Hình 6 ca nam

Song song hoặc cắt nhau * Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không có điểm chung 3 LuyƯn tËp - Cđng cè toµn bµiBài 15 Sgk/109 GV cho học sinh trả lời tại chỗ Lªn b¶ng lµmNhËn x

Líp 6A TiÕt ( TKB) : Ngµy gi¶ng: SÜ sè : V¾ng :

- Biết vẽ điểm, đường thẳng

- Có kĩ năng xác định điểm thuộc, không thuộc đường thẳng, đặt tên cho điểm, đường thẳng kí hiệu điểm thuộc đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu ∈ , ∉

II ChuÈn bÞ cđa thÇy vµ trß

GV : Thíc kỴ, b¶ng phơ, phÊn mµu

HS : ¤n tËp kiÕn thøc cị, thíc th¼ng cã chia kho¶ng

III.TiÕn tr×nh d¹y häc

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) Lµm quen víi bé m«n

: Sơ luợc về môn học

- GV sơ lược một số kiến

thức về lịch sử pháp triển

Gọi là ba điểm phân biệt VD2: A • C Gọi là hai điểm trùng nhau

Chú ý : Khi nói cho hai điểm mà không nói

gì thêm thì ta hiểu đó là hai điểm phân biệt

- Với những điểm ta có thể xây dựng bất kì

-Chúng ta thường thấy các

vị trí trên bản đồ ( TP, địa

danh…) được kí hiệu như thế

nào?

- Các dấu chấm này là hình

ảnh của điểm

=> Điểm được mô tả như

thế nào?

- Ba điểm A, B , C như thế

nào với nhau ?

- VD điểm A • C như thế nào

với nhau?

- GV lấy thêm một số ví dụ

khác về điểm

- Nếu ta lấy dày đặc các

Bởi các dấu chấm nhỏ

Là một dấu chấm trên trang giấy

Trùng nhau

Hình tròn

ủieồm

seừ taùo ra hỡnh gỡ?

- Laỏy daứy ủaởc caực

ủieồm……… seừ taùo ra hỡnh

gỡ?

Vaọy tửứ ủieồm ta coự theồ xaõy

dửùng leõn caực hỡnh

- ẹửụứng thaỳng naứy

coự bũ giụựi haùn veà phớa naứo

khoõng?

ẹửụứng thaỳng

Khoõng

hỡnh naứo

HĐ 2 : Tìm hiểu thế Nào là đờng

thẳng và điểm thuộc hay khoongh

thuộc đờng thẳng * Sụùi chổ caờng thaỳng cho ta hỡnh aỷnh cuỷa 2 Đừơng thẳng

ủửụứng thaỳng

* Sửỷ duùng thửụực ủeồ veừ ủửụứng thaỳng

* Sửỷ duùng caực chửừ caựi thửụứng ủeồ ủaởt teõn cho ủửụứng thaống

VD: a P

3 ẹieồm thuoọc ủửụứng thaỳng, ủieồm khoõng thuoọc ủửụứng thaỳng.

VD •B A

Ta noựi ủieồm A thuoọc ủửụứng thaỳng a hoaởc ủieồm A naốm treõn ủửụứng thaỳng a hoaởc ủửụứng thaỳng a ủi qua ủieồm A

* Ta thửụứng sửỷ duùng duùng

cuù gỡ ủeồ veừ ủửụứng thaỳng

Ta coự caực ủửụứng thaỳng naứo?

•B

VD: A a

* Ta noựi ủieồm A nhử theỏ naứo

vụựi a?

ẹieồm B nhử theỏ naứo vụựi a?

: Khi naứo thỡ ủieồm goùi laứ

thuoọc hay khoõng thuoọc

Khoõng thuoọc ủửụứng thaỳng aKhoõng thuoọc ủửụứng thaỳng a

Hoùc sinh thaỷoluaọn nhoựm, trỡnh baứy, nhaọn xeựt

3) Luyện tập - Củng cố toàn bài

- Bài 1sgk/ 104 Cho học sinh

điền trong bảng phụ

- Bài 3 Sgk/104 giáo viên

vẽ hình cho học sinh trả lời

- Hướng dẫn : Bài 4Dsk /

105 vẽ a lấy C thuộc a;

vẽ b lấy B không thuộc b

- Về học kĩ lý thuyết,

chuẩn bị trước bài 2 tiết

sau học

+ Khi nào thì ba điểm

được gọi là thẳng hàng

-Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Sử dụng đúng thuật ngữ : nằm cùng phía, nằm khác phí, nằm giữa

- Rèn kĩ năng sử dụng dụng cụ học tập vẽ hình chính xác,

II ChuÈn bÞ

GV : Thíc kỴ, b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

HS : ¤n tËp kiÕn thøc cị, b¶ng phơ nhãm

III.TiÕn tr×nh d¹y häc

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) KiĨm tra bµi cịVẽ đường thẳng a và lấy ba

điểm B, A, C thuộc a

- tr¶ lêiNhËn xÐt

A B C a

-Ba điểm A, B, C đều thuộc a

khi đó ta nói ba điểm A, B, C

thẳng hàng

Vậy ba điểm thẳng hàng là

ba điểm như thế nào?

