Tuần 4 2009-2010

Gọi 3 nhóm lên trình bày, các nhóm nhận xét một số ý: hết bệnh, Nam phải bỏ nhiều thời gian học bài thông qua bài, hỏi bạn, hỏi thầy.. C/Dạy bài mới: 1/Giới thiệu bài: Hôm nay, các em

LT Toán

LT TVTLT

K Học 7 Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

CHIỀU GV Nghỉ - HS học lúc 13g 30: Nhạc, Tin học, T Anh

Địa lí 03 Hoạt động sản xuất … ở Hoàng Liên Sơn

TDụcCHIỀU

Kĩ thuật 4 Khâu thường( t1)

LT – Câu 8 Luyện tập về từ ghép và từ láy

K Học 8 Tại sao cần ăn phối hợp đạm …và đạm thực vật?

Ngày soạn 30/8 Thứ hai, ngày 31 tháng 8 năm 2009

Vượt khó trong học tập SGK : 4I/Mục tiêu:

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó

II/Tài liệu và phương tiện: ĐĐ4, bảng nhóm

III/Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1/Ổn định: Lớp hát bài hát tuỳ thích để khởi động tiết học

2/Kiểm tra :

+ HS1 Em cho biết bản thân em đã có lần

nào vượt qua khó khăn trong học tập chưa?

+ HS2: Em biết những gương nào đã vượt

qua khó khăn trong học tập? Nhận xét chung

3/Các hoạt động:

Giới thiệu: Trong cuộc sống ai cũng có thể

gặp những khó khăn, rủi ro Điều quan trọng là

chúng ta cần phải biết vượt qua Chúng ta hãy

cùng xem vượt khó trong học tập đem lại lợi

ích gì? Bài học hôm nay chúng ta sẽ luyện tập

*Hoạt động1: -Bài 2 S/7.

Lớp thảo luận nhóm 4, trong thời gian 4

phút Gọi 3 nhóm lên trình bày, các nhóm nhận

xét( một số ý: hết bệnh, Nam phải bỏ nhiều

thời gian học bài thông qua bài, hỏi bạn, hỏi

thầy Em sẽ giúp bạn chép bài, chỉ bài cho

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân: Bài tập 4/7

-GV ghi những ý kiến hay lên bảng

-Kết luận chung: Trong cuộc sống, mỗi

người đều có những khó khăn riêng Để học

tập tốt, cần cố gắng vượt qua những khó khăn.

*Hoạt động nối tiếp: Thực hiện các hoạt động

ở mục “Thực hành” trong SGK

-2HS nêu

-Lớp thảo luận nhóm 4, trong thời gian 4 phút Gọi 3 nhóm lên trình bày, các nhóm nhận xét

-Các em hãy trao đổi trong nhóm, giới thiệu những gương vượt khó trong học tập

-Đại diện nhóm trình bày gương về việc vượt khó trong học tập

-Gọi 1 em đọc yêu cầu bài tập HS tự nhớ

và dự kiến những khó khăn và những biện pháp khắc phục

-HS làm bài, gọi vài em nêu các những khó khăn và những biện pháp khắc phục

Toán Tiết 16

So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên SGK:

A/Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên

Xếp thứ tự các số tự nhiên (bài 1 cột 1, bài 2(a,c), bài 3a.)

GV: Bao giờ ta cũng so sánh được hai số tự

nhiên: biết được số nào lớn, số nào bé hoặc

-Căn cứ vào số các chữ số của số, số nào

có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn Hai số có số chữ số bằng nhau thì so sánh từng cặp chữ số tương ứng, nếu cùng một cặp chữ số nếu chữ số của số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn còn từng cặp chữ số đều bàng nhau thì hai số đó bằng nhau

-HS cho ví dụ cả lớp theo dõi, xác định xem số nào lớn hơn và vì sao lớn hơn.

-Thảo luận nhóm đôi, gọi hai nhóm làm nhanh lên bảng làm bài

- 5675; 56533; 57678; 78679; 78703.

- bao giờ ta cũng so sánh được các số

tự nhiên thì bao giờ ta cũng xếp thứ tự các số tự nhiên.

