Tuần 5-8 Lớp 5

Thời khĩa biểuTOÁN Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng KH Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện KT Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình TOÁN Đề-ca-mét vuông – Héc-t

Trang 1

Thời khĩa biểu

TOÁN Ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lượng

KH Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện

KT Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình

TOÁN Đề-ca-mét vuông – Héc-tô-mét vuông

KH Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện (tt)

ĐL Vùng biển nước ta

SÁU

16/9

TLV Trả bài văn tả cảnh

TOÁN Mi-li-mét vuông Bảng đơn vị đo diện tích

LS Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

KC Kể chuyện đã nghe, đã đọcSHL Tổng kết tuần 5

Trang 2

Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2011

Đ

Ạ O ĐỨ C

CÓ CHÍ THÌ NÊN

A/ MỤC TIÊU:

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Biết được: Người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sốngđể trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

* Xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống của bản thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn.

* Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Ý chí và nghị lực.

* Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng tư duy phê phán; kĩ năng đặt mục tiêu; kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng.

B/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Một số mẫu chuyện về tấm gương vượt khó

- Băng giấy ghi Ghi nhớ SGK

- Một số phiếu bài tập để HS làm BT3, BT4 (tiết 2)

C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tiết 1

KIỂM TRA BÀI CŨ

- GV lần lượt nêu một số câu hỏi liên quan

đến bài tiết trước và gọi HS trả lời

- GV nhận xét, đánh giá

- 3 HS lần lượt trả lời

GIỚI THIỆU BÀI

- GV giới thiệu bài

HOẠT ĐỘNG 1

TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ TẤM GƯƠNG VƯỢT KHÓ TRẦN BẢO ĐỒNG.

- Gọi HS đọc thông tin về Trần Bảo Đồng

- YC HS đọc thầm lại và trao đổi theo cặp

các câu hỏi ở SGK

- Xong, gọi HS trình bày

- GV nhận xét và kết luận lại: Từ tấm gương

Trần Bảo Đồng, ta thấy: Dù gặp phải hoàn

cảnh rất khó khăn, nhưng nếu có quyết tâm

cao và biết sắp xếp thời gian hợp lý thì vẫn

có thể vừa học tốt, vừa giúp được gia đình.

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm SGK

- HS trao đổi theo cặp

- 3 HS lần lượt trình bày (1 HS/ 1 câu), cả lớpnhận xét, bổ sung

Trang 3

- Chia lớp thành 6 nhóm YC nhóm 1, 2, 3

thảo luận tình huống 1; nhóm 4, 5, 6 thảo

luận tình huống 2

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả

- GV nhận xét lại và cuối cùng kết luận:

Trong những tình huống trên, người ta có

thể tuyệt vọng, chán nản, bỏ học, Biết

vượt mọi khó khăn để sống và tiếp tục học

tập mới là người có chí.

- GV nêu câu hỏi để HS rút ra được nội dung

Ghi nhớ như SGK

- GV dán băng giấy lên bảng và gọi HS lặp

lại

- HS ngồi theo nhóm, thảo luận

- 2 nhóm trình bày, mỗi nhóm 1 tình huống,các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- Vài HS phát biểu trả lời

- Vài HS lặp lại

NỘI DUNG BẢNG PHỤ

- Tình huống 1: Đang học lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôi chân khiến

em không thể đi lại được Trong hoàn cảnh đó, Khôi có thể sẽ như thế nào?

- Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo Vừa qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa, đồ đạc.

Theo em, trong hoàn cảnh đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếp tục đi học?

BÀI TỎ THÁI ĐỘ (Bài tập 1.SGK)

- Gọi HS dọc YC BT1

- GV quy định cách đưa thẻ

- YC HS trao đổi nhanh với bạn bên cạnh các

trường hợp BT1

- GV lần lượt nêu từng tình huống

- GV YC HS giải thích tình huống c)

- Tuyên dương những HS đánh giá đúng

- 1 HS đọc, cả lớp nghe

- HS lắng nghe

- HS giơ thẻ

NÊU Ý KIẾN NHẬN XÉT (Bài tập 2.SGK)

- GV lần lượt nêu từng tình huống

- GV nhận xét lại

- GV kết luận hoạt động 3 và hoạt động 4:

Các em đã phân biệt rõ đâu là biểu hiện của

người có ý chí Những biểu hiện đó được thể

trong cả việc lớn và việc nhỏ, trong cả việc

học tập và đời sống.

- HS lắng nghe và phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét, chất vấn

- HS lắng nghe

HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Gọi HS đọc lại Ghi nhớ

- Dặn HS về sưu tầm những mẫu chuyện nói

về những tấm gương học sinh “Có chí thì

nên” hoặc chuyện ở sách, báo ở trường lớp,

địa phương

- 3 HS đọc

- HS ghi nhanh vào sổ tay

Trang 4

- Chuẩn bị kế hoạch BT4.

- GV nhận xét tiết học

- HS ghi nhanh vào sổ tay

TẬP ĐỌC

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ

- Đọc diễn cảm bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị của người kể

chuyện với chuyên gia nước bạn

- Hiểu nội dung: Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam

- Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 ở SGK

B/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Tranh minh họa ở sách giáo khoa

- Băng giấy viết đoạn 4

C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- HS đọc thuộc lòng bài Bài ca về Trái

đất và trả lời câu hỏi cuối bài.

- GV nhận xét, cho điểm HS

- 3 HS đọc bài và lần lượt trả lời câu hỏi

- YC HS xem tranh ở SGK và hỏi: Tranh

vẽ cảnh gì?

- GV: Trong sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ Tổ quốc, chúng ta thường xuyên nhận

được sự giúp đỡ tận tình của bạn bè năm

châu Bài Một chuyên gia máy xúc thể

hiện phần nào tình cảm hữu nghị, tương

thân tương ái của bạn bè nước ngoài với

nhân dân Việt Nam.

- Gọi HS đọc một lượt toàn bài

- GV chia bài thành 4 đoạn

- YC HS tiếp nối nhau đọc bài GV chú ý

sửa khi có HS đọc sai Ở lượt đọc 2, 3 kết

hợp giải nghĩa các từ ở phần chú thích

- YC HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- 2 HS khá-giỏi đọc, cả lớp theo dõi SGK

- HS dùng viết chì đánh dấu vào SGK

- 3 lượt HS đọc, mỗi lượt 4 HS

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc

- Cả lớp lắng nghe

Tìm hiểu bài

Trang 5

- GV YC HS đọc thầm lướt lại bài để trả

lời các câu hỏi:

+ Anh thủy gặp anh A-lếch-xây ở đâu?

+ Dáng vẻ của A-lếch-xây có gì đặc biệt

khiến anh Thủy chú ý?

+ Cuộc gặp gỡ giữa hai người bạn đồng

nghiệp diễn ra như thế nào?

- GV: Hãy cho biết nội dung chính của

+ HS khá, giỏi trả lời dựa vào nội dungbài kể lại

- HS giỏi trả lời: Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam.

- 2 HS lặp lại

Hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS tiếp nối nhau đọc lại bài

- GV treo băng giấy viết đoạn 4, hướng

dẫn HS cách đọc và đọc mẫu

- YC HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV nhận xét lại và đề nghị tuyên dương

HS đọc hay nhất

- 4 HS đọc tiếp nối

- HS chú ý lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- 3,4 HS thi đọc trước lớp Cả lớp lắngnghe

- HS phát biểu nhận xét, bình chọn

- Cả lớp vỗ tay

CỦNG CỐ – DẶN DÒ

- Gọi HS nhắc lại nội dung chính của bài

- GV giáo dục HS tình yêu quê hương đất

nước

- Dặn về tập đọc lại bài, chuẩn bị trước

bài Ê-mi-li, con

- 2 HS nhắc lại

TOÁN

Ôn tập : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

A/ MỤC TIÊU :

- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng

- Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo độ dài

B/ CHUẨN BỊ :

- Bảng lớp kẻ sẵn bảng bài tập 1

- Bảng nhóm để HS làm bài tập 3

C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Trang 6

- GV kiểm tra vở của vài HS khá-giỏi và

chấm vở các em – nếu các em có làm

BT4 tiết trước

- GV nêu nhận xét

- 3 - 4 HS nộp vở

- GV nêu mục tiêu tiết học

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

ÔN TẬP KẾT HỢP LUYỆN TẬP

Bài 1

- YC HS đọc đề bài

- YC HS đọc tên các đơn vị đo độ dài GV

điền vào bảng

- GV hỏi: 1m bằng bao nhiêu dm?

- GV ghi vào bảng kẻ sẵn

- GV hỏi tiếp: 1m bằng bao nhiêu dam?

- GV ghi tiếp vào bảng và tương tự tiến

hành cho đến khi hoàn thành bảng đơn vị

đo độ dài

- GV hỏi: Dựa vào bảng hãy cho biết: Hai

đơn vị đo độ dài liền nhau thì hơn kém

nhau bao nhiêu lần?