A B C

* Khi ba điểm A, B, C không cùng nằmtrên một đường thẳng ta nói chúng không thẳng hàng

A B

† C

- Khi ba điểm A, B, C thẳng

hàng (Hình trên) ta thấy B, C

như thế nào với A về vị trí?

-Tương tự : A, B với C

A, C với B ?

=> điểm nằm giữa

A B C

Ta thấy có mấy điểm nằm

giữa hai điểm B và C ?

Có một điểm nằm giữa A và C

H§ 2 : T×m hiĨu quan hƯ gi÷a ba ®iĨm

A B C

< Sgk/ 106>

Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm cón lại

- Khi ba điểm A, B, C thẳng

hàng (Hình trên) ta thấy B, C

như thế nào với A về vị trí?

-Tương tự : A, B với C

A, C với B ?

=> điểm nằm giữa

Ta thấy có mấy điểm nằm

giữa hai điểm B và C ?

Có một điểm nằm giữa A và C

3) LuyƯn tËp - Cđng cè toµn bµi

Bài 8 Sgk /106 Cho học sinh

trả lời tại chỗ Ba điểm thẳng hàng là A, M,N

3 Bài tập

Bài 8 Sgk/106

Ba điểm A, M, N thẳng hàngBài 9 Sgk/106

4) Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Về xem kĩ lýthuyết

- BTVN Bài 10 đến bài 13

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) KiĨm tra bµi cị

1 Vẽ đường thẳng đi qua

điểm A

? Ta vẽ được mấy đường

thẳng đi qua điểm A ?

2 Vẽ đường thẳng đi qua

hai điểm A, B

? Vẽ được mấy đường thẳng

đi qua hai điểm A, B ?

- Để khẳng định được điều

này chúng ta nghiên cứu bài

Lªn b¶ngNhËn xÐtL¾ng nghe

học hôm nay Có một đường thẳng đi qua hai điểm

2) D¹y méi dung bµi míiH§ 1: T×m hiĨu vỊ c¸ch vÏ vµ gäi tªn

1 VÏ ® êng th¼ng

* Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A vàB

A B

Nhận xét : Có một và chỉ một đường

thẳng đi qua hai điểm phân biệt.

2 Tên đường thẳng

Chú ý: Ta có thể dùng hai điểm

đường thẳng đi qua dùng hai hay một chữ cái thường để đặt tên cho đường thẳng

?

- GV hướng dẫn học sinh vẽ

=> Nhận xét ?

=> Lúc này đường thẳng đi

qua hai điểm A, B gọi là

đướng thẳng AB

- Vậy muốn xác định một

đường thẳng ta phải có mấy

điểm ?

GV giới thiệu thêm cho học

sinh

? HS thảo luận nhóm

Có một đường thẳng đi qua hai điểm

nhau, song song, c¾t nhau 3 Đường thẳng trùng nhau, cắt

nhau, song song

* Hai đường thẳng trùng nhau có vô số điểm chhung

Đường thẳng AB và BC như

thế nào với nhau ?

=> Gọi là hai đường thẳng

trùng nhau

- Còn hai đường thẳng này

như thế nào với nhau

Cùng năm trênmột đường thẳng

- Cắt nhau

- Song song với nhau

-Dẫn dắt học sinh đi đến các

nhận xét hai đường thẳng

cắt nhau, hai đường thẳng //

=> Hai đường thẳng phân

biệt chỉ có thể xảy ra những

trường hợp nào ?

Song song hoặc cắt nhau

* Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không có điểm chung

3) LuyƯn tËp - Cđng cè toµn bµiBài 15 Sgk/109

GV cho học sinh trả lời tại

chỗ

Lªn b¶ng lµmNhËn xÐt Bài 15 Sgk/109

a Sai, b Đúng4) Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Về Xem kĩ lí thuyết và

xem trước bài thực hành

tiết sua thực hành

- Chuẩn bị dụng cụ như

Sgk, mỗi nhóm 3 cọc cao

1,5m, 15m dây

- Chĩ ý nghe

- L¾ng nghe BTVN : Bài 16 đến bài 19 Sgk/109

Líp 6A TiÕt ( TKB) : Ngµy gi¶ng: SÜ sè : V¾ng :

TiÕt 4

§4 Thùc hµnh trång c©y th¼ng hµng

I.Mơc tiªu

- Củng cố và khắc sâu kiến thức về điểm nằm giữa điểm thẳng hàng

- Kĩ năng áp dụng vào thực tế

- Xây dựng ý thức tự giác, tích cực, tinh thần kỷ luật, đoàn kết

II ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm ba cọc, cao 1,5 m đường kính 3cm có bọc mầu xen kẽ

- 15 đến 20 m dây

III.TiÕn tr×nh d¹y häc

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) KiĨm tra bµi cị

ThÕ nµo lµ ba ®iĨm th¼ng

hµng

§V§ vµo néi dung bµi

Tr¶ lêiL¾ng nghe2) D¹y méi dung bµi míiH§ 1: Híng dÉn thùc hµnh TiÕt 4: §4 Thùc hµnh trång c©y

th¼ng hµng 1.Hướng dẫn thực hành

A C B

Bước 1: Cắm hai cọc tiêu thẳng đứng

với mặt đất tại hai điểm A và B

Bước 2: Một bạn đứng tại A, một bạn

cầm cọc tiêu đứng ở một điểm C

Bước 3: Bạn dứng ở cọc A ra hiệu để

bạn dứng ở điểm C di chuyển sao cho bạn dứng ở A ngắm thấy che lấp hai cọc tiêu ở B và ở C khi đó ba điểm A,

B, C thẳng hàng

Để xác định được ba điểm

( ba cọc ) thẳng hàng trước

tiên ta phải thực hiện bước

nào?

