NV 8 HKII T30

+Lớp kịch gồm có 2 cảnh : cảnh trước gồm những lời thoại của ông Giuốc –đanh và bác phó may; cảnh sau gồm những lời thoại của ông Giuốc –đanh và tay thợ phụ tay thợ phụ mang lễ phục đến

Trang 1

Tiết:117-118 ƠNG GIUỐC – ĐANH MẶC LỄ PHỤC

NS: 03.4

I.

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS

Hình dung được lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô –li –e là nhà soạn kịch tài

ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc họa tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười sảng khoái cho khán giả

II CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên: Giáo án – tư liệu

2 Học sinh : sgk

III PHƯƠNG PHÁP : Phát vấn – Bình giảng

IV.

CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1.Oån định:

2.Kiểm tra: Việc chuẩn bị của học sinh

3.Bài mới:

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG

-Đọc chú thích */120 Vở hài kịch nổi tiếng Trưởng giả học làm

sang ( Gã tư sản quý tộc) có 5 hồi ( có khi gọi là màn), mỗi hồi

chia thành nhiều lớp, mỗi lớp có thể có nhiều cảnh Đây là lần

đầu tiên các em thưởng thức một lớp kịch trọn vẹn : “Oâng Giuốc

–Đanh mặc lễ phục” là lớp 5 kết thúc hồi 2

- Lưu ý đọc diễn cảm, nên đọc phân vai (chỉ đọc chứ không

diễn)

* Hành động kịch diễn ra ở đâu? + Tại phòng khách

nhà ông G

* Ông G là một người như thế nào?

+ Trên 40 tuổi thuộc tầng lớp dân thành thị phong lưu, con một

nhà buôn giàu có, tuy dốt nát quê kệch nhưng muốn học đòi làm

sang, nhiều kẻ lợi dụng tính cách đó săn đón nịnh hót ông để

moi tiền

* Căn cứ vào các chỗ in nghiêng trong vb em hãy cho biết lớp

kịch gồm mấy cảnh ?

+Lớp kịch gồm có 2 cảnh : cảnh trước gồm những lời thoại của

ông Giuốc –đanh và bác phó may; cảnh sau gồm những lời thoại

của ông Giuốc –đanh và tay thợ phụ ( tay thợ phụ mang lễ phục

đến lúc trước) nói với nhau nhưng ta hình dung 4 tay thợ phụ kia

cũng xúm xít chung quanh và ông Giuốc –đanh tuy chỉ đối thôại

với một người mà như nói với cả tốp thợ phụ 5 người

( TIET I)

I Tìm hiểu tác giả:

* Xem chú thích / 120

II Tìm hiểu văn bản:

1 Vị trí: lớp 5 hồi

2 vở kịch “

Trưởng giả học làm sang”.

2 Đọc:

3.Phân tích:

a Diễn biến của hành động kịch:

- Có 2 cảnh:

+ Cảnh trước

:Oâng Giuốc đanh và bác phó may

+Cảnh sau : ông

Trang 2

* Thảo luận: Chứng minh rằng càng về sau kịch càng sôi

động ?

+Về số lượng nhân vật : cảnh trước có 4 nhân vật: bác pho ùmay,

tay thợ phụ, ông G, 1 gia nhân của ông G Cảnh sau đông hơn,

có thêm 4 tay thợ phụ nữa nên sôi động hơn

+ Về lời thoại: cảnh trước gồm những lời thoại của ông Giuốc –

đanh và bác phó may; cảnh sau gồm những lời thoại của ông

Giuốc –đanh và tay thợ phụ ( tay thợ phụ mang lễ phục đến lúc

trước) nói với nhau nhưng ta hình dung 4 tay thợ phụ kia cũng

xúm xít chung quanh và ông Giuốc –đanh tuy chỉ đối thôại với

một người mà như nói với cả tốp thợ phụ 5 người Do đó cảnh

này rõ ràng nhộn nhịp hơn cảnh trước

+ Về hành động: cảnh trước chủ yếu là đối thoại tất nhiên có

kèm theo động tác, cử chỉ nhưng cảnh sau sôi động hẳn lên vì

khán giả được nghe lời thoại và được xem các thợ phụ cởi quần

áo cũ, mặc lễ phucï mới cho ông G Ngoài ra còn có cả nhảy

múa, âm nhạc rộn ràng náo nhiệt khi màn sắp hạ

* Ở cảnh đầu , tính cách học đòi làm sang của ông G thể hiện

như thế nào và bị lợi dụng ra sao?

