TOAN TUAN 20-24.doc

- Biết xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trước.. 2.Kĩ năng: HS biết cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trước đúng, chính xác.. - HS làm lại bài tập 2 của tiết trước - M là

Trang 1

Tiết: 96

Ngày dạy: 11/1/2010 Tuần 20

Điểm ở giữa – Trung điểm của đoạn thẳng

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Biết điểm ở giữa hai điểm cho trước

- Biết được trung điểm của một đoạn thẳng

2.Kĩ năng: HS xác định đúng điểm ở giữa hai điểm cho trước, trung điểm của một đoạn

III/ Các ho t đ ng d y h c ch y u:ạt động dạy học chủ yếu: ộng dạy học chủ yếu: ạt động dạy học chủ yếu: ọc chủ yếu: ủ yếu: ếu:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS TG

1.Ổn định:

2.Bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng làm 2 bài tập sau:

Khoanh chữ đặt trước kết quả đúng:

a/ Số liền trước của số 2665 và 7897 là:

 Giới thiệu bài:

GV nêu mục tiêu của tiết học, ghi tựa

 Giới thiệu điểm ở giữa

- GV ghi phần 1( điểm ở giữa ) và vẽ hình lên bảng

+ Theo thứ tự từ trái sang phải, điểm nào trước,

điểm nào sau?

- Gọi O là điểm ở giữa hai điểm A và B

- Điểm bên trái và bên phải của điểm O là điểm nào?

Ba điểm này có cùng điều kiện nào?

- GV nêu: O là điểm ở giữa hai điểm A và B được

hiểu là A là điểm ở bên trái điểm O, B là điểm ở bên

phải điểm O nhưng với điều kiện trước tiên là ba

điểm phải thẳng hàng

- GV xoá điểm O, gọi HS lên vẽ điểm O ở các vị trí

khác

- HS lên bảng làm

- Có 3 điểm: điểm A, điểm B, điểm C

- 3 điểm nằm trên đoạn thẳng

- Theo thứ tự: điểm A, rồi đến điểm O,đến điểm B

- A và B là điềm bên trái và bên phải của

Trang 2

- GV hỏi:

+ Điểm ở giữa là điểm nào ? GV ghi bảng

- GV gọi HS lên bảng đo đoạn thẳng AM và BM

- GV hỏi: Đoạn thẳng AM như thế nào so với đoạn

thẳng MB ? GV ghi bảng

- GV nói: M được gọi là trung điểm của đoạn thẳng

AB GV ghi bảng

- M là trung điểm của đoạn AB khi nào?:

- GV nêu một vài ví dụ khác , gọi HS nêu như trên

- GV hỏi lại:

+ Điểm 0 gọi là gì so với điểm A và B

+ M được gọi là gì ? Khi nào ?

 Hướng dẫn HS thực hành

Bài 1:

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn cho HS quan sát hình vẽ và xác định

được tên ba điểm thẳng hàng, M (N, O) là điểm ở

giữa theo yêu cầu

- GV gọi từng HS trả lời miệng từng câu, GV kiểm

tra kết quả cả lớp, GV đưa ra kết luận

Bài 2:

- GV đính hình vẽ lên bảng, gọi HS đọc các câu

- GV cho HS tự làm bài

- GV nêu từng câu, cho HS giơ thẻ: Giơ thẻ đỏ là

đúng, giơ thẻ xanh là sai

- GV hỏi HS vì sao đúng? Vì sao sai?

- GV cho HS nhận xét

Bài 3:

- GV treo bảng phụ vẽ hình, yêu cầu HS quan sát

- GV cho HS tự làm bài vào vở

- GV cho HS chơi đố bạn tìm trung điểm của các

đoạn thẳng

- GV nhận xét

- HS trả lời + M là điểm ở giữa hai điểm A và B

- Độ dài đoạn thẳng AM bằng độ dài đoạn thẳng MB và cùng bằng 3 cm

+ AM = MB

- Khi M là điểm ở giữa A và B, AM = MB

- HS nêu

- HS đọc yêu cầu

- HS quan sát hình vẽ và xác định được tên ba điểm thẳng hàng, M (N, O) là điểm

ở giữa theo yêu cầu

- HS nêu miệng

- HS đọc các câu

- HS tự làm bài

- HS giơ thẻ đúng sai Đ: a, e S: b, c, d

- HS giải thích

- HS quan sát

- HS làm bài vào vở

- HS chơi đố bạn

8’