A • •B

Vậy làm thế nào để xác

định cọc để ba cọc A, B, C

thẳng hàng?

Cắm cọc A, B trước

Một bạn di chuyển cọc C trong khoảng giữa hai cọc A và B và ngắm sao cho ba cọc

A, B, C thẳng hàng

a Kiểm tra dụng cụ

b Phân địa điểm thực hành

c Thực hành

d Kiểm tra

GV cho học sinh kiểm tra

dụng cụ và phân địa điểm

thực hành

Sau đó kiểm tra bằng dây

Thùc hiƯn yªucÇu

3) Tỉng kÕt viÕt thu ho¹chHướng dẫn học sinh viết

thu hoạch

Chĩ ý nghe vµviÕt bµi thuho¹ch

3 Viết thu hoạch

- Các bước thực hiện thực tế khi thực hành

- Lí do sai số khi thực hành

- Cho điểm các thành viên theo ý thức tham gia thực hành, chuẩn bị dụng cụ

- Nhận xét ý thức, thái độ thamgiathực hành

4) Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Về xem lại kiến thức đã

học, chuẩn bị trước bại tiết

sau học

?1 Tia là gì?

?2 Thế nào là hai tia đối

nhau, hai tia cắt nhau, hai

tia trùng nhau?

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) KiĨm tra bµi cị

- Vẽ đường thẳng xy và Tr¶ lêi x O y

ủieồm O thuoọc xy

-Ta thaỏy ủieồm O chia ủửụứng

thaỳng xy thaứnh maỏy phaàn?

-Khi ủoự hỡnh goàm ủieồm O vaứ

moọt phaàn ủửụứng thaỳng ủoự

goùi laứ Tia goỏc O

-Vaọy treõn hỡnh treõn ta coự

nhửừng tia naứo?

Nhận xétLắng nghe

†

Hai phaàn

Tia Ox vaứ tia Oy

2) Dạy mội dung bài mớiHĐ 1: Tìm hiểu thế nào là một tia Tiết 5: Đ5 Tia

1 Tia

x O y †

“ Hỡnh goàm ủieồm O vaứ moọt phaàn ủửụứng thaỳng bũ chia ra bụỷi ủieồm O ủửụùc goùi laứ moọt tia goỏc O”

VD : Tia Ax , By

A x

B y

ễÛ hỡnh veừ treõn ta thaỏy hai

tia Ox vaứ Oy coự gỡ ủaởc bieọt?

=> Hai tia Ox vaứ Oy nhử

vaọy goùi laứ hai tia ủoỏi nhau

- Giới thiệu cho Hs cách vẽ

và đọc tên tia

Trả lời

Tiếp thu

Lắng nghe

HĐ 2 : Tìm hiểu về vị trí của hai tia

2 Hai tia ủoỏi nhau

VD : Hai tia Ox vaứ Oy ủoỏi nhau

x O y Nhaọn xeựt:

SGK/ T112

?1

3 Hai tia truứng nhau

VD :

Hai tia ủoỏi nhau

Vaọy hai tia ủoỏi nhau laứ hai

tia nhử theỏ naứo?

- Neỏu laỏy moọt ủieồm baỏt kỡ

treõn ủửụứng thaỳng thỡ ủieồm

naứy coự ủieồm gỡ ủaởc bieọt?

?1 Cho hoùc sinh traỷ lụứi taùi

cho

- Ta coự hai tia Ax vaứ tia AB

laứ hai tia truứng nhau

Laứ hai tia chung goỏc vaứ naốm veà hai phớa so vụựi O vaứ cuứng naốm treõn moọt ủửụứng thaỳngLaứ goỏc chung cuỷa hai tia ủoỏi nhau

Coự chung goỏc vaứ naốm cuứng

- Vaọy hai tia truứng nhau laứ

hai tia nhử theỏ naứo?

Tửứ nay veà sau khi noựi cho

hai tia maứ khoõng noựi gỡ

theõm thỡ ta hieồu ủoự laứ hai tia

phaõn bieọt

?2 cho hoùc sinh thaỷo luaọn

nhoựm

moọt phớa so vụựi goỏc vaứ naốm treõn moọt ủửụứng thaỳng

Hoùc sinh thaỷo luaọn nhoựm vaứ trỡnh baứy, nhaọnxeựt, boồ sung

A x

a Tia OB truứng vụựi tia Oy

b Tia Ox vaứ tia Ax khoõng truứng nhau

vỡ hai tia naứy khoõng chung goỏc

c Hai tia chung goỏc Ox vaứ Oy khoõng ủoỏi nhau vỡ Ox vaứ Oy khong cuứng naốm treõn moọt ủửụứng thaỳng

