Tuần 2(3B).Docx

TUẦN 2 Thời gian thực hiện Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm Tiết 2 Sinh hoạt dưới cờ Tham gia học tập nội quy nhà trường I Yêu cầu cần đạt Sắp xếp được thứ tự các hoạt động, c[.]

Trang 1

TUẦN 2

Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2022

Hoạt động trải nghiệm

Tiết 2: Sinh hoạt dưới cờ : Tham gia học tập nội quy nhà trường

I Yêu cầu cần đạt:

- Sắp xếp được thứ tự các hoạt động, công việc trong ngày của bản thân

- Thực hiện và theo dõi được thời gian biểu mà mình đã đề ra

- Thực hiện được ý tưởng về trang trí, lao động vệ sinh lớp học

- Có ý thức giữ an toàn trong khi trang trí lớp học

- Tham gia được các hoạt động chung của trường, lớp

Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS:

1 Năng lực:

– Năng lực giao tiếp và hợp tác:

Phối hợp với bạn khi tham gia hoạt động chung:

– Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thể hiện được sự khéo léo, cẩn thận khi trang trílớp hoc

¬ Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Tham gia được các hoạt động chung củatrường, lớp; thực hiện được ý tưởng về việc trang trí, lao động vệ sinh lớp học

2 Phẩm chất:

– Phẩm chất trách nhiệm, nhân ái

II Thiết bị dạy học và học liệu

– SGK Hoạt động trải nghiệm 3;

– Bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, giấy màu,…

Cuối mỗi tiết hoạt động, GV nên nhắc lại những điều HS cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau

III Tiến trình dạy học

1 GV phối hợp với TPT Đội tổ chức cho HS nghe phổ biến về nội quy nhà trường và thực hiện việc rèn luyện theo nội quy của nhà trường

2 GV nhắc nhở HS ghi nhớ và tuân thủ nội quy của nhà trường

HĐ1: Báo cáo kết quả thực hiện thời gian biểu của em

1 Trao đổi với bạn về kết quả thực hiện thời gian biểu của em:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4:

 Các thành viên lần lượt chia sẻ về việc thực hiện các nội dung đã đề ra trong thời gian biểu: đã thực hiện/ thỉnh thoảng thực hiện/ có thực hiện nhưng chưa tuân thủ thời gian đã đề ra

 Chia sẻ suy nghĩ của em sau khi thực hiện theo thời gian biểu

- GV yêu cầu vài HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, tự nhận xét

Trang 2

2 Ghi lại những điều em đã học được sau khi chia sẻ về kết quả thực hiện thời gian biểu:

- GV yêu cầu HS ghi nhận lại những điều mà em đã học được từ chính bản thân mình sau khi trao đổi về kết quả thực hiện thời gian biểu - Yêu cầu HS chia sẻ trước lớp

- Tổng kết hoạt động

HĐ2: Ứng xử với những tình huống đột xuất khi thực hiện thời gian biểu

1 Đọc và xử lí các tình huống:

- GV giới thiệu và yêu cầu HS đọc 2 tình huống

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi

 Các nhóm lần lượt bốc thăm chọn tình huống

 Các nhóm thảo luận và xử lí tình huống của mình

- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ cách xử lí tình huống - Nhận xét, tự nhận xét

2 Nêu những tình huống đột xuất khác mà em đã gặp khi thực hiện thời gian biểu

và cách giải quyết của em

- GV yêu cầu HS chia sẻ thêm về khó khăn mà mình đã gặp khi thực hiện thời gian biểu

- Tổng kết hoạt động

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

_

Tiếng việt Tiết 8+9 : Đọc: Cánh rừng trong nắng.Nói và nghe: Kể chuyện: Sự tích loài hoa của mùa hạ.

- Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể

- Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ những cảnh vật đẹp và thú vị trong cánh rừnggià hoang vắng Qua bài đọc, cảm nhận được thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu,đáng mến

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc

Trang 3

II Đồ dùng dạy học

1.GV: Tranh sgk

2.HS: SGK

III Hoạt động dạy học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khởi động.

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Câu 1: Tranh vẽ cảnh ở đâu ?

+ Câu 2: Em thích hình ảnh nào trong tranh

minh họa bài đọc ?

- GV Nhận xét, tuyên dương

- GV dẫn dắt vào bài mới : : Bài đọc hôm nay

có tên Cánh rừng trong nắng, các em hãy tập

trung nghe đọc để thấy cánh rừng nói đến

trong bài có giống cánh rừng các em đã từng

được đặt chân tới hay được thấy trên phim

ảnh, sách truyện hoặc trong tưởng tượng của

các em

- HS thảo luận

- HS đưa ra đáp án: Tranh vẽ cảnh ởtrong rừng

- HS trả lời: cây cối, con vật, ánhnắng, dòng suối, hình ảnh máy ôngcháu, )

+ Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể

+ Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ những cảnh vật đẹp và thú vị trong cánh rừnggià hoang vắng Qua bài đọc, cảm nhận được thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu,đáng mến

+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ

- Cách tiến hành:

2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản.

- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng

ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm

- GV giới thiệu dãy Trường Sơn trên bản

đổ Việt Nam để các em dễ hình dung

- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt

nghỉ câu đúng, chú ý câu dài Đọc diễn

cảm thể hiện cảm xúc nhân vật

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV chia đoạn: (3 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến tiếng chim hót líu lo

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến nhìn ngơ

Trang 4

+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết

- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn

- Luyện đọc từ khó: lưng Trường Sơn, núi

non trùng điệp, róc rách.

- Luyện đọc câu dài: Biết bao cảnh sắc/

như hiện ra trước mất chúng tôi:/ bầy vượn

tinh nghịch/ đánh đu trên cành cao,/ đàn

hươu nai xinh đẹp và hiên lành/ rủ nhau ra

suối,/ những vợt cỏ đẫm sương/ long lanh

trong nắng

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS

luyện đọc đoạn theo nhóm 3

- GV nhận xét các nhóm

2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu

hỏi trong sgk GV nhận xét, tuyên dương

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn

cách trả lời đầy đủ câu

Câu 1: Các bạn nhỏ được ông cho đi đâu?

Ông chuẩn bị cho các bạn thứ gì để mang

+ Cây cối được tả như thế nào ?

+ Con vật trong rừng được tả như thế

nào ?

+ Câu 4: Khi nắng nhạt màu trên những

vòm cây là khi trời về trong tiếc nuối Vì

thế, ông đã kể chuyện cho các bạn nhỏ

nghe Các em hãy cho biết ông đả kể

những chuyện gì? Dựa vào đâu mà em biết

ông kể những điều đó?

+ Theo em, các bạn nhỏ có thấy thú vị với

chuyến đi thăm rừng cùng ông không? Vì

sao ?

- GV chốt: Giờ đây, những cánh rừng như

thế này háu như khỏng còn do con người

khai thác gỏ, săn bắt muông thú trái phép

Để có những cánh rừng đẹp như trong cảu

- HS đọc nối tiếp theo đoạn

- HS đọc từ khó

- 2-3 HS đọc câu dài

- HS luyện đọc theo nhóm 3

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Ông cho đi thảm rừng Ồng đưa chomỗi cháu một tàu lá cọ để che nắng.+ Đi trong rừng, các bạn nhỏ nghe rất

rỏ tiếng suổi róc rách và tiếng chim hótlíu lo

+ Trong rừng, cây cối vươn ngọn lêncao tít đón nắng Nhiều cây thân thẳngtắp, tán lá tròn xoe

+ Những con sóc nhảy thoăn thoắt quacác cành cây Khi tháy người, chúngdừng cả lại, nhìn ngơ ngác

+ Trên đường, ông đã kể cho các bạnnhỏ nghe vé những cánh rừng thuởxưa Trong rừng thuở ấy có rất nhiéumuông thú, cảnh vật rẩt đẹp mắt: đó lànhững báy vượn tinh nghịch đánh đutrên cành cao, những đàn hươu naixinh đẹp và hiển lành rủ nhau ra suối,những vạt cỏ đẫm sương long lanhtrong nắng, Em biết được điều đó vìsau khi nghe ông kề, các bạn nhỏ nhưthấy hiện ra trước mắt những cảnh vậtnhư vậy

+ HS làm việc cá nhân Nhiều em phátbiểu ý kiến trước lớp

Trang 5

chuyện các em vừa đọc, rất cán chúng ta

bào vệ rừng, trống cây gây rừng, tạo môi

trường sống bình yên cho muông thú, bảo

vệ những loài thú quý hiếm,

2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại.

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo

- HS đọc

3 Nói và nghe: Một buổi tập luyện

- Mục tiêu:

+ Nghe hiểu nội dung câu chuyện Sự tích loài hoa của mùa hạ, kể lại được từng

đoạn cùa câu chuyện dựa theo tranh và lời gợi ý

- Gv cho HS quan sát tranh minh họa và

trả lời câu hỏi gợi ý

- Gọi HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét, tuyên dương

3.2 Hoạt động 4: Nghe kể chuyện

- GV giới thiệu về câu chuyện: Câu

chuyện kể vé cây xương rồng tốt bụng, ở

hiền gặp lành

- GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp chỉ các

hình ảnh trong 4 bức tranh GV hướng dẫn

HS nêu sự việc thể hiện trong từng tranh,

đặc biệt là các sự việc ở đoạn 1 (tranh 1) vì

phải nhớ nhiều tên các loài hoa

- 1 HS đọc to chủ đề: Sự tích loài hoa mùa hạ

- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm 4đoán nội dung từng tranh:

+ Tranh 1: Cảnh vườn cây có nhiếu cây

đã nở hoa rực rỡ: hướng dương, hoahóng, thạch thảo, Ở góc vườn có 1cây xương ròng đáy gai và không cóhoa Chắc nó rất buổn

