBT

Dựa vào kết quả trên tìm mối

quan hệ giữa 2; 3 và 6

2; 5 và 10

? Nêu cách làm tổng quát

- Giáo viên đa bài tập đúng

đua

a) 36.32=38 B đúngb) 22.24-.23= 29 A đúngc) an.a2= an+2 D đúngd) 36: 32= 34 E đúng

2.3 = 62.5 = 10(xm)n = xm.n

=

=b) sai vì

2 3 5

2 3 6

5 5 5(5 ) 5

(9,7)0 = 1

2 Tích và th ơng 2 luỹ thừa cùng cơ số (8')

Với x∈Q ; m,n∈N; x≠0

Ta có: xm xn = xm+n

xm: xn = xm-n (m≥n)

?2 Tínha) (-3)2.(-3)3 = (-3)2+3 = (-3)5

b) (-0,25)5 : (-0,25)3= (-0,25) 3

= (-0,25)2

3 Luỹ thừa của lũy thừa

(10')

?3( ) ( ) ( ) ( )2 3 2 2 2 6

−

 

=   Công thức: (xm)n = xm.n

Trang 14

Bài 6:

luỹ thừa của một số hữu tỉ ( t )

I Mức độ cần đạt:

- Học sinh nắm vững 2 quy tắc về luỹ thừa của một tích và luỹ thừa của một thơng

- Có kỹ năng vận dụng các quy tắc trên trong tính toán

- Rèn tính cẩn thận, chính xác, khoa học

- Bảng phụ nội dung bài tập 34 SGK

2 Kiểm tra bài cũ: (7') :

* Học sinh 1: Định nghĩa và viết công thức luỹ thừa bậc n của một số hữu tỉ x Tính: 1 0; 31 2

- Giáo viên chốt kết quả

? Qua hai ví dụ trên, hãy rút ra

nhận xét: muốn nâg 1 tích lên

1 luỹ thừa, ta có thể làm nh thế

nào

- Giáo viên đa ra công thức,

yêu cầu học sinh phát biểu

bằng lời

- Cả lớp làm bài, 2 học sinhlên bảng làm

- Học sinh nhận xét

- Ta nâng từng thừa số lên luỹ thừa đó rồi lập tích các kết quả tìm đợc

- 1 học sinh phát biểu

Cả lớp làm nháp

Trang 15

- Yªu cÇu häc sinh lµm ?3

? Qua 2 vÝ dô trªn em h·y nªu

ra c¸ch tÝnh luü thõa cña mét

th¬ng

? Ghi b»ng ký hiÖu

- C¶ líp lµm bµi vµ nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n

3

23

3

22

5 5

2 2

3 3

3

3 3

72 72

3 9

24 247,5 7,5

2,52,5

Trang 16

- Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh lên bảng làm:

Điền tiếp để đợc các công thức đúng:

( )

:( )

- Giáo viên yêu cầu học sinh

- Giáo viên chốt kq, uốn

nắn sửa chữa sai xót, cách

- Cả lớp làm bài

- 1 em lên bảng trình bày

- Học sinh khác nhận xétkết quả, cách trình bày

Trang 17

- Giáo viên yêu cầu học

- Các nhóm làm việc

- Đại diện nhóm lên trình bày

? Nhắc lại toàn bộ quy tắc luỹ thừa

+ Chú ý: Với luỹ thừa có cơ số âm, nếu luỹ

thừa bậc chẵn cho ta kq là số dơng và ngợc lại

.

.( ):( )

Bài 7: Tỉ lệ thức

1.Kiến Thức:

- Học sinh hiểu rõ thế nào là tỉ lệ thức, nẵm vững tính chất của tỉ lệ thức

- Học sinh nhận biết đợc tỉ lệ thức và các số hạng của tỉ lệ thức

2 Kĩ Năng:

- Bớc đầu biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức vào giải bài tập

Giáo Viên: Giáo án, SGK

Học sinh: Soạn bài

Trang 18

- Học sinh 1: ? Tỉ số của 2 số a và b (b≠0) là gì Kí hiệu?

- Học sinh 2: So sánh 2 tỉ số sau: 15

21 và 12,5

17,5

3 Bài mới:

_ Giáo viên: Trong bài kiểm

thức thì phải thoả mãn điều gì?