- GV nhấn mạnh lại

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

Bài 2a, 2c

- YC HS đọc đề bài và lần lượt gọi 6 HS

lần lượt lên bảng điền vào BT GV ghi sẵn

ở bảng lớp, còn lại tự làm bài vào vở

- GV kết luận đáp án đúng

- 6 HS trung bình lần lượt lên bảng, còn

l;ại làm vào vở

- Cả lớp nhận xét bài trên bảng

Đáp án a) 135m = 1350dm c) 1mm = 101 cm

342dm = 3420cm 1cm = 1001 m

15cm = 150mm 1m = 10001 km

Bài 3

- GV nêu 1 ví dụ khác và gọi HS phát

biểu cách làm

- Chia lớp thành 6 nhóm, phát bảng nhóm

có ghi sẵn nội dung bài tập 3 cho HS làm

- 1 HS khá phát biểu

- HS ngồi theo nhóm, thảo luận làm bài,thư ký ghi vào bảng nhóm

- Xong, đại diện các nhóm treo lên bảng,cả lớp nhận xét, sửa chữa

Trang 7

- GV kết luận lại và tuyên dương nhóm

làm bài tốt nhất

Đáp án 4km 37m = 4037m 354dm = 35m 4dm

8m 12 cm = 812 cm 3040m = 3km 40m

- YC HS nêu lại mối quan hệ giữa hai đơn

vị đo độ dài liền nhau

- Dặn HS về hoàn chỉnh lại các bài tập

vào vở

- Chuẩn bị tiết sau Ôn tập : Bảng đơn vị

đo khối lượng

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Nghe – viết đúng bài chính tả; không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng hình thứcvăn xuôi

- Tìm được các tiếng có chứa uô, ua trong bài văn và nắm được cách đánh dấu thanh trong các tiếng có uô, ua (BT2); tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoặc ua để điền vào 2

trong số 4 câu thành ngữ ở BT3

* HS khá-giỏi làm đầy đủ BT3.

B/ CHUẨN BỊ:

- Vở bài tập TV5 tập 1

- Bảng lớp kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần để kiểm tra bài cũ

- Bảng nhóm viết sẵn nội dung BT3

C/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV ghi lên bảng các từ: tiến, bìa, biển,

mía Và gọi HS lên bảng điền vào mô

hình cấu tạo vần Xong, nêu quy tắc đánh

dấu thanh

- GV nhận xét

- 2 HS lên bảng, còn lại làm vở nháp

HƯỚNG DẪN HỌC SINH NGHE - VIẾT

- Gọi HS đọc lại đoạn “ qua khung cửa - 1 HS giỏi đọc, cả lớp theo dõi SGK.

Trang 8

kính thân mật”.

- YC HS đọc thầm lại bài và chú ý hình

thức trình bày, các từ khó viết trong bài

- YC HS nêu các từ khó viết

- Cho HS viết bảng con một số từ khó

viết: khung cửa, buồng máy, than quan,

ngoại quốc, chất phác,

- GV đọc bài cho HS viết

- GV đọc lại toàn bài một lượt cho HS tự

soát lỗi bài của mình

- GV chọn chấm một số vở, còn lại cho

HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- Nhận xét, nêu các lỗi phổ biến và kiểm

tra HS còn lại

- HS đọc thầm

- Vài HS nối tiếp nhau nêu

- HS viết bảng con

- HS viết bài

- HS dùng viết chì soát lỗi vở của mình

- 5,6 HS nộp vở

- HS giơ tay

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP : Bài 2

- Gọi HS đọc YC bài tập

- GV nhấn mạnh lại YC và cách làm

- YC HS tự làm bài vào VBT

- Xong, gọi vài HS trả lời miệng

- GV nhận xét, kết luận lại và nêu lời giải

đúng:

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi SGK

- HS lắng nghe

- HS làm bài cá nhân

- Vài HS phát biểu:

+ Các tiếng chứa ua: của, múa.

+ Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn.

+ Cách đánh dấu thanh:

> Trong các tiếng có ua: dấu thanh đặt ở chữ cái đầu của âm chính – chữ u > Trong các tiếng có uô: dấu thanh đặt ở chữ cái thứ hai của âm chính – chữ ô.

Bài 3

- Gọi HS đọc YC bài tập

- GV phát 3 bảng nhóm cho 3 HS khá-giỏi

làm, YC HS trung bình chỉ cần điền được

2/4 câu

- GV chốt lại lời giải đúng:

+ Muôn người như một.

+ Chậm như rùa.

+ Ngang như cua.

+ Cày sâu cuốc bẫm.

- YC HS nêu nghĩa các câu thành ngữ

trên

- GV giúp HS hiểu đúng nghĩa các thành

ngữ trên

- 3 HS khá-giỏi làm bảng nhóm, còn lại

làm VBT

- 3 HS làm bảng nhóm treo lên bảng

- Cả lớp nhận xét

- Vài HS giỏi phát biểu

- HS lắng nghe

Trang 9

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

những cá nhân tích cực trong giờ học

- YC những HS viết sai về nhà tập viết lại

những từ đó và ghi nhớ quy tắc đánh dấu

thanh trong các tiếng có nguyên âm đôi:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Mở rộng vốn từ : HÒA BÌNH

- Hiểu nghĩa của từ hòa bình (BT1); tìm được từ đồng nghĩa vỡi từ hòa bình (BT2).

- Viết được đoạn văn miêu tả cảnh thanh bình của một miền quê hoặc thành phố (BT3)

- Vở bài tập Tiếng Việt 5 tập 1

- 3 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT1

- Bảng nhóm để HS làm bài 3

- 2 tờ giấy khổ to để HS làm BT3

- Gọi HS làm bài miệng lại BT4 tiết trước

- GV nhận xét, cho điểm - 4 HS trung bình nêu lại bài làm củamình

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP

Bài 1

- Gọi HS đọc YC của BT

- Phát 3 tờ giấy cho 3 HS (giỏi, khá, trung

bình) làm

- GV nhận xét lại và tuyên dương

- GV kết luận đáp án đúng là: ý b.

- GV giải thích các ý không đúng cho HS

nắm

- 1 HS đọc YC BT1, cả lớp đọc thầmSGK

- 3 HS làm phiếu, còn lại làm vào VBT

- Xong, 3 HS làm giấy trình bày lên bảng,cả lớp nhận xét

- HS chữa bài

- HS lắng nghe

Bài 2

- Chia lớp thành 6 nhóm YC các nhóm

- 1 HS đọc YC BT1, cả lớp đọc thầmSGK

Trang 10

thảo luận, làm bài

- Xong, mời các nhóm báo cáo kết quả

thảo luận

- GV nhận xét, kết luận lại lời giải đúng:

Các từ đồng nghĩa với từ hòa bình là:

bình yên, thanh bình, thái bình

- GV giải nghĩa thêm một số từ:

+ Thanh thản: tâm trạng nhẹ nhàng,

thoải mái, không có điều gì áy náy, lo

nghĩ.

+ Thái bình: yên ổn, không có chiến

tranh, loạn lạc

- HS thảo luận, làm bài, cử thư ký ghi vàobảng nhóm

- Đại diện 3 nhóm lần lượt treo kết quảlên bảng lớp và trình bày trước lớp Cảlớp nhận xét, bổ sung, tranh luận

- HS tự chữa bài

- HS lắng nghe

Bài 3

- Gọi HS đọc YC BT3

- GV nhắc lại YC của BT cho HS nắm:

Nên chọn viết về cảnh thanh bình ở địa

phương mình cho gần gũi.

- Phát 2 tờ giấy khổ to cho HS khá-giỏi

làm

- Xong, gọi vài HS đọc bài làm của mình

- GV nhận xét lại, cho điểm

- GV tuyên dương những HS viết hay,

đúng yêu cầu của BT

- 1 HS đọc đoạn văn, cả lớp đọc thầmSGK

- HS lắng nghe

- 2 HS làm giấy khổ to, còn lại làm VBT

- 3 HS trung bình đọc bài làm của mình,cả lớp nhận xét

- 2 HS làm giấy dán lên bảng, cả lớp nhậnxét

- YC HS nêu lại nghĩa của từ hòa bình.

- Dặn về xem lại bài, hoàn chỉnh lại các

bài tập vào vở, viết lại đoạn văn BT3 nếu

viết chưa hay

- Chuẩn bị tiết sau Từ đồng âm.

- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo khối lượng thông dụng

- Biết chuyển đổi các số đo khối lượng và giải các bài toán với các số đo khối lượng

- Bảng lớp kẻ sẵn bảng bài tập 1

Trang 11

- Bảng nhóm để HS làm bài tập 2.

vị đo độ dài liền nhau

- 2 HS nêu

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

ÔN TẬP KẾT HỢP LUYỆN TẬP

Bài 1

- YC HS đọc tên các đơn vị đo độ dài GV

điền vào bảng

- GV hỏi: 1kg bằng bao nhiêu hg?

- GV ghi vào bảng kẻ sẵn

- GV hỏi tiếp: 1kg bằng bao nhiêu yến?

- GV ghi tiếp vào bảng và tương tự tiến

hành cho đến khi hoàn thành bảng đơn vị

đo độ khối lượng

- GV hỏi: Dựa vào bảng hãy cho biết: Hai

đơn vị đo khối lượng liền nhau thì hơn

kém nhau bao nhiêu lần?

