Giao duc cd 9- 3 cot Ha Giang - THCS Trung Thịnh

Chúng ta cần phải làm gì để thể hiện tình hữu nghị với bạn bè của mình và với ngời nớc ngoài trong cuộc Bổ sung HS trả lời Thảo luận HS trả lờiNhận xột Bổ sung HS lắng nghe I.Đặt vấn đề:

Trang 1

Lớp 9 Tiết:………… … Ngày giảng:……… ……… Sĩ số:……… ……… Vắng:……… ………

Tiết1 Bài 1

CHÍ CễNG Vễ TƯ

II MỤC TIấU BÀI HỌC:

1- Kiến thức:

- Giỳp HS hiểu thế nào là chớ cụng vụ tư; những biểu hện của chớ cụng vụ tư; vỡ sao phải chớ cụng vụ tư

2- Kĩ năng:

- HS biết phõn biệt cỏc hành vi thể hiện chớ cụng vụ tư hoặc khụng chớ cụng vụ tư

- Biết tự kiểm tra hành vi của mỡnh và rốn luyện để trở thành người cú phẩm chất chớcụng vụ tư

3- Thỏi độ:

- Biết quý trọng và ủng hộ những việc làm thể hiện chớ cụng vụ tư

- Biết phờ phỏn, phản đối những hành vi tự tư, tự lợi thiếu cụng bằng trong giải quyếtcụng việc, thiếu chớ cụng vụ tư

II CHUẨN BỊ CỦA GV - HS

1 GV: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.

N3 ? Việc làm của Tô Hiến

Thành biểu hiện điều gì?

- GV yờu cầu HS thảo luận

nhúm

N1: Mong muốn của Bác

HS đọc

HS thảo luậnTrả lờiNhận xột

- Việc làm của THT là xuất phát từlợi ích chung, là ngời công bằngkhông thiên vị, giải quyết công việctheo lẽ phải

2- Bác Hồ:

- Mong muốn Tổ quốc đợc giảiphóng, nhân dân đợc ấm no, hạnhphúc

- Mục đích sống: “ làm cho íchquốc, lợi dân”

Trang 2

?Mục đích mà bác theo đuổi

? Hóy phõn biệt người thật

sự chớ cụng vụ tư và người

giả danh chớ cụng vụ tư?

Lắng nghe

HS trả lời

HS trả lờiNhận xột

HS đọc

HS trả lời

- Là tấm gơng sáng tuyệt vời củamột con ngời đã trọn đời mình choquyền lợi của DT, của đất nớc vàhạnh phúc của ND

-> Chí công vô t

- Đó là sự tin yêu kính trọng, sựkhâm phậc, lòng tự hào và sự gắn

bó, gần gũi, thân thiết

- Sẽ đợc mọi ngời yêu quý, tin cậy,

đen lại lợi ích cho tập thể và XH…

II- Nội dung bài học:

1 Chớ cụng vụ tư:

- Đất nớc giàu mạnh-XH công bằng,dân chủ, văn minh -Đợc mọi ngời kính trọng, tin cậy

3-Rèn luyện chí công vô t:

- Có thái độ ủng hộ ngời chí côngvô t

- Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân,thiếu công bằng

Trang 3

HS thảo luântrả lời

? Nêu những nội dung cần nắm trong tiết học?

? Em đã phải là người chí công vô tư chưa? Tại sao?

? Em rút ra bài học gì sau tiết học?

Trang 4

Tiết 2.Bài 2

TỰ CHỦ

II - Mục tiờu bài học:

- Giỳp H/S hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tớnh tự chủ trong cuộc sống cỏ nhõn và

xó hội Sự cần thiết phải rốn luyện về cỏch rốn luyện để trở thành người cú tự chủ

2- Kĩ năng:

- Nhận biết được những biểu hiện của tớnh tự chủ, đỏnh giỏ bản thõn và người khỏc vềtớnh tự chủ

- Tụn trọng những người biết sống tự chủ, cú ý thức rốn luyện tớnh tự chủ trong quan

hệ với mọi người và trong cụng việc của bản thõn

II CHUẨN BỊ CỦA GV - HS

1 GV: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ.

2 HS: SGK, vở ghi, vở bài tập.

III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

Em tỏn thành hay khụng tỏn thành những ý kiến nào sau đõy? Vỡ sao?

a Chỉ những người cú chức, cú quyền mới cần chớ cụng vụ tư

b Chớ cụng vụ tư phải thể hiện ở cả lời núi và việc làm

c Người chớ cụng vụ tư chỉ thiệt cho mỡnh

d Chỉ lớp trưởng mới cần chớ cụng vụ tư

I.Đặt vấn đề :

1- Một ngời mẹ:

- Biết con nhiễm HIV/ AIDS

- Choỏng vỏng, đau khổ, mất ăn mấtngủ →Nén chặt nỗi đau để chăm sóccon; Tích cực giúp đỡ những ngờinhiễm HIV/AIDS; Vận động mọi ng-

ời không xa lánh họ

- Làm chủ đợc tỡnh cảm, hành vi củamình nên vợt qua đợc đau khổ, sống

có ích cho con và ngời khác→ tựchủ

Trang 5

Trả lời

Trả lờiNhận xột

- Được bố mẹ cưng chiều, bị bạn xấu

rủ rờ, thi trợt tốt nghiệp,buồn chán,tuyệt vọng, thiếu tiền hỳt→Vì khônglàm chủ được cảm xỳc bản thân suynghĩ và hành vi thiếu cân nhắc nờn sangó, gây hậu quả cho bản thân , gia

đình và xã hội→ N không có đứctính tự chủ và không có bản lĩnh

- Cần tự chủ

- Động viờn, gần gũi, khuyờn bảo,giỳp đỡ bạn→ tỡnh bạn đẹp, trongsỏng, lành mạnh

II.Nội dung bài học :

1 Tự chủ :

- Làm chủ bản thân

- Làm chủ được suy nghĩ,tình cảm,hành vi

- Bỡnh tĩnh, tự tin, làm chủ hành vi

Thiếu tự chủ: Suy nghĩ hành vi thiếucõn nhắc, chớn chắn; Trước nhữngviệc làm ko vừa ý thường nổi núng,

to tiếng, cói vó gõy gổ; Trước khúkhăn thường hoang mang, sợ hói,chỏn nản; Trước những cỏm dỗ kovững vàng dễ bị người khỏc lụi kộo,lợi dụng; Cú những hành vi tự phỏt,ngẫu nhiờn như văng tục, cư xử thụ

lỗ với mọi người

Trang 6

Bổ sung

Trả lờiNhận xộtLắng ngheTrả lờiNhận xột

HS thảo luận

Bổ sungLắng nghe

động ,việc làm, rút kinh nghiệm và sửa chữa

3: Củng cố:

? Nờu những nội dung cần nắm trong tiết học?

