Giáo án GDCD lớp 8 chuẩn

Trang 1

Ngày soạn: 20/8/2012

Tiết 1 Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn trọng lẽ phải

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

III PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu vấn đề tổ chức thảo luận theo từng nhóm

- Kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 ỔN ĐỊNH LỚP:

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

Giáo viên nhắc lại một số kiến thức đã học ở lớp 7 bằng câu hỏi

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Trong cuộc sống hằng ngày có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau nếu ai cũng có cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải , thực hiện tốt những qui định chung của cộng đồng Thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh Hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu bài " Tôn trọng lẽ phải."

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bản chất

nội dung của tôn trọng lẽ phải qua mục đặt vấn đề.

Thảo luận nhóm theo câu hỏi:

Nhóm 1 + 2: Em có nhận xét gì về việc làm của quan

tuần phủ Nguyễn Quan Bích trong câu chuyện trên ?

Nhóm 3 + 4: Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra

ý kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối nếu thấy ý

kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Tìm hiểu truyện đọc

" Quan tuần phủ"

Trang 2

Nhóm 5 +6: Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm

tra thì em sẽ làm gì ?

Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và bổ

sung Giáo viên rút ra ý chính

HOẠT ĐỘNG 3 :Biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải

và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày:

Giáo viên đưa ra một số tình huống:

+ Vi phạm luật giao thông đường bộ

+ Vi phạm nội qui cơ quan trường học

+ Làm trái các qui định pháp luật

+ " Gió chiều nào che chiều ấy, dĩ hoà vi quí "

? Theo em trong những trường hợp trên hành động như

thế nào được coi là đúng đắn phù hợp ? Vì sao ?

Học sinh phân tích đưa ra ý kiến của nhóm mình các

nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: phân tích cho học sinh biết phân biệt được tôn trọng

lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu ý nghĩa và cách rèn luyện

? Theo em thế nào là tôn trọng lẽ phải?

? Vì sao cần phải tôn trọng lẽ phải ?

? Tôn trọng lẽ phải giúp ta điều gì ?

Giáo viên chốt ý chính mục nội dung bài (SGK)

4.

CỦNG CỐ: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập 1: Cho học sinh đọc Sách giáo khoa làm tại lớp

Bài tập 2: Giáo viên phân tích vì sao các hành vi khác

lại không biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải

Bài tập 3: Hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải là:

Bài tập 4: Hãy kể một vài ví dụ về việc tôn trong lẽ phải

và không tôn trọng lẽ phải mà em biết ?

Bài tập 5: Hãy đánh dấu x vào ô trống câu em cho là

đúng

Lẽ phải là điều mà xưa ông bà đã làm, nay con cháu

không

cần noi theo vì đã lạc hậu

Lẽ phải là điều mà khoa học chứng minh là đúng ,

nhưng khi áp dụng vào cuộc sống thì thiếu công

bằng

Lẽ phải là điều đúng đắn hợp với đạo lý

Lẽ phải là điều hợp với lợi ích chung của cộng đồng ,

xã hội

II-NỘI DUNG BÀI

HỌC:

1) Khái niệm:Lẽ phải là

những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo

lý và lợi ích chung của xã hội

2) Ý nghĩa: Tôn trọng lẽ

phải là công nhận ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình theo hướng tích cực

3) Cách rèn luyện:

Giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

III-BÀI TẬP:

1) Đáp án đúng c2)Chọn cách ứng xử c3) a, c, e

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Về nhà học nội dung bài

- Làm tiếp bài tập 6 sách giáo khoa trang 6

- Đọc trước bài liêm khiết

- Tìm đọc trên báo vài câu chuyện nói về tính liêm khiết, chuẩn bị tốt cho tiết sau

- Nhóm 1 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai

Trang 3

V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 4

Tiết: 2 Bài 2: LIÊM KHIẾT

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết, phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết

trong cuộc sống hằng ngày

- Vì sao cần phải sống liêm khiết, muốn sống liêm khiết cần làm gì

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng về biểu hiện của lối sống liêm khiết

- Sưu tầm vài câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

III.PHƯƠNG PHÁP:

- Giảng giải, đàm thoại, nêu gương, thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

- Lẽ phải là gì? Vì sao phải tôn trọng lẽ phải ?

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu những biểu hiện của liêm khiết qua

mục đặt vấn đề.

Cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Em có suy nghĩ gì về cách xử

Tìm hiểu sách giáo khoa

- Trong những trường hợp trên cách

xử sự của Ma - Ri - Quy - Ri, Dương Chấn và Bác Hồ là những

Trang 5

sự của Ma-Ri- Quy- Ri, Dương Chấn và Bác

Hồ trong câu chuyện trên?

Nhóm 3 + 4: Theo em những cách xử sự đó

có điểm gì chung ? Vì sao ?

Giống: Sống thanh cao, không vụ lợi, nhận

được sự tin cậy của người khác

Nhóm 5 + 6: ? Trong điều kiện hiện nay theo

em việc học tập những tấm gương đó có còn

phù hợp nữa không ?

Vì sao ? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm

khác nhận xét bổ sung Giáo viên chốt lại các

ý chính cần thiết

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu những biểu hiện

trái với lối sống liêm khiết

- Giáo viên gợi ý đưa ra ví dụ cho học sinh

hiểu

? Em hãy cho một ví dụ về lối sống không

liêm khiết mà em thấy trong cuộc sống hằng

ngày ( gia đình, nhà trường,

xã hội )

Ví dụ: Sẵn sàng dùng tiền bạc quà cáp biếu

xén nhằm đạt được mục đích của mình Chỉ

làm việc gì khi thấy có lợi cho bản thân

Hành vi trên là không liêm khiết

GV: Cho học sinh thấy nếu 1 người luôn có

mong muốn làm giàu bằng tài năng, sức lao

động của mình, không móc ngoặc, hối lộ thì

đó là người liêm khiết

HOẠT ĐỘNG 4 Học sinh phát biểu khắc

sâu khái niệm "Liêm Khiết" ý nghĩa trong

cuộc sống

GV: Cho học sinh phát biểu Liêm Khiết là

gì?