Bài 2

- YC HS đọc đề bài và tự làm bài vào vở

Phát bảng nhóm cho 4 HS làm, mỗi em

một câu (câu c, d cho HS khá làm)

- GV kết luận đáp án đúng, cho điểm 4

HS

- 4 HS làm bảng nhóm, còn lại làm vàovở

- 4 HS làm bảng nhóm treo lên bảng lớp,

2 HS làm bài c, d giải thích cách đổi

Đáp án a) 18yến = 180kg b) 430kg = 43yến

Trang 12

- GV dùng hệ thống câu hỏi để hướng dẫn

HS giải

- YC HS tự giải vào vở

- GV chọn chấm một số vở

- GV nêu nhận xét và gọi 1 HS khá lên

300 x 2 = 600 (kg) Ngày thứ ba cửa hàng đó bán được:

1.000 – (300 + 600) = 100 (kg)

Đáp số: 100 kg

vị đo khối lượng liền nhau

- Nêu được một số tác hại của ma túy, thuốc lá, rượu bia

- Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy

* KNS: Kn phân tích và xử lý thông tin 1 cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của gv cung cấp về tác hại của chất gây nghiện; Kn tổng hợp, tư duy hệ thống thông tinveef tác hại của chất gây nghiện; Kn giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện;

Kn tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện

- Phiếu học tập HĐ1

- Phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của các chất gây nghiện

- GV nêu câu hỏi và gọi HS trả lời:

+ Để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì, em

nên làm gì?

+ Chúng ta nên và không nên làm gì để bảo

vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi

dậy thì?

- 3 HS nữ lần lượt trả lời, mỗi em 1 câu

Trang 13

+ Khi có kinh nguyệt, em cần lưu ý điều gì?

- GV nhận xét, cho điểm

- GV nêu mục tiêu bài học

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

Tác hại của các chất gây nghiện

- Chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu học tập

- YC các nhóm dựa vào sự hiểu biết, đọc

thông tin ở SGK để hoàn thành phiếu

- GV bao quát lớp, giúp đỡ các nhóm

- Mời đại diện các nhóm báo cáo trước lớp

- GV nhận xét lại và giúp các nhóm hoàn

thành phiếu

- Gọi HS đọc lại phiếu đã hoàn chỉnh

- HS ngồi theo nhóm, nhận phiếu

- Nhóm 1, 2 thảo luận về tác hại thuốc lá;nhóm 3, 4 thảo luận về tác hại của rượu, bia;nhóm 5, 6 thảo luận về tác hại của ma túy

- Đại diện nhóm 2, 4, 6 báo cáo; các nhómkhác nhận xét, bổ sung

- 3 HS đại diện của nhóm 1, 3, 5 đọc

PHIẾU HỌC TẬP CỦA CÁC NHÓM

TÁC HẠI CỦA THUỐC LÁ

Đối với người sử dụng Đối với người xung quanh

- Mắc bệnh ung thư phổi, các bệnh về đường

hô hấp, tim mạch,

- Hơi thở hôi, răng vàng, da xỉn, môi thâm.

- Mất thời gian, tốn tiền,

- Hít phải khói thuốc lá vẫn cũng dẫn đến bị các bệnh như người hút thuốc lá.

- Trẻ em bắt chước và dễ trở thành nghiện thuốc lá.

TÁC HẠI CỦA RƯỢU, BIA Đối với người sử dụng Đối với người xung quanh

- Dễ mắc các bệnh: viêm và chảy máu thực

quản, dạ dày, ruột, viêm gan, ung thư gan,

rối loạn tim mạch, ung thư lưỡi, miệng,

họng.

- Suy giảm trí nhớ.

- Mất thời gian, tốn tiền.

- Người say rượu bia thường bê tha, quần áo

xộc xệch, đi loạng choạng, ói mửa, dễ bị tai

nạn; không làm chủ được bản thân.

- Dễ bị gây lộn.

- Dễ mắc tai nạn giao thông khi va chạm với người say rượu.

- Tốn tiền.

TÁC HẠI CỦA MA TÚY Đối với người sử dụng Đối với người xung quanh

- Sử dụng ma túy dễ mắc nghiện, khó cai.

- Sức khỏe giảm sút.

- Thân thể gầy guộc, mất khả năng lao

động.

- Tốn tiền, mất thời gian.

- Tốn tiền, kinh tế gia đình suy sụp.

- Con cái, người thân không được chăm sóc.

- Tội phạm gia tăng.

- Trật tự xã hội bị ảnh hưởng.

- Luôn sống trong lo âu, sợ hãi.

Trang 14

- Không làm chủ được bản thân: dễ ăn cắp,

giết người.

- Chích quá liều sẽ bị chết.

- Nguy cơ lây nhiễm HIV cao.

- Mất tư cách, bị mọi người khinh thường.

(Ghi chú: Phần in nghiêng là phần làm của các nhóm.)

Trò chơi: Bốc thăm trả lời câu hỏi

- Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử hai

bạn vào Ban giám khảo, hướng dẫn cách cho

điểm và phát đáp án cho Ban giám khảo

- GV để 1 hộp đựng phiếu trên bàn GV để

các nhóm lên bốc thăm trả lời

- GV và Ban giám khảo cho điểm đọc lập

- Sua khi các nhóm đã hoàn thành tất cả các

câu hỏi, GV và Ban giám khảo cộng điểm,

lấy điểm trung bình, nhóm nào cao điểm

nhất là nhóm thắng cuộc

- GV đề nghị tuyên dương nhóm thắng cuộc

- Ban giám khảo ngồi vào vị trí làm việc(trước lớp), nhận đáp án từ GV

- Các nhóm lần lượt cử 1 đại diện lên bốcthăm, thảo luận nhanh và trả lời

- Lớp vỗ tay

CÁC CÂU HỎI 1/ Người nghiện thuốc lá có nguy cơ mắc những bệnh nào?

2/ Hút thuốc lá có ảnh hưởng đến những người xung quanh ra sao?

3/ Hãy lấy ví dụ về sự tốn tiền vào việc hút thuốc lá.

4/ Nêu tác hại của thuốc lá đối với các cơ quan hô hấp.

5/ Hãy lấy ví dụ về sự tốn tiền vào rượu, bia.

6/ Uống rượu, bia có ảnh hưởng đến những người xung quanh như thế nào? 7/ Nêu tác hại của bia, rượu đối với cơ quan tiêu hóa.

8/ Người nghiện rượu, bia có nguy cơ mắc các bệnh ung thư nào?

9/ Người nghiện bia, rượu có thể gây ra các vấn đề gì cho xã hội?

10/ Ma túy là gì?

11/ Ma túy gây tác hại cho cá nhân người sử dụng như thế nào?

12/ Nêu tác hại của ma túy đối với cộng đồng và xã hội.

13/ Ma túy gây hại cho những người trong gia đình có người nghiện ma túy như thế nào?

14/ Hãy lấy ví dụ chứng tỏ ma túy làm cho kinh tế sa sút.

15/ Người nghiện ma túy có thể gây ra những tệ nạn xã hội nào?

- Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết.

- Dặn HS về nói lại với người thân về tác hại

của các chất gây nghiện vừa học

- GV dặn HS về sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu

- 3 HS đọc

- HS lắng nghe

- HS ghi sổ tay

Trang 15

nói về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma túy.

- Chuẩn bị tiết sau Thực hành: Nói

“Không” với các chất gây nghiện (tt).

- HS lắng nghe

KĨ THUẬT

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH

A/ MỤC TIÊU: HS cần phải:

* Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thơng thường

ở gia đình

* Biết giữ vệ sinh, an toàn trong qúa trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống

* GDSDNLTK&HQ: Chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm năng lượng

B/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

* Tranh ở SGK

* Phiếu học tập, phiếu đánh giá kết quả học tập (photo sẵn)

* Một số dụng cụ đun, nấu, ăn, uống thông thường

C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Kiểm tra, chấm chọn, nêu nhận xét một số

bài thêu dấu nhân mà HS thêu ở nhà

- 1 số HS trưng bày sản phẩm

- GV nêu mục đích bài học - HS lắng nghe

XÁC ĐỊNH CÁC DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG THÔNG THƯỜNG

TRONG GIA ĐÌNH

- GV: Hãy kể tên các dụng cụ thường dùng để

đun, nấu, ăn, uống trong gia đình

- GV ghi tên các dụng cụ HS vừa nêu lên

bảng và nhận xét, nhấn mạnh lại

- Vài HS phát biểu, cả lớp nhận xét, bổ sung

TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, CÁCH SỬ DỤNG, BẢO QUẢN MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG

- Chia lớp 6 nhóm, phát phiếu học tập, hướng

dẫn cách ghi phiếu

- YC HS đọc thông tin ở SGK, kết hợp với

thực tế, thảo luận và ghi vào phiếu học tập

- GV bao quát lớp

- Hết thời gian, mời các nhóm báo cáo kết

- Các nhóm thảo luận trong 12 phút

- Đại diện 2/6 nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Trang 16

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

- GV phát phiếu học tập cho HS

- Xong, GV nêu đáp án đúng

- Kiểm tra kết quả làm bài của HS bằng cách

YC các em giơ tay

- GV nhận xét kết quả học tập của HS

- HS làm bài cá nhân vào phiếu

- HS đối chiếu kết quả ở phiếu của mình với đáp án GV nêu

- HS giơ tay

NHẬN XÉT – DẶN DÒ

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương các nhóm

và cá nhân học tập tích cực

- Dặn HS mang theo tranh ảnh về thợc phẩm

thường dùng nấu ăn và tìm hiểu cách thực

hiện một số công việc chuẩn bị trước khi

nấu ăn.

