so 6hoc ky 2

KT:- HS biết các tính chất cơ bản của phép cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0.. - Phép cộng số nguyên có các tính chất trên, còn phép cộng phân số có những tính chất gì, ta

KN :- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập.

- Sửa những lỗi phổ biến mà HS thường mắc phải

II PHƯƠNG PHÁP : Ôn luyện

III CHUẨN BỊ :

- SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ : 5’

HS1 : Phát biểu qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu ?

- Làm bài 42 (a, b)HS2 : Phát biểu qui tắc cộng hai phân số không cùng mẫu ?

GV: Cho 2 HS lên bảng trình bày.

Bài 42(c,d)/26 SGK: Cộng các phân số 8’ (rút gọn kết quả nếu có thể)

c) 6 14

13 39

−+BCNN (14, 39) = 39

Bài 43(b, c, d)/26 SGK

GV: CXho HS hoạt động nhóm

HS: Thực hiện yêu cầu của GV.

GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày.

5 Cả lớp nhận xét, đánh giá.

Bài 44/26 SGK

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài yêu cầu mỗi HS

lên bảng điền một câu

HS: Lên bảng trình bày.

GV: Cho cả lớp nhận xét

Bài 45/26 SGK: Tìm x biết:

GV: Cho HS hoạt động nhóm.

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.

GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày

= 36 10

45 45

−+ = 26

45BCNN (9, 5) = 45

28 28 28

Bài 44/26 SGK 8’

Điền dấu thích hợp (<; >; =) vào ô vuông:

a) 4 3

− +

− 1b) 15 3

22 22

811

−d) 1 3

6 4

−+ 1 4

14 7

−+

+ Chuẩn bị: Treo 2 bảng phụ ghi sẵn đề bài.

+ Nhân sự: Gồm hai đội, mỗi đội 5 em (2 nam, 3 nữ)

+ Thể lệ: Mỗi em lên điền vào ô trống một kết quả rồi chuyền phấn cho em tiếp theo lên điền tiếp tục

+ Thời gian: 3 phút (Đội làm nhanh 5 điểm, đội sau 4,5 điểm)

+ Nội dung: Mỗi câu đúng được 1 điểm

+ Thang điểm: 10 (Thời gian: 5 điểm; nội dung: 5 điểm)

Hoàn chỉnh bảng sau:

5 Hướng dẫn về nhà: 3’

+ Học thuộc qui tắc cộng hai phân số

+ Xem lại các bài tập đã giải

+ Làm bài tập 63, 64, 65/ 12, 13 SBT

12

3

56

34

−

1+

KT:- HS biết các tính chất cơ bản của phép cộng phân số: Giao hoán, kết hợp, cộng với số 0.

KN:- Có kỹ năng vận dụng các tính chất trên để tính được hợp lý, nhất là khi cộng nhiều phân số TĐ:- Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất cơ bản của phép cộng phân số

II PHƯƠNG PHÁP:Nêu vấn đề giải thích

2 Kiểm tra bài cũ:5’

HS1: Nêu qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu? viết dạng tổng quát?

+ Cộng hai phân số: 3 5

11 11

−+

4) Cộng với số đối: a + (-a) = 0

GV: Treo bảng phụ ghi các tính chất trên và dạng tổng quát => Ôn lại kiến thức cho HS Giới

thiệu:đây là bài ?1/27 SGK

- Phép cộng số nguyên có các tính chất trên, còn phép cộng phân số có những tính chất gì, ta qua

bài "Tính chất cơ bản của phân số".

* Hoạt động 1: Các tính chất.

GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày bài tập sau:

Em hãy điền số và dấu thích hợp (<; >; =) vào ô trống: a)

b) + − + ) =

2

13

13

2

13

13

2

GV: Em rút ra nhận xét gì?

HS: Cộng một tổng hai số với một số thứ ba, cũng bằng

cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba

cb

aq

pd

cb

cd

cb

cb

aq

pd

cba

c) Cộng với số 0:

b

ab

a00b

b

Vậy phép cộng phân số có các tính chất tương tự như phép

cộng số nguyên Yêu cầu HS nhắc lại các tính chất trên

GV: Nhấn mạnh các tính chất trên không những đúng với

tổng hai phân số mà còn đúng với tổng nhiều số hạng

* Hoạt động 2: Áp dụng

GV: Giới thiệu: Nhờ các tính chất giao hoán, kết hợp của

phép cộng mà khi cộng nhiều phân số, ta có thể đổi chỗ

hoặc nhóm các phân số lại theo bất cứ cách làm nào sao

cho thuận tiện trong việc tính toán

Ví dụ: Tính tổng

7

55

34

17

57

24

14

57

24

5

3 = 5

3 (Cộng với số 0)

GV: Cho HS hoạt động nhóm.