? Sống liêm khiết giúp ta điều gì ?

GV: Chốt lại nội dung sách giáo khoa

GV: Cho học sinh nghe truyện đọc : Lưỡng

quốc Trạng Nguyên", " Chọn đằng nào" sách

Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập SGK

Bài tập 2: Học sinh làm tại lớp

Bài tập 3: Hãy điền từ vào chỗ trống cho

hoàn chỉnh các câu sau:

1) Tham tiền của, tham địa vị, tham danh

tiếng, tham ăn ngon sống yên đều

tấm gương để ta học tập noi gương

và kính phục

- Việc học tập những tấm gương đó càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa thiết thực

II-NỘI DUNG BÀI HỌC:

1) Khái niệm:Liêm khiết là một

phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sóng trong sạch, không hám danh không bận tâm toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2) Ý nghĩa: Sống Liêm khiết sẽ làm

cho con người thanh thản, nhận được sự quí trọng tin cậy của mọi người

III-BÀI TẬP:

1) Hành vi b, d, e thể hiện tính không liêm khiết

2) Không tán thành với tất cả các cách xử sự ở những tình huống đóvì chúng đều biểu hiện những khía cạnh khác nhau của sự không liêm khiết

Trang 6

2) Ở lớp học, tự mình trung thực trong làm bài, không quay cóp ôn tập tốt để làm bài tốt dựa vào sức mình là

3) Người cán bộ cậy quyền thế mà khoét dân, ăn của đút, truộm của công làm của tư là

Ca dao - Tục ngữ: " Đói cho sạch, rách cho thơm" Cụ Khổng Tử nói: " Người mà không liêm, không bằng súc vật" Cụ Mạnh Tử nói: " Ai cũng tham lợi thì nước sẽ nguy " 5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài thật kỷ - Đọc trước bài 3 "Tôn trọng người khác " - Làm bài tập sách giáo khoa phần còn lại - Nhóm 2 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai bài 3 V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 7

Tiết: 3 Bài 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng biểu hiện hành vi tôn trọng người khác

- Thơ, ca dao, tục ngữ

III PHƯƠNG PHÁP:

- Kết hợp phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Thế nào là Liêm Khiết ? Ý nghĩa của đức tính Liêm Khiết ?

Cô giáo mới tốt nghiệp về dạy, buôỉ đầu vào lớp làm quen với học sinh các

em hãy cho cô biết cha mẹ các em làm nghề gì?

- Thưa cô bố mẹ em đều là công nhân nhà máy điện ạ!

- Thưa cô bố em là kĩ sư, mẹ em là giáo viên ạ! Đến lượt Hà thưa cô bố mẹ em là công nhân vệ sinh Trong lớp bỗng rộ lên những tiếng cười, mặt Hà đỏ bừng, cô giáo đến bên Hà và nói không có nghề gì là tầm thường, chỉ có những kẻ lười biếng,

vô công mới đáng xấu hổ.Một em đứng dậy : thưa cô chúng em thật có lỗi chúng

em xin lỗi cô, xin lỗi bạn Hà Em hãy phân tích thái độ thiếu tôn trọng người khác của một số học sinh trong câu chuyện trên Khi nhận ra lỗi lầm của mình, họ đã làm

gì ?

Trang 8

HOẠT ĐỘNG2: Biểu hiện của tôn trọng

nào cần phải phê phán?

Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của các bạn trong

nhóm ghi ra giấy, các nhóm cử đại diện trả lời

câu hỏi, nhóm khác bổ sung nhận xét Giáo

viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biểu hiện của

hành vi thiếu tôn trọng người khác

GV: Đưa ra một số ví dụ về việc thiếu tôn

trọng người khác

- Ở trường thấy bạn học kém thường khinh bỉ

- Thấy người già bị ngã cười chế nhạo

- Bạn học lớp em bị dị tật, em hay treo chọc,

khinh bỉ

- Có thái độ lao động chưa tốt không chấp

hành nôi qui

- Hay quay cóp xem bài bạn trong lớp

GV: Cho học sinh nhận xét các biểu hiện trên

Qua việc xử lý tình huống trên giáo viên cần

giáo dục kỹ năng sống, bảo vệ môi trường cho

học sinh

HOẠT ĐỘNG 4

GV: Hướng dẫn học sinh phát niểu khắc sâu

khái niệm tôn trọng người khác và ý nghĩa

trong cuộc sống

? Thế nào là tôn trọng người khác ?

? Vì sao cần tôn trọng người khác ?

? Em suy nghĩ xem bản thân có thiếu xót gì

thường vấp phải trong tôn trọng người khác?

Sữa chữa như thế nào?

Ca dao: - Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng

nhau

- Khó mà biết lẽ biết lời

Biết ăn biết ở hơn người giàu

1) Khái niệm: Tôn trọng người

khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự phẩm giá và lợi ích của người khác thể hiện lối sống

có văn hoá của mỗi người

2) Ý nghĩa:Có tôn trọng người

khác thì mới nhận được sự tôn trọng người khác đối với mình, mọi người tôn trọng lẫn nhau là cơ

sở để quan hệ xã hội trở nên lành mạnh

Trang 9

Bài tập 1: Giáo viên cho học sinh đọc bài 1

sách giáo khoa Giáo viên đưa thêm vài tình

huống để lựa chọn

Bài tập 2:

+ Ở trường: Lễ phép nghe lời thầy cô, đoàn kết

với bạn bè

+ Ở nhà: Kính trọng, vâng lời ông bà, cha mẹ

nhường nhịn thương yêu em nhỏ

+ Nơi công cộng: Tôn trọng nội qui

* Nhóm 2: lên trình bày trò chơi đóng vai

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Về nhà làm bài tập 4 Sách giáo khoa - Chuẩn bị tốt bài 4 " Giữ chữ tín" - Nhóm 3 viết kịch bản trò chơi đóng vai của nhóm mình cho tiết sau V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 10

Ngày soạn:07/9/2012

Tiết: 4Bài 4: GIỮ CHỮ TÍN

- Phân biệt hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ chữ tín

- Rèn luyện thói quen luôn biết giữ chữ tín

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Biểu hiện hành vi giữ chữ tín, sưu tầm đoạn thơ, danh ngôn, ca dao

III.PHƯƠNG PHÁP:

- Giảng giải đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra cốt lõi trong bài học

- Thế nào là tôn trọng người khác ? Ý nghĩa của việc tôn trọng người khác ?

