Ga lop 5 tuan 22 2012 2013

PAGE Giaùo aùn lôùp 5 Thöù hai, ngaøy 21 / 01 / 2013 LÒCH SÖÛ (Tieát 22) BEÁN TRE ÑOÀNG KHÔÛI I Muïc tieâu Biết cuối năm 1959 – đầu năm 1960, phong trào “ Đồng khởi” nổ ra thắng lợi ở nhiều vùng nông[.]

Trang 1

Thứ hai, ngày 21 / 01 / 2013

LỊCH SỬ: (Tiết 22) BẾN TRE ĐỒNG KHỞI.

I.Mục tiêu: - Biết cuối năm 1959 – đầu năm 1960, phong trào “ Đồng khởi” nổ ra thắng lợi ở

nhiều vùng nơng thơn miền Nam ( Bến Tre là nơi tiêu biểu của phong trào “Đồng khởi”)

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh để trình bày sự kiện

- Yêu nước, tự hào dân tộc

II

Chuẩn bị : Ảnh SGK, bản đồ hành chính Việt Nam

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Nước nhà bị chia cắt.

- Vì sao đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định

Giơ-ne-vơ của Mĩ – Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3.Bài mới: Bến Tre Đồng Khởi.

Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

phong trào đồng khởi Bến Tre

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK,

đoạn “Từ đầu … đồng chí miền

Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao

đổi theo nhóm đôi về nguyên

nhân bùng nổ phong trào Đồng

Khởi

- Giáo viên nhận xét và xác

định vị trí Bến Tre trên bản đồ

 nêu rõ: Bến Tre là điển hình

của phong trào Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn

tường thuật lại cuộc khởi nghĩa ở

Bến Tre

 Giáo viên nhận xét

Hoạt động 2: Ý nghĩa của phong

trào Đồng Khởi

- Hãy nêu ý nghĩa của phong trào

Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + chốt

- Phong trào đồng khởi đã mở ra

thời kì mới: nhân dân miền Nam

cầm vũ khí chiến đấu chống

quân thù

 Rút ra ghi nhớ

- Hát

- Học sinh trả lời

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

 1 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm bàn

 Bắt thăm thuật lại phong trào

ở Bến Tre

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc lại (3 em)

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Học sinh nêu

Trang 2

- Chuẩn bị: “Nhà máy hiện đại

đầu tiên của nước ta”

- Nhận xét tiết học

- Vận dụng để giải một số bài tốn đơn giản

- Giải được bài tốn 1, 2 HS khá, giỏi giải được tồn bộ các bài tập

II, Đồ dùng:

Bảng phụ

III/Các hoạt động dạy- học

1- Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS nêu quy tắc tính diện tích

xung quanh và diện tích tồn phần của

- Cho HS làm vào nháp, 1 Hs lên bảng

- Cho HS đổi nháp, chấm chéo

- Cả lớp và GV nhận xét

*Bài tập 2:

- GV lưu ý HS :

+ Thùng khơng cĩ nắp, như vậy tính diện

tích quét sơn là ta phải tính diện tích xung

quanh của thùng cộng với diện tích một

mặt đáy

+ Cần đổi thống nhất về cùng một đơn vị

- 2 HS thực hiện yêu cầu

- 1 HS nêu yêu cầu

*Bài giải:

a) Đổi: 1,5m = 15dm Sxq = (25 +15)  2 18 =1440(dm2)

Stp =1440 + 25 15  2 =

2190 (dm2)b)Sxq= 2 14 1730

3

1 5

4 30

Trang 3

- Cho HS làm vào vở, 1 HS lên bảng

*Bài tập 3: HS khá, giỏi làm thêm.

