KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT – TUẦN 11 (Từ 14/11 17/11/2022) Thứ ngày Buổi Tiết Lớp dạy Tên bài dạy HAI 14/11 SÁNG 2 5A2 Vẽ tranh Đề tài Ngày Nhà giáo Việt Nam 3 5A3 4 5A4 CHIỀU 1 3A2 Bài 1 Đồ vật th[.]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT – TUẦN 11
15/11 SÁNG 23 1A32A3 Âm nhạcBài 3: Cổng trường nhộn nhịp
4 5A1 Vẽ tranh: Đề tài Ngày Nhà giáo Việt NamCHIỀU 1 2A3 Âm nhạc
3 2A2 Bài 3: Cổng trường nhộn nhịp
CHIỀU 12 4A14A2 Thường thức Mĩ thuật: Xem tranh của hoạ sĩ và củathiếu nhi
-Thái độ: HS yêu quý và kính trọng các thầy, cô giáo
* HS khá giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp
II Chuẩn bị.
Trang 2- GV : SGK,SGV
-1 số tranh ảnh về ngày nhà giáo Việt Nam
- HS :SGK, vở ghi, giấy vẽ ,vở thực hành
III các hoạt động dạy học chủ yếu
Giới thiệu bài
- Cho HS hát tập thể 1 bài có nội dung
GV : yêu cầu kể lại những hoạt động kỷ
niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam
+ Lễ kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam
GV: gợi ý cho HS nhận xét được những
hình ảnh về Ngày Nhà giáo Việt Nam
- Quang cảnh đông vui nhộn nhịp
- Các dáng người khác nhau trong hoạt
động
Hs chú ý và nhớ lại các hình ảnh về Ngày Nhà giáo Việt Nam
Hoạt động 2: cách vẽ tranh
GV hướng dẫn hs cách vẽ như sau:
+ Cho hs quan sát hình tham khảo ở
SGK và gợi ý cho HS cách vẽ theo các
+ Điều chỉnh hình vẽ và vẽ thêm các chi
tiết cho tranh sinh động
Trang 3GV : đến từng bàn quan sát hs vẽ HS vẽ bài
Hoạt động 4: nhận xét đánh giá
GV nhận xét chung tiết học
Khen ngợi những nhóm, cá nhân tích
cực phát biểu ý kiến XD bài
Nhắc hs chuẩn bị mẫu có hai vật
mẫu( bình nước và quả hoặc cái chai và
quả)
Hs lắng nghe
* Bổ sung – Rút kinh ngiệm sau bài dạy
Mĩ thuật lớp 3 CHỦ ĐỀ: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 1: ĐỒ VẬT THÂN QUEN (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Kiến thức: - HS nêu được cách sử dụng chấm, nét, hình, khối, màu sắc, độ đậm nhạt tạo nên sản phẩm mĩ thuật - HS chỉ ra được cách nặn và kết hợp các hình khối để tạo mô hình đồ vật trong gia đình 2 Năng lực: - HS tạo được mô hình đồ vật trong gia đình bằng đất nặn hoặc vật liệu dẻo - HS chỉ ra được hình, khối dạng cơ bản và trọng tâm trong sản phẩm mĩ thuật 3 Phẩm chất: - HS chia sẻ được cảm nhận về vẻ đẹp của các hình khối và ý tưởng sử dụng sản phẩm trong học tập - HS chia sẻ được tình yêu thương và sự quan tâm giữa các thành viên trong gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1 Giáo viên: - SGK, SGV mĩ thuật 3 - Sản phẩm và tranh ảnh về các đồ vật quen thuộc trong gia đình 2 Học sinh: - Sách học MT lớp 3 - Đất nặn, dao nhựa, khăn lau, bảng nặn
Trang 4III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
quen thuộc trong gia đình và chỉ ra các
hình khối cơ bản có trong mỗi đồ vật đó
*Gợi ý cách tổ chức:
- Tạo cơ hội cho HS xem hình minh họa
trong SGK và và các hình ảnh do GV
chuẩn bị
- Yêu cầu HS kể tên những đồ vật có trong
gia đình và chỉ ra các hình khối cơ bản
trong các bộ phận của chúng
- Khuyến khích HS kể thêm các đồ vật có
trong gia đình các em
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
*Lưu ý: Các đồ vật quen thuộc trong gia
đình thường có dạng gần giống với các
hình khối cơ bản
- GV khen ngợi, động viên HS
2.2 KIẾN TẠO KIẾN THỨC-KĨ
NĂNG.