- Giáo viên trình bày ví dụ nh

- Giáo viên chốt tính chất

- Học sinh làm theo nhóm:

- Học sinh làm theo nhóm

1 Định nghĩa (10')

* Tỉ lệ thức là đẳng thức của 2 tỉ số: a c

b = d

Tỉ lệ thức a c

b =d còn đợc viết là: a:b = c:d

1) 3 : 72

2 Tính chất (19')

* Tính chất 1 ( tính chất cơ bản)

?2 Nếu a c

b = d thì ad cb=

* Tính chất 2:

Trang 19

- Giáo viên đa ra cách tính

thành các tỉ lệ thức

?3 Nếu ad = bc và a, b, c, d ≠0 thì

1,53,6

Luyện tập - kiểm tra 15'

2 Kiểm tra bài cũ: (') : Không

3 Luyện tập : (33')

- Yêu cầu học sinh làm bài tập

49

? Nêu cách làm bài toán - Ta xét xem 2 tỉ số có

bằng nhau hay không, nếu bằng nhau ta lập đợc tỉ lệ

Bài tập 49 (tr26-SGK)

Trang 20

- Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc lµm

bµi tËp cña häc sinh

- Gi¸o viªn ph¸t phiÕu häc tËp

- Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh

- Häc sinh: 1,5.4,8 = 2.3,6 (=7,2)

393 5 3:

10 262 4

21 35 21 32,1: 3,5 :

c vµ 3: 7

651 15196,51:15,19 :

100 100

651 100 651 3

1,5 3,6 4,8 3,6

;

2 4,8 2 1,51,5 2 2 4,8

;3,6 4,8 1,5 3,6

b = a V× ho¸n

Trang 21

1 2 38 1 8)3,8 : (2 ) : 2 : 2 :

2, 4)

Bài 8 tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

1 Kiến Thức:

- Học sinh nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

2 Kĩ năng:

- Có kỹ năng vận dụng tính chất để giải các bài toán chia theo tỉ lệ

- Biết vận dụng vào làm các bài tập thực tế tìm hai số khi biết tổng hoặc hiệu và tỉ số của chúng

- Học sinh 1: Nêu tính chất cơ bản của tỉ lệ thức

Tính: 0,01: 2,5 = x: 0,75

- Học sinh 2: Nêu tính chất 2 của tỉ lệ thức

3 Bài mới: (33')

Trang 22

Hoạt động của thày Hoạt động của trò Ghi bảng

- Giáo viên giới thiệu

- Giáo viên đa ra bài tập

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

và tóm tắt

- Cả lớp làm nháp

- 2 học sinh trình bày trênbảng

- Học sinh phát biểu

→ giáo viên ghi bảng

- Cả lớp đọc và trao đổi trong nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Học sinh theo dõi

- Học sinh thảo luận nhóm

- đại diện nhóm lên trình bày

- Học sinh chú ý theo dõi

- Học sinh thảo luận nhóm, các nhóm thi đua

- 1 học sinh đọc đề bài

- Tóm tắt bằng dãy tỉ số bằng nhau

- Cả lớp làm nháp

- 1 học sinh trình bày trênbảng

1 Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau (20')

71

25

x y

5 Ta cũng viết:

a: b: c = 2: 3: 5

?2Gọi số học sinh lớp 7A, 7B, 7C lần lợt là a, b, c

Ta có:

Bài tập 57 (tr30-SGK)gọi số viên bi của 3 bạn Minh, Hùng, Dũng lần lợt là a, b, c

Trang 23

Ta có:

444

81620

a b c

=

+

Giáo viên: Giáo án, sgk

HS: Soạn bài, bài tập

- Học sinh 1: Nêu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau (ghi bằng kí hiệu)

Trang 24

- Yêu cầu học sinh làm bài

sinh biến đổi

Sau khi có dãy tỉ số bằng

nhau rồi giáo viên gọi học

sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh đọc đề

bài

- Trong bài này ta không

x+y hay x-y mà lại có x.y

3x và

25Trung tỉ: 2

3 và 314

- 1 học sinh đọc

- Học sinh suy nghĩ trả lời:

ta phải biến đổi sao cho trong 2 tỉ lệ thức có các tỉ

Bài 59 (tr31-SGK)

2,04)2,04 : ( 3,12)

y z

Trang 25

x y

- Hiểu đợc rằng số hữu tỉ là số có biểu diễn thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn

- Biết ý nghĩa của việc làm tròn số

Trang 26

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

? Trả lời câu hỏi của đầu bài

- Giáo viên: Ngoài cách chia

những thừa số nguyên tố nào

- GV: Khi nào phân số tối giản?

