Bài giảng Nhập môn Kỹ thuật ngành điện

Trang 1 KHOA ĐIỆN-ĐIỆN TỬ Trang 2 THƠNG TIN VỀ HỌC PHẦN#Thơng tin chungGhi chú1Mãphần: EENG 1112Số tín chỉ: 3 LT: 2; Tham quan: 0,5; Tiểu luận 0,5Tham quan trong và ngoàitrường3Đánh giá

KHOA ĐIỆN-ĐIỆN TỬ

Bộ môn Kỹ thuật Điện - Điện tử

THÔNG TIN VỀ HỌC PHẦN

1 Mã phần: EENG 111

2 Số tín chỉ: 3 (LT: 2; Tham quan: 0,5; Tiểu luận 0,5) Tham quan trong và ngoài trường

3 Đánh giá: 30% quá trình và 70% kết thúc học phần (cuối kỳ) Chia nhóm thực hiện

4 Hình thức thi đánh giá cuối kỳ: Bài tiểu luận Chia nhóm thực hiện

2

LO1 Mô tả được CTĐT, vị trí việc làm của kỹ sư ngành KTĐ & để thành công trong 4-5 năm đại học

LO2 Thành thạo kỹ năng làm việc nhóm (vai trò trưởng nhóm, thành viên nhóm) và phương pháp

giải quyết vấn đề

LO3

Phân biệt được khái niệm: khoa học, công nghệ & kỹ thuật; Trình bày được khái niệm và

phương pháp NCKH; Ứng dụng được kỹ năng giao tiếp khoa học kỹ thuật và phương pháp lựa chọn và sử dụng tài liệu kỹ thuật phù hợp

LO4 Giải thích được các khái niệm và biện pháp kỹ thuật an toàn điện

LO5 Vận dụng thái độ trách nhiệm & mô tả được đạo đức nghề nghiệp của người kỹ sư cần có

NỘI DUNG

1 CTĐT & cơ hội việc làm ngành Kỹ thuật điện 3

2 Để thành công trong thời gian đại học 6

4 Kỹ năng giải quyết vấn đề 3

5 Khoa học, Kỹ thuật & Công nghệ 6

Tài liệu tham khảo

[1] Nguyễn Quang Thuấn, “Bài giảng Nhập môn Kỹ thuật ngành Điện”,

BM KTĐ-ĐT, Đại học Thủy Lợi, 2021

[2] Phạm Ngọc Tuấn, H T T Nga, Đ T N Khánh, T Đ Nguyên, N V Tường, N

M Hà, “Nhập môn về kỹ thuật”, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, 2010

[3] Trần Văn Tớp, Nguyễn Quang Thuấn, “Kỹ thuật an toàn điện”, NXB GD

Việt Nam, 2010

PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC & ĐÁNH GIÁ

Chia nhóm thảo luận, mỗi nhóm gồm 5-7 SV (trưởng nhóm luân phiên)

Nhóm chuẩn bị bài ở nhà và nhiệm vụ khác được GV phân công

Đến lớp GV tổ chức thảo luận nhóm, đánh giá cho điểm SV các nhóm

GV tổ chức hướng dẫn tham quan Nhà trường và 1 số doanh nghiệp

GV giao nhiệm vụ bài Tiểu luận cho nhóm/từng SV thực hiện

Mỗi nhóm thực hiện 01 quyển Báo cáo Tiểu luận (theo form), gồm cả kế

hoạch tổ chức thực hiện

01 CTĐT & CƠ HỘI VIỆC LÀM

1.1 CTĐT ngành Kỹ thuật điện 1.2 Cơ hội việc làm của kỹ sư ngành Kỹ thuật điện

Mọi hoạt động của CTĐT là để phục vụ người học (students)

1 Students

2 Program Educational Objectives - PEOs

3 Students Outcomes - SOs

4 Continuous Improvements

5 Chương dạy học (Curriculum)

6 Nguồn nhân lực (Faculty)

7 Cơ sở vật chất (Facilities)

8 Hoạt động hỗ trợ (Institutional Support)

CT dạy học (Curriculum) ngành KTD.pdf (tlu.edu.vn)

• HTĐ

• ĐCN&DD

• NLM&NLTT

Cơ hội việc làm

Kỹ sư KTĐ

Tư vấn, thiết kế,

chế tạo

Giám sát, xây lắp điện các HTĐ

Quản lý, vận hành, thí nghiệm, bảo dưỡng các HTĐ Đào tạo,

nghiên cứu

Cơ hội việc làm

Công ty tư vấn, thiết kế, thí nghiệm

 Đơn vị tư vấn thiết kế điện 1, 2, 3, 4 & các đơn vị tư vấn thiết kế tư nhân khác

 Công ty thí nghiệm điện: ETC1, ETC2, ETC3, Vengy, ETRC Các doanh nghiệp tư

nhân trong lĩnh vực Tự động hoá hệ thống điện: EDH, ATS, PRP,

Cơ quan quản lý nhà nước và doanh nghiệp

 Cục điều tiết Điện lực, Bộ Công thương, Viện NL, Bộ xây dựng, Bộ khoa học Công

nghệ, Sở công thương các tỉnh, thành phố,… Khối doanh nghiệp tư nhân

 Công ty M&E thi công lắp đặt công trình điện

 Hệ thống điện cho nhà cao tầng, xí nghiệp.