17’

4.Củng cố, dặn dò: ( 1’ )

- Về nhà xem lại các bài tập, tập tìm điểm ở giữa, trung điểm của đoạn thẳng

- Xem trước bài: Luyện tập

* Nhận xét:

* Rút kinh nghiệm: ………

Tiết : 97 Ngày dạy:12/1/2010

Luyện tập

I/ Mục tiêu:

Trang 3

- Biết khái niệm trung điểm của đoạn thẳng

- Biết xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trước

2.Kĩ năng: HS biết cách xác định trung điểm của đoạn thẳng cho trước đúng, chính xác.

3.Thái độ: Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị:

GV: Một tờ giấy HCN khổ lớn HS: Tờ giấy HCN khổ nhỏ, xem bài ở nhà

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS TG

 Hướng dẫn thực hành :

Bài 1:

- GV cho HS quan sát mẫu

- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu

+ Muốn xác định trung điểm của đoạn thẳng

AB, ta làm sao ?

+ Tiếp theo ta làm sao?

+ Vậy M là gì của đoạn thẳng AB ?

+ Độ dài đoạn thẳng AM như thế nào đối với

- GV cho HS chuẩn bị một tờ giấy hình chữ nhật rồi

đặt tên ABCD cho hình chữ nhật đó

- GV hướng dẫn HS gấp đôi chiều dài AB, CD sao

cho A trùng B, C trùng D, Xác định trung điểm I, K

- GV cho HS dùng thước đo kiểm tra

- GV theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ

- Yêu cầu HS gấp đôi chiều rộng, xác định trung

điểm cạnh AD, BC và đặt tên cho 2 trung điểm đó

- HS làm lại bài tập 2 của tiết trước

- M là trung điểm của đoạn thẳng AB

- Độ dài đoạn thẳng AM bằng ½ độ dài đoạnthẳng AB

- HS dùng thước đo kiểm tra

- HS gấp đôi chiều rộng, xác định trung điểm cạnh AD, BC và đặt tên cho 2 trung điểm đó

5’

1’

33’

Trang 4

* Nhận xét:

* Rút kinh nghiệm:

Tiết: 98 Ngày dạy:13/1/2010

So sánh các số trong phạm

vi 10 000

I/ Mục tiêu:

- Biết các dấu hiệu và cách so sánh các số trong phạm vi 10 000

- Biết so sánh các đại lượng cùng loại

Trang 5

2.Kĩ năng: HS biết cách so sánh các số trong phạm vi 10 000, biết cách so sánh các đại

lượng cùng loại nhanh, chính xác

GV: Bảng phụ ghi bài tập HS: Xem bài ở nhà

1.Ổn định:

2.Bài cũ:

- GV vẽ đoạn thẳng lên bảng, gọi HS lên bảng xác

định trung điểm của đoạn thẳng đó

- GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới:

GV nêu mục tiêu của tiết học, ghi tựa.

 Hướng dẫn HS nhận biết dấu hiệu và cách

so sánh hai số trong phạm vi 10 000

 So sánh hai số có số chữ số khác nhau

- GV viết lên bảng: 999 … 1000 và yêu cầu điền

dấu thích hợp ( >, <, = ) vào chỗ chấm rồi giải

thích tại sao chọn dấu đó

- GV chốt lại nếu HS nêu chưa chính xác

- GV ghi bảng 9000 với 8999 và yêu cầu điền dấu

thích hợp ( >, <, = ) vào chỗ chấm rồi giải thích tại

- GV hỏi: Nếu hai số có cùng số chữ số và từng

cặp chữ số ở cùng một hàng đều giống nhau thì hai

số đó như thế nào? GV ghi bảng, gọi HS lặp lại

Bài 1: ( câu a )

- GV cho HS làm lần lượt từng bài vào bảng con

+ Bài này có gì khác bài tập 1?