- Cho Hs thi phát hiện nhanh kết quả đúng

trong các trường hợp đã cho và phải giải

thích tại sao

3- Củng cố, dặn dị:

- GV nhận xét giờ học, nhắc HS về ơn các

kiến thức vừa luyện tập

Diện tích xung quanh của thùngtơn đĩ là:

(1,5 + 0,6)  2  0,8 = 3,36(m2)

Diện tích quét sơn là:

3,36 + 1,5  0,6 = 4,26(m2)

Đáp số: 4,26 m2

- 1 HS nêu yêu cầu

*Kết quả:

a) Đ b) S c) S d) Đ

KHOA HỌC: (Tiết 43)

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiếp theo)

I.Mục tiêu: - Nêu được một số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, ơ nhiễm khi sử dụng năng

lượng chất đốt

- Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt

* GDBVMT (Liên hệ) : GD HS sử dụng tiết kiệm các loại chất đốt, cĩ ý thức bảo vệ bầu khơng khítrong lành

* GD KNS: -Kĩ năng biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin về việc sử dụng chất đốt

-Kĩ năng bình luận, đánh giá về các quan điểm khác nhau về khai thác và sử dụng chất đốt

* SDNLTK& HQ: - Cơng dụng của một số loại chất đốt

- Sử dụng an tồn và tiết kiệm các loại chất đốt

II Chu ẩn bị : SGK Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất

đốt

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: Sử dụng năng

lượng của chất đốt (tiết 2)

Hoạt động 3: Thảo luận về sử

dụng an toàn, tiết kiệm chất

đốt

* HS nêu được sự cần thiết và 1 số biện pháp sử

dụng an tồn, tiết kiệm các loại chất đốt.

- Ở nhà bạn sử dụng loại chấtđốt gì để đun nấu?

- Nêu những nguy hiểm có thểxảy ra khi sử dụng chất đốt trongsinh hoạt?

- Cần phải làm gì để phòngtránh tai nạn khi sử dụng chất

Trang 4

- Giáo viên chốt.

4 Củng cố.

Liên hệ GDBVMT

5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn

bị: Sử dụng năng lượng của gió

và của nước chảy

đốt trong sinh hoạt?

- Nếu một số biện pháp dậptắt lửa mà bạn biết?

- Tác hại của việc sử dụng cácloại chất đốt đối với môi trườngkhông khí và các biện pháp đểlàm giảm những tác hại đó?

- Nêu ví dụ về lãng phí nănglượng Tại sao cần sử dụng tiếtkiệm, chống lãng phí nănglượng?

- Nêu các việc nên làm để tiếtkiệm, chống lãng phi chất đốt ởgia đình bạn?

- Các nhóm trình bày kết quả

- Nêu lại toàn bộ nội dung bàihọc

- Thi đua: Kể tên các chất đốttheo nội dung tiết kiệm

Thứ ba, ngày 22 / 01 / 2013

TẬP ĐỌC: (Tiết 43) LẬP LÀNG GIỮ BIỂN.

I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc thay đổi phù hợp với lời nhân vật.

- Hiểu nội dung: Bố con Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( Trả lời được các câu hỏi 1,2,3)

II Chu ẩn bị : Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng

chài lưới ven biển Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có

cảm giác như thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu

tả đám cháy?

- Con người và hành động của

anh bán bánh giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3.Bài mới: Lập làng giữ biển.

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các

đoạn để học sinh luyện đọc

Trang 5

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muốn.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường

nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh,

chú ý sửa sai những từ ngữ các

em phát âm chưa chính xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ

chú giải Giáo viên giúp học sinh

hiểu những từ ngữ các em nêu

và dùng hình ảnh đã sưu tầm để

giới thiệu một số từ ngữ như:

làng biển, dân chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả

bài văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật

nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao

đổi với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong

bài cho biết bố Nhụ là cán bộ

lãnh đạo của làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho

thấy việc lập làng mới ngoài

đảo có lợi?

