TUAN 27 LOP 4 DAI

Hoạt động nối tiếp: - Yêu cầu HS thực hiện dự án giúp đỡ những ngời khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng theo kết quả bài tập 5.. * Thành thị ở giai đoạn này không chỉ là trung tâm chính trị,

Trang 1

2 Hiểu các từ ngữ: Cô-péc-ních, Thiên văn học, Tà thuyết, Ga-li-lê, chân lí.

- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh chân dung Cô-péc-ních, Ga-li-lê trong SGK

III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Đọc truyện: Ga-vơ-rốt ngoài chiến

luỹ theo cách phân vai

B Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn luyện đọc:

- Chia đoạn: 3 đoạn yêu cầu đọc

- GV sửa phát âm, ngắt giọng cho HS

giúp HS hiểu nghĩa một số từ

- Yêu cầu h/s đọc nhóm

- GV đọc mẫu toàn bài

3 Tìm hiểu bài:

- ý kiến của Cô- péc- ních có điểm gì

khác ý kiến chung lúc bấy giờ?

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?

- Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông?

- 4 HS đọc

- HS nối tiếp đọc đoạn trớc lớp

- HS đọc nhóm

- 2 h/s đọc toàn bài

- … Thời đó, ngời ta cho rằng trái đất

là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó.Cô-péc-ních đã chứng minh ngợc lại: chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời

ý 1: Cô-péc-ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát hiện mới

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục ủng hộ

t tởng khoa học của Cô- péc- ních

- Toà án lúc ấy xử phạt Ga-li-lê vì cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội, nói ngợc với những lời phán bảo của Chúa trời

- ý 2: Ga-li-lê bị xét xử

Trang 2

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và

Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào?

- Nội dung bài nói lên điều gì?

đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học

- ý 3: Ga-li-lê bảo vệ chân lí

- HS nêu nội dung

- HS luyện đọc diễn cảm bài văn

- HS tham gia thi đọc diễn cảm

- Rèn kĩ năng giải bài toán có lời văn

II Các hoạt động dạy học:

- Nêu cách chia hai phân số? cho ví dụ

- Yêu cầu h/s làm bài

- Yêu cầu học sinh nêu cách giải?

5 : 25

3 : 9

=

5 3

2 : 10

2 : 6

=

5 3

- 2 HS đọc yêu cầu của bài

Trang 3

Bài 3: Củng cố giải toán có lời văn

- GV HD phân tích đề bài

- Theo dõi nhắc nhở

Bài 4: Củng cố giải toán có lời văn

- Bài toán cho biết gì, hỏi gì?

- Cần thực hiện thế nào?

- GV theo dõi nhắc nhở gợi ý

- G nhận xét chữa bài

C Củng cố, dặn dò:

- Nhắc lại nội dung luyện tập

- Chuẩn bị tiết sau Kiểm tra định kì

32 X

4

3 = 24 (bạn)

15 - 10 = 5 (km)

Đáp số: 5 km

- HS thảo luận theo cặp

- Đại diện 1,2 cặp lên bảng làm bài

Bài giải:

Lần sau lấy ra số lít xăng là:

32850 : 3 = 10950 (l)Cả hai lần lấy ra số lít xăng là:

32850 + 10950 = 43800 (l)Lúc đầu trong kho có số lít xăng là:

56200 + 43800 = 100 000 (l) Đáp số: 100 000 lít xăng

- Thế nào là hoạt động nhân đạo

- Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo

2 Biết thông cảm với những ngời gặp khó khăn, hoạn nạn

3 Tích cực tham gia một số nhân đạo ở lớp, ở trờng, ở địa phơng phù hợp với khả năng

II Tài liệu, ph ơng tiện :

- SGK Đạo đức 4

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng

- Phiếu điều tra theo mẫu

III Cac hoạt động dạy học:

- Nêu những tấm gơng hoặc mẩu chuyện nói về

việc giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng?

2 Hoạt động 1: Thảo luận nhóm bài tập 4, SGK)

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc những việc nhân đạo

và những việc làm không phải là nhân đạo

- 2 HS nêu

Trang 4

* Cách tiến hành:

- Yêu cầu thảo luận cặp

- gọi đại diện các cặp trình bày

GV kết luận:+ (b), (c), (e) là việc

làm nhân đạo

+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo

3 Hoạt động 2: Xử lí tình huống (bài tập 2, SGK)

* Mục tiêu: HS biết chia sẻ, giúp đỡ những ngời

có hoàn cảnh khó khăn, hoạn nạn

- GV chia nhóm 4 và giao việc cho mỗi nhóm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận

- gọi đại diện các nhóm trình bày

* GV kết luận:

+ Tình huống (a) : Có thể đẩy xe lăn ( nếu bạn có

xe lăn), quyên góp tiền giúp bạn mua xe ( nếu bạn

có nhu cầu),…

+ Tình huống (b): Có thể thăm hỏi, trò chuyện với

bà cụ, giúp đỡ bà những việc lặt vặt…

4 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 3

* Mục tiêu: HS có những cách tham gia hoạt động

nhân đạo phù hợp với khả năng

- Chia nhóm - giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Yêu cầu nêu kết quả

* GV kết luận: Cần phải cảm thông chia sẻ, giúp

đỡ những ngời khó khăn, hoạn nạn…

Kết luận chung:

5 Hoạt động nối tiếp:

- Yêu cầu HS thực hiện dự án giúp đỡ những ngời

khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng theo kết quả bài

tập 5

* Nhận xét tiết học

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS thảo luận theo cặp

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

Học xong bài này, HS biết:

- ở thế kỉ XVI – XVII, nớc ta nổi lên ba thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

- Sự phát triển của thành thị chứng tỏ sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là

Trang 5

- Cuộc khẩn hoang đã có tác dụng nh thế

nào đối với việc phát triển nông nghiệp?

2 Khái niệm về thành thị:

* Hoạt động 1: Làm việc cả lớp

- Em hiểu thế nào là thành thị?

* Thành thị ở giai đoạn này không chỉ là

trung tâm chính trị, quân sự mà còn là nơi

- GV yêu cầu HS đọc các nhận xét của

ng-ời nớc ngoài về Thăng Long, Phố Hiến,

Hội An (trong SGK) để điền vào phiếu học

tập

- GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống

kê và nội dung SGK để mô tả lại các thành

thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ( bằng

lời)

- GV nhận xét tóm tắt

* Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

+ Nhận xét chung về số dân, quy mô và

các hoạt động buôn bán trong các thành

thị ở nớc ta váo thế kỉ XVI – XVII?

+ Theo em, hoạt động buôn bán ỏ các

thành thị nói trên nói lên tình hình kinh tế

( nông nghiệp, thủ công nghiệp, thơng

nghiệp) nớc ta thời đó nh thế nào?

- GV nhận xét kết luận

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài

- Chuẩn bị tiết sau

- 1 HS trình bày

- HS nêu ý kiến

- HS xác định vị trí Thăng Long, Phố Hiến, Hội An trên bản đồ

- HS làm bài trên phiếu

Đặc đ Thành thị dânSố

Quy mô

thành thị

Hoạt

động buôn bán Thăng Long

Phố Hiến Hội An

- HS trình bày

- HS nêu+ Thành thị nớc ta lúc đó tập trung đông ngời, quy mô hoạt

động buôn bán rông lớn, sầm uất.+ Sự phát triển của thành thị phản

ánh sự phát triển mạnh của nông nghiệp và thủ công nghiệp

Trang 6

Một số tờ phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung BT2a, viết nội dungBT3

- Tìm hai từ bắt đầu bằng l/n?

1 Giới thiệu bài

2 Hớng dẫn học sinh nhớ viết:

- Yêu cầu h/s đọc bài viết

- Giáo viên quan sát

- Giáo viên tổ chức cho học sinh viết

từ khó

- Nhận xét chỉnh sửa

- Tổ chức cho h/s viết bài

- Theo dõi nhắc nhở h/s trình bày

- Giáo viên chấm chữa bài ( 6-7 bài)

- Giáo viên tổ chức trò chơi

- Nêu cách chơi- luật chơi

- Giáo viên chốt lại lời giải đúng phân

- Cả lớp theo dõi, đọc thầm lại để ghi nhớ 3 khổ thơ

- Học sinh viết từ khó bảng lớp vở nháp

- Học sinh gấp SGK, nhớ lại 3 khổ thơ- tự viết bài

- Tự chữa lỗi

- 1 học sinh đọc đầu bài

- Các nhóm làm bài

- Học sinh nhận xét kết quả cácc nhóm

+ Chỉ viết với s: sàn, sản, sạn, sảng sảnh, sánh, sau, sáu, sặc, sẵn, sỏi, sóng, sờn, sởn, sụa, sờn, sợng sớt, sứt,

su, sửu

+ Chỉ viết với x: xiêm, xin, xỉn, xoay, xoáy, xoắn, xồm, xổm, xốn, xộn, xúm, xuôi, xuống, xuyến, xứng, xớc, xợc,

- 2 tổ chơi thi

- Lớp nhận xét bài 2 tổ

KQ: a) sa, xen

- Học sinh nhận xét

Trang 7

Tiết 3: Luện từ và câu:

$ 53: Câu khiến

I Mục tiêu:

1 Nắm đợc cấu tạo và tác dụng của câu khiến

2 Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến

- Bảng phụ viết câu khiến ở BT1 (phần Nhận xét)

- Bốn băng giấy-mỗi băng viết một đoạn văn ở BT 1( phần Luyện tập)

- Một số tờ giấy để HS làm bài tập 2 (phần Luyện tập)

- Tìm từ cùng nghĩa với từ dũng cảm

Đặt câu với từ đó?

