Nêu được ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất, hiểu và phân biệt được sự di truyền trội không hoàn toàn với di truyền hội hoàn toàn.. HS trả lời: F2 có tỉ lệ: 1AA: 2Aa:
Trang 1Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (TT)
A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm
- HS hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích Giải thích được vì sao quy luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhát định Nêu được ý nghĩa của quy luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất, hiểu và phân biệt được sự di truyền trội không hoàn toàn với di truyền hội hoàn toàn
- Rèn luyện cho HS kỉ năng phân tích, so sánh, hoạt động nhóm và viết sơ
đồ lai
- Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu quy luật của hiện tượng di truyền
B Chuẩn bị:
GV: Tranh minh hoạ lai phân tích, tranh hình 3SGK
HS: Tìm hiểu trước bài
C Tiến trình lên lớp:
I ổn định: (1’)
II Bài cũ:
III Bài mới:
Trang 21 Đặt vấn đề:(1’)Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy luật phân li Vậy làm thế nào chúng ta xác định được kiểu gen của bố mẹ khi lai phân tích
Hoạt động thầy trò
HĐ 1: (10’)
GV Y/C HS nêu tỉ lệ các loại tổ hợp
ở F2 trong TNo của Menđen
HS trả lời: F2 có tỉ lệ: 1AA: 2Aa: 1aa
GV dựa vgào tỉ lệ F2 để phân tích
các khái niệm:
GV Y/C HS các nhóm thực hiện
lệnh SGK(T11)
HS các nhóm thảo luận trả lời
GV chốt lại và nêu vấn đề: Hoa đỏ
có 2 kiểu gen AA và Aa
? Làm thế nào để xác định được kiểu
gen của cá thể mang tính trạng trội
HS trả lời: Đem lai với cá thể mang
Nội dung
I Lai phân tích
1 Một số khái niệm
Kiểu gen: Là tổ hợp toàn bộ các gen trong TB của cơ thể
- Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống nhau
Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen khác nhau
2 Lai phân tích
- Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn
- Nếu kết quả phép lai đồng tính thì
cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp(AA)
Trang 3tính trạng lặn đó là phép lai
phân tích
GV Y/C HS làm bài tập điền từ
HS điều từ: : trội; 2: kiểu gen; 3:lăn;
4: đồng hợp; 5: dị hợp
GV nhận xét, chốt lại
HĐ 2: ( 10 ‘)
GV Y/C HS nghiên cứu thông tin
SGK, các nhóm thảo luận trả lời câu
hỏi:
? Nêu tương quan trội lặn trong tự
nhiên
? Xác định tính trạng trội & tính
trạng lặn nhằm mục đích gì
Việc xác định độ thuần chủng của
giống có ý nghĩa gì trong sản xuất
? Muốn xác định giống có thuần
chủng hay không cần thực hiện phép
lai nào
HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung
- Nếu kết quả phép lai phân tích theo
tỉ lệ 1:1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp(Aa)
II ý nghĩa của tưưong quan trội - lăn
- Trong tự nhiên mối tương quan trội lặn là phổ biến
- Tính trạng trội thường là tính trạng tốt, cần xác định tính trạng trội và tập trung nhiều gen trội quý vào một kểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh
tế
- Trong chọn giống để tránh sự phân
li tính trạnh phải kiểm tra độ thuần chủng của giống
Trang 4GV chốt lại kiến thức
HĐ 3: (10 phút)
GV Y/C HS quan sát hình 3 SGK &
thực hiện lệnh SGK cho biết:
? Em hiểu thế nào là trội khkông
ghoàn toàn
HS trội không hoàn toàn có kiểu
hình:
- F1: Tính trạng trung gian
- F2: 1 trội: 2 trội trung gian: 1
lặn
Từ cần điền “ tính trạng trung gian”
GV chốt lại kiến thức
* GV gọi HS đọc kết luận cuối
bài.(1phút)
III Trội không hoàn toàn
- Trội không hoàn toàn là hiện tượng
di truyền trong đó kiểu hình của F1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa
bố và mẹ, còn tỉ lệ kiểu hình F2 là: 1:2:1
IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)
Khoanh tròn các chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng trong các câu sau:
1 Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích Kết quả thu được:
a Toàn quả vàng c 1 quả đỏ: 1 quả vàng
Trang 52 ở đậu HàLan, gen A quy định thân cao, gen a quuy định thân thấp CVho lai cây thân cao với cây thân thấp, F1 thu được 51% cây thân cao: 49% thân thấp Kiểu gen của phép lai trên là:
V Dặn dò: (1’)
Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK
Làm bài tập 3 & kẻ bảng 4 vào vở bài tập