- HS điền dấu < và giải thích

- Trong hai số có số chữ số khác nhau, sốnào có ít chữ số hơn thì bé hơn, số nào cónhiều chữ số hơn thì lớn hơn

- HS so sánh chữ số ở hàng nghìn

- Vì 9 > 8 nên 9000 > 8999

- Nếu hai số có cùng số chữ số thì so sánhtừng cặp chữ số ở cùng một hàng, kể từ tráisang phải

- Nếu hai số có cùng số chữ số và từng cặpchữ số ở cùng một hàng đều giống nhau thìhai số đó bằng nhau

Trang 6

Bài 3: ( Dành cho HS khá giỏi )

a) Tìm số lớn nhất trong các số sau

- GV cho HS làm vào bảng con

- Gọi 1 HS lên bảng khoanh vào số lớn nhất

- GV nhận xét

b) Tìm số bé nhất trong các số sau

- Gọi 1 HS lên bảng khoanh vào số bé nhất

- GV nhận xét

- HS so sánh cả 4 số, tìm số lớn nhất, ghinhanh vào bảng con, ngồi theo nhóm đôigiải thích cách so sánh

- Về nhà xem lại các bài tập Học thuộc các câu ghi nhớ

* Nhận xét:

………

- So sánh các số trong phạm vi 10 000, viết 4 số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại

- Nhận biết thứ tự các số tròn trăm ( nghìn ) trên tia số và xác định trung điểm của đoạn thẳng

2.Kĩ năng:

- HS so sánh các số nhanh, chính xác

- HS viết đúng 4 số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược

- HS xác định đúng trung điểm của đoạn thẳng

3.Thái độ: Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo.

GV: Bảng phụ ghi bài tập

Trang 7

HS: Xem bài ở nhà

III/ Các ho t đ ng d y h c ch y uạt động dạy học chủ yếu: ộng dạy học chủ yếu: ạt động dạy học chủ yếu: ọc chủ yếu: ủ yếu: ếu:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS TG

 Hướng dẫn HS làm bài tập:

Bài 1:

- GV cho HS ngồi theo nhóm tổ thảo luận điền và

- GV cho HS làm vào vở, GV theo dõi, chấm điểm

1 số vở

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập

- GV gọi HS nhận xét, GV sửa chữa

Bài 3:

- GV nêu từng câu cho HS viết số vào bảng con

- GV nhận xét chốt lời giải đúng

Bài 4a:

- GV yêu cầu HS ngồi theo nhóm 2, cùng làm bài

ghi vào vở

- GV theo dõi, giúp đỡ

- GV gọi 1 HS lên bảng làm bài tập

- Về nhà xem lại các bài tập

- Xem trước bài: Phép cộng các số trong phạm vi 10 000

* Nhận xét:

Trang 8

Phép cộng các số trong phạm vi 10 000

I/ Mục tiêu:

- Biết cộng các số trong phạm vi 10 000 (bao gồm đặt tính rồi tính đúng)

- Biết giải toán có lời văn ( có phép cộng các số trong phạm vi 10 000 )

2.Kĩ năng: HS thực hiện phép cộng các số trong phạm vi 10 000 và giải toán có lời văn

nhanh, chính xác

GV: Bảng phụ ghi bài tập 3, 4 HS: Vở Toán 3

Trang 9

3.Bài mới:

+ Đây là phép cộng hai số có mấy chữ số ?

+ Muốn cộng hai số có 4 chữ số, ta làm sao ?

- GV gọi 1 HS lên bảng thực hiện phép tính, cả lớp

làm vào bảng con, gọi HS nhận xét

- GV cho HS nêu lại cách tính, GV ghi bảng, sau đó

GV nhắc lại để HS ghi nhớ

- Vậy 3526 cộng 2759 bằng bao nhiêu ? GV ghi bảng

- GV hỏi: Trong phép cộng này ta có nhớ mấy lần ?

- GV nhắc nhở HS khi thực hiện cộng có nhớ

Bài 1:

- GV ghi từng bài, cho HS làm bảng con

- GV cho HS nhận xét về cách trình bày và cách tính

của HS

- GV gọi HS nêu lại cách tính

Bài 2: ( p )

+ Khi đặt tính ta cần lưu ý điều gì ?

