- Con hổ ngao ngán, chán ghét cao độ đối với cảnh v-ờn bách thú, khao khát đợc sống tự do, chân thật và đó cũng là tâm sự của con ngời trớc thực tại xã hội.. - Thể hiện khí phách ngang t
Trang 1Tuần 19 - Tiết 73 Ngày soạn:1/1/2009 Văn bản:
- Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ
- Giáo dục tình yêu tự do
B Chuẩn bị.
- GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk
? Hãy nêu những tóm tắt hoặc hiểu
biết của em về tác giả, tác phẩm và
phong trào " Thơ mới " ?
- Gv giới thiệu một số thông tin về
tác giả và tác phẩm cùng phong trào
" Thơ mới" trong cuốn" Thi nhân
? Bài thơ có thể chia làm mấy phần?
Nêu nội dung chính từng phần?
I Giới thiệu chung.
- Đọc to , rõ, chính xác, ngắt nhịp phù hợp với nộidung , đồng thời kết hợp thể hiện tâm trạng của conhổ: lúc chán chờng, khinh miệt; lúc lớn mạnh, phi th-ờng; lúc nhớ nhung, nuối tiếc đến da diết về rừngxanh
Trang 2- Hs đọc khổ thơ 1 & 4.
? Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào
khi bị nhốt trong cũi sắt ở vờn bách
thú ?
? Theo em, trong các nỗi khổ đó, nỗi
khổ nào có thể biến thành " khối
căm hờn" ? Vì sao ?
? Hãy phân tích cảm xúc của con hổ
qua hình ảnh thơ " Gậm một khối
căm hờn " ?
? Từ nội dung phân tích đó, em hãy
cho biết thái độ và nhu cầu sống của
hổ là gì ?
? Quan sát đoạn thơ 4 và cho biết
cảnh vờn bách thú đợc diễn tả qua
các chi tiết nào ?
? Các cảnh tợng đó có gì đặc biệt ?
? Nhận xét về giọng thơ, từ ngữ,
nhịp thơ ? Tác dụng ?
? Đặt trong hoàn cảnh sáng tác bài
thơ, cảnh vờn bách thú gợi cho em
liên tởng đến vấn đề gì ?
? Từ kết quả phân tích hai khổ thơ
trên, em hiểu gì về tâm sự của con
hổ ở vờn bách thú và thái độ của tác
một không gian tù hãm, thời gian kéo dài
+ Lũ ngời giơng mắt bé giễu oai linh rừng thẳm -> Nỗi
nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thờng.+ Ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi, cặp báo vô t lự :
Nỗi bất bình vì bị ở chung với bọn thấp kém
- Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ ngờingạo mạn vì hổ là chúa sơn lâm khiến cho cả ngờicũng phải khiếp sợ
- Thể hiện cảm xúc căm hờn kết đọng trong tâm hồn,luôn đè nặng, nhức nhối không có cách nào giải thoátphải ngày ngày đau đớn " gậm ".
- Chán ghét cuộc sống tầm thờng tù túng, luôn khaokhát tự do, đợc sống với đúng phẩm chất của mình
- Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng- dải nớc đen giả suối chẳng thông dòng - Len dới nách những mô
gò thấp kém.
- Cảnh đơn điệu, nhàm tẻ, nhân tạo nhỏ bé, vô hồn "
tầm thờng, giả dối ".
- Giọng thơ nh giễu nhại, từ ngữ có tính liệt kê liêntiếp, ngắt nhịp lúc dồn dập, lúc kéo dài góp phần thểhiện nỗi chán chờng, khinh miệt của con hổ đối vớihoàn cảnh sống
- Đó chính là thực tại xã hội đơng thời
- Con hổ ngao ngán, chán ghét cao độ đối với cảnh
v-ờn bách thú, khao khát đợc sống tự do, chân thật và
đó cũng là tâm sự của con ngời trớc thực tại xã hội
D Củng cố - Hớng dẫn.
? Hãy đọc diễn cảm bài thơ.( Chú ý giọng điệu, ngắt nhịp, tâm trạng của con hổ
trong từng hoàn cảnh cụ thể ).