3) Củng cố toàn bàiCho hs thảo luận nhóm làm

Đại diện trìnhbàyTheo dõi

Baứi 23sgk/113

a M N P Q

a – Tia MN, MP, MQ laứ caực tia truứng nhau

- Tia NP, NQ laứ hai tia truứng nhau

b Khoõng coự tia naứo ủoỏi nhau vỡ :Trong ba tia naứy khoõng coự hai tia naứocoự trung goỏc vaứ naốm ụỷ hai nửỷa maởtphaỳng

thuyết của bài và đọc trớc

nội dunh bài mới

- Chú ý nghe

- Lắng nghe

Lớp 6A Tiết ( TKB) : Ngày giảng: Sĩ số : Vắng :

Tiết 6

luyện tập

I.Mục tiêu

- Cuỷng coỏ vaứ khaộc saõu kieỏn thửực veà tia

- Reứn kú naờng veừ tia, xaực ủũnh tia ủoỏi nhau, truứng nhau, ủieồm naốm giửừa hai ủieồm, tớnh chớnh xaực

- Xaõy dửùng yự thửực tửù giaực, tớch cửùc trong hoùc taọp

II Chuẩn bị

- GV : Baỷng phuù, thửụực

- HS : Thửụực

III.Tiến trình dạy học

HĐ của giáo viên HĐ của HS Nội dung ghi bảng

1) Kiểm tra bài cũ2) Dạy mội dung bài mớiHĐ 1: Chữa bài tập đã giao về nhà Tiết 6: Luyện tập

b ễÛ h1 ủieồm B naốm giửừa A vaứ M

ễÛ h2 ủieồm M naốm giửừa A vaứ B

- Chuựng ta coự theồ veừ ủieồm

M nhử theỏ naứo nửừa ?

Yeõu caàu hoùc sinh veừ hỡnh

Hoùc sinh veừ hỡnh vaứ traỷ lụứiHoùc sinh veừ nhửh2

Từ O ta có hai tia đối nhau

nào ?

Từ hình vẽ điểm nào nằm

giữa hai điểm còn lại ?

Yêu cầu học sinh vẽ hình

Quan sát hình vẽ điểm nào

nằm giữa trong ba điểm M,

A, C ?

Tương tự trong ba điểm N,

A, B ?

Ox và OyĐiểm O

Điểm A nằm giữa

Điểm A nằm giữa

b Các tia trùng nhau là:

Tia AB và tia ACTia CB và tia CA

c A ∈ Tia BA; A ∉ Tia BCkhông chung gốc

Yêu cầu học sinh vẽ hình

Quan sát hình vẽ điểm nào

nằm giữa trong ba điểm M,

Điểm A nằm giữa

3) Cđng cè toµn bµiTừ A ta có các tia nào ?

Từ B ta có các tia nào ?

Từ C ta có các tia nào ?

Học sinh thực hiện Bài 24 Sbt/99 A O B

x • • • y

Các tia trùng nhau ? ( từ A,

từ C)

A thuộc tia nào và không

thuộc tia nào ? Dùng kí hiệu

b Hai tia AB và Oy không trùng nhau

vì không chung gốc

Hai tia Ax và By không đối nhau vì không chung gốc

4) Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Về xem lại kiến thức đã

học, chuẩn bị trước bại tiết

- Học sinh nắm được định nghĩa đoạn thẳng

- Kĩ năng vẽ hình, nhận dạng được hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia

- Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực trong học tập

II ChuÈn bÞ

GV : Thíc kỴ, b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

HS : ¤n tËp kiÕn thøc cị, b¶ng phơ nhãm

III.TiÕn tr×nh d¹y häc

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) KiĨm tra bµi cị

Lấy hai điểm A và B Nối A

với B

Khi đó hình gồm hai điểm A

và B gọi là đoạn thẳng AB

Vậy đoạn thẳng AB là gì ?

VD

A •C•D •E •F B

Thùc hiƯn yªucÇu

Ta còn gọi đoạn thẳng AB

là đoạn thẳng nào?

Vậy hai điểm A, B gọi là ,gì

của đoạn thẳng AB?

A D

VD:

C B

Lúc này ta nói hai đoạn

thẳng AB và CD như thế

nào với nhau?

Vậy để vẽ đoạn thẳng ta

dùng dụng cụ gì ?

Là hình gồm hai điểm A và

B và tất cả các điểm nằm giữahai điểm A và B

Đoạn thẳng BA

Hai đầu mút

H§ 2 : T×m hiĨu vỊ vÞ trÝ cđa hai tia 2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt

tia, cắt đường thẳng.

a Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng là hai đoạn thẳng có một điểm chungVD: A I D

Hình vẽ ta có hai đoạn

thẳng cắt nhau vậy hai

đường thẳng cắt nhau là hai

đoạn thẳng như thế nào?

Vậy khi nào thì gọi là đoạn

Thẳng cắt tia?

Khi nào thì gọi là đoạn

thẳng cắt đường thẳng?

Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm A và B và tất cả các điểm nằm

trửụứng hụùp ủaởc bieọt khi

ủoaùn thaỳng caột tia, caột ủoaùn

thaỳng taùi ủaàu muựt hoaởc taùi

A

x y B

3) Củng cố toàn bàiBaứi 33 cho hoùc sinh traỷ lụứi

taùi choó

Cho hoùc sinh nhỡn hỡnh veừ

vaứ ủoùc teõn caực ủoaùn thaỳng

• , M’

A M B

Cho hoùc sinh leõn veừ, nhaọn

xeựt sau ủoự giaựo vieõn hoaứn

chổnh

Thảo luận theonhómChú ý nghe

Đại diện trìnhbàyTheo dõi

3 Baứi taọp Baứi 34 Sgk/116

A B C

• • •Coự ba ủoaùn thaỳng laứ: AB ; BC ; AC

thuyết của bài và đọc trớc

nội dunh bài mới

- Rèn kĩ năng sử dụng thước để đo độ dài đoạn thẳng, có kĩ năng áp dụng vào thực tế

Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập

GV vẽ một đoạn thẳng và

đo xác định độ dài

2,5cm

Vậy 2,5cm khi này được

gọi là gì của đoạn thẳng

AB ?

Để xác định độ dài của

đoạn thẳng ta sử dụng

dụng cụ gì ?

Vậy để hiểu kĩ hơn về độ

dài đoạn thẳng chúng ta sẽ

nghiên cứu bài học hôm

nay

Độ dài của đoạnthẳng AB

Thước thẳngcó chiakhoảng

2) D¹y méi dung bµi míi

H§ 1: Tìm hiểu về cách đo đoạn

thẳng

TiÕt 8: §7 Độ dài đoạn thẳng

1 Đo đoạn thẳng

VD: A 3cm B

Bước 1: Đặt cạnh thước đi qua hai

điểm A và B

Bước 2: Di chuyển để vạch 0 của

thước trùng với một đầu mút

Khi đó ta kí hiệu như thế

nào ?

GV cho học sinh vẽ thêm

hai đoạn thẳng bất kì và đo

độ dài

Vậy để đo độ dài đoạn

thẳng AB ta làm như thế

AB = 2,5cm hay BA = 2,5 cm

3cm 2cm Đặt cạnh thước

đi qua A và B

nào ?

Vậy ta có kết luận gì về độ

dài mỗi đoạn thẳng ?

Khi khoảng cách giữa hai

điểm

Khi đó đoạn thẳng => gì ?

GV: Suy biến thành điểm

A và B bằng 0 ta nói như

thế nào?

điểm O trùng với vạch 0 củathước, xác định độ dài của đoạn thẳng tại điểm

B trên vạch của thước Mỗi đoạn thẳngcó một độ dài Hai điểm A và

B trùng nhauChở thành điểm

Bước 3: Xác định độ dài của đoạn

thẳng tại đầu mút còn lại trên vạch của thước

Nhận xét:

Chú ý: Khi A, B trùng nhau, ta nói khoảng cách giữa hai điểm A và B bằng 0

Vậy muốn so sánh hai đoạn

thẳng ta dựa vào điều gì ?

Trên hình vẽ ta có kết luận

gì ?

Vậy hai đoạn thẳng bằng

nhau là hai đoạn thẳng như

thế nào ?

Khi nào thì đoạn thẳng

AB > CD ?

?.1 Cho học sinh thảo luận

nhóm và trình bày và kí

hiệu trong bảng phụ

?.2 Cho học sinh trả lời tại

chỗ

GV giới thiệu cho học sinh

quan sát và tác dụng của

thước dây, thước gấp bằng

AB, EF > CDLà hai đoạn thẳng có độ dàibằng nhauKhi đoạn thẳng

AB có độ dài lớn hơn độ dài của đoạn thẳng

CD Học sinh thảo luận và trình bày

Mỗi đoạn thẳng có một độ dài Độ dài đoạn thẳng là một số dương

1 In sụ = 2,54 cm3) Củng cố toàn bài

Cho hoùc sinh sửỷ duùng

thửụực daõy ủo chieàu roọng vaứ

chieàu daứi lụựp hoùc vaứ thửụực

gaỏp hoaởc thửụực thaỳng ủo

baỷng hay moọt soỏ vaọt duùng

caự nhaõn

Hoùc sinh thửùc haứng ủo taùi lụựp vaứ ủo moọt soỏ duùng cuù caự nhaõn

thuyết của bài và đọc trớc

nội dunh bài mới

a, b, c thỡ suy ra ủửụùc soỏ thửự ba”

- Xaõy dửùng yự thửực nghieõm tuực, tớch cửùc, tửù giaực vaứ tớnh caồn thaọn khi ủo xaực ủũnh vaứ coọng hai ủoaùn thaỳng

II Chuẩn bị

GV : Thớc kẻ, bảng phụ, phiếu học tập

HS : Ôn tập kiến thức cũ, bảng phụ nhóm

III.Tiến trình dạy học

H§ cđa gi¸o viªn H§ cđa HS Néi dung ghi b¶ng

1) Kiểm tra bài cũ

Vẽ đoạn thẳng AB, lấy điểm

M trên đoạn thẳng AB So

2) D¹y méi dung bµi míi

H§ 1: Khi nào thì tổng độ dài hai

đoạn thẳng bằng độ dài một đoạn

VD < Sgk /120 >

Vì M nằm giữa A và B

=> AM + MB = AB (1)Thay AM = 3cm, AB = 8cm vào (1)

=> 3 + MB = 8

MB = 8 – 3 Vậy MB = 5 (cm)

Ngược cóAM + MB = AB=>

=> Kết luận nào ?