- GV cho HS làm vào vở, sau đó trao đổi nhóm đôi

để kiểm tra kết

- Yêu cầu HS ngồi theo nhóm đôi kiểm tra kết quả,

báo cáo, kiểm tra kết quả cả lớp

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính và cách tính

- GV nhận xét

Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

- GV cho HS tự tóm tắt và làm bài vào vở, gọi 1 HS

- Phép cộng hai số có 4 chữ số

- HS nêu cách tính

- HS lên bảng thực hiện phép tính, cả lớp làm vào bảng con

- HS nêu lại cách tính

- HS nêu yêu cầu

- Ta đặt tính sao cho hàng đơn vị thẳnghàng với đơn vị, chục thẳng hàng với chục,trăm thẳng hàng với trăm, hàng nghìn thẳngcột với hàng nghìn

- HS làm bài vào vở câu b

- HS ngồi theo nhóm đôi kiểm tra kết quả,báo cáo

Trang 10

- Về nhà xem lại các bài tập đã làm

- Xem trước bàiị: Luyện tập

- Biết giải bài toán bằng hai phép tính

2.Kĩ năng: HS biết cộng nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm có đến bốn chữ số, thực hiện phép

cộng các số có đến bốn chữ số và giải bài toán bằng hai phép tính nhanh, chính xác

GV: Bảng phụ ghi bài tập HS: Xem bài ở nhà.

Trang 11

- GV viết lên bảng phép cộng 4000 + 3000 và yêu

cầu HS tính nhẩm

- GV hướng dẫn HS cách cộng nhẩm, GV ghi bảng

như SGK

- GV cho HS tự làm bài vào vở

- GV gọi HS nêu kết quả từng phép tính, GV ghi kết

quả lên bảng

Bài 2:

- GV ghi bảng 6000 + 500 = ?

- GV gọi HS nêu mẫu

- GV cho HS chơi đố bạn tìm kết quả, gọi 1 HS lên

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để làm bài 3, mỗi

em 2 phép tính

- GV ghi bảng các phép tính, gọi 2 HS của 1 nhóm

làm bài

- Gọi HS nhận xét, GV sửa chữa

Bài 4:

- GV hỏi: + Bài toán cho biết gì ?

- HS làm bài vào vở, gọi 1 HS giải bảng phụ

- HS nhận xét, báo cáo kết quả

33

4.Củng cố, dặn dò: ( 1’ )

- Về nhà xem lại các bài tập đã học

Trang 12

Phép trừ các số trong phạm vi

10 000

I/ Mục tiêu:

- Biết trừ các số trong phạm vi 10 000 ( bao gồm đặt tính và tính đúng )

- Biết giải bài toán có lời văn ( có phép trừ các số trong phạm vi 10 000)

2.Kĩ năng: HS thực hiện phép trừ các số trong phạm vi 10 000 nhanh, chính xác.

GV: Bảng phụ ghi bài tập HS: Xem bài vở nhà

+ Đây là phép trừ hai số có mấy chữ số ?

+ Muốn trừ hai số có 4 chữ số, ta làm sao ?

- GV gọi 1 HS lên bảng thực hiện phép tính, cả lớp

làm vào bảng con, gọi HS nhận xét

- GV cho HS nêu lại cách tính, GV ghi bảng, sau đó

- HS theo dõi

- 1 HS lên bảng đặt tính, cả lớp thực hiệnđặt tính vào bảng con

- HS nêu

- 1 HS lên bảng thực hiện phép tính, cả lớplàm vào bảng con

- HS nêu lại cách tính

5’

1’

10’

Trang 13

GV nhắc lại để HS ghi nhớ.

- Vậy 8652 – 3917 bằng bao nhiêu ? GV ghi bảng

- GV hỏi: Trong phép trừ này ta có nhớ mấy lần ?

- GV nhắc nhở HS khi thực hiện trừ có nhớ

 Thực hành

Bài 1:

- GV ghi từng bài lên bảng, cho HS giải vào bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi làm bài

- GV gọi 2 HS lên bảng sửa bài

- GV gọi HS nhận xét , GV sửa chữa và kiểm tra kết

quả cả lớp

Bài 3:

- GV hỏi: + Bài toán cho biết gì ?