Cách tạo mô hình đồ vật bằng đất nặn.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK,
thảo luận và chỉ các bước tạo mô hình đồ
- HS chọn đội chơi, bạn chơi
- HS chơi theo gợi ý của GV
- Phát huy
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT
- HS quan sát hình các đồ vật quen thuộc trong gia đình và chỉ ra các hình khối cơ bản có trong mỗi đồ vật đó
- HS xem hình minh họa trong SGK và
và các hình ảnh do GV chuẩn bị
- HS kể tên những đồ vật có trong gia đình và chỉ ra các hình khối cơ bản trong các bộ phận của chúng
- HS kể thêm các đồ vật có trong gia đìnhcác em
- HS lắng nghe, thảo luận, nhận biết
- Phát huy
- HS quan sát hình trong SGK, thảo luận
và chỉ các bước tạo mô hình đồ vật bằng
Trang 5vật bằng đất nặn.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Yêu cầu HS quan sát hình và đọc nội
dung của hoạt động 2 trong SGK (trang
27)
- Hướng dẫn HS thảo luận và trả lời câu hỏi
để nhận biết và ghi nhớ các bước tạo hình
và trang trí đồ vật bằng đất nặn:
+ Theo em, có mấy bước để tạo mô hình đồ
vật bằng đất nặn?
+ Có thể sử dụng các vật liệu, dụng cụ nào
để tạo nét trang trí cho mô hình đồ vật?
- Khuyến khích HS nêu các bước tạo mô
khối cơ bản như: khối lập phương, khối
hộp chữ nhật, khối tam giác, khối trụ
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS:
+ Nhắc lại cách nặn các khối đã học
+ Chỉ ra các bộ phận của đồ vật có nét
tương đồng với hình khối cơ bản
- Gợi ý cho HS tìm ý tưởng về hình dạng,
cách trang trí bộ phận bàn ghế từ đất nặn
qua một số câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ thể hiện đồ vật gì? Đồ vật đó có
dạng khối gì?
+ Đồ vật đó phù hợp với không gian trong
hay ngoài căn phòng?
* HS ghi nhớ kiến thức: Kết hợp các hìnhkhối dạng cơ bản có thể tạo được mô hình
đồ vật trong gia đình
- Phát huy
- HS nặn đồ vật từ các khối cơ bản như: khối lập phương, khối hộp chữ nhật, khối tam giác, khối trụ
- HS:
+ Nhắc lại cách nặn các khối đã học.+ Chỉ ra các bộ phận của đồ vật có nét tương đồng với hình khối cơ bản
- HS tìm ý tưởng về hình dạng, cách trangtrí bộ phận bàn ghế từ đất nặn qua một số câu hỏi gợi mở của GV
- HS báo cáo
- HS nêu
Trang 6+ Em sẽ tạo thêm chi tiết nào để trang trí
cho đồ vật sinh động hơn?