+ Tranh 2: Cảnh mùa hè nắng như đổlửa, các cây hoa trong vườn héo rũ,riêng cây xương rông thân mập mạp(cảng mọng nước), vẫn xanh tốt Câyxương rổng như đang ái ngại, lo lắngcho các loài hoa

+ Tranh 3: Cây xương rống giơ cánhtay nắm lấy tay (lá cây) của các loàihoa đang héo rũ nâng lên Có lẽ nóđang truyén nước cho các cây hoa khôhéo Các cây hoa như tươi dán lại.+ Tranh 4: Cây xương rồng nở hoa đẹprực rỡ Nỏ đang cười vui vì sự thay đổi

- HS lắng nghe và thực hành cùng GV

Trang 6

- GV kể câu chuyện (lần 2), thỉnh thoảng

dừng lại để hỏi vé sự việc tiếp theo là gì,

khuyến khích HS kể cùng GV, làm động

tác, cử chỉ, nét mặt, giúp các em nhớ nội

dung câu chuyện dễ dàng hơn

3.3 Hoạt động 5: Kể lại từng đoạn câu

chuyện

- GV hướng dẫn cách thực hiện:

+ Bước 1: HS làm việc theo cặp để cùng

nhau nhắc lại các sự việc thể hiện trong

mỗi tranh

+ Bước 2: HS làm việc cá nhân, tập kể

từng đoạn của câu chuyện

+ Bước 3: HS tập kể chuyện theo cặp/

- GV tổng kết: Cây xương rồng dang tay

cứu các loài hoa trong vườn, không hề để

bụng chuyện các loài hoa chế giễu, chê bai

mình Hành động đó đã làm cho bà tiên

cây cảm động, biến ước mơ cùa cây xương

rồng thành hiện thực Đó là cách giải thích

về sự tích cây xương rồng - loài cây nở

hoa vào mùa hạ

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức

và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học

sinh

+ Cho HS quan sát video về cây xương rồng

+ Kể cho người thản nghe câu chuyện

+ Trao đổi với người thân vé ý nghĩa của câu

Trang 7

Toán Tiết 6 : Mi - li - mét (Tiết 1)

1 Năng lực đặc thù:

- Biết mi – li – mét là một đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu của nó; biết

1cm = 10mm

- Thực hiện được các phép tính với các số đo kèm theo đợn vị đo là mi-li-mét

- Vận dụng giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống

- Thực hành đo một số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học

2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học Biết lắngnghe và trả lời nội dung trong bài học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm

3 Phẩm chất

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thànhnhiệm vụ

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

1.GV: Bảng phụ

2.HS: SGK

1 Khởi động (5 phút)

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài

học

+ Câu 1: Ở lớp 2 các bạn đã được học

những đơn vị đo độ dài nào?

+ Câu 2: Một bạn hãy đo giúp cô chiều

dài, chiều rộng của quyển sách Toán với

đơn vị đo là xăng-ti-mét

- GV dẫn dắt vào bài mới: Vậy chúng ta

đã đo được chiều rộng, chiều dài của

quyển Toán, nhưng nếu chúng ta muốn đo

được độ dày của nó thì chúng ta cần dùng

đến một đơn vị nhỏ hơn đơn vị

xăng-ti-mét Vậy các bạn có biết đó là đơn vị nào

không? Để biết được đó là đơn vị nào, thì

bài học ngày hôm nay sẽ cho chúng ta

- HS tham gia trò chơi+ Đơn vị xăng-ti-mét + HS thực hiện và nêu kết quả

- HS lắng nghe

Trang 8

- Thực hành đo một số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét.

+ Cách tiến hành:

a Nhận biết đơn vị đo độ dài mi-li-mét

(8p)

- GV giới thiệu cho HS biết về đơn vị mi

– li – mét

- GV nói: mi – li – mét là 1 đơn vị đo độ

dài, được viết tắt là mm

- GV yêu cầu HS đọc

- GV yêu cầu HS lấy thước kẻ để quan

sát

? Trên thước còn có những vạch nào?

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết vạch

mi – li – mét: từ khoảng cách giữa hai

trong thực tế có độ dày và độ dài 1mm

- GV yêu cầu HS nêu vài ví dụ để dẫn

- HS thảo luận theo nhóm bàn

- Đại diện HS lên chia sẻ trước lớp

- HS thảo luận theo nhóm 4

+ Độ dày của một đồng xu khoảng 1mm

+ Độ dày thẻ ngân hàng của mẹ khoảng

Trang 9

+ 5 tờ giấy dày khoàng 1mm

3 Luyện tập: (6 phút)

+ Mục tiêu:

Bài 1 a Mỗi đoạn dây sau dài bao nhiêu

mi – li – mét?