 DN chế tạo TBĐ: ABB, Siemens, Toshiba, GE,

Cơ hội việc làm

• Khối sản xuất, vận hành

 Tập đoàn kinh tế nhà nước: EVN, PVN, TKV

 Điều độ, vận hành thị trường điện (A0),

điều độ vận hành HTĐ miền (A1-A3),

Cơ hội việc làm

Cơ hội việc làm

Tổng kết chủ đề 1

1 Kể tên các nội dung cơ bản của CTĐT ngành KTĐ-TLU?

2 Khối giáo dục thức ngành trong CTĐT-TLU gồm bao nhiêu tín chỉ?

3 Tại sao phải nghiên cứu CLĐN?

4 Các loại CLĐN trong HTĐ?

 Chất lượng tần số

02 ĐỂ THÀNH CÔNG TRONG

THỜI GIAN ĐẠI HỌC

2.1 Kiên định với sự lựa chọn 2.2 Xác định mục tiêu 4-5 năm đại học 3.3 Mục tiêu & kế hoạch thực hiện cụ thể từng năm

Kiên định với sự lựa chọn

Có liên

hệ rõ ràng

Giới hạn thời gian

Mục tiêu & kế hoạch cụ thể từng năm

 Để đạt được MT 4-5 năm cần xây

dựng MT&KH theo từng năm học

 Từ MT dài hạn (4-5 năm), XD

MT&KH ngắn hạn (1 năm)

 Quyết tâm thực hiện MT&KH năm

sẽ đạt được MT dài hạn (4-5 năm)

 Học tin học, tiếng Anh, Tiếng Nhật

 Có cơ hội, hãy ứng cử vào vị trí CB lớp/Chi đoàn, BCH LCĐ-LCH

 Hãy làm mình nổi trội cả về học tập lẫn hoạt động ngoại khoá

• Tuy nhiên, cũng đừng quên công việc quan trọng nhất của bạn là học tốt và giành những điểm số cao

Năm 1

 Tập trung học ngoại ngữ (đặc biệt với các bạn dự định đi du học hoặc làm việc trong các tập đoàn toàn cầu).

 Có thể trau dồi những kỹ năng cần thiết như làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, kỹ năng lãnh đạo hay lập kế hoạch cá nhân thông qua các khóa học, hoặc qua những việc làm thêm.

 Hãy theo dõi, và bắt đầu tham gia các cuộc thi dành cho SV (cuộc thi sáng tạo KHCN như Robocon, tay nghề….) Những cuộc thi này sẽ thúc đẩy bạn nghiên cứu, nâng cao kiến thức, đồng thời rèn luyện cho mình kỹ năng giao tiếp cũng như các mối quan hệ XH.

Năm 2

Là thời điểm học nhiều học

phần chuyên ngành và mong

muốn áp dụng kiến thức vào

thực tế Nhờ vào các mối quan

hệ đã xây dựng trước đó, và

những kỹ năng được rèn luyện

từ trước, không khó khăn gì để

tìm được một công việc thực

03 KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM

3.1 Tổng quan 3.2 Những giai đoạn phát triển nhóm 3.3 Kỹ năng hoạt động nhóm hiệu quả

Tổng quan

 Nhóm là gì?

Tại sao phải làm việc nhóm?

Có những mô hình nhóm nào & vai trò trong nhóm?

Những giai đoạn phát triển nhóm

Giai đoạn hình thành (forming stage)

Giai đoạn bão táp (storming stage)

Giai đoạn xác lập (norming stage)

Giai đoạn hiệu quả (performing stage)

Kỹ năng hoạt động nhóm hiệu quả

Thế nào là nhóm hoạt động tốt và không tốt?

Cách xây dựng tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả?

Vận dụng thông qua bài thực hành động nhóm

04 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

4.1 Kỹ năng giải quyết vấn đề là gì?

4.2 Tại sao cần có kỹ năng giải quyết vấn đề?

4.3 Kỹ thuật, công cụ và phương pháp giải quyết vấn đề? 4.4 Quy trình giải quyết vấn đề?

Kỹ năng giải quyết vấn đề là gì?

Tại sao cần có kỹ năng giải quyết vấn đề?

Kỹ thuật, công cụ và phương pháp giải quyết vấn đề?

Quy trình giải quyết vấn đề?