Để tính được MB ta làm như

thế nào ?

=> MB = ?

M nằm giữa A và B

Nằm giữa A và B

AM + MB = ABThay AM = 3cm, AB = 8cmvào (1)

GV giiới thiệu cho học sinh

một số dụng cụ đo khoảng

cách giữa hai điểm trên mặt

thửùc hieọn ủo moọt soỏ khoaỷng

caựch trong lụựp hoùc

=> Nhaọn xeựt ?

xột

3) Củng cố toàn bàiBaứi 50 Sgk/121 cho hoùc sinh

thaỷo luaọn nhoựm

M ? vụựi E vaứ F

=> keỏt luaọn naứo ?

ủeồ so saựnh EM vaứ MF ta

Naốm giửừa E vaứ F

EM + MF = EFTỡm ủửụùc MF

MF = 8 – 4 = 4 (cmVaọy EM = MF

3 Baứi taọp Baứi 50 Sgk/121

Ta coự V naốm giửừa hai ủieồm T vaứ A

Baứi 47 Sgk/121

Vỡ M thuoọc ủoaùn thaỳng EF

=> EM + MF = EF (1)Thay EM = 4cm, EF = 8cm vaứo (1)

=> 4 + MF = 8

MF = 4 (cm)Vaọy EM = MF4) Hớng dẫn học bài ở nhà

- Gợi ý và hớng dẫn HS làm

các bài tập còn lại trong

SBT

- Nắm chắc nội dung lí

thuyết của bài và đọc trớc

nội dunh bài mới

- Chú ý nghe

- Lắng nghe

Lớp 6A Tiết ( TKB) : Ngày giảng: Sĩ số : Vắng :

Tieỏt 11

VEế ẹOAẽN THAÚNG CHO BIEÁT ẹOÄ DAỉI

I Muùc tieõu baứi hoùc

- Bieỏt caựch veừ ủoaùn thaỳng treõn tia, naộm ủửụùc treõn tia Ox chổ coự moọt ủieồm M sao cho OM = a (a> 0)

- Coự kú naờng veừ ủoaùn thaỳng khi cho trửụực ủoọ daứi, kú naờng sửỷ duùng DCHT

- Xaõy dửùng yự thửực hoùc taọp tửù giaực, tớch cửùc vaứ tinh thaàn hụùp taực trong hoùc taọp

II Phửụng tieọn daùy hoùc

- GV: Thửụực, Compa

- HS: Thửụực, Compa

III Tieỏn trỡnh

Hoaùt ủoọng cuỷa thaày Hoaùt ủoọng cuỷa troứ Ghi baỷng

Hoaùt ủoọng 1: Veừ ủoaùn thaỳng

treõn tia

GV: Hửụựng daón hoùc sinh veừ

1 Veừ ủoaùn thaỳng treõn tia

VD1: Treõn tia Ox veừ ủoaùn thaỳng

OM coự ủoọ daứi 2cm

O M x

0 1 2 3 4

Đặt thước như thế nào ?

Xác định điểm M như thế

nào ?

Vậy trên tia Ox ta xác định

được mấy điểm M như

vậy ?

=> Nhận xét ?

GV hướng dẫn học sinh sử

dụng thước và compa vẽ

hình

Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn

thẳng trên tia

O M N x

0 1 2 3 4

Điểm nào nằm giữa hai

điểm còn lại ?

Vì sao ?

Vậy trên tia Ox có OM = a,

ON = b nếu a < b => Kl gì ?

Hoạt động 3: Củng cố

Cho hai học sinh lện thực

hiện bài 53 Sgk/124 số còn

lại vẽ trong nháp

2 của thước Chỉ xác định được mộtđiểm M

M nằm giữa O và N

OM + MN = ONThay OM = 3, ON = 6

VD2: Cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn thẳng CD sao cho CD = AB

Điểm M nằm giữa hai điểm O và N Vì 2 cm < 3 cm

Nhận xét:

Trên tia Ox, OM = a, ON = b, nếu a < b thì điểm M nàm giữa hai điểm O và N

a

O M N b

3 Bài tập

Bài 53 Sgk/124

O 3 cm M N x

3 + MN = 6 => MN = 6 – 3 = 3 ( cm)Vậy OM = MN

Hoạt động 4: Dặn dò

- Về xem kĩ lại lý thuyết, cách vẽ đoạn thẳng

- Chuẩn bị trước bài 10 tiết sau học

? Trung điểm của đoạn thẳng là điểm như thế nào ?

? Để xác định được trung điểm ta làm như thế nào ?