- Gọi HS đọc YC bài

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS quan sát nêu kết quả

- GV gọi đại diện lên chia sẻ

- GV nhận xét tuyên dương

b Đoạn dây nào ở câu a dài hơn?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn

- GV chốt bài: Nhận biết được đơn vị đo

mi – li – mét

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS quan sát và nêu kết quả+ Đoạn thứ nhất dài: 23mm+ Đoạn thứ hai dài: 32mm

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4

- GV yêu cầu HS ghi vào phiếu bài tập

* Củng cố, dặn dò

? Qua bài học hôm nay các bạn nhận biết

thêm được đơn vị đo độ dài nào?

? Mi – li – mét là đơn vị đo độ dài như thế

nào so với đơn vị đo độ dài xăng – ti –

mét đã học?

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận nhóm 4

- HS chia sẻ bài + Bút chì dài 12 cm+ chiếc lá dài 58 mm+ Cái tẩy dài 35 mm

- HS nhận xét bài bạn

- Đơn vị đo đọ dài mi – li – mét

- Mi – li – mét là đơn vị đo độ dài nnhỏhơn so với đơn vị đo độ dài xăng – ti –mét đã học

Trang 10

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV nhận xét tiết học

- GV dặn dò: Về chuẩn bị bài tiết 2

IV Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)

- Ôn tập về phép nhân, Bảng nhân 2, Bảng nhân 5

- Làm quen với giải bài toán về phép nhân

-Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thựctễ

II Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên:

- Kế hoạch bài dạy, SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy

2 Học sinh:

- SGK, vở

III Các hoạt động dạy- học:

1 Khởi động:

Bài 3: Tính nhẩm

- GV cho HS đọc yêu cầu bài

- Bài tập yêu cầu gì?

- GV cho HS làm bài cá nhân.

2 x8 = 2x4 = 5 x 2 = 5 x 6 =

2 x 3 = 2 x 9 = 5 x 7 = 5 x 8 =

2 x 1 = 2 x 6 = 5 x 3 = 5 x 9 =

- GV cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”

- GV nêu cách chơi và cho HS chơi

2 x 10 = 20 5 x 8 = 40

2 x 6 = 12 5 x 9 = 45

- HS chơi trò chơi

- GV cho HS đọc bài toán

- GV yêu cầu HS đọc bài toán - HS nêu yêu cầu bài

- HS thảo luận và đọc lời giải để vận

Trang 11

-Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- GV cho HS làm bài vào vở + bảng phụ

- GV gọi hs chữa bài

- HS nhận xét bài bạn

- HS đọc bài

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

Tự nhiên và xã hội Tiết 3 : Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia đình (Tiết 3)

1 Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:

- Nêu được một số ngày kỉ nhiệm hay sự kiện quan trọng của gia đình và thông tin

có liên quan đến những sự kiện, ngày kỉ niệm đó

- Vẽ được đường thời gian theo thứ tự các sự kiện lớn, các mốc thời gian quantrọng đối với gia đình

- Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ

- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Có tráchnhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm

1.GV: Tranh

-2.HH: SGK

Trang 12

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học

- GV tổ chức trò chơi: “Em yêu gia đình”

để khởi động bài học

- Câu hỏi trong trò chơi:

+ Người sinh ra bố mình gọi là gì?

+ Chồng của bà nội gọi là gì?

+ Con trai của bác (anh của bố) gọi là gì?

+ Người được bà ngoại sinh ra sau mẹ

gọi là gì?

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Nêu được một số ngày kỉ nhiệm hay sự kiện quan trọng của gia đình và thông tin

có liên quan đến những sự kiện, ngày kỉ niệm đó

+ Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ

Hoạt động 1 Quan sát hình và tìm hiểu các

sự kiện của gia đình Minh (làm việc cá

nhân)

- GV chia sẻ 2 bức tranh và nêu câu hỏi Sau

đó mời học sinh suy nghĩ và trình bày

+ Quan sát các hình về gia đình Minh và cho

biết sự kiện nào đã diễn ra

- GV mời các HS khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- Học sinh quan sát tranh, suy nghĩ

và trình bày

- Tranh 11: Ngày khai giảng nămhọc mới, ngày Minh chính tức đihọc

- Tranh 12: Gia đình Minh chàođón em bé ra đời (mẹ sinh em bé)

- HS nhận xét ý kiến của bạn

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động 2 Quan sát và nêu các sự kiện

của gia đình Minh qua đường thời gian.

(làm việc nhóm 2)

- GV chia sẻ đường thời gian và nêu câu hỏi

Sau đó mời các nhóm tiến hành thảo luận và

trình bày kết quả

+ Tên và thời gian diễn ra các sự kiện đó

+ Thứ tự của các sự kiện trên đường thời gian

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung

- Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu cầu bài và tiến hành thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày:+ 2009: Đám cưới của bố mẹ Minh.+ 2014: Minh được sinh ra

+ 2018: Mẹ của Minh sinh em bé.+ 2020: Minh bắt đầu học lớp 1.+ 2009 – 2014 – 2018 – 2020

- Đại diện các nhóm nhận xét

Trang 13

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.