- Học sinh dùng máy tính tính

Ví dụ 1: Viết phân số 3 37,

20 25 dớidạng số thập phân

- Các số 0,15; 1,48 là các số thập phân hữu hạn

- Kí hiệu: 0,41666 = 0,41(6)(6) - Chu kì 6

ới dạng số thập phân hữu hạn và ngợc lại

? Các phân số viết dới dạng số thập phân hữu hạn

Trang 28

- Học sinh biết cách giải thích phân số viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn, vô hạn tuần hoàn

và ghi kết quả dới dạng viết gọn

- Cả lớp làm bài và nhận xét

- Các nhóm thảo luận

- Cử đại diện phát biểu

- Hai học sinh lên bảng trình bày

+ Học sinh 1: a, b+ Học sinh 2: c, d

- Hai học sinh lên bảng làm câu b, c

HS làm theo hớng dẫn của GV

HS làm bài 71Cả lớp làm bài

a) 8,5 : 3 = 2,8(3)b) 18,7 : 6 = 3,11(6)c) 14,2 : 3,33 = 4,(264)

100 25

124 31) 0,124

1000 250

128 32) 1,28

100 25

312 78) 3,12

100 25

a b c d

999

123 41

999 333

Trang 29

- Số hữu tỉ là số viết đợc dới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn.

- Các phân số có mẫu gồm các ớc nguyên tố chỉ có 2 và 5 thì số đó viết đợc dới dạng

- Học sinh 1: Phát biểu mối quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân

- Học sinh 2: Chứng tỏ rằng: 0,(37) + 0,(62) = 1

3 Bài mới:

Trang 30

Hoạt động của thày Hoạt động của trò Ghi bảng

- Giáo viên đa ra một số ví

- Yêu cầu học sinh nghiên

cứu SGK ví dụ 2, ví dụ 3

- Cho học sinh nghiên cứu

SGK

hai trờng hợp:

Yêu cầu học sinh lam bài tập

73

- Học sinh lấy thêm ví dụ

- 4 học sinh lấy ví dụ

- Học sinh đọc ví dụ

- Học sinh vẽ hình (trục số)

- Học sinh phát biểu, lớp nhận xét đánh giá

?15,4 ≈ 5; 4,5 ≈ 5; 5,8 ≈ 6

Ví dụ 2: Làm tròn số 72900 đến hàng nghìn

72900 ≈ 73000 (tròn nghìn)

Ví dụ 3:

0,8134 ≈ 0,813 (làm tròn đến hàng thập phân thứ 3)

2 Qui ớc làm tròn số (10')

- Trờng hợp 1: Nếu chữ số đầu tiên trong các chữ số bị bỏ đi nhỏ hơn 5 thì ta giữ nguyên bộ phận còn lại Trong trờng hợp số nguyên thì ta thay các chữ số bị

bỏ đi bằng các chữ số 0

- Trờng hợp 2: Nếu chữ số đầu tiên trong các chữ số bị bỏ đi lớn hơn hoặc bằng 5 thì ta cộng thêm

1 vào chữ số cuối cùng của bộ phận còn lại Trong trờng hợp số nguyên thì ta thay các chữ số bị

bỏ đi bằng các chữ số 0

?2a) 79,3826 ≈ 79,383b) 79,3826 ≈ 79,38c) 79,3826 ≈ 79,4Bài tập 73 (tr36-SGK)7,923 ≈ 7,92

17,418 ≈ 17,4279,1364 ≈ 709,1450,401 ≈ 50,400,155 ≈ 0,1660,996 ≈ 61,00

Trang 31

Đ11: Số vô tỉ - khái niệm về căn bậc hai

1 Kiến thức:

- Học sinh có khái niệm về số vô tỉ và thế nào là căn bậc hai của một số không âm

- Biết sử dụng đúng kí hiệu

- Máy tính bỏ túi, bảng phụ bài 82 (tr41-SGK)

- Bảng phụ 2: Kiểm tra xem cách viết sau có đúng không:

a) 36 6=b) Căn bậc hai của 49 là 7c) ( 3)− 2 = −3

d) − 0,01= −0,1

3 Bài mới:

- HS: S ABCD =4SVABF

- HS: S ABCD =2S AEBF

1 Số vô tỉ (12')

Bài toán:

Trang 32

- Giáo viên đa ra số x =

- Học sinh suy nghĩ trả

lời: Mỗi số dơng có đúng

2 căn bậc hai Số 0 chỉ có

đúng 1 căn bậc hai là chính số 0

Viết các căn bậc hai của 3; 10; 25

2 Khái niệm căn bậc hai (18')

Chú ý:

- Mỗi số dơng có đúng 2 căn bậc hai là hai số đối nhau: số dơng kí hiệu a và số âm kí hiệu - a

- Số 0 chỉ có đúng 1 căn bậc hai là chính số 0

- Không đợc viết 4 = ±2

Mà viết: Số dơng 4 có hai căn bậc hai là: 4 2= và − 4 = −2

?2

- Căn bậc hai của 3 là 3 và − 3

- căn bậc hai của 10 là 10 và10

−

- căn bậc hai của 25 là 25 5= và

Trang 33

- Yêu cầu học sinh sử dụng máy tính bỏ túi để làm bài tập 86

1.Kiến thức:

- Học sinh biết đợc số thực là tên gọi chung cho cả số hữu tỉ và số vô tỉ Biết đợc

cách biểu diễn thập phân của số thực Hiểu đợc ý nghĩa của trục số thực

- Thấy đợc sự phát triển của hệ thống số từ N → Z → Q → R

- Học sinh 1: Định nghĩa căn bậc hai của một số a≥0,

đều gọi chung là số thực

? Nêu quan hệ của các tập

- Học sinh đứng tại chỗ trả lời

?1Cách viết x∈R cho ta biết x là số thực

x có thể là số hữu tỉ hoặc số vô tỉ Bài tập 87 (tr44-SGK)

Trang 34

những trờng hợp nào xảy

- Giáo viên:Ta đã biết

biểu diễn số hữu tỉ trên

trục số, vậy để biểu diễn

số vô tỉ ta làm nh thế nào

Ta xét ví dụ :

- Giáo viên hớng dẫn học

sinh biểu diễn

- Giáo viên nêu ra:

- Giáo viên nêu ra chú ý

- Học sinh chú ý theo dõi

học sinh lên bảng làm

- Học sinh suy nghĩ trả

lời

- Cả lớp làm bài ít phút, sau đó 2 học sinh lên bảng làm

- Học sinh nghiên cứu SGK (3')

3∈Q 3∈R 3∉I -2,53∈Q0,2(35)∉I N⊂Z I∈R

- Với 2 số thực x và y bất kì ta luôn

có hoặc x = y hoặc x > y hoặc x < y

Ví dụ: So sánh 2 sốa) 0,3192 với 0,32(5)b) 1,24598 với 1,24596

Giảia) 0,3192 < 0,32(5) hàng phần trăm của 0,3192 nhỏ hơn hàng phần trăm 0,32(5)

b) 1,24598 > 1,24596

?2a) 2,(35) < 2,369121518

- Mỗi số thực đợc biểu diễn bởi 1

Bài tập 89: Câu a, c đúng; câu b sai

5 H ớng dẫn học ở nhà :(2')

- Học theo SGK, nắm đợc số thực gồm số hữu tỉ và số vô tỉ

- Làm bài tập 117; 118 (tr20-SBT)

Trang 35

- Học sinh thấy đợc sự phát triển của hệ thống số từ N → Z → Q → R

2 Kĩ Năng:

- Rèn luyện kĩ năng so sánh số thực, kĩ năng thực hiện phép tính, tìm x, tìm căn bậc hai dơng của một số

- Bảng phụ bài 91 (tr45-SGK)

- Học sinh 1: Điền các dấu (∈∉ ⊂, , ) vào ô trống:

- Cả lớp làm bài

- 1 học sinh lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 92

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện 2 nhóm lên bảng làm

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Giáo viên uốn nắn cách trình bày

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 93

a) Theo thứ tự từ nhỏ đến lớn 3,2 1,5 1 0 1 7,4

2 7,6 3,8

x x x

= −

= −) ( 5,6) 2,9 3,86 9,8

b − x+ x− = − ( 5,6 2,9)− + x = −9,8 3,86+ 2,7 5,94 5,94 : ( 2,7) 2,2

x x x

=Bài tập 95 (tr45-SGK)

Trang 36

5 8 16) 5,13 : 5 1 1,25 1

145 85 795,3 :

TiÕt 20 Ngµy d¹y: 10/10/2011

Trang 37

- Giáo viên treo giản đồ ven

Yêu cầu học sinh lấy ví dụ

? Nêu qui tắc xác định giá trị

tuyệt đối của 1 số hữu tỉ

- Giáo viên đa ra bài tập

- Giáo viên đa ra bảng phụ

yêu cầu học sinh hoàn thành:

Với a b c d m Z m, , , , ∈ , >0

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	3,3 MB