? Em đó phải là người tự chủ chưa? Tại sao?

? Em rỳt ra bài học gỡ sau tiết học?

4: Dặn dũ:

- Về nhà học bài, hoàn thện bài tập,

- Chuẩn bị bài 3: Dõn chủ và kỉ luật

- Xõy dựng kế hoạch rốn luyện tớnh tự chủ.

*****************

Trang 7

- Biết giao tiếp, ứng xử và phỏt huy được vai trũ của cụng dõn, thực hiện tốt dõn chủ,

kỉ luật như biểu đạt quyền và nghĩa vụ đỳng lỳc, đỳng chỗ, biết gúp ý với bạn bố vàngười xung quanh

- Biết phõn tớch, đỏnh giỏ cỏc tỡnh huống trong cuộc sống xó hội tốt hay chưa tốt tớnhdõn chủ và kỉ luật

- Biết tự đỏnh giỏ bản thõn, xõy dựng kế hoạch rốn luyện tớnh kỉ luật

II- Chuẩn bị của giỏo viờn - học sinh:

1 Giỏo viờn: SGK, SGV, Giỏo ỏn, tỡnh huống, chuyện kể, bảng phụ.

2 Học sinh: SGK, vở ghi, vở bài tập.

III- Hoạt động dạy - học.

? Thế nào là tự chủ? Nờu biểu hiện của người cú tớnh tự chủ?

2 Bài mới:

HĐ1:

? Đọc Đặt vấn đề trong SGK?

? Hãy nêu những chi tiết thể

hiện việc làm phát huy dân chủ

và thiếu dân chủ trong 2 tình

huống trên?

HS đọcTrả lờiNhận xột

Bổ sung

I

Đặt vấn đề:

- Mọi thành viên trong lớp đều

đ-ợc tham gia đóng góp ý kiến vàocông việc chung của lớp

-> Thể hiện tính dân chủ

- Không lộn xộn… đó chính là có

Trang 8

? Ông giám đốc công ty đã có

những việc làm nh thế nào?

? Qua quá trình triển khai công

việc ông giám đốc cho ta thấy

? Thỏi độ của em đối với

những biểu hiện thiếu dõn chủ,

kỉ luật?

? Vậy dân chủ và kỉ luật có

mối quan hệ nh thế nào?

- TH: A ở lớp khụng bao giờ

phỏt biểu ý kiến thường đi học

muộn, bỏ tiết, khụng làm bài

tập Theo em điều gỡ sẽ xảy

ra với A? Vỡ sao?

? Theo em dân chủ và kỉ luật

có ý nghĩa nh thế nào trong

Trả lờiNhận xộtTrả lờiTrả lời

Bổ sungLắng nghe

Trả lời

Bổ sung

Trả lời

Trả lờiNhận xộtTrả lờiTrả lời

kỉ luật

- Tập thể đoàn kết, vững mạnh, xuất sắc toàn diện

- Sản xuất giảm sỳt, thua lỗ

- Phát huy tính dân chủ ,kỉ luật của thầy giáo và tập thể lớp 9A vàphê phán sự thiếu dân chủ của

ông giám đốc đã gây nên hậu quả xấu cho công ty

II- Nội dung bài :học 1- Khái niệm:

a- Dân chủ:

- Làm chủ công việc của tập thể,xã hội

- Đợc biết, bàn bạc, giám sátnhững công việc chung

- kỉ luật đảm bảo cho dân chủ

đ-ợc thực hiện có hiệu quả

3- ý nghĩa:

- Tạo ra sự thống nhất cao

- Tạo cơ hội cho mọi ngời pháttriển

Trang 9

Bổ sung

Trả lờiNhận xét

Bổ sung

HS trình bày

HS thảo luận trình bày

- Đeo khăn quàng đầy đủ, học bài làm bài trước khi đến lớp

Bài 4

HS cần: …

3: Củng cố:.

? Kể tấm gương tôn trọng kỉ luật?

? Em đã phải là người dân chủ, kỉ luật chưa? Tại sao?

4: Dặn dò:

- Về nhà học bài, hoàn thện bài tập,

- Chuẩn bị bài 4: Bảo vệ hòa bình

*************

Trang 10

- Rèn cho H/S kĩ năng tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình chống chiến tranh

do lớp, trường, địa phương tổ chức

- Tuyên truyền, vận động mọi người tham gia các hoạt động chống chiến tranh, bảo

vệ hòa bình

- Biết cư xử với bạn bè, mọi người hoà nhã, thân thiện

3- Thái độ:

- Giáo dục cho H/S có lòng yêu hào bình và ghét chiến tranh

- Quan hệ tốt với bạn bẹ và mọi người xung quanh mình

- Góp phần nhỏ bé tùy theo sức của mình để bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

II- Chuẩn bị của giáo viên - học sinh:

1 Giáo viên: SGK, SGV, Giáo án, tình huống, chuyện kể, bảng phụ.

III- Hoạt động dạy - học.

? Những hành vi nào sau đây thể hiện tính dân chủ, kỉ luật? Giải thích?

- T thường xuyên quên đeo khăn quàng đỏ

- B đóng góp ý kiến về việc bầu cán bộ lớp

- C hút thuốc lá trong giờ ra chơi

? Dân chủ, kỉ luật là gì? Ý nghĩa?

2 Bài mới:

HĐ1:

? Đọc thông tin trong phần

I, quan sát tranh trong Đọc, quan sát

I- Đặt vấn đề:

- Nói lên sự tàn phá ghê gớm củachiến tranh, ngay cả bệnh viện và

Trang 11

? Chiến tranh gây hậu quả

gì cho con người?