- HS tuyên dương, lắng nghe

- HS ghi vở nháp

Thứ tư ngày14 tháng 09 năm 2011

TOÁN

LUYỆN TẬP

- Biết tính diện tích một hình quy về tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông

- Biết cách giải bài toán với số đo độ dài, khối lượng

SGK, vở bài tập

vị đo khối lượng liền nhau

- 2 HS nêu

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP

Bài 1

- GV dùng hệ thống câu hỏi hướng dẫn

HS giải

- YC HS khá-giỏi tự làm vào vở Sau đó

hướng dẫn lại bạn ngồi cạnh mình

- HS phát biểu

- HS làm bài cá nhân vào vở

Trang 17

- GV chọn một số vở của HS khá-giỏi

chấm và gọi 1 HS lên chữa bài

- 3, 4 HS nộp vở; 1 HS lên bảng chữa bài

Giải 1tấn 300kg = 1.300kg 2tấn 700kg = 2700kg Cả hai trường thu được:

1.300 + 2.700 = 4.000 (kg) 4.000kg = 4tấn 4tấn gấp 2tấn số lần là:

4 : 2 = 2 (lần) Số quyển vở sản xuất được là:

50.000 x 2 = 100.000 (quyển) Đáp số: 100.000 quyển vở.

Bài 3

- Gọi HS đọc đề

- GV vẽ hình lên bảng và dùng hệ thống

câu hỏi để hướng dẫn HS giải

- Gọi 1 HS lên bảng giải, còn lại tự giải

vào vở

- GV nhận xét lại, cho điểm

- GV chọn chấm thêm một số vở

- GV nêu nhận xét và YC HS tự chữa bài

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm SGK

- HS quan sát hình, phát biểu

- 1 HS lên bảng, còn lại làm bài cá nhânvào vở

- 5-6 HS nộp vở

- HS tự chữa bài vào vở

Giải Diện tích hình chữ nhật ABCD là:

14 x 6 = 84 (m 2 ) Diện tích hình vuông CEMN là:

7 x 7 = 49 (m 2 ) Diện tích mảnh đất đó là:

84 + 49 = 133 (m 2 )

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ

- Đọc đúng tên nước ngoài trong bài; đọc diễn cảm bài thơ

Trang 18

- Hiểu ý nghĩa bài thơ: Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ tự thiêu để

phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam

- Trả lời được các câu hỏi ở SGK

- Thuộc lòng 1 khổ thơ trong bài

* HS khá-giỏi: Học thuộc lòng được khổ thơ 3 và 4; biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động, trầm lắng.

B/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Tranh minh họa ở sách giáo khoa

- Băng giấy viết ý nghĩa bài thơ

- Băng giấy viết khổ thơ 4 để thi đọc diễn cảm

- HS đọc bài “Một chuyên gia máy xúc” và

trả lời các câu hỏi cuối bài

- GV nhận xét, cho điểm HS

- 3 HS đọc bài và lần lượt trả lời câu hỏi

- GV dựa trên bài Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai để

giới thiệu bài

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI

Luyện đọc

- Gọi HS đọc đoạn xuất xứ bài thơ

- GV giới thiệu tranh và ghi các tiếng phiên

âm tiếng nước ngoài lên bảng

- Gọi HS đọc một lượt toàn bài

- GV chia bài thành 4 phần : mỗi phần 1 khổ

thơ

- YC HS tiếp nối nhau đọc bài GV chú ý sửa

khi có HS đọc sai, kết hợp giải nghĩa từ phần

chú giải

- YC HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- HS quan sát tranh

- 2 HS khá-giỏi đọc, cả lớp theo dõi SGK

- HS dùng viết chì đánh dấu vào SGK

- 3 lượt HS đọc, mỗi lượt 4 HS

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc

Tìm hiểu bài

- GV YC HS đọc thầm lướt lại bài thơ và trả

lời các câu hỏi:

+ Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể hiện tâm

trạng của chú Mo-ri-xơn và bé Ê-mi-li.

+ YC HS đọc lướt đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

Vì sao chú Mo-ri-xơn lên án cuộc chiến

tranh xâm lược của chính quyền Mĩ?

- HS lần lượt phát biểu trả lời, cả lớp nhậnxét, bổ sung:

+ 3 HS thi đọc, cả lớp bình chọn

+ HS khá: Vì đó là cuộc chiến tranh phi nghĩa – không “nhân danh ai” – và vô

Trang 19

Chú Mo-ri-xơn nói với con điều gì khi từ

biệt?

- GV hỏi thêm: Vì sao chú Mo-ri-xơn nói

“Cha đi vui, xin mẹ đừng buồn”?

Em có suy nghĩ gì về hành động của chú

Mo-ri-xơn?

+ GV: Ý nghĩa bài thơ là gì?

- GV dán băng giấy lên bảng và gọi HS lặp

lại

nhân đạo – “đốt bệnh viện, trường học”,

“giết trẻ em”, “giết những cánh đồng xanh”,

+ HS trung bình: Chú nói trời sắp tối, không bế bé Ê-mi-li về được Chú dặn con: khi mẹ đến, hãy ôm hôn mẹ cho cha và nói:

“Cha đi vui, xin mẹ đừng buồn”.

+ HS khá, giỏi trả lời: Chú muốn động viên vợ con bớt đau buồn, bởi chú đã ra đi thanh thản, tự nguyện.

- HS thảo luận theo cặp và có nhiều ý kiến:

Chú Mo-ri-xơn đã tự thiêu để đòi hòa bình cho nhân dân Việt Nam Em rất cảm phục và xúc động trước hành động cao cả đó / Hành động của chú Mo-ri-xơn là hành động cao đẹp, đáng khâm phục /

+ Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.

- 2 HS lặp lại

Hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm và học thuộc lòng

- Gọi HS tiếp nối nhau đọc lại bài thơ

- GV treo băng giấy viết khổ thơ 4, hướng dẫn

HS cách đọc và đọc mẫu

- YC HS luyện đọc diễn cảm, nhẩm thuộc

lòng theo cặp

- Cho HS thi đọc diễn cảm thuộc lòng trước

lớp

- GV nhận xét lại và đề nghị tuyên dương HS

đọc hay nhất

- 4 HS đọc tiếp nối

- HS chú ý lắng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- 3, 4 HS thi đọc trước lớp Cả lớp lắng nghe

- HS phát biểu nhận xét, bình chọn

- Cả lớp vỗ tay

- Gọi HS nhắc lại nội dung chính bài thơ

- GV giáo dục HS tình yêu quê hương đất

nước

- Dặn về tập đọc lại bài, thuộc lòng 1 khổ thơ

và tập trả lời lại các câu hỏi Riêng HS

khá-giỏi thuộc khổ 3 và 4.

- Chuẩn bị trước bài Sự sụp đổ của chế độ

a-pác-thai.

- 2 HS nhắc lại

Trang 20

Thứ năm ngày15 tháng 09 năm 2011

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ

Biết thống kê theo hàng (BT1) và thống kê bằng cách lập bảng (BT2) để trình bày kết

quả điểm học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ

* HS nêu được tác dụng của bảng thỗng kê kết quả học tập của cả tổ.

* KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thông tin); Thuyết trình kết quả tự tin.

- 5 phiếu ghi sẵn điểm của từng HS

- Vài tờ phiếu kẻ bảng thống kê để HS làm BT2

- GV kiểm tra phiếu ghi điểm của HS

- GV nêu MĐ-YC của tiết học

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP

Bài 1

- Gọi HS đọc nội dung BT1

- GV nhắc HS đây là dạng thống kê đơn

giản nên không cần kẻ bảng mà thống kê

theo hàng ngang Lưu ý HS thống kê trung

thực, không thêm bớt

- Gọi 1 số HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét kết quả học tập của từng HS,

qua đó có nhắc nhở nếu HS học còn điểm

kém nhiều

- 1 HS tiếp đọc, cả lớp đọc thầm SGK

- HS lắng nghe

- Cả lớp làm bài cá nhân vào VBT

- Vài HS trình bày trước lớp

- HS lắng nghe

Bài 2

- GV nhấn mạnh lại và giúp HS nắm vững

cách kẻ bảng thống kê

- Gọi HS lên bảng thi kẻ bảng thống kê

- GV phát phiếu cho từng tổ

- GV YC các tổ thống kê kết quả học tập

- 1 HS đọc YC BT2

- HS lắng nghe

- 2 HS lên bảng kẻ, cả lớp kẻ vào nháp

- Các nhóm nhận phiếu

- Các thành viên trong mỗi tổ đọc lại thống

Trang 21

của tổ mình trong tháng qua.

- GV nhận xét lại, tuyên dương tổ học tốt

trong tháng

- YC HS nêu tác dụng của bảng thống kê

kê điểm của mình để thư ký điền nhanh vàobảng

- Xong, đại diện các nhóm dán lên bảng

- Cả lớp nhận xét, bình chọn tổ học tốt nhấttrong tháng qua

- Vài HS khá-giỏi phát biểu.