- GV gọi HS tóm tắt bảng lớp

- GV cho HS làm bài vào vở, gọi 1 HS giải bảng phụ

- GV theo dõi, chấm điểm

- GV gọi HS nhận xét , GV sửa chữa, kiểm tra kết

quả cả lớp

Bài 4:

- GV gọi HS nêu cách làm, GV theo dõi để nhắc nhở,

- HS nhận xét, báo cáo kết quả

- HS nêu yêu cầu

- Về nhà xem lại các bài tập đã làm

* Nhận xét:

Trang 14

Luyện tập

I/ Mục tiêu:

- Biết trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm có đến bốn chữ số

- Biết trừ các số có đến bốn chữ số và giải bài toán bằng 2 phép tính

2.Kĩ năng: HS thực hiện đúng, nhanh, chính xác về trừ nhẩm các số tròn nghìn, tròn trăm

có đến bốn chữ số và phép trừ các số trong phạm vi 10 000

GV: Bảng phụ ghi bài tập HS: Xem bài ở nhà

GV nêu mục tiêu của tiết học, ghi tựa

 Hướng dẫn HS thực hành:

Bài 1:

- GV ghi bảng 8000 – 5000, gọi HS nêu cách tính

nhẩm, GV ghi bảng như SGK

- GV cho HS làm vào vở

- GV gọi HS nêu miệng kết quả, gọi HS nhận xét,

GV sửa chữa và ghi bảng

- GV nhận xét

Bài 2:

- GV cho HS làm 2 bài mẫu, GV ghi bảng

- GV cho HS chơi trò chơi đố bạn

- GV gọi HS nêu nhận xét gì về các phép tính của

5’

1’

33’

Trang 15

Bài 3:

- GV cho HS giải vào bảng con

- GV gọi HS nhận xét, nêu lại cách thực hiện tính

- GV nhận xét

Bài 4:

- GV hỏi:

- HS giải vào bảng con

- HS nêu lại cách thực hiện tính

- Xem trước bài: Luyện tập chung

* Nhận xét:

Trang 16

Luyện tập chung

I/ Mục tiêu:

- Biết cộng, trừ ( nhẩm và viết ) các số trong phạm vi 10 000

- Giải bài toán bằng hai phép tính và tìm thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ

2.Kĩ năng: HS thực hiện nhanh, đúng, chính xác các phép tính phép tính cộng, trừ

GV: Bảng phụ ghi các bài tập, 8 tam giác bằng bìa HS: Xem bài ở nhà

 Hướng dẫn HS thực hành:

Bài 1: ( cột 1, 2 )

- GV cho HS tính nhẩm tìm kết quả, ghi vào vở

- GV ghi bài tập lên bảng, cho HS chơi đố bạn tìm

kết quả

- GV gọi HS nêu nhận xét qua bài tập 1a và 1b

- GV nhận xét, chốt ý

Bài 2:

- GV cho HS giải vào bảng con

- Gọi HS nhận xét, nêu cách thực hiện

- GV nhận xét

Bài 3:

- GV gọi 2 HS đọc đề bài

- GV hỏi:

3 số cây đó + Trồng tất cả : … cây?

- HS suy nghĩ, nêu cách giải toán

- 1 HS lên bảng phụ làm bài Cả lớp làm vở

5’

1’

33’

Trang 17

- GV gọi HS nhận xét, sửa chữa, kiểm tra kết quả cả

lớp

Bài 4:

- GV ghi từng bài lên bảng

- GV cho HS làm bài theo nhóm 3, mỗi em làm 1

biểu thức

- GV gọi 1 nhóm lên bảng làm bài

- Gọi HS nhận xét, GV sửa chữa, kiểm tra kết quả

cả lớp

Bài 5: ( dành cho HS khá giỏi )

- GV cho HS ngồi theo nhóm tổ tập ghép hình

- GV gọi 2 HS lên bảng ghép hình thi đua

- GV gọi HS nhận xét, GV tuyên dương nhóm xếp

- Xem trước bài: Tháng - Năm

* Nhận xét:

Tiết: 105

Ngày dạy: 22/1/2010

Trang 18

I/ Mục tiêu:

- Biết các đơn vị đo thời gian: tháng, năm

- Biết một năm có 12 tháng, biết tên gọi các tháng trong một năm, biết số ngày trongtừng tháng, biết xem lịch

2.Kĩ năng: HS biết được các đơn vị đo thời gian và làm bài tập nhanh, chính xác.