Bổ sung

trường học đều bị tàn phá

- Hai bức tranh thể hiện sự phản đối, lên án chiến tranh của nhân dân thủ

đô Hà Nội ủng hộ nhân dân Irắc

→ Giá trị của hoà bình ; Sự cần thiếtngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hoà bình

- Hậu quả : +Cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất

đã làm 10 triệu người chết + Chiến tranh thế giới thứ hai có 60 triệu người chết

- Từ 1900- 2000 chiến tranh đã làm :+ 2 triệu trẻ em bị chết

+ 6 triệu trẻ em thương tích tàn phế +20 triệu trẻ em sống bơ vơ

+ 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính ,cầm súng giết người

- Vì:

+ Chiến tranh là thảm hoạ vô cùngtàn khốc nó gây ra cho con ngườibao đau thương, chết chóc, mất mát.+ Hoà bình là khát vọng đem lại cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọngbình đẳng, thân thiện giữa con ngườivới con người Thiết lập quan hệ hữunghị hợp tác giữa các dân tộc, cácquốc gia trên thế giới

- Chiến tranh phi nghĩa→ dân tộc ta phải chịu nhiều đau thương mất mát, bất hạnh, nỗi đau da cam

- Khẳng định lòng yêu hoà bình tinhthần đoàn kết quốc tế Như vậychúng ta đã thấy được sự đối lậpgiữa hoà bình và chiến tranh Hoàbình đem lại cuộc sống bình yên…Chiến tranh là thảm hoạ đau thương,

Trang 12

- GV: Tuy nhiên có chiến

tranh phi nghĩa và chiến

-Đóinghèo,bệnh tật,ko được học hành

- Là thảm họa của loài người

? Tìm những biểu hiện của

lòng yêu hoà bình và chưa

yêu hoà bình?

? Thành phố nào của Việt

Nam được công nhận là

thành phố vì hòa bình?

? Nhân loại nói chung và

dân tộc ta nói riêng phải

HS lắng nghe

Trả lời

Trả lờiNhận xétTrả lời

Trả lời

Nhận xét

HS lắng nghe

chết chóc những thông tin trên đãchứng tỏ điều đó.Những đau thươngmất mát trên đã giúp chúng ta hiểu

rõ hơn về giá trị của hoà bình

1- Khái niệm:

a- Hoà bình Không có chiến tranh xung đột vũ

trang

b- Bảo vệ hoà bình:

- Giữ cuộc sống xã hội bình yên

- Dùng thương lượng đàm phán giảiquyết mâu thuẫn

- Không sảy ra chiến tranh, xung đột

vũ trang

2- Trách nhiệm của nhân loại:

- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoàbình

- Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trongmối quan hệ giao tiếp hàng ngày

Trang 13

? Thái độ của nhân dân ta

với hòa bình, chiến tranh?

? Kể những hoạt động bảo

vệ hòa bình, chống chiến

tranh mà em biết?

? Chúng ta phải làm gì để

bảo vệ hoà bình, ngăn

ngừa chiến tranh?

Trả lời

HS lắng nghe

HS trình bàytrong phiếu

Thảo luậntrả lời

HS lắng nghe

3- Thái độ của nhân dân ta:

- Yêu chuộng hoà bình

- Tích cực tham gia vào sự nghiệpđấu tranh vì hoà bình và công lý trênthế giới

4- Hoạt động bảo vệ hoà bình:

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọngbình đẳng thân thiện giữa người vớingười

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị,hợp tác giữa các dân tộc, quốc giatrên thế giới

- NDVN tổ chức mít tinh phản đốichiến tranh

- Phản đối chiến tranh ở I- Rắc

- Ủng hộ nạn nhân bị động đất, sóngthần, bão lũ

3: Củng cố:

? Em đã phải là người biết bảo vệ hòa bình chưa? Tại sao?

- Tiêu chuẩn của TP vì HB?

+ 16/7/1999 TP Hà Nội

+ Tiêu chí: Thúc đẩy tình ĐK trong XH chống phân biệt chủng tộc, ủng hộ đối tho giữa các cộng đồng; Cải thiện và nâng cao ĐK, chất lượng sống ơ các khu vực khó khăn, phát triển hài hòa c/s đô thị ( Môi trường, văn hóa nhất là giáo dục cộng đồng)

Trang 14

- GV: 1999 Có hơn 70 TP và thủ đô ở các nước đệ trình là TP vì hòa bình Châu Á TBD có 11 TP của Ấn độ , VN, Phi líp pin, Nelpa, Srilanka, Kazaxtan,

Kirgistan, Hàn Quốc

4 Dặn dò:

- Về nhà học bài, hoàn thi ện bài tập, thực hiện kế hoạch đã đề ra

- Chuẩn bị bài 5: Tình hữu nghị của các dân tộc trên thế giới

- Giúp H/S hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc, ý nghĩa

- Biết thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc bằng các hành vi, việc làm cụ thể

2- Kĩ năng:

Biết thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước trong cuộcsống hàng ngày

3- Thái độ:

Có thái độ ủng hộ chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta

II Chuẩn bị của giáo viên - học sinh:

III- Hoạt động dạy học.

1 Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15 phút)

Câu 1:

a.Thế nào là bảo vệ hoà bình?

b Trách nhiệm của nhân loại trong việc bảo vệ hoà bình?

a- Bảo vệ hoà bình:

- Giữ cuộc sống xã hội bình yên

6đ2đ

Trang 15

- Dựng thương lượng đàm phỏn giải quyết mừu thuẫn.

- Khụng sảy ra chiến tranh, xung đột vũ trang

b- Trỏch nhiệm của nhõn loại:

- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bỡnh

- Thể hiện ở mọi lỳc, mọi nơi, trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày

2đ2đ4đ2đ2đ

ngoại giao với các nớc?

? Em hiểu thế nào là song

phương và đa phương?

- GV yờu cõu HS thảo luận

ntn đối với sự phát triển

chung của nhân loại ?

? N3:

? Chúng ta cần phải làm gì

để thể hiện tình hữu nghị

với bạn bè của mình và với

ngời nớc ngoài trong cuộc

Bổ sung

HS trả lời

Thảo luận

Bổ sung

HS lắng nghe

I.Đặt vấn đề:

- Tháng 10 năm 2002: có 47 tổ chức hữunghị với các nớc

- Tháng 3 năm 2003: Quan hệ ngoạigiao với 167 quốc gia-> Quan hệ với cácnớc ngày càng nhiều

=> Quan hệ ngoại giao với 167 quốcgia

- Song phơng là hai bên cùng bàn bạc

Đa phơng là nhiều nớc cùng bàn bạc

- Chính quan hệ đó dã làm cho thế giới hiểu rõ hơn về đất nớc, con ngời về đ-ờng lối của Đảng và nhà nớc ta

- Tạo điều kiện để các nớc , các dân tộccùng hợp tác , phát triển về nhiều mặt : Kinh tế ,văn hoá , giáo dục, y tế , khoa học-> Trong thời đại ngày nayviệc xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc là vô cùng cần thiết

-> Thể hiện đợc tình đoàn kết, hữu nghịgiữa các dân tộc trên thế giới với nớc ta

- Thõn thiện, gần gũi, cởi mở

II Nội dung bài học:

1 Khỏi niệm:

Là quan hệ tình bạn bè thân thiện giữa nớc này với nớc khác

Trang 16

? Nờu ví dụ tình hữu nghị

giữa các dân tộc trên thế

giới?