05 KHOA HỌC, KỸ THUẬT &

CÔNG NGHỆ

5.1 Tổng quan 5.2 Nghiên cứu khoa học 5.3 Giao tiếp kỹ thuật

Tổng quan

Khoa học?

Kỹ thuật?

Công nghệ?

Nghiên cứu khoa học (NCKH)

 NCKH là gì?

Tại sao cần phải NCKH?

Các phương pháp NCKH?

Giao tiếp kỹ thuật

Tổng quan

Kỹ năng viết báo cáo khoa học kỹ thuật

Kỹ năng lựa chọn và sử dụng tài liệu tham khảo

06 KỸ NĂNG AN TOÀN ĐIỆN

6.1 Khái quát chung 6.2 Các biện pháp an toàn điện 6.3 Xử lý & cấp cứu người bị điện giật

Phương pháp tách nạn nhân khỏi nguồn điện

Sơ cấp cứu người

bị điện giật

Điện giật?

 Người chạm vào vật có điện áp (trực tiếp hoặc gián tiếp)

 Ing đủ lớn gây tác động sinh lý đối với cơ thể

thì gọi là điện giật.

 Nếu Inglớn còn gây cháy cơ quan bộ phận cơ thể

Tác động của dòng điện đối với cơ thể

I ng ≤ 10 mA: an toàn

Tim ngừng đập Tim đập mạnh - Rung cơ tim

Tê liệt cơ quan hô hấp Bắt đầu co cơ - Ngưỡng buông nhả

Có cảm giác nhói tê-Ngưỡng cảm nhận

Những yếu tố ảnh hưởng đến Ing (2)

 Ngoài quy định Icp, còn quy định về Utxcp.

 Tiêu chuẩn IEC quy định:

Môi trường tiếp xúc điện

Khô ráo (Bình thường)

U tx = U ng = R ng .I ng

Ẩm ướt (Nguy hiểm) ≤ 2500 * 0,01 (V)

Trong nước (Rất nguy hiểm)

Quy định U txcp

50V 25V 12V

An toàn: I ng ≤ I cp = 10 mA = 0,01 A

Các biện pháp kỹ thuật an toàn điện

Sử dụng tín hiệu, biển báo và khóa liên động

Sử dụng biến

áp cách ly, điện áp thấp

Do tiếp xúc điện gián tiếp

Đối với hạ áp (U ≤ 1000V): khoảng cách đảm

bảo an toàn từ 2,3m

Đảm bảo khoảng cách an toàn với đường dây điện

Đường dây đứt chạm đất: tuyệt đối không

lại gần

Khoảng cách an toàn ≥ 20m

Đảm bảo khoảng cách

Cách điện các chỗ hở điện

Bọc cách điện

Sử dụng phương tiện, dụng cụ an toàn

Bao che, rào chắn, biển báo

Để gây trở ngại, cách ly với bộ phận mang điện

Bảo vệ nối đất (PE)

TT IT

I: Insulation T: Terrene

Bảo vệ nối dây trung tính (BVNDTT)

Nối đất vỏ thiết bị điện và sử dụng thiết bị chống rò điện (RCD)

Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy, quy định của cơ quan; quy trình, quyphạm; tiêu chuẩn đề ra.

Các biện pháp tổ chức

•Bước 1:

Tách người đang bị điện giật khỏi nguồn điện càng nhanh càng tốt

(Xác suất sống sót: 1 phút khoảng 98%; 6 phút chỉ còn khoảng 10%)

•Bước 2:

Sơ cấp cứu ngay sau khi tách ra khỏi nguồn điện

(Thổi ngạt, Hô hấp nhân tạo kết hợp xoa bóp tim giống như người bị hoặc đuối nước Trong khi thực hiện nhờ người gọi cho nhân viên y tế đến xử lý)

 Vì thời gian không cho phép nên chỉ trình bày phương pháp tách người

bị điện giật khỏi nguồn điện

 Tách phải đúng phương pháp, không sẽ gây nguy hiểm cho người cứu

Xử lý & cấp cứu người bị điện giật

Phương pháp tách người bị điện giật ra khỏi nguồn điện (1)

Phương pháp tách người bị điện giật ra khỏi nguồn điện (2)

2) Dùng sào tre hay cây gỗ khô gạt dây điện ra khỏi nạn nhân:

gỗ;…) túm quần áo nạn nhân để kéo ra khỏi nguồn điện:

Phương pháp tách người bị điện giật ra khỏi nguồn điện (3)

Để đảm bảo an toàn điện khi thăm quan thực tế

Tuyệt đối không tự ý chạm vào các thiết bị

07 THÁI ĐỘ &

ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP

7.1 Thái độ 7.2 Đạo đức nghề nghiệp

Thái độ

Khái niệm

Hành vi của thái độ

Các thái độ nên có

Đạo đức nghề nghiệp

Khái niệm

Các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của kỹ sư

Các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp cơ bản của kỹ sư