- Dặn HS ghi nhớ cách lập bảng thống kê

- Chuẩn bị trước tiết sau - HS lắng nghe.- HS lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ ĐỒNG ÂM

- Hiểu thế nào là từ đồng âm

- Biết phân biệt nghĩa của từ đồng âm (BT1); đặt được câu để phân biệt nghĩa của từ đồng âm (2/3 từ của BT2); bước đầu hiểu tác dụng của từ đồng âm qua mẫu chuyện vui và các câu đố

* HS khá, giỏi làm được đầy đủ BT2; nêu được tác dụng của từ đồng âm qua BT3, BT4.

- Bảng nhóm để HS làm BT2, 3

- Gọi HS đọc lại đoạn văn BT3 tiết trước

- Vài HS đọc

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

NHẬN XÉT : Bài 1

- Gọi HS đọc YC của bài tập

- Gọi HS đọc hai câu của BT

- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm

- 2 HS đọc

Bài 2

- Gọi HS đọc YC của bài tập

- YC HS trao đổi theo cặp để để làm BT2

- YC HS nêu kết quả

- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm

- HS trao đổi với bạn cùng bàn

- Vài HS phát biểu ý kiến, cả lớp nhận xét, bổsung

Trang 22

- GV chốt lại lời giải đúng:

+ Từ câu (ý a): Bắt cá, tôm, sợi dây.

+ Từ câu (ý b): Đơn vị của lời nói

- GV kết luận lại: Hai từ câu ở 2 câu trên

phát âm hoàn toàn giống nhau (đồng âm),

song nghĩa của chúng rất khác nhau Những

từ như thế gọi là từ đồng âm.

- Vài HS phát biểu

LUYỆN TẬP : Bài 1

- GV nhấn mạnh lại YC của BT và hướng dẫn

cách làm

- GV chốt lại lời giải đúng

- 1 HS đọc YC BT1, cả lớp đọc thầm SGK

- HS làm bài cá nhân vào VBT

- Xong, vài HS phát biểu, cả lớp nhận xét, sửachữa

Bài 2

- GV lưu ý HS: HS trung bình chọn 2/3 từ để

đặt câu; HS khá-giỏi đặt câu với cả 3 từ.

- GV chọn chấm một số vở, nêu nhận xét

- Tuyên dương những em đặt câu hay

- 1 HS đọc YC BT1, cả lớp đọc thầm SGK

- HS làm bài cá nhân vào VBT

- Lớp vỗ tay

Bài 3

- Gọi HS đọc YC và mẩu chuyện vui của

BT3

- YC HS trao đổi theo cặp

- Gọi HS trình bày trước lớp

- GV chốt lại lời giải đúng: Nam đã nhầm lẫn

từ “tiêu” trong “tiền tiêu” (tiền để chi tiêu)

với tiếng “tiêu” trong từ đồng âm“tiền tiêu”

(vị trí quan trọng, nơi có bố trí canh gác ở

phía trước khu vực trú quân, hướng về địch).

- 2 HS tiếp nối đọc, cả lớp đọc thầm SGK

- HS trao đổi theo cặp làm bài

- Vài HS trình bày trước lớp, cả lớp bổ sung

- HS lắng nghe

Bài 4

- GV lần lượt nêu từng câu đố

- YC HS giải nghĩa từ đồng âm trong câu đố

- GV nhận xét, tuyên dương

Lời giải

a) Con chó thui – từ “chín”: nưỡng chín.

b) Hoa súng và khẩu súng.

- HS thi nhau phát biểu giải câu đố

- HS khá-giỏi giải nghĩa và nêu tác dụng của

từ đồng âm trong câu đố

Trang 23

- Gọi HS đọc lại Ghi nhớ, nêu tác dụng của từ

đồng âm

- Dặn về xem lại bài, chuẩn bị tiết sau Mở

rộng vốn từ Hữu nghị – Hợp tác.

- Biết đọc, viết các số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông

- Biết mối quan hệ giữa đề-ca-mét vuông với mét vuông, đề-ca-mét vuông với mét vuông

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trường hợp đơn giản)

Giấy khổ to vẽ hình vuông cạnh 1dam và 1hm

- Kiểm tra lại các bài tập HS đã hoàn chỉnh

lại ở nhà

- HS để lên bàn

GIỚI THIỆU ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH ĐỀ-CA-MÉT VUÔNG

Hình thành biểu tượng về đề-ca-mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn của hình

vuông cạnh 1dam (như SGK) YC HS tính

diện tích hình vuông trên

- GV chỉ vào hình và nói: Đây chính là

- GV giới thiệu kí hiệu, cách đọc

- HS quan sát, tính được:

1dam x 1dam = 1dam2

- HS: 1dam vuông là diện tích hình vuông cạnh 1dam.

- HS lắng nghe

Phát hiện mối quan hệ giữa đề-ca-mét vuông và mét vuông

- GV chỉ vào hình và hỏi: 1dam bằng bao

nhiêu mét?

- GV chỉ vào hình và nói tiếp: Cạnh hình

vuông này được chia thành 10 phần bằng

nhau, mỗi phần là 1m Vậy diện tích 1

- HS: 1dam = 10m

- HS quan sát, lắng nghe

Trang 24

hình vuông nhỏ là 1m vuông.

- Do đó, 1dam vuông gồm bao nhiêu hình

vuông diện tích 1m vuông?

- GV vừa nói, vừa chứng minh lại cho HS

thấy: 1dam = 10m Vậy diện tích hình

vuông được tính theo đơn vị mét vuông như

sau:

- GV kết luận và ghi bảng: 1dam 2 = 100m 2

- HS đếm và trả lời: 100mét vuông.

GIỚI THIỆU ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH HÉC-TÔ-MÉT VUÔNG

Hình thành biểu tượng về héc-tô-mét vuông

(Tiến hành tương tự đề-ca-mét vuông)

Phát hiện mối quan hệ giữa đề-ca-mét vuông và mét vuông

(Tiến hành tương tự đề-ca-mét vuông)

1hm = 10dam Vậy diện tích hình vuông

được tính theo đơn vị đề-ca-mét vuông như

sau:

- GV YC HS nêu lại mối quan hệ giữa dam

vuông với mét vuông, giữa hm vuông với

- Đọc từng số cho HS viết bảng con

- Mỗi số HS viết xong, GV nhận xét, ghi

bảng

- HS lần lượt viết

Bài 3a

- Gọi HS lên bảng điền

- GV nhận xét lại, kết luận kết quả đúng

- 6 HS lần lượt lên bảng điền, còn lại làmvở

Bài 3b

- GV hướng dẫn mẫu

- Gọi HS lên bảng điền

- GV nhận xét lại, kết luận kết quả đúng

- 4 HS lần lượt lên bảng điền, còn lại làmvở

Trang 25

- YC HS nêu lại mối quan hệ giữa các đơn

vị đo vừa học

- Dặn HS về hoàn chỉnh lại các bài tập vào

vở

- Chuẩn bị tiết sau Mi-li-mét vuông Bảng

đơn vị đo diện tích.

- Vài HS nhắc lại

- HS lắng nghe

KHOA HỌC (tiếp theo)

THỰC HÀNH NÓI “KHÔNG” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN

- Nêu được một số tác hại của ma túy, thuốc lá, rượu bia

- Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy

* KNS: Kn phân tích và xử lý thông tin 1 cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của gv cung cấp về tác hại của chất gây nghiện; Kn tổng hợp, tư duy hệ thống thông tinveef tác hại của chất gây nghiện; Kn giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện;

Kn tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện

- Hình ở SGK

- Ghế để HS chơi trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

- YC HS nêu tác hại của thuốc lá, rượu-bia,

ma túy đối với người sử dụng và người xung

quanh

- 3 HS lần lượt trả lời, mỗi em 1 câu

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

Thực hành kĩ năng từ chối khi bị lôi kéo,rủ rê sử dụng chất gây nghiện

- GV nêu vấn đề: Khi chúng ta từ chối ai đó

một điều gì, các em sẽ nói gì?

- GV kết luận và ghi tóm tắt lên bảng:

+ Hãy nói rõ rằng bạn không muốn làm

việc đó.

+ Nếu người kia vẫn rủ rê, hãy giải thích

các lý do khiến bạn quyết định như vậy.

+ Nếu người kia vẫn cố tình lôi kéo, tốt nhất

- HS phát biểu

Trang 26

là bạn hãy tìm cách bỏ đi ra khỏi nơi đó.

- Chia lớp thành 6 nhóm YC các quan sát

hình SGK, suy nghĩ, thảo luận đóng vai theo

hình minh họa SGK

- Hết thời gian, mời các nhóm biểu diễn

trước lớp

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm đóng vai

tốt, có sáng tạo

- GV hỏi tiếp:

+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu bia,

sử dụng ma túy có dễ dàng không?

+ Trong trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc,

chúng ta nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm sự giúp đỡ của ai nếu

không tự giải quyết được?