HOẠT ĐỘNG2: Giáo viên hướng dẫn gợi mở

vấn đề để học sinh tập trung thảo luận nhóm

Nhóm 1 + 2: ? Muốn giữ được lòng tin của mọi

người đối với mình thì mỗi người chúng ta phải

Trang 11

Nhóm 3 + 4: ? Có ý kiến cho rằng giữ chữ tín là

giữ lời hứa em có đồng tình với ý kiến đó không ?

Vì sao ?

Nhóm 5 + 6: ? Vì sao cần phải giữ chữ tín ?

Các nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác

nhận xét và bổ sung ý kiến

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm biểu hiện sự khác nhau

giữa không giữ chữ tín với việc không thực

hiện lời hứa do hoàn cảnh khách quan mang

lại

GV: Gợi mở để học sinh tự tìm và nêu ra biểu

hiện của hành vi không giữ chữ tín

+ Trong gia đình: Bạn an mãi xem ti vi quên cả

làm bài tập, học bài

+ Ở trường lớp: Hà đọc truyện trong lớp không

chú ý nghe thầy giảng bài

+ Ngoài xã hội: Vì không muốn làm mất lòng

người khác ông Vĩnh giám đốc công ty thường

nhận lời động viên, an ủi và hứa sẽ giúp đỡ khi họ

đến nhà nhờ, mặt dù biết không thể làm được

HOẠT ĐỘNG 4 Giáo viên hướng dẫn học sinh

phát biểu khắc sâu khái niệm giữ chữ tín, sự

cần thiết của việc giữ chữ tín trong cuộc sống

GV: Khắc sâu khái niệm khi hứa với ai phải suy

nghĩ và thực hiện đúng

? Thế nào là giữ chữ tín ?

? Ý nghĩa của việc giữ chữ tín?

? Muốn giữ được lòng tin chúng ta phải làm gì ?

4.

Bài tập 1: GV: Gọi học sinh đọc bài tập 1 sách

giáo khoa cho cả lớp thảo luận, gọi một học sinh

đại diện trả lời

GV: nhận xét và sửa bài

Bài tập 2 Gọi học sinh cho ví dụ

quyết tâm của mình(chất lượng, hiệu quả, sự tin cậy của mọi người trong công việc, quan hệ xã hội và quan hệ hợp tác kinh doanh)

- Có những trường hợp không thực hiện đúng lời hứa không phải do cố ý mà do hoàn cảnh khách quan

( Bố mẹ ốm, bị hư xe giữa đường, bị tai nạn giao thông)

II-NỘI DUNG BÀI HỌC: 1) Khái niệm: Giữ chữ tín là

coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa

và biết tin tưởng

2) Ý nghĩa: Người biết giữ chữ

tín sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình, giúp mọi người đoàn kết

3) Cách rèn luyện: Cần làm tốt

chức trách nhiệm vụ giữ đúng lời hứa, đúng hẹn

III-BÀI TẬP:

1) Tình huống b+ Bố Trung không phải là người không giữ chữ tín vì do trường hợp hoàn cảnh khách quan mang lại, phải đi công tác đột xuất nên không thực hiện được lời hứa của mình

+ Các tình huống còn lại đều biểu hiện hành vi không giữ chữ tín vì đều không giữ đúng lời hứa ( Có thể là cố tình hay

vô tình)hoặc có hành vi không đúng khi thực hiện lời hứa ( Tình huống a)

2) "Một ông bạn già hẹn tới thăm một người bạn trẻ gần tới giờ hẹn, trời bỗng ập mưa Ông bạn già tần ngần cuối cùng

Trang 12

Nhóm 3 lên trình bày trò chơi đóng vai của

nhóm mình

quyết định mặt áo tơi đội nón lên đường tới nơi đúng hẹn Người bạn trẻ vừa sững sốt, vừa cảm phục cái đức giữ lời hứa

của Bác bề trên "

Ca dao: - Người sao một hẹn thì nên Người sao chín hẹn thì quên cả mười - Nói chín thì nên làm mười Nói mười làm chín kẻ cười người chê - Tin nhau buôn bán cùng nhau Thiệt hơn, hơn thiệt trước sau như lời Uy tín quí hơn vàng, khách hàng là thượng đế

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ :

-Về nhà học bài thật kỉ, làm bài tập 3,4 SGK - Nhóm 4 Chuẩn bị tốt trò chơi đóng vai bài 5 " Pháp luật và kỉ luật" V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 13

Tiết: 5 Bài 5: PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT

- Học sinh biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật

- Có kỉ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi kỉ luật

- Thảo luận, đóng vai, giải quyết tình huống

- Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ?

Em hãy phát biểu suy nghĩ của mình về các ý kiến trên

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: cho học sinh đọc mục đặt

vấn đề

Thảo luận nhóm theo câu hỏi

Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường và đồng

(SGK)

Trang 14

của Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã gây ra

những hậu quả gì?

Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo quyệt

của bọn tội phạm ma tuý, các chiến sĩ công an

cần phải có những phẩm chất gì?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét

bổ sung

GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung tính

kỉ luật của lực lượng công an và những người

điều hành pháp luật

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nội dung và ý

nghĩa của pháp luật và kỉ luật

GV: Tổ chức học sinh thảo luận để làm rõ

? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ?

? Ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật trong đời sống

xã hội và nhà trường ?

? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát triển của cá

nhân và hoạt động của con người ?

Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu không có

tiếng trống để qui định giờ học, giờ chơi, giờ tập

thể dục thì chuyện gì sẽ xảy ra trong nhà

trường

GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại rút ra sự

cần thiết phải có pháp luật kỉ luật

Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính kỉ luật

đối với học sinh

? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiện như

thế nào trong học tập, trong sinh hoạt hằng ngày,

ở nhà và ở nơi công cộng ?

? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với học

sinh như thế nào ? Đại diện nhóm trả lời, các

nhóm khác nhận xét bổ sung ý đúng, giáo viên

tổng kết lại

+ Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học đúng

giờ, đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh hội kiến thức,

tự lập kế hoạch, tự bồi dưỡng học hỏi để đạt

mục tiêu kế hoạch học tập

+ Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác hoàn thành

công việc được giao có trách nhiệm với công

Giáo viên đánh giá và sửa bài

1) Khái niệm:Pháp luật là các

qui tắc xử sự chung có tính bắt buộc do nhà nước ban hành, được nhà nước bảo đảm thực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Kỉ luật là những qui định, qui ước của một cộng đồng về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động chặt chẽ của mọi người

III-BÀI TẬP:

1) Quan niệm đó sai Pháp luật cần cho tất cả mọi người, kể cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật, vì đó là những qui định để tạo ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo ra hiệu quả, chất lượng của hoạt động xã hội

2) Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật

vì nó không phải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước

Trang 15

Bài tập2: GV: cho học sinh thảo luận

GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học sinh khác

bổ sung

Giáo viên đánh giá và sửa bài

* Nhóm 4 lên trình bày trò chơi đóng vai của

nhóm mình

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài thật kỉ, làm bài tập 3, 4 sách giáo khoa - Nhóm 5 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài "xây dựng tình bạn "

- Trả lời trước các câu hỏi phần gợi ý sách giáo khoa V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 16

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Phân tích đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Bài hát, bài thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ về tình bạn

- Nêu khái niệm pháp luật và kỉ luật ?

Sơ lược đáp án: nêu đúng khái niệm pháp luật và kỉ luật

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều từ liên quan đến khái niệm bạn như: bạn bè, bạn hàng, bạn học, bạn thể thao, bạn nối khố, bạn trăm năm, bạn đời Loại bạn nào thuộc khái niệm " tình bạn", loại bạn nào không thuộc khái niệm "tình bạn" Tại sao ? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh"

HOẠT ĐỘNG2:

Cho học sinh xem ảnh Mác và Ăng -ghen Slide

6 và đọc truyện trên đèn chiếu Slide 7,8,9

? Em có nhận xét gì về tình bạn giữa Mác và

Ăng-ghen ?

? Tình bạn đó dựa trên cơ sở nào ?

? Em hãy giải thích thế nào là tình bạn trong

1 Tìm hiểu truyện đọc tình bạn của Mác và Ăng-ghen

Trang 17

? Đặc điểm chủ yếu của tình bạn ?

? Cho ví dụ về tình bạn mà em đã biết trong

thực tế cuộc sống ?

Giáo viên chia nhóm thảo luận bài tập 1 (SGK)

yêu cầu học sinh giải thích lý do vì sao các em

lại tán thành, không tán thành hoặc băn khoăn,

lưỡng lự về ý kiến đó, các học sinh khác bổ

sung ý kiến

? Học sinh cần rèn luyện như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Ứng xử trong quan hệ

với bạn bè

- Rèn luyện kỉ năng cư xử đúng đắn trong quan

hệ bạn bè

GV: Chia nhóm thảo luận bài tập 2 (SGK)

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ

sung theo câu hỏi

? Vì sao em lại ứng xử như vậy trong tình

huống đó ? em

nghĩ và cảm thấy thế nào khi làm như vậy ?

? Bạn em nghĩ gì sẽ cảm thấy thế nào khi nhận

Bạn bè là nghĩa tương thân

người trên cơ sở hợp nhau về tính tình sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lí tưởng sống

2) Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống Bình đẳng tôn trọng lẫn nhau

- Chân thành, tin cậy và có trách nhiệm đối với nhau

- Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau

3) Ý nghĩa:

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống

-Tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

+ Tình huống c: Hỏi thăm,

an ủi, động viên, giúp đỡ bạn

+ Tình huống d: Chúc mừng bạn

+ Tình huống đ: Hiểu ý tốt của bạn không giận bạn và

cố gắng sửa chữa khuyết điểm

+ Tình huống e: Coi đó là chuyện bình thường là quyền của bạn

Trang 18

Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau

Bạn bè là nghĩa trước sau

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai

Thói thường "gần mực thì đen "

Anh em em hữu phải nên chọn người

Những người leo lõng chơi bời

Cũng là lười biếng ta thời tránh xa

Học sinh chơi trò " Đoán chữ qua tranh với

chủ đề tình bạn" trên đèn chiếu

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Về nhà học bài thật kĩ

- Làm bài tập còn lại 3, 4 sách giáo khoa trang 17

- Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vaI: " Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội "

- Em hãy kể những hoạt động chính trị xã hội mà em đã tham gia

V RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 19

- Sưu tầm các sự kiện ở địa phương, những tấm gương của cựu học sinh trường đã thành đạt , có cống hiến cho xã hội

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận, giải quyết vấn đề vạch kế hoạch hoạt động chung của lớp

D HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

a) Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có những đặc điểm cơ bản nào ?b) Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng nhất

A Tình bạn giúp con người sống tốt hơn, yêu cuộc sống

B Tình bạn trong sáng lành mạnh thể hiện giữa những người cùng giới hoặc khác giới

C Tình bạn dựa trên cơ sở bình đẳng, tôn trọng, tin cậy, chân thành, không vụ lợi

đu, Liễu góp ý Nam cải lại Em có nhận xét gì về hành vi của Liễu và Nam qua câu chuyện trên, liên quan gì đến bài học hôm nay, cô và các em cùng tìm hiểu bài học

HOẠT ĐỘNG2: GV: Giúp học sinh hiểu hoạt

Trang 20

Nhóm 5 + 6: Học sinh tham gia các hoạt động

chính trị xã hội sẽ có lợi gì cho cá nhân và xã

hội ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét

bổ sung

Giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học

sinh tìm hiểu, ý nghĩa lợi ích của việc tích

cực tham gia vào các hoạt động chính trị xã

hội:

GV: Cho học sinh thảo luận bài tập 2,3 SGK

? Xác định động cơ của việc tham gia hoạt

động chính trị xã hội

? Theo em tích cực tham gia các hoạt động

chính trị xã hội có lợi ích gì?