2 Phần nhận xét:

Bài 1+2:

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp

- GV chốt lại lời giải đúng:

Mẹ mời sứ giả vào đây cho con!

- Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào

- Dấu chấm than ở cuối câu

Bài 3:

- GV phân tích yêu cầu

- Các em có nhận xét gì về các câu của

các bận vừa đặt?

* Kết luận: Khi viết câu nêu yêu cầu, đề

nghị, mong muốn, nhờ vả, …của mình

với ngời khác, ta có thể đặt ở cuối câu

dấu chấm hoặc dấu chấm than

* Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị,

nhờ vả… ngời khác làm một việc gì đó

gọi là câu khiến

3 Ghi nhớ:

4 Luyện tập :

Bài 1:

- GV dán 4 băng giấy lên bảng

- Yêu cầu h/s gạch chân câu khiến

- GV yêu cầu HS đọc các câu văn với

giọng điệu phù hợp với câu khiến

Bài 2:

- GV nhấn mạnh yêu cầu của bài tập-

nhắc HS: trong SGK, câu khiến thờng

đ-ợc dùng để yêu cầu HS trả lời hoặc giải

- 1 HS trình bày

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- HS làm bài cá nhân- tự đặt câu để mợn quyển vở bên cạnh, viêt vào vở

- Một số HS lên bảng mỗi em viết một câu

Trang 8

bài tập Cuối các câu khiến này thờng có

- Yêu cầu HS nêu nội dung bài học

- Nhận xét tiết học, dặn chuẩn bị bài sau

- Kể tên và nêu đợc các nguồn nhiệt thờng gặp trong cuộc sống

- Biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày

- Chuẩn bị chung: Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp ( nếu vào ngày trời nắng)

- Chuẩn bị theo nhóm: Tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

- Kể tên và nói về công dụng của các vật cách

nhiệt?

2 Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai

trò của chúng

* Mục tiêu: Kể tên và nêu vai trò các nguồn

nhiệt thờng gặp trong cuộc sống

Bớc 1: Tổ chức cho HS quan sát

Bớc 2: Yêu cầu HS báo cáo kết quả quan sát

- Giúp HS phân loại các nguồn nhiệt thành các

nhóm

- GV bổ sung ví dụ: Khí bi-ô-ga( khí sinh học)

là một loại khí đốt, đợc tạo thành bởi cành cây,

rơm rạ,…

3 Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi sử

dụng các nguồn nhiệt

* Mục tiêu: Biết thực hiện các nguyên tắc đơn

giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử

dụng các nguồn nhiệt

Trang 9

- Yêu cầu 2 nhóm lên bảng đền vào bảng

Cách phòng tránhBỏng,

4 Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động

sản xuất ở gia đình Thảo luận: có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

* Mục tiêu: Có ý thức tiêt kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hằng ngày

- Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

- Gọi các nhóm báo cáo

- GV nhận xét chốt lại ý kiến các nhóm.( Liên

hệ việc tiế kiệm nguồn năng lợng)

- Các nguồn nhiệt có vô tận không? Vì sao

cần tiết kiệm nguồn nhiệt?

- Nhận xét tiết học, dặn chuẩn bị bài sau

- Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp với lời nói cử chỉ, điệu bộ

2 Rèn kĩ năng nghe: Lắng nghe bạn kể, nhân xét đứng lời kể của bạn

- Tranh minh hoạ trong SGK, một số tranh minh hoạ việc làm của ngời có lòng dũng cảm Bảng lớp viết đề bài, dàn ý của bài kể chuyện

A Kiểm tra bài cũ:

- Kể một câu chuyện em đã đợc nghe

hoặc đợc đọc nói về lòng dũng cảm

1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề

bài:

- GV viết đề bài lên bảng, giúp HS

xác định đúng yêu càu của đề ( Kể

một câu chuyện về lòng dũng cảm mà

em đợc chứng kiến hoặc tham gia).