? Tìm một số cách xác định trung điểm trong thực tế đời sống hảng ngày ?Chuẩn bị giấy gấp hình

BTVN: bài 54 đến bài 58 Sgk/124

Líp 6A TiÕt ( TKB) : Ngµy gi¶ng: SÜ sè : V¾ng :

Tiết 12

TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu bài học

- Học sinh hiểu được trung điểm của đoạn thẳng là gì

- Có kĩ năng vẽ và xác định trung điểm của đoạn thẳng, kĩ năng sử dụng ĐDHT và một số dụng cụ khác để xác định trung điểm, biết kiểm tra trung điểm bằng hai điều kiện

- Có ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực, tính chính xác trong học tập

II Phương tiện dạy học

- GV: Bảng phụ ghi nội dung kiểm tra bài cũ, nội dung VD Sgk/125 thước, giấy, dây

- HS: Thước có chia khoảng, giấy, dây

III Tiến trình

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Bài cũ

Trên tia Ax vẽ đoạn thẳng

Khi đó điểm M gọi là trung

điểm của đoạn thẳng AB

Vậy trung điểm M của đoạn

thẳng AB là gì ?

Tổng quát hơn: Trung điểm

của đoạn thẳng là gì ?

Hoạt động 2: Trung điểm

cđa đoạn thẳng

Khi đó M còn được gọi là

điểm chính giữa của đoạn

thẳng AB

- Vậy để M là trung điểm

của đoạn thẳng AB phải

thoả mãn mấy điều kiện ?

Hoạt động 3: Vẽ trung điểm

GV treo bảng phụ ghi VD

Hai điều kiện

M nằm giữa A và B

M cách đều A và B

- M nằm giữa A và B

=> AM + MB = AB

- Vì M cách đều A, B

=> MA = MB

=> MA = MB = ½ AB = 5/2 = 2,5 (cm)

Trên tia AB vẽ điểm M sao cho AM = 2,5 cm

1 Trung ® iểm của đoạn thẳng

A M B

TQ: Trung điểm M của đoạn thẳng AB là điểm nằm giữa A, B và cách đều A, B ( MA = MB )

2 Vẽ trung điểm của đoạn thẳng

VD: Sgk/125

Ta có: Vì M nằm giữa A, B

- M nằm giữa A và B

=> AM + MB = AB

- Vì M cách đều A, B

GV hướng dẫn học sinh gấp

hình xác định trung điểm

GV đưa một thanh gỗ và một

sợi dây lên

? bạn nào có thể dùng đoạn

dây để chia thanh gỗ thành

hai phần bằng nhau ?

Hoạt động 4: Củng cố

GV treo bảng phụ ghi nội

dung bài 65 cho học trả lời

tại chỗ

Cho học sinh thảo luận và

lên vẽ hình

Cho học sinh nhắc lại điều

kiện để M là trung điểm

Đặt dây xác định trung điểm

Vẽ hình:

2,5cm

A M

B

5 cm

3 Bài tập Bài 65 Sgk/126

a ……BD vì C nằm giữa và cách đều B và D

b ……AB

c …… vì A không thuộc đoạn BC

Hoạt động 5: Dặn dò

- Về em kĩ lại lý thuyết về điểm nằm giữa, trung điểm của đoạn thẳng

- Xem lại cách xác định trung điểm

- Coi lại toàn bộ các kiến thức của chương 1 và ôn tập theo nội dung Sgk/126, 127

- BTVN: 60, 61, 63, 64 Sgk/126

Líp 6A TiÕt ( TKB) : Ngµy gi¶ng: SÜ sè : V¾ng :

Tiết 13

KIỂM TRA 45’

I Mục tiêu bài học

- Kiểm tra kiến thức chương 1, các kiến thức về điểm, đường, đoạn, tia, điểm nằm giữa, trung điểm của đoạn thẳng

- Kĩ năng nhận dạng, vẽ hình và áp dụng kiến thức vào giải toán

- Ý thức tự giác, tích cực, trung thực, tính cẩn thận và chính xác trong giải toán

II Phương tiện dạy học

GV: Đề + đáp án

HS: Ôn tập kiến thức

III Tiến trình

A Trắc nghiệm khách quan (2đ) A

B d

Câu 1: Cho hình vẽ Em hãy khoanh tròn vào câu đúng

a A∈ d và B∉d b A∈ d và B∈d c A ∉d và B∉d d A ∉d và B∈d

Câu 2: M là trung điểm của AB nếu

Câu 4: Trên tia Bx, BE = 3 cm, BF = 5 cm Em hãy khoanh tròn vào câu đúng.

a E nằm giữa B và F b F nằm giữa B và E d B nằm giữa E và F

B Tự luận ( 6đ)

Câu 1: (1đ)

a Em hãy vẽ đường thẳng MN

b Vẽ Tia MN

c Vẽ đoạn thẳng MN

Câu 2: (3đ) Trên tia Bx vẽ BC = 3 cm, BD = 6 cm

a Hãy so sánh BC và CD

b C có phải là trung điểm của BC không ? Vì sao ?

Câu 3: (2đ) Trên tia Ox vẽ OA = 3 cm, OB = 5 cm, OC = 8cm Trong ba điểm A,

B, C điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ? Vì sao?