- Làm ?2 SGK

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày và nêu cách làm

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.

34

17

24

57

24

14

57

24

14

5

3 = 53

4 Củng cố: 5’

- Nhắc lại các tính chất của phép cộng phân số? Dạng tổng quát?

- Bài tập: Bài 47/28 SGK

5 Hướng dẫn về nhà: 3’

- Học các tính chất của phép cộng phân số

- Làm bài tập 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57/28, 29, 30 SGKRút kinh nghiệm:

Tiết 81: Ngày soạn: /3/09;ngµy d¹y: /3/09-6C; /3/09-6D

- SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

6 23

15 5

3 14

5 3

4 5 2

b27

5 23

4 10

7 7

2 3

2 5 6

GV: Treo đề bài lên bảng phụ.

- Gọi mỗi em nhận xét một câu trả lời đúng, sai và sử

sai (nếu có)

HS: Lên bảng thực hiện.

Bài 55/30 SGK:

GV: Cho HS sinh hoạt nhóm.

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.

GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày.

HS: Lên bảng trình bày (Áp dụng qui tắc cộng hai

phân số cùng mẫu, khác mẫu, tính chất giao hoán của

phép cộng phân số => kết quả)

GV: Cho cả lớp nhận xét, ghi điểm.

Bài 57/31 SGK:

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài.

- Gọi từng HS đứng lên đọc đề và trả lời

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.

=> Câu C đúng

a+b27

11 23

11 10

13 14

9 3

5 5 8

Bài 54/30 SGK: 9’

a)

5

45

15

15

213

6

16

46

13

2

=

=

−+

=

−+

(Đúng)

d)

5

23

25

23

−+

−

=

15

415

615

25

23

−+

−

=

15

1615

615

118

136

1

−

36

136

17

−

12

718

112

7

−

911

−

- HS nắm được khái niệm số đối của một phân số để vận dụng vào phép trừ phân số.

- Nắm được qui tắc trừ hai phân số bằng cách đưa về phép cộng để tính

- Rèn luyện kĩ năng tính chính xác và cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

- SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

HS1: Phát biểu qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu?

Tính: a) 3 3

5 5

−+ ; b) 2 2

3 + 3

−HS2: Phát biểu qui tắc cộng hai phân số không cùng mẫu?

Đặt vấn đề: 2’ Trong tập Z các số nguyên, ta có thể thay phép trừ bằng phép cộng với số đối của

số trừ Ví dụ: 3 – 5 = 3 + (-5) = -2 Vậy có thể thay phép trừ phân số bằng phép cộng phân số được không? Đó chính là nội dung của bài hôm nay

Tương tự như trên, em hãy làm ?2

- Treo bảng phụ cho HS đứng tại chỗ điền vào chỗ

GV: Đó chính là định nghĩa hai số đối nhau Em hãy

phát biểu định nghĩa trên?

Ký hiệu: Số đối của phân số

− ?

HS: Hai phân số trên là hai phân số đối nhau.

GV: Từ việc so sánh và nhận xét trên, em cho biết

- Gọi 4 HS lên bảng trình bày

* Củng cố: Qui tắc phép trừ phân số không những

đúng với phép trừ hai phân số mà còn đúng với phép

9 = 9 ; d) - x - 1 2

9 45

−

=

- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập.

- Sửa những lỗi phổ biến mà HS thường mắc phải

II CHUẨN BỊ:

- SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề các bài tập

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

HS1: Hai phân số như thế nào gọi là đối nhau? Làm bài 66/34 SGK

HS2: Phát biểu qui tắc trừ hai phân số? Làm bài 59a + c /33 SGK

3 Bài mới:

Bài 63/34 SGK:

GV: Đưa đề bài ghi sẵn trên bảng phụ, cho HS quan

sát, đọc yêu cầu của đề bài và hoạt động theo nhóm

GV: Gợi ý: Xem ô vuông như một số x chưa biết, từ

đó tìm thành phần chưa biết trong phép tính hoặc áp

GV: Gợi ý: Ta xem phân số có tử hoặc mẫu có chỗ

trống là một số x chưa biết, từ đó tìm thành phần chưa

biết của phép tính hay áp dụng qui tắc chuyển vế để

- Được kết quả chú ý rút gọn (nếu có thể) để phù hợp

với tử hoặc mẫu đã có của phân số cần tìm

- Hướng dẫn bài mẫu:

a)

3

29

69

19

7x9

29

7 − =Nên số cần tìm là: 2

GV: Tương tự, gọi HS lên bảng trình bày.