 Hình ảnh một làng mới hiện ra

như thế nào qua những lời nói

của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: bố và ông của

Nhụ cùng trao đổi với nhau về

việc đưa dân làng ra đảo và qua

lời của bố Nhụ việc lập làng

ngoài đảo có nhiều lợi ích đã cho

ta thấy rõ sự dũng cảm táo bạo

trong việc xây dựng cuộc sống

- Học sinh tiếp nối nhau đọctừng đoạn và luyện đọc nhữngtừ ngữ phát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chúgiải Các em có thể nêu thêmtừ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câutrả lời

Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tênNhụ, bố bạn và ông bạn: bathế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo,đưa dần cả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữchỉ rõ bốï là cán bộ lãnh đạocủa làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họplàng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọcthầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phátbiểu

Dự kiến: Chi tiết trong bài chothấy việc lập làng mới rất cólợi là “Người có đất ruộng …,buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … cótrường học, có nghĩa trang.”

Trang 6

mới ở quê hương

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy

ông của Nhụ suy nghĩ rất kĩ và

cuối cùng đã đồng tình với kế

hoạch của bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi

tiết trên đều thể hiện sự chuyển

biến tư tưởng của ông Nhụ, ông

suy nghĩ rất kĩ về chuyện rời

làng, định ở lại làng cũ  đã

giận khi con trai muốn ông cùng đi

 nghe con giải thích ông hiểu ra ý

tưởng tốt đẹp và đồng tình với

con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của

bố Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế

hoạch của bố như thế nào?

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ

của Nhụ thì việc thực hiện theo kế

hoạch của bố Nhụ đã rõ Nhụ đi,

sau đó cả nhà sẽ đi Một làng

Bạch Đằng Giang ở đảo Mõn Cá

Sấu sẽ được những người dân

chài lập ra Nhụ chưa biết hòn

đảo ấy, và trong suy nghĩ của

Nhụ nó vẫn đang bồng bềnh đâu

đó phía chân trời

Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

tìm giọng đọc của bài văn

nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc

diễn cảm

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

4 Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm

nội dung chính của bài văn

- Học sinh phát biểu ý kiến.Dự kiến:

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói …Sức không còn chịu đượcsóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế làthế nào?”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giảithích quan trọng nhường nào?”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩvề kế hoạch của bố Nhụ làmột kế hoạch đã được quyếtđịnh và mọi việc sẽ thực hiệntheo đúng kế hoạch ấy

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảmbài văn

- Học sinh các nhóm tìm nộidung bài và cử đại diện trìnhbày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi Bố con Nhụ dũng cảmlập làng giữ biển

Trang 7

5.Dặn dò: - Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (Tiết 43)

III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Bài cũ: Giáo viên gọi học sinh đọc bài.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Bài mới :

- Giới thiệu bài :Ơn tập bài lập làng giữ biển.

* Hoạt động 1:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh luyện đọc nối tiếp

từng đoạn trong bài

- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm từng đoạn và

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn

- Học sinh luyện đọc diễn cảm

- Nêu ý từng đoạn và nội dung bài

TOÁN: (Tiết 107)

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG.

I.Mục tiêu: - Biết: + Hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt.

+ Tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình lập phương

- BT cần làm : Bài 1 ; Bài 2

II

Chuẩn bị : Bộ ĐDDH Toán 5.

2 Bài cũ:

3 Bài mới: Diện tích xung quanh _

diện tích toàn phần hình lập

- Hát

- Học sinh lần lượt sửa bài 2/tiết 106

Trang 8

 Hoạt động 1: Quan sát mô hình

hình lập phương

- Các mặt là hình gì?

- Các mặt như thế nào?

- Mấy cạnh – mấy đỉnh?

- Các cạnh như thế nào?

- Có? Kích thước, các kích thước

của hình?

- Nêu công thức Sxq và Stp

 Hoạt động 2: Luyện tập

5 Dặn dò: - Dặn HS ôn bài,

chuẩn bị bài sau

- Nhận xét tiết học.

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quan sát vàhình thành Sxq _ Stp

- Học sinh làm bài

- Kể được một số cơng việc của Ủy ban nhân dân xã (phường) đối với trẻ em trên địa phương

- Biết được trách nhiệm của mọi người dân là phải tơn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Cĩ ý thức tơn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

- Tích cực tham gia hoạt động phù hợp với khả năng do ủy ban nhân dân xã (phường) tổ chức

TTCC 1,3 của NX 9 : Cả lớp.