? Quan hệ giữa các dân tộc

có ý nghĩa nh thế nào đối

với sự phát triển của mỗi

hiện tình hữu nghị với bạn bè

và ngời nớc ngoài trong cuộc

HS lắng nghe

HS trả lờiLắng nghe

HS trả lời

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh mâuthuẫn

3 Chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nớc ta là : Hoà bình , hữu nghị với

Cỏc hoạt động:

- Tham gia giao lu với các bạn trờngkhác (Văn nghệ, TDTT…)

- Niềm nở, chào đón bạn bè nước ngoài

- Tham gia cỏc hoạt động nhõn đạo

- Viết thư cho bạn bố quốc tế

Trang 17

Nhận xét

Bổ sung

HS lắng nghe

3 Củng cố:

4 Dặn dò:

- Về nhà học bài, hoàn thện bài tập, thực hiện kế hoạch đã đề ra

- Chuẩn bị bài 6: Hợp tác cùng phát triển

- Giúp H/S hiểu thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác

- Chủ chương đường lối chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác với các nước

- Trách nhiệm của H/S trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác cùng phát triển

2- Kĩ năng:

- Có nhiều việc làm cụ thể về việc hợp tác trong học tập, lao động và hoạt động xã hội

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người khác trong các hoạt động chung

3- Thái độ:

- Có nhiều việc làm cụ thể về việc hợp tác trong học tập, lao động và hoạt động xã hội

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người khác trong các hoạt động chung

III- Hoạt động dạy - học:

Trang 18

? TH: A thường trờu trọc khỏch nước ngoài, xuyờn tạc tiếng anh? Em sẽ làm gỡ nếu

là bạn của A? Em hóy cho biết chớnh sỏch đối ngoại của Đảng và nhà nước ta? Là H/S

em sẽ làm gỡ để thể hiện tỡnh hữu nghị của em đối với bạn bố và người nước ngoài?

? Qua thông tin Việt Nam đã

tham gia vào các tổ chức quốc

Bổ sung

Bổ sungTrả lờiNhận xét

Bổ sungTrả lời

Trả lờiNhận xétTrả lờiNhận xét

Bổ sung

Trả lờiNhận xétLắng nghe

+ Tổ chức lơng thức và nôngnghiệp…

+ Tổ chức giáo dục, văn khoa học Liên hợp quốc

hoá-+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc

- Đến tháng 12- 2002 quan hệ

th-ơng mại với hơn 200 quốc gia

- Phạm Tuõn là người VN đầu tiờn bay vào vũ trụ với sự giỳp đỡcủa Liờn Xụ

- Cầu Mĩ thuận là biểu tượng hợp tỏc của VN, ễ trõy li a về giao thụng vận tải

- Hợp tỏc về y tế và nhõn đạo→ hạnh phỳc

- Nớc ta mở rộng quan hệ hợp tácvới tất cả các nớc trên thế giớicùng làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫnnhau trên nhiều lĩnh vực

- Thúc đẩy nền kinh tế nớc ta và các nớc trên thế giới phát triển, thoát khỏi tình trạng lạc hậu , giảiquyết những vấn đề chung của thế giới nh vấn đề dân số, môi tr-ờng Có những đóng góp vào tiến

bộ chung của nhân loại

Trang 19

luyện tinh thần hợp tác với bạn

bè và mọi ngời xung quanh?

Bổ sungTrả lờiNhận xétTrả lời

Bổ sung

Trả lờiNhận xétTrả lờiNhận xétLắng nghe

3- Nguyên tắc hợp tác của nhà nớc ta:

- Tôn trọng

- Bình đẳng cùng có lợi

- Thơng lợng hũa bình

- Phản đối mọi âm mu hành độngxấu

- Bàn về hiệu ứng nhà kớnh

- Việt Nam với Lào: Sinh viênLào sang Việt Nam học…

- Nhân dân Hà Nội biểu tìnhchống chiến tranh ở Irắc…

Bài 2:

Trang 20

- GV nhận xột, kết luận.

- Cùng giúp đỡ nhau, trao đổi họctập→Kết quả tốt

- Hợp tỏc lao động→ hoàn thànhtốt cụng việc, đạt kết quả cao

- Cần: Sống chan hũa, cởi mở,chõn thành

3.Củng cố:

? Em rỳt ra bài học gỡ sau tiết học?

4 Dặn dũ:

- Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập

- Chuẩn bị bài 7: Kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

*************

Lớp 9 Tiết:………….… Ngày giảng:……….……… Sĩ số:……… ………… Vắng:………

Tiết 7 Bài 7

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (T1)

2- Kĩ năng:

- Phõn biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quỏn, thúi quen lạc hậu cần xúa bỏ

- Cú kĩ năng phõn tớch, đỏnh giỏ quan niệm, thỏi độ, cỏch ứng sử khỏc nhau đến cỏc giỏ trị truyền thống

- Tớch cực học tập và tham gia cỏc hoạt động tuyờn truyền bảo vệ truyền thống dõn tộc

- Cú thỏi độ tụn trọng, bảo vệ, giữ gỡn truyền thống dõn tộc.

Trang 21

? Hợp tỏc là gỡ ? Hóy kể tờn một số cụng trỡnh hợp tỏc quốc tế mà em biết ?

? Hợp tỏc với cỏc nước cú lợi ớch như thế nào?

2.Bài mới:

HĐ1:

? Đọc nội dung đặt vấn đề?

? Truyền thống yêu nớc của dân

tộc ta thể hiện nh thế nào qua lời

cảm việc làm đó tuy khác nhau nhng

đều giống nhau ở lòng yêu nớc nồng

nàn

? Cụ Chu Văn An là ngời nh thế

nào?