HS: Lên bảng thực hiện.

Bài 65/34 SGK:

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài Cho HS đọc đề và

tóm tắt đề bài

Hỏi: Muốn biết Bình có đủ thời gian để xem hết phim

hay không ta phải làm gì?

HS: Lấy tổng số thời gian Bình làm các việc, so sánh

với thời gian Bình có

GV: Cho HS hoạt động nhóm.

- Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày

HS: Thực hiện yêu cầu của GV

Bài 67/35 SGK:

GV: Theo tứ tự, thực hiện một dãy phép tính chỉ có

cộng, trừ?

HS: Thực hiện từ trái sang phải.

GV: Yêu cầu HS trình bày các bước thực hiện.

HS: Đưa phân số có mẫu âm bằng nó và có mẫu

dương, qui đồng mẫu, áp dụng qui tắc cộng các phân

Tổng số giờ Bình làm các việc:

12

912234

316

14

1 + + + = + + +

=

6

1312

26

13156

132

59

24

312

59

−+

=

36

9.336

3)

5(36

4

=

9

536

2036

2715

14

318

53

14

3 + − − = + − + −

=

2.18

2)

5(12.3

12)

1(9.4

9

=

36

1036

1236

27 + − + −

=

36

536

)10()12(

27+ − + − =

d)

6

14

13

12

−+

=

6

14

13

12

1 + − + +

=

12

712

212

312

412

- Ôn lại các qui tắc cộng, trừ phân số

- Xem lại các bài tập đã giải

- Làm các bài tập 74 -> 81/15+16 SBT; bài 68c/35 SGK

- Chuẩn bị bài “Phép nhân phân số”; ôn qui tắc nhân hai số nguyên, qui tắc dấu của tích, nhân hai phân số đã học ở tiểu học

-***&*** -Tiết 84: Ngày soạn: /3/09;ngµy d¹y: /3/2009-6C;ngµy d¹y: /3/09-6D

- GV: SGK, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề các bài tập ? bài tập củng cố và bài giải mẫu

- HS: Bảng phụ nhóm & ôn tập qui tắc nhân hai số nguyên, qui tắc nhân dấu và nhân hai phân số

Đặt vấn đề: 3’GV: Treo hình vẽ đề bài cho Hỏi: Hình vẽ này thể hiện qui tắc gì? HS: Qui tắc

nhân hai phân số

GV: Ở tiểu học các em đã học phép nhân phân số Em hãy phát biểu qui tắc phép nhân phân số đã học?

7 5 7.( 5) 35 35

- Gọi HS lên bảng trình bày.

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.

4 Củng cố:5’ - Nhắc lại qui tắc nhân hai phân số.

- Muốn nhân một số nguyên với một phân số hay một phân số cho một số nguyên

ta làm như thế nào?

- Làm bài 69(b; d; e)/36 SGK

5 Hướng dẫn về nhà:2’ Học thuộc qui tắc và công thức của phép nhân.

- Làm bài 69(a; c; g)/36; 70; 71; 72 /37 SGK

-***&*** -Tiết 85: Ngày soạn: /3/09;ngµy d¹y: /3/2009-6C;ngµy d¹y: /3/09-6D

TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP NHÂN PHÂN SỐ

- SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: 3’

HS1: Phát biểu qui tắc nhân hai phân số? Nêu dạng tổng quát?

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn các tính chất phép nhân số nguyên và dạng tổng quát

=> Ôn lại các kiến thức đã học Phép nhân số nguyên các tính chất trên, còn phép nhân phân số có những tính chất gì? Ta học qua bài "Tính chất cơ bản của phân số"

cd

c.b

HS: Lên bảng trình bày.

GV: Từ bài tập trên em rút ra nhận xét gì?.