- Gọi 2 hs đọc ( Có nhận xét )
- Về nhà học bài, học thuộc lòng bài thơ
- Tiếp tục soạn bài để giờ sau học tiếp
Trang 3
Tiết 74 Ngày soạn:2/1/2009
Văn bản:
Nhớ rừng( tiếp ) ( Thế Lữ )
A Mục tiêu
- Giúp hs cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực
tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú
- Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ
- Giáo dục tình yêu tự do
B Chuẩn bị.
- GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk
những chi tiết nào ?
? Tác giả sử dụng các biện pháp
? Từ đó hình ảnh chúa tể của muôn
loài đợc khắc hoạ mang vẻ đẹp ntn?
* Hs đọc đoạn thơ 3
? Cảnh rừng, nơi con hổ sống " thời
oanh liệt " đợc miêu tả có vẻ đẹp
đặc biệt ntn ?
? Cảnh thiên nhiên hiện lên ntn?
? Giữa cảnh thiên nhiên ấy, chúa tể
muôn loài đã sống một cuộc sống
b Hình ảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ.
- Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi.
- NT: điệp từ "với", động từ mạnh chỉ đặc điểm hành
động có tác dụng gợi tả sức sống mãnh liệt của núirừng bí ẩn
- Bớc chân dõng dạc, đờng hoàng, tấm thân sóng cuộn nhịp nhàng,vờn bóng, mắt thần quắc, khiến mọi vật đều
im hơi
- NT: sử dụng liên tiếp từ ngữ gợi tả hình dáng, tínhcách của hổ, nhịp thơ ngắn, thay đổi
=>Hình ảnh " chúa tể muôn loài" ngang tàng, lẫm liệt
giữa núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ
- Đêm vàng, ma chuyển bốn phơng, bình minh cây xanh nắng gội, chiều lênh láng máu sau rừng
- Cảnh thật rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ và bíẩn
- Say mồi, lặng ngắm giang sơn ta đổi mới, tiếng chim
ca giấc ngủ ta tng bừng, ta đợi chết
- Thể hiện khí phách ngang tàng làm chủ, tạo nhạc
điệu rắn rỏi hùng tráng
- NT: tác giả đã sử dụng h/ ảnh thơ giàu chất tạo hình,
điệp từ" ta", điệp ngữ" nào đâu, đâu những", thán từ " than ôi " cứ lặp đi, lặp lại, diễn tả thấm thía nỗi nhớ
tiếc khôn nguôi của con hổ đối với những cảnh khôngbao giờ còn thấy nữa
c Nỗi niềm khao khát giấc mộng ngàn
Trang 4đoạn có ý nghĩa gì trong việc thể
hiện " giấc mộng ngàn " của con hổ
? Tâm sự của con hổ có gì gần gũi
với tâm sự của ngời dân VN đơng
thời ?
? Căn cứ vào nội dung đã phân tích,
hãy giải thích vì sao tác giả lại mợn
lời của con hổ ở vờn bách thú ? Tác
dụng ?
? Bài thơ có thành công gì về NT ?
- Tâm trạng chán chờng, bất hoà sâu sắc với thực tại
và nỗi khát khao tự do mãnh liệt
- Oai linh hùng vĩ, thênh thang Đó là một không giantrong mộng
- Bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ về rừng xanh và càng làm rõhơn niềm đau xót, bất lực khi không thực hiện đợckhát vọng sống chân thật cuộc sống của chính mình ,trong xứ sở của mình
- Tâm trạng của con hổ cũng chính là tâm trạng củangời dân VN mất nớc khi đó ( sống trong cảnh nô lệ nên phải " gậm một khối căm hờn " và nhớ tiếc khôn nguôi chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang trong lịch sử )
* Ghi nhớ:
- Hs đọc - Gv nhấn mạnh
III Luyện tập.
- Trong các khổ thơ xuất hiện những câu thơ mới lạ, em thích nhất câu thơ nào ? Vì sao ?