-1 em nêu yêu cầu, HS tự làm bài, gọi

sửa bài, nhận xét

-Gọi 1 em đọc đề, thảo luận nhóm đôi;

HS làm bài vào vở Gọi 3 nhóm lên trình bày(dán) kết quả thảo luận, lớp nhận xét.-Một em đọc yêu cầu bài, nhóm đôi, 2 nhóm trình bày (dán) kết quả trên bảng, nhận xét Tuyên dương

Tập đọc Tiết 7

I/Mục đích, yêu cầu:

1/Đọc rành mạch, trôi chảy Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được 1 đoạn trong bài

2/Hiểu nội dung : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

II/Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ nội dung bài học

-Băng giấy viết sẵn câu, đoạn thư cần hướng dẫn HS luyện đọc

III/Các hoạt động dạy - học:

A/Ổn định: hát

B/Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài “Người ăn xin” Trả lời: câu hỏi 2, 3 cuối bài Nhận xét,

đề nghị điểm; GV nhận xét chung phần kiểm tra

C/Dạy bài mới:

1/Giới thiệu bài: Hôm nay, các em sẽ được làm quen với chủ điểm mới: Măng mọc thẳng, biểu tượng của thiếu nhi cũng là biểu tượng của tính trung thực, vì măng bao giờ cũng mọc thẳng Thiếu nhi là thế hệ măng non của đất nước cần trở thành những con người trung thực

Trong lịch sử dan tộc ta, có nhiều tấm gương đáng khâm phục sề sự chính trực, ngay thẳng Câu chuyện Một người chính trực các em học hôm nay sẽ giới thiệu với các em một danh nhân trong lịch sử- ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý

2/Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại

phu…; ngắt nghỉ hơi tự nhiên nhanh với các

cụm từ trong câu dài như: Còn giám nghị

đại thần Trần Trung Tá/ do bận nhiều

công việc/ nên không mấy khi tới thăm Tô

cách của Tô Hiến Thành, thái độ kiên quyết

tuân theo di chiếu của vua (chính trực, nhất

định không nghe

- Gọi 1 em đọc cả bài.

-Cho HS đọc nối tiếp nhau theo đoạn thơ

lần 1(Đ1: Từ đầu đến vua Lí Cao Tông; Đ2: Tiếp theo đến tới thăm Tô Hiến Thành được.; Đ3: Phần còn lại.

-Lần 2: đọc xong, cho HS tìm những từ khó đọc, từ cần giải nghĩa

-Luyện đọc theo cặp(2em trong cùng bàn)

em đọc, em còn lại theo dõi, đảo lại) Gv quan sát và giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn

-Cho 1 em đọc cả bài

+Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc

với giọng điềm đạm nhưng dứt khoát, thể

hiện thái độ kiên định b/Tìm hiểu bài:

-Đọan 1:

+Đoạn này kể chuyện gì?

+Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực

của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

-Đoạn 2: 1 em đọc, trả lời câu hỏi:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai thường

chăm sóc ông?

-Đọan 3: 1 em đọc, trả lời:+Tô Hiến

Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều

đình?

+Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến

Thành tiến cử Trần Trung Tá?

+Trong việc tìm người giúp nước, sự

chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện

như thế nào?

+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành?

GV chốt: Vì những người chính trực bao

giờ cũng đặt lợi ích của đất nước lên trên

lợi ích riêng Họ làm được nhiều điều tốt

cho dân, cho nước.

+Nội dung chĩnh bài này muốn nói gì?

c/Hướng dẫn HS dọc diễn cảm:

-Hãy tìm giọng đọc thể hiện phù hợp với

nội dung bài Theo từng đoạn.( như phần gợi

ý đọc luyện đọc)

-Cho HS luyện đọc theo vai đoạn sau:

(Lời T H T thí cương trực, thẳng thắn Lời

Thái hậu thì ngạc nhiên)

Một hôm, Đỗ Thái hậu và vua tới thăm

ông, hỏi:

-Nếu chẳng may ông mất đi thì ai là

người sẽ thay ông?

Tô Hiến Thành không do dự, đáp:

-Có giám nghị đại phu Trần Trung Tá.

Thái hậu ngạc nhiên/ nói:

-Vũ Tán Đường hết lòng vì ông, sao ông

cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít khi tới thăm ông, lại được tiến cử

- Cử người tài ba ra giúp nước chứ không

cử người ngày đêm hầu hạ mình

-HS nêu

-Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành -

vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.

+ Gọi 4 em đọc nối tiếp 4 đọan của bài -HS đọc theo phân vai: 3HS/ 1nhóm Lớp nhận xét, chọn nhóm đọc hay

Tô Hiến Thành tâu:

-Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi/ thì

thần xin tiến cử Vũ Tán Đường, còn hỏi

người tài ba giúp nước, thần xin cử Trần

Trung Tá.