HS: Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích

không thay đổi

GV: Từ nhận xét trên, em cho biết phép nhân phân số

cd

c.b

1

1.32

HS: Lên bảng điền vào ô trống.

GV: Em rút ra nhận xét gì?

HS: Nhân một tích hai số với một số thứ ba, cũng

bằng nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ

c.b

aq

p.d

GV: Em rút ra nhận xét gì?

HS: Một phân số nhân với 1 bằng chính nó.

GV: Phép nhân phân số với số 1 giống như phép cộng

c.b

aq

p.d

c.ba

c) Nhân với 1:

b

ab

a.11.b

Ghi:

b

ab

a.1

2

13

2.2

GV: Em rút ra nhận xét gì?

HS: Muốn nhân một phân số với một tổng ta có thể

nhân số đó với từng số hạng của tổng rồi cộng các kết

quả lại

GV: Như vậy phép nhân có tính chất gì?

HS: Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép

cộng

GV: Vậy phép nhân phân số có các tính chất tương tự

như phép nhân số nguyên

- Yêu cầu HS nhắc lại các tính chất trên không những

đúng với hai phân số mà còn đúng với tích nhiều phân

số

* Hoạt động 2: Áp dụng.

GV: Nhờ các tính chất giao hoán, kết hợp của phép

nhân, khi nhân nhiều phân số, ta có thể đổi chỗ hoặc

nhóm các phân số lại theo bất cứ cách nào sao cho việc

tính toán được thuận lợi

Ví dụ: Tính tích M = ( 16)

7

15.8

5.15

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.

cq

p.b

aq

pd

c.b

5.15

5.7

15.157

= 1 (-10) = -10

- Làm ?2

4 Củng cố: 5’

- Nhắc lại các tính chất cơ bản của phép nhân? Viết dạng tổng quát?

- Làm bài 76 (a, b)/39 SGK Bài 74/39 SGK

Bài 76/39 SGK

GV: Hỏi: Bài này có mấy cách giải?

HS: Trả lời: Hai cách Cách 1: Theo thứ tự thực hiện phép tính Cách 2: Áp dụng tính chất phân

phối của phép nhân đối với phép cộng

HS: Lên bảng trình bày một cách giải.

GV: Nhận xét bài làm của bạn trên bảng.

HS: Nhận xét.

GV: Chốt lại qua các bài tập trên bảng Với mỗi bài tập, có thể có nhiều cách giải khác nhau; nên

quan sát kỹ các phân số trong bảng hay trong biểu thức có quan hệ với nhau như thế nào rồi suy nghĩ và tính nhẩm sẽ tìm được cách giải hợp lý Trong bài tập cũng như trong cuộc sống ta luôn tìm cách giải quyết công việc một cách hợp lý nhất

1.a2

1

4b.9

5

+

− với b =

2718

C =

30

1.c5

2.c15

7

KT :- Củng cố kiến thức đã học về các tính chất của phép nhân phân số

KN :- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập

TĐ :- Bổ sung những lỗi phổ biến mà HS mắc phải để uốn nắn

II PHƯƠNG PHÁP : Ôn luyện

2 Kiểm tra bài cũ: 3’

HS1: Phép nhân phân số có những tính chất gì? nêu dạng tổng quát?

- Gọi HS lên bảng điền số vào ô đường chéo.

HS:

576

1

;144

43

;36

GV: Từ kết quả của 3 ô ở hàng ngang thứ hai, ta điền

được ngay các ô nào? Vì sao?

- Gọi HS lên bảng điền

HS: Áp dụng tính chất giao hoán.

GV: Hãy nêu nội dung của tính chất giao hoán.

- Gọi 5 em tiếp theo điền vào các ô còn lại

Bài 78/40 SGK:

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài ví dụ SGK cho HS

quan sát, đọc

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày

HS: Thực hiện yêu cầu của GV.

GV: Cho lớp nhận xét đánh giá, sửa sai (nếu có)

Bài 79/40 SGK:

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi, thi ai tìm ra tên

của nhà toán học nhanh nhất

- Tổ chức chia làm 2 đội:

+ Đội I: Tổ 1, 2

+ Đội II: Tổ 3, 4

Mỗi đội 12 em và 1 viên phấn Lần lượt từng em tính

và điền vào ô trống các chữ cái đúng với phân số tìm

được Đội nào làm đúng và nhanh hơn thì thắng cuộc

GV: Sơ lược tiểu sử Lương Thế Vinh trên phim trong,

yêu cầu HS đọc to

=> nhằm giáo dục lý tưởng

HS: Đọc tiểu sử

Bài 80/40 SGK:

GV: Cho HS lên làm 3 câu a, b, d.