- Gv gợi ý: Hs có thể tự bộc lộ sở thích của mình song phải nêu lên cơ sở của ý thích đó dựa vào nội dung và nghệ thuật của câu thơ
- Ví dụ câu thơ : Lợn tấm thân nh sóng cuộn nhịp nhàng
- Về nhà học bài, học thuộc lòng bài thơ
- Chuẩn bị: Câu nghi vấn.
Tiết 75 Ngày soạn:2/1/2009
Trang 5- Nhận biết và nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi.
- Giáo dục ý thức viết câu đúng mục đích, hoàn cảnh giao tiếp
B Chuẩn bị.
- GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk
? Trong đoạn trích trên, câu nào là
câu nghi vấn ?
? Những đặc điểm hình thức nào
cho ta biết đó là câu nghi vấn ?
? Câu nghi vấn trong đoạn trích trên
dùng để làm gì ?
? Vậy thế nào là câu nghi vấn ?
? Hãy đặt một số câu nghi vấn ?
? Xác định câu nghi vấn? Những
dặc điểm hình thức cho biết đó là
câu nghi vấn?
? Căn cứ vào đâu để xác định
những câu trên là câu nghi vấn?
? Trong các câu đó có thể thay từ
hay bằng từ hoặc đợc không?
I Đặc điểm hình thức và chức năng chính.
1 Ví dụ
2 Nhận xét.
* Các câu nghi vấn:
- Sáng ngày ngời ta đấm u có đau lắm không ?
- Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai ?
- Hay là u thơng chúng con đói quá ?
* Đặc điểm hình thức của câu nghi vấn:
- Đánh dấu kết thúc câu bằng dấu ? ( Khi viết )
- Có những từ nghi vấn: sao, không, hay là
a.Căn cứ để xác định câu nghi vấn: có từ hay.
b Hs thay từ " hay " bằng từ " hoặc ", từ đó rút ra
nhận xét
Trong các kiểu câu khác từ " hay " có thể thay thế
bằng từ " hoặc " Nhng trong kiểu câu nghi vấn
nếu thay từ hay bằng từ hoặc thì câu trở nên sai
ngữ pháp hoặc biến thành một câu khác thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn
Bài 3
Trang 6? Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối
những câu sau đợc không? Vì sao?
? Phân biệt hình thức, ý nghĩa của
2 câu sau?
? Hãy cho biết sự khác nhau về
hình thức và ý nghĩa của 2 câu sau?
? Cho biết 2 câu nghi vấn sau đúng
hay sai?
- Không thể đặt dấu chấm hỏi vì đó không phải là những câu nghi vấn
* Gv hớng dẫn hs phân biệt :
- Từ nghi vấn: ai, gì, không
- Từ phiếm định: ai trong " ai cũng biết "; gì trong "
Nó không tìm gì cả ";
- Tổ hợp : X( = ai, gì, nào, đâu, bao giờ ) cũng " ai
cũng thế "- bao giờ cũng có ý nghĩa khẳng định tuyệt
a.Hỏi về thời điểm của một trạng thái thuộc hiện tại
b Hỏi về thời điểm của một trạng thái thuộc quá khứ
- Đối với câu a trả lời: rất khoẻ
- Đối với câu b trả lời: đã khoẻ
- ý nghĩa:+ câu a hỏi về thời điểm của một hành động
sẽ diễn ra trong tơng lai
+ Câu b hỏi thời điểm của một hành động đã diễn ra trong quá khứ
Bài 6
- Hai câu nghi vấn này đúng, dùng để hỏi trong thực tế
có từ nghi vấn bao nhiêu Kết thúc dấu chấm hỏi Về ý nghĩa chúng hỏi số lợng cụ thể để rõ thêm về tính chất
đã biết của sự vật
D Củng cố - Hớng dẫn.
? Khi nói , câu nghi vấn phải thể hiện giọng điệu ntn ? Ví dụ ?
- Về nhà học bài Hoàn thiện hết các bài tập còn lại.
- Tìm hiểu trớc bài: " Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh ".
- Giúp hs biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lí
- Nhận biết các ý, chủ đề của đoạn để tránh nhầm lẫn khi viết đoạn
- Giáo dục ý thức khi viết bài phải tách thành các đoạn cho phù hợp
Trang 7B Chuẩn bị.
- GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk
? Nội dung của các câu còn lại?
? Các câu trong đoạn văn có vai trò
ntn trong việc thể hiện và phát triển
câu chủ đề
? Xác định câu chủ đề trong đoạn văn
sau? Từ ngữ nào là từ ngữ chủ đề?
? Các câu còn lại có vai trò gì?
? Đoạn văn thuyết minh về cái gì?
? Cần đạt những yêu cầu gì?
? Đối chiếu với các chuẩn mực ấy
đoạn văn đã mắc những lỗi gì
? Theo em nên sửa lại ntn?
- Hs lập dàn bài vào vở - Gv kiểm tra,
đôn đốc
- Gv gọi hs đọc đoạn văn đã sửa để
lấy điểm
I Đoạn văn trong văn bản thuyết minh.
1 Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh.
- Câu 2: cung cấp thông tin về lợng nớc ngọt ít ỏi.
- Câu 3: Lợng nớc ấy bị ô nhiễm.
- Câu 4: Sự thiếu nớc ở các nớc thứ 3.
- Câu 5: Dự báo năm 2025 thì 2/3 ds thế giới thiếu ớc.
n-=> Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ
đề Câu nào cũng nói về nớc GV:Đoạn văn thuyết minh về một hiện tợng tự nhiên xã hội
Câu 3: nói về quan hệ của ông với Chủ tịch HCM
GV: là đoạn văn thuyết minh giới thiệu về một danh nhân
2 Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn.
* Sửa lại: tách thành 2 đoạn:
- Đoạn 1: Phần ruột bút bi gồm đầu bút bi và ốngmực, loại mực đặc biệt
- Đoạn 2: Phần vỏ gồm ống nhựa hoặc sắt để bọcruột bút và làm cán bút viết Phần này gồm ống, nắp
Trang 8? Đoạn văn thuyết minh về cái gì?
? Cách sắp xếp các ý trong đoạn văn
có hợp lí không?
? Nêu cách sửa?
? Vậy khi viết bài văn thuyết minh
phải viết đoạn ntn ? Mỗi đoạn phải
sắp xếp ntn ?
? Viết đoạn văn MB, KB cho đề bài:
Giới thiệu trờng em?
? Viết một đoạn văn với chủ đề: '' Hồ
Chí Minh tìm đờng cứu nớc"
- MB: Nếu ai đi qua trục đờng lớn của xã, xin dừng
chân lại ghé thăm trờng tôi Đó là trờng THCS xã
An Bình Ngôi trờng to, rộng nằm khuất sau hàng cây xà cừ lá xanh um rợp mát
- KB: Chỉ còn một thời gian nữa thôi tôi sẽ phải xa
ngôi trờng này đề lên lớp vào trờng THPT Biết bao
kỉ niện đẹp của thầy cô, bạn bè đã lu dấu nơi đây Mỗi lần nghĩ vậy, tôi càng thấy gắn bó và yêu thơng hơn bao giờ hết mái trờng cấp 2 xinh xắn và thân thuộc này
Bài 2
* Có thể viết: Từ khi còn nhỏ tuổi, Ngời đã từng nung nấu ý chí phải tìm ra con đờng cứu nớc để giải phóng dân tộc Năm 1911, khi đã trang bị cho mình một số kiến thức, Ngời đã dũng cảm một mình lên thuyền sang Pháp với quyết tâm " muốn đánh đuổi đợc kẻ thù thì ta phải hiểu tờng tận về chúng " Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam ".
Bài 3
- Sách ngữ văn 8 tập một có 17 bài trong đó mỗi bài chủ yếu có 3 phần: phần văn, tiếng việt và tập làm văn Phần văn gồm văn bản, đọc hiểu văn bản để chốt lại một số ghi nhớ và nội dung luyện tập Phần tiếng việt có bài tập thực hành đợc chia thành các đề mục để rút ra ghi nhớ về lí thuyết và luyện tập nhằm
để củng cố lí thuyết đã học Còn phần tập làm văn trớc khi rút ra ghi nhớ cũng có nội dung bài tập Sau cùng là phần luyện tập
D Củng cố - Hớng dẫn.
