Ppdh Toán 1 - Ppdh Hợp Tác.pptx

Phương pháp dạy học hợp tác Phương pháp dạy học hợp tác NHÓM 1 Phạm Như Quỳnh (TT) Giang Thanh Nhàn Nguyễn Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Phương Anh Phạm Thị Kiều Diễm Nguyễn Thị Phương Thảo Nguyễn Thị Quỳn[.]

Phương pháp dạy học hợp

tác

NHÓM 1 Phạm Như Quỳnh (TT) Giang Thanh Nhàn

Nguyễn Thị Thu Huyền Nguyễn Thị Phương Anh Phạm Thị Kiều Diễm

Nguyễn Thị Phương Thảo

Nguyễn Thị Quỳnh Anh Đào Thị Hà Vy

Phạm Thị Hồng Hoàng Thị Thu Phương Trịnh Thị Thảo

Vũ Thị Thanh Hường

2

Khái niệm

Dạy học hợp tác là một chiến lược dạy học tích cực, trong đó các thành viên tham gia hoạt

động và học tập cùng nhau trong những nhóm nhỏ

(mỗi nhóm bao gồm các thành viên có trình độ và

khả năng khác nhau) nhằm mục đích phát triển sự

hiểu biết và chiếm lĩnh một số nội dung học tập

nào đó.

4

Bản chất

 Giúp HS tham gia có thể chủ động đóng góp hoạt

động, trí tuệ của mình vào quá trình học tập

 Tạo cơ hội cho HS chia sẻ những kinh nghiệm, kiến

thức và ý kiến của bản thân

 HS có cơ hội được học hỏi lẫn nhau, giao lưu, hợp

tác để giải quyết nhiệm vụ chung

5

Quy trình dạy học

hợp tác

6

Bước 1:

Làm việc chung

Bước 3:

Thảo luận, báo cáo KQ

Bước 2:

làm việc theo nhóm

7

-Nêu vấn đề, xác định

nhiệm vụ nhận thức

- Phân chia các nhóm

- Hướng dẫn cách làm

việc theo nhóm, trách

nhiệm của mỗi thành

viên trong nhóm.

-Cá nhân làm việc độc

lập

-Trao đổi ý kiến, thảo

luận nhóm

-Thống nhất các kết

luận, trình bày kết quả

của nhóm.

-Tổng hợp giữa các nhóm

-Các nhóm báo cáo kết quả

-Thảo luận chung

-Bình luận, đánh giá kết quả

của các nhóm

-Giáo viên tổng kết, đặt vấn

đề tiếp theo

VÍ DỤ

Bài “Thực

hành vẽ hình

chữ nhật”

Toán 4

Nhiệm vụ

(?) Các góc ở đỉnh hình chữ nhật có là góc vuông không?

(?) Các cạnh của hình chữ nhật có song song với nhau không?

8

?

Tổ chức:

- GV chia lớp

thành các nhóm 4.

- GV hướng dẫn

cách hợp tác.

- HS báo cáo KQ,

GV tổng kết-nhận xét.

ƯU -NHƯỢC

ĐIỂM

- HS học được cách cộng tác trên nhiều phương tiện - Một số HS không tham gia vào công việc chung của nhóm.

- HS đưa ra được quan điểm riêng của mình, lắng nghe ý kiến riêng của bạn để tham khảo, lựa chọn

- Sử dụng thời gian làm việc nhóm để làm việc riêng, xuất hiện mâu thuẫn khi đóng góp ý kiến.

- HS có cơ hội chia sẻ những suy nghĩ, thắc mắc, kiến thức, hiểu biết, kinh nghiệm,

- Thời gian học tập có thể phải kéo dài hơn.

- Rèn kỹ năng giao tiếp: cách trình bày ý kiến -> HS hòa nhập, hứng thú, tự tin hơn.

- Không gian hạn chế, khó di chuyển, gây tiếng ồn.

9

Theo màu sắc

Theo biểu tượng, theo giới tính, theo

vị trí ngồi

Theo sổ điểm

danh

5 cách

thành lập

nhóm

10

Nhóm 2, nhóm 4, nhóm 6, nhóm 8 hoặc

theo dãy

Sử dụng PPDH hợp tác khi?

chủ đề bài học mới hay đi sâu

củng cố một chủ đề đã học

cùng nhau để cùng nghiên

cứu một chủ đề bài học.

11

1 Có quy định và giới hạn về thời gian.

2 Có thể dùng lời, tiểu phẩm, tranh vẽ hay viết trên giấy

to để trình bày

3 Kết quả chung của cả lớp sẽ là tổng hợp kết quả làm việc của từng nhóm cộng lại

7

Lưu ý

4 Tạo điều kiện đánh giá chéo.

5 Mỗi nhóm

có thể bầu ra bạn trưởng nhóm nếu cần thiết

6 Thảo luận linh hoạt không áp dụng PPDH hợp tác một cách hình thức, tránh lạm dụng.

12

7 HS thảo luậnn ->

GV lắng nghe, nhận xét, giúp đỡ HS gặp khó khăn.