- GV: Phạm S Mạnh là học trò

của cụ Chu Văn An, Giữ chức

hành khiển, một chức quan to

cao trong XH vẫn phải TSTĐ

Dõn tộc ta cú nhiều truyền thống

Bổ sungLắng ngheTrả lờiLắng nghe

Bổ sungTrả lời

Trả lờiNhận xétTrả lờiNhận xét

Bổ sung

Thảo luậnTrả lờiNhận xét

Bổ sung

+ Truyền thống quí báu làn sóng nhấn chìm lũ bán nớc và cópnớc

+ Lịch sử có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại

+ Hiện nay : Tích cực tham gia k/ chiến - xứng đáng tổ tiên ta

- Lòng yêu nớc nồng nàn và biếtphát huy truyền thống yêu nớc

- Là một nhà giáo nổi tiếng thời Trần;

Có công đào tạo nhiều nhân tài cho

đất nớc; Học trò của cụ nhiều ngời lànhững nhân vật nổi tiếng

- H/S cũ biết ơn công lao dạy dỗcủa thầy, kính trọng và luôn nhớ

ơn thầy -> Là truyền thống tốt

đẹp, vô cùng quí giá

- Cách c xử của học trò cụ ChuVăn An: Kính trọng và giữ lễ vớithầy thể hiện truyền thống “tôn

s trọng đạo” của dân tộc ta

- Lòng yêu nớc của nhân dân ta làtruyền thống quý báu-> đó làtruyền thống yêu nớc Biết ơnkính trọng thầy cô->đó là truyềnthống “tôn s trọng đạo” Đõychính là những truyền thống tốt

Trang 22

- Đîc truyÒn tõ thÕ hÖ nµy sangthÕ hÖ kh¸c.

3.Củng cố:

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị tiếp bài 7: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Lớp 9 Tiết:………….… Ngày giảng:……….……… Sĩ số:……… ………… Vắng:………

Tiết 8 Bài 7

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (T2)

2- Kĩ năng:

- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu cần xóa bỏ

- Có kĩ năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giá trị truyền thống

- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống dân tộc

3- Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống dân tộc.

? Kể tên những truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

2.Bài mới:

Trang 23

HĐ1:

? Em hiểu thế nào là truyền thống

tốt đẹp của dân tộc?

- GV: Những truyền thống tốt đẹp

được gọi là phong tục

? Việt Nam có những truyền thống

tốt đẹp nào?

- GV: Thờ cỳng tổ tiờn, dõn ca, ỏo dài,

giao lưu văn húa, yêu nớc , bất khuất

chống giặc ngoại xâm , nhân nghĩa,

? Theo em cú truyền thống, thúi

quen, lối sống tiờu cực khụng?

Nờu vớ dụ?

- GV: Đú là những hủ tục lạc hậu cần

xúa bỏ vỡ nú - đem đến hậu quả xấu

? ý nghĩa , vai trò của truyền thống

đối với mỗi dân tộc ?

? A cho rằng: “ Bõy giờ là thời đại

mới phải triệt để học tập cỏc nước

Phương tõy vỡ văn húa Phương Đụng

là cổ hủ, lạc hậu” í kiến của em?

- GV: Phong cỏch văn húa HCM:

Cần hũa nhập ko hũa tan

? H cho rằng: “ HS ko thể làm gỡ để

kế thừa và phỏt huy TT tốt đẹp dõn

tộc” Em sẽ núi gỡ với H? Vỡ sao?

?Nhiệm vụ của công dân - Hs

trong việc kế thừa và phát huy

HS lắng nghe

HS lắng ngheTrả lời

HS lắng nghe

Trả lời

Lắng nghe

Trả lời

HS thảo luậnTrả lờiNhận xột

HS lắng nghe

1- Khái niệm:

- Những giá trị tinh thần Hìnhthành trong quá trình lịch sử

- Đợc truyền từ thế hệ này sangthế hệ khác

2- Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam:

- Nhiều truyền thống tốt đẹpđỏng tự hào

3 í nghĩa:

- Phỏt triển dõn tộc

- Phỏt triển cỏ nhõn

4- Trỏch nhiệm của học sinh:

- Tự hào, giữ gỡn, phỏt huy TT tốt đẹp

- Lờn ỏn, ngăn chặn hành vi xấu

III- Bài tập:

Trang 24

- GV nhận xét, kết luận.

- Hiếu thảo→ vâng lời, học tốt

3.Củng cố: Nêu những nội dung cần nắm trong tiết học? Em có thể giới thiệu gì về

TT dân tộc? Em rút ra bài học gì sau tiết học?

4 Dặn dò:

- Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập, tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyềnthống tốt đẹp ở quê em (nghề truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống,trò chơi dân gian, trang phục dân tộc

- Ôn tập kĩ để kiểm tra 45’ được tốt

Lớp 9 Tiết:………….… Ngày giảng:……….……… Sĩ số:……… ……… Vắng:………

- Hiểu đề, bình tĩnh, tự tin, trình bày sạch đẹp

- Tự đánh giá kết quả nhận thức của bản thân trong các phẩm chất đạo đức đã học

- Viết bài kiểm tra hoàn chỉnh

3- Thái độ:

Trung thực,tự giác, nghiêm túc trong giờ kiểm tra; Tự trọng

1 Giáo viên: SGK, SGV, Giáo án, đề bài, đáp án, thang điểm

2 Học sinh: Giấy, bút

III Đề bài, điểm số.

A Phần I: Trắc nghiệm ( 2 điểm).

Câu 1 ( 1 điểm )

Hãy điền những cụm từ còn thiếu vào câu sau sao cho đúng?

Chí công vô tư ( 1 ) cho tập thể, cộng đồng và xã

hội ( 2 ) làm cho ( 3 ) thêm giàu mạnh ( 4 ) dân chủ văn minh

Câu 2 : ( 0,5 điểm ) Khoanh tròn vào ý đúng

Việc làm nào sau đây có nội dung thể hiện tinh thần dân chủ ?

Trang 25

A Lớp thảo luận, thống nhất cỏch trang trớ trại 26- 3.

B Lớp trưởng quyết định mỗi bạn nộp 10000đ để làm quĩ lớp

C Nam khụng thớch phỏt biểu ý kiến trong lớp

D.Cụ giỏo giao cho Cường điều khiển buổi sinh hoạt cuối tuần, mọi người tớch cựcphỏt biểu ý kiến

Cõu 3: ( 0,5 điểm )

Em đồng ý đồng ý với những quan điểm nào sau đõy ?