? Vậy khi viết bài văn thuyết minh phải viết đoạn ntn ?
- Về nhà học bài Hoàn thiện các bài tập còn lại
- Soạn bài " Quê hơng "
Trang 9- Thấy đợc những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ.
- Giáo dục tình yêu quê hơng, đất nớc
B Chuẩn bị.
- GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk
liên quan đến tác giả và tác phẩm?
- Gv giới thiệu thêm một số thông tin
từ cuốn " Thi nhân VN ": chân dung,
? Hãy tìm bố cục bài thơ ?
? Mỗi nội dung đó đợc biểu hiện bằng
Trang 10- Gv yêu cầu hs đọc diễn cảm phần 1
của bài thơ
? Hai câu thơ đầu, tác giả giới thiệu
làng tôi có đặc điểm đặc biệt gì ?
? ở khổ thơ tiếp theo, tác giả đã miêu
tả cảnh dân chài đi biển trong khung
cảnh ntn ?
? Hình ảnh đoàn thuyền ra khơi đợc tác
giả miêu tả ntn ?
? Em hãy phát hiện các biện pháp NT
tác giả đã sử dụng trong câu thơ và
phân tích tác dụng ?
? Em có nhận xét gì về cảnh lao động
của làng chài ?
? Chi tiết nào đặc tả con thuyền?
? Có gì độc đáo trong chi tiết này?
? Em có hình dung gì về con thuyền từ
những lời miêu tả trên ?
* Hs đọc khổ thơ tiếp
? Cảnh thuyền và ngời về bến đợc miêu
tả bằng những chi tiết nào ?
? Khung cảnh đó gợi cho em biết cuộc
Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ
? Từ các nội dung phân tích trên đã cho
biển , nên nghề chính là đi biển
- Khung cảnh: trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng.
Khung cảnh thật đẹp, bầu trời cao rộng, trong trẻo,nhuốm nắng hồng bình minh của biển
*Hình ảnh đoàn thuyền:
Chiếc thuyền nhẹ hăng nh con tuấn mã
Phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt trờng giang.
- NT: so sánh ( con tuấn mã ), kết hợp với việc sử
dụng một loạt các động, tính từ mạnh" hăng, phăng, vợt, mạnh mẽ " để diễn tả thật ấn tợng khí
thế băng tới dũng mãnh của con thuyền ra khơi,toát lên một sức sống mạnh mẽ, một vẻ đẹp hùngtráng đầy hấp dẫn
- Bức tranh làng chài thật sinh động: cảnh thiênnhiên tơi sáng, cảnh lao động đầy hứng khởi và dàodạt sức sống
* Hình ảnh con thuyền:
Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng.
Rớn thân trắng bao la thâu góp gió.
- Tác giả sử dụng NT so sánh và ẩn dụ để vẽ chínhxác cái hình và hồn của con thuyền thật đẹp và lãngmạn
- Con thuyền là biểu tợng của linh hồn làng chài,
nó đợc mọi ngời yêu quí, gắn bó, thân thiết, là linhhồn, sự sống của làng chài Một biểu tợng baybổng, mang ý nghĩa lớn lao, giàu xúc cảm
* Dân làng: tấp nập, ồn ào, đón ghe về, cá đầy ắp, thân bạc trắng,
- Bức tranh lao động, náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và
sự sống, nhng cũng đầy lo toan, thử thách
" nhờ ơn trời biển lặng"
* Hình ảnh dân chài: làn da ngăm rám nắng, thân hình nồng thở vị xa xăm.