3 Luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Vẽ được đường thời gian theo thứ tự các sự kiện lớn, các mốc thời gian quan trọngđối với gia đình

+ Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ

+ Tự tin, mạnh dạn trình mày trước lớp

Hoạt động 3: Kể về một ngày kỉ niệm hoặc

sự kiện quan trọng của gia đình em (làm

việc cá nhân)

- GV nêu câu hỏi Sau đó mời học sinh suy

nghĩ và trình bày

+ Kể về một ngày kỉ niệm hoặc sự kiện quan

trọng của gia đình em

- GV mời học sinh khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương Gợi mở

thêm một số sự kiện để học hiểu hơn

Hoạt động 4: Vẽ đường thời gian về một số

sự kiện quan trọng của gia đình em (làm

việc nhóm 4)

- GV giới thiệu sơ đồ đường thời gian, yêu cầu

học sinh thảo luận nhóm về nội sung:

+ Vẽ đường thời gian về một số sự kiện quan

trọng của gia đình em Nhận xét sự thay đổi

của gia đình em qua một số sự kiện theo thời

gian

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương

- Học sinh suy nghĩ và trình bày ýkiến của mình

+ 2020: mẹ sinh em bé

- Các nhóm nhận xét ý kiến củabạn

+ Bày tỏ được tình cảm, sự quan tâm đối với các thành viên trong gia đình

Hoạt động 5 Viết cách xưng hô hoặc dán

ảnh các thành viên trong gia đình thuộc họ

hàng bên nội, bên ngoại (Làm việc chung

cả lớp)

- GV chia sẻ tranh và yêu cầu học sinh quan

sát và cùng nhau xử lý tình huống:

+ Nếu em là bạn gái trong tình huống sau, em

sẽ bày tỏ tình cảm và sự quan tâm đối với bố

như thế nào?

- GV mời học sinh khác nhận xét

- Học sinh cùng nhau quan sát, suy nghĩ và đưa ra cách xử lý theo hiểu biết của mình

- Các học sinh khác nhận xét

Trang 14

- GV nhận xét chung, tuyên dương Bổ sung

thêm cách xử lý:

+ Tuyệt quá, con chúc mừng bố!

+ Vậy là bố đã có vông việc mới rồi, con vui

Thời gian thực hiện: Thứ ba ngày 13 tháng 9 năm 2022

Tiếng việt Tiết 10 Viết: nghe – viết : Cánh rừng trong nắng- Phân biệt: g/gh

- Viết đúng chính tả bài “Cánh rừng trong nắng” trong khoảng 15 phút

- Phân biệt g/gh, tìm và viết tên các từ chỉ sự vật bắt đầu bằng g/gh

- Phát triển năng lực ngôn ngữ

2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tậptrong SGK

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu hỏitrong bài

3 Phẩm chất

- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi

1.GV: Tranh,sgk

2.HS: SGK

+ Viết đúng chính tả đoạn 3 bài Cánh rừng trong nắng trong khoảng 15 phút

Trang 15

2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá

nhân)

- GV đọc toàn bài chính tả

- Gọi HS đọc lại bài

- GV hướng dẫn cách viết đoạn văn:

+ Những dấu câu nào được sử dụng trong

đoạn văn?

+ Viết hoa tên bài và các chữ đầu dòng

+ Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: thưở

xưa, tinh nghịch, hươu nai

- GV đọc tên bài, đọc từng câu/ đọc lại từng

vế câu/ cụm từ cho HS viết vào vở

- GV đọc lại đoạn văn cho HS soát lỗi

- GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau

- GV nhận xét chung

2.2 Hoạt động 2: Nhìn tranh, tìm và viết

tên sự vật có tiếng bắt đầu bằng g / gh

- GV mời HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, tìm từ

- Mời đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung

2.3 Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ bắt

đầu bằng g hoặc gh

- GV mời HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, tìm từ

- Mời đại diện nhóm trình bày

- HS đổi vở dò bài cho nhau

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- Các nhóm sinh hoạt và làm việctheo yêu cầu

- Kết quả: ghế, báo gấm, gấu, gà gô,

gà lôi, cái gậy, gạch lát đường,ghế, )

- Các nhóm nhận xét

- 1 HS đọc yêu cầu

- Các nhóm làm việc theo yêu cầu

- Đại diện các nhóm trình bày + ngồi ghế, ghé thăm, gọi nhau, ;lúa gạo, dầu gội đầu, gáo múcnước, )

3 Vận dụng.

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

- GV hướng dẫn HS cách ghi nhật kí

+ Nhớ lại những việc làm của em trong ngày

hôm nay

+ Chọn 1 số hoạt động mà em muốn ghi lại

+ Sắp xếp các việc theo trật tự thời gian

+ Viết 2-3 câu kể lại việc đã làm

- Gv giợi ý có thể viết theo hình thức nhật kí,

có ghi ngày tháng, thời gian cụ thể trong

ngày và các hoạt động theo thời gian

- HS lắng nghe để lựa chọn

- HS hoàn thiện

Trang 16

- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.

