TOÁN SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN potx

Kiến thức: Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại.. Kĩ năng: Rèn học sinh so sánh 2 số thập phân và b

TOÁN

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập

phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến

lớn hoặc ngược lại

2 Kĩ năng: Rèn học sinh so sánh 2 số thập phân và biết

sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc

ngược lại)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận

dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ, hệ thống câu hỏi, tình huống

sư phạm

- Trò: Vở nháp, SGK, bảng con

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Số thập phân

bằng nhau

- Học sinh tự ghi VD hoặc

GV ghi sẵn lên bảng các

số thập phân yêu cầu học

sinh tìm số thập phân

bằng nhau

- Tại sao em biết các số

thập phân đó bằng nhau?

- 2 học sinh

 Giáo viên nhận xét,

tuyên dương

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

“So sánh số thập phân”

33’ 4 Phát triển các hoạt

động:

9’ * Hoạt động 1: So sánh 2

số thập phân

Mục tiêu: Giúp HS nhận

biết số thập phân nào lớn,

số thập phân nào bé

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm

thoại, thực hành, quan sát,

động não

- Giáo viên nêu VD: so

sánh 8,1m và 7,9m

- Giáo viên đặt vấn đề: Để

so sánh 8,1m và 7,9m ta

làm thế nào?

- Học sinh suy nghĩ trả lời

- Học sinh không trả lời

được giáo viên gợi ý

Đổi 8,1m ra cm?

7,9m ra cm?

- Các em suy nghĩ tìm

cách so sánh?

- Học sinh trình bày ra nháp nêu kết quả

 Giáo viên chốt ý:

8,1m = 81 dm - Giáo viên ghi bảng

7,9m = 79 dm

Vì 81 dm > 79 dm

Nên 8,1m > 7,9m

Vậy nếu thầy không ghi

đơn vị vào thầy chỉ ghi

8,1 và 7,9 thì các em sẽ so

sánh như thế nào?

8,1 > 7,9

- Tại sao em biết? - Học sinh tự nêu ý kiến

- Giáo viên nói 8,1 là số

thập phân; 7,9 là số thập

phân

- Có em đưa về phân số thập phân rồi so sánh

Quá trình tìm hiểu 8,1 >

7,9 là quá trình tìm cách

- Có em nêu 2 số thập phân trên số thập phân nào

so sánh 2 số thập phân

Vậy so sánh 2 số thập

phân là nội dung tiết học

hôm nay

có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn

10’ * Hoạt động 2: So sánh 2

số thập phân có phần

nguyên bằng nhau

Mục tiêu: Giúp HS so

sánh phần thập phân

nhanh, chính xác

- Hoạt động nhóm đôi

Phương pháp: Đàm

thoại, thực hành, động

não

- Giáo viên đưa ra ví dụ:

So sánh 35,7m và

35,698m

- Học sinh thảo luận

- Học sinh trình bày ý kiến

- Giáo viên gợi ý để học

sinh so sánh:

Ta có:

10 7

m = 7dm = 700mm

1/ Viết 35,7m = 35m và

10

7

m

35,698m = 35m và

1000

698

m

1000

698

m = 698mm

- Do phần nguyên bằng

nhau, các em so sánh

phần thập phân

10

7

m với

1000

698

m rồi kết luận

- Vì 700mm > 698mm

nên

10

7

m >

1000

698

m

Kết luận: 35,7m >

35,698m

 Giáo viên chốt:

* Nếu 2 số thập phân có

phần nguyên bằng nhau,

ta so sánh phần thập phân,

lần lượt từ hàng phần

mười, hàng phần trăm,

hàng phần nghìn đến

cùng một hàng nào đó mà

số thập phân nào có hàng

- Học sinh nhắc lại

tương ứng lớn hơn thì lớn

hơn

VD: 78,469 và 78,5

120,8 và 120,76

630,72 và 630,7

- Học sinh nêu và trình bày miệng

78,469 < 78,5 (Vì phần nguyên bằng nhau, ở hàng phần mười có 4 < 5)

- Tương tự các trường hợp còn lại học sinh nêu

10 * Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn HS làm

nhanh tính đúng

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: T hành,

động não

 Bài 1: Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề bài

- Học sinh sửa miệng - Học sinh làm bài

- Học sinh đưa bảng đúng, - Học sinh sửa bài

sai hoặc học sinh nhận

xét

 Bài 2: Học sinh làm vở - Học sinh đọc đề

- Giáo viên tổ chức cho

học sinh thi đua giải

nhanh nộp bài (10 em)

- Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước

- Giáo viên xem bài làm

của học sinh

- Học sinh làm vở

- Tặng hoa điểm thưởng

học sinh làm đúng nhanh

- Đại diện 1 học sinh sửa

bảng lớp

bàn)

- Giáo viên cho học sinh

thi đua ghép các số vào

giấy bìa đã chuẩn bị sẵn

- Học sinh làm nhóm Lưu

ý xếp từ lớn đến bé

- Học sinh dán bảng lớp

theo thứ tự từ lớn đến bé

- Nhóm nào làm nhanh

lên dán ở bảng lớp

- Giáo viên tổ chức sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm

thoại, thực hành, động

não

- Thi đua so sánh nhanh,

xếp nhanh,

Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,468 ; 12,459 ; 12,49 ; 12,816 ; 12,85 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà học bài + làm

bài tập

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học