- Hỗ trợ HS trang trí để sản phẩm sinh
động hơn với kĩ thuật khắc, ấn lõm hoặc
đắp nổi tạo các chấm, nét
- Khuyến khích HS tham khảo sản phẩm
minh họa để có ý tưởng sáng tạo riêng
*Lưu ý: Có thể dùng các dụng cụ để khắc,
ấn lõm trang trí sản phẩm
- GV tiến hành cho HS tạo mô hình đồ vật
trong gia đình từ đất nặn
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài
*NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau
- Khen ngợi, động viên HS
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học
- Khen ngợi HS
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống
- Đánh giá chung tiết học
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Đất nặn, bảng
nặn, dao nhựa cắt đất cho tiết học sau
- HS trả lời
- HS trang trí để sản phẩm sinh động hơn với kĩ thuật khắc, ấn lõm hoặc đắp nổi tạo các chấm, nét từ gợi ý, hỗ trợ của GV
- HS tham khảo sản phẩm minh họa để có
ý tưởng sáng tạo riêng
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức
- Thực hành làm sản phẩm
- Thực hành
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản phẩm
đã làm được trong tiết học này (dù chưa hoàn thiện), nhận ra cái được và chưa được trong sản phẩm của mình/ nhóm mình để hoàn thiện sản phẩm tốt hơn trong tiết sau
- Phát huy
- 1, 2 HS nêu
- Phát huy
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức
- Trật tự
- Thực hiện
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần thiết cho bài học sau
IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………
……… ………
……… ………
………
Thứ ba ngày 15 tháng 11 năm 2022
Âm nhạc lớp 1
Tiết 4: Nhạc cụ
5 phút -Giáo viên giới thiệu Trống con và vận động HĐ 1: Khởi động
như: vỗ tay, vỗ đùi -Giáo viên hướng dẫn học sinh cách cầm và chơi Trống con
HĐ 1:
- Học sinh lắng nghe và quan sát
Trang 7- Giáo viên nên sử dụng các âm tiết tấu khi
dạy học sinh thực hiện các mẫu âm (nốt
đen: ta, nốt móc đơn: ti)
+YCCĐ về NLÂN: Bước đầu biết chơi
- Giáo viên cần làm mẫu cho học sinh quan
sát trước khi hướng dẫn học sinh mẫu
luyện tập
- Giáo viên tổ chức học sinh thực hành gõ
đệm cho bài hát theo từng nhóm để quan
sát và sửa lỗi (Có thể tổ chức trò chơi tuỳ
vào từng giáo viên)
+YCCĐ về NLÂN: bước đầu thể hiện được
mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên,
biết sử dụng nhạc cụ đệm cho bài hát
HĐ 2:
- Học sinh quan sát vàthực hiện mẫu tiết tấutheo hướng dẫn của giáoviên
10 phút
HĐ 3: Luyện tập vận động cơ thể
- Giáo viên hướng dẫn học sinh vỗ tay đều,
vỗ đùi đều
- Giáo viên làm mẫu cho học sinh quan sát
trước khi hướng dẫn học sinh mẫu luyện
tập
- Giáo viên tổ chức học sinh thực hành vỗ
đệm cho bài hát theo từng nhóm để quan
sát và sửa lỗi (Có thể tổ chức trò chơi tuỳ
vào từng giáo viên)
+YCCĐ về NLÂN: Biết sử dụng vận động
cơ thể đệm cho bài hát
HĐ 3:
- Học sinh quan sát vàthực hiện mẫu tiết tấutheo sự hướng dẫn củagiáo viên
Củng cố tiết học
Trang 810 phút
Thể hiện âm nhạc
Em hãy gõ đệm bằng Trống con và bộ gõ
cơ thể cho bài hát Cô Giáo Em
Hiểu biết và cảm thụ âm nhạc
Em hãy quan sát và thực hiện mẫu gõ tiếttấu sau
Lưu ý: Giáo viên có thể sáng tạo trò chơi
để kết hợp phần củng cố tiết học và góc âm nhạc của em để cho lớp học sinh động hơn
- Học sinh trả lời các câuhỏi theo yêu cầu củagiáo viên
- Học sinh làm theo hướngdẫn của giáo viên để táihiện lại nội dung bàihọc trong chủ đề
Mĩ thuật lớp 2
Chủ đề: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM Bài 3: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I MỤC TIÊU:
1 Mức độ, yêu cầu cần đạt.
- Kể tên được một số mẫu cổng trường học thân quen vào thời điểm trước vàsau giờ học, và chỉ ra được các công trình kiến trúc đẹp mà em được nhìnthấy
- Cảm nhận được cái đẹp, sự hài hòa, màu sắc trong các sản phẩm mĩ thuật
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cổng trường và mô hình kiến trúc theo hìnhthức vẽ, xé và cắt, dán
- Nhận ra vẻ đẹp của kiến trúc xây dựng hình ảnh cổng trường học thân quen,
và có ý thức giữ gìn tài sản của công
Trang 9Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh cổng trường theo nhiều hìnhthức
3 Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tính nhân văn, yêu thương ngôi trường, có ý thức chấp hành quiđịnh chung về trật tự, an toàn nơi công cộng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Đối với giáo viên.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
HOẠT ĐỘNG 1: Mô tả các hoạt động quen thuộc ở cổng trường.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
a Mục tiêu:
- Bước đầu chỉ ra được cách kết hợp nét,
hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt động
trong tranh
b Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS diễn tả lại những
hoạt động thường diễn ra ở trước cổng
- HS hát đều và đúng nhịp
- HS cùng chơi
- HS lắng nghe, cảm nhận
- HS nhớ lại
Trang 10trường vào thời điểm trước và sau giờ
học
c Gợi ý cách tổ chức.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát tranh, ảnh
về các hoạt động ở cổng trường do GV
chuẩn bị hoặc trong SGK (Trang 26)
- Gợi ý để HS liên hệ và diễn lại những
hoạt động của mình ở cổng trường khi
đến trường và lúc chia tay bạn ra về
- Khuyến khích HS diễn lại các hoạt
động mình ấn tượng để cả lớp cùng
quan sát và hình dung được nội dung
hoạt động cho bài tập
- Gợi ý để HS hướng đến những hoạt
động cá tính nhân văn ở cổng trường để
thực hiện trong bài vẽ
d Câu hỏi gợi mở:
- Biển của cổng trường viết nội dung gì?
- Khi đến trường các em thường gặp ai
ở cổng trường?
- Khi gặp nhau ở cổng trường, chúng ta
thường làm gì?
- Khi tan học, các em chia tay ở cổng
trường như thế nào?
- Chúng ta có thể diễn tả hoạt động
nhộn nhịp ở cổng trường như thế nào?
- HS quan sát tranh, ảnh về các hoạtđộng ở cổng trường
- HS nhớ lại các hoạt động
- HS trả lời:
- Có nhiều hình dạng khác nhau.
- Có hai cánh cửa chính và một cánh cửa phụ để đi vào.
- Hình dáng kiến trúc đơn giản nhưng đẹp, màu sắc hài hòa (Chủ đạo là màu xanh dương nhạt)
- Biển của cổng trường viết nội dung Trường tiểu học…! Nơi em ggang học.
- Gặp các bạn HS đang chuẩn bị đi vào trường, cùng với các Thầy, Cô giáo và các bật phụ huynh.
- Chào hỏi bạn bè và những người lớn tuổi.
- Các em thường vẫy tay vui mừng hẹn gặp lại.
Trang 11- Để vẽ lại một hoạt động ở cổng
trường, chúng ta làm như thế nào?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện
việc quan sát tranh, ảnh về các hoạt
động ở cổng trường trước và sau giờ
tan học trong SGK (Trang 26) ở hoạt
động 1.
- Rất thân thiện và đông vui.
- Chúng ta cố nhớ lại những gì đã diễn nhộn nhịp trước và sau cổng trường.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
B KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo sản phẩm mĩ thuật có nhiều người.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
a Mục tiêu:
- Biếc cách cách tạo được sản phẩm mĩ
thuật có nhiều người
- Và thực hiện được bài vẽ về hoạt động
của HS ở cổng trường
b Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát, thảo luận
để nhận biết cách tạo sản phẩm mĩ thuật
có nhiều nhân vật tạo sự đông vui, nhộn
nhịp
c Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS quan sát hình trong
SGK (Trang 27), thảo luận để nhận biết
cách tạo sản phẩm mĩ thuật có nhiều
nhân vật từ những hình tròn
- Vẽ hình minh họa trên bảng cho HS
quan sát và nhận biết cách tạo dáng
nhân vật từ các hình tròn ở vị trí khác
nhau
- Khuyến khích HS nêu lại cách tạo sản
phẩm mĩ thuật có nhiều người
d Câu hỏi gợi mở:
- Vì sao các hình tròn to, nhỏ được vẽ ở
- HS chú ý nhìn lên bảng quan sát vànhận biết cách tạo dáng nhân vật từ cáchình tròn ở vị trí khác nhau do GV trìnhbày
- HS trả lời:
Trang 12to, nhỏ giống hay khác nhau? Vì sao?