A Chỉ cỏn bộ lớp mới cần phải chớ cụng vụ tư

B Người sống chớ cụng vụ tư chỉ thiệt cho mỡnh

C Học lớp 6 chưa thể rốn luyện đựơc phẩm chất chớ cụng vụ tư

D Chớ cụng vụ tư là phẩm chất tốt đẹp của cụng dõn

B - Phần II: Tự luận ( 8 điểm ).

Cõu 1 ( 2 điểm ) Em hóy cho biết dõn tộc Việt Nam cú những truyền thống tốt đẹp

nào? Nờu trỏch nhiệm của cụng dõn đối với những truyền thống tốt đẹp của dõn tộc?

Cõu 2 ( 2 điểm )

Theo em, để thực hiện dõn chủ và kỷ luật trong nhà trờng học sinh chỳng ta cần phải

làm gỡ ?

Cõu 3 ( 2 điểm )

Hóy kể 4 việc mà em và cỏc bạn đó và sẽ làm để gúp phần giữ gỡn và phỏt huy

truyền thống tốt đẹp của dõn tộc , của địa phương

Cõu 4 ( 2 điểm )

Em sẽ xử lớ như thế nào trong những trường hợp sau? Vỡ sao?

a Bạn em rủ em trốn học đi cõu cỏ

b Bạn em khụng thớch mặc ỏo dõn tộc

IV- Đỏp ỏn và thang điểm:

B - Phần II: Tự luận

- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng

tự hào nh: Yêu nớc, bất khuất chống giặc ngoại xâm,

đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn s trọng đạo, hiếu thảo… Các truyền thống về văn hoá (các truyền thống tốt đẹp và cách ứng xử mang bản sắc văn

2 điểm

1 điểm0,25 điểm0,25 điểm0,25 điểm0,25 điểm0,5 điểm0,5 điểm

8 điểm

2 điểm

1điểm

Trang 26

HS cần: Chấp hành nội qui của trường, của lớp, tự giỏcchấp hành kỉ luật, tích cực tham gia đóng góp ý kiếntrong việc xây dựng kế hoạch lớp, trường

Hỏt sli, mặc ỏo dõn tộc, học dệt vải, chăm học, võng lời

V Tiến hành kiểm tra.

1 Kiểm tra

2 Thu bài, nhận xột

VI Dặn dũ.

- Chuẩn bị bài 8

Trang 27

Lớp 9A Tiết:………… … Ngày giảng:……… ……… Sĩ số:……… Vắng:……….………Lớp 9B Tiết:………….… Ngày giảng:……….……… Sĩ số:……… Vắng:………

………

Tiết 10, Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO I- Mục tiêu bài học:

- Hiểu thế nào là năng động, sáng tạo? Vì sao phải năng động, sáng tạo?

- Năng động sáng tạo trong học tập, lao động và các hoạt động khác.

1 Kiểm tra bài cũ: Không.

2 Bài mới.

Trang 28

HS lắng ngheTrả lời

Trả lời

Bổ xungTrả lờiTrả lời

điều chỉnh ánh sáng tậptrung lại đúng chỗ để thuậntiện mổ cho mẹ

- Cứu sống được mẹ

- Ê-đi-xơn dám nghĩ, dámlàm sáng tạo ra ánh sáng…-ấ- đi- xơn là người năngđộng, sỏng tạo

- Tỡm tũi, sỏng chế ra đốnđiện, mỏy ghi õm, điện thoại,mỏy chiếu phim, tàu điện

*/ Lê Thái Hoàng

- Đã đạt nhiều huy chơng trong các kì thi toán quốc gia

và quốc tế:

+ Tìm tòi, nghiên cứu tìm racách giải toán mới nhanhhơn

+ Đến th viện tìm những đềthi toán quốc tế dịch ra tiếngViệt để làm

+ Kiên trì kàm toán

+ Gặp bài toán khó thức đếnkhi tìm đợc lời giải mới thôi

- Say mê nghiên cứu, tìm tòicách học mới có hiệu quả

- Thành cụng là kết quả củanăng động, sỏng tạo

* Bài học:

Cần suy nghĩ, tỡm giải phỏptốt, kiờn trỡ, chịu khú, quyếttõm -> thành cụng

II Luyện tập Bài tập 1 :

+ Hành vi thể hiện tính năng

động sáng tạo : b, đ, e ,h Vỡ

Trang 29

Thảo luận

Trỡnh bàyLắng nghe

Nhận xột

Thảo luậnTrỡnh bày

Thảo luậnTrỡnh bàyLắng nghe

tớch cực, mạnh dạn, chủ động, dỏm nghĩ, dỏm làm, say mờ nghiờn cứu, tỡm tũi.+ Hành vi không thể hiện tính năng động ,sáng tạo : a,c,d,g Vỡ ko tớch cực, thụ động, mnỏy múc, gũ bú, phụ thuộc, suy nghĩ thiếu chớn chắn, hành động sai lầm

+ Không tán thành với quan

điểm : a,b,c,đ

-> Năng động ,sáng tạo là kết quả của quá trình rèn luyện siêng năng ,tích cực của mỗi ngời

-> cần phải rèn luyện ,tìm ra cách học tập tốt nhất ,vận dụng những điêù đã biết vàothực tế để đem đến thành cụng lớn

Bài tập3 :

Hành vi : b,c,d thể hiện tính năng động ,sáng tạo

Bài 4- SGK- tr 30

H/S nêu những tấm gơng vềnăng động, sáng tạo

Lên trình bày trớc lớp

3: Củng cố:

? Em cú phải là người năng động sỏng tạo khụng? Tại sao?

? Em đó làm được gỡ chứng tỏ em là người năng động sỏng tạo?

4 dặn dũ:

Trang 30

- Sưu tầm các câu tục ngữ , ca dao hoặc danh ngôn nói về tính năng động ,sáng tạo

- Chuẩn bị tiếp bài 8

Lớp 9A Tiết:………… … Ngày giảng:……… ……… Sĩ số:……… Vắng:………Lớp 9B Tiết:………….… Ngày giảng:……….……… Sĩ số:……… Vắng:……… ………

Tiết 11 Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO

(Tiếp theo) I- Mục tiêu bài học:

- Hiểu thế nào là năng động, sáng tạo? Vì sao phải năng động, sáng tạo?

- Năng động sáng tạo trong học tập, lao động và các hoạt động khác.