3/Củng cố, dặn dò: Qua bài này em có nhận

xét gì về con người Tô Hiến Thành?

Nhận xét lớp, VN tập dọc theo phân vai

- Một con người chính trực, thanh liêm,

vì dân, vì nước.

- Lịch sử Tiết 2

I/Mục đích, yêu cầu:

-Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân Âu

Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược nước Âu Lạc Thời kì đầu do đoàn kết,

có vũ khí lợi hại nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương chủ quan nên cuộc kháng chiến thất bại.

-HSG, K: Biết những điểm giống nhau của người Lạc Việt và người Âu Việt So sánh

được sự khác nhau về nơi đóng đô của nước Văn Lang và nước Âu Lạc Biết sự phát triển

về quân sự của nước Âu Lạc (nêu tác dụng của nỏ và thành cổ Loa.)

II/Đồ dùng dạy học:

-Phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ Hình SGK

III/Các hoạt động dạy - học:

A/Ổn định: hát

B/Kiểm tra:Câu hỏi: Nhà nước đầu tiên

trong lịch sử cuả nước ta mang tên là gì?

Cách nay khoảng bao nhiêu năm? Tên gọi

chung của vua là gì?

C/Các hoạt động:

Trả bài trong nhóm trong 3p Nhận xét bạn trả lời, đè nghị điểm, GV nhận điểm, cho em được trả bài nêu ý kiến về số điểm của bạn

đề nghị

1/Giới thiệu bài: Các em đã biết nhà nước đầu tiên trong lịch sử nước ta, thế nhà nước tiếp nối nhà nước Văn Lang là nhà nước nào? Vua là ai? Tồn tại trong bao lâu Bài học hôm nay các em sẽ được hiểu rõ

2/ Các hoạt động

*Hoạt động 3: Đọc trong sách đoạn: “Từ

năm 207 TCN…phương Bắc” và kể lại cuộc

kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà

của nhân dân Âu Lạc?

-Vì sao cuộc xâm lược của quan Triệu Đà

thất bại?

-Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại

rơi vào ách đô hộ của phong kiến phương

Bắc?

*Hoạt động2: HSK,G

-Các em hãy đọc trong sách và làm bài

tâp sau: Em hãy điền dấu x vào ô trống

những điểm giống nhau về cuộc sống của

người Lạc Việt và người Âu Việt:

+Sống cùng trên một địa bàn

+Đều biết chế tạo đồ đồng

+Đều biết rèn sắt

+Đều trồng lúa và chăn nuôi

+Tục lệ có nhiều điểm giống nhau

-GV kết luận: Cuộc sống của người Âu

Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương

đồng vàhọ sống hoà hợp với nhau.

*Hoạt động 3: HSK,G

- Em hãy lên chỉ trên lược đồ nơi đóng đô

của nước Âu Lạc?

-Hãy so sánh sự khác nhau về nơi đóng

đo của nước Văn Lang và nước Âu Lạc?

-GV nêu tác dụng của nỏ và thành Cổ

Loa: biểu diễn trên sơ đồ- kết hợp giảng giải

và nói thêm về sự sáng chế tên sắt, nỏ bắn

được nhiều mũi tên cùng lúc

3/Củng cố,dặn dò: -Theo em nước Âu Lạc thất bại là do đâu? +Vì nhân dân Âu Lạc đoàn kết 1 lòng, lại có tướng giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố +Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh, cho con trai sang làm rễ để điều tra cách bố trí lực lưỡng và chia rẽ nội bộ +Do mất cảnh giác -Làm việc cá nhân: phát vài phiếu cho một vài em Khi làm xong gọi mấy em này trình bày trên bảng -Gọi vài em trình bày(dán) kết quả lên bảng, lớp nhận xét -Làm việc cả lớp -Gọi Hs lên chỉ, nhận xét

-Ngày soạn: 30/8 Thứ ba, ngày 01 tháng 9 năm 2009

Luyện từ và câu Tiết 4

Từ ghép và từ láy SGK:

I/Mục đích, yêu cầu:

-NHận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức TV: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau( Từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần( hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau(từ láy)

-Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm được từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho

II/Đồ dùng dạy học: Có một vài trang từ điển TV, sổ tay từ ngữ Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ: ngay ngắn( từ láy); ngay thẳng( Từ láy) Bút dạ, bảng nhóm để

a/Giới thiệu bài: Trong tiết trước, các em

đã biết thế nào là từ đơn và từ phức Từ

phức có những loại nào, bài học hôm nay sẽ

cho các em biết

b/Phần nhận xét:

-Câu 1: Cho HS đọc

-GV kết luận: Các từ phức: truyện cổ,

ông cha do các tiếng có nghĩa tạo

thành( truyện + cổ; ông + cha)

Các từ phức thầm thì do các tiếng có âm

đầu(th) lặp lại nhau tạo thành

-Khổ 2:

-GV kết luận: từ phức lặng im do 2 tiếng

có nghĩa(lặng + im) tạo thành Ba từ phức

chầm chậm, cheo leo, se sẽ do những tiếng

có vần hoặc âm đầu lẫn vần lặp lại nhau tạo

thành Cụ thể: cheo leo(có vần eo); chầm

chậm, se sẽ (lặp lại cả âm đầu, vần)

c/Phần ghi nhớ:

-GV giúp HS giải thích và hiểu nội dung

ghi nhớ

+Các tiếng tình, thương, mến đều có

nghĩa Khi ghép với nhau, nó bổ sung nghĩa

cho nhau

+Từ láy săn sóc có 2 tiếng lặp lại âm đầu

+Từ láy khéo léo có 2 tiếng lặp lại vần

Gọi 2 em đọc phần ghi nhớ ở sách, lớp thầm Phân tích các ví dụ

+ Từ láy luôn luôn có 2 tiếng lặp lại cả âm

đầu và vần

d/Phần luyện tập:

*Bài tập 1: GV nhắc nhở: chú ý những

chữ in nghiêng, nghiên đậm Muốn làm

đúng bài tập, cần xác định các tiếng trong

các từ phức(in nghiêng) có nghĩa hay không

Nếu cả hai tiếng đều có nghĩa thì đó là từ

ghép, cho dù chúng có giống nhau âm đầu

hay vần Ví dụ: dẻo dai( từ ghép)

+GV kết luận Lời giải:

-1 em đọc yêu cầu bài HS làm bài vào vở

-Cho vài em làm trên phiếu rồi dán lên bảng Lớp nhận xét thống nhất

Câu a Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Nô nức

Câu b dẻo dai, vững chắc, thanh cao mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

-Bài tập 2: 1 em đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trao đổi theo cặp, phát vài phiếu cho một vài cặp, thi làm bài(có thể tra từ điển) Một vài cặp làm trên giấy lên bảng trình bày Nhận xét, GV chốt

a/Ngay ngay thẳng, ngay thật, ngay lưng, ngay đơ ngay ngắnb/Thẳng thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng đuột, thẳng đứng,

thẳng góc, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tuột, thẳng tính thẳng thắn, thẳng thớmc/Thật Chân thật, thành thật, thật lòng, thật lực, thật tâm, thật tình thật thà

*Chú ý: Trường hợp Hs tìm từ mà tiếng ngay không phải có nghĩa là ngay trong ngay thẳng

4/Củng cố, dặn dò:Tìm 2 từ ghép nói về học tập? 2 từ láy miêu tả màu sắc? VN tìm thêm 5

từ ghép, 5 từ láy chỉ màu sắc

Toán Tiết: 17 Luyện tập SGK: 22A/Mục tiêu: Viết và so sánh được các STN Bước đầu làm quen dạng x<5; 2<x<5( với x

Chính tả Tiết 4

Truyện cổ nước mình SGK

I/Mục đích, yêu cầu:

- Nhớ-viết lại đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát

- Làm đúng bài tập 2a

II/Đồ dùng học tập: -Bút dạ, giấy A3 viết nội dung BT2a., VBT TV

III/Các hoạt động dạy học:

1/Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 em lên thi viết tên các con vật bắt đầu bằng tr/ch Hai em viết tên các đồ vật có tên có thanh hỏi/ ngã Em nào tìm được nhiều sẽ thắng

2/Dạy bài mới:

a/Giới thiệu bài: Các em đã học bài Truyện cổ nước mình, bài thơ là những lời răn dạy của người xưa, để khắc sâu lời răn dạy ấy, hôm nay, các em sẽ viết lại bài thơ nay này trong tiết chính tả

b/Hướng dẫn HS nhớ - viết:

-Các em hãy đọc thầm đoạn thơ Chú ý

những chữ cần viết hoa, những chữ viết dễ

sai, cách trình bày đoạn thơ

-Cho HS viết bảng con( nháp) các từ:

nghiêng soi, nhận mặt, đẽo cày

-Lưu ý HS: ngồi viết thẳng lưng, không

cuối sát bàn, viết đúng mẫu chữ

-Chấm 7 tập, lớp đổi vở nhau bắt lỗi

-Nhận xét điểm, lỗi chính tả chung

-Gọi 1 em đọc yêu cầu đề 1 em đọc thuộc lòng đọan thơ cần nhớ để viết( 14 dòng đầu).-HS đọc thầm và nêu từ khó

-HS viết bảng con: nghiêng soi, nhận mặt, đẽo cày

-Học sinh nhớ và viết đoạn thơ vào vở

-Lớp tiếp tục bắt lỗi và đổi vở chéo

Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? SGK:16

I/Mục tiêu:

-Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

-Biết được để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn

-Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối.II/Đồ dùng dạy học: Hình 16; 17 SGK Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn III/Hoạt động dạy học:

c/Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả: Bài

2a Phát 3 phiếu bài tập cho 3 em.

-GV chốt; lớp sửa:

a/ cơn gió thổi + Gió đưa , gió

nâng cánh diều.

3/Củng cố, dặn dò: Cho HS viết lại 1; 2

từ lớp viết sai nhiều Làm bài tập 2b

-Gọi 1 em nêu yêu cầu bài tập

-HS đọc và làm bài vào vở bài tập TV -Gọi 3 em làm trên phiếu đọc kết quả bài làm(dán), nhận xét

1/Ổn định: hát.

2/Kiểm tra bài: HS trả lời trong nhóm

-GV ghi nhận điểm

3/Giới thiệu bài: Các em đã biết vai trò

của các chất đối với cơ thể, vấn đề đặt ra là

ta ăn các thức ăn đó như thế nào? Hôm nay

ta sẽ biết ta cần phải ăn những loại thức ăn

đó như thế nào?

4/Các hoạt động:

*Hoạt động 1: Thảo luận về phân loại

thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

*Mục tiêu: Biết phân loại thức ăn theo

nhóm chất dinh dưỡng

*Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4; trả

lời câu hỏi:

+Qua các bài đã học, hãy phân loại các

thức ăn theo từng nhóm chất dinh dưỡng?

*Hoạt động 2: Biết được để có sức khỏe

tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và

thường xuyên thay đổi món ăn

*Mục tiêu: Giải thích được lí do cần ăn

phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên

thay đổi món ăn

*Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4; trả

lời câu hỏi:

-Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món

+Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cả

các chất dinh dưỡng không?

+Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn

thịt, cá mà không ăn rau, quả?

+Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn

cơm với thịt mà không ăn cá hoặc ăn rau,

…?

-GV kết luận như bên

*Hoạt động 3: Làm việc với SGK tìm hiểu

tháp dinh dưỡng cân đối

*Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ,

ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn

-Cho HS trả bài trong nhóm, câu hỏi: Hãy nêu vai trò của chất khoáng và vi-ta-min; chất xơ? Đề nghị điểm

ăn và thường xuyên thay đổi món ăn không những đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng

đa dạng, phức tạp của cơ thể mà còn giúp chúng ta ăn ngon miệng hơn và quá trình tiêu hoá diễn ra tốt hơn.

*Cách tiến hành:

-Làm việc cá nhân: Hãy nghiên cứu Tháp

dinh dưỡng cân đối trung bình cho một người

một tháng Trang/17.(Tháp này là tháp dinh

dưỡng dành cho người lớn)

-Làm việc theo cặp Trao đổi câu hỏi sau:

Hãy nói tên nhóm thức ăn: cần ăn đủ, ăn vừa

phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?

-Làm việc cả lớp: Gọi vài em báo cáo kết quả

làm việc trong cặp Chẳng hạn: Một em nêu

tên nhóm thức ăn rồi chỉ định một em bất kì

nêu thức ăn đó cần ăn như thế nào?

GV kết luận như bên

5/Củng cố, dặn dò: Vì sao ta phải ăn uống

phối hợp các loại thức ăn?

-VN nhắc ba mẹ tổ chức các bữa ăn có

đầy đủ các chất dinh dưỡng Không nên một

loại thức ăn thường xuyên

-HS trao đổi trong cặp.

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ cần được ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Không nên ăn nhiều đường và nên ăn hạn chế muối.