- Có thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được
quang cảnh cổng trường?
- Màu sắc được diễn tả thế nào trong
sản phẩm mĩ thuật để có cảm giác đông
ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG
KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng
thú học tập cho học sinh và kết nối với
bài học
Trang 13Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho các nhóm hát bài Trên
con đường đến trường kết hợp thực hiện
động tác theo nhịp với mẫu sau:
- GV dẫn dắt HS vào tiết học mới
- GV dùng tiết tấu trong bài dạy để tạo
trò chơi gọi tên sự vật kết hợp vận động
nhằm giúp HS nắm được tiết tấu Ví dụ:
tiết tấu ta – um – tà – um - tà - um: Ông
mặt trời; Đường đi học, Trường mến
yêu…
- GV chiếu video về cách dùng dụng cụ
song loan yêu cầu HS nêu ra các đặc
điểm về hình dáng, cấu trúc, cách sử
dụng cơ bản của song loan
- GV giới thiệu nhạc cụ song loan: Song
loan là nhạc cụ gõ Việt Nam, bằng gỗ,
hình tròn dẹt, dùng tay tác động vào
cần gõ xuống mặt gỗ để tạo ra âm
thanh.
- HS hát bài hát và thựchiện theo nhóm
- HS nghe GV giới thiệubài mới
- HS chú y lắng nghe quansát
- HS dựa vào quan sát vàkiến thức trong SGK đểtrả lời
Trang 14- GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu theo âm
tiết (nốt đen: ta, hai nốt móc đơn: ti ti,
dấu lặng đen: um)
- GV làm mẫu trước các mẫu luyện tập
sau đó hướng dẫn cho HS
- GV có thể thực hiện theo nhóm hoặc
từng cá nhân, thông qua các câu hỏi
trong SGK
- GV có thể đánh giá được năng lực của
HS sau khi học xong một chủ đề
- HS thực hiện gõ đệm chobài hát theo nhóm
- HS thực hành lần lượtcác bài tập
+ HS tạo ra âm thanhtheo các đường nét
+ HS đọc tiết tấu, sau đó
gõ song loan theo mẫuSGK
+ HS đọc tiết tấu, sau đóthực hiện mẫu vận động
cơ thể+ HS tạo hai mẫu âm dựatrên các kí hiệu nốt nhạcbàn tay SGK
Trang 15- GV cĩ thể đặt thêm một số câu hỏi
khác về các vấn đẻ cĩ trong chủ đề: Chú
ý nên hỏi câu hỏi dạng gợi mở như:
+ Em thích nội dung nào trong bài học
+ Em cĩ thể làm được hay khơng?
- GV cĩ thể đặt thêm một số câu hỏi về
phẩm chất sau khi học xong chủ để
thơng qua nội dung Hát Khám phá
Thứ tư ngày 16 tháng 11 năm 2022
Mĩ thuật lớp 4
Lớp 4 – Bài 11: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
XEM TRANH HOẠ SĨ
I/ MỤC TIÊU:
- HS hiểu được nội dung của các bức tranh giới thiệu
trong bài thông qua bố cục , hình ảnh và màu sắc
- HS làm quen với chất liệu và kĩ thuật làm tranh
- HS yêu thích vẻ đẹp của các bức tranh
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: SGK, SGV ; Tranh phiên bản của họa sĩ về
các đề tài khổ lớn ; Que chỉ tranh
- Học sinh: SGK ; Tranh phiên bản của họa sĩ về các đề
tài ở sách báo , tạp chí
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cu: Kiểm tra
dụng cụ học tập của học