- Những ngời con của biển khơi với làn da ngămnhuộm nắng, gió, thân hình vạm vỡ thấm đậm vịmặn mòi của biển khơi Vẻ đẹp đặc trng, khoẻkhoắn của ngời dân miền biển
- Hình ảnh thơ vừa chân thực, vừa lãng mạn và cótầm vóc phi thờng
- Bằng biện pháp nhân hoá, tác giả đã cảm nhận vềcon thuyền nh một cơ thể sống, một phần sự sốngcủa cuộc sống nơi đây
- Tác giả có một tâm hồn tinh tế, tài hoa và mộttấm lòng gắn bó sâu nặng với con ngời, cuộc sống
Trang 11về một làng quê miền biển và tâm sự
của tác giả Tế Hanh đối với quê hơng
? Nội dung trên đợc biểu hiện bằng
những biện pháp NT đặc sắc nào?
lao động làng chài quê hơng thì mới có những cảmnhận xuất thần ấy
b Nỗi nhớ quê hơng.
- Nỗi nhớ làng quê khôn nguôi
- Biển, cá, cánh buồm, thuyền, mùi biển
- Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá.
=>Nhấn mạnh nỗi nhớ quê, nhớ tới cồn cào cái mùi " nồng mặn" đặc trng của quê nh đợc thốt ra từ
trái tim với nỗi nhớ chân thành, giản dị, tự nhiên
- Tác giả gắn bó, thuỷ chung, là ngời con hiếu thảovới quê hơng - nơi chôn nhau cắt rốn của mình
5 Tổng kết.
- GV nhấn mạnh - Hs đọc ghi nhớ
D.Củng cố - Hớng dẫn.
? Gọi 2 hs đọc diễn cảm bài thơ( chú ý thể hiện tâm trạng của nhân vật trữ tình ).
? Hs tìm một số câu thơ, đoạn thơ về tình cảm quê hơng mà em yêu thích?
- Nhận biết đợc các trạng thái cảm xúc khi mềm mại tha thiết, khi cứng cỏi quyết liệt
đ-ợc thể hiện qua thể thơ lục bát giản dị
- Giáo dục tình yêu cái đẹp, yêu tự do
B Chuẩn bị.
- GV: Sgk,sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk
Trang 12Rớn thân trắng bao la thâu góp gió "
- Bài mới
- Gv gọi hs đọc chú thích (*) sgk
? Hãy thuyết minh những thông tin
quan trọng về tác giả, tác phẩm ?
? Nêu xuất xứ bài thơ?
I Giới thiệu chung.
? Theo em, tác giả đặt tên bài thơ là "
Khi con tu hú " là có dụng ý gì?
? Bài thơ có thể chia bố cục ntn ?
II Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc - chú thích.
- Đọc to, rõ, ngắt nhịp đúng thể thơ lục bát và nộidung các câu thơ thể hiện, đồng thời thể hiện tâmtrạng bức xúc, ngột ngạt vì mất tự do, náo nức hớng
ra cuộc sống bên ngoài, muốn thoát ra để trở về vớicuộc đời tự do, với hoạt động cách mạng
- Đây chỉ là vế phụ của một câu trọn ý, tác giả đặt
nh vậy với dụng ý hoán dụ, liên tởng đến tiếngchim tu hú chính là tiếng gọi báo hiệu của mùa hè,của sự sống
2 Bố cục: 2 phần.
- 6 câu thơ đầu : tả cảnh trời đất vào hè.
- 4 câu kết: tả tâm trạng ngời chiến sĩ trong nhà tù.
* Gv gọi hs đọc 6 câu thơ đầu
? Thời gian vào hè đợc báo hiệu bằng
những âm thanh nào ?
? Những âm thanh đó gợi lên một cuộc
sống ntn ?
? So sánh tiếng tu hú của với tiếng tu
hú của B Việt tu hú ơi… đồng xa/
? Mùa hè qua cảm nhận của ngời tù
+ T Hữu tu hú là âm thanh báo hiệu mùa
hè sôi động ngời chiến sĩ cách mạng
- Bắp rây vàng, nắng đào, lúa chiêm chín, bầu trời cao rộng với cánh diều chao lợn, trái cây đợm ngọt
- Tác giả đã sử dụng rất nhiều các tính từ chỉ màusắc, tính chất diễn tả bức tranh về mùa hè với âmthanh rộn rã, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hơng vị,bầu trời khoáng đạt tự do
- Cảnh mùa hè thật tơi thắm, lộng lẫy với sự sống
đang sinh sôi, nảy nở, giàu sinh lực, phóng khoáng,