II.Chu ẩn bị : Bộ thẻ bày tỏ thái độ, các vật dụng để đóng vai.

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụï

xử lí tình huống cho mỗi nhóm

-GV nhận xét, kết luận

- 3.Củng cố, dặn dò:

-Dặn HS thực hành theo nội dung

bài học

-Nhận xét tiết học

2 HS đọc Ghi nhớ ở tiết 1

-Các nhóm 4 thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày kết quả.-HS đọc lại Ghi nhớ

Trang 9

KĨ THUẬT: (Tiết 22) LẮP XE CẦN CẨU (Tiết 1) I.Mục tiêu - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe cần cẩu.

- Biết cách lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắc chắn và cĩ thể chuyển độngđược

* HS khéo tay: lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắc chắn, chuyển động dễ dàng; tay quay, dâytời quấn vào và nhả ra được

*/ SDNLTK & HQ: -Chọn loại xe tiết kiệm năng lượng để sử dụng Khi sửdụng xe cần tiết kiệm xăng dầu

- Lắp thiết bị thu năng lượng mặt trời để tiết kiệm năng lượng

TTCC 1,2 của NX 7 : Cả lớp.

II.

Chuẩn bị : Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật L5.

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:

GV cho HS quan sát mẫu xe cần

cẩu đã lắp sẵn

H.dẫn để HS nêu được 5 bộ

phận của xe cần cẩu

HĐ2: H.dẫn thao tác kĩ

thuật.

a) Chọn chi tiết

GV h.dẫn để HS chọn đúng, đủ

các chi tiết theo bảng h.dẫn

trong SGK

b) H.dẫn lắp từng bộ phận

-Lắp giá đỡ: GV nêu câu hỏi:

Để lắp giá đỡ cẩu em phải

chọn những chi tiết nào?

-Lắp cần cẩu:

GV nhận xét và bổ sung cho

hoàn thiện

-Lắp các bộ phận khác:

GV nhận xét, giúp đỡ HS hoàn

thiện

c) Lắp ráp xe cần cẩu

GV lắp ráp xe cần cẩu theo các

bước trong SGK

d) H.dẫn tháo rời các chi tiết

và xếp gọn vào hộp

Tổ trưởng KT và báo cáo

HS quan sát kĩ từng bộ phận và TLCH: Để lắp được xe cần cẩu, theo em cần phải lắp mấy bộ phận? Hãy nêu tên các bộ phậnđó

HS chọn chi tiết, xếp các chi tiết đã chọn vào nắp hộp theo từng loại chi tiết

-HS quan sát hình 2, TLCH và chọn chi tiết để lắp giá đỡ cẩu

-HS thực hiện lắp giá đỡ cẩu theo

Trang 10

3.Củng cố:

4 Dặn dò:

-Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau

-Nhận xét tiết học

Thứ tư, ngày 23 / 01/ 2013

TẬP ĐỌC: (Tiết 44) CAO BẰNG.

I.Mục tiêu: - Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ.

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương và con người Cao Bằng ( Trả lời được các câu hỏi 1,

2, 3; thuộc 4 khổ thơ đầu)

- HS khá, giỏi trả lời được câu hỏi 4 và thuộc cả bài thơ

II Chu ẩn bị : Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam.

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc chohọc sinh

2 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Chi tiết nào trong bài cho thấy

việc lập làng mới ngoài đảo

có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch

của bố như thế nào?

3.Bài mới: Cao Bằng

Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu HS đọc bài

luyện đọc các từ ngữ phát âm

chưa chính xác: lặng thầm, suối

khuất…

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ

ngữ chú giải

- Giáo viên có thể giảng thêm

những từ khác trong bài mà

học sinh chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm bài

thơ

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1

và trả lời câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết

trong bài nói lên địa thế đặc

biệt của Cao Bằng?