GV: Tờ lịch năm 2005, tờ lịch tháng 8 năm 2005 HS: Xem bài ở nhà

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1.Ổn định:

2.Bài cũ:

- GV ghi bảng bài tập sau, gọi 2 HS lên bảng làm

Khoanh vào chữ đặt trước kết quả đúng:

 Giới thiệu các tháng trong năm và số ngày

trong từng tháng.

 Giới thiệu tên gọi các tháng trong năm:

- GV treo tờ lịch năm 2005 lên bảng và hỏi:

+ Đây là tờ lịch năm nào ?

- GV nói: “Đây là tờ lịch năm 2005 lịch ghi các

tháng trong năm 2005; ghi các ngày trong từng

- Gọi HS nhắc lại GV ghi tên các tháng lên bảng

 Giới thiệu số ngày trong từng tháng:

- GV cho HS quan sát lịch tháng 1, 2 hỏi:

+ Tháng 1 có bao nhiêu ngày ?

+ Tháng 2 có bao nhiêu ngày ?

- GV ghi bảng

- GV lưu ý HS: Tháng 2 năm 2005 có 28 ngày nhưng

có năm tháng 2 chỉ có 29 ngày, chẳng hạn như năm

2004 Vì vậy tháng 2 có 28 hoặc 29 ngày GV gọi HS

lặp lại, GV ghi bảng

- GV tiến hành tương tự cho đến hết các tháng

- GV lưu ý HS, hoặc cho HS nhận xét:

Trang 19

+ Các tháng khác mỗi tháng có 30 hoặc 31 ngày.

Tháng 1 có 31 ngày sau đó lại cứ cách một tháng lại

đến tháng có 31 ngày, tháng 8 có 31 ngày, sau đó cứ

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi 1 em hỏi, 1

em trả lời

- GV cho HS chơi trò chơi phóng viên hỏi bạn

- GV nhận xét

Bài 2:

- GV cho HS quan sát tờ lịch tháng 8 năm 2005

- GV nêu từng câu hỏi, gọi HS trả lời:

+ Ngày 19 tháng 8 là ngày thứ mấy?

+ Em biết ngày này là ngày gì không?

+ Ngày cuối cùng của tháng 8 là ngày nào? Thứ

mấy?

+ Tháng 8 có mấy ngày chủ nhật? Đó là những

ngày nào?

+ Chủ nhật cuối cùng của tháng 8 là ngày nào?

- HS thực hành tím số ngày trong thángtrên bàn tay

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- HS chơi trò chơi phóng viên hỏi bạn

- HS đọc đề bài

- HS quan sát tờ lịch

- HS trả lời:

+ Thứ sáu + Ngày cách mạng tháng 8 thành công + Ngày 31 tháng 8, thứ tư

+ 4 ngày: 7 ,14, 21,28 + Ngày 28

23’

4.Củng cố, dặn dò: ( 1’ )

* Nhận xét:

Trang 20

GV: Các tờ lịch tháng 1, 2, 3 năm 2010, tờ lịch năm 2010 HS: Xem bài ở nhà

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định:

2.Bài cũ:

- GV hỏi HS:

+ Một năm có bao nhiêu tháng ? Hãy kể ra ?

+ Hãy nêu số ngày của mỗi tháng ?

- GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới:

- GV chia lớp làm 5 nhóm, mỗi nhóm thảo luận trả

lời các câu hỏi, nhóm trưởng gọi mỗi em trả lời 1

câu, thảo luận trong vòng 5’

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, mỗi nhóm 2 câu

- GV chia lớp 2 dãy, 1 HS của 1 dãy nêu câu hỏi,

gọi bất kì HS của dãy khác trả lời, trả lời đúng cả

lớp vỗ tay, trả lời sai, thì 1 em khác trong dãy trả

lời thế bạn

- GV cho HS tiến hành chơi

Bài 3:

- GV nhận xét

- GV gọi HS nêu lại

Bài 4:

- GV treo bảng phụ lên bảng, hướng dẫn HS cách

Trang 21

- Về nhà xem lại các bài tập.