- GV kết luận lại như mục Bạn cần biết ở

SGK và gọi HS lặp lại

- HS ngồi theo nhóm, thảo luận:

+ Nhóm 1 và 6: tình huống 1

- 3 nhóm biểu diễn trước lớp; các nhóm khácnhận xét, bổ sung, chất vấn

- HS suy nghĩ, phát biểu

- GV đem ghế để ngay cửa lớp, phủ lên

chiếc khăn

- GV chỉ vào ghế và nói: Đây là chiếc ghế

đã nhiễm điện cao thế, ai chạm vào sẽ bị

giật chết Ai tiếp xúc với người chạm ghế

cũng bị giật chết Không cần chạm vào ghế

mà chỉ cần chạm vào bạn đã đụng vào ghế

cũng bị điện giật.

- Tiếp theo, GV cho cả lớp đi ra hành lang và

YC HS đi vào lớp (ngang qua ghế)

- GV quan sát, ghi nhận các tình huống xảy

ra

- Dựa vào tình huống cụ thể, GV đặt câu hỏi,

ghi lên bảng, ví dụ như:

+ Em cảm thấy thế nào khi đi qua chiếc

ghế?

+ Tại sao khi đi qua ghế, một số bạn đã đi

chậm lại và không để tay chạm vào ghế?

+ Tại sao có người biết là chiếc ghế nguy

hiểm nhưng vẫn đẩy bạn , làm bạn chạm

vào ghế?

+ Tại sao khi bị đẩy, một số bạn vẫn cố

gắng tránh không để ngã vào ghế?

+ Tại sao có người lại tự mình thử chạm tay

- HS lắng nghe

- HS ra hành lang, sau đó lần lượt đi vào lớp

Trang 27

vào ghế?

- GV YC HS trao đổi theo cặp các câu hỏi

ghi trên bảng

- GV gọi HS trình bày

- GV kết luận lại:

- HS trao đổi với bạn bên cạnh

- Lần lượt từng HS trình bày trước lớp, cả lớpnhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

Trò chơi đã giúp chúng ta lý giải được tại sao có nhiều người biết chắc là nếu họ thực hiện một hành vi nào đó có thể nguy hiểm cho bản thân hoặc cho người khác mà họ vẫn làm, thậm chí vì tò mò xem nó nguy hiểm như thế nào Điều đó cũng tương tự như việc thử và sử dụng thuốc lá, rượu-bia, ma túy.

Trò chơi cũng giúp chúng ta nhận thấy rằng số người thử như trên là rất ít, đa số mọi người đều rất thận trọng và mong muốn tránh xa nguy hiểm.

- Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết.

- Dặn HS về nói lại với người thân về tác hại

của các chất gây nghiện vừa học Ghi nhớ

những điều đã học để áp dụng cho bản thân

- Lồng ghép giáo dục môi trường.

- Chuẩn bị tiết sau Dùng thuốc an toàn.

- Nêu được một số đặc điểm và vai trò của vùng biển nước ta:

+ Vùng biển Việt Nam là một bộ phận của biển Đông

+ Ở vùng biển Việt Nam, nước không bao giờ đóng băng

+ Biển có vai trò điều hòa khí hậu, là đường giao thông quan trọng và cung cấp nguồn tàinguyên to lớn

- Chỉ được một số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển nổi tiếng: Hạ Long, Nha Trang, VũngTàu, trên lược đồ

* Học sinh khá, giỏi: Biết được những thuận lợi và khó khăn của người dân vùng biển Thuận lợi: khai thác thế mạnh của biển để phát triển kinh tế; khó khăn: thiên tai,

* GDSDNLTK&HQ: Sử dụng xăng và gas tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hằng ngày.

* Giáo dục môi trường.

B/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Lược đồ khu vực biển Đông

- Băng giấy viết 2 câu hỏi thảo luận HĐ2

- Bảng phụ vẽ sơ đồ HĐ2

- Phiếu học tập

Trang 28

- Các hình minh họa ở SGK.

- GV lần lượt nêu câu hỏi và gọi HS trả lời:

+ Nêu tên và chỉ bản đồ một số sông của

nước ta.

+ Sông ngòi nước ta có đặc điểm gì?

+ Nêu vai trò của sông ngòi.

- 3 HS lần lượt trả lời, mỗi em 1 câu

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

VÙNG BIỂN NƯỚC TA

- YC HS quan sát lược đồ treo trên bảng, YC

HS nêu tên và công dụng của lược đồ

- GV chỉ vùng biển nước ta và nêu: Nước ta

có vùng biển rộng, biển nước ta là một bộ

phận của biển Đông.

- GV hỏi: Biển Đông bao bọc ở những phía

nào của phần đất liền Việt Nam?

- YC HS chỉ vùng biển nước ta trên lược đồ

- GV kết luận: Vùng biển nước ta là một bộ

phận của biển Đông.

- 1 HS phát biểu

- HS quan sát, trả lời: Biển Đông bao bọc phía đông, phía nam và tây nam phần đất liền nước ta.

- HS chỉ vào SGK theo cặp, giúp bạnchỉ đúng

ĐẶC ĐIỂM CỦA VÙNG BIỂN NƯỚC TA

- GV dán băng giấy ghi câu hỏi lên bảng

- YC HS đọc SGK, trao đổi theo cặp theo các

câu hỏi ghi ở băng giấy

- Xong, mời HS báo cáo

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời và giới

thiệu hình 2.SGK

- GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ lên bảng và YC

HS dựa vào kết quả thảo luận trên hoàn thành

sơ đồ

- Gọi HS lên hoàn thành sơ đồ, vẽ mũi tên

trên bảng phụ

- 1 HS nêu đặc điểm của biển VN; 3

HS nêu tác động của biển đến đờisống và sản xuất của nhân dân (mỗi

em 1 ý)

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS hoàn thành sơ đồ vào vở

- 1 HS lên bảng Cả lớp quan sát, nhậnxét

Trang 29

- GV kết luận lại.

CÂU HỎI THẢO LUẬN VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI

1/ Biển Việt Nam có đặc điểm gì?

2/ Mỗi đặc điểm trên có tác động thế nào đến

đời sống và sản xuất của nhân dân ta?

1/ Nước không bao giờ đóng băng; miền Bắc và miền Trung thường hay có bão.

2/ + Vì biển không đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển và đánh bắt thủy hải sản trên biển + Bão biển đã gây ra những thiệt hại lớn cho tàu thuyền và những vùng ven biển.

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thủy triều để lấy nước làm muối và

ra khơi đánh cá.

SƠ ĐỒ

VAI TRÒ CỦA BIỂN

- Chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu học tập

- YC HS đọc SGK, thảo luận các câu hỏi ở

SGK

- Hết thời gian, mời các nhóm báo cáo

- GV nhận xét lại, giúp HS hoàn thiện câu trả

lời

- GV giới thiệu hình 3.SGK và YC HS giới

thiệu thêm các điểm du lịch biển khác

- GV kết luận: Biển điều hòa khí hậu, là

nguồn tài nguyên và đường giao thông quan

trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát

hấp dẫn.

- HS ngồi theo nhóm, nhận phiếu

- Các nhóm thảo luận trong 6 phút

- Đại diện 1 nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát, vài HS tiếp nối nhau giới thiệu

- HS lắng nghe

VÙNG BIỂN NƯỚC

TA

Nước không bao

giờ đóng băng

.Lấy nước để làm muối và ra khơi đánh bắt hải sản

Trang 30

CÂU HỎI GHI Ở PHIẾU HỌC TẬP VÀ GỢI Ý TRẢ LỜI

1/ Biển có tác động như thế nào đến khí hậu

nước ta?

2/ Biển cung cấp cho chúng ta những loại tài

nguyên nào? Các loại tài nguyên đóng góp gì

vào đời sống và sản xuất của nhân dân ta?

3/ Biển mang lại thuận lợi gì cho giao thông

ở nước ta?

4/ Bờ biển dài góp phần phát triển ngành

kinh tế nào?

1/ Biển giúp khí hậu nước ta trở nên điều hòa hơn.

2/ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên làm nhiên liệu cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống và ngành sản xuất chế biến hải sản.

3/ Biển là đường giao thông quan trọng.

4/ Các bãi biển đẹp là nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp ohần đáng kể để phát triển ngành du lịch.

- Gọi HS lặp lại mục Tóm tắt ở SGK.

- Dặn về xem lại bài, chuẩn bị tiết sau Đất và

rừng.