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câuhỏi

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọctừng khổ thơ và luyện đọc các từngữ phát âm chưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc khổ thơ 1, cả lớpđọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu.Dự kiến:

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượtqua ba ngọn đèo: đèo Gió, đèoGiàng, đèo Cao Bắc

Trang 11

- Giáo viên chốt: Nơi biên cương

Tổ quốc ở phía Đông Bắc có

một địa thế đặc biệt hiểm

trở, chính là Cao Bằng Muốn

đến được Cao Bằng, người ta

phải vượt qua đèo, qua núi rất

xa xôi và cũng rất hấp dẫn

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2, 3

 Tác giả đã sử dụng từ ngữ

và hình ảnh nào để nói lòng

mến khách, sự đôn hậu của

người Cao Bằng?

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 4, 5

- Học sinh trao đổi theo cặp để

trả lời câu hỏi:

 Cao Bằng tượng trưng cho lòng

yêu nước của người dân miền

núi như thế nào?

- Giáo viên chốt: không thể đo

hết được chiều cao của núi non

Cao Bằng cũng như không thể

đo hết lòng yêu nước rất sâu

sắc của người dân Cao Bằng,

những con người sống giản dị,

thầm lặng nhưng mến khách

và hiền lành

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả

muốn nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: tác giả

muốn gởi đến ta tình cảm, lòng

yêu mến núi non, đất đai và

con người Cao Bằng đã vì Tổ

quốc mà gìn giữ một dải đất

Các chi tiết đó là: “Sau khi qua …lại vượt”  chi tiết nói lên địa thếđặc biệt của Cao Bằng

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến: Khách vừa đến được mờithứ hoa quả rất đặc trưng của CaoBằng là mận Hình ảnh nói lênlòng mến khách, sự đôn hậu củangười Cao Bằng là: “Mận ngọt …dịu dàng”; rất thương, rất thảo,lành như hạt gạo, hiền như suốitrong”

- Học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trình bày ýkiến

Dự kiến:

Núi non Cao Bằng khó đi hếtđược chiều cao cũng như khó đohết tình yêu đất nước của ngườidân Cao Bằng

Tình yêu đất nước của ngườidân Cao Bằng sâu sắc mà thầmlặng như suối khuất, rì rào

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh phát biểu tự do

Dự kiến:

Cao Bằng có vị trí rất quantrọng Mảnh đất Cao Bằng xa xôiđã vì cả nước mà giữ lấy biêncương

Vai trò quan trọng của Cao Bằng nơi biên cương của Tổ quốc

- Học sinh chia thành nhóm để tìm

Trang 12

của biên cương – nơi có vị trí

quan trọng đặc biệt

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

tìm giọng đọc của bài thơ

xác lập kĩ thuật đọc các khổ

thơ:

4 Củng cố.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

thi đua đọc diễn cảm và học

thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Phân

xử tài tình”

giọng đọc của bài thơ và các emnối tiếp nhau đọc cho nhóm mìnhnghe

- Học sinh đọc diễn cảm 3 khổ thơ

- Học sinh chọn khổ thơ đọc diễncảm, đọc thuộc bài thơ

TOÁN: (Tiết 108)

LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu: - Biết: + Tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phần của hình lập phương.

+ Vận dụng để tính diện tích xung quanh và diện tích tồn phàn của hình lập phương trong một sốtrường hợp đơn giản

- BT cần làm : 1 ; 2 ; 3

II Chu ẩn bị : SGK, bảng phụ, bảng học nhóm

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

2 Bài cũ: Diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần của hình

lập phương

- Nêu quy tắc tính diện tích xung

quanh hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính diện tích toàn

phần của hình lập phương?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3.Bài mới: Luyện tập.

Hoạt động 1: Ôn tập.

- Nêu đặc điểm của hình lập

- Học sinh nêu

Bài 1

- Học sinh đọc đề bài

- Học sinh làm bài vào vở

Tiêu đề	Giáo án lớp 5
Tác giả	Trần Trinh Đạt
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2012-2013
Thành phố	Bến Tre

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	244 KB