+ Oâng Giuốc-đanh muốn mặc lễ phục, mang bít tất, đội tóc giả,

đội mũ có đính lông như các nhà quý tộc sang trọng quý phái

+ Bác phó may chẳng biết là vì dốt, do sơ suất hay cố tình biến

ông Giuốc đanh thàng trò cười mà may ngược hoa Oâng Gđ chưa

phải là mất hết tỉnh táo nên nhận ra điều đó sang chỉ cần bác

phó may vụng chèo khéo chống, bịa ra lí lẽ “ những người quý

pháiđều mặc áo ngược hoa” là ông ưng thuận ngay Bác phó

may đang ở thế bị động nay chuyển sang thế chủ động tấn công

bằng hai đề nghị liên tiếp ( định may lại hoa) và thế là ông Gđ

cứ lùi mãi rồi đánh trống lảng sang việc hỏi bộ lễ phục có vừa

vặn không

+ Oâng Gđ lại phát hiện ra bác phó may ăn bớt vải Oâng chuyển

sang thế chủ động trách bác phó may bằng 2 lời thoại, bác phó

may chống đỡ yếu ớt rồi gỡ thế bí bằng cách lảng sang chuyện

khác, hỏi ông Gđ có muốn mặc thử bộ lễ phục không Nước cờ

khá cao tay vì đánh trúng tâm lí ông Gđ muốn học đòi làm sang

* Tính cách học đòi làm sang của ông Gđ tiếp tục thể hiện như

thế nào và bị lợi dụng ra sao ở cảnh sau?

Giuốc -đanh và tay thợ phụ

b.Oâng Giuốc đanh và bác phó may:

- Ông Giuốc đanh :chưa mất

hết tỉnh táo nhưng

bị lừa vì quá muốn học đòi làm sang

- Bác phó may:

vụng chèo khéo chống, ăn bớt vải, lợi dụng tâm lí học đòi làm sang của ông Giuốc đanh để kiếm tiền

(TIET II )

c Ông Giuốc đanh và tay thợ phụ:

- Ông Giuốc –

đanh: nghĩ đến túi

tiền nhưng vẫn

Trang 3

+ Mô-li-e chuyển tiếp từ cảnh trước sang cảnh sau ở lớp kịch này

một cách hết sức tự nhiên và khéo léo Khi ông Gđ mặc xong bộ

lễ phục là được tay thợ phụ tôn xưng là ông lớn ngay khiến ông

cứ tưởng rằng mặc lễ phục vào thì nghiễm nhiên thành quý phái

+ Khác với tính cách của bác phó may ( vụng chèo khéo chống;

thợ may ăn giẻ, thợ vẽ ăn hồ), tay thợ phụ ranh mãnh dùng mánh

khóe nịnh hót để moi tiền, điểm huyệt đúng thói học đòi làm

sang của ông Gđ Thấy ông mắc mưu tay thợ phụ dấn thêm mấy

bước, cứ tôn lên mãi, hết ông lớn đến cụ lớn rồi đến đức ông

+ Oâng Gđ vẫn nghĩ đến túi tiền của mình , thấy tên thợ phụ

không tôn ông lên cao hơn nũa ông nói riêng : “ Nó như thế là

phải chăng , nếu không ta đến mất tong cả tiền cho nó thôi”

Nhưng qua câu nói đó ta thấy tính cách trưởng giả học đòi làm

sang ở ông vẫn mãnh liệt lắm Oâng sẵn sàng cho hết cả tiền để

được làm sang

-Theo em, lớp kịch này gây cười cho khán giả ở những khía

cạnh nào?

+ Khán giả cười ông Gđ ngu dốt chẳng biết gì, chỉ vì thói học đòi

làm sang mà bị bác phó may và tay thợ phụ lợi dụng để kiếm

chác

+ Khán giả còn cười đến vỡ rạp khi tận mắt nhìn thấy trên sân

khấu một lão ngoài 40 tuổi bị 4 tên thợ phụ lột quần áo ra, mặc

cho bộ lễ phục lố lăng theo nhịp điệu, màu sắc dớ dẩn( không

phải màu đen trang trọng) lại may ngược hoa , ấy thế mà vẫn

vênh vang ta là nhà quý phái

- Cảnh tượng này khiến em liên tưởng đến truyện nào đã từng

biết?  Bộ quần áo mới của hoàng đế( An –đéc –xen) bật

lên tiếng cười thú vị!

sẵn sàng cho hết tất cả để được“làm sang”.

- Tay thợ phụ:

ranh mãnh, dùng mánh khóe nịnh hót để moi tiền.

d Nhân vật hài kịch bất hủ:

- Oâng Giuốc đanh ngu dốt, ngớ ngẩn, bị lợi dụng gây cười

III.Ghi nhớ: Học

ghi nhớ /122

IV.Luyện tập:

Đọc phân vai

+Củng cố : Luyện tập đọc phân vai.

+Dặn dò: Học bài: Nắm rõ tính cách của Oâng Giuốc đanh phát triển qua 2 cảnh ghi

nhớ

+Soạn bài : Lựa chọn trật tự từ trong câu – luyện tập cho tiết sau

Trang 4

Tiết : 119 LUYỆN TẬP: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU

NS: 04.4

I.

-Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ các tác phẩm văn học, chủ yếu là những tác phẩm đã học -Viết được một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sáp xếp trật tự từ hợp lí

III PHƯƠNG PHÁP : Phát vấn – Thực hành

IV.