Ví dụ: Tham gia hoạt động thể dục thể thao,

hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

Tóm lại: Có hiểu ý nghĩa lợi ích của việc tích

cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội thì

bản thân các em mới xác định đúng động cơ

giúp em học tập, trong công việc của trường,

của lớp, của xã hội

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận nhóm giúp học

sinh vạch kế hoạch và tự giác chủ động thực

hiện các hoạt động chính trị xã hội

? Để làm việc có kế hoạch và tự giác chủ động

thực hiện các hoạt động chính trị xã hội học

sinh cần phải như thế nào?

+ Xây dựng kế hoạch các nội dung học tập,

việc nhà, hoạt động đội, của trường để không

bỏ xót

+ Nhắc nhở lẫn nhau

+ Biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết

+ Đấu tranh với bản thân chống tư tưởng ngại

khó, ích kỉ, thiếu kỉ luật, tính" bất đồng" của

Trang 21

Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh

Tự đánh giá bản thân khi tham gia các hoạt

động chính trị xã hội:

a) Trong học tập: + Hoàn toàn tự giác không

để nhắc nhở

+ Biết giúp đỡ bạn trong

học tập

b) Trong việc nhà:+ Hoàn toàn tự giác, tích

cực

+ Bố mẹ hài lòng về em

c) Trong việc tham gia các hoạt động chính trị

xã hội

+ Tự giác tham gia

+ Còn phải đôn đốc mọi

người

Tóm lại: Học sinh nên tích cực tham gia mọi

hoạt động xã hội do nhà trường đề ra như tổng

vệ sinh, trồng cây, tuyên truyền nếp sống văn

minh, các chủ trương chính sách của đảng và

nhà nước đề ra , phòng chống ma tuý, an toàn

giao thông, phòng chống HIV

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài thật kỹ, làm các bài tập còn lại sách giáo khoa - Sưu tầm ca dao tục ngữ phê phán người lười biếng với công việc xã hội - Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau E RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 22

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu của một số nước

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm, làm bài tập cá nhân

- Học sinh liên hệ thực tế và tự liên hệ lấy ví dụ

1 ỔN ĐỊNH LỚP:

- Hoạt động chính trị xã hội là gì ? Ý nghĩa ?

Sơ lược đáp án:

- Nêu đúng khái niệm về hoạt động chính trị ( 5điểm)

- Nêu đúng đủ ý nghĩa (5điểm)

3 BÀI MỚI

Thời mở cửa, nhiều người Việt Nam thích dùng hàng ngoại, ăn diện theo

"mốt" Tây, thích xem phim truyện nước ngoài, thích nhảy van-xơ, mê bóng đá quốc

tế, dùng tiếng việt pha tiếng nước ngoài, đổ xô đi học ngoại ngữ, đua nhau tổ chức mừng sinh nhật tai nhà hàng sang trọng Những hành động, hiện tượng trên có gì đúng ? có gì sai ? Giáo viên chốt ý vào bài mới

HOẠT ĐỘNG2: GV: Cho học sinh đọc sách

giáo khoa tổ chức đàm thoại

Trang 23

? Em hãy cho một vài ví dụ ?

? Lí do quan trọng khiến nền kinh tế Trung

Quốc trỗi dậy mạnh mẽ ?

? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những thành

tựu mọi mặt của thế giới không ?

Ví dụ: ( Máy vi tính, điện tử, viễn thông, ti vi

màu )

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp

học sinh hiểu ý nghĩa yêu cầu tôn trọng

học hỏi các dân tộc khác

Nhóm 1 + 2: Chúng ta có cần tôn trọng học

hỏi các dân tộc khác không ? vì sao ?

Nhóm 3 + 4: Chúng ta nên học tập tiếp thu

những gì ở các dân tộc khác ? Hãy nêu một

số ví dụ ?

Nhóm 5 + 6: ? Nên học tập các dân tộc khác

như thế nào? Học sinh cần làm gì để thể hiện

tôn trọng học hỏi các dân tộc khác ? Đại diện

nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, kết

luận cần tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

có chọn lọc Điều đó giúp cho dân tộc ta phát

triển và giữ gìn bản sắc dân tộc

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài

học,qua đó nắm được những điểm chính

của bài

Gọi học sinh đọc mục nội dung bài học SGK

? Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ? Học sinh nêu giáo viên chốt lại điểm

chính chi ghi vào vở

? Nêu ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi các dân

tộc khác ?

Học sinh nêu ý nghĩa sách giáo khoa

? Tôn trọng học hỏi tinh hoa các dân tộc khác

như thế nào

? Cho ví dụ chứng minh ?

4.

Bài tập1: Học sinh làm bài tại lớp

Bài tập 2:Em hãy điền từ đúng (Đ) hoặc sai

Chỉ xem phim truyện của người nước

ngoài, không xem

- Giữa các dân tộc có sự học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và sự đóng góp của mỗi dân tộc sẽ làm phong phú nền văn hoá nhân loại

1) Khái niệm: Là tôn trọng chủ

quyền, lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc, tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện để nước ta

tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

3) Cách rèn luyện:

- Tích cực tham gia và tìm hiểu đời sống nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh,

Trang 24

phim truyện của Việt Nam

Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng dụng

vào Việt Nam

Dùng tiếng Việt xen lẫn tiếng nước ngoài

Không xem nghệ thuật dân tộc của các

- Ôn các bài từ 1→ 8 tiết sau làm kiểm tra một tiết

- Chú ý tìm một số câu ca dao tục ngữ liên quan đến các bài đã học.

E RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 25

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

3 Thái độ: HS biết sống và làm việc theo các chuẩn mực đạo đức đã học

KĨ NĂNG SỐNG:

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: sgk, sgv giáo dục công dân 8

2 Học sinh: Ôn lại nội dung các bài đã học

II Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

?Thế nào là tôn trọng cà học hỏi các dân tộc khác? Vì sao?