Câu 1: Vẽ đúng hình mỗi ý được 0,75 đ

a Suy luận và so sánh đúng BC = CD (2đ)

I Mục tiêu bài học

- Hệ thống hoá kiến thức về điểm, tia, đường thẳng, đoạn thẳng

- Sử dụng thành thạo các dụng cụ học tập để đo, vẽ các hình đã học Bước đầutập suy luận

- Có ý thức tự giác, nghiêm túc, tính cẩn thận chính xác khi áp dụng và suy luận

II Phương tiện dạy học

- GV: Bảng phụ vẽ hình của phần đọc hình SGV/171, thước, compa

- HS: Thước, compa

III Tiến trình

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Nhận dạng

hình và đọc hình

GV treo bảng phụ

A.Ôn tập lý thuyết

Hoạt động 2: Bài tập

Bài 2 Cho học sinh lên vẽ

hình còn lại vẽ tại chỗ

GV thu bài một số học sinh

và nhân xét

Bài 3 cho học sinh lên thực

hiện số còn lại là trong

nháp

Khi AN // a thì hai đường

thẳng AN và a có điểm

Điểm nào nằm giữa? vì

Điểm B thuộc đường thẳng a, điểm A không thuộc a

Ba điểm A, B, C thẳng hàng

Qua hai điểm chĩ vẽ được một đường thẳng

Hai đường thẳng cắt nhau

Hai đường thẳng m và n song song với nhauHai tia Ox và Ox’ đối nhau

Hai tia AB và Ay trùng nhau

Đoạn thẳng ABĐiểm M nằm giữa A và B

Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng AB

Học sinh vẽ hình B

A M C

Học sinh vẽ hình, nhận xét

Không

Vậy khi AN //a không vẽ được điểm S

B.Bài tập Bài 2 Sgk/127

B

A M C

Bài 6 Sgk/127

A 3cm M B

=> MB = AB –

AM

sao ?

Để so sánh AM và MB ta

phải tính được đoạn nào ?

Muốn tính MB ta dựa vào

điều gì ?

MB = ? => Kết luận ?

Lúc này M là gì của đoạn

thẳng AB ?

Cho học sinh nêu cách vẽ

và lên thực hiện

GV hướng dẫn học sinh vẽ

hình

Hoạt động 3: Củng cố

Kết hợp trong ôn tập

Học sinh nhận xét

M nằm giữa A, B

Vì AM < ABMB

Điểm M nằm giữa

=> AM + MB = AB

=> MB = 3 cm => AM = MB

Trung điểm của AB

Trên tia AB vẽ AM = 3,5 cm

Học sinh vẽ hình theo hướng dẫn của giáo viên

MB = 6 – 3 = 3(cm)

Vậy AM = MB

c M là trung điểm của AB

vì M nằm giữa và cách đều A, B

Bài 7 Sgk/127

A M B

Hoạt động 4: Dặn dò

- Về coi lại lý thuyết, nhận dạng được đường thẳng, tia, tia đối nhau, đoạn thẳng… và cách vẽ các hình đó

- Xem lại cách dạng bài tập về tính độ dài một đoạn khi biết độ dài một đoạn và một điểm nằm giữa

- Chuẩn bị các dụng cụ vẽ hình tiết sau kiểm tra 45’

Lớp dạy: 6A Tiết (theo TKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng:

III Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 phút).

HS dới lớp làm vàovở

H

E

B A

trang giấy Mặt bảng, trang

giấy cho ta h/ảnh của 1 mặt

- Giới thiệu: 2 nửa mặt phẳng

có chung bờ đợc gọi là 2 nửa

mặt phẳng đối nhau Bất kì

đ-ờng thẳng nào cũng là bờ

chung của 2 nửa mặt phẳng

đối nhau

- Để phân biệt 2 nửa mặt

phẳng chung bờ ta thờng đặt

tên cho nó.(Minh hoạ trên

- T/ hiện yêu cầu

- 1HS lên bảngt/hiện

HS dới lớp theo dõi,nhận xét

- 2 nửa mặt phẳng có chung

bờ đợc gọi là 2 nửa mặt phẳng đối nhau

- Bất kì đờng thẳng nào cũng

là bờ chung của 2 nửa mặt phẳng đối nhau.

•E

(I)

(II) •F

Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (15 phút).

- Cho HS làm bài tập 3 (73

SGK)

- Đa bài tập sau lên bảng phụ:

Chỉ ra tia nằm giữa 2 tia còn

cũng là bờ chung của 2 nửa mặt phẳng đối nhau.

b) Cho 3 điểm không thẳnghàng O, A, B Tia Ox nằmgiữa 2 tia OA, OB khi tia Ox cắt đoạn thẳng AB tại điểm nằm giữa A, B.

III Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút)

Nêu câu hỏi kiểm tra:

? Thế nào là nửa mặt phẳng

bờ a? Thế nào là 2 mặt phẳng

đối nhau?

- Vẽ đờng thẳng aa’, lấy điểm

O ∈ aa’, chỉ rõ 2 nửa mặt

phẳng có bờ chung là aa’

HS2: Vẽ 2 tia Ox, Oy Trên

O y

Hoạt động 2: Khái niệm góc (13 phút).

- Từ phần kiểm tra bài cũ,

y

O đỉnh góc

Ox, Oy là cạnh góc

- Đọc là: góc xOy (hoặc gócyOx, hoặc góc O)

- Kí hiệu: xOy (yOx, hoặcO)

Hoặc kí hiệu là: ∠xOy; ∠yOx; ∠O

- L

u ý: Đỉnh góc viết ở giữa

và viết to hơn 2 chữ bêncạnh