HS: Lên bảng trình bày và nêu các bước giải.

a) Áp dụng qui tắc nhân một số nguyên với một phân

số

X3

26

5

−12

724

1

−

32

6

5

−

127

aq

p.d

c.b

p)

c.a()dq(.b

)cp(

=

q

p.d

c.b

aq

p.bd

)3.(

110

)3.(

510

)3(

5 − = − = − = −

b)

25

14.7

57

2 +

b) Thực hiện phép nhân phân số rồi đến cộng phân số.

c) Thực hiện trong ngoặc trước, rồi đến phép nhân

GV: Tại sao em làm như thế?

HS: Vì điểm C nằm giữa A, B nên ta có hệ thức AC +

2.17

225.7

14.57

=

35

2435

1435

105

27

2.2

74

2.4

144

3

11

8.4

2 giờ

Thời gian Nam đi quãng đường BC là: 7h30 – 7h10 = 20 phút

= 3

1 giờ

Quãng đường BC dài:

12 3

1 = 4 (km)

Quãng đường AB dài:

10 + 4 = 14 (km)

4 Củng cố: Từng phần 3’

5 Hướng dẫn về nhà: 2’

- Ôn lại lý thuyết đã học về phép nhân; tính chất cơ bản của phép nhân phân số

- Làm các bài tập còn lại trong SGK

-*** -Rút kinh nghiệm :

KT :- Nắm được khái niệm số nghịch đảo của một phân số để vận dụng vào phép chia phân số

KN :- Nắm được qui tắc chia hai phân số bằng cách đưa về phép nhân để tính

TĐ :- Rèn luyện kĩ năng tính chính xác và cân thận

II PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề

III CHUẨN BỊ:

GV :- SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố

HS : Ôn nhân phân số

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

GV: Các em đã được học phép chi phân số ở tiểu học, nhưng với các phép chia phân số có tử và mẫu là

các số nguyên thì thực hiện như thế nào? Ta học qua bài "Phép chia phân số"

* Hoạt động 2: Phép chia phân số.

GV: Cho HS làm ?4 Gợi ý: Áp dụng phép chia ở tiểu

học, tính:

4

3:7

2

HS: Lên bảng trình bày

21

83

4

24

3:

GV: Em có nhận xét gì về hai phân số

4

3

và 34

HS: Là hai số nghịch đảo của nhau.

GV: Từ việc so sánh trên, muốn chia phân số

7

2 cho

d.ac

d.b

ad

c:

d.ad

(Ghi qui tắc vào giấy dán lên bảng)

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài ?5, cho HS lên bảng

trình bày

HS: Lên bảng trình bày.

=> Giúp cho HS biết cách trình bày phép chia phân số

+ Các em đã biết chia một số nguyên cho một phân số,

còn phép chia một phân số cho một số nguyên như thế

1.4

31

2:4

3:

38

3 = −

−

Từ kết quả

2

c.b

d.ac

d.b

ad

c:b

a : (c 0)

c

d.ac

d.ad

ac:b

HS: Trả lời như SGK.

GV: Ghi dạng tổng quát:

(c 0)

c.b

ac

Câu b: Qui tắc chia một số nguyên cho một phân số

Câu c: Chia một phân số cho một số nguyên

4 Củng cố: 5’

+ Cho HS nhắc lại:

- Thế nào là hai số nghịch đảo của nhau?

- Nêu qui tắc chia phân số?

- Muốn chia một phân số cho một số nguyên khác 0 ta làm như thế nào?.+ Làm bài 84 (a, c, h) /43 SGK

a) 18

65

− ; c) 10 ; h)

12

1

−+ Bài 86/43 SGK:

a) x =

7

5 ; b) x =

23

+ Bài 87/43 SGK:

a) 2 2: 1

+ Mọi phân số chia cho 1 thì bằng chính nó

- Nếu phân số chia nhỏ hơn 1 thì thương lớn hơn số bị chia

- Nếu phân số chia lớn hơn 1 thì thưpng tìm được bé hơn số bị chia.