_

Tiếng việt Tiết 11 Đọc lần đầu ra biển.

- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, cả câu chuyện Lần đầu ra biển

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn bộc lộ cảm xúc, đọc lời của nhân vật trong

câu chuyện với ngữ điệu phù hợp

- Hiểu nội dung câu chuyện; nhận biết được cảm xúc của nhân vật trước những sự vật

mới lạ, người bạn mới gặp Hiểu được điểu tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi

chuyến đi chơi, tham quan giúp ta có thêm hiểu biết vể thiên nhiên và con người

- Phát triển kĩ năng đọc thông tin qua hình ảnh

2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nội

dung bài

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm

3 Phẩm chất

1.GV: Tranh sgk

2.HS: SGK

III Hoạt động dạy học.

+ Nếu lớp em lên kế hoạch đi dã ngoại, em

thích đi chơi biển hay núi ? Vì sao ?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bài đọc nói về

một bạn nhỏ lần đầu được thấy biển, bạn

ấy đã ngạc nhiên, thích thú khám phá được

những điều mới lạ, gặp được người bạn

mới

- HS quan sát tranh+ HS trả lời cá nhân và nêu lý do

- HS lắng nghe

2 Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc “Lần đầu ra biển”

+ Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua

Trang 17

giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.

+ Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụthể ghi trong nhật kí

+ Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm, lời nói củanhân vật

+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện

2.1 Hoạt động 1: Đọc văn bản.

- GV đọc cả bài (đọc diễn cảm, nhấn giọng

ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm,

câu thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, thích thú

của Thắng khi lấn đáu thấy biển)

- GV dùng tranh ảnh đã chuẩn bị, giới

thiệu thành phố Quy Nhơn, cảnh đẹp của

biền Quy Nhơn: Mũi Én, Ghénh Ráng,

- GV hướng dẫn đọc:

+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai : thuở

bé, rón rén Ghểnh Ráng, ).

+ Đọc diễn cảm câu nói thể hiện sự ngạc

nhiên, thích thú cùa nhản vật: A! Biển!

Biển đây rối Thích quá!”; “Ôi! Biển rộng

quá, xanh quá, chẳng nhìn thấy bờ bên kia

đâu”

- 4 HS đọc nối tiếp cả bài: 1 HS đọc đoạn

từ đầu đến chẳng nhìn thây bờ bên kia

đâu; 3 HS đọc theo vai đoạn đối thoại giữa

Thắng và Hải (từ Thắng đi xuống gân mép

nước đến Hố Tây rộng lắm nhưng không

rộng bằng biển thế này.): 1 HS đọc lời dẫn

chuyện, 1 HS đọc lởi cùa Thắng, 1 HS đọc

lời của Hải

- HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm) đọc nối

tiếp như hướng dẫn ở trên

- HS khá, giỏi đọc cả bài

- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp

2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu

hỏi trong sgk GV nhận xét, tuyên dương

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn

cách trả lời đầy đủ câu

+ Câu 1: Tìm những câu thể hiện cảm xúc

của Thắng khi lần đầu tiên thấy biển ?

+ Câu 2: Biển hiện ra như thế nào trước

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ A! Biển! Biển đây rồi Thích quá!+ Thắng reo toáng lên, vượt qua bó vàanh Thái chạy ào ra bãi cát

+ Cậu đứng ngây ra nhìn biển

+ Biển hiện ra trước mắt Thắng rấtrộng, rất xanh, chẳng nhìn thấy bờ bênkia đâu

+ Thắng chú ý đến một con vật bé tẹo,

Trang 18

+ Câu 3: Thắng đã chú ý đến con vật gì

trên bãi biển ?

+ Câu 4: Đóng vai Thắng, giới thiệu về

Hải

+ Câu 5: Theo em, cuộc gặp gỡ giữa

Thắng và Hải hứa hẹn những điều gì thú

vị tiếp theo ?