-Ngày soạn: 30/8/2009 Thứ tư, ngày 02 tháng 9 năm 2009

Toán Tiết 18

Yến, tạ ,tấn SGK: 23

I/Mục tiêu: (BT1, 2 và BT3- 2 phép tính đầu.)

-Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ giữa yến, tạ, tấn và gam Biết chuyển đổi đơn vị tạ, tấn và kg

ki-lô Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn

II/Các hoạt động dạy học chủ yếu

1/Ổn định: hát

2/Kiểm tra: Tìm x: x < 8; x < 3+ 1 gọi 2 em lên bảng làm, nhận xét, điểm, nhận xét chung

3/Các hoạt động:

a/Giới thiệu bài: Ở các lớp dưới các em đã làm quen với một số đơn vị đo khối lượng,

hôm nay, các em sẽ tiếp tục làm quen với một số đơn vị đo khối lượng mới đó là: Yên, tạ, tấn

b/Các hoạt động:

b1/Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn

-Em hay nêu các đơn vị đo khối lượng mà em đã học? (Ki-lô- gam, gam) Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục ki-lô-gam người ta dùng một vị khác, lớn hơn đó là yến Viết bảng:

1 yến= 10 kg HS đọc lại Bao nhiêu kg sẽ được 1 yến? (10 kg) Gọi vài em nêu xuôi- ngược

-Có 3 yến gạo thì có bao nhiêu kg gạo? Có 20 kg cá thì nói có mấy yến cá?

b 2/Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: Cách hình thành tương tự như giới thiệu yến ghi bảng

1 tạ = 10 yến = 100kg; 1 tấn = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg Gọi vài em nêu lại ngược – xuôi

c/Thực hành:

-Bài tập 1: Gọi 1 em nêu yêu cầu, làm vào vở HS nêu bài làm, nhận xét, GV kết luận.-Bài tập 2: Gọi 1 em nêu yêu cầu, Cho HS nêu mối quan hệ: 1yến =?kg Vậy 5yến =?kg(50kg) HS làm bài, gọi 3 em lên bảng làm 3 câu

Hướng dẫn HS đổi: 5 yến 3 kg, đổi nhẩm từ yến sang kg rồi củng cộng thêm 3 kg để có kết quả: 53kg Hoặc cho HS đếm đơn vị: yến rồi tới kg vì hai đơn vị này liền nhau

-Bài tập 3: Gọi 1 em nêu yêu cầu rồi làm vào vở Gọi vài em lên bảng làm, nhận xét, đối chiếu, GV kết luận ( 2 phép tính đầu)

d/Củng cố, dặn dò: 1 yến = ? kg; 1 tạ = ? yến = ?kg Có 7 tạ =? 70 yến = ?700 kg

Kể chuyện Tiết 4

Một nhà thơ chân chính SGK:

I/Mục đích, yêu cầu:

-Nghe - kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý(SGK); kể nối tiếp được toàn

bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính(do GV kể)

-Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền

II/Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ truyện trong SGK

-Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1( a, b, c, d)

III/Các hoạt động dạy học

1/Kiểm tra: Gọi 1 em kể câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lãn nhau giữa mọi người Nhận xét, điểm, nhận xét chung

2/Giới thiệu câu chuyện: Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em sẽ được nghe thầy kể câu chuyện về một nhà thơ chân chính của vương quốc Đa-ghét-xtan Nhà thơ này trung thực, thẳng thắn, thà chết trên giàn lửa thêu, chứ nhất định không chịu khuất phục hát bài ca trái với lòng mình

3/GV kể chuyện: Một nhà thơ chân chính Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng những

từ ngữ miêu tả sự bạo ngược của nhà vua, nỗi thống khổ của nhân dân, khí phách của nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục sự bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng

thiệu tranh minh họa

4/Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện:

a/Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe

thầy kể, trả lời cá câu hỏi:

-Gọi 1 em đọc các câu hỏi a, b, c, d

+Trước sự bạo ngược cảu nhà vua, dân

chúng phản ứng bằng cách nào?

+Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

- HS nghe-HS nêu

-HS xem tranh ỏ sách

-1 HS đọc, lớp suy nghĩ Gọi HS trả lời các câu hỏi này

-Dân chúng phản ứng bằng cách truyền nhau hát một bài hát lên án thói hống hách tàn bạo của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của nhân dân.

-Nhà vua ra lệnh bắt kì được kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy Vì không thể tìm được

ai là tác giả của bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân hát rong.