1) Khái niệm: Là tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc, tìm

hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc (5 điểm)

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước

giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc (5 điểm)

III Bài mới.(33’)

1 Đặt vấn đề (1 phút): Gv nêu lí do của tiết học

2 Triển khai bài: (32’)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

HĐ1: ( 22 phút) Ôn lại nội dung các bài đã học

Gv: HD học sinh ôn lại nội dung của các

phẩm chất đạo đức của 11 bài đã học

Ví dụ: Thế nào là tự chăm sóc rèn luyện thân

Trang 26

Gv: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ giữa các

chuẩn mực đạo đức đã học

HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng của việc thực hiện

các chuẩn mực đối với cá nhân, gia đình, xã

hội và tác hại của việc vi phạm chuẩn mực

* GV có thể cho hs tự hệ thống kiến thức

theo cách lập bảng như sau:

TT Tên bài Khái

niệm

Ý nghĩa

Cách rèn luyện

-11 Mục đích học tập của học sinh

HĐ2:(10 phút) Luyện tập, liên hệ

nhận xét việc thực hiện các chuẩn mực đạo

đức của bản thân và mọi người xung quanh

Gv: HD học sinh làm các bài tập trong sgk,

( có thể trao đổi tại lớp một số bài tập tiêu

biểu)

Gv: Cho hs làm một số bài tập nâng cao ở

sách bài tập và sách tham khảo khác

II Thực hành các nội dung đã học

Trang 27

Giáo viên nhắc nhở hs trước khi làm bài

Giáo viên phát đề kiểm tra

ĐỀ B ÀI

I/ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn

là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

A Vi phạm luật giao thông đường bộ B Nam luôn chấp hành tốt nội qui trường lớp

C Chỉ làm những việc mà em thích D Phê phán những việc làm sai trái

2 Câu Ca dao: " Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau "

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính liêm khiết ?

A.Làm giàu bằng chính tài năng của mình B Làm bất cứ việc gì để đạt được mục đích

C.Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn C.Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi

4 Văn bản nào sau đây thuộc văn bản kỉ luật ?

A Qui chế B Nội qui C Qui ước D Cả 3 đều đúng

5 Điền từ (Đ) đúng hoặc (S) sai vào ô trống thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, đùa nghịch trong giờ học

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Trang 28

Châm chọc chế giễu người tàn tật

Công kích chê bai khi người khác có sở thích không giống mình

6.Em hãy phân loại những biểu hiện dưới đây thành hai loại: Thể hiện sự tích cực và không tích cực khi tham gia các hoạt động chính trị xã hội

A Luôn luôn tham gia đúng giờ B Bị bạn bè lôi kéo

C Làm việc để dược nhận xét tốt D Tham gia vì thấy có lợi cho mọi người

Đ Lo lắng đến công việc được phân công E Tham gia vì thầy cô yêu cầu

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

- Kỉ luật là những qui định qui ước của một cộng đồng về những hành vi cần tuân theo, nhằm bảo đảm sự phối hợp hành động thống nhất chặt chẽ của mọi người (1đ)

- Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước (1đ)

2) Khái niệm: Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hay nhiều người trên cơ sở hợp

nhau về tính tình sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lí tưởng sống.(1đ)

* Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau, chân thành, tin cậy và

có trách nhiệm đối với nhau

- Có thể có ở những người cùng giới hoặc khác giới

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống, biết tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn.(2đ)

* Cho ví dụ đúng (1đ)

Trang 29

4 CỦNG CỐ:

Gv thu bài và nhận xét ý thức làm bài của hs

5 HƯ ỚNG DẪN VỀ NHÀ :

- Học bài tiếp theo

- Trả lời câu hỏi bài 9

- Nhóm 1 chuẩn bị trò chơi đóng vai góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 tiết CÔNG DÂN LỚP 8

Tôn trọng người

khác

10,5đ

21đ

31,5đ

1đ

21đPháp luật kỉ luật 1

0,5đ

2 ý2đ

21đ

2 ý2đ

31,5đ

2câu6đTích cực tham gia

các hoạt động chính

trị xã hội

1 ý1đ

21đ

1 ý1đ

2 ý2đ

21đ

1câu4đ

Tình bạn trong sáng

lành mạnh

1 ý1đ

1 ý2đ

1câu4đTổng số câu

Tổng số điểm

21đ

4 ý4đ

42đ

4 ý4đ

63đ

5 ý6đ

126đ

414đ

Trang 30

Giáo viên phát bài tập kiểm tra một tiết, nhận xét ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm

3 BÀI MỚI:

Hiện nay tại một số nơi ở nước ta vẫn còn tục tảo hôn, cha mẹ dựng vợ gả chồng sớm cho con để có người làm, hoặc mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma, tập quán lạc hậu, các tệ nạn xã hội cần phải xoá bỏ, để hiểu được điều đó hôm nay

cô và các em cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư."

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh làm việc cá nhân giúp các

em hiểu những biểu hiện của nếp sống văn hoá ở khu

dân cư

Thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu những biểu hiện tiêu cực thiếu

văn hoá ở khu dân cư ?

Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu những biểu hiện tiến bộ có

văn hoá ở khu dân cư ?

Đại diện nhóm lên trình bày liệt kê các biểu hiện lên

Học sinh tham khảo mục đặt vấn đề

Trang 31

bảng thành hai cột thiếu văn hoá, có văn hoá cả lớp

thảo luận bổ sung, giáo viên chốt lại những biểu hiện

thiếu văn hoá lạc hậu và những biểu hiện có văn hoá

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh

hiểu ý nghĩa và biện pháp xây dựng nếp sống văn

hoá ở khu dân cư

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm theo câu hỏi

sau

? Những phong tục tập quán lạc hậu ảnh hưởng gì tới

cuộc sống của người dân ?

? Tìm hiểu những biện pháp khắc phục hiện tượng

thiếu văn hoá trong khu dân cư.?

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn hoá ở khu

dân cư

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ

sung, giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu

nội dung bài học nắm những điểm chính của bài:

Học sinh tự tìm hiểu mục nội dung bài học

Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung theo

ba ý

? Nêu khái niệm cộng đồng dân cư ? Cho ví dụ ?

? Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư ?

? Học sinh có trách nhiệm gì trong việc xây dựng nếp

sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

4.

CỦNG CỐ : Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống

Thể hiện việc xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng

dân cư

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Chữa bệnh bằng cúng bái, phù phép

Xây dựng điểm vui chơi cho trẻ em

Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình

Làm vệ sinh đường phố làng xóm

Tụ tập đánh bạc chích hút ma tuý

Bài tập 2: Điền từ vào ô trống dưới đây:

Có văn hoá Thiếu văn hoá

Nhóm 1 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

+ Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cưlà việc làm cần thiết và có ý nghĩa quan trọng đối với đời sống của người dân, giữ vững bản sắc dân tộc

1) Khái niệm: Cộng đồng

dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành một khối, giữa họ có

sự liên kết và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung

2) Ý nghĩa:

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

3) Cách rèn luyện: Học sinh

tránh những việc làm xấu, tham gia những hoạt động vừa sức trong việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

III-BÀI TẬP:

1) a) Đ b) S c) Đ d) S đ) Đ e) S2) Gọi học lên điền vào ô trống theo hai cột đã cho

Trang 32

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

-Học kỹ nội dung bài, làm bài tập 3,4 sách giáo khoa

- Cho học sinh cam kết làm một việc làm thiết thực góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư

- Nhóm 2 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Trang 33

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội

2 Kĩ năng :

- Biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh hoạt cá nhân

- Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch

- Một số câu chuyện tấm gương về một số học sinh nghèo vượt khó

- Nêu khái niệm về cộng đồng dân cư ? vì sao phải xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư ?

Cộng đồng dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành một khối, giữa họ có sự liên kết và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung (5điểm)

- Ý nghĩa: (5điểm)

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

3 BÀI MỚI:

Bạn bình là học sinh giỏi của lớp thường chủ động tự lực trong học tập, nêu được ý kiến riêng của mình trong thảo luận, đồng thời biết lắng nghe ý kiến của các bạn khác để làm phong phú thêm tri thức Vậy bình có đức tính gì ? vì sao phải rèn luyện đức tính đó Chúng ta tìm hiểu bài "Tự lập"

Trang 34

câu chuyện về Bác Hồ trang 25 sách giáo khoa.

Nhóm 1 + 2: ? Em có suy nghĩ gì sau khi đọc câu

chuyện

trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Vì sao Bác Hồ ra đi tìm đường cứu

nước, mặt dù với hai bàn tay không ?

Nhóm 5 + 6: Tự lập có ý nghĩa như thế nào đối với cá

nhân gia đình và xã hội ?

Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung nhận

xét

Giáo viên kết luận chung

? Nêu khái niệm về tính tự lập ?

? Nêu biểu hiện về tính tự lập, ttrong học tập, trong lao

động, trong công việc và sinh hoạt hằng ngày ?

Ví dụ:

+ Học tập chăm chỉ học đều các môn

+ Có kế hoạch vươn lên bằng cách lắng nghe giảng

bài, làm bài tập đầy đủ

+ Không ỷ lại cha mẹ, không đùn đẩy việc cho anh chị

em trong gia đình

GV: Kết luận theo quan điểm nội dung bài

Giúp học sinh hiểu bản chất ý nghĩa tính tự lập

Thảo luận nhóm bài tập 2 (SGK)

Giáo viên yêu cầu một vài học sinh giải thích lý do,

các học sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên kết luận Sai: a, b

Đúng: c, d, đ, e

Chốt lai điểm 2, 3 mục nội dung

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trrống

biểu hiện tính tự lập

Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

Đó là người thông minh nên gia đình có khó khăn

những khó khăn thử thách của cuộc sống

Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

Bài tập 2:Em hãy lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập

của bản thân

Việc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước, dù vhỉ với hai bàn tay không, thể hiện bản chất không sợ khó khăn gian khổ, tự lập cao của Bác Hồ

HỌC:

1) Khái niệm : Tự lập là

tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu tạo dựng cho cuộc sống của mình, không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác

2) Ý nghĩa: Người có tính

tự lập thường thành công trong công việc, xứng đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

3) Cách rèn luyện: Học

sinh rèn luyện tính tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, trong học tập công việc và sinh hoạt hằng ngày

Trang 35

thời giantiến hành

Dự kiếnKết quả

+ Học bài thật kỉ, đọc trước bài 11 (SGK) trang 59

+ Sưu tầm một số truyện, tấm gương về ngững người học sinh nghèo vượt khó, các bạn trong lớp, trường, địa phương

+ Nhóm 3 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài " Lao động tự giác sáng tạo"

Trang 36

- Sưu tầm những tấm gương học sinh tự giác sáng tạo trong học tập

C PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- tìm biện pháp để rèn luyện tính tự giác sáng tạo

a) Thế nào là tính tự lập ? Ý nghĩa của tính Tự lập ?

sơ lược đáp án:

Khái niệm : (5điểm)Tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo

liệu tạo dựng cho cuộc sống của mình, không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác

Ý nghĩa: (5điểm) Người có tính tự lập thường thành công trong công việc, xứng

đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

3 BÀI MỚI:

Hai bé mẫu giáo xếp các khối đồ chơi bằng gỗ, bằng nhựa màu sắc đẹp, đủ các màu: xanh, đỏ, tím, vàng Bé A cứ xếp theo mẫu đã có trong sách hướng dẫn, còn bé B suy nghĩ, tưởng tượng xếp nhiều thứ nào nhà, nào ô tô, tàu thuỷ, máy bay

Em thích cách chơi của bé A hay bé B ? Tại sao ? Giáo viên chuyển ý vào bài mới

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Khai thác truyện đọc

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm1 + 2: ? Theo em lao động tự giác và lao động

sáng tạo được biểu hiện như thế nào?

Nhóm 3 + 4: ? Tại sao ngày nay lại cần lao động tự

giác và lao động sáng tạo ?