KT :- Củng cố kiến thức đã học về phép chia phân số

KN :- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập

TĐ :- Bổ sung những lỗi phổ biến mà HS thường mắc phải để uốn nắn

II PHƯƠNG PHÁP : Ôn luyện

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

HS1: Phát biểu qui tắc chia hai phân số?

- Làm bài 84 (b, d, e, g) / 43 SGKHS2: Làm bài 89 / 43 SGK

3 Bài mới:

Hoạt động của Thầy và trò Phần ghi bảng

Bài 89 / 43 SGK:

GV: Áp dụng qui tắc đã học về phép chia phân số để

làm bài tập trên

Bài 90 / 43 SGK:

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài.

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày câu a, c

- Câu d, e, g cho HS hoạt động nhóm

HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV Lên bảng trình

bày và nêu các bước thực hiện

GV: Gợi ý: Tìm thành phần chưa biết trong các phép

GV: Toán chuyển động gồm những đại lượng nào?

HS: Gồm 3 đại lượng: Quãng đường (S) ; Vận tốc (v)

; Thời gian (t)

GV: Hãy viết công thức biểu thị mối quan hệ giữa các

đại lượng trên

HS: S = v t

GV: Muốn tính thời gian Minh đi từ trường về nhà với

vận tốc 12km/h trước hết ta cần tính gì?

HS: Tính quãng đường từ nhà đến trường sau đó tính

thời gian từ trường về nhà

GV: Em hãy lên bảng trình bày.

2 : 12 = 2 1 1

12 =6 (giờ)

Bài 93 / 44 SGK: 8’

a) 4 2 4:

7 8 = 2b) 6 5 8

: 5

7 + 7 − 9 = 6 1 8

7 + −7 9 = 1 - 8 9 8 1

- Xem lại các bài tập đã giải

- Ôn lại 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số

- Xem bài hỗn số, số thập phân, phần trăm tiết sau học

Rút kinh nghiệm:

KT :- HS hiểu được các khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm

KN :- Có kỹ năng viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn hơn 1) dưới dạng hỗn số và ngược lại; viết phân số dưới dạng số thập phân và ngược lại; biết sử dụng ký hiệu phần trăm

3

52

9:8

3+

3 Bài mới:

Đặt vấn đề: 3’

GV: Từ kết quả của HS2, em nào có thể viết phân số

4

7 dưới dạng hỗn số?

GV:để viết một phân số âm (ví dụ 5

2

−) dưới dạng hỗn số như thế nào? Hôm nay

ta học bài: “Hỗn số - Số thập phân - Phần trăm”

*Hoạt động 1: Hỗn số 10’

GV: Trở lại bài trên Em hãy cho biết để viết phân số

4

7

dưới dạng hỗn số ta làm như thế nào?

HS: Lấy tử chia cho mẫu, tức là lấy 7 chia cho 4 được

thương là 1 và dư 3, ta được hỗn số 3

14

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề bài ?1

- Cho HS đọc đề bài và lên bảng trình bày

31.44

314

Đọc là: Một ba phần tư

31.443

- Cho HS đọc đề và gọi 2 em lên bảng trình bày.

Vấn đề đặt ra là: Làm thế nào để viết phân số 5

− dưới dạng phân số?

- Gọi HS lên bảng trình bày

GV: Treo bảng phụ ghi câu hỏi.

Em hãy viết các phân số:

GV: Như vây để viết một phân số thập phân dưới

dạng số thập phân ta làm như thế nào?

HS: Lấy tử chia mẫu.

GV: Trình bày số thập phân 0,7 gồm hai phần, phần

nguyên là 0 đứng bên trái dấu phẩy; phần thập phân là

7 đứng bên phải dấu phẩy

GV: Tương tự, Em hãy cho biết phần nguyên và phần

thập phân của các số thập phân -1,93 ; 0,087 ?

GV: Tương tự câu hỏi trên, yêu cầu HS trả lời cách

Gọi là các phân số thập phân

b Số thập phân:(SGK)

Ví dụ:

70,7

10 =193

1,93100

GV: Giới thiệu: Những phân số có mẫu là 100 còn

được viết dưới dạng phần trăm

GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày.