- 3 HS lặp lại

- HS lắng nghe

Thứ sáu ngày 16 tháng 09 năm 2011

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

Biết rút kinh nghiệm khi viết bài văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, ); nhận

biết được lỗi trong bài và tự sửa được lỗi

- Bảng lớp viết đề bài

- Bảng phụ ghi các lỗi phổ biến

- Vở tập làm văn

- Chấm BT2 tiết trước

- GV nhận xét

- Vài HS nộp vở

- GV nêu MĐ-YC của tiết học

- GV ghi tựa

- HS lắng nghe

NHẬN XÉT CHUNG VÀ HƯỚNG DẪN HS CHỮA MỘT SỐ LỖI DIỂN HÌNH

- Gọi HS đọc lại đề bài

- GV treo bảng phụ viết các lỗi điển hình

lên bảng

- 1 HS đọc

- HS theo dõi

Trang 31

- GV nêu nhận xét chung về kết quả làm

bài cả lớp

- Gọi HS lần lượt lên bảng chữa lỗi

- GV chữa lại bằng phấn màu cho đúng

- GV nhận xét chung về điểm và đọc

điểm cho HS nghe

TRẢ BÀI VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHỮA BÀI

- GV phát bài cho HS

- GV yêu cầu HS đọc lại bài của mình và

tự chữa, xong đổi bài với bạn bên cạnh

để rà soát, kiểm tra

- GV đọc một số đoạn văn hay, bài văn

hay cho cả lớp nghe

- YC HS chọn một đoạn viết chưa hay

trong bài làm của mình để viết lại

- Gọi HS đọc đoạn văn vừa viết

- GV nhận xét

- HS chữa bài, đổi vở kiểm tra với bạn bêncạnh

- HS viết lại một đoạn vào VBT

- Một số HS tiếp nối đọc

- GV biểu dương những HS có bài đạt

điểm cao, những HS tham gia chữa bài

tốt

- Dặn HS về viết lại bài văn, đoạn văn

nếu cảm thấy viết chưa hay

- Quan sát một cảnh sông nước, vùng

biển, ghi chép cẩn thận để tiết sau học

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của mi-li-mét vuông; biết quan hệ giữa mi-li-mét vuôngvới xăng-ti-mét vuông

- Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của đơn vị đo diện tích trong Bảng đơn vị đo diện

tích.

- Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo diện tích để trống

- Bảng nhóm để HS làm bài 2

Trang 32

- YC HS nêu lại mối quan hệ giữa dam2 với

m2 ; giữa hm2 với dam2

- 2 HS nêu

GIỚI THIỆU ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH MI-LI-MÉT VUÔNG

- GV gợi ý để HS nêu được định nghĩa

mi-li-mét vuông

- GV ghi bảng và gọi HS lặp lại

- GV giới thiệu kí hiệu, cách đọc

- GV gợi ý để HS nêu được mối quan hệ

giữa xăng-ti-mét vuông với mi-li-mét

GIỚI THIỆU BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

- GV treo bảng phụ

- Gọi HS nêu tên các đơn vị diện tích

- GV điền vào bảng

- GV lần lượt nêu câu hỏi về mối quan hệ

giữa các đơn vị đo diện tích liền nhau

- GV lần lượt điền vào bảng để được như

bảng ở SGK.27

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào bảng hãy cho

biết hai đơn vị đo diện tích liền kề nhau có

quan hệ với nhau ra sao?

- Gọi HS đọc lại Bảng đơn vị đo diện tích

- 1 HS nêu từ bé đến lớn, 1 HS nêu từ lớnđến bé

- HS lần lượt trả lời

- HS phát biểu:

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn

vị bé tiếp liền.

+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng một phần trăm đơn vị lớn hơn tiếp liền.

- 2 HS đọc

- Gọi HS làm miệng - 3 HS trung bình lần lượt đọc số.

Bài 1b

- Đọc từng số cho HS viết bảng con

- Mỗi số HS viết xong, GV nhận xét, ghi

bảng

- HS lần lượt viết

Bài 2a (cột 1)

- Chia lớp thành 6 nhóm

- YC các nhóm thảo luận, thi làm bài - Các nhóm thảo luận, làm bài

Trang 33

nhanh, cử thư ký ghi vào bảng nhóm.

- GV nhận xét, nêu kết quả đúng và tuyên

dương nhóm làm bài nhanh và đúng nhất

- Các nhóm treo bài làm lên bảng Cả lớpnhận xét, thống nhất kết quả

Kết quả 5cm 2 = 500mm 2 1hm 2 = 10.000m 2

12km 2 = 1200hm 2 7hm 2 = 70.000m 2

Bài 3

- YC HS tự làm vào vở

- GV chọn chấm một số vở

- GV nêu kết quả đúng

- Gọi 2 HS lên chữa bài (mỗi em / 1 cột)

- HS làm bài cá nhân vào vở

- 6 HS nộp vở

- HS đối chiếu với bài làm của mình

- 2 HS lên chữa bài, cả lớp chữa vào vở

Kết quả 1mm 2 =1001 cm 2 1dm 2 =1001 m 2

8mm 2 =1008 cm 2 7dm 2 =1007 m 2

29mm 2 =10029 cm 2 34dm 2 =10034 m 2

- YC HS nêu lại các đơn vị đo diện tích từ

bé đến lớn và ngược lại

- YC HS nêu lại mối quan hệ giữa các đơn

vị đo diện tích liền nhau

- Dặn HS về hoàn chỉnh lại các bài tập vào

- Biết Phan Bội Châu là một trong những nhà yêu nước tiêu biểu đầu thế kỉ XX:

+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An.Phan Bội Châu lớn lên khi đất nước bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm con đường giảiphóng dân tộc

+ Từ năm 1905 – 1908, ông vân động thanh niên Việt Nam sang Nhật học để trở vềđánh Pháp cứu nước Đây là phong tròa Đông Du

* HS khá-giỏi: Biết được vì sao phong trào Đông Du thất bại: do sự cấu kết của thực dân Pháp với chính phủ Nhật.

- Chân dung Phan Bội Châu ở SGK

- Phiếu học tập

Trang 34

- Giấy khổ to ghi phần Tóm tắt như ở SGK.

- GV lần lượt nêu các câu hỏi và cho HS

xung phong trả lời:

+ Từ cuối thế kỉ XIX, ở Việt Nam đã xuất

hiện những ngành kinh tế mới nào?

+ Những thay đổi về kinh tế đã tạo ra

những giai cấp, tầng lớp mới nào trong

xã hội Việt Nam?

- 2 HS xung phong trả lời

- GV YC HS quan sát các hình minh họa ở

SGK và hỏi: Em có biết nhân vật lịch sử

này tên là gì không?

- GV nêu: Đầu thế kỉ XX, ở nước ta có hai

phong trào chống Pháp tiêu biểu do hai

chí sĩ yêu nước là Phan Bội Châu và

Phan Chu Trinh lãnh đạo Bài học hôm

nay chúng ta cùng tìm hiểu về phong trào

Đông Du do Phan Bội Châu lãnh đạo.

- GV ghi tựa

- HS quan sát và phát biểu

- HS lắng nghe

TIỂU SỬ PHAN BỘI CHÂU

- YC HS đọc SGK và nêu sơ lược về tiểu

sở Phan Bội Châu

- GV nhận xét lại và nêu thêm:

- HS đọc SGK và phát biểu

- HS lắng nghe

Phan Bội Châu sinh năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống

yêu nước thuộc huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ngay từ khi còn rất trẻ ông đã có nhiệt tình cứu nước Năm 17 tuổi, ông viết hịch “Bình Tây thu Bắc” – Đánh thắng giặc Pháp lấy lại xứ Bắc – để cổ động nhân dân chống Pháp Năm 19 tuổi, lập đội

“Thí sinh quân” để ứng nghĩa khi kinh thành Huế thất thủ nhưng sự việc không thành Năm 1904, ông bắt đầu hoạt động đấu tranh giải phóng dân tộc bằng việc khởi xướng và lập ra Hội Duy Tân, một tổ chức yêu nước chống Pháp chủ trương theo cái mới, tiến bộ.

Ông là người khởi xướng, tổ chức và giữ vai trò trọng yếu trong phong trào Đông Du Từ năm 1905 – 1908, phong trào này đã đưa được nhiều thanh niên ra nước ngoài học tập để trở về cứu nước.

Sau khi phong trào Đông Du tan rã, Phan Bội Châu tiếp tục hoạt động tại Trung Quốc, Thái Lan Năm 1925, ông bị Pháp bắt ở Trung Quốc đưa về Việt Nam, giam ở Hỏa Lò và định bí mật thủ tiêu Song, do phong trào đấu tranh mạnh mẽ ở VN đòi thả PBC nên Pháp đưa ông về giam lỏng ở Huế Ông mất ngày 29 – 10 – 1940 tại Huế.

Trang 35

SƠ LƯỢC VỀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU

- Chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu học

tập

- YC các nhóm thảo luận theo các câu hỏi

ghi ở phiếu

- Xong, mời các nhóm báo cáo kết quả

thảo luận

- GV nhận xét và hỏi thêm HS:

+ Tại sao trong điều kiện khó khăn,

thiếu thốn, nhóm thanh niên VN vẫn

hăng say học tập?

+ Tại sao chính phủ Nhật trục xuất

Phan Bội Châu và những người du học?

- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV giảng thêm: Phong trào Đông Du

thất bại là vì thực dân Pháp cấu kết với

Nhật, đồng ý cho Nhật vào buôn bán ở

VN, còn Nhật thì cam kết không cho các

nhà yêu nước VN trú ngụ và hoạt động

trên đất Nhật Sự thất bại của phong trào

Đông Du cho thấy rằng đã là đế quốc thì

không phân biệt màu da, chúng sẵn sàng

cấu kết với nhau để áp bức dân tộc ta.

- HS ngồi theo nhóm, đại diện nhận phiếuhọc tập

- HS thảo luận trong 6 phút

- Đại diện 3 nhóm báo cáo trước lớp (1nhóm 1 câu) Các nhóm khác nhận xét, bổsung

- HS suy nghĩ, trả lời:

+ Vì họ có lòng yêu nước nên quyết tâm học tập để về cứu nước.

+ Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông Du.

- HS lắng nghe

CÁC CÂU HỎI GHI Ở PHIẾU HỌC TẬP VÀ DỰ KIẾN TRẢ LỜI

Câu hỏi

1/ Phong trào Đông Du diễn ra vào thời

gian nào? Ai là người lãnh đạo?Mục đích

của phong trào là gì?

2/ Nhân dân trong nước, đặc biệt là các

thanh niên yêu nước đã hưởng ứng phong

trào Đông Du ra sao?

3/ Kết quả của phong trào Đông Du và ý

Trả lời

1/ Phong trào được khởi xướng từ năm

1905, do Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích là đào tạo những người yêu nước có kiến thức về khoa học kĩ thuật được học ở nước Nhật tiên tiến, sau đó đưa họ về nước hoạt động cứu nước.

2/ Càng ngày phong trào càng vận động được nhiều người sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ làm nhiều nghề, kể cả đánh giày, rửa bát trong các quán ăn Cuộc sống của họ hết sức kham khổ, nhà cửa chật chội, thiếu thốn đủ thứ Mặc dù vậy, họ vẫn hăng say học tập Nhân dân trong nước cũng nô nức đóng góp tiền của cho phong trào Đông Du 3/ Phong trào phát triển làm cho thực

Trang 36

nghĩa của phong trào này là gì? dân Pháp hết sức lo ngại, năm 1908,

thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Ít lâu sau, chính phủ Nhật ra lệnh trục xuất những người yêu nước VN và Phan Bội Châu ra khỏi Nhật Bản, Phong trào tan rã.

Tuy thất bại nhưng phong trào đã đào tạo được nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nước của nhân dân ta.

RÚT RA BÀI HỌC

- GV lần lượt nêu câu hỏi để HS rút ra

được như phần tóm tắt ở SGK

- GV dán giấy ghi phần tóm tắt như ở

SGK lên bảng và gọi HS lặp lại

- Vài HS phát biểu

- 3 HS lặp lại

- GV hỏi: Em hãy nêu suy nghĩ về Phan

Bội Châu.

- Dặn về xem lại bài, tìm hiểu về thời

thiếu niên, quê hương của Nguyễn Tất

Thành để học bài Quyết chí ra đi tìm

đường cứu nước.

- Vài HS giỏi phát biểu

- HS lắng nghe

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề bài: Kể lại một câu chuyện em đã nghe hay đã đọc ca ngợi hòa bình, chống chiến

- Sách, báo, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình

- Gọi HS kể lại truyện Tiếng vĩ cầm ở

Mỹ Lai, nêu ý nghĩa câu chuyện.

- GV nhận xét

- 2 HS kể trước lớp

- GV nêu YC tiết học - HS lắng nghe

Trang 37

- GV ghi đề bài lên bảng.

HƯỚNG DẪN HS KỂ CHUYỆN : Tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- GV gạch dưới những từ ngữ cần chú ý

của đề và giúp HS xác định đúng yêu cầu,

tránh lạc đề

- GV nhắc lại cho HS một số câu chuyện

đã học: Anh bội đội Cụ Hồ gốc Bỉ,

Những con sếu băng giấy, nhưng các

em nên kể những câu chuyện ngoài SGK,

chỉ khi không tìm được câu chuyện mới kể

những câu chuyện ở SGK

- Gọi HS đọc Gợi ý ở SGK

- YC HS nêu tên truyện mình sẽ kể, tên

danh nhân trong truyện

- 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm SGK

- HS lắng nghe

- 3 HS tiếp nối nhau đọc, cả lớp dọc thầmSGK

- Một số HS tiếp nối nhau nêu

Học sinh thực hành kể chuyện : Kể trong nhóm

- GV nhắc HS: Nếu truyện dài, không thể

tóm gọn được thì kể 1-2 đoạn cho bạn

nghe, giờ rảnh sẽ kể tiếp

- YC HS kể trong nhóm, trao đổi ý nghĩa

câu chuyện

- HS lắng nghe

- HS kể với bạn ngồi cạnh

Thi kể trước lớp

- Khuyến khích HS thi kể trước lớp

- GV dán tiêu chuẩn đánh giá bài kể

chuyện lên bảng YC HS dựa vào đó để

đánh giá bài kể của các bạn

- GV nhận xét lại và đề nghị tuyên dương

- Vài HS xung phong kể, nêu ý nghĩatruyện, cả lớp lắng nghe

- HS nhận xét, đánh giá bình chọn bạn kểhay nhất; bạn có câu chuyện hay nhất vàbạn đặt câu hỏi giao lưu thú vị nhất

- Dặn HS về kể lại cho người thân nghe

- Chuẩn bị Kể chuyện được chứng kiến

hoặc tham gia.

- HS lắng nghe

SINH HOẠT LỚP

TỔNG KẾT TUẦN 5

- HS nắm được các ưu – khuyết điểm trong tuần qua Từ đó rút ra được cách khắc phục cácmặt còn tồn tại

- Giáo dục HS về An toàn giao thông, vệ sinh môi trường và chủ điểm Em yêu trường em

- HS có ý thức thi đua trong học tập

Trang 38

- Bảng lớp kẽ sẵn bảng Tổng kết tuần

- Sổ theo dõi, kiểm tra của Ban cán sự lớp

MỞ ĐẦU

- Lớp trưởng nêu tầm quan trọng của tiết

học, chương trình làm việc, cách làm việc

ĐÁNH GIÁ TUẦN QUA

- Lớp trưởng mời tổ trưởng tổ 1 báop cáo tình

hình trong tổ tuần qua về mọi mặt

- Thư ký điền vào bảng tổng kết tuần

- Lớp trưởng nhận xét lại và đề nghị tuyên

dương các bạn học tốt và phê bình các bạn vi

phạm của tổ 1

* Các tổ 2, 3, 4, 5 tiến hành tương tự

- Sau khi xong cả 5 tổ, lớp trưởng nhận xét,

so sánh ưu – khuyết điểm giữa các tổ

- Thư ký tổng kết điểm và xếp hạng cho từng

tổ

- GV nhận xét khái quát lại, đề nghị các tổ

và cá nhân thực hiện tốt trong tuần qua

- GV nhắc nhở các tổ và cá nhân vi phạm

nhiều; đồng thời hướng dẫn cách khắc phục

- Tổ trưởng tổ 1 báo cáo, cả lớp lắng nghe

- Lớp có ý kiến bổ sung

- Lớp vỗ tay tuyên dương

PHƯƠNG HƯỚNG – NHIỆM VỤ TUẦN 6

- Đại diện Ban cán sự nêu dự thảo kế hoạch

tuần 6:

+ Tiếp tục duy trì nền nếp học tập tốt và

các tiêu chí thi đua của lớp theo tổ / tuần

+ Thực hiện tốt hơn nữa việc vệ sinh trường,

lớp

+ Tăng cường vai trò nhóm tự học ở nhà

+ Dự học phụ đạo đầy đủ

+ Giúp các bạn học yếu chính tả,

- GV nhấn mạnh lại nhiệm vụ trong tuần 6

và trong thời gian tới

- Lớp thảo luận để đi đến thống nhất chung

HOẠT ĐỘNG 3 : GIÁO DỤC HỌC SINH

- GV giáo dục HS về ATGT, VSMT - Lớp lắng nghe, sau đó phát biểu ý kiến của mình

Trang 39

- Giáo dục chủ điểm cho HS.

- GV nhắc nhở một số HS học chưa tốt trong

- Dặn HS cố gắng thực hiện tốt nội quy ở

tuần sau

- HS lắng nghe

BẢNG TỔNG KẾT ĐIỂM TUẦN 5

Tổ Điểm tốt Điểm vi phạm còn lại Điểm Học sinh vi phạm Hạng 1

2

3

4

5

Trang 40

Thời khĩa biểu

KẾ HOẠCH BÀI SOẠN TUẦN 6

HAI

19/9

ĐĐ 6 Có chí thì nên(tiết 2)

TĐ 11 Sự sụp đổ của chế độ a-pác-thai

BA

20/9

CT 6 Ê-mi-li, con (nhớ-viết)

LTVC 11 Mở rộng vốn từ: Hữu nghị – Hợp tác

KH 11 Dùng thuốc an toàn

KT 6 Chuẩn bị nấu ăn

TƯ

21/9

TĐ 12 Tác phẩm của Si-le và tên phát xít

NĂM

22/9

TLV 11 Luyện tập làm đơn

LTVC 12 Dùng từ đồng âm để chơi chữ

TOÁN 29 Luyện tập chung

KH 12 Phòng bệnh sốt rét

SÁU

23/9

TLV 12 Luyện tập tả cảnh

TOÁN 30 Luyện tập chung

LS 6 Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

KC 6 Kể chuyện đựơc chứng kiến hoặc tham gia

SHL 6 Tổng kết tuần 6

Định dạng
Số trang	154
Dung lượng	1,75 MB

Tuần 5-8 Lớp 5

Cách đeă phịng bnhvieđm ga nA

Tiêt 8: XOĐ VIÊT NGH TĨNH