Nhóm 5 + 6: ? Biểu hiện của lao động tự giác sáng tạo

Đọc mục đặt vấn đề sách giáo khoa

+ Các loại lao động chủ yếu

Lao động chân tay, lao động trí óc

Trang 37

trong học tập ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung nhận xét

từng câu hỏi, giáo viên chốt ý chính,

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức thảo luận giúp học sinh

hiểu nội dung hình thức lao động của con người:

? Tại sao nói lao động là điều kiện, là phương tiện của

con người và xã hội phát triển ?

Nếu con người không lao động thì điều gì sẽ xảy ra ?

Nhờ có lao động mà con người mới tồn tại và phát

triển

Giáo viên tổ chức thảo luận nhóm nhỏ giúp học sinh

hiểu thế nào là lao động tự giác và sáng tạo ?

? Thế nào là lao động tự giác ?

? Thế nào là lao động sáng tạo ?

? Tại sao phải lao động tự giác nếu không tự giác thì

hậu quả sẽ như thế nào ?

? Biểu hiện của sự tự giác và sáng tạo trong lao động ?

giáo viên giúp học sinh tự phát hiện tìm ví dụ chứng

minh mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo

Giáo dục học sinh biết yêu quí lao động, biết ơn những

người lao động, biết bảo vệ môi trường sống

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống

dưới đây người lao động tự giác và sáng tạo

Luôn suy nghĩ tìm ra cách làm mới tạo ra hiệu quả

tốt

Thụ động, máy móc, rập khuôn, bảo thủ, trì trệ

Dựa dẫm vào bạn khi phát biểu ý kiến của lớp

Chỉ nghe theo lời nói người khác ít suy nghĩ

vì phương tiện lao động kỹ thuật ngày càng tăng

HỌC:

1) Khái niệm:

- Lao động tự giác là chủ động làm việc không đợi

ai nhắc nhở, không phải

do áp lực từ bên ngoài

- Lao động sáng tạo là luôn suy nghĩ để tìm ra cái mới, tìm ra cách giải quyết tối ưu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả lao động

III-BÀI TẬP:

1) Đúng: a Sai : b, c, d

2) Giáo viên gọi học sinh

tự trình bày

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Về nhà học bài cũ

- Đọc tiếp mục 3 + 4 sách giáo khoa

- Nhóm 4 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết sau

Trang 39

- Sưu tầm một số câu ca dao, câu thơ nói về tự giác, sáng tạo trong lao động

C PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo ? Cho ví dụ ?

- nêu đúng khái niệm (5 điêm)

- lấy đúng ví dụ ( 5 điểm)

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta cần rèn luyện tính kiên

nhẫn, giàu nghị lực, không nên dễ làm khó bỏ, hay nãn chí Luôn học tập gương người vượt khó trong học tập, trong đời sống, trong lao động sáng tạo, gương các anh hùng lao động, anh hùng quân đội tài năng trẻ.Để hiểu sâu hơn chúng ta cùng nghiên cứu tiếp bài " Lao động tự giác và sáng tạo"

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Thảo luận giúp học sinh hiểu biểu

hiện của tự giác sáng tạo trong học tập và ý nghĩa

Nhóm 5 + 6: ? Mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo ?

? Lợi ích của tự giác, sáng tạo trong học tập đối với

học sinh ? Đại diện nhóm lên trình bày có dẫn chứng

bằng cách

nêu ví dụ cụ thể các nhóm khác bổ sung nhận xét

* Kết luận: Tự giác là phẩm chất đạo đức, sáng tạo là phẩm chất trí tuệ Muốn có phẩm chất ấy đòi hỏi phải có quá trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ ý chí vượt khó, khiêm tốn học hỏi

Trang 40

Giáo viên chốt lại ý chính.

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm những ví dụ phân tích làm rõ

nội dung bài học

Ví dụ: Trước khi làm điều gì, em tự hỏi

? Để làm gì ? có khó khăn gì ? khắc phục khó khăn đó

như thế nào ? không làm cách đó được không ? có

cách nào làm tốt hơn không ?

? Nêu ý nghĩa của lao động tự giác và lao động sáng

tạo ?

? Học sinh cần có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác

và sáng tạo như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận về biện pháp của cá

nhân và tập thể lớp nhằm giúp nhau phát triển tính

tự giác và sáng tạo trong học tập

+ Nêu biện pháp rèn luyện của bản thân:Em rèn

luyện thói quen tự đánh giá chất lượng và hiệu quả sau

mỗi bài học, bài làm để tìm cách học bài tốt hơn, vận

dụng kiến thức đã học vào đời sống hằng ngày, như

vậy " học để hành và hành để học" tốt hơn

+ Nêu biểu hiện thiếu tự giác: Thụ động nghe, lười

biếng suy nghĩ, nói theo người khác, dựa dẫm vào bạn,

học vẹt, học mò hiểu gì cả

+ Cách khắc phục: Phải mạnh dạn suy nghĩ, không

bao giờ nản chí, tự giác thực hiện, học tập gương vượt

khó trong lao động, học tập

Ghi nhớ: " Phải nêu cao tác phong độc lập suy

nghĩ, đối với bất cứ vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi:

"vì sao" đều phải suy nghĩ kỹ càng "

( Lời Hồ Chủ Tịch)

Tục ngữ: Học một, biết mười.

Bài tập1:Đánh dấu x vào ô trống câu em chọn là đúng

nhất

Học sinh tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, coi

trọng

những bài mẫu có sẵn, lấy đó làm mực thước rồi suy

nghĩ thêm để học tập hoặc làm bài

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, say

sưa

nghiên cứu cá nhân, tự mình làm, tìm ra kiến thức

chân

lý là người " Học một biết mười"

Học sinh phải tìm hiểu, học tập gương những người

4) Cách rèn luyện : Học

sinh phải có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo trong học tập

III-BÀI TẬP:

1) Đáp án đúng câu d

Tiêu đề	Tôn Trọng Lẽ Phải
Trường học	Trường THCS Và THPT Nguyễn Trãi
Chuyên ngành	Giáo dục công dân lớp 8
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2012
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	94
Dung lượng	671 KB