- Xem trước bài: Hình tròn, tâm, đường kính, bán kính

* Nhận xét:

HS biết được tâm, bán kính, đường kính của hình tròn Bước đầu biết dùng com pa để

vẽ được hình tròn có tâm và bán kính cho trước nhanh, chính xác

Trang 22

1.Ổn định:

2.Bài cũ:

- GV hỏi:

+ Một năm có mấy tháng?

+ Một tháng có bao nhiêu ngày ?

- GV cho HS làm vào bảng con bài tập sau

Viết vào bảng con chữ đặt trước kết quả đúng:

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học, ghi tựa

- Điểm O nằm cách đều các điểm trên hình tròn gọi là

tâm, Đoạn thẳng qua tâm cắt hình tròn tại 2 điểm A, B

gọi là đường kính, từ tâm O nối bất kì điểm nào trên

đường tròn ta được bán kính

- Trên mô hình có tâm là điểm nào? Đường kính, bán

kính có tên là gì?

- GV nhận xét: trong một hình tròn:

+ Tâm O là trung điểm của đường kính AB

+ Độ dài đường kính gấp hai lần độ dài bán kính

 Giới thiệu com pa và cách vẽ hình tròn

- GV cho HS quan sát cây com pa và giới thiệu cấu

tạo của com pa Com pa dùng để vẽ hình tròn

- Em hãy tả com pa của mình

- GV giới thiệu cách vẽ hình tròn tâm O, bán kính 2

cm

- GV vẽ mẫu, yêu cầu HS xác định, vẽ trên giấy nháp

Bài 1:

- GV cho HS làm câu a nêu tên bán kính, đường kính

bằng trò chơi đố bạn

- GV cho HS làm câu b theo nhóm đôi

- GV gọi từng nhóm báo cáo kết quả thảo luận

- HS làm câu b theo nhóm đôi

- HS báo cáo kết quả thảo luận

- Vì CD không đi qua tâm O  không làđướng kính, IC, ID không là bán kính

5’

1’

15

Trang 23

Bài 2:

- GV hỏi: Muốn vẽ hình tròn có bán kính 2 cm, 3 cm

em làm sao?

- Yêu cầu HS vẽ cá nhân vào vở, 1 HS làm vào giấy

sau đó đổi vở kiểm tra GV theo dõi, giúp đỡ

- GV gọi 1HS đính bài làm lên bảng, gọi HS lên bảng

- Về tập vẽ hình tròn, vẽ tâm, bán kính, đường kính vào hình tròn

- Xem trước bài: Vẽ trang trí hình tròn

Vẽ trang trí hình tròn đơn giản

2.Kĩ năng: HS biết dùng com pa để vẽ ( theo mẫu ) đúng các hình trang trí hình tròn ( đơn

Trang 24

GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học, ghi tựa

- GV cho HS tô màu vào vở

- GV theo dõi, khuyến khích HS chọn, tô màu

- GV thu 1 số sản phẩm đẹp, cho HS xem, gọi HS

nhận xét ưu khuyết điểm của mỗi hình vẽ, GV

nhận xét, tuyên dương các em vẽ hình đẹp

- GV gọi 2 HS lên bảng vẽ và trang trí hình tròn thi

đua, cả lớp theo dõi

- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, tuyên dương

- HS trả lời + Có 3 bước vẽ

+ Vẽ 1 hình tròn tâm O, bán kính OA(2 ôtập), xác định 3 điểm B, C, D như hình vẽ + Vẽ trang trí hình tròn:

Tâm A, bàn kính AC Tâm B, bán kính BC

- Đặt đầu đinh ở điểm A, B làm tâm, lấykhẩu độ bằng đoạn AC, BC vẽ 1 phần hìnhtròn cắt đường tròn tâm O tại C, D

+ Vẽ trang trí hình tròn Tâm C, bàn kính CA Tâm D, bán kính DA

- Đặt đầu đinh ở điểm C, D làm tâm, lấykhẩu độ bằng đoạn CA, DA vẽ 1 phầnhình tròn cắt đường tròn tâm O tại A, B

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	706,5 KB