- GV cũng có thể nêu cảu hỏi để khuyến

khích HS nói theo suy nghĩ của mình

(Thắng và Hải có thế sẽ trở thành đôi bạn

thân Vậy, tiếp theo hai bạn có thể làm

những điểu thú vị gì? )

2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- GV cho HS luyện đọc theo cặp

- GV cho HS luyện đọc nối tiếp

- GV mời một số học sinh thi đọc trước

lớp

rất lạ, chưa nhìn thấy bao giờ; chỉ cần

đi đến gẩn là nó chạy biến vào hang.+ Đây là người bạn tớ mới làm quenkhi đi chơi ở Quy Nhơn vào dịp nghi

hè Bạn ẵy tên là Hải Hải là người thânthiện, vui vẻ Cậu ấy đã chì cho tớ tháycảnh đẹp của vùng biển Quy Nhơn.Chúng tớ hẹn ngày mai sẽ lại gặp nhau.+ Dựa vào đoạn cuối bài đọc, có thếthấy những điéu thú vị tiếp theo nhưHải có thể dần Thầng đi tham quancảnh đẹp ở Quy Nhơn, đi đá bóng, đitẳm biển, Cũng có thể, Thắng và Hài

sẽ trao đổi địa chi để viết thư thăm hỏinhau; có thê’ Hải sẽ mời Thắng vể nhàchơi,

+ HS trả lời ý kiến riêng

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến

thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho

học sinh

+ Cho HS quan sát video cảnh đẹp ở Biển

+ GV nêu câu hỏi em nêu cảm nhận của

mình về cảnh đẹp này

- Hướng dẫn các em lên kế hoạch nghỉ hè

năm tới vui vẻ, an toàn

- Nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức

đã học vào thực tiễn

- HS quan sát video

+ Trả lời các câu hỏi

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

Toán Tiết 7: Mi – li – mét (Tiết 2)

Trang 19

- Biết mi – li – mét là một đơn vị đo độ dài; đọc, viết tên, kí hiệu của nó; biết 1cm =10mm

- Thực hành đo một số đồ vật với đơn vị đo mi-li-mét

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học

2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học Biết lắngnghe và trả lời nội dung trong bài học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm

3 Phẩm chất

- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thànhnhiệm vụ

- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc

1.GV: Bảng phụ

2.HS: SGK

+ Câu 2: Hãy cho cô biết 1 quyển sách có

độ dày 30mm và 1 quyển có độ dày 3cm

thì hai quyển đó có độ dày như thế nào?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Vậy chúng ta

đã được biết thêm 1 đơn vị đo độ dài

mi-li-mét Để thực hiện được các phép tính

như nào ta vào tìm hiểu tiết 2 của bài hôm

nay: Bài 4: Mi-li-mét (tiết 2)

Bài 2 Số

- Gọi HS đọc YC bài - HS đọc yêu cầu bài tập

Trang 20

- GV yêu cầu HS quan sát nêu kết quả

- GV nhận xét tuyên dương

=> GV chốt: Biết được mối liên hệ giữa

đơn vị đo độ dài mi-li-mét và

xăng-ti-mét, mi-li-mét và mét

Bài 3 Chọn đơn vị đo độ dài (mm, cm,

m) để đặt vào ô ? cho thích hợp ?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn

? Qua bài học hôm nay các bạn nhận biết

thêm được điều gì?

- GV nhận xét tiết học

- GV dặn dò: Về chuẩn bị bài tiết 2

- HS nêu ý hiểu của mình

- Phẩm chất nhân ái: Vui vẻ, thân thiện với các bạn khi trở lại trường học, hợp tác,chia sẻ với bạn khi tham gia công việc chung của trường, lớp

2 Năng lực:

Trang 21

*Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vàothực tế

*Năng lực đặc thù:

- NL thích ứng với cuộc sống: Thể hiện sự khéo léo, cẩn thận khi trang trí lớp học

- NL thiết kế và tổ chức hoạt động: Tham gia được các hoạt động chung của trường,lớp; thực hiện được ý tưởng về việc trang trí, lao động vệ sinh lớp học

II Đồ dùng dạy học:

1 Đối với giáo viên

– SGK Hoạt động trải nghiệm 3; SGV Hoạt động trải nghiệm 3

– Các bài hát về lớp học; bảng phụ 3 bước lập thời gian biểu hàng ngày; bảng phụ ghicác tình huống ở hoạt động 5; tranh hoạt động 7

- Giấy A0; màu vẽ, bút vẽ,…; Phiếu đề xuất trang trí lớp học; Phiếu lập kế hoạchtrang trí lớp học; Phiếu đánh giá

2 Đối với học sinh

- SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3

- Giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán, và tất cả các loại vật liệu tựchọn để chuẩn bị cho việc trang trí lớp học,…

- Cuối mỗi tiết hoạt động, GV nên nhắc nhở lại những điều HS cần chuẩn bị cho tiếthoạt động sau

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Báo cáo kết quả thực hiện thời

gian biểu của em.

Mục tiêu: HS thấy được kết quả sau khi mình

hoàn thành thời gian biểu và khắc phục những

khó khăn khi hoàn thành thời gian biểu

Cách tiến hành:

- GV mời một bạn HS đọc nhiệm vụ 1, hoạt động

4 trong SGK Hoạt động trải nghiệm 3 trang 9

cho cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ

của HS

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4, chia sẻ

với bạn về kết quả thực hiện thời gian biểu của

bản thân theo gợi ý:

+ Những hoạt động nào em đã thực hiện hàng

ngày?