1.Oån định:

2.Kiểm tra: Tính cách học đòi làm sang của ông Gđanh bộc lộ như thế nào qua 2 cảnh của lớp kịch? Ý nghĩa của lớp kịch?

3.Bài mới:

* Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức về trật tự từ trong câu.

- Thế nào là trật tự từ trong câu?

- Tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ ?

* Hoạt động 2: Hướng dẫn giải lần lượt các bài tập : 1, 2, 5,

6 (bắt buộc giải trên lớp) : Bài 1, 2, 3,4, 5 giải miệng không

cần viết vào vở hay viết bảng Bài 6 làm vào vở hay nháp

I Nội dung:

- Tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ

II.Luyện tập:

bài 1, 2, 5, 6

* Luyện tập củng cố:

* Bài 1/122: Trong các đoạn trích , hoạt động , trạng thái được liệt kê theo thứ tự trước

sau hoặc thứ bậc quan trọng ( hoạt động chính, hoạt động phụ) cụ thể như sau:

a Mỗi việc được kể là một khâu trong công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu kia

b. Các hoạt động được xếp theo thứ bậc: việc chính việc làm thêm

Bài 2/ 122: Các cụm từ in đậm được lặp lại ngay ở đầu câu là để liên kết câu ấy với

những câu trước cho chặt hơn

Dặn dò: Làm bài tập về nhà.

soạn bài : Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận

Lập dàn ý chi tiết cho đề bài : Trang phục và văn hoá, làm bài mục 2/125.

Trang 5

Tiết :120 LUYỆN TẬP:

NS: 5.4 ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN N.LUẬN I.

- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sựvà miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết làm văn trước

- Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc

III PHƯƠNG PHÁP : Phát vấn -Thực hành

IV.

1.Oån định:

2.Kiểm tra: Việc chuẩn bị của học sinh

3.Bài mới:

* Hoạt động 1: đọc đề bài, thảo luận câu hỏi ghi ở mục I, II /

124

* Em sẽ làm thế nào nếu gặp phải một đề bài như đề bài này?

 sgk đã định hướng như sau: đọc phần định hướng

* Thảo luận : Nên đưa vào bài viết những luận điểm nào trong

các luận điểm sau ? và sắp xếp theo trình tự thế nào? Có thể bổ

sung thêm ý nào?

( đọc mục 2 +3/125) chọn các câu : a,b, c, e

- Và xếp theo trình tự: a-c -e-b

- Bổ sung phần kết luận: Các bạn cần thay đổi lại trang phục

cho lành mạnh , đứng đắn.

* Hoạt động 2: Hướng dẫn hs đưa yếu tố miêu tả vào một đoạn

văn nghị luận

* Trong các luận điểm đã chọn trên em thấy ta nên đưa yếu tố

miêu tả khi trình bày luận điểm nào?

 luận điểm a – yếu tố miêu tả sẽ đóng vai trò minh họa

 Đọc đọan văn mẫu a/125 và trả lời câu hỏi:

* Trong các yếu tố miêu tả đó, có yếu tố nào không phù hợp với

luận điểm hoặc không thực sự xuất phát từ yêu cầu của việc bàn

I Đề bài :

Trang phục và văn hóa.

II Các luận điểm:

- Gần đây cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị lành mạnh

- Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người sành điệu

- Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng

Trang 6

luận hay không?

Từ việc xem xét các câu văn đó, em học tập được những gì và

rút được những kinh nghiệm gì về việc đưa yếu tố miêu tả vào

trong văn nghị luận

Mỗi hs viết một đoạn văn nghị luận có 2-3 câu miêu tả Gv

gọi một số em đọc và yêu cầu nhận xét

-Gv tiếp tục tổ chức cho hs tập đưa các yếu tố miêu tả khi trình

bày một luận điểm khác trong số các luận điểm còn lại

* Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập đưa yếu tố tự sự vào đoạn

văn nghị luận

-Dựa theo trình tự như trên, gv tiếp tục cho hs luyện tập Sau đó

gọi một số hs đọc, hs khác nhận xét , góp ý , rút kinh nghiệm

* Hoạt động 4: Tổng kết tiết luyện tập: ưu điểm, nhược điểm,

kinh nghiệm, phương hướng phấn đấu

cũng phải phù hợp với truyền thống văn hóa của dân tộc…

- Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn

III Tập đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào đoạn văn nghị luận.

*

Củng cố - Dặn dò:

*Bài tập về nhà : Hoàn chỉnh đoạn văn vào vở bài tập.

Soạn bài : Chương trình địa phương:

Tổ 1+2: vấn đề Ô nhiễm môi trường

Tổ 3+ 4 : vấn đề tệ nạn thuốc lá

Cách chuẩn bị : Tìm hiểu những khía cạnh xung quanh vấn đề đó ở địa phương Hải Quy của em ( tình hình hiện nay, nguyên nhân, hậu quả, hướng khắc phục…)

Sau đó viết thành bài không quá 1 trang có thể dùng bất cứ phương thức biểu đạt nào

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	65,5 KB