Trang 31

1 Kiểm tra bài cũ: Khụng.

đó 4 hụm nhưng chỉ khi cụ giỏo bảo

cỏc bạn trong lớp mới biết nờn làm

gỡ

- Khi trang trớ trại của lớp cỏc bạn

HS khụng dỏm đưa ra ý kiến mà cứ

chờ cụ giỏo quyết định

- Khi học mụn Húa A luụn mày mũ

tự làm thớ nghiệm

? Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể

hiện đức tính năng động Vậy em

hiểu thế nào là năng động?

? Việc học tập của Lê Thái Hoàng

thể hiện đức tính sỏng tạo Vậy em

hiểu thế nào là sáng tạo?

- GV: Nh Lê thái Hoàng luôn tìm ra

nhiều cách giải mới cho một bài

sáng tạo Giới thiệu Ga- li-lờ

( 1563- 1633 ) nhà thiờn văn nổi

tiếng người í tiếp tục nghiờn cứu

? Trỏi với năng động sỏng tạo là gỡ?

? Tìm những biểu hiện thiếu năng

Nhận xột

HS lắng nghe

Trả lời

Bổ xung

- Say mê nghiên cứu, tìm tòi

- Tạo ra những giá trị mới, cáchgiải quyết mới

2- Biểu hiện

+ Trong học tập khoa học: say

mê tìm tòi để phát hiện ra cáimới không thoả mãnvới những

điều đã biết ,Tìm nhiều cách đểlàm bài tập…

+ Trong lao động : Chủ động,dám nghĩ , dám làm để tìm racái mới, ỏp dụng khoa học, kĩthuật vào trong sản xuất

+ Trong sinh hoạt : Luôn họchỏi , áp dụng cái mới, sắp xếpkhoa học

- Khụng năng động sỏng tạo

- Sao chép bài bạn, làm theo

Trang 32

tạo? Tình cảm của em dành cho

những người năng động, sáng tạo?

? HS cần phải rèn luyện như thế

nào để trở thành người năng động

Nhận xét

Trình bày

Trả lờiNhận xétTrả lời

Trả lời

Bổ xungTrả lời

Trình bàyLắng nghe

viÖc khó, thụ động, lười nhác, lười suy nghĩ, ko có chí vươn lên, học theo người khác, học vẹt, đua đòi, ỷ lại, ko quan tâm đến người khác, lười hoạt động, bắt trước, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, chỉ làm theo sự hướng dẫn của người khác→ hiÖu qu¶ c«ng viÖc kÐm

- A, B không năng động sángtạo→ hậu quả xấu

- C năng động sáng tạo kết quảtốt

? Nhóm 4 sắm vai bài tập 6?

3: Củng cố:

Trang 33

4 dặn dò:

- Sưu tầm các câu tục ngữ , ca dao hoặc danh ngôn nói về tính năng động ,sáng tạo

- Chuẩn bị bài 9: Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

Tiết 12.Bài 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT,

CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ.

- Tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về kết quả công việc đã làm

- Học tập những tấm gương làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả

- Vận dụng những điều đã học vào học tập và các hoạt động xã hội khác

3- Thái độ:

- Hình thành ở H/S có nhu cầu và ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chát lượng và hiệu quả

- Ủng hộ, tôn trọng thành quả lao động của gia đình và mọi người

Trang 34

? Vỡ sao HS phải rốn luyện tớnh năng động sỏng tạo? Em sẽ làm gỡ để trở thành ngườinăng động, sỏng tạo?

? Em biết gỡ về Lờ Thế Trung?

? Phần đầu câu chuyện cho ta thấy

bác sĩ là ngời lao động nh thế nào?

? Ông đã làm đợc những gì?

? Hai cuốn sách bỏng và tất cả các

loại thuốc trên có giá trị nh thế

ngời làm việc nh thế nào?

? Việc làm của ụng được nhà nước

ghi nhận như thế nào?

? Em học tập đuợc gỡ ở giỏo sư Lờ

HS đọc

HS lắng ngheTrả lờiNhận xột

Trả lời

Bổ xung

Trả lời

Trỡnh bàyNhận xột

Trỡnh bày

- Từ y tá trở thành thiếu tướng,giáo s tiến sĩ y khoa, thầy thuốcnhõn dõn, anh hựng quõn đội, nhàkhoa họa xuất sắc

- Có lòng quyết tâm say mênghiên cứu

- Ông tự học để trở thành ngời chữa bệnh bằng thuốc nam giỏi; Nghiên cứu, tìm tòi-> phẫu thuật viên mổ bới cổ - bazơđô giỏi; Tốtnghiệp bác sĩ xuất sắc ở Liên Xô,hoàn thành 2 cuốn sách bỏng;Nghiên cứu thành công việc tìm

da ếch thay thế da ngời điều trị bỏng; Chế ra nhiều loại thuốc chữa bỏng - đặc biệt là thuốc B76; Nghiên cứu thành công 50 loại thuốc…

- Giảm nỗi đau cho đồng đội cứuhàng trăm ca bỏng nặng -> Cóhiệu quả cao

-> Tìm ra nhiều sản phẩm có giátrị

- Chứng tỏ ông là ngời có ý chí,quyết tâm cao, luôn say mê tìmtòi, sáng tạo, có sức làm việc phithờng, có ý thức trách nhiệm

- Là ngời làm việc có năng suất,

có hiệu quả

- Đươc tặng thưởng nhiều huõnchương cao quớ

Trang 35

Thế Trung?

HĐ2:

? Vậy em hiểu thế nào là làm việc

có năng suất, chất lợng và hiệu

? Lấy ví dụ về làm việc có năng

suất, chất lợng, hiệu quả trong học

tập?

? Tìm những biểu hiện của làm việc

có năng suất, chất lợng, hiệu quả ở

gia đỡnh, nhà trường trong lao

động?

? Trỏi với làm việc cú năng suất,

chất lượng, hiệu quả là gỡ? Biểu

hiện?

- GV kết luận : Trong bất cứ lĩnh

vực nào ,làm việc có năng suất phải

luôn đảm bảo chất lợng thì công

việc mới đạt hiệu quả cao

? Vậy làm việc có năng suất ,chất

l-ợng ,hiệu quả có ý nghĩa gì trong

cuộc sống?

? Vậy chúng ta phải làm gì để làm

việc có năng suất, chất lợng, hiệu

Trả lờiNhận xộtTrả lời

Trả lời

Bổ xung

- Trong thời gian nhất định

2- í nghĩa:

Góp phần nâng cao chất lợngcuộc sống của mỗi cá nhân, gia

đình và xã hội

3.Phơng hớng rèn luyện :

+ Tích cực nâng cao tay nghề + Rèn luyện sức khoẻ

+ Lao động một cách tự giác, cú

kỉ luật

Trang 36

? Là H/S muốn học tập có kết quả

cao phải làm nh thế nào?