+ Những hoạt động nào thỉnh thoảng em mới

thực hiện?

+ Những hoạt động nào em có thực hiện hằng

ngày nhưng em chưa tuân thủ thời gian đã đề ra?

+ Suy nghĩ của em sau khi thực hiện theo thời

gian biểu đã lập

- GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ trước lớp về kết quả

thực hiện các hoạt động trong thời gian biểu mà

+ Hoàn thành các nhiệm vụ theođúng trình tự khoa học, hợp lí

- HS thực hiện

Trang 22

- GV yêu cầu HS tự suy nghĩ, ghi lại những điều

em đã học được từ chính bản thân mình sau khi

trao đổi về kết quả thực hiện thời gian biểu (điều

gì em đã làm tốt và cần tiếp tục phát huy, điều gì

em cần điều chỉnh trong thời gian biểu của mình,

điều em học hỏi được từ bạn cùng nhóm trong

việc thực hiện thời gian biểu)

- GV mời một số HS chia sẻ những điều các em

đã viết

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động, chuyển tiếp

sang hoạt động 2

Hoạt động 2: Ứng xử với những tình huống

đột xuất khi thực hiện thời gian biểu.

Mục tiêu: Ứng xử hợp lí và khoa học, phù hợp

với thời gian biểu ban đầu đã đề ra

- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 1, hoạt động 5

trong SGK Hoạt động trải nghiệm 3 trang 10 cho

cả lớp nghe và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của

HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 và tìm hiểu

tình huống 1, cùng trao đổi để đưa ra cách ứng xử

em cho là phù hợp Cả nhóm cùng thống nhất

chọn ra một cách ứng xử để sắm vai trước lớp

- GV gọi một nhóm lên sắm vai thể hiện cách cư

xử trong tình huống 1 GV gọi một số nhóm khác

lên sắm vai nếu có cách ứng xử khác

- GV thực hiện tương tự với tình huống 2

- GV cho HS tiếp tục làm việc theo nhóm 4, các

bạn trong nhóm lần lượt chia sẻ những tình

huống đột xuất khác mà các em đã gặp khi thực

hiện thời gian biểu do mình đề ra và cách giải

quyết của các em khi gặp phải những tình huống

đột xuất đó

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động thảo luận

nhóm

Hoạt động 3: luyện tập – vận dụng

Mục tiêu: HS liên hệ với bản thân, chia sẻ thời

gian biểu trước lớp

- GV tổ chức cho HS chia sẻ những việc mình đã

làm thể hiện tinh thần tự giác hoàn thành các

nhiệm vụ trong thời gian biểu

- GV nhận xét, tổng kết hoạt động: Lập thời gian

biểu giúp chúng ta hoàn thành đúng các nhiệm

vụ đã đề ra Cũng như, linh hoạt xử lí các tình

+ Tình huống 1: Em sẽ bỏ qua buổi đá bóng hôm đó Vì gia đình quan trọng hơn nên sẽ ở lại giúp đỡ mẹ.

- HS báo cáo kết quả trước lớp

+ Tình huống 2: Em sẽ vẫn đi ngủ đúng giờ Vì sức khỏe rất quan trọng nên ngủ đúng giờ mới đảm bảo sức khỏe để ngày mai đi học.

- HS lắng nghe nhận xét

- HS xung phong chia sẻ trướclớp

- HS lắng nghe nhận xét

Trang 23

Thời gian thực hiện: Thứ tư ngày 14 tháng 9 năm 2022

Tiếng việt Tiết 12: Đọc mở rộng

- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, cả câu chuyện

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn bộc lộ cảm xúc, đọc lời của nhân vật trongcâu chuyện với ngữ điệu phù hợp

- Hiểu nội dung câu chuyện; nhận biết được cảm xúc của nhân vật trước những sự vậtmới lạ, người bạn mới gặp Hiểu được điểu tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗichuyến đi chơi, tham quan giúp ta có thêm hiểu biết vể thiên nhiên và con người

- Phát triển kĩ năng đọc thông tin qua hình ảnh

2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi Nêu được nộidung bài

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm

3 Phẩm chất

1.GV: Tranh sgk

2.HS: SGK

III Hoạt động dạy học.

+ Nếu lớp em lên kế hoạch đi dã ngoại, em

thích đi chơi biển hay núi ? Vì sao ?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bài đọc nói về

một bạn nhỏ lần đầu được thấy biển, bạn ấy

đã ngạc nhiên, thích thú khám phá được

những điều mới lạ, gặp được người bạn

mới

- HS quan sát tranh+ HS trả lời cá nhân và nêu lý do

- HS lắng nghe

2 Khám phá.

- Mục tiêu:

+ Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài đọc “Lần đầu ra biển”

+ Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua

Tiêu đề	Hoạt động trải nghiệm và Đọc: Cảnh rừng trong nắng
Trường học	University of Education
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	Bài báo cáo
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Tp. Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	302,91 KB