- 2 HS kể

- Một HS dọc đề bài

- Bốn HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý1,

2, 3, 4 Cả lớp theo dõi trong SGK, xem các tranh minh hoạ gợi ý đề tài kể

Trang 10

- Gọi h/s nói về đề tài định kể.

3 Thực hành kể chuyện, trao đổi về ý

nghĩa câu chuyện:

- Yêu cầu h/s tập kể theo cặp

- GV theo dõi gợi ý các cặp

- Chuẩn bị bài sau: Xem trớc bài KC

Đôi cánh của Ngựa Trắng, tuần 29

2 Hiểu từ ngữ mới trong bài:Tuồng nh, khản đặc, bối rối, kímh cẩn

- Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già

Tranh minh hoạ bài học trong SGK

- Đọc bài Dù sao trái đất vẫn quay!

- Nhận xét cho điểm

2 Hớng dẫ luyện đọc:

- Bài chia làm 5 đoạn

- Tổ chức cho HS đọc nối tiếp theo

đoạn

- GV sửa phát âm, ngắt giọng cho HS

- Yêu cầu đọc theo cặp

- GV đọc toàn bài

3 Tìm hiểu bài:

- Trên đờng đi, con chó thấy gì? Nó

định làm gì?

- 2 HS đọc, nêu nội dung bài

- HS đọc nối tiếp theo đoạn trớc lớp

Trang 11

- Việc gì đột ngột xáy ra khiến con chó

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục

với con sẻ đối với con sẻ nhỏ bé?

- Nêu nội dung của bài?

- Luyện đọc ở nhà, chuẩn bị bài sau

xuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non

- Đột nhiên, một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất cứu con Dáng vẻ của sẻ rất hung dữ khiến con chó phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trớc mặt nó có một sức mạnh làm nó phải ngần ngại

- Con sẻ già lao xuống nh một hòn đá rơi tớc mõm con chó; lông dựng ng-ợc, lấy thân mình phủ kín sẻ con

* ý 1: Cuộc đối đầu giữa sẻ mẹ nhỏ

bé và chó khổng lồ

- HS phát biểu.(Đó là sức mạnh của tình mẹ con)

- Vì hành động của con sẻ nhỏ bé dũng cảm để cứu con là một hành

động đáng trân trọng, khiến con ngời cũng phải cảm phục

* ý 2: Hành động dũng cảm bảo vệ con của sẻ mẹ

*HS nêu nội dung bài

* GV: - Chuẩn bị bảng phụ có vẽ sẵn một số hình nh trong bài 1 (SGK)

- Chuẩn bị 4 thanh gỗ mỏng dài 30 cm, ở hai đầu có khoét lỗ, để lắp ráp

đ-ợc hình vuông hoặc hình thoi

* HS: - Chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, mỗi ô vuông cạnh 1 cm; thớc kẻ; ê ke; kéo

- Mỗi HS chuẩn bị 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để có thể lắp ghép hình vuông hoặc hình thoi

- Nhận xét bài kiểm tra giữa kì II

Trang 12

1 Giới thiệu bài:

* GV giới thiệu hình mới gọi là hình thoi

3 Nhận biết một số đặc điểm của hình

thoi

- GV yêu cầu HS quan sát mô hình lắp

ghép của hình thoi

- Hình thoi có đặc điểm gì?

- Gọi một HS lên bảng chỉ vào hình thoi

ABCD và nhắc lại các đặc điểm của hình

- GV yêu cầu HS thực hiện theo yêu cầu

của bài- sau đó nêu kết quả

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS quan sát trong sgk trả lời:

- Hình thoi là hình 1và 3

- Hình 4 là hình chữ nhật

- HS tự xác định đờng chéo của hình thoi

Trang 13

- Bài viết đúng với yêu cầu của đề bài, có đủ ba phần( mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên.

- ảnh một số cây trong SGK; một số tranh, ảnh cây cối khác

- Dàn ý của bài văn tả cây cối

- Kiểm tra sự chuẩn bị của giấy kiểm tra của

HS

1 Giới thiệu giờ kiểm tra

2 Hớng dẫn HS làm bài:

- Yêu cầu 1 HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

về 3 phần của Bài văn miêu tả cây cối

- GV đọc và viết đề kiểm tra lên bảng

* Đề bài: Hãy tả một cái cây ở trờng gắn với

nhiều kỉ niệm của em Chú ý mở bài theo cách

- Dặn h/s chuẩn bị bài sau

- HS báo cáo sự chuẩn bị

- Nhạc cụ gõ thanh phách, song loan

A Phần mở đầu:

Giới thiệu nội dung tiết học

- Ôn tập bài chú voi con ở Bản Đôn

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	233,5 KB