? Tìm những câu ca dao, tục ngữ về

làm việc có năng suất, chất lợng,

Trỡnh bày

Trả lời

Thảo luậnTrả lờiNhận xột

- Làm việc chỉ chú ý đến năng suất không coi trọng chất lợng ,hiệu quả thì hàng húa kộm chất lượng ảnh hưởng đến người tiờu dựng, xã hội và bản thân ->mỏt lũng tin, thua lỗ

3 Củng cố:

? Sắm vai thể hiện nội dung bài học?

? Em cú phải là người làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả?? Tại sao?

Trang 37

? Em đã làm được gì chứng tỏ em là người làm việc có năng suất, chất lượng, hiệuquả?

4.Dặn dò:

- Chuẩn bị bài 10: Lí tưởng sống của thanh niên

Bài 10 Tiết 13

LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

I-Mục tiêu bài học:

- Lí tưởng là mục đích sống tốt đẹp mà mọi người hướng tới

- Mục đích sống của mỗi người phải phù hợp với lợi ích của dân tộc ,của cộng đồng

và năng lực của cá nhân

- Lẽ sống của thanh niên hiện nay là thực hiện lí tưởng của dân tộc ,của đảng " Xâydưng đất nước Việt Nam độc lập ,dân giàu nước mạnh ,xã hội công bằng , dân chủvăn minh " ,trứoc mắt đó là thực hiện thắng lợi mục tiêu của công nghiệp hoá ,hiệnđại hoá đất nước

- Y nghĩa của việc thực hiện tốt lí tưởng sống và sống đúng muc đích

2- Kĩ năng:

Trang 38

- Biết lập kế hoạch, từng bước thực hiện lớ tưởng sống trờn cơ sở xỏc định đỳng lớtưởng sống của cỏ nhõn cho phự hợp với yờu cầu của xó hội

- Biết đỏnh giỏ hành vi lối sống của thanh niờn lành mạnh hay khụng lành mạnh

- Luụn tự kiểm soỏt bản thõn trong việc học tập , rốn luyện hoạt động để thực hiện mơước ,dự định ,kế hoạch cỏ nhõn

- Cú thỏi độ đỳng đắn trước những biểu hiện sống cú lớ tưởng, biết phờ phỏn ,lờn ỏnnhững hiện tượng ,sinh hoạt thiếu lành mạnh ,sống gấp, sống thiếu lớ tưởng của bảnthõn và mọi người xung quanh

- Biết tụn trọng học hỏi những người sống, hành động vỡ lớ tưởng cao đẹp

- Luụn cú ý thức đấu tranh với bản thõn để thực hiện lớ tưởng sống đỳng đắn đó chọn

III Tiến trỡnh dạy - học:

? Thế nào là làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả? Lấy vớ dụ?

- Đỏp: Làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả là tạo ra được nhiều sản phẩm cúgiỏ trị cao về cả nội dung và hỡnh thức trong một thời gian nhất định

VD: Tỡm cỏch học, làm bài cú kết quả nhanh nhất và dễ hiểu nhất

? Trong cuộc cách mạng giải phóng

dân tộc lí tởng sống của thanh niên

là gì?

- GV: Trong cuộc cách mạng giải

phóng dân tộc hàng triệu ngời con u

tú đã sẵn sàng xả thân vì nớc để giải

phóng dân tộc… là lẽ sống của hàng

triệu thanh niên Việt Nam trong…

? Trong thời kì đổi mới đất nớc hiện

nay ,thanh niên đã đóng góp gì

?Trong sự nghiệp đổi mới lí tởng

sống của thanh niên là gì?

HS đọc

Trả lời

Bổ xung

HS lắng nghe

I-Đặt vấn đề:

- Hàng triệu ngời con u tú ở tuổithanh niên ,sẵn sàng hi sinh vì đấtnớc

- Lẽ sống trong cuộc cách mạnggiải phóng dân tộc :

“ giải phóng dân tộc”

- Đã tham gia tích cực, năng

động sáng tạo trên các lĩnh vựcxây dựng và bảo vệ Tổ quốc nh:

Lê Thái Hoàng ,Bùi Q Trung

Trang 39

? Qua phần đặt vấn đề em thấy ở

mỗi giai đoạn lịch sử lẽ sống của

? Lấy ví dụ và phân tích lí tởng của

thanh niên Việt Nam qua các thời kì

Trả lờiNhận xộtTrả lời

HS lắng nghe

Trả lời

Bổ xung

Làm phiếu bàitập 1, (SGk-35)

HS lắng nghe

- Lẽ sống trong thời kì đổi mớilà: “ Xõy dựng nước Việt Namđộc lập, dân giàu ,nớc mạnh ,xãhội công bằng ,dân chủ ,vănminh”

- Khỏc nhau: Trong mỗi giai đoạnlịch sử mỗi cá nhân cũng nh toànthể dân tộc Việt Nam luôn đặt racho mình một cái đích để phấn

đấu đi tới

* Bài học:

Thanh niờn cần xỏc định đỳng lớtưởng sống của mỡnh

III Bài tập:

Bài tập 1- SGK, tr35:

- Việc làm thể hiện lí tởng sốngcao đẹp, đúng đắn của thanhniên: a, c, d, đ, e, i, k

- Vỡ: cú ý chớ, ngị lực, khụngngaij khú khăn, gian khổ, biếtphấn đấu vỡ tương lai của bảnthõn, gia đỡnh, xó hội

- Sưu tầm, đọc cỏc cõu thơ, chõm ngụn, danh ngụn núi về lẽ sống

Trang 40

Bài 10 Tiết 14

LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

I-Mục tiêu bài học:

- Lí tưởng là mục đích sống tốt đẹp mà mọi người hướng tới

- Mục đích sống của mỗi người phải phù hợp với lợi ích của dân tộc ,của cộng đồng

và năng lực của cá nhân

- Lẽ sống của thanh niên hiện nay là thực hiện lí tưởng của dân tộc ,của đảng " Xâydưng đất nước Việt Nam độc lập ,dân giàu nước mạnh ,xã hội công bằng , dân chủ

Định dạng
Số trang	258
Dung lượng	3,12 MB