- Cho cả lớp nhận xét, đánh giá, sửa sai (nếu có), ghi

107%

100 =

+ Cách viết một phân số âm dưới dạng hỗn số và ngược lại;

+ Cách viết phân số dưới dạng số thập phân và ngược lại

+ Cách sử dụng ký hiệu %

- Bài tập về nhà: 97, 99, 100  105/47 (SGK)

- Tiết sau luyện tập

Rút kinh nghiệm:

KT :- Củng cố kiến thức đã học hỗn số, số thập phân, phần trăm

KN :- HS biết đổi từ phân số ra hốn số và ngược lại, biết viết các phân số dưới dạng số thập phân

& dùng kí hiệu % & ngược lại

- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập

TĐ :- Chỉ ra những lỗi phổ biến mà HS mắc phải để uốn nắn

II PHƯƠNG PHÁP : Ôn luyện

GV: Đưa đề bài được đưa lên bảng phụ.

HS: Trả lời yêu cầu của bài.

8815

401548

3

85

163

225

13

=

=+

=

+

=+

a) Bạn Cường đã đổi hỗn số ra phân

số rồi qui đồng đưa về cộng hai phân

số cùng mẫu, cuối cùng đổi ra hỗn

Bài 101/47 (Sgk) 5’

GV: Gọi HS lên bảng thực hiện.

HS: Dưới lớp thực hiện vào vở và nhận xét bài của

bạn

Bài 102/47 (sgk) 5’

GV: Đưa đề bài lên bảng phụ

HS: Thực hiện.

GV: Hỗn số gồm mấy phần? vậy ngoài cách như

Hoàng làm em hãy phát hiện cách làm nhanh hơn?

HS: *Hỗn số có thể viết dưới dạng một tổng của phần

nguyên và phần phân số, nên ta có thể vận dụng tính

chất phân phối cuả phép nhân đối với phép cộng để

tính nhanh

Bài 103/47 (Sgk) 7’

HS: Đọc đề.

GV: Em nào giải thích được?

GV: Gợi ý: hãy viết 0,5 dưới dạng phân số, ta sẽ phát

hiện được vấn đề

GV: Chốt lại mẫu mực.

Tương tự câu a, HS tìm câu b

Bài 104/47 (sgk) 7’

GV: Hướng dẫn HS thực hiện theo yêu cầu của đề.

Muốn viết phân số về số thập phân ta lấy tử chia mẫu

Tùy từng trường hợp ta có thể đưa về dạng phân số có

mẫu bằng 100

100

284.25

4.7

135

)3

25

1()23(3

225

13

=+

=

+++

=+

Bài 101/47 (Sgk)

2

338

9.319

9

38:3

199

24:3

16)b

;8

1434

13.2

114

33.2

15)a

621

2.7

312.7

312.7

682.7

32.42.7

3

* Muốn nhân một hỗn số với một số:

Ta lấy số đó nhân với phần nguyên cộng với số đó nhân với phần phân số

Bài 103/47 (Sgk)

a) vì 0,5 =

2

110

1

2 Vậy khi chia một số cho 0,5 ta chỉ việc lấy số đó nhân với 2

b) 0,25=;

8

11000

125125,0

;4

1100

4010

44,06526

%;

475100

47575,4419

%;

28100

2828,0257

Bài 105/47 (sgk)

7%=0,07 ; 45%= 0,45 ; 216%=2,16

4 Củng cố: 5’

- HS nêu lại các nội dung đã học trong tiết luyện tập, nêu lại các cách đổi phân số ra hỗn

số, viết phân số về số thập phân và dùng kí hiệu %

5 Hướng dẫn về nhà: 2’

- Xem lại các bài tập đã giải

- Ôn lại các phép toán về phân số và số thập phân

- Về nhà làm bài tập: 106 110/48,49 (Sgk)

- Tiết sau luyện tập

Rút kinh nghiệm:

KN :- HS luôn tìm được các cách khác nhau để tính tổng (hoặc hiệu) hai hỗn số

TĐ :- HS biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo các tính chất của phép tính và quy tắc dấu ngoặc để tính giá trị biểu thức một cách nhanh nhất

II PHƯƠNG PHÁP : Ôn luyện

III CHUẨN BỊ:

- GV : Bảng phụ (giấy trong) để giải các bài tập 106, 108/48 (Sgk)

Bút màu, máy chiếu

* Hoạt động 1: Luyện tập các phép tính về phân số

19’

Bài tập 106/48 (Sgk)

1 Luyện tập các phép tính về phân số.

